RPP 1 Lembar Pjok Kelas 9 - Lengkap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendididian : SMP YAMAMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan sepak bola
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (3 JP) @40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami variasi dan kombinasi menendan/ mengumpan dan menghentikan bola
 Memahami variasi dan kombinasi menggiring, menendan/ mengumpan dan menghentikan
 Memahami variasi dan kombinasi menggiring, menghentikan, dan menendang bola ke gawang/ sasaran
 Memahami variasi dan kombinasi melempar bola ke dalam dan menyundul bola
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan sepakbola (menendang/mengumpan dan
menghentikan; menggiring, menendang/ mengumpan dan menghentikan bola; menggiring, menghentikan, dan
menendang bola ke gawang/sasaran; melempar bola ke dalam dan menyundul bola).
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Gambar dan video gerak menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola
Alat/Bahan : Lapangan permainan sekap bola, sepak bola, gawang, bendera, Peluit dan Stopwatch spidol.
Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Jasamani, Olaharaga dan Kesehatan IX, Kemendikbud, Tahun 2016
Laman: www.websiteedukasi.com
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan sepak bola dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Variasi dan kombinasi gerak
spesifik dalam permainan sepak bola dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi :
 Variasi dan kombinasi menendang/ mengumpan dan menghentikan bola
 Variasi dan kombinasi menggiring, menendan/ mengumpan dan menghentikan
 Variasi dan kombinasi menggiring, menghentikan, dan menendang bola ke gawang/ sasaran
 Variasi dan kombinasi melempar bola ke dalam dan menyundul bola.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi dan kombinasi gerak
spesifik dalam permainan sepak bola.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Variasi dan
Creativity
kombinasi gerak spesifik dalam permainan sepak bola Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
Mengetahui ..............., .. Juli 2023

Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran, Penjaskes
.................................................. ABDUL HAKIM

NIP ........................................... NIP .........................................
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
Aspek dan Soal Uji Tulis Jawaban
.
1 Fakta
Sebutkan berbagai gerak dasar menendang dan menahan
bola permainan sepak bola.
Sebutkan berbagai dasar menggiring bola permainan
sepak bola.
2 Konsep
Jelaskan berbagai gerak dasar menendang dan menahan
Jelaskan berbagai dasar menggiring bola permainan sepak
bola.
3 Prosedur
Jelaskan cara melakukan berbagai gerak dasar menendang
dan menahan bola permainan sepak bola.
Jelaskan cara melakukan berbagai dasar menggiring bola
permainan sepak bola.
b. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Soal nomor 1
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
b) Soal nomor 2
(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
c) Soal nomor 3
d) Soal nomor 4
(1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses gerak dasar menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola
1) Teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Siswa diminta untuk melakukan gerakan menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak
bola yang dilakukan berpasangan, berkelompok atau dalam bentuk bermain.
Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Petugas Pengamatan : ………………………………………………..
a) Petunjuk Penilaian
Berik\an tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menunjukkan atau menampilkan gerak yang diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik
Hasil Penilaian
No Indikator Penilaian Baik Cukup Kurang
(3) (2) (1)
1 Sikap awalan melakukan gerakan
2 Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
3 Sikap akhir melakukan gerakan
Skor Maksimal (9)
3) Pedoman Penskoran
 Penskoran
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(a) sikap berdiri menghadap arah bola.
(b) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(c) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

Skor baik jika:
(a) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(b) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
mengangkat kaki, kaki bagian dalam mengenai bola hingga gerakan terhenti.
(c) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(d) pandangan mengarah ke bola.
Skor Sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan

Skor baik jika:
(a) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(c) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100
b. Lembar pengamatan penilaian hasil gerak dasar menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak
bola.
1) Penilaian hasil gerak dasar menendang dan menahan bola
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak spesifik menendang dan menahan bola dilakukan siswa
selama 30 detik dengan dengan cara :
(1) Mula-mula siswa berdiri di tengan-tengah antara papan pantul.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai menendang dan menahan
bola secara bergantian ke kiri dan ke kanan.
(3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh siswa.
(4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung
untuk diberikan skor.
b) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Predikat Nilai Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 20 kali …… ≥ 15 kali 86 - 100 Sangat Baik
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang
2) Penilaian hasil dasar menggiring bola

