Nama + Anagi Rahmadani NIM + 856 ‘Lh Tutor: Alfin Tulianto, MPd SUG baat 2 en ae oe Mata Kuliah POGK&5007 Tuga Akhic Program CTAPY Kasus di 50% Reyang, Leleona, = Bu Weti menaajar di Kelas 1 $0 % Rejana Lelong yang tevietak di Kecamatan operat. Suaty havi Bu tick wes a eeeareaE erbincana-binca mengendi Sayur-Gaywran Yana banyak dial di gasav. Aeak-anaF diminta menjeloutcan sayue yan cas disukamya dan me nuliskannya di buku masina-masina, Anak-anak Felihatan aembira dan Weviomba menyeloutkan dan menuliskan Sayur yana disukamya. Pada akhir rerbincanaan BU Wet meminta Seorana Andk menuliskan nama Saye Yana Suddh disebutkan, sedanakan anak-anak lain mencocokkan gekerjaannya dengan tulisan di pagan. Setelah Selesai anak-anak diminta wmemiouat Kalimat dengan menaanakan kata-kata yang ditulis di pagan tulis. Bu Weti. “Anak-anak, lihat Kata-kata mi, Lui nama Sayiv-Sayivan. Baca leaik-loaik, ovat Kalimat _denaan kata-Kata ity ya" fe eae enjoy Serentak. Wa, Bu* Kemudian 6u Weti pera ke mejanya dan memeerhatikan aga yana dilakukan anak-anak Karena tok Seoranaen Jang muioi bekeria, by Wet Kelihatan tidak sabar. “Cegat bekevia; dan ange + tanqan ta Sudah gunya Kalimat.” * kata Gu weti dengan Suara kevas. Beak anak Kelihatan binguna, naan Bu Weti diam saya don tetag duduk di kursinya. Perhation anak-anak n@nyadi berkuirana, Wakkan ada yana mulai ne dan Sebagian mulai beemain-main Mendenaar Suara aadub, Bu Weti dengan Keras menyiruh anak-anak didva dain merUnk Seordna anak Untlk membacakan Kalimatnya. Anak Jana ditunyk diam Karena tidak gUnya Kalimat yana akan dilbacakan. bu Weti memanaail Kemloalt dengan Suara Keras agar Sema anak wembuat Kalwmat. Fawale (LMembaca dn mempelajari asus dengan cermat ~ Kasy tana gembelajaran yang @ Weti lakukan lbevsama siswa Kelas 1 dengan Tema sayur-sayran,L. Tdemtifikas Tntormas Kunci S™S™~—~—SS Dari Wustrasi pembelajaran yang dilakvakn oleh BU wet di Kelas T SU diatas dagat diketahu coe a imtoemasi Renting diantaranya: = by Weti berbincana-bincana, gered Siewa tentang sayur-sayuran yana ada di pasar dan meminta SiGwa mene! im MAMA SAYUWOW tevsebut. = Bu Weti meminta Seorana anak UntVk menuliskan nama SayUran yang telah dituliskan diselevah buku ke pagan tulis. ~ Bu Weti meminta Siswa Untuk membuat Kalimat davi kata-kata nda Saye yang telah dituliskan di gagan tulis. - “cerat beker\a, dan anakat tangan a Sudah gunya Kalimat kata Bu Weti dengan vara Keras. Bu Weti dengan Keras men\yuruh anak-anak didon dan meninlk Seorana anak Untuk oe Kalimatinya. Anak yang ditunye diam Favena ‘ridale gunya Kalmat yang akan dibacakan. Bu Wet: wmemanaail Kembali dengan Suara Kevas agar Sema anak memiovat Kalimat. _pexanaas atav gertanyaan dari Kasus tevselou Setalah melakukan identifikasi malasah diatas, selantnya dagat diluat perwmusan masaiah seloaaai Gevikut inn = Mengaga bu Weti tidak memlérikan genyelasan dan tidak wneinloe vikan Contoh cara membuat Kalimat yang terditi dari kata-kata say? = Mengara tu Weti harus berkata-Kata denaan Suara Kexas agar SiGwa way mengerjakan iS Yana dilberikant - Pendekatan aga — Genk lakukan oleh Bu Weti Untuk Siswa Kelas L tercselout agave lisa memlovat Kalimata dan kata-Kata Yana, *telah ada? 4. Analisis genyeloale masalah yang tevjadi %, Mengaitkan informasi-informasi tecsebut Sehinag wmuncul wasalah seperti bevikut int, = By Weti tidak memberikan genjelasan “Eaton cava membuat Kalimat seta tidak memberikan contoh Kalimat sederhona sesuai denaan Kata-kata Yyarria, telah dituliskan digagan tulis terselout.