H

TO
N
O
C
 Ɣ Faizah Nur Diana Ɣ Khilya Fa’izia

C
O
N
TO

Multimedia Interaktif
2GPIWCVCP2TQſN2GNCLCT2CPECUKNC
#NWT6WLWCP2GODGNCLCTCP
H
 C
O

Pegangan Guru PR Interaktif

Pendidikan Pancasila
N

untuk SD/MI Kelas 4A

TO

%QR[TKIJVlD[(CK\CJ0WT&KCPC-JKN[C(CŏK\KCCPF262GPGTDKV+PVCP2CTKYCTC0QRCTVQHVJKURWDNKECVKQPOC[DGTGRTQFWEGF
UVQTGFKPCTGVTKGXCNU[UVGOQTVTCPUOKVVGFKPCP[HQTOQTD[CP[OGCPUGNGEVTQPKEOGEJCPKECNRJQVQEQR[KPITGEQTFKPIQTQVJGTYKUG
YKVJQWVRTKQTYTKVVGPRGTOKUUKQPQHVJGRWDNKUJGT
H

l*CMEKRVCFKNKPFWPIKWPFCPIWPFCPIRCFC(CK\CJ0WT&KCPC-JKN[C(CŏK\KCFCPJCMRGPGTDKVCPRCFC262GPGTDKV+PVCP2CTKYCTC
#PIIQVC+-#2+0QOQT&+;0QOQT-QFG2GPGTDKVCP2+2
&KNCTCPIOGPEGVCMWNCPIOGP[KORCPFCNCOUKUVGOTGVTKXCNCVCWOGOKPFCJMCPFCNCODGPVWMCRCRWPFCPFGPICPECTCDCICKOCPCRWP
GNGMVTQPKMOGMCPKMHQVQMQRKTGMCOCPFCPUGDCICKP[CVCPRCK\KPVGTVWNKUFCTKRGPGTDKV
-QFGſNG2+2A22#A24

Penulis:(CK\CJ0WT&KCPC-JKN[C(CŏK\KCPenyunting/Editor:5KIKV&YK0WTKFJCPerancang Desain Kover:42TCUV[CPVQPembuat

Kover: 4 2TCUV[CPVQ Perancang Tata Letak (Layout): *GPFTK[CPVQ <CMK 0WT 4CJOCV Penata Letak/Layouter: #PFK 2TCUGV[Q
Pemeriksa dan Pengoreksi Tata Letak:*CTYCPVQPemeriksa dan Pengoreksi Desain Kover: 4QDGTVWU2TCUV[CPVQIlustrator/Juru
Gambar:#TPQNFQ5WT[C/QTG&C%WPJC&CPKGN9-&GYK+UPCKPK0WTJC[CVK'MC'TPCYCVK4KUMK*GTYCPVQPK2WTYCPVCPengendali
Mutu: Amin Suprihatini, Tammi Prastowo; Penanggung Jawab Produksi: Pekik Nur Sasongko5KFKM2WTPQOQ
&KEGVCMQNGJ26/CECPCPLC[C%GOGTNCPI-QVCM2QU-NCVGP+PFQPGUKC KUKFKNWCTVCPIIWPILCYCDRGTEGVCMCP 

PT Penerbit Intan Pariwara

,CNCP4KPITQCF6KOWT ,CNCP/CLCRCJKV 0Q469QPQECVWT&GUC$CPIWPVCRCP-GECOCVCP$CPIWPVCRCP-CDWRCVGP$CPVWN
;QI[CMCTVC+PFQPGUKC

Keterangan gambar kover : /GODGTKDCPVWCP

Ilustrator : 4KUMK*GTYCPVQPK
Olah digital : 42TCUV[CPVQ
 'DçDU,VL

Panduan Penggunaan Buku.................................................................................................................. iv

Prakata........................................................................................................................................................ viii
Bab 1 Pancasila sebagai Nilai Kehidupan...................................................................................... 1
A. Sejarah dan Makna pada Lambang Pancasila, . 5
B. Nilai-Nilai yang Terkandung dalam Sila-Sila
Pancasila, ....................................................................... 10
C. Pengamalan Sila-Sila Pancasila dalam
Kehidupan Sehari-hari, ............................................ 18
Asesmen Harian,................................................................. 25

Bab 2 Konstitusi dan Norma di Masyarakat................................................................................. 33

C

A. Norma dalam Masyarakat, ....................................

”Kamu terlambat 10 menit.
Ayo, saya antar lapor guru piket
37
sebelum kamu masuk kelas. Lain

B. Hak dan Kewajiban sebagai Anggota Keluarga

waktu jangan terlambat lagi ya!”
O

dan Peserta Didik, .....................................................

”Iya Pak. Mulai besok
46
saya akan datang ke
sekolah tepat waktu”.
C. Musyawarah di Lingkungan Sekitar, .................. 54
Asesmen Harian,................................................................. 62
N

Asesmen Tengah Semester................................................................................................................... 69

TO

Bab 3 Membangun Jati Diri dalam Kebinekaan.......................................................................... 75

A. Keragaman Budaya di Lingkungan Sekitar,...... 79
B. Kerja Sama dalam Keragaman di Lingkungan
Sekitar, ............................................................................ 87
H

C. Menghargai Keragaman Budaya di Lingkungan

Sekitar, ........................................................................... 94
Asesmen Harian,................................................................. 100
Asesmen Akhir Semester...................................................................................................................... 107
Remedial..................................................................................................................................................... 113
Glosarium ................................................................................................................................................... 121
Daftar Pustaka.......................................................................................................................................... 122
Kredit Gambar.......................................................................................................................................... 123
Pelaku Perbukuan ................................................................................................................................... 125

iii
 3DQGXDQ3HQJJXQDDQ%XNX
Pembelajaran yang menarik dan menyenangkan memerlukan strategi yang tepat. Apa pun
strateginya, kreativitas guru dan ketepatan dalam memilih media belajar menjadi keharusan.
Kreativitas guru dengan didukung media belajar yang tepat akan menciptakan pembelajaran
yang menarik, menyenangkan, dan bermakna. Pegangan Guru PR Interaktif Pendidikan Pancasila
untuk SD/MI Kelas 4A ini disajikan dengan konsep seperti dijabarkan di atas. Dengan konsep
penyajian yang demikian, buku ini diharapkan dapat menjadi media belajar yang tepat bagi
Bapak/Ibu Guru. Agar buku ini berfungsi optimal, Bapak/Ibu Guru perlu memperhatikan
panduan penggunaan buku berikut.

Peta Konsep
Peta konsep berisi pokok-pokok materi yang akan dipelajari pada suatu bab.
Bapak/Ibu Guru dapat memanfaatkannya untuk mengetahui pokok bahasan yang
akan dipelajari pada bab terkait.
C

Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostik berupa tes awal, sebelum masuk bab. Asesmen diagnostik
GDSDWGLJXQDNDQXQWXNPHQJLGHQWLĆNDVLNHPDPSXDQNHOHELKDQGDQNHNXUDQJDQ
O
Asesmen Diagnostik Bab 1

tiap peserta didik. Guru dapat memberikan kegiatan tindak lanjut pengelompokan
Pilihlah jawaban yang benar!

 'DVDU QHJDUD ,QGRQHVLD DGDODK    

peserta didik berdasarkan kemampuan mereka. Secara berkala, guru dapat
D 3DQFDVLOD
E %KLQQHND 7XQJJDO ,ND
F EHQGHUD PHUDK SXWLK
menguji kemampuan peserta didik untuk melakukan pengelompokan ulang.
G 88' 15, 7DKXQ 
 /DPEDQJ VLOD NHWLJD 3DQFDVLOD DGDODK     Asesmen diagnostik hanya tersedia pada buku Panduan Guru.
N
D ELQWDQJ
E SRKRQ EHULQJLQ
F NHSDOD EDQWHQJ

Apersepsi

Apersepsi
TO

Apersepsi merupakan pendahuluan yang mengantarkan peserta didik mengenal

beragam peristiwa, fakta, atau fenomena terbaru yang menarik. Pada apersepsi
disajikan ilustrasi berkaitan dengan materi yang akan dipelajari peserta didik.
Ada juga pertanyaan pemantik yang dapat digunakan sebagai topik diskusi kelas
sebelum peserta didik mempelajari materi.
Ilustrator: 3XUZDQWD

&HUPDWLODK JDPEDU DSHUVHSVL GL DWDV %DSDN GDQ ,EX *XUX EHUVDPD SHVHUWD GLGLN PHQJXQMXQJL
PXVHXP 3DQFDVLOD 0HUHND EHODMDU PHQJHQDL GDVDU QHJDUD GL PXVHXP 7HUOLKDW DGD NHORPSRN
G WL O E G N O N WL E N
Jendela Ilmu

Pengarang Lagu ”Indonesia Raya”

Jendela Ilmu
H
/DJX ë,QGRQHVLD 5D\Dë PHUXSDNDQ ODJX NHEDQJVDDQ QHJDUD
,QGRQHVLD /DJX LQL GLFLSWDNDQ SDGD WDKXQ  3HUWDPD NDOL
ODJX ë,QGRQHVLD 5D\Dë GLSHUGHQJDUNDQ SDGD PDODP SHQXWXSDQ

Rubrik ini berisi informasi penting yang berkaitan dengan materi. Informasi
.RQJUHV 6XPSDK 3HPXGD ,, WDQJJDO  2NWREHU  6LDSDNDK
VRVRN GLEDOLN ODJX ë,QGRQHVLD 5D\Dë"
1DPDQ\D :DJH 5XGROI 6XSUDWPDQ 0HUXMXN SDGD (QVLNORSHGL
3DKODZDQ 1DVLRQDO    EHOLDX ODKLU  0DUHW  GL
'XVXQ 7UHPEHODQJ .HOXUDKDQ 6RPRQJDUL .HFDPDWDQ .DOLJHVLQJ
.DEXSDWHQ 3XUZRUHMR %HOLDXODK SHQJDUDQJ ODJX ë,QGRQHVLD 5D\Dë
\DQJ VHNDUDQJ PHQMDGL ODJX NHEDQJVDDQ ,QGRQHVLD %DNDW PXVLN
\DQJ DGD SDGD GLUL :5 6XSUDWPDQ GLDMDUNDQ ROHK NDNDN LSDUQ\D
dapat berupa peristiwa aktual, penemuan baru, sejarah, tokoh, atau tips dan trik
'HQJDQ EHNDO WHUVHEXW :5 6XSUDWPDW PHQMDGL SDQGDL EHUPDLQ
ELROD GDQ NHPXGLDQ ELVD PHQJJXEDK ODJX
/DJX \DQJ EHOLDX FLSWDNDQ WHUNHQDO GL NDODQJDQ SHUJHUDNDQ QDVLRQDO 0DND GDUL LWX VHWHODK
,QGRQHVLD PHUGHND ODJX ë,QGRQHVLD 5D\Dë GLMDGLNDQ ODJX NHEDQJVDDQ GDQ VHNDOLJXV ODPEDQJ
yang selaras dengan materi.
SHUVDWXDQ EDQJVD 1DPXQ :5 6XSUDWPDQ WLGDN PHUDVDNDQ VXDVDQD NHPHUGHNDDQ %HOLDX
PHQLQJJDO GXQLD SDGD WDQJJDO  $JXVWXV  GLNDUHQDNDQ VDNLW
Sumber: :LVPXO\DQL (QGDU  Pahlawanku Idolaku .ODWHQ &HPSDND 3XWLK 6DLG -XOLQDU GDQ 7ULDQD :XODQGDUL  Ensiklopedi
Pahlawan Nasional. 6XE 'LUHNWRUDW 6HMDUDK 'LUHNWRUDW 6HMDUDK GDQ 1LODL 7UDGLVLRQDO 'LUHNWRUDW -HQGHUDO .HEXGD\DDQ

Pendalaman Materi

Pendalaman Materi 3DQFDVLOD PHUXSDNDQ GDVDU QHJDUD ,QGRQHVLD %HODMDU PHPDNQDL 3DQFDVLOD GDSDW GLODNXNDQ
GHQJDQ EHUEDJDL FDUD PLVDOQ\D PHQJXQMXQJL PXVHXP GDQ EHODMDU EHUVDPD JXUX VHUWD WHPDQ
WHPDQ 3DGD EDE LQL NLWD DNDQ EHUVDPDVDPD EHODMDU WHQWDQJ 3DQFDVLOD PXODL GDUL VHMDUDK
Bagian ini berisi materi penting berkaitan dengan Capaian Pembelajaran yang VDPSDL QLODLQLODL \DQJ WHUNDQGXQJ GL GDODP 3DQFDVLOD

akan dicapai peserta didik. Materi disajikan dengan perwajahan yang menarik A. Sejarah dan Makna pada Lambang Pancasila

dan menggunakan infografis, media interaktif, skema/bagan, dan lini masa 3DQFDVLOD PHUXSDNDQ GDVDU QHJDUD ,QGRQHVLD 3HUXPXVDQ 3DQFDVLOD GLODNXNDQ PHODOXL SURVHV
SDQMDQJ 0HQJDSD" .DUHQD 3DQFDVLOD GLUXPXVNDQ GLEDKDV VHUWD GLVDKNDQ PHODOXL VLGDQJ
VLGDQJ ROHK SDUD SHQGLUL QHJDUD 3DQFDVLOD GLUXPXVNDQ GDODP VLGDQJ %383., VHPHQWDUD
(timeline). SHQJHVDKDQQ\D PHODOXL VLGDQJ 33.,
$GD WLJD WRNRK \DQJ PHQJJDJDV GDVDU QHJDUD SDGD VLGDQJ %383., \DLWX 0U 0XKDPPDG
<DPLQ 3URI 'U 6RHSRPR GDQ ,U 6RHNDUQR 6HSHUWL DSD JDJDVDQ PHUHND"
T k h G

Info Penting
Rubrik ini berisi informasi penting yang berkaitan dengan materi. Informasi
dapat berupa peristiwa aktual, penemuan baru, sejarah, tokoh, atau tips dan trik
yang selaras dengan materi.

iv
 Scan QR Code
Bagian ini berupa QR Code. Setelah dipindai, peserta didik dapat menikmati sajian
media interaktif atau video. Dengan demikian, peserta didik lebih memahami
materi.
https://qrs.ly/83ea5i1

3HQJD\DDQ
Pengayaan
Perumusan Dasar Negara
Perumusan dasar negara dibahas dalam sidang pertama BPUPKI pada 29 Mei–1 juni
Pengayaan memuat tambahan materi atau informasi berupa pendalaman materi
1945. Tiga tokoh yang mengajukan rumusan dasar negara adalah Muhammad Yamin,
Prof. Dr. Soepomo, dan Ir. Soekarno. Usulan yang mereka ajukan memiliki nilai-nilai yang bagi guru sebagai bahan pengayaan. Materi pada pengayaan dapat menambah
tidak jauh berbeda antara satu sama lain.
Namun, sampai berakhirnya sidang pertama BPUPKI belum diperoleh kesepakatan
tentang rumusan dasar negara. Oleh karena itu, dibentuk Panitia Kecil yang
wawasan dan pengetahuan guru terkait materi pembelajaran. Fitur ini hanya
beranggotakan delapan orang dan diketuai oleh Ir. Soekarno. Tugas Panitia Kecil ini
adalah menampung dan membahas dasar negara pada sidang pertama BPUPKI. tersedia pada buku Panduan Guru.