a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk gerak spesifik menendang dan menahan bola dilakukan siswa selama 30 detik
dengan dengan cara:
(1) Mula-mula siswa berdiri dibelakang garis start.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai menggiring bola melewati
rintangan (corong atau kursi yang dipasang secara zig-zag) sebanyak 10 rintangan.
(3) Petugas menghitung ulangan/rintangan yang dilewati yang dapat dilakukan oleh siswa.
(4) Jumlah ulangan/rintangan yang dilalui yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan
dihitung
b) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 12 …… ≥ 10 rintangan 86 - 100 Sangat Baik
rintangan
10 – 11 rintangan 8 – 9 rintangan 71 - 85 Baik
8 – 9 rintangan 6 – 7 rintangan 56 - 70 Cukup
....... ≤ 7 rintangan ...... ≤ 5 rintangan ........ ≤ 55 Kurang
4. Remedial
Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai yang
dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah
ditentukan. Berikut contoh format remedial terhadap tiga siswa.
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
No Siswa Aspek Materi Indikator Keterangan
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
Keterangan Orang Tua Siswa:
5. Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai yang
ditentukan. Berikut contoh format pengayaan terhadap tiga siswa.
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 2023
Mengetahui
Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
(RPP)

Materi Pokok : Variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan bola voli
F. Tujuan Pembelajaran
 Memahami Variasi dan kombinasi passing atas dan passing bawah
 Memahami Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah gerak maju, mundur dan menyamping.
 Memahami Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah menggunakan dua bola
 Memahami Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah secara langsung dalam formasi lingkaran
 Memahami Variasi dan kombinasi pukulan servis/smash dan passing bawah berkelompok
 Memahami Variasi dan kombinasi passing dan smash.
 Mempraktikkan Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah menggunakan dua bola; Variasi dan kombinasi
passing atas dan bawah secara langsung dalam formasi lingkaran; Variasi dan kombinasi pukulan servis/smash dan
passing bawah berkelompok; Variasi dan kombinasi passing dan smash)
G. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Alat/Bahan : Lapangan permainan bola voli, bola voli, net, Peluit dan Stopwatch spidol.
Laman: www.websiteedukasi.com
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
selanjutnya.
Variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan bola voli dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
spesifik dalam permainan bola voli dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
 Variasi dan kombinasi passing atas dan passing bawah
 Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah gerak maju, mundur dan menyamping.
 Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah menggunakan dua bola
 Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah secara langsung dalam formasi lingkaran
 Variasi dan kombinasi pukulan servis/smash dan passing bawah berkelompok
 Variasi dan kombinasi passing dan smash..
spesifik dalam permainan bola voli.
Creativity
kombinasi gerak spesifik dalam permainan bola voli Peserta didik kemudian diberi kesempatan
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 2023

Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran,
.................................................. ABDUL HAKIM

NIP ........................................... NIP .........................................
J. Penilaian Hasil Pembelajaran

6. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
c. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
d. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
c. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
d. Pedoman penskoran
3) Penskoran
e) Soal nomor 1
f) Soal nomor 2
g) Soal nomor 3
h) Soal nomor 4
4) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
4) Teknik penilaian
Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)
 Penskoran
Skor baik jika:
(d) sikap berdiri menghadap arah bola.
(e) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(f) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.

Skor baik jika:
(e) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(f) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(g) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(h) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(d) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(e) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(f) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
c) Tahap pelaksanaan pengukuran
d) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

c) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
d) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
9. Remedial
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
10. Pengayaan
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 20...
Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
(RPP)

