Program Kerja Dan Laporan Kepengawasan Tahun 2022

PROGRAM KERJA DAN LAPORAN
KEPENGAWASAN TAHUNAN
KEMENTERIAN AGAMA
KOTA TANGERANG SELATAN
TAHUN 2022
Nama Abas, S.Pd., M.Si., M.Pd

NIP 19730608 200501 1 002
NUPTK 3636751654200012
Tempat dan Tanggal Lahir Tangerang, 08 Juni 1973
Jenis Kelamin Laki-Laki
Pendidikan yang telah diperhitungkan PascaSarjana S.2 / Prodi Ilmu Administrasi
Angka Kreditnya Pendidikan
Pangkat/Golongan Ruang Pembina, (IV/a)
Jabatan Pengawas Sekolah Pengawas Madrasah Madya
Jenis Pengawas Sekolah Pengawas RA dan MI
Unit Kerja Kantor Kementerian Agama Kota
Tangerang Selatan
Alamat Kantor Komplek BSD Kencana Loka XII. 5,
Kelurahan Ciater, Kecamatan Serpong,
Kota Tangerang Selatan. Telp. 0217563584
No. HP 0986 2764 8569
Email abasabaambas08@gmail.com
KEMENTERIAN AGAMA
PROVINSI BANTEN
2022 M / 1444 H
HALAMAN PENGESAHAN
Program pengawasan tahun 2022

ini telah disusun dan diperiksa sebagai pedoman
dalam melaksanakan tugas di wilayah binaan
Madrasah Ibtidaiyyah dan Raudlatul Athfal (RA)
Kota Tangerang Selatan
Tangerang Selatan, 12 Desember 2022

Ketua Kelompok Kerja Pengawas
Kemenag Kota Tangerang Selatan Pengawas Sekolah/Madrasah,
Drs. JAJANG RAKSANAGARA, M.Si ABAS, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

NIP. 196507181993031003 NIP. 197306082005011002
Mengetahui,
Kepala Kantor
ii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Dengan memanjatkan Puji dan Syukur kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan program pengawasan tahun
2022.
Program pengawasan ini sebagai pedoman dalam melaksanakan
kepengawasan dan diharapkan dapat membantu madrasah secara optimal, sehingga
upaya perbaikan dan peningkatan mutu pendidikan dapat tercapai secara maksimal.
Kami menyadari bahwa program pengawasan ini masih banyak kekurangan
untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan, dan kami mengucapkan terima kasih
kepada semua pihak atas bantuan dan kerjasamanya, sehingga program pengawasan
ini dapat tersusun .
Semoga Allah SWT. memberkahi usaha kita semua. Amiin Ya
Robbal’alamiin.
Tangerang Selatan , 03 Januari 2022
Pengawas,
Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd
NIP. 197306082005011002
iii
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ................................................................................................. v
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang ........................................................................ 1
B. Landasan Hukum ..................................................................... 2
C. Visi, Misi dan Tujuan .............................................................. 4
D. Sasaran dan Strategi Pengawasan ........................................... 4
E. Alur Kegiatan Pengawasan .................................................... 5
F. Ruang Lingkup Pengawasan ................................................... 5
G. Tujuan dan Manfaat Program Pengawasan ............................ 6
BAB II EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM

PENGAWASAN TAHUN SEBELUMNYA................................... 7
A. Data Madrasah Binaan .............................................................. 7
B. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya................... 8
C. Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya ....................... 9
D. Tindak Lanjut dan Hasil Pengawasan Sebagai Acuan
Penyusunan Program ................................................................. 10
BAB III PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH/MADRASAH.............. 12

A. Program Pembinaan Guru dan/atau Kepala sekolah/Madrasah
B. Program Pemantauan 8 SNP ..................................................... 13
C. Program Penilaian Kinerja Guru dan/atau Kepala
Sekolah/Madrasah ..................................................................... 13
D. Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru
dan/atau Kepala Sekolah/Madrasah .......................................... 13
BAB IV PROGRAM SEMESTER ................................................................. 21