$\R0HODNXNDQ
Mengamati Perwujudan Makna Lambang Sila-Sila Pancasila
Kamu telah memahami makna dari lambang sila-sila Pancasila. Sudah seharusnya makna
tersebut diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai seorang pelajar, kamu dapat
Mari Melakukan mengamatinya. Amatilah perwujudan makna lambang sila-sila Pancasila di sekolahmu.
Kemudian, presentasikan di depan kelas.

Rubrik Mari Melakukan berisi panduan bagi peserta didik untuk melakukan
sebuah kegiatan berkaitan dengan materi, baik secara individu maupun kelompok.
Mari Melakukan dapat digunakan sebagai dokumen portofolio, hingga asesmen
sumatif. Mari Melakukan dilaksanakan pada jam pembelajaran.
C
Petunjuk Guru
Peserta didik diminta melakukan pengamatan di sekolah mengenai perwujudan makna
lambang sila-sila Pancasila. Guru membuka sesi tanya jawab kepada peserta didik yang
belum memahami kegiatan yang akan dilakukan. Jawaban peserta didik akan beragam.
Berikut jawaban yang dapat dikembangkan oleh guru.
Perwujudan makna lambang sila pertama Pancasila adalah menghargai perayaan hari
besar umat beragama.
Perwujudan makna lambang sila kedua Pancasila adalah saling membantu antarteman
saat membutuhkan bantuan.
Perwujudan makna lambang sila ketiga Pancasila adalah berteman dengan siapa saja
tanpa memandang perbedaan suku, agama, ras, dan antargolongan.
Perwujudan makna lambang sila keempat Pancasila adalah melakukan musyawarah
dalam menyelesaikan suatu permasalahan demi mendapat kesepakatan bersama.
Perwujudan makna lambang sila kelima Pancasila adalah berlaku adil kepada seluruh
warga sekolah.

Tugas
O

7XJDV
Rubrik Tugas juga berisi panduan bagi peserta didik untuk melakukan sebuah
Mengamati Penerapan Nilai-Nilai Pancasila di Lingkungan Tempat Tinggal kegiatan berkaitan dengan materi, baik secara individu maupun kelompok.
Kamu telah mengetahui nilai-nilai yang terkandung di dalam sila-sila Pancasila. Nilai-
nilai tersebut sudah seharusnya dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari. Tugas kamu
sekarang melakukan pengamatan di lingkungan tempat tinggalmu mengenai penerapan
Dengan melaksanakan petunjuk pada rubrik ini, peserta didik diharapkan akan
nilai-nilai Pancasila. Kamu dapat menuliskan ke dalam bentuk tabel seperti berikut ini.
lebih mudah dalam memahami materi. Rubrik ini sebaiknya dikerjakan peserta
N

didik di luar jam pembelajaran.

Cakap Literasi
TO
&DNDS/LWHUDVL

Implementasi Nilai-Nilai Pancasila pada Era Globalisasi

Fitur ini merupakan kegiatan literasi yang dapat dilakukan peserta didik. Peserta
didik diajak berliterasi untuk menggali informasi tentang suatu hal yang terkait
dengan materi. Selain menambah pengetahuan, rubrik ini dimaksudkan untuk
mengasah kecakapan literasi peserta didik.

Penguatan Profil Pelajar Pancasila

H

3HQJXDWDQ3URäO3HODMDU3DQFDVLOD

Dimensi : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Fitur ini berisi implementasi dimensi Profil Pelajar Pancasila dalam kegiatan
Elemen : Akhlak kepada manusia
Kegiatan ini mengajak kamu untuk mengetahui bagaimana penerapan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan tempat tinggalmu. Selain itu, kamu juga akan memahami
pembelajaran. Fitur ini melekat pada materi dan soal dengan penanda khusus.
bahwa penerapan nilai-nilai Pancasila merupakan tindakan berakhlak kepada
setiap manusia. Kerukunan yang telah terjaga di lingkungan tempat tinggalmu
Bapak/Ibu Guru dapat menggunakannya untuk menanamkan nilai-nilai Profil
wajib kamu syukuri.
Pelajar Pancasila kepada peserta didik.

Asesmen 1

Asesmen A.

Pilihlah jawaban yang benar!
3HUKDWLNDQ JDJDVDQJDJDVDQ GDVDU
 -DGL MDZDEDQ \DQJ EHQDU DGDODK
SLOLKDQ a
 3DQFDVLOD VHEDJDL GDVDU QHJDUD GLMDGLNDQ
Asesmen dilakukan setiap akhir subbab. Bagian ini berisi soal-soal untuk QHJDUD EHULNXW LQL
  3HUVDWXDQ
  .HNHOXDUJDDQ
SHGRPDQ XQWXN PHQFDSDL WXMXDQ
QDVLRQDO VHEDJDLPDQD \DQJ WHUPXDW GL
  .HVHLPEDQJDQ /DKLU %DWLQ GDODP    

menguji kemampuan kognitif peserta didik. Asesmen dapat digunakan guru   0XV\DZDUDK
  .HDGLODQ 5DN\DW
D XQGDQJXQGDQJ
E SHUDWXUDQ SUHVLGHQ
F SURGXN SHUXQGDQJXQGDQJDQ
*DJDVDQ WHUVHEXW GLNHPXNDNDQ ROHK    

untuk evaluasi Capaian Pembelajaran pada tiap subbab yang sudah dilakukan. D 3URI 'U 6RHSRPR
E ,U 6RHNDUQR
F 0XK <DPLQ
G SHPEXNDDQ 88' 15, 7DKXQ 
Jawaban: d
7XMXDQ QDVLRQDO ,QGRQHVLD WHUPXDW

Pada buku Panduan Guru dilengkapi dengan jawaban dan pembahasan soal. G 0RK +DWWD
Jawaban: a
$GD WLJD WRNRK \DQJ PHQJJDJDV GDVDU
GL GDODP NRQVWLWXVL WHUWXOLV QHJDUD
7HUGDSDW HPSDW WXMXDQ QDVLRQDO \DLWX
PHPDMXNDQ NHVHMDKWHUDDQ XPXP
QHJDUD \DNQL 0XKDPPDG <DPLQ 3URI PHOLQGXQJL VHJHQDS EDQJVD ,QGRQHVLD
' 6 G , 6 N * PHQFHUGDVNDQ NHKLGXSDQ EDQJVD GDQ

Asesmen Harian
Asesmen Harian
A. Pilihlah jawaban yang benar!  ,QGRQHVLD QHJDUD PDMHPXN 6DODK VDWX
 .LWD KHQGDNQ\D PHPLOLNL NHVDGDUDQ
XQWXN PHPSHUODNXNDQ VHVHRUDQJ
EXNWL NHPDMHPXNDQ ,QGRQHVLD DGDODK
DGDQ\D HQDP DJDPD \DQJ WHODK GLDNXL Sama dengan Asesmen, Asesmen Harian bertujuan mengukur kemampuan
QHJDUD $JDU WLGDN WHUMDGL SHUSHFDKDQ
VHVXDL GHQJDQ KDUNDW GDQ PDUWDEDWQ\D
3HUQ\DWDDQ WHUVHEXW VHVXDL GHQJDQ
PDNQD VLOD 3DQFDVLOD \DQJ GLODPEDQJNDQ
NLWD KDUXV PHQJHPEDQJNDQ VLNDS    
D GLVLSOLQ  F SHUFD\D GLUL
kognitif peserta didik. Bagian ini digunakan sebagai bahan penilaian harian
E WROHUDQVL G ODSDQJ GDGD
GHQJDQ    
D   F
Jawaban: b
(QDP DJDPD \DQJ GLDNXL QHJDUD \DLWX
setelah pembelajaran satu bab. Pada buku Panduan Guru dilengkapi dengan
+LQGX %XGGKD ,VODP .ULVWHQ .DWROLN
GDQ .RQJKXFX 6LOD SHUWDPD 3DQFDVLOD
PHQJDMDUNDQ XQWXN PHPELQD NHUXNXQDQ
jawaban dan pembahasan soal.
XPDW EHUDJDPD 6DODK VDWX FDUDQ\D
E   G GHQJDQ PHQJHPEDQJNDQ VLNDS WROHUDQVL

v
 5HåHNVL
5HćHNVL Nomor Pernyataan Ya Tidak

5HćHNVL EHULVL XPSDQ EDOLN VHWHODK SHVHUWD GLGLN PHQ\HOHVDLNDQ SHPEHODMDUDQ  $SDNDK PDWHUL \DQJ WHODK NDPX SHODMDUL GDSDW PHQDPEDK ZDZDVDQPX
PHQJHQDL GDVDU QHJDUD ,QGRQHVLD"

VDWX EDE 5HćHNVL EHULVL NRPSRQHQ NRJQLWLI SVLNRPRWRU GDQ VLNDS 3HVHUWD
 $SDNDK NDPX WHODK PHQJDPDONDQ QLODLQLODL GDUL VLOD 3DQFDVLOD GDODP
NHKLGXSDQ VHKDULKDUL"
 $SDNDK NHJLDWDQ \DQJ DGD SDGD EDE LQL GDSDW PHODWLK VLNDS EHUQDODU

didik dapat mengisi kolom berdasarkan kemampuan yang dimilikinya setelah 

NULWLVPX"
6XGDKNDK NDPX PHQGDSDWNDQ PDQIDDW VHWHODK PHODNXNDQ NHJLDWDQ
SHQJDPDWDQ GL OLQJNXQJDQ WHPSDW WLQJJDOPX"

menyelesaikan satu bab pembelajaran.  $SDNDK PDWHUL SDGD EDE LQL PXGDK NDPX SDKDPL"

Catatan: ,VLODK GHQJDQ PHPEHUL WDQGD FHQWDQJ ý SDGD NRORP Ya/Tidak

Asesmen Tengah Semester

Asesmen Tengah Semester Asesmen Tengah Semester disajikan di tengah semester. Asesmen Tengah
a. persatuan c. kerakyatan
Semester berisi soal-soal yang bertujuan mengukur kemampuan kognitif peserta
A. Pilihlah jawaban yang benar!

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gagasan yang disampaikan oleh tokoh
pada gambar antara lain . . . .
b. ketuhanan d. kemanusiaan
Jawaban: a
Program pertukaran pelajar seperti
didik setelah mempelajari materi setengah semester. Pada buku Panduan Guru
gambar pada soal termasuk
pengamalan nilai persatuan. Mereka
telah mewujudkan rasa persatuan dan
dilengkapi dengan jawaban dan pembahasan soal.
kesatuan bangsa. Bentuk perwujudan
persatuan dan kesatuan Indonesia tidak
hanya diwujudkan di dalam negeri, tetapi
juga bisa diwujudkan dalam menjalin

Asesmen Akhir Semester Asesmen Akhir Semester

Asesmen Akhir Tahun disajikan di akhir semester. Asesmen Akhir Tahun berisi
A. Pilihlah jawaban yang benar! Hindu, Buddha, Kristen, Katolik, Islam,

soal-soal yang bertujuan mengukur kemampuan kognitif peserta didik setelah 1. Pasangan yang tepat antara tokoh dan
gagasannya ditunjukkan oleh . . . .
dan Konghucu. Pengakuan adanya Tuhan
Yang Maha Esa dilambangkan dengan
bintang. Jadi, jawaban yang benar adalah
Tokoh Gagasan
mempelajari materi satu semester. Pada buku Panduan Guru dilengkapi dengan
pilihan a.
C
Keseimbangan Cerita berikut untuk menjawab nomor 3 dan 4!
a. Ir. Soekarno
lahir batin Pak Joko sedang berjalan kaki menuju
Muhammad Kesejahteraan halte yang berada di dekat rumahnya.
jawaban dan pembahasan soal. b.
Yamin

c. Dr. Soepomo
rakyat
Kesejahteraan
Sesampainya di halte, Pak Joko melihat
pengendara sepeda motor menabrak
seorang pejalan kaki. Melihat peristiwa
sosial
tersebut, Pak Joko segera mendekat
d. Ir. Soekarno Musyawarah dan menolong mereka Pengendara
O