Materi Pokok : Variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan bola basket
K. Tujuan Pembelajaran
 Memahami Variasi dan kombinasi menggiring, menembak, melempar, dan Lay-up shoot dalam formasi berbanjar dan
sasaran tembakan ring basket
 Memahami Variasi dan kombinasi melakukan lempar tangkap berpasangan menyamping, dan lay-up shppt ke arah
ring
 Memahami Variasi dan kombinasi melakukan lempar tangkap, menggiring, melewati, dan menembak/lay-up shoot ke
arah ring
 Memahami Variasi dan kombinasi menggiring dan menenmbak melayang lay-up shoot
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bolabasket (melempar dan menangkap bola;
melempar, menangkap dan menggiring bola; melempar, menangkap dan menembak bola; melempar, menangkap,
menggiring dan menembak bola)
L. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Alat/Bahan : Lapangan permainan bola basket, bola basket, ring basket, Peluit dan Stopwatch spidol.
M. Langkah-Langkah Pembelajaran
selanjutnya.
Variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan bola basket dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
spesifik dalam permainan bola basket dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
 Variasi dan kombinasi menggiring, menembak, melempar, dan Lay-up shoot dalam formasi
berbanjar dan sasaran tembakan ring basket
 Variasi dan kombinasi melakukan lempar tangkap berpasangan menyamping, dan lay-up
shppt ke arah ring
 Variasi dan kombinasi melakukan lempar tangkap, menggiring, melewati, dan
menembak/lay-up shoot ke arah ring
 Variasi dan kombinasi menggiring dan menenmbak melayang lay-up shoot
spesifik dalam permainan bola basket.
Creativity
kombinasi gerak spesifik dalam permainan bola basket Peserta didik kemudian diberi kesempatan
N. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 20..
.................................................. ABDUL HAKIM

NIP ........................................... NIP .........................................
O. Penilaian Hasil Pembelajaran

11. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

e. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
f. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
e. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
f. Pedoman penskoran
5) Penskoran
i) Soal nomor 1
j) Soal nomor 2
k) Soal nomor 3
l) Soal nomor 4
6) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24

7) Teknik penilaian
Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)
 Penskoran
Skor baik jika:
(g) sikap berdiri menghadap arah bola.
(h) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(i) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.

Skor baik jika:
(i) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(j) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(k) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(l) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(g) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(h) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(i) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
e) Tahap pelaksanaan pengukuran
f) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

e) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
f) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
14. Remedial
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
15. Pengayaan
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 2023
Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
(RPP)

Materi Pokok : Kombinasi gerak spesifik dalam permainan ronders
P. Tujuan Pembelajaran
 Memahami Aktivitas pembelajaran gerakan melempar bola melambung (parabola)
 Memahami Aktivitas pembelajaran gerakan melempar bola mendatar setinggi bahu
 Memahami Aktivitas pembelajaran gerakan melampar bola bagi pelambung (pitcher)
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan ronders (melempar dan menangkap bola; Aktivitas
pembelajaran gerakan melempar bola mendatar setinggi bahu; variasi dan kombinasi melemparkan, memukul dan
menangkap bola)
Q. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Alat/Bahan : Lapangan permainan ronders, bola ronders, tiang pancang, Peluit dan Stopwatch spidol.
R. Langkah-Langkah Pembelajaran
selanjutnya.
Kombinasi gerak spesifik dalam permainan ronders dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kombinasi gerak spesifik dalam
permainan ronders dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
 Aktivitas pembelajaran gerakan melempar bola melambung (parabola)
 Aktivitas pembelajaran gerakan melempar bola mendatar setinggi bahu
 Aktivitas pembelajaran gerakan melampar bola bagi pelambung (pitcher)
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kombinasi gerak spesifik dalam
permainan ronders.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kombinasi
Creativity
gerak spesifik dalam permainan ronders Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
S. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 2023
.................................................. ABDUL HAKIM

NIP ........................................... NIP .........................................
T. Penilaian Hasil Pembelajaran

16. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

g. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
h. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
g. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
h. Pedoman penskoran
7) Penskoran
m) Soal nomor 1
n) Soal nomor 2
o) Soal nomor 3
p) Soal nomor 4
8) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24

10) Teknik penilaian
Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)

 Penskoran
Skor baik jika:
(j) sikap berdiri menghadap arah bola.
(k) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(l) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.

Skor baik jika:
(m) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(n) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(o) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(p) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(j) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(k) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(l) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
g) Tahap pelaksanaan pengukuran
h) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai Predikat Nilai Klasifikasi Nilai

Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

g) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
h) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
19. Remedial
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
20. Pengayaan
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 2023
Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

(RPP)