A. Program Semester I (Januari s.d Juni ........................................ 22
B. Program Semester II (Juli s.d Desember) .................................. 23
BAB V RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK DAN

MANAJERIAL ................................................................................ 26
A. Rencana Pengawasan Akademik (RPA) .................................. 26
B. Rencana Pengawasan Manajerial (RPM) .................................. 30
BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 38
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................... 39
iv
DAFTAR TABEL
1. Tabel 1Data Madrasah Binaan Tahun Pelajaran 2021/2022
2. Identifikasi hasil pengawasan tahun pelajaran 2021/2022
3. Model Evaluasi Hasil Pengawasan tahun pelajaran 2021/2022
4. Model Program Tahunan Pengawasan
5. Deskripsi KegiatanRenacana Pengawasan Akedemik (RPA)
6. Deskripsi Kegiatan Renacana Pengawasan Manajerial (RPM)
v
DAFTAR LAMPIRAN
1. SK Pembagian Tugas Pengawas Sekolah/Madrasah
2. Kalender Pendidikan
3. Jadwal Kegiatan Pengawasan Sekolah/Madrasah
4. Rencana Pengawasan Akademik.
5. Rencana Pengawasan Manajerial
6. Instrumen Pengawasan :
a. Instrumen Pemantauan SNP
b. Instrumen PKG dan PKKS/M
c. Instrumen SKP, PSK, dan PKPNS
d. Instrumen Pembinaan guru dan kepala madrasah
e. Instrumen supervisi RPP, Proses pembelajaran, dan pelaksanaan penilaian
(PTS, PAS/T, ujian sekolah/madrasah).
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.
Sistem pendidikan merupakan keseluruhan komponen pendidikan yang
meliputi input, proses, output, dan outcome yang saling terkait secara terpadu
untuk mencapai tujuan. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan yang
berkualitas sangat berkaitan erat dengan peningkatan kompetensi dan
profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) tanpa terkecuali
faktor-faktor lainnya, seperti sarana dan prasarana, pengelolaan pembiayaan dan
faktor lainnya. Pengawas sekolah/madrasah merupakan salah satu pendidik yang
posisinya memegang peran yang signifikan dan strategis dalam meningkatkan
profesionalisme guru dan mutu pendidikan, serta mengemban tugas, tanggung
jawab dan wewenang untuk melaksanakan kegiatan pengawasan, baik akademik
maupun manajerial pada satuan pendidikan dalam rangka menjamin terwujudnya
tujuan pendidikan.
Dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 dinyatakan bahwa Pengawas
sekolah/madrasah adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas, tanggung
jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk
melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan.
Sementara dalam Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2012 bahwa
pengawas madrasah adalah guru Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dalam
jabatan fungsional pengawas satuan pendidikan yang tugas, tanggung jawab, dan
wewenangnya melakukan pengawasan akademik dan manajerial pada Madrasah.
Sedangkan Pengawas Pendidikan Agama Islam adalah guru Pegawai Negeri Sipil
yang diangkat dalam jabatan fungsional pengawas pendidikan agama Islam yang
tugas, tanggung jawab, dan wewenangnya melakukan pengawasan
penyelenggaraan PAI pada Sekolah/madrasah.
Pengawas memiliki tugas, fungsi dan tanggung jawab yang strategis
dalam mengemban pendidikan dan pengajaran. Peranan pengawas dalam
melaksanakan tugas pembimbingan dan pembinaan di sekolah/madrasah bukan
hanya sebagai supervisor pendidikan, namun juga sebagai konselor dan
motivator agar dapat menciptakan suasana kondusif dalam pelaksanaan 8 standar
nasional pendidikan. Melihat pentingnya peranan pengawas tersebut, maka
keberadaan pengawas sekolah/madrasah dirasakan semakin penting dalam
menghadapi problematika pendidikan yang semakin kompleks.
1
Bidang pengawasan meliputi pengawasan pada TK/RA, SD/MI,