Remedial
Remedial
Fitur ini berisi soal-soal pilihan ganda level rendah bagi peserta didik yang belum
Pilihlah jawaban yang benar!
1. Lambang sila kelima Pancasila memiliki
makna . . . .
4. Perhatikan gagasan-gagasan berikut ini!
1) Nasionalisme atau Kebangsaan
Indonesia
memenuhi Capaian Pembelajaran. Dengan mengerjakan soal-soal Remedial,
2) I n t e r n a s i o n a l i s m e a t a u
a. negara memiliki tujuan mewujudkan

b.
masyarakat yang adil dan makmur
adanya pengakuan dan keyakinan
Perikemanusiaan
3) Mufakat atau Demokrasi
4) Kesejahteraan Sosial
peserta didik diharapkan dapat meningkatkan pemahamannya terhadap
N
bangsa terhadap adanya Tuhan Yang 5) Ketuhanan yang Berkebudayaan
Maha Esa
c. musyawarah mufakat di Indonesia
memiliki kedudukan, hak, dan
Gagasan tersebut dikemukakan oleh . . . .
a. Ir. Soekarno
b. Mohammad Hatta
materi. Remedial hanya tersedia pada Buku Guru.
kewajiban yang sama c. Muhammad Yamin
d. adanya kesadaran sikap dan perilaku d. Prof. Dr. Soepomo
untuk memperlakukan seseorang
5. Negara Indonesia mengakui dan
ih k td t b t

Contoh Modul Ajar

TO

Guru dapat mengakses Jelajah Ilmu melihat contoh modul ajar. Modul ajar 0RGXO$MDU
memudahkan guru dalam melakukan pembelajaran. Dalam modul ajar, guru
dapat memahami alur pembelajaran, alokasi waktu pembelajaran, tahapan
SHPEHODMDUDQWLDSSHUWHPXDQKLQJJDDVHVPHQGDQUHćHNVLSHPEHODMDUDQ\DQJ
akan sangat berguna bagi guru.
H

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Guru dapat mengakses Jelajah Ilmu untuk melihat
alur tujuan pembelajaran. Alur tujuan pembelajaran
$OXU7XMXDQ3HPEHODMDUDQ $73 memudahkan guru dalam membuat skema
pembelajaran tiap bab. Guru dapat menggunakan
alur tujuan pembelajaran untuk merancang kegiatan
pembelajaran yang sistematis, sesuai Capaian
Pembelajaran yang ingin dicapai tiap bab.

PowerPoint (PPT) Pembelajaran

Guru dapat mengakses Jelajah Ilmu untuk mendapatkan PowerPoint pembelajaran tiap bab. Guru dapat menggunakan
PowerPoint tersebut sebagai salah satu media pembelajaran. Guru dapat menggunakan materi dalam PowerPoint untuk
memberikan penjelasan kepada peserta didik.

vi
 Cara Mengoperasionalkan Asesmen Diagnostik

1. Bapak/Ibu Guru masuk ke JELI.

2. Pilih buku guru mata pelajaran yang diampu.
3. Pilih bab yang akan diajarkan.
4. 3LOLK KDODPDQ DZDO GDUL VHWLDS EDE $VHVPHQ 'LDJQRVWLN XQWXN GLMDGLNDQ WXJDV
Selanjutnya Bapak/Ibu Guru dapat memilih alternatif berikut.
$OWHUQDWLI 
D .LULP WXJDV $VHVPHQ 'LDJQRVWLN NHSDGD SHVHUWD GLGLN
b. Beri waktu 10 menit kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas tersebut dan
mengirim jawaban kepada guru.
$OWHUQDWLI 
D /HPEDU $VHVPHQ 'LDJQRVWLN GLFHWDN VHMXPODK SHVHUWD GLGLN
b. Peserta didik diberi waktu 10 menit untuk mengerjakan tugas dan mengumpulkan
NHPEDOL VHWHODK VHOHVDL NHSDGD %DSDN,EX *XUX
5. Bapak/Ibu Guru mengoreksi jawaban dari tugas peserta didik. Selama mengoreksi guru
C

dapat memberi tugas membaca kepada seluruh peserta didik.

6. Berdasarkan perolehan nilai peserta didik, Bapak/Ibu Guru dapat mengelompokkan
peserta didik menjadi dua kelompok, yaitu peserta didik berkemampuan di bawah
O

rata-rata dan peserta didik berkemampuan di atas rata-rata. Pengelompokan ini dapat
dimanfaatkan oleh Bapak/Ibu Guru untuk pengaturan tempat duduk, pembagian
kelompok kerja, atau pemberian tugas tertentu.
N

Tindak Lanjut Asesmen Diagnostik

1. Jika nilai rata-rata asesmen diagnostik di bawah 60, seluruh peserta didik diberi materi
TO

pelajaran sesuai materi yang ada dalam buku.

2. Jika nilai rata-rata asesmen diagnostik di atas 60, seluruh peserta didik diberi materi
pengayaan/penugasan sesuai materi yang ada dalam buku. Materi pengayaan/penugasan
dapat diperoleh dari buku ini atau guru menyiapkan materi pengayaan/penugasan sendiri
sesuai kebutuhan.
3. Jenis penugasan sebaiknya mengacu kepada hasil tes diagnostik gaya belajar setiap
H

peserta didik.
a. Peserta didik tipe visual
Contoh penugasan: membaca literatur kemudian membuat resume, artikel, atau
kliping.
b. Peserta didik tipe auditori
Contoh penugasan: menyimak video kemudian membuat kesimpulan/resume/poster.
c. Peserta didik tipe kinestetik
Contoh penugasan: melakukan pengamatan, membuat model/alat peraga.
Catatan:
ï $VHVPHQ GLDJQRVWLN JD\D EHODMDU KDQ\D GLODNXNDQ VHNDOL SDGD VDDW DZDO
tahun pembelajaran yang dilakukan oleh wali kelas.
ï 0DWHUL GDQ FDUD SHQLODLDQ WHV GLDJQRVWLN JD\D EHODMDU GDSDW GLXQGXK GL
laman https://qrs.ly/lyenq9q atau dengan memindai QR Code di samping.

vii
 3UDNDWD
Apa kabar Bapak/Ibu Guru? Salam sehat selalu. Bagaimana dengan pelaksanaan Kurikulum Merdeka
dalam pembelajaran di sekolah? Tentu lebih menyenangkan, bukan? Dalam pelaksanaan Kurikulum
Merdeka Bapak/Ibu Guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat ajar sehingga
pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik.
Lahirnya Kurikulum Merdeka bertujuan untuk menyiapkan generasi Indonesia yang tangguh siap
menghadapi segala tantangan pada masa mendatang. Ada banyak keunggulan dari Kurikulum
Merdeka. Salah satunya lebih relevan dan interaktif. Akan tetapi, keunggulan tersebut tidak akan
dapat dirasakan oleh peserta didik jika Bapak/Ibu Guru salah dalam memilih media pembelajaran yang
digunakan. Dengan kata lain, Bapak/Ibu Guru dituntut untuk lebih selektif dengan buku yang akan
digunakan. Mulai dari Capaian Pembelajaran, kesesuaian dengan buku teks utama yang dikeluarkan
pemerintah, hingga rubrik-rubrik yang ada di dalamnya.
Buku Pegangan Guru PR Interaktif Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A dihadirkan sebagai pilihan
tepat bagi Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan Kurikulum Merdeka. Buku ini disusun berdasarkan
Capaian Pembelajaran yang tertuang pada Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
C

Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022.

Pembagian bab dan materi buku ini juga telah disesuaikan dengan buku teks utama yang dikeluarkan
oleh pemerintah.
O

Setiap bab pada buku Pegangan Guru PR Interaktif Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A diawali
dengan Asesmen Diagnostik yang dapat dimanfaatkan Bapak/Ibu Guru untuk mengetahui kemampuan
awal peserta didik sebelum mempelajari materi. Soal ini hanya terdapat pada buku panduan guru.
N

Materi yang ada pada buku Pegangan Guru PR Interaktif Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A
disajikan secara ringkas dengan bahasa yang sesuai dengan usia peserta didik sehingga lebih mudah
untuk dipahami. Beberapa materi bahkan disajikan dalam bentuk multimedia agar peserta didik terbiasa
untuk belajar dengan memanfaatkan teknologi. Multimedia dimaksud dapat dipindai menggunakan
TO

gawai atau telepon pintar. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi, disediakan juga rubrik
Info Penting, Tugas, Mari Melakukan, dan Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Selain itu, Pegangan Guru PR Interaktif Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A dilengkapi dengan
Asesmen di setiap subbab, Asesmen Harian di akhir bab, Asesmen Tengah Semester, dan Asesmen
Akhir Semester. Ada juga soal dengan kategori Higher Order Thinking Skill (HOTS) yang dicirikan dengan
tanda khusus pada nomor soal. Soal-soal tersebut dapat digunakan Bapak/Ibu Guru untuk menguji
H

pemahaman peserta didik setelah mempelajari materi.

Untuk memudahkan Bapak/Ibu Guru dalam mengajar, disediakan juga PowerPoint Pembelajaran, Alur
Tujuan pembelajaran, dan contoh modul ajar. Ketiganya dapat diakses pada platform Jelajah Ilmu yang
sudah terintegrasi dengan buku ini.
Semoga buku Pegangan Guru PR Interaktif Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A menjadi pilihan
tepat untuk Bapak/Ibu Guru dalam mengajarkan materi Pendidikan Pancasila dengan Kurikulum
Merdeka. Melalui buku ini, semoga Bapak/Ibu Guru berhasil menunaikan tugas suci untuk mencetak
generasi muda Indonesia yang tangguh siap menghadapi tantangan pada masa mendatang.

Yogyakarta, Januari 2023

Faizah Nur Diana

Khilya Fa’izia

viii
 BAB
Pancasila sebagai
1 Nilai Kehidupan

Tujuan Pembelajaran Dimensi Profil

Pelajar Pancasila:
6HWHODK PHPSHODMDUL EDE LQL SHVHUWD GLGLN PDPSX ï EHULPDQ
 PHQJHWDKXL VHMDUDK GDQ PDNQD SDGD ODPEDQJ 3DQFDVLOD EHUWDNZD
 PHPDKDPL QLODLQLODL \DQJ WHUNDQGXQJ GDODP VLODVLOD NHSDGD 7XKDQ
3DQFDVLOD GDQ <DQJ 0DKD (VD
 PHQJXUDLNDQ SHQJDPDODQ VLODVLOD 3DQFDVLOD GDODP GDQ EHUDNKODN
NHKLGXSDQ VHKDULKDUL PXOLD VHUWD
ï EHUQDODU NULWLV
C
O
N
TO
H

1
 Asesmen Diagnostik Bab 1

Pilihlah jawaban yang benar!

 'DVDU QHJDUD ,QGRQHVLD DGDODK    

D 3DQFDVLOD
E %KLQQHND 7XQJJDO ,ND
F EHQGHUD PHUDK SXWLK
G 88' 15, 7DKXQ 
 /DPEDQJ VLOD NHWLJD 3DQFDVLOD DGDODK    
D ELQWDQJ
E SRKRQ EHULQJLQ
F NHSDOD EDQWHQJ
C

G NDSDV GDQ SDGL

 1LODL NHWXKDQDQ WHUNDQGXQJ GDODP VLOD    3DQFDVLOD
D SHUWDPD
O

E NHGXD
F NHWLJD
G NHHPSDW
N

 -LND NLWD PHOLKDW WHPDQ VHGDQJ PHPEXWXKNDQ EDQWXDQ WLQGDNDQ NLWD VHEDLNQ\D    
D PHPEDQWX
E PHQJKLQGDU
TO

F PHQJDEDLNDQ
G PHQJHMHN
 .HUDJDPDQ \DQJ DGD GL ,QGRQHVLD KDUXV    
D GLMDJD
E GLXEDK
F GLVDPDNDQ
H

G GLDEDLNDQ

2 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A

 Apersepsi

C
O
N

Ilustrator: 3XUZDQWD

&HUPDWLODK JDPEDU DSHUVHSVL GL DWDV %DSDN GDQ ,EX *XUX EHUVDPD SHVHUWD GLGLN PHQJXQMXQJL
TO

PXVHXP 3DQFDVLOD 0HUHND EHODMDU PHQJHQDL GDVDU QHJDUD GL PXVHXP 7HUOLKDW DGD NHORPSRN
\DQJ VHGDQJ PHQJDPDWL ODPEDQJ QHJDUD GDQ NHORPSRN \DQJ PHQJDPDWL JDPEDU NHUDJDPDQ
GL ,QGRQHVLD
%DJDLPDQD SURVHV WHUEHQWXNQ\D 3DQFDVLOD" $SD VDMD QLODLQLODL \DQJ GDSDW GLZXMXGNDQ GDODP
NHKLGXSDQ VHKDULKDUL" %DJDLPDQDNDK VLNDS \DQJ KDUXV GLWXQMXNNDQ WHUKDGDS NHUDJDPDQ
H

EDQJVD" $\R FREDODK PHQGLVNXVLNDQQ\D VHEHOXP PHPSHODMDUL EDE LQL

Petunjuk Guru
3HVHUWD GLGLN GLPLQWD XQWXN PHQFHUPDWL JDPEDU \DQJ DGD SDGD DSHUVHSVL *XUX PHQMHODVNDQ NHSDGD
SHVHUWD GLGLN EDKZD 3DQFDVLOD PHUXSDNDQ GDVDU QHJDUD \DQJ WHUEHQWXN PHODOXL SURVHV SDQMDQJ *XUX GDSDW
PHPDQIDDWNDQ SHUWDQ\DDQ SHPDQWLN GL DNKLU DSHUVHSVL VHEDJDL EDKDQ GLVNXVL NHODV VHEHOXP PHPDVXNL
PDWHUL