Materi Pokok : Kombinasi gerak spesifik dalam permainan bulutangkis
U. Tujuan Pembelajaran
 Memahami Aktivitas pembelajaran kombinasi pukulan forenand dan backhand tanpa net
 Memahami Aktivitas pembelajaran kombinasi pukulan forenand dan backhand melewati net
 Memahami Aktivitas pembelajaran kobinasi gerakan servis panjang forehand panjang dan pendek tanpa net, dan
dilanjutkan menggunakan net dilaukan berpasangan atau formasi berbanjar
 Memahami Aktivitas pembelajaran kombinasi gerakan servis pendek panjang dan pendek tanpa net, dilanjutkan
menggunakan net
 Memahami Aktivitas pembelajaran kombinasi gerakan pukulan backhand tanpa net, dilanjutkan menggunakan net,
seara berpasangan atau kelompok
 Memahami variasi dan kombinasi servis panjang/pendek, pukulan forehanddan pukulan backhand
 Memahami variasi dan kombinasi servis panjang/ pendek, pukulan forehand, pukulan backhand dan pukulan smes
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bulutangkis (servis panjang dan pukulan forehand;
servis panjang dan pukulan backhand; servis pendek dan pukulan forehand; servis pendek dan pukulan backhand,
pukulan forehanddan pukulan backhand; servis panjang/pendek, pukulan forehanddan pukulan backhand; servis
panjang/ pendek, pukulan forehand, pukulan backhand dan pukulan smes)
V. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Alat/Bahan : Lapangan permainan bulu tangkis, rakat bulutangkis, Shuttlecock, net, Peluit dan Stopwatch spidol.
W. Langkah-Langkah Pembelajaran
selanjutnya.
Kombinasi gerak spesifik dalam permainan bulutangkis dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
permainan bulutangkis dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
 Aktivitas pembelajaran kombinasi pukulan forenand dan backhand tanpa net
 Aktivitas pembelajaran kombinasi pukulan forenand dan backhand melewati net
 Aktivitas pembelajaran kobinasi gerakan servis panjang dan pendek forehand panjang dan
pendek tanpa net, dan dilanjutkan menggunakan net
 Aktivitas pembelajaran kombinasi gerakan pukulan backhand tanpa net, dilanjutkan
menggunakan net, seara berpasangan atau kelompok
 Variasi dan kombinasi servis panjang/pendek, pukulan forehanddan pukulan backhand
 Variasi dan kombinasi servis panjang/ pendek, pukulan forehand, pukulan backhand dan
pukulan smes
permainan bulutangkis.
Creativity
gerak spesifik dalam permainan bulutangkis Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
X. Penilaian Hasil Pembelajaran

Y. Penilaian Hasil Pembelajaran

21. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

i. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
j. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
i. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
j. Pedoman penskoran
9) Penskoran
q) Soal nomor 1
r) Soal nomor 2
s) Soal nomor 3
t) Soal nomor 4
10) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)

 Penskoran
Skor baik jika:
(m) sikap berdiri menghadap arah bola.
(n) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(o) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.

Skor baik jika:
(q) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(r) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(s) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(t) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(m) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(n) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(o) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
i) Tahap pelaksanaan pengukuran
j) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

i) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
j) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
24. Remedial
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
25. Pengayaan
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 2023
Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

(RPP)

Materi Pokok : Kombinasi gerak spesifik dalam permainan tenis meja
Z. Tujuan Pembelajaran
 Memahami Aktivitas pembelajaran kembinasi pukulan forehand tanpa net
 Memahami Aktivitas pembelajaran kembinasi pukulan forehand terpasang net
 Memahami Aktivitas pembelajaran kombinasi pukulan backhand tanpa net
 Memahami Aktivitas pembelajaran kombinasi cara memegang bet dan pukulan servis forehand dan backhand dengan
konstan
 Memahami variasi dan kombinasi servis forehand/backhand dan pukulan forehand/backhand
 Memahami variasi dan kombinasi servis forehand/backhand, pukulan forehand/backhand, dan pukulan smes
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan tenis meja (servis forehand dan servis backhand;
pukulan forehanddan pukulan backhand; servis forehand/ backhand dan pukulan forehand; servis forehand/ backhand
dan pukulan backhand; servis forehand/ backhand dan pukulan forehand/backhand; servis forehand/backhand, pukulan
forehand/ backhand, dan pukulan smes)
AA. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Alat/Bahan : Lapangan permainan tenis meja, bet, Sbola tenis meja, net, Peluit dan Stopwatch spidol.
BB. Langkah-Langkah Pembelajaran

selanjutnya.
Kombinasi gerak spesifik dalam permainan tenis meja dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
permainan tenis meja dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
 Aktivitas pembelajaran kembinasi pukulan forehand tanpa net
 Aktivitas pembelajaran kembinasi pukulan forehand terpasang net
 Aktivitas pembelajaran kombinasi pukulan backhand tanpa net
 Aktivitas pembelajaran kombinasi cara memegang bet dan pukulan servis forehand dan
backhand dengan konstan
permainan tenis meja.
Creativity
gerak spesifik dalam permainan tenis meja Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
CC. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 20..