SMP/MTs, SMA/MA dan SMK/MAK, pengawasan rumpun mata pelajaran/mata
pelajaran, pendidikan luar biasa, dan bimbingan konseling. Pengawasan adalah
aktivitas profesional dalam membantu Sekolah/madrasah binaan melalui
penilaian, pemantauan dan pembinaan untuk mengidentifikasi, mengenali
kelemahan, dan menganalisis kekuatan, potensi dan prospek pengembangan guna
menyusun program pengembangan mutu dan kinerja sekolah/madrasah
binaannya, serta mendampingi pelaksanaan program-program inovasi
sekolah/madrasah.
Selain itu pengawas sekolah/madrasah dituntut memiliki kompetensi dan
kualifikasi yang memadai untuk dapat menjalankan tugas kepengawasannya.
Sebagai pelaksana tugas pengawas wajib mengembangkan 6 kompetensi, antara
lain : kompetensi kepribadian, kompetensi superivisi manajerial, kompetensi
supervisi akademik, kompetensi evaluasi pendidikan, kompetensi penelitian dan
pengembangan, serta kompetensi sosial.
Sedangkan tugas pokok pengawas sekolah/madrasah adalah melaksanakan
tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi
: penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan
pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan
dan pelatihan professional guru dan/atau kepala sekolah/madrasah, evaluasi hasil
pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di
daerah khusus.
Hasil monitoring dan evaluasi yang telah dilaksanakan bahwa kondisi
satuan pendidikan dalam pemenuhan dan pencapaian standar nasional pendidikan
belum seluruhnya secara maksimal, hal ini disebabkan masih banyak kekurangan
baik dari aspek akademik maupun manajerial. Untuk itu diperlukan pembinaan
dan pemenuhan standar nasional pendidikan.
Untuk melaksanakan tugas pokok pengawas sekolah/madrasah tersebut di
atas, maka diperlukan penyusunan program pengawasan pendidikan yang
berfungsi sebagai pedoman dalam melakukan kegiatan dan alat untuk mengukur
keberhasilan pembinaan, pemantauan, pembimbingan, dan evaluasi hasil
pengawasan tahun pelajaran 2022.
B. Landasan Hukum
1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistim Pendikan Nasional.
2. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
2
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 17 Tahun 2017 Tentang Perubahan atas PP
Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru,
4. PP Nomor 19 Tahun 2017 Tentang guru dan pengawas
5. PP Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun
2007 Tentang Standar Kepala sekolah/madrasah.
7. Permenpan & RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya.
8. Keputusan Menpan dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tentang
Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah/madrasah dan angka Kreditnya.
9. Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN Nomor 6 Tahun 2011
Tantang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah/madrasah dan Angka Kreditnya.
10. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 2 Tahun 2012 tentang Pengawas
Madrasah dan Pengawas PAI pada sekolah/madrasah. Peraturan Menteri
Agama RI Nomor 31 Tahun 2013 tentang perubahan atas PMA RI Nomor 2
Tahun 2012 tentang Pengawas Madrasah dan Pengawas PAI pada
sekolah/madrasah.
11. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 28 Tahun 2013 Tentang Disiplin
Kehadiran Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Kementerian Agama.
12. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan
Madrasah.
13. Permenpan RB No. 14 Tahun 2016 Tentang Jabatan dan Fungsi Pengawas.
14. Peraturan Menteri Agama RI No. 58 Tahun 2017 Tentang Kepala Madrasah
15. PMA no. 24 Tahun 2018 Tentang Kepala Madrasah
16. Permendikbud No. 14 Tahun 2018 Tentang Beban Kerja Guru, Kepala
Sekolah dan Pengawas Sekolah.
17. Kepdirjen Pendis no. 1111 Tahun 2019 tentang PKKM
18. SE Menpan RB no. 3 Tahun 2021 tentang penerapan SKP/PKPNS
19. SE Dirjen Pendis No. B-1044/DJ,