Kata Kunci

Ɣ Dasar negara Ɣ Pancasila

Ɣ /DPEDQJ 3DQFDVLOD  Ɣ 3HUVDWXDQ

4 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A

 Pendalaman Materi

3DQFDVLOD PHUXSDNDQ GDVDU QHJDUD ,QGRQHVLD %HODMDU PHPDNQDL 3DQFDVLOD GDSDW GLODNXNDQ
GHQJDQ EHUEDJDL FDUD PLVDOQ\D PHQJXQMXQJL PXVHXP GDQ EHODMDU EHUVDPD JXUX VHUWD WHPDQ
WHPDQ 3DGD EDE LQL NLWD DNDQ EHUVDPDVDPD EHODMDU WHQWDQJ 3DQFDVLOD PXODL GDUL VHMDUDK
VDPSDL QLODLQLODL \DQJ WHUNDQGXQJ GL GDODP 3DQFDVLOD

A. Sejarah dan Makna pada Lambang Pancasila

3DQFDVLOD PHUXSDNDQ GDVDU QHJDUD ,QGRQHVLD 3HUXPXVDQ 3DQFDVLOD GLODNXNDQ PHODOXL SURVHV
SDQMDQJ 0HQJDSD" .DUHQD 3DQFDVLOD GLUXPXVNDQ GLEDKDV VHUWD GLVDKNDQ PHODOXL VLGDQJ
VLGDQJ ROHK SDUD SHQGLUL QHJDUD 3DQFDVLOD GLUXPXVNDQ GDODP VLGDQJ %DGDQ 3HQ\HOLGLN 8VDKD
8VDKD 3HUVLDSDQ .HPHUGHNDDQ ,QGRQHVLD %383.,  VHPHQWDUD SHQJHVDKDQQ\D PHODOXL
VLGDQJ 3DQLWLD 3HUVLDSDQ .HPHUGHNDDQ ,QGRQHVLD 33., 
$GD WLJD WRNRK \DQJ PHQJJDJDV GDVDU QHJDUD SDGD VLGDQJ %383., \DLWX 0XKDPPDG <DPLQ
C

'U 6RHSRPR GDQ ,U 6RHNDUQR 6HSHUWL DSD JDJDVDQ PHUHND"

Tokoh Gagasan
 3HUL .HEDQJVDDQ
O

 3HUL .HPDQXVLDDQ

 3HUL .HWXKDQDQ
 3HUL .HUDN\DWDQ
N

 .HVHMDKWHUDDQ 5DN\DW

Gambar 1.1 0XKDPPDG <DPLQ

Ilustrator: 3XUZDQWD
TO

 3HUVDWXDQ
 .HNHOXDUJDDQ
 .HVHLPEDQJDQ /DKLU %DWLQ
 0XV\DZDUDK
 .HDGLODQ 5DN\DW
H

Gambar 1.2 'U 6RHSRPR

Ilustrator: 3XUZDQWD

 1DVLRQDOLVPH DWDX .HEDQJVDDQ ,QGRQHVLD

 ,QWHUQDVLRQDOLVPH DWDX 3HULNHPDQXVLDDQ
 0XIDNDW DWDX 'HPRNUDVL
 .HVHMDKWHUDDQ 6RVLDO
 .HWXKDQDQ \DQJ %HUNHEXGD\DDQ

Gambar 1.3 ,U 6RHNDUQR

Ilustrator: 3XUZDQWD

8VXODQ GDUL NHWLJD WRNRK GL DWDV GLUXPXVNDQ GDQ GLEDKDV GDODP VLGDQJ %383., +DVLO UXPXVDQ
GDQ SHPEDKDVDQQ\D NHPXGLDQ GLVDKNDQ PHQMDGL GDVDU QHJDUD PHODOXL VLGDQJ 33., 'DVDU
QHJDUD LWXODK \DQJ VHNDUDQJ GLNHQDO GHQJDQ QDPD 3DQFDVLOD /LPD VLOD 3DQFDVLOD WHUFDQWXP
GDODP 3HPEXNDDQ 88' 15, 7DKXQ  DOLQHD NHHPSDW 8QWXN OHELK MHODV FHUPDWL *DUXGD
3DQFDVLOD GL EDZDK LQL

Pancasila sebagai Nilai Kehidupan 5

 Gambar 1.4 *DUXGD 3DQFDVLOD

*DPEDU GL DWDV DGDODK *DUXGD 3DQFDVLOD \DQJ PHUXSDNDQ ODPEDQJ QHJDUD ,QGRQHVLD 7HUGDSDW
C

SHULVDL EHUXSD MDQWXQJ \DQJ GLJDQWXQJ GHQJDQ UDQWDL SDGD OHKHU 'DODP SHULVDL LWXODK WHUGDSDW
ODPEDQJ GDVDU QHJDUD ,QGRQHVLD 3DQFDVLOD $SD PDNQD GDUL WLDSWLDS ODPEDQJ VLOD 3DQFDVLOD"
0DUL SDKDPL EHUVDPDVDPD
O

Sila ke- Lambang Bunyi Makna

1 .HWXKDQDQ <DQJ 0DKD (VD $GDQ\D SHQJDNXDQ GDQ NH\DNLQDQ
EDQJVD WHUKDGDS DGDQ\D 7XKDQ <DQJ
N

0DKD (VD VHEDJDL SHQFLSWD DODP

VHPHVWD
TO

2 .HPDQXVLDDQ \DQJ DGLO $GDQ\D NHVDGDUDQ VLNDS GDQ SHULODNX

GDQ EHUDGDE XQWXN PHPSHUODNXNDQ VHVHRUDQJ
VHVXDL KDUNDW GDQ PDUWDEDWQ\D
H

3 3HUVDWXDQ ,QGRQHVLD 1HJDUD PHQJDNXL GDQ PHQJKDUJDL

VHSHQXKQ\D NHUDJDPDQ \DQJ DGD GL
,QGRQHVLD

 .HUDN\DWDQ \DQJ GLSLPSLQ 6XDWX SHPHULQWDKDQ GDUL UDN\DW

ROHK KLNPDW NHELMDNVDQDDQ ROHK UDN\DW GDQ XQWXN UDN\DW GHQJDQ
GDODP SHUPXV\DZDUDWDQ FDUD PXV\DZDUDK PXIDNDW PHODOXL
SHUZDNLODQ OHPEDJDOHPEDJD SHUZDNLODQ

6 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A

 Sila ke- Lambang Bunyi Makna
 .HDGLODQ VRVLDO EDJL VHOXUXK 1HJDUD PHPLOLNL WXMXDQ PHZXMXGNDQ
UDN\DW ,QGRQHVLD PDV\DUDNDW \DQJ DGLO GDQ PDNPXU
VHFDUD ODKLULDK PDXSXQ EDWLQLDK

'L GDODP 3DQFDVLOD WHUGDSDW QLODLQLODL \DQJ VHVXDL GHQJDQ EXGD\D EDQJVD ,QGRQHVLD 1LODLQLODL
WHUVHEXW EHUXSD QLODL NHWXKDQDQ QLODL NHPDQXVLDDQ QLODL SHUVDWXDQ QLODL NHUDN\DWDQ GDQ QLODL
NHDGLODQ 1LODLQLODL WHUVHEXW WHODK PHOHEXU GDODP NHKLGXSDQ VHKDULKDUL PDV\DUDNDW

Pengayaan

Perumusan Dasar Negara

3HUXPXVDQ GDVDU QHJDUD GLEDKDV GDODP VLGDQJ SHUWDPD %383., SDGD  0HLå MXQL
 7LJD WRNRK \DQJ PHQJDMXNDQ UXPXVDQ GDVDU QHJDUD DGDODK 0XKDPPDG <DPLQ
C

'U 6RHSRPR GDQ ,U 6RHNDUQR 8VXODQ \DQJ PHUHND DMXNDQ PHPLOLNL QLODLQLODL \DQJ WLGDN
MDXK EHUEHGD DQWDUD VDWX VDPD ODLQ
1DPXQ VDPSDL EHUDNKLUQ\D VLGDQJ SHUWDPD %383., EHOXP GLSHUROHK NHVHSDNDWDQ
O

WHQWDQJ UXPXVDQ GDVDU QHJDUD 2OHK NDUHQD LWX GLEHQWXN 3DQLWLD .HFLO \DQJ
EHUDQJJRWDNDQ GHODSDQ RUDQJ GDQ GLNHWXDL ROHK ,U 6RHNDUQR 7XJDV 3DQLWLD .HFLO LQL
DGDODK PHQDPSXQJ GDQ PHPEDKDV GDVDU QHJDUD SDGD VLGDQJ SHUWDPD %383.,
N

Jendela Ilmu
TO

Pengarang Lagu ”Indonesia Raya”

/DJX ë,QGRQHVLD 5D\Dë PHUXSDNDQ ODJX NHEDQJVDDQ QHJDUD
,QGRQHVLD /DJX LQL GLFLSWDNDQ SDGD WDKXQ  3HUWDPD NDOL
ODJX ë,QGRQHVLD 5D\Dë GLSHUGHQJDUNDQ SDGD PDODP SHQXWXSDQ
.RQJUHV 6XPSDK 3HPXGD ,, WDQJJDO  2NWREHU  6LDSDNDK
H

VRVRN GLEDOLN ODJX ë,QGRQHVLD 5D\Dë"

1DPDQ\D :DJH 5XGROI 6XSUDWPDQ 0HUXMXN SDGD (QVLNORSHGL
3DKODZDQ 1DVLRQDO    EHOLDX ODKLU  0DUHW  GL
'XVXQ 7UHPEHODQJ .HOXUDKDQ 6RPRQJDUL .HFDPDWDQ .DOLJHVLQJ
.DEXSDWHQ 3XUZRUHMR %HOLDXODK SHQJDUDQJ ODJX ë,QGRQHVLD 5D\Dë
\DQJ VHNDUDQJ PHQMDGL ODJX NHEDQJVDDQ ,QGRQHVLD %DNDW PXVLN
\DQJ DGD SDGD GLUL :5 6XSUDWPDQ GLDMDUNDQ ROHK NDNDN LSDUQ\D
:5 6XSUDWPDQ
'HQJDQ EHNDO WHUVHEXW :5 6XSUDWPDQ PHQMDGL SDQGDL EHUPDLQ
ELROD GDQ NHPXGLDQ ELVD PHQJJXEDK ODJX
/DJX \DQJ EHOLDX FLSWDNDQ WHUNHQDO GL NDODQJDQ SHUJHUDNDQ QDVLRQDO 0DND GDUL LWX VHWHODK
,QGRQHVLD PHUGHND ODJX ë,QGRQHVLD 5D\Dë GLMDGLNDQ ODJX NHEDQJVDDQ GDQ VHNDOLJXV ODPEDQJ
SHUVDWXDQ EDQJVD 1DPXQ :5 6XSUDWPDQ WLGDN PHUDVDNDQ VXDVDQD NHPHUGHNDDQ %HOLDX
PHQLQJJDO GXQLD SDGD WDQJJDO  $JXVWXV  GLNDUHQDNDQ VDNLW
Sumber: :LVPXO\DQL (QGDU  Pahlawanku Idolaku .ODWHQ &HPSDND 3XWLK 6DLG -XOLQDU GDQ 7ULDQD :XODQGDUL  Ensiklopedi
Pahlawan Nasional. 6XE 'LUHNWRUDW 6HMDUDK 'LUHNWRUDW 6HMDUDK GDQ 1LODL 7UDGLVLRQDO 'LUHNWRUDW -HQGHUDO .HEXGD\DDQ

Pancasila sebagai Nilai Kehidupan 7

 Mari Melakukan 1
Mengamati Perwujudan Makna Lambang Sila-Sila Pancasila
.DPX WHODK PHPDKDPL PDNQD GDUL ODPEDQJ VLODVLOD 3DQFDVLOD 6XGDK VHKDUXVQ\D PDNQD
WHUVHEXW GLZXMXGNDQ GDODP NHKLGXSDQ VHKDULKDUL 6HEDJDL VHRUDQJ SHODMDU NDPX GDSDW
PHQJDPDWLQ\D $PDWLODK SHUZXMXGDQ PDNQD ODPEDQJ VLODVLOD 3DQFDVLOD GL VHNRODKPX
.HPXGLDQ SUHVHQWDVLNDQ GL GHSDQ NHODV
Petunjuk Guru
3HVHUWD GLGLN GLPLQWD PHODNXNDQ SHQJDPDWDQ GL VHNRODK PHQJHQDL SHUZXMXGDQ PDNQD ODPEDQJ
VLODVLOD 3DQFDVLOD %DSDN,EX *XUX PHPEXND VHVL WDQ\D MDZDE NHSDGD SHVHUWD GLGLN \DQJ EHOXP
PHPDKDPL NHJLDWDQ \DQJ DNDQ GLODNXNDQ -DZDEDQ SHVHUWD GLGLN DNDQ EHUDJDP %HULNXW MDZDEDQ
\DQJ GDSDW GLNHPEDQJNDQ ROHK %DSDN,EX *XUX
3HUZXMXGDQ PDNQD ODPEDQJ VLOD SHUWDPD 3DQFDVLOD DGDODK PHQJKDUJDL SHUD\DDQ KDUL EHVDU XPDW
EHUDJDPD
3HUZXMXGDQ PDNQD ODPEDQJ VLOD NHGXD 3DQFDVLOD DGDODK VDOLQJ PHPEDQWX DQWDUWHPDQ VDDW
PHPEXWXKNDQ EDQWXDQ
C

3HUZXMXGDQ PDNQD ODPEDQJ VLOD NHWLJD 3DQFDVLOD DGDODK EHUWHPDQ GHQJDQ VLDSD VDMD WDQSD
PHPDQGDQJ SHUEHGDDQ VXNX DJDPD UDV GDQ DQWDUJRORQJDQ
3HUZXMXGDQ PDNQD ODPEDQJ VLOD NHHPSDW 3DQFDVLOD DGDODK PHODNXNDQ PXV\DZDUDK GDODP
PHQ\HOHVDLNDQ VXDWX SHUPDVDODKDQ GHPL PHQGDSDW NHVHSDNDWDQ EHUVDPD
O