.................................................. ABDUL HAKIM

NIP ........................................... NIP .........................................
DD. Penilaian Hasil Pembelajaran

26. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

k. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
l. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
k. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
l. Pedoman penskoran
11) Penskoran
u) Soal nomor 1
v) Soal nomor 2
w) Soal nomor 3
x) Soal nomor 4
12) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)

 Penskoran
Skor baik jika:
(p) sikap berdiri menghadap arah bola.
(q) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(r) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.

Skor baik jika:
(u) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(v) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(w) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(x) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(p) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(q) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(r) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
k) Tahap pelaksanaan pengukuran
l) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

k) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
l) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
29. Remedial
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
30. Pengayaan
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.

……….............……..,... Juli 2023
Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

(RPP)

Materi Pokok : Kombinasi gerak Jalan Cepat
EE. Tujuan Pembelajaran

 Memahami Aktivitas pembelajaran lomba jalan cepat permainan (hitam-hijau) dilakukan berpasangan dan
berkelompok
 Memahami Akitivas pembelajaran gerakan jalan cepat menangkap bola yang dilambungkan
 Memahami Aktivitas pembelajaran lomba jalan cepat mengambil bola dilakukan berpasangan dan berhadapan
 Memahami Aktivitas pembelajaran gerakan jalan cepat dengan langkah lebar
 Memahami Aktivitas pembelajaran gerakan jalan cepat mengikuti tanda
 Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik jalan cepat (start dengan gerakan tungkai; gerakan tungkai dengan ayunan
lengan; gerakan tungkai, ayunan lengan dan gerakan pinggul; gerakan tungkai, ayunan lengan, gerakan pinggul, dan
memasuki garis finish; start, gerakan tungkai, ayunan lengan, gerakan pinggul, dan memasuki garis finish)
FF. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Alat/Bahan : Lapangan atletik, Start block, Tali pembatas, Bendera start, Peluit dan Stopwatch spidol.
GG. Langkah-Langkah Pembelajaran

selanjutnya.
Kombinasi gerak Jalan Cepat dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kombinasi gerak Jalan Cepat
dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
 Aktivitas pembelajaran lomba jalan cepat permainan (hitam-hijau) dilakukan berpasangan
dan berkelompok
 Akitivas pembelajaran gerakan jalan cepat menangkap bola yang dilambungkan
 Aktivitas pembelajaran lomba jalan cepat mengambil bola dilakukan berpasangan dan
berhadapan
 Aktivitas pembelajaran gerakan jalan cepat dengan langkah lebar
 Aktivitas pembelajaran gerakan jalan cepat mengikuti tanda
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kombinasi gerak Jalan Cepat.
Creativity
gerak Jalan Cepat Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
HH. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 2023

.................................................. ABDUL HAKIM

NIP ........................................... NIP .........................................
II. Penilaian Hasil Pembelajaran

31. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta 250 62,50 C
1 50
2 Ketika kami berdiskusi, setiap 50
anggota mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

m. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
n. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
m. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
n. Pedoman penskoran
13) Penskoran
y) Soal nomor 1
z) Soal nomor 2
aa) Soal nomor 3
bb) Soal nomor 4
14) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)

 Penskoran
Skor baik jika:
(s) sikap berdiri menghadap arah bola.
(t) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(u) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.