= Bersuara Keras tidak akan menyelsaikan masalah Saat dikelas Feviebih lagi UntUK Siowa Kelas 1 SU dan ini yang tecjadi cada emloelajaran Yo Wet) lakukan. - Bu Wet tidak mengaunakan pendekatan yang Sesuai baik saat Tanguaciean cere aan dan meminta cern Untuk membouatkan Kalimat yang terdivi davi kata-kata Saye. 5. Mengembangtan Attematit Pemecahan Masalah Adagun attemati€ gemecahan masalah Yana dagat dimuncuikan berdasarkan ilustrasi gembelajaran Yang dilakukan oleh Bu Wert tevhadae Siswa Kelas 1 50, yaitu + = Seharusnya Bu Weti memboeritan penjelasan tentang coca wmemlovat Kalimat Yana baik dan benar, lalU kemudian marcos Contoh Kalimat Sederhana Yana terdii dari Kata-kata Sayran, misalaya: Tomar berwarna mera, bv membbeli ialbu dan Sebaaainya, cukup dengan Kalimat Sederhana yana tevdivi dari L-> kata Sa = Sehavusnya 8 Weti Tidak berkata-Kata yar taco TaD laa Untuk siswa Kelas 7, seleale perkataan yang Keros bisa membouat toma takut dalam menaikuti pemleclajaran dikelas, i Sigwa Sudah mevasa takut bisa Saja membouat Siswa Tak ingin lagi lbelajar di Kelas tevsebut dan tidak bevani lag barteri quev yang boersanacutan = Sehavusaya BU Weti mengamakan pendekatan di dalam pembelayacan tersebut, seperti pendekatan tematik. Pendekatan temarik bisa dijakukan Karena pemikivan Si6wa Kelas L masih bersi€at bolistik. Dalam terhadag suatUmasalah atavaesala, dengan memandana 92 ala atau masalah terselout selbagai suaty kesatuan yang Utub, 7. Menaanalisis Kekvatan an Kelemahan Setiag altematit a. & ai — i ee i ee Oi "1 Ado beloeraga kekvatan dari ilusteasi Keqiatan gembelajaran diatas, aire. - Bu Weti telah berhasil menjalin Komunikasi sanaat leaik denaan Siswa, bal ini tevloukti davi pevcakagan sedevhand Yous, dilakukan oleh bu Wet dengan siswa Kelas L Untuk wnenyeloutEan nama Sayuran yong, ado (ey)SOC. = Bu Weti bisa Saja menaaunakan pendekatan terpadl Kepada Sowa yaitu oo memibevikan contoh cava membouat eee Sederkana Yang terdivi dari Kata-kata Sayan, = BU weti bisa saja berkata sen lemlut atay dengan mengaunakan Asyawat Kepada sis ar diam dan tidak lermain-main saat WO, es gembelajaran Sedang lberlanasung, 'o. Kelemahan ~ Bu Weti tidak menjelaskan cara meimbouat Kalimat Sederhana dan tidak memberitan contoh Kalimat sedevhana yang tevdiri davi rra-kata Sayan. = Siswa tidak mengerti cara menaerjakan Sal Yana, diberikan oleh Bu Weti. = Bu Weti tidak w mengainakan pendekatan dalaw pemioelayaran 7. Mewilih Satu attemnatit yang dianagar galing, efekht Adagun aitematit yana akan diaunatan Untuk memecahkan. 2 raat lustvasi gemleelajacan yang By weti lakukan di Sean eee Kelas 7 $9, yoitu dengan: Memilih Salah satu pendekatan Fepat agar siswa lisa memahami tentang tugas atau latihan yana akan diberikan, pendekatan terselout | ‘adalah "ka tan tergady. Gu Wet menaaunakan pendekatan tergadu dengan meminta Siswa menyebut tan nama—nama Sayan Yana ada digaSar, KemiUdian meminta Siswa menvliskannya di bUKU, lalu Kemudian membuatnya menjadi SeloUah Katimat sederhana. F. Menyusun & menuliskan jawaloan davi masalah/kasus terselout Adagun Selusi yana lisa dilakUkan terhadag Kasus bu Weti diatas, yartu dengan. eae nakkan gendekatan Terpady, pengaunaan gendetatan teveady Waa dour dengan pendekatan tematik, bina Satu materi bisa diaunaton Uetuk mata gelajaran yang lain. Pendekatan teveady adalah mdekatan yang lebih lbergusat Kaaktif€an siswa saat Remlelajaran berlanasing &lo. Bu Weti loisa memular gen layaran Sesuar yong 2 "9, G a p yaitu denen adanya Kegiatan awal ata gendabulvan, Or an wtt dan Wi c. BU Weti Sudah Sanaat WK dalam memulai gembelajaran tevleloih lagi Untuk Siswa Kelas 1 Yyartu dengan ‘mnengayak COPS inca aes finan Gaeaetaee = = da. Untul genugasan yang, diveritan kepada siswa, Sy Weti bisa memberitan beleraga conteh Kalimat Ferlebih dahulu barviah Kemudian wmeminta siowa memiouat Kalimat sederhana yang cukue terdini dawi T - % kata. 2. Bu Weti bisa membiarkan Setiag Siswa Untue berfikiv, berimayinasi dan snngunaagtn Kalimat yana dibvat Siswa meskigun dengan lahasa Sehavi-hari Gridak me: poate bahasa baku), baru lah Setalah Siswa leerbasil menqUnakagkannya By Wet memberikan pemnyatadn Yor lena terhadae talimat ror loavu on dian ome = £ Hindavi wenyela atau wmengatakan ibwa Kalimat yous, diungkarkan Si6wa itU Salah, meskieun smears Kenyataannya Salah aUnakan Kalimat gemloanding yang Sebenarnya terhadag megsaian Kalimat Siswa tadi, 3, Suara yang, Kevas Untuk scree Sigwa ‘isa diaan ti dengan isyovat tUlouh, seperti meletakkan jovi telus) pada’ mulut Untuk tanda agav SiGwa diam, mengacunakan jemeal Tanda Setuy techodae jawalan ciswa, dan menagelenatan Ferala tanda tidak Setuyy terhadae jawalean sicwa.