3HUZXMXGDQ PDNQD ODPEDQJ VLOD NHOLPD 3DQFDVLOD DGDODK EHUODNX DGLO NHSDGD VHOXUXK ZDUJD VHNRODK
N

Asesmen 1

 3DQFDVLOD VHEDJDL GDVDU QHJDUD GLMDGLNDQ

TO

A. Pilihlah jawaban yang benar!

SHGRPDQ XQWXN PHQFDSDL WXMXDQ
 3HUKDWLNDQ JDJDVDQJDJDVDQ GDVDU
QDVLRQDO VHEDJDLPDQD \DQJ WHUPXDW GL
QHJDUD EHULNXW LQL
GDODP    
  3HUVDWXDQ
D XQGDQJXQGDQJ
  .HNHOXDUJDDQ
E SHUDWXUDQ SUHVLGHQ
  .HVHLPEDQJDQ /DKLU %DWLQ
H

F SURGXN SHUXQGDQJXQGDQJDQ

  0XV\DZDUDK
G SHPEXNDDQ 88' 15, 7DKXQ 
  .HDGLODQ 5DN\DW
Jawaban: d
*DJDVDQ WHUVHEXW GLNHPXNDNDQ ROHK    
7XMXDQ QDVLRQDO ,QGRQHVLD WHUPXDW
D 'U 6RHSRPR
GDODP NRQVWLWXVL WHUWXOLV QHJDUD
E ,U 6RHNDUQR
7HUGDSDW HPSDW WXMXDQ QDVLRQDO \DLWX
F 0XK <DPLQ
PHPDMXNDQ NHVHMDKWHUDDQ XPXP
G 0RK +DWWD
PHOLQGXQJL VHJHQDS EDQJVD ,QGRQHVLD
Jawaban: a
PHQFHUGDVNDQ NHKLGXSDQ EDQJVD GDQ
$GD WLJD WRNRK \DQJ PHQJJDJDV GDVDU
LNXW PHODNVDQDNDQ NHWHUWLEDQ GXQLD
QHJDUD \DNQL 0XKDPPDG <DPLQ 'U
7XMXDQ WHUVHEXW WHUFDQWXP GL GDODP
6RHSRPR GDQ ,U 6RHNDUQR *DJDVDQ
SHPEXNDDQ 88' 15, 7DKXQ 
JDJDVDQ SDGD VRDO GLVDPSDLNDQ ROHK
'U 6RHSRPR SDGD  0HL  -DGL
MDZDEDQ \DQJ EHQDU DGDODK SLOLKDQ a

8 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A

 Jawaban:
*DPEDU ODPEDQJ 3DQFDVLOD SDGD VRDO
PHUXSDNDQODPEDQJVLODNHWLJD3DQFDVLOD
0DNQD ODPEDQJ VLOD NHWLJD 3DQFDVLOD
DGDODK EDKZD QHJDUD PHQJDNXL GDQ
PHQJKDUJDL VHSHQXKQ\D NHUDJDPDQ
\DQJ DGD GL ,QGRQHVLD -DGL NHUDJDPDQ
\DQJDGDGL,QGRQHVLDKHQGDNQ\DGLMDJD
XQWXNPHPXSXNSHUVDWXDQGDQNHVDWXDQ
EDQJVD
 $SD EHQWXN Q\DWD GDUL PDNQD ODPEDQJ
VLODSHUWDPD3DQFDVLOD"
Jawaban:
0DNQD ODPEDQJ VLOD SHUWDPD 3DQFDVLOD
DGDODKDGDQ\DSHQJDNXDQGDQNH\DNLQDQ
EDQJVD WHUKDGDS DGDQ\D 7XKDQ <DQJ
0DKD (VD VHEDJDL SHQFLSWD DODP
C
7LQGDNDQ DSD \DQJ WHODK NDPX ODNXNDQ
XQWXNPHZXMXGNDQQ\DGDODPNHKLGXSDQ
VHKDULKDUL"
Jawaban:
-DZDEDQ SHVHUWD GLGLN DNDQ EHUDJDP
&RQWRK WLQGDNDQ PHZXMXGNDQ PDNQD
ODPEDQJ VLOD NHGXD DGDODK PHQRORQJ
WHPDQ VDDW NHVXVDKDQ PHQJHUMDNDQ
NHZDMLEDQGDQPHQGDSDWNDQKDNVHEDJDL
VHRUDQJ SHVHUWD GLGLN VHUWD VDOLQJ
PHQJKRUPDWLVHOXUXKZDUJDVHNRODK
 0HZXMXGNDQ NHDGLODQ NHSDGD VHVDPD
GDSDW GLZXMXGNDQ GHQJDQ PHQJKLQGDUL
VLNDS GLVNULPLQDVL $SD PDQIDDW \DQJ
GLSHUROHKMLNDNLWDPHQHUDSNDQWLQGDNDQ
WHUVHEXW"
Jawaban:

VHPHVWD %HQWXN Q\DWD GDUL PDNQD 0HZXMXGNDQNHDGLODQPHUXSDNDQPDNQD

WHUVHEXW DGDODK QHJDUD PHQJDNXL HQDP GDUL ODPEDQJ VLOD NHOLPD 3DQFDVLOD
DJDPD\DQJEHUODNXGL,QGRQHVLD6HODLQ 0DQIDDW\DQJGLSHUROHKMLNDPHQJKLQGDUL
O

LWX ,QGRQHVLD PHPEHULNDQ NHEHEDVDQ VLNDSGLVNULPLQDVLVHEDJDLEHULNXW

NHSDGD ZDUJD QHJDUD XQWXN PHPHOXN D 0 H Q F L S W D N D Q  N H U X N X Q D Q
DJDPDGDQNH\DNLQDQPHUHND DQWDUVHVDPD
N

 0DNQD ODPEDQJ VLOD NHGXD 3DQFDVLOD E 0HPSHUHUDW WDOL SHUVDXGDUDDQ
DGDODK PHPSHUODNXNDQ VHVHRUDQJ DQWDUVHVDPD
VHVXDL KDUNDW GDQ PDUWDEDWQ\D F 0HODWLK VLNDS PHQJKDUJDL VHWLDS
TO

SHUEHGDDQ\DQJDGDGLPDV\DUDNDW

B. Nilai-Nilai yang Terkandung dalam Sila-Sila Pancasila

H

3DQFDVLOD WHUPXDW GDODP 3HPEXNDDQ 88' 15, 7DKXQ  DOLQHD NHHPSDW 6HEDJDL GDVDU
QHJDUD 3DQFDVLOD PHQJDQGXQJ QLODLQLODL \DQJ VHVXDL GHQJDQ NHKLGXSDQ VRVLDO EXGD\D
PDV\DUDNDW ,QGRQHVLD .HOLPD QLODL \DQJ WHUNDQGXQJ GDODP VLODVLOD 3DQFDVLOD WHUVHEXW
GLMHODVNDQVHEDJDLEHULNXW
1. Nilai Ketuhanan
1LODLNHWXKDQDQWHUNDQGXQJGDODPVLODSHUWDPD3DQFDVLOD6LODSHUWDPDPHPXDWMXJDQLODL
\DQJPHQMLZDLVLODNHGXDNHWLJDNHHPSDWGDQNHOLPD1LODLNHWXKDQDQPHQJDQGXQJDUWL
DGDQ\D SHQJDNXDQ GDQ NH\DNLQDQ EDQJVD ,QGRQHVLD WHUKDGDS DGDQ\D 7XKDQ 'HQJDQ
DGDQ\DQLODLNHWXKDQDQPDV\DUDNDW,QGRQHVLDPHPLOLNLNHEHEDVDQXQWXNPHPHOXNDJDPD
PDXSXQNH\DNLQDQ
2. Nilai Kemanusiaan
1LODL NHPDQXVLDDQ WHUNDQGXQJ GDODP VLOD NHGXD 3DQFDVLOD 1LODL NHPDQXVLDDQ GDSDW
GLDUWLNDQ GHQJDQ QLODLQLODL PRUDO \DQJ KDUXV GLSHJDQJ WHJXK ROHK PDV\DUDNDW GDODP
PHQMDODQNDQ NHKLGXSDQ VHKDULKDUL 6HOXUXK PDV\DUDNDW ,QGRQHVLD KDUXV PHPLOLNL SROD
SLNLUGDQSRODSDQGDQJ\DQJVDPDGDODPPHQHPSDWNDQQLODLQLODLNHPDQXVLDDQ

10 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A

3. Nilai Persatuan
1LODLSHUVDWXDQWHUNDQGXQJGDODPVLODNHWLJD3DQFDVLOD
1LODL SHUVDWXDQ PHQJDQGXQJ PDNQD PHPELQD UDVD
QDVLRQDOLVPH GDODP 1.5, 5DVD QDVLRQDOLVPH \DQJ
KDUXV GLWXQMXNNDQ DQWDUD ODLQ EDQJJD PHQMDGL EDQJVD
,QGRQHVLD PHQMDJD NHUDJDPDQ \DQJ GLPLOLNL EDQJVD
GDQ PHQMXQMXQJ WLQJJL UDVD FLQWD WDQDK DLU
4. Nilai Kerakyatan
1LODL NHUDN\DWDQ WHUNDQGXQJ GDODP VLOD NHHPSDW
3DQFDVLOD 0DNQD \DQJ WHUNDQGXQJ GDODP QLODL
NHUDN\DWDQ DGDODK VXDWX SHPHULQWDKDQ GDUL UDN\DW
ROHK UDN\DW GDQ XQWXN UDN\DW +DO LWX PHQJJDPEDUNDQ
VLVWHP GHPRNUDVL GLMXQMXQJ WLQJJL GL QHJDUD ,QGRQHVLD
&DUDQ\D DGDODK GHQJDQ PXV\DZDUDK PXIDNDW PHODOXL
Gambar 1.5 0HQMDJD SHUVDWXDQ GDQ
OHPEDJDOHPEDJD SHUZDNLODQ NHVDWXDQ GL ,QGRQHVLD
Ilustrator: Purwanta
5. Nilai Keadilan
1LODL NHDGLODQ WHUNDQGXQJ GDODP VLOD NHOLPD 3DQFDVLOD 0DNQD \DQJ WHUNDQGXQJ GDODP QLODL
C

NHDGLODQ DGDODK WHUFDSDLQ\D PDV\DUDNDW ,QGRQHVLD \DQJ DGLO GDQ PDNPXU 1LODL NHDGLODQ
GLOLSXWL VHUWD GLMLZDL GHQJDQ QLODL NHUDN\DWDQ QLODL SHUVDWXDQ QLODL NHPDQXVLDDQ GDQ QLODL
NHWXKDQDQ
O

7HUGDSDW EXWLUEXWLU QLODL \DQJ WHUNDQGXQJ GDODP VLOD SHUWDPD VDPSDL VLOD NHOLPD
3DQFDVLOD 8QWXN PHQJHWDKXLQ\D NDPX GDSDW PHPLQGDL QR Code GL VDPSLQJ
7HUGDSDW PXOWLPHGLD \DQJ PHQDULN XQWXN NDPX FHUPDWL
N

https://qrs.ly/83ea5i1

$GDQ\D QLODLQLODL \DQJ VXGDK NDPX SHODMDUL GL DWDV GLUXPXVNDQ PHODOXL VHEXDK SURVHV ROHK
SDUD EDSDN EDQJVD 3HUMXDQJDQ SDUD EDSDN EDQJVD WLGDNODK PXGDK 3HUMXDQJDQ WHUVHEXW
TO

GLODNVDQDNDQ PHODOXL SURVHV PXV\DZDUDK 'DODP PXV\DZDUDK LWXODK EHUPXQFXODQ EHUEDJDL

SHQGDSDW PHQJHQDL UXPXVDQ GDVDU QHJDUD %DSDN EDQJVD \DQJ PHQJHPXNDNDQ JDJDVDQ GDQ
SHQGDSDWQ\D DQWDUD ODLQ 0XKDPPDG <DPLQ 'U 6RHSRPR GDQ ,U 6RHNDUQR *DJDVDQQ\D WHODK
NDPX SHODMDUL GDODP VXEEDE 
3HUXPXVDQ GDVDU QHJDUD MXJD PHQMDGL VDODK VDWX EHQWXN SHUMXDQJDQ PHUDLK NHPHUGHNDDQ
DJDU WHUOHSDV GDUL WDQJDQ SDUD SHQMDMDK 6HWHODK PHODOXL SURVHV VLGDQJ GDQ PXV\DZDUDK \DQJ
H

SDQMDQJ PDND GLVHSDNDWL UXPXVDQ GDVDU QHJDUD GHQJDQ QDPD 3DQFDVLOD \DQJ NLWD NHQDOL
VDPSDL VDDW LQL 5XPXVDQ WHUVHEXW PHQJDQGXQJ QLODLQLODL \DQJ VHVXDL GHQJDQ DGDW GDQ EXGD\D
PDV\DUDNDW ,QGRQHVLD 1LODL MXDQJ GDODP VHPDQJDW NHEHUVDPDDQ SURVHV SHUXPXVDQ 3DQFDVLOD
VHEDJDL EHULNXW
 .HWDNZDDQ NHSDGD 7XKDQ <DQJ 0DKD (VD
 6HPDQJDW DQWL SHQMDMDK GDQ SHQMDMDKDQ
 +DUJD GLUL \DQJ WLQJJL VHEDJDL EDQJVD \DQJ PHUGHND
 6HPDQJDW SHUVDWXDQ GDQ NHVDWXDQ
 6HWLD NDZDQ VHQDVLE VHSHQDQJJXQJDQ GDQ NHEHUVDPDDQ
 -LZD GDQ VHPDQJDW PHUGHND
 6HPDQJDW SHUMXDQJDQ \DQJ WLQJJL
 3DQWDQJ PXQGXU GDQ WLGDN NHQDO PHQ\HUDK
 8OHW GDQ WDEDK PHQJKDGDSL VHJDOD PDFDP WDQWDQJDQ KDPEDWDQ GDQ JDQJJXDQ
 %HUDQL UHOD GDQ LNKODV EHUNRUEDQ XQWXN WDQDK DLU EDQJVD GDQ QHJDUD