Skor baik jika:
(y) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(z) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(aa) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(bb) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(s) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(t) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(u) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
m) Tahap pelaksanaan pengukuran
n) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

m) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
n) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
34. Remedial
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
35. Pengayaan
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 2023
Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

(RPP)

Materi Pokok : Kombinasi Gerak Lari Sambung/Estafet
JJ. Tujuan Pembelajaran

 Memahami Aktivitas pembelajaran memberi tongkat
 Memahami Aktivitas pembelajaran memberi tongkat estafet
 Memahami Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran lari sambung/estafet
 Memahami kombinasi start, langkah kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis finish
 Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik lari jarak pendek (start dengan ayunan lengan; langkah kaki dengan ayunan
lengan; start, langkah kaki, dan ayunan lengan; start, langkah kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis finish)
KK. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Alat/Bahan : Lapangan atletik, Start block, Tali pembatas, Bendera start, tongkat, Peluit dan Stopwatch spidol.
LL. Langkah-Langkah Pembelajaran

selanjutnya.
Kombinasi Gerak Lari Sambung/Estafet dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kombinasi Gerak Lari
Sambung/Estafet dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
 Aktivitas pembelajaran memberi tongkat
 Aktivitas pembelajaran memberi tongkat estafet
 Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran lari sambung/estafet
 Kombinasi start, langkah kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis finish
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kombinasi Gerak Lari
Sambung/Estafet.
Creativity
Gerak Lari Sambung/Estafet Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
MM. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 2023

.................................................. ABDUL HAKIM

NIP ........................................... NIP .........................................
NN. Penilaian Hasil Pembelajaran

36. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

o. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
p. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
o. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
p. Pedoman penskoran
15) Penskoran
cc) Soal nomor 1
dd) Soal nomor 2
ee) Soal nomor 3
ff) Soal nomor 4
16) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)

 Penskoran
Skor baik jika:
(v) sikap berdiri menghadap arah bola.
(w) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(x) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.

Skor baik jika:
(cc) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(dd) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(ee) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(ff) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(v) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(w) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(x) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
o) Tahap pelaksanaan pengukuran
p) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

o) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
p) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
39. Remedial
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
40. Pengayaan
No Siswa Targe Aspek Materi Indikator KBM/ Bentuk Keterangan
Nilai
t KI KKM Remedial
KD Awa Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 2023
Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

(RPP)

Materi Pokok : Kombinasi Gerak Lompat Jauh
OO. Tujuan Pembelajaran

 Memahami Aktivitas pembelajaran kombinasi gerak lompat jauh
 Memahami Aktivitas pembelajaran perlombaan lompat jauh menggunakan peraturan dimodifikasi
 Memahami kombinasi tumpuan, melayang di udara, dan mendarat
 Memahami kombinasi awalan, tumpuan, melayang di udara, dan mendarat
 Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik lompat jauh (awalan dengan tolakan; tumpuan dan melayang di udara;
tumpuan, melayang di udara, dan mendarat; awalan, tumpuan, melayang di udara, dan mendarat)
PP. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Alat/Bahan : Lapangan atletik, bak lompat jauh, bendera, alat pengukur jarak, Peluit dan Stopwatch spidol.
QQ. Langkah-Langkah Pembelajaran

selanjutnya.
Kombinasi Gerak Lompat Jauh dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kombinasi Gerak Lompat Jauh
 Aktivitas pembelajaran kombinasi gerak lompat jauh
 Aktivitas pembelajaran perlombaan lompat jauh menggunakan peraturan dimodifikasi
 Kombinasi tumpuan, melayang di udara, dan mendarat
 Kombinasi awalan, tumpuan, melayang di udara, dan mendarat
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kombinasi Gerak Lompat Jauh.
Creativity
Gerak Lompat Jauh Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
RR. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 20..

.................................................. ABDUL HAKIM

NIP ........................................... NIP .........................................
SS. Penilaian Hasil Pembelajaran

41. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

q. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
r. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
q. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
r. Pedoman penskoran
17) Penskoran
gg) Soal nomor 1
hh) Soal nomor 2
ii) Soal nomor 3
jj) Soal nomor 4
18) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)

 Penskoran
Skor baik jika:
(y) sikap berdiri menghadap arah bola.
(z) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(aa) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.

Skor baik jika:
(gg) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(hh) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(ii) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(jj) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(y) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(z) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(aa) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
q) Tahap pelaksanaan pengukuran
r) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

q) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
r) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
44. Remedial
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
45. Pengayaan
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 2023

Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

(RPP)

Materi Pokok : Kombinasi Gerak Lempar Cakram
TT. Tujuan Pembelajaran

 Memahami Aktivitas pembelajaran kombinasi gerakan lempar cakram
 Memahami kombinasi awalan dengan lempar cakram
 Memahami kombinasi lempar cakram dengan gerak lanjutan
 Memahami kombinasi awalan, lempar cakram, dengan gerak lanjutan
 Memahami kombinasi memegang cakram, awalan, lempar cakram, dengan gerak lanjutan
 Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik lempar cakram (memegang cakram dengan awalan lempar cakram; awalan
dengan lempar cakram; lempar cakram dengan gerak lanjutan; awalan, lempar cakram, dengan gerak lanjutan;
memegang cakram, awalan, lempar cakram, dengan gerak lanjutan).
UU. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Alat/Bahan : Sektor lempar cakram, cakram, Peluit dan Stopwatch spidol.
VV. Langkah-Langkah Pembelajaran
selanjutnya.
Kombinasi Gerak Lompat Jauh dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kombinasi Gerak Lompat Jauh
 Aktivitas pembelajaran kombinasi gerakan lempar cakram
 Kombinasi awalan dengan lempar cakram
 Kombinasi lempar cakram dengan gerak lanjutan
 Kombinasi awalan, lempar cakram, dengan gerak lanjutan
 Kombinasi memegang cakram, awalan, lempar cakram, dengan gerak lanjutan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kombinasi Gerak Lompat Jauh.
Creativity
Gerak Lompat Jauh Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
WW. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 20..

.................................................. WEBSITEEDUKASI.COM
NIP ........................................... NIP .........................................
XX. Penilaian Hasil Pembelajaran

46. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

s. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
t. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
s. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
t. Pedoman penskoran
19) Penskoran
kk) Soal nomor 1
ll) Soal nomor 2
mm) Soal nomor 3
nn) Soal nomor 4
20) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)

 Penskoran
Skor baik jika:
(bb) sikap berdiri menghadap arah bola.
(cc) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(dd) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.
Skor baik jika:
(kk) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(ll) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(mm) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(nn) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(bb) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(cc) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(dd) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
s) Tahap pelaksanaan pengukuran
t) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

s) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
t) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
49. Remedial
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
50. Pengayaan
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 2023
Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

(RPP)

Materi Pokok : Variasi dan kombinasi gerak spesifik seni beladiri
YY. Tujuan Pembelajaran

 Memahami Aktivitas pembelajaran gerak spesifik pencak silat
 Memahami Aktivitas pembelajaran gerak spesifik pencak silat
 Memahami Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi rangkaian tunggal
 Memahami variasi dan kombinasi kuda-kuda, pukulan, tangkisan, tendangan, dan elakan.
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik beladiri (kuda-kuda dengan pola langkah; kuda-kuda, pukulan
dengan tangkisan; kuda-kuda, tendangan dengan elakan; kuda-kuda, pukulan, tangkisan, tendangan, dan elakan).
ZZ. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Alat/Bahan : Ruang/halaman sekolah, arena pencak silat, goong, Peluit dan Stopwatch.
AAA. Langkah-Langkah Pembelajaran

selanjutnya.
Variasi dan kombinasi gerak spesifik seni beladiri dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
spesifik seni beladiri dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
 Aktivitas pembelajaran gerak spesifik pencak silat
 Aktivitas pembelajaran gerak spesifik pencak silat
 Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi rangkaian tunggal
 Variasi dan kombinasi kuda-kuda, pukulan, tangkisan, tendangan, dan elakan
spesifik seni beladiri.
Creativity
kombinasi gerak spesifik seni beladiri Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
BBB. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 2023

.................................................. ABDUL HAKIM

NIP ........................................... NIP .........................................
CCC. Penilaian Hasil Pembelajaran

51. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

u. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
v. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
u. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
v. Pedoman penskoran
21) Penskoran
oo) Soal nomor 1
pp) Soal nomor 2
qq) Soal nomor 3
rr) Soal nomor 4
22) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)

 Penskoran
Skor baik jika:
(ee) sikap berdiri menghadap arah bola.
(ff) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(gg) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.

Skor baik jika:
(oo) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(pp) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(qq) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(rr) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(ee) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(ff) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(gg) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
u) Tahap pelaksanaan pengukuran
v) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

u) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
v) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
54. Remedial
No Siswa Targe Aspek Materi Indikator KBM/ Bentuk Nilai Keterangan
t KI
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
55. Pengayaan
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 2023
Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

(RPP)

Materi Pokok : Pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan dan keterampilan
DDD. Tujuan Pembelajaran

 Memahami penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani yang terkait dengan kekuatan dan daya
tahan otot
 Memahami penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani yang terkait dengan daya tahan
pernapasan dan kelenturan
 Memahami penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani yang terkait dengan kecepatan dan
kelincahan
 Memahami penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani yang terkait dengan keseimbangan,
dan koordinasi
 Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan (kekuatan, daya tahan otot, daya tahan
pernapasan, dan kelenturan); dan latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan keterampilan(kecepatan, kelincahan,
keseimbangan, dan koordinasi).
EEE. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Alat/Bahan : Lapangan/halaman sekolah, palang tunggal, matras, Peluit dan Stopwatch.
FFF. Langkah-Langkah Pembelajaran

selanjutnya.
Pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan dan keterampilan dengan mengunjungi
laman websiteedukasi.com
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengembangan komponen
kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan dan keterampilan dengan mengunjungi laman
websiteedukasi.com
 Latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan(kekuatan, daya tahan otot, daya
tahan pernapasan, dan kelenturan)
 Latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan keterampilan(kecepatan, kelincahan,
keseimbangan, dan koordinasi)
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengembangan komponen
kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan dan keterampilan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan dan keterampilan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
GGG. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 2023

.................................................. ABDUL HAKIM

NIP ........................................... NIP .........................................
HHH. Penilaian Hasil Pembelajaran

56. Penilaian Sikap
penilaian sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

w. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
x. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
w. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
.
1 Fakta
sepak bola.
2 Konsep
bola.
3 Prosedur
x. Pedoman penskoran
23) Penskoran
ss) Soal nomor 1
tt) Soal nomor 2
uu) Soal nomor 3
vv) Soal nomor 4
24) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Hasil Penilaian
(3) (2) (1)
Skor Maksimal (9)
 Penskoran
Skor baik jika:
(hh) sikap berdiri menghadap arah bola.
(ii) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(jj) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.

Skor baik jika:
(ss) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur agar mudah
mengontrolnya.
(tt) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit
(uu) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(vv) pandangan mengarah ke bola.

Skor baik jika:
(hh) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(ii) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(jj) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
bola.
w) Tahap pelaksanaan pengukuran
x) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Putera Puteri
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang

w) Tahap pelaksanaan pengukuran
dengan dengan cara:
dihitung
x) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Putera Puteri
rintangan
59. Remedial
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
60. Pengayaan
Targe
Nilai
t KI KBM/ Bentuk
KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
……….............……..,... Juli 2023
Mengetahui
…………………………………… ABDUL HAKIM

NIP/NRK. NIP/NRK.

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

RPP 1 Lembar Pjok Kelas 9 - Lengkap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1 Lembar Pjok Kelas 9 - Lengkap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendididian : SMP YAMAMA

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 2023

.................................................. ABDUL HAKIM

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

Jumlah Skor Kode

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

a. Soal ujian tulis

(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

(3) Sikap akhir melakukan gerakan

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

2) Penilaian hasil dasar menggiring bola

Keterangan Orang Tua Siswa:

Keterangan Orang Tua Siswa:

……….............……..,... Juli 2023

…………………………………… ABDUL HAKIM

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Pendididian : SMP YAMAMA

G. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ..............., .. Juli 2023

.................................................. ABDUL HAKIM

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

c. Soal ujian tulis

(5) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

(6) Sikap akhir melakukan gerakan

d) Konversi jumlah ulangan dengan skor

4) Penilaian hasil dasar menggiring bola

d) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Keterangan Orang Tua Siswa:

Keterangan Orang Tua Siswa:

……….............……..,... Juli 20...

…………………………………… ABDUL HAKIM

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Pendididian : SMP YAMAMA

L. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

N. Penilaian Hasil Pembelajaran

.................................................. ABDUL HAKIM

O. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

Jumlah Skor Kode

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

12. Penilaian Pengetahuan

e. Soal ujian tulis

13. Penilaian Keterampilan

(8) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

(9) Sikap akhir melakukan gerakan

f) Konversi jumlah ulangan dengan skor

6) Penilaian hasil dasar menggiring bola

f) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Keterangan Orang Tua Siswa:

Keterangan Orang Tua Siswa:

……….............……..,... Juli 2023

…………………………………… ABDUL HAKIM

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Pendididian : SMP YAMAMA