Pancasila sebagai Nilai Kehidupan 11

 &LQWD WDQDK DLU GDQ EDQJVD
 7DQSD SDPULK GDQ EDQ\DN EHNHUMD
 'LVLSOLQ \DQJ WLQJJL
 3HUFD\D NHSDGD KDUL GHSDQ \DQJ JHPLODQJ GDUL EDQJVDQ\D
1LODLQLODL \DQJ WHUNDQGXQJ GDODP VLODVLOD 3DQFDVLOD PHQMDGL ODQGDVDQ SHUMXDQJDQ EDQJVD
,QGRQHVLD 6HODLQ LWX SDUD EDSDN EDQJVD WHODK PHQGDODPL QLODLQLODL WHUVHEXW DJDU PHQ\DWX
GDODP GLUL EDQJVD ,QGRQHVLD .HSXWXVDQ \DQJ GLDPELO GDQ GLVHSDNDWL GDODP SURVHV SHUXPXVDQ
GDVDU QHJDUD PHUXSDNDQ NHSXWXVDQ WHUEDLN GHPL NHSHQWLQJDQ EDQJVD GDQ QHJDUD %HUGDVDUNDQ
QLODLQLODL LWXODK 3DQFDVLOD VHEDJDL GDVDU QHJDUD GDSDW GLSHUWDKDQNDQ KLQJJD VHNDUDQJ

Cakap Literasi

Implementasi Nilai-Nilai Pancasila pada Era Globalisasi

C
O
N
TO

Sumber: ŚƩƉƐ͗ͬͬǁǁǁ͘ĨƌĞĞƉŝŬ͘ĐŽŵ

3DGD HUD JOREDOLVDVL VHSHUWL VDDW LQL ,QGRQHVLD KDUXV PHODNXNDQ EHUEDJDL WHURERVDQ EDUX
H

GDODP EHUEDJDL ELGDQJ *HQHUDVL PXGD SHQHUXV EDQJVD KDUXV GDSDW PHPDQIDDWNDQ DUXV
JOREDOLVDVL VHPDNVLPDO PXQJNLQ 1DPXQ SHUOX GLSHUKDWLNDQ EDKZD DUXV JOREDOLVDVL MXJD
PHPEHULNDQ EHUEDJDL GDPSDN EDJL EDQJVD GDQ QHJDUD 6DODK VDWX GDPSDN JOREDOLVDVL
DGDODK PDVXNQ\D EXGD\D DVLQJ NH ,QGRQHVLD \DQJ GDSDW PHQJJHUXV QLODLQLODL DVOL EDQJVD
,QGRQHVLD
3HULKDO WHUVHEXW PHQMDGL WDQWDQJDQ WHUVHQGLUL EDJL EDQJVD ,QGRQHVLD NDUHQD PRUDO
EDQJVD KDUXV EHUSHGRPDQ NHSDGD QLODLQLODL 3DQFDVLOD 1LODLQLODL \DQJ DGD GL GDODP
3DQFDVLOD ZDMLE GLMDGLNDQ ODQGDVDQ GDODP PHQMDODQNDQ NHKLGXSDQ VHKDULKDUL 1LODL
\DQJ WHUNDQGXQJ GDODP 3DQFDVLOD DQWDUD ODLQ QLODL UHOLJLXV QLODL DGDW LVWLDGDW GDQ QLODL
NHEXGD\DDQ \DQJ VHVXDL GHQJDQ PDV\DUDNDW
,PSOHPHQWDVL QLODLQLODL 3DQFDVLOD SDGD HUD JOREDOLVDVL LQL GDSDW GLZXMXGNDQ VDODK
VDWXQ\D GHQJDQ PHQXPEXKNDQ UDVD QDVLRQDOLVPH &RQWRK WLQGDNDQ PHQXPEXKNDQ
UDVD QDVLRQDOLVPH DGDODK GHQJDQ EDQJJD PHQJJXQDNDQ SURGXNSURGXN ,QGRQHVLD
WLGDN PHQLQJJDONDQ EXGD\D \DQJ GLNHPEDQJNDQ ROHK QHQHN PR\DQJ VHUWD PHQJKD\DWL
PRPHQWXP EHUVHMDUDK EDJL EDQJVD ,QGRQHVLD

12 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A

'DUL EDFDDQ GL DWDV EXDWODK VHEXDK SRVWHU DMDNDQ XQWXN PHQDQDPNDQ QLODLQLODL
3DQFDVLOD SDGD HUD JOREDOLVDVL %XDWODK SRVWHU EHUVDPD NHORPSRNPX 6HWLDS NHORPSRN
EHUDQJJRWDNDQ å RUDQJ %XDW VHPHQDULN PXQJNLQ .HPXGLDQ WHPSHO GL PDMDODK
GLQGLQJ VHNRODK
Petunjuk Guru
*XUX PHPLQWD SHVHUWD GLGLN XQWXN PHPEDFD OLWHUDVL \DQJ WHODK GLVHGLDNDQ .HPXGLDQ SHVHUWD GLGLN
GLPLQWD PHPEXDW SRVWHU DMDNDQ PHQJHQDL SHQDQDPDQ QLODLQLODL 3DQFDVLOD SDGD HUD JOREDOLVDVL

Mari Melakukan 2
0HQJLGHQWLĆNDVL.DVXV6HGHUKDQD
+DL QDPDNX ,OKDP 0HUHND
WHWDQJJDNX .DPL WLQJJDO GL
OLQJNXQJDQ \DQJ KDUPRQLV
%DFDODK FHULWDNX GL EDZDK LQL
C
O
N

Ilustrator: 3XUZDQWD
TO

$NX WLQJJDO GL OLQJNXQJDQ \DQJ PHQMXQMXQJ WLQJJL WROHUDQVL 7HWDQJJDNX EHUDVDO GDUL
GDHUDK \DQJ EHUEHGDEHGD GDQ PHPLOLNL DJDPD \DQJ EHUEHGD MXJD 0HUHND VDOLQJ
PHQJKRUPDWL MLND DGD \DQJ PHODNXNDQ LEDGDK PDXSXQ PHUD\DNDQ KDUL EHVDU DJDPDQ\D
0DV\DUDNDW GL OLQJNXQJDQNX MXJD UXWLQ PHODNXNDQ NHUMD EDNWL XQWXN PHQMDJD OLQJNXQJDQ
WHWDS EHUVLK GDQ DVUL 0HUHND EHUJRWRQJ UR\RQJ PHPEHUVLKNDQ VHORNDQ PHPEHUVLKNDQ
WHPSDW LEDGDK GDQ PHQJHOROD VDPSDK OLQJNXQJDQ $NX MXJD VXND PHPEDQWX .HWLND DGD
H

SHUPDVDODKDQ PHUHND EHUXVDKD PHQ\HOHVDLNDQ GHQJDQ PXV\DZDUDK 6HPXD ZDUJD

GLSHUODNXNDQ DGLO WDQSD DGDQ\D GLVNULPLQDVL VXNX DJDPD UDV PDXSXQ DQWDUJRORQJDQ
$NX VDQJDW VHQDQJ WLQJJDO GL OLQJNXQJDQNX VDDW LQL
%HUGDVDUNDQ FHULWD ,OKDP GL DWDV PDV\DUDNDW GL OLQJNXQJDQQ\D WHODK PHQHUDSNDQ
QLODLQLODL 3DQFDVLOD ,GHQWLILNDVLODK OLPD QLODLQLODL WHUVHEXW 7XJDV LQL GLODNXNDQ VHFDUD
EHUNHORPSRN ,NXWL ODQJNDKODQJNDK EHULNXW LQL
 %XDWODK NHORPSRN EHUDQJJRWDNDQ å RUDQJ
 %DFDODK GHQJDQ WHOLWL FHULWD SDGD UXEULN Mari Melakukan 2
 ,GHQWLILNDVLODK QLODLQLODL 3DQFDVLOD \DQJ WHODK GLWHUDSNDQ GL OLQJNXQJDQ WHPSDW
WLQJJDO ,OKDP EHUGDVDUNDQ PDWHUL \DQJ WHODK NDPX SHODMDUL
 7XOLV KDVLO MDZDEDQPX SDGD OHPEDUDQ NHUWDV NHPXGLDQ SUHVHQWDVLNDQ GL GHSDQ NHODV
 .XPSXONDQ KDVLO NHUMD NHORPSRNPX NHSDGD %DSDN,EX *XUX XQWXN GLQLODL

Pancasila sebagai Nilai Kehidupan 13

 3HQJXDWDQ3URäO3HODMDU3DQFDVLOD
Dimensi : %HUQDODU NULWLV
Elemen : 0HPSHUROHK GDQ PHPSURVHV LQIRUPDVL GDQ JDJDVDQ
6HWHODK PHPEDFD GDQ PHQJLGHQWLILNDVL NDVXV VHGHUKDQD \DQJ GLVXJXKNDQ NDPX
GLDMDN XQWXN EHUQDODU NULWLV *XQDNDQODK EDFDDQ \DQJ GLVXJXKNDQ XQWXN PHQHPXNDQ
OLPD QLODL 3DQFDVLOD \DQJ WHODK GLWHUDSNDQ %XNWLNDQ EDKZD NDPX ELVD PHQ\HOHVDLNDQ
NHJLDWDQ LQL GHQJDQ EDLN

Petunjuk Guru
%DSDN,EX JXUX PHPELPELQJ SHVHUWD GLGLN GDODP PHQJHUMDNDQ UXEULN Mari Melakukan 2 %DSDN,EX
JXUX GDSDW PHPEDQWX SHVHUWD GLGLN GDODP SHPEDJLDQ NHORPSRN %DSDN,EX JXUX PHPEXND VHVL WDQ\D
MDZDE NHSDGD SHVHUWD GLGLN MLND DGD \DQJ EHOXP GLSDKDPL PHQJHQDL WXJDV \DQJ GLEHULNDQ 3HVHUWD
GLGLN GLPLQWD GXGXN PHOLQJNDU EHUGDVDUNDQ NHORPSRN XQWXN PHPXGDKNDQ NRRUGLQDVL NHORPSRN
%HULNXW MDZDEDQ \DQJ GDSDW GLNHPEDQJNDQ ROHK %DSDN,EX JXUX
 0HQJKRUPDWL SHUD\DDQ KDUL EHVDU DQWDUXPDW EHUDJDPD
Nilai Ketuhanan
 7LGDN PHQJJDQJJX VDDW XPDW EHUDJDPD VHGDQJ PHODNVDQDNDQ LEDGDK
C

 0HQMXQMXQJ WLQJJL WROHUDQVL

Nilai Kemanusiaan
 7LGDN PHPEHGDEHGDNDQ VXNX DJDPD UDV PDXSXQ JRORQJDQ
 0HODNVDQDNDQ NHUMD EDNWL EHUVDPD XQWXN PHQMDJD OLQJNXQJDQ WHWDS
O

EHUVLK GDQ DVUL

Nilai Persatuan
 %HUJRWRQJ UR\RQJ PHPEHUVLKNDQ VHORNDQ WHPSDW LEDGDK GDQ
PHQJHOROD VDPSDK OLQJNXQJDQ
N

 0HQJXWDPDNDQ NHSHQWLQJDQ EHUVDPD

Nilai Kerakyatan
 0HQ\HOHVDLNDQ SHUPDVDODKDQ GHQJDQ PXV\DZDUDK PXIDNDW
 0HQJHPEDQJNDQ VLNDS DGLO WHUKDGDS VHVDPD
Nilai Keadilan
 7LGDN DGD GLVNULPLQDVL VXNX DJDPD UDV PDXSXQ DQWDUJRORQJDQ
TO

Asesmen 2
H

A. Pilihlah jawaban yang benar! D QLODL NHWXKDQDQ

 0DV\DUDNDW 'HVD &HPSDND DNDQ
PHUD\DNDQ KDUL NHPHUGHNDDQ GHQJDQ
PHQJDGDNDQ VHEXDK DFDUD 0HUHND
DNDQ PHQJJHODU SHUWXQMXNDQ NHVHQLDQ
ZD\DQJ NXOLW 3HUWXQMXNDQ LWX GLDGDNDQ
XQWXN PHQJHQDONDQ NHVHQLDQ WUDGLVLRQDO
NHSDGD JHQHUDVL PXGD GL 'HVD &HPSDND
1LODL \DQJ GLWHUDSNDQ ROHK PDV\DUDNDW
'HVD &HPSDND DGDODK    
E QLODL NHUDN\DWDQ
F QLODL SHUVDWXDQ
G QLDL NHPDQXVLDDQ
Jawaban: c
0DV\DUDNDW 'HVD &HPSDND PHQHUDSNDQ
QLODL SHUVDWXDQ 3HUWXQMXNDQ ZD\DQJ
NXOLW \DQJ GLJHODU PHQXQMXNNDQ EDKZD
PHUHND EDQJJD WHUKDGDS NHUDJDPDQ
NHVHQLDQ \DQJ DGD GL ,QGRQHVLD 0HUHND
PHQMXQMXQJ WLQJJL UDVD FLQWD WDQDK DLU

14 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A

 3HUKDWLNDQ QLODL \DQJ WHUNDQGXQJ GL  3HUKDWLNDQ JDPEDU EHULNXW
GDODP VLODVLOD 3DQFDVLOD GL EDZDK LQL
  0HQJXWDPDNDQ PXV\DZDUDK GDODP
SHQJDPELODQ NHSXWXVDQ EHUVDPD
  0HQMDJD NHVHLPEDQJDQ DQWDUD KDN
GDQ NHZDMLEDQ
  0HQJHPEDQJNDQ VLNDS WHQJJDQJ
UDVD
  0HQJKRUPDWL KDN RUDQJ ODLQ
1LODL NHDGLODQ GLWXQMXNNDQ ROHK DQJND

D  GDQ 
Ilustrator: 3XUZDQWD
E  GDQ 
1LODL 3DQFDVLOD \DQJ GLZXMXGNDQ
F  GDQ 
EHUGDVDUNDQ JDPEDU DGDODK    
G  GDQ 
D QLODL NHWXKDQDQ
Jawaban: d
E QLODL NHPDQXVLDDQ
1LODL NHDGLODQ WHUNDQGXQJ GL GDODP VLOD
F QLODL SHUVDWXDQ
C

NHOLPD 3DQFDVLOD 1LODL NHDGLODQ VHFDUD

G QLODL NHDGLODQ
WHUSHULQFL VHEDJDL EHULNXW
Jawaban: c
  0HQJHPEDQJNDQ VLNDS DGLO
*DPEDU PHQXQMXNNDQ PDV\DUDNDW
O

WHUKDGDS VHVDPD
VHGDQJ PHODNVDQDNDQ URQGD PDODP
  0HQMDJD NHVHLPEDQJDQ DQWDUD KDN
5RQGD PDODP GL PDV\DUDNDW PHUXSDNDQ
GDQ NHZDMLEDQ
VDODK VDWX FRQWRK SHUZXMXGDQ QLODL
  0HQJKDUJDL KDVLO NDU\D RUDQJ ODLQ
N

SHUVDWXDQ 0HODOXL URQGD PDODP

  0HQJKRUPDWL KDN RUDQJ ODLQ
PDV\DUDNDW EHUVDPDVDPD PHQMDJD
  6XND EHNHUMD NHUDV
NHDPDQDQ OLQJNXQJDQ WDQSD PHPDQGDQJ
-DGL MDZDEDQ \DQJ EHQDU DGDODK SLOLKDQ d
TO

SHUEHGDDQ -DGL MDZDEDQ \DQJ EHQDU

 1LODL NHUDN\DWDQ WHUNDQGXQJ GL GDODP DGDODK SLOLKDQ b
VLOD NHHPSDW 3DQFDVLOD 3HUQ\DWDDQ
 1LODL NHPDQXVLDDQ WHUNDQGXQJ GL GDODP
\DQJ VHVXDL GHQJDQ SHUZXMXGDQ QLODL
VLOD    3DQFDVLOD
NHUDN\DWDQ GLWXQMXNNDQ ROHK   
D NHGXD  F NHHPSDW
D 0HQRORQJ VHVDPD GHQJDQ
E NHWLJD  G NHOLPD
H

PHPDQGDQJ ODWDU EHODNDQJ

E 0HPDNVDNDQ NHKHQGDN NHSDGD
RUDQJ ODLQ
F 0HPED\DU SDMDN WHSDW ZDNWX
G 0XV\DZDUDK XQWXN PXIDNDW
Jawaban: d
1LODL NHUDN\DWDQ WHUNDQGXQJ GL GDODP
VLOD NHHPSDW 3DQFDVLOD 3HUZXMXGDQ QLODL
NHUDN\DWDQ GDODP NHKLGXSDQ VHKDUL
KDUL DQWDUD ODLQ PHODNXNDQ PXV\DZDUDK
XQWXN PXIDNDW WLGDN PHPDNVDNDQ
NHKHQGDN NHSDGD RUDQJ ODLQ GDQ
PHODNVDQDNDQ KDVLO NHSXWXVDQ GHQJDQ
SHQXK WDQJJXQJ MDZDE -DGL MDZDEDQ
\DQJ EHQDU DGDODK SLOLKDQ d
Jawaban: a
1LODL NHPDQXVLDDQ WHUNDQGXQJ GL GDODP
VLOD NHGXD 3DQFDVLOD 1LODL NHPDQXVLDDQ
PHPLOLNL DUWL EDKZD QLODLQLODL PRUDO
KDUXV GLSHJDQJ WHJXK GDODP PHQMDODQL
NHKLGXSDQ VHKDULKDUL -DGL MDZDEDQ
\DQJ EHQDU DGDODK SLOLKDQ a
 .HJLDWDQ \DQJ PHQFHUPLQNDQ QLODL
NHUDN\DWDQ GLWXQMXNNDQ ROHK    
D PHQJLNXWL NHJLDWDQ NHUMD EDNWL GL
OLQJNXQJDQ VHNLWDU
E PHQJLNXWL NHJLDWDQ GRQRU GDUDK
\DQJ GLODNVDQDNDQ ROHK 30,

Pancasila sebagai Nilai Kehidupan 15

 H $JDPD GDQ NHSHUFD\DDQ WHUKDGDS Jawaban:
7XKDQ <DQJ 0DKD (VD DGDODK .HJLDWDQ XSDFDUD PHQJDQGXQJ QLODL
PDVDODK \DQJ PHQ\DQJNXW SHUVDWXDQ 1LODL SHUVDWXDQ \DQJ
KXEXQJDQ SULEDGL PDQXVLD GHQJDQ GLZXMXGNDQ DGDODK UDVD FLQWD WDQDK
7XKDQ<DQJ0DKD(VD DLU 3HODNVDQDDQ XSDFDUD EHUWXMXDQ
 3HUKDWLNDQJDPEDUEHULNXW PHQJHQDQJ MDVD SDUD SDKODZDQ \DQJ
WHODKJXJXU0HQJLNXWLXSDFDUDEHQGHUD
MXJD PHQDQDPNDQ VLNDS WHUWLE GDQ
GLVLSOLQ
 -HODVNDQ QLODL NHPDQXVLDDQ \DQJ WHU
NDQGXQJGDODPVLODNHOLPD3DQFDVLOD
Jawaban:
1LODL NHPDQXVLDDQ GDSDW GLDUWLNDQ
GHQJDQ QLODLQLODL PRUDO \DQJ KDUXV
GLSHJDQJ WHJXK ROHK PDV\DUDNDW GDODP
PHQMDODQNDQ NHKLGXSDQ VHKDULKDUL
1LODL NHPDQXVLDDQ PHQJDQGXQJ PDNQD
C

Ilustrator:3XUZDQWD EDKZD EDQJVD ,QGRQHVLD PHQJDNXL GDQ

$SD QLODL 3DQFDVLOD \DQJ WHUNDQGXQJ PHPSHUODNXNDQWLDSWLDSLQGLYLGXVHVXDL
GDODPNHJLDWDQGLDWDV" GHQJDQKDUNDWGDQPDUWDEDWQ\D
O
N

C. Pengamalan Sila-Sila Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari

3DQFDVLODVHEDJDLGDVDUQHJDUDKDUXVGLMDGLNDQSHGRPDQEDJLVHOXUXKZDUJDQHJDUD,QGRQHVLD
TO

GDODP PHQMDODQNDQ NHKLGXSDQ VHKDULKDUL +DO LWX EHUDUWL 3DQFDVLOD PHUXSDNDQ SHJDQJDQ
EDQJVD,QGRQHVLDGDODPEHUPDV\DUDNDW6HEDJDLZDUJDQHJDUD\DQJEDLNNHOLPDVLOD3DQFDVLOD
KHQGDNQ\DGLODNVDQDNDQGDQGLDPDONDQGDODPNHKLGXSDQVHKDULKDUL$SDVDMDSHQJDPDODQ
SHQJDPDODQVLODVLOD3DQFDVLODGDODPNHKLGXSDQVHKDULKDUL"6LPDNFRQWRKEHULNXWLQL
1. Sila Pertama
H

D 6DOLQJPHQJKRUPDWLDQWDUXPDWEHUDJDPD
E 0HPHUFD\DLGDQEHUWDNZDNHSDGD7XKDQ<DQJ0DKD(VD
F 0HPELQDNHUXNXQDQKLGXSNHSDGDVHOXUXKXPDWEHUDJDPD
G 0HQJKRUPDWLSHPHOXNDJDPDODLQ\DQJPHODNVDQDNDQLEDGDK
H 0HQMDODQNDQLEDGDKVHVXDLGHQJDQDJDPDGDQNHSHUFD\DDQPDVLQJPDVLQJ
I 7LGDN PHPDNVDNDQ VXDWX DJDPD GDQ NHSHUFD\DDQ WHUKDGDS 7XKDQ <DQJ 0DKD (VD
NHSDGDRUDQJODLQ
2. Sila Kedua
D 0HQJKDUJDLKDNDVDVLPDQXVLD
E %HUDQLPHPEHODNHEHQDUDQGDQNHDGLODQ
F 0HQMXQMXQJWLQJJLQLODLQLODLNHPDQXVLDDQ
G 0HQJHPEDQJNDQVLNDSWROHUDQVLDQWDUVHVDPD
H 0HQMDOLQNHUMDVDPDGDQPHQJKRUPDWLEDQJVDODLQ
I 0HQXPEXKNDQUDVDVDOLQJPHQJDVLKLVHVDPDPDQXVLD

18 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A

3. Sila Ketiga
D 0HQJHPEDQJNDQ UDVD FLQWD WDQDK DLU
E 0HPELQD SHUVDWXDQ GDQ NHVDWXDQ EDQJVD
F 0HPELQD NHUXNXQDQ DQWDUZDUJD PDV\DUDNDW
G 0HQMDOLQ UDVD NHNHOXDUJDDQ DQWDUZDUJD PDV\DUDNDW
H 0HQJKDUJDL SHUEHGDDQ \DQJ DGD GDODP PDV\DUDNDW
I 5HOD EHUNRUEDQ GHPL NHSHQWLQJDQ EDQJVD GDQ QHJDUD
4. Sila Keempat
D 7LGDN PHPDNVDNDQ NHKHQGDN NHSDGD
RUDQJ ODLQ
E 0HQJXWDPDNDQ NHSHQWLQJDQ EHUVDPD
GL DWDV NHSHQWLQJDQ SULEDGL
F 0HQJXWDPDNDQ PXV\DZDUDK GDODP
SHQJDPELODQ NHSXWXVDQ EHUVDPD
G 0HQJHGHSDQNDQ VHPDQJDW
NHNHOXDUJDDQ XQWXN PHQFDSDL
PXV\DZDUDK PXIDNDW
C

H 0HQHULPD GDQ PHQMDODQNDQ KDVLO Gambar 2.6 0XV\DZDUDK XQWXN PXIDNDW
 PXV\DZDUDK GHQJDQ EDLN GDQ Ilustrator: 3XUZDQWD
EHUWDQJJXQJMDZDE
O

I .HSXWXVDQ \DQJ GLDPELO GDODP PXV\DZDUDK

KDUXV GDSDW GLSHUWDQJJXQJMDZDENDQ
5. Sila Kelima
N

D 0HQJKRUPDWL KDNKDN RUDQJ ODLQ

E 0HQJKDUJDL KDVLO NDU\D RUDQJ ODLQ
F 0HQJHPEDQJNDQ VLNDS DGLO WHUKDGDS VHVDPD
TO

G 0HQMDJD NHVHLPEDQJDQ DQWDUD KDN GDQ NHZDMLEDQ

H 7LGDN PHODNXNDQ SHUEXDWDQ \DQJ PHUXJLNDQ NHSHQWLQJDQ XPXP
I 0HQJLNXWL NHJLDWDQ EHUVDPD VHSHUWL JRWRQJ UR\RQJ GDQ NHUMD EDNWL DJDU PHPEHQWXN
VXDVDQD NHNHOXDUJDDQ
3HQJDPDODQ VLODVLOD 3DQFDVLOD VHSHUWL \DQJ GLFRQWRKNDQ GL DWDV GDSDW GLODNVDQD
H

NDQ GDODP NHKLGXSDQ VHKDULKDUL .DPX GDSDW PHQJDPDONDQ GL OLQJNXQJDQ UXPDK

VHNRODK PDV\DUDNDW VHUWD EDQJVD GDQ QHJDUD %DJDLPDQD SHQJDPDODQQ\D" .DPX
GDSDW PHPLQGDL QR Code GL VDPSLQJ $GD LQIRJUDILV PHQDULN DJDU EHODMDUPX OHELK https://qrs.ly/b4ea5i5
PHQ\HQDQJNDQ

Tugas

Mengamati Penerapan Nilai-Nilai Pancasila di Lingkungan Tempat Tinggal

.DPX WHODK PHQJHWDKXL QLODLQLODL \DQJ WHUNDQGXQJ GL GDODP VLODVLOD 3DQFDVLOD 1LODL
QLODL WHUVHEXW VXGDK VHKDUXVQ\D GLODNVDQDNDQ GDODP NHKLGXSDQ VHKDULKDUL 7XJDV NDPX
VHNDUDQJ PHODNXNDQ SHQJDPDWDQ GL OLQJNXQJDQ WHPSDW WLQJJDOPX PHQJHQDL SHQHUDSDQ
QLODLQLODL 3DQFDVLOD .DPX GDSDW PHQXOLVNDQ GDODP EHQWXN WDEHO VHSHUWL EHULNXW LQL

Pancasila sebagai Nilai Kehidupan 19

 Nomor Nilai yang Terkandung dalam Pancasila Penerapan di Lingkungan Sekitar
 1LODL .HWXKDQDQ  
 
 
 1LODL .HPDQXVLDDQ  
 
 
 1LODL 3HUVDWXDQ  
 
 
 1LODL .HUDN\DWDQ  
 
 
 1LODL .HDGLODQ  
 
 
C

3HQJXDWDQ3URäO3HODMDU3DQFDVLOD
Dimensi : %HULPDQ EHUWDNZD NHSDGD 7XKDQ <DQJ 0DKD (VD GDQ EHUDNKODN PXOLD
O

Elemen : $NKODN NHSDGD PDQXVLD

.HJLDWDQ LQL PHQJDMDN NDPX XQWXN PHQJHWDKXL EDJDLPDQD SHQHUDSDQ QLODLQLODL
3DQFDVLOD GL OLQJNXQJDQ WHPSDW WLQJJDOPX 6HODLQ LWX NDPX MXJD DNDQ PHPDKDPL
N

EDKZD SHQHUDSDQ QLODLQLODL 3DQFDVLOD PHUXSDNDQ WLQGDNDQ EHUDNKODN NHSDGD VHWLDS

PDQXVLD .HUXNXQDQ \DQJ WHODK WHUMDJD GL OLQJNXQJDQ WHPSDW WLQJJDOPX ZDMLE NDPX
V\XNXUL
TO

Petunjuk Guru
%DSDN,EX *XUX PHPELPELQJ SHVHUWD GLGLN GDODP PHPDKDPL WXJDV \DQJ GLEHULNDQ 3HVHUWD GLGLN
GLPLQWD PHODNXNDQ SHQJDPDWDQ GL OLQJNXQJDQ WHPSDW WLQJJDO PHUHND +DVLO SHQJDPDWDQ SHVHUWD
GLGLN GLEXDW NH GDODP EHQWXN WDEHO VHSHUWL \DQJ WHODK GLFRQWRKNDQ %HULNXW MDZDEDQ \DQJ GDSDW
GLNHPEDQJNDQ ROHK %DSDN,EX *XUX
H

Nilai yang Terkandung

Nomor Penerapan di Lingkungan Sekitar
dalam Pancasila
 1LODL .HWXKDQDQ  7ROHUDQVL WHUKDGDS SHUD\DDQ KDUL EHVDU XPDW DJDPD ODLQ
 0HPELQD NHUXNXQDQ DQWDUXPDW EHUDJDPD
 7LGDN PHPDNVDNDQ VXDWX DJDPD DWDX NHSHUFD\DDQ
NHSDGD RUDQJ ODLQ
 1LODL .HPDQXVLDDQ  %HUDQL PHPEHOD NHEHQDUDQ GDQ NHDGLODQ
 0HQJKDUJDL GDQ PHQJKRUPDWL KDN DVDVL RUDQJ ODLQ
 *HPDU PHODNXNDQ NHJLDWDQ NHPDQXVLDDQ PLVDOQ\D
PHQJXPSXONDQ GDQD VRVLDO EDJL NRUEDQ EHQFDQD
 1LODL 3HUVDWXDQ  0HPSHODMDUL EXGD\D GDHUDK GDQ QDVLRQDO
 7LGDN PHPEHGDEHGDNDQ VXNX DJDPD UDV GDQ
DQWDUJRORQJDQ
 0HQJHPEDQJNDQ VLNDS WROHUDQVL DQWDUPDV\DUDNDW

20 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A

 Nilai yang Terkandung
Nomor Penerapan di Lingkungan Sekitar
dalam Pancasila
 1LODL .HUDN\DWDQ  0HQJLNXWL SHVWD GHPRNUDVL QHJDUD PLVDOQ\D SHPLOLKDQ
XPXP
 0HODNXNDQ PXV\DZDUDK XQWXN PHQ\HOHVDLNDQ PDVDODK
EHUVDPD
 0HPHQWLQJNDQ NHSHQWLQJDQ EHUVDPD GLEDQGLQJNDQ
NHSHQWLQJDQ SULEDGL
 1LODL .HDGLODQ  %HUVLNDS DGLO NHSDGD VHVDPD
 7HSDW ZDNWX GDODP PHPED\DU SDMDN
 0HQJKDUJDL KDVLO NDU\D RUDQJ ODLQ

Asesmen 3
 .LWD KHQGDNQ\D PHQJKDUJDL NHUDJDPDQ
A. Pilihlah jawaban yang benar!
\DQJ DGD GL ,QGRQHVLD &RQWRK
C

 3HUKDWLNDQ SHUQ\DWDDQ EHULNXW SHODNVDQDDQQ\D DGDODK EHUWHPDQ WDQSD

  0HQMDODQNDQ LEDGDK VHVXDL GHQJDQ PHPDQGDQJ VXNX DWDX DJDPD 6LNDS
DJDPD GDQ NHSHUFD\DDQQ\D PDVLQJ WHUVHEXW VHVXDL GHQJDQ SHQJDPDODQ VLOD
O

PDVLQJ    3DQFDVLOD
  0HQXPEXKNDQ UDVD VDOLQJ PH D NHGXD  F NHHPSDW
QJDVLKL VHVDPD PDQXVLD E NHWLJD  G NHOLPD
N

  0HQMDJD NHVHLPEDQJDQ DQWDUD KDN Jawaban: b

GDQ NHZDMLEDQ ,QGRQHVLD PHPLOLNL EHUEDJDL NHUDJDPDQ
  %HUDQL PHPEHOD NHEHQDUDQ GDQ GDODP NHKLGXSDQ VHKDULKDUL .HUDJDPDQ
TO

NHDGLODQ LWX ZDMLE NLWD MDJD XQWXN PHQMDJD

  0HQJKDUJDL KDN DVDVL PDQXVLD
3HQJDPDODQ VLOD NHGXD 3DQFDVLOD GDODP
NHKLGXSDQ VHKDULKDUL GLWXQMXNNDQ ROHK
DQJND    
D     GDQ    F     GDQ 
SHUVDWXDQ GDQ NHVDWXDQ EDQJVD 6LNDS
PHQJKDUJDL NHUDJDPDQ GL ,QGRQHVLD
PHUXSDNDQ VLNDS \DQJ VHVXDL GHQJDQ
SHQJDPDODQ VLOD NHWLJD 3DQFDVLOD -DGL
MDZDEDQ \DQJ EHQDU DGDODK SLOLKDQ b
H

E     GDQ    G     GDQ   &HUPDWL JDPEDU EHULNXW

Jawaban: c
6LOD NHGXD 3DQFDVLOD PHQJDQGXQJ QLODL
NHPDQXVLDDQ 3HQJDPDODQQ\D GDODP
NHKLGXSDQ VHKDULKDUL VHEDJDL EHULNXW
  0HQXPEXKNDQ UDVD VDOLQJ PH
QJDVLKL VHVDPD PDQXVLD
  %HUDQL PHPEHOD NHEHQDUDQ GDQ
NHDGLODQ
  0HQJKDUJDL KDN DVDVL PDQXVLD
Ilustrator: 3XUZDQWD
  7RORQJPHQRORQJ DQWDUVHVDPD
  6DOLQJ PHQJKRUPDWL GDQ WROHUDQVL *DPEDU GL DWDV WHUPDVXN SHQJDPDODQ
DQWDUVHVDPD VLOD 3DQFDVLOD \DLWX VLOD    
-DGL MDZDEDQ \DQJ EHQDU DGDODK SLOLKDQ D SHUWDPD F NHWLJD
c E NHGXD  G NHHPSDW

Pancasila sebagai Nilai Kehidupan 21

 B. Isilah dengan jawaban yang benar! E , Q W H U Q D V L R Q D O L V P H D W D X
3HULNHPDQXVLDDQ
 'DVDU QHJDUD ,QGRQHVLD GLUXPXVNDQ F 0XIDNDW DWDX 'HPRNUDVL
GDODP VLGDQJ     G .HVHMDKWHUDDQ 6RVLDO
Jawaban: H .HWXKDQDQ \DQJ %HUNHEXGD\DDQ
%383.,
 %DJDLPDQD SHQJDPDODQ VLOD SHUWDPD GL
 1LODL NHPDQXVLDDQ PHUXSDNDQ QLODL \DQJ OLQJNXQJDQ VHNRODKPX"
WHUNDQGXQJ GL GDODP VLOD    3DQFDVLOD Jawaban:
Jawaban: -DZDEDQ SHVHUWD GLGLN DNDQ EHUDJDP
NHGXD PHQ\HVXDLNDQ SHQJDPDODQ GL VHNRODKQ\D
 6LOD ë3HUVDWXDQ ,QGRQHVLDë EHUODPEDQJ PDVLQJPDVLQJ $OWHUQDWLI MDZDEDQ \DQJ
 GDSDW GLNHPEDQJNDQ JXUX DGDODK EHUGRD
Jawaban: VHEHOXP PHPDVXNL NHJLDWDQ EHODMDU
SRKRQ EHULQJLQ PHQJDMDU PHQMDJD NHWHQDQJDQ VDDW
 . L W D K H Q G D N Q \ D P H Q J X W D P D N D Q DGD \DQJ PHODNXNDQ LEDGDK GL VHNRODK
NHSHQWLQJDQ EHUVDPD GL DWDV NHSHQWLQJDQ GDQ PHQJKRUPDWL SHUD\DDQ KDUL EHVDU
 DJDPD ODLQ
C

Jawaban:  $SD PDNQD ODPEDQJ VLOD NHOLPD 3DQFDVLOD"

SULEDGLLQGLYLGX 6HEXWNDQ FRQWRK SHQHUDSDQQ\D GL
 1HJDUD PHPLOLNL WXMXDQ PHZXMXGNDQ OLQJNXQJDQ PDV\DUDNDW
O

PDV\DUDNDW \DQJ DGLO GDQ PDNPXU VHFDUD Jawaban:

ODKLULDK PDXSXQ     *DPEDU SDGD VRDO PHUXSDNDQ ODPEDQJ
Jawaban: VLOD NHOLPD 3DQFDVLOD 0DNQDQ\D PHPLOLNL
N

EDWLQLDK WXMXDQ PHZXMXGNDQ PDV\DUDNDW \DQJ

DGLO GDQ PDNPXU VHFDUD ODKLULDQ PDXSXQ
C. Kerjakan soal-soal berikut! EDWLQLDK &RQWRK SHQHUDSDQQ\D DQWDUD
TO

 6HEXWNDQ UXPXVDQ JDJDVDQ GDVDU QHJDUD ODLQ PHQJKRUPDWL KDNKDN RUDQJ ODLQ
\DQJ GLVDPSDLNDQ ROHK ,U 6RHNDUQR PHQJHPEDQJNDQ VLNDS DGLO WHUKDGDS
Jawaban: VHVDPD GDQ WLGDN PHODNXNDQ SHUEXDWDQ
*DJDVDQ GDVDU QHJDUD ROHK ,U 6RHNDUQR \DQJ PHUXJLNDQ NHSHQWLQJDQ XPXP
VHEDJDL EHULNXW
D 1DVLRQDOLVPH DWDX .HEDQJVDDQ
H

,QGRQHVLD

30 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A

 ,QGRQHVLD PHQJDNXL GDQ PHQJKDUJDL
NHUDJDPDQ \DQJ DGD GL QHJDUD +DO
WHUVHEXW VHVXDL GHQJDQ QLODL \DQJ
WHUNDQGXQJ GL GDODP VLOD NHWLJD
3DQFDVLOD %DJDLPDQD VLNDSPX WHUKDGDS
NHUDJDPDQ \DQJ DGD GL VHNLWDUPX"
Jawaban:
6LNDS \DQJ EDLN WHUKDGDS NHUDJDPDQ
GL ,QGRQHVLD DGDODK PHQMDJD GDQ
PHPHOLKDUDQ\D .HUDJDPDQ \DQJ
GLVLNDSL GHQJDQ ELMDN DNDQ PHQFLSWDNDQ
SHUVDWXDQ GDQ NHVDWXDQ EDQJVD
C
O
N
TO
 %DJDLPDQD JOREDOLVDVL GDSDW PHQJ
JDQJJX SHUZXMXGDQ QLODL SHUVDWXDQ GL
,QGRQHVLD"
Jawaban:
*OREDOLVDVL GDSDW PHQJJDQJJX SHU
ZXMXGDQ QLODL SHUVDWXDQ GL ,QGRQHVLD
PHODOXL PDVXNQ\D SHQJDUXK GDUL
EXGD\D OXDU $GDQ\D DUXV JOREDOLVDVL LQL
PHPXGDKNDQ PDV\DUDNDW ,QGRQHVLD
PHQJDNVHV EHUEDJDL LQIRUPDVL GDUL OXDU
QHJHUL %XGD\D QDVLRQDO DNDQ WHUDQFDP
OXQWXU NDUHQD SHQJDUXK WHUVHEXW
'HQJDQ GHPLNLDQ UDVD SHUVDWXDQ DNDQ
EHUNXUDQJ \DQJ EHUDNLEDW EXGD\D DVOL
,QGRQHVLD ODPDODPD DNDQ GLOXSDNDQ
H
Pancasila sebagai Nilai Kehidupan 31
 5HåHNVL

Nomor Pernyataan Ya Tidak

 $SDNDK PDWHUL \DQJ WHODK NDPX SHODMDUL GDSDW PHQDPEDK ZDZDVDQPX
PHQJHQDL GDVDU QHJDUD ,QGRQHVLD"
 $SDNDK NDPX WHODK PHQJDPDONDQ QLODLQLODL GDUL VLOD 3DQFDVLOD GDODP
NHKLGXSDQ VHKDULKDUL"
 $SDNDK NHJLDWDQ \DQJ DGD SDGD EDE LQL GDSDW PHODWLK VLNDS EHUQDODU
NULWLVPX"
 6XGDKNDK NDPX PHQGDSDWNDQ PDQIDDW VHWHODK PHODNXNDQ NHJLDWDQ
SHQJDPDWDQ GL OLQJNXQJDQ WHPSDW WLQJJDOPX"
 $SDNDK PDWHUL SDGD EDE LQL PXGDK NDPX SDKDPL"

Catatan: ,VLODK GHQJDQ PHPEHUL WDQGD FHQWDQJ ý SDGD NRORP Ya/Tidak

C
O
N
TO
H

32 Pegangan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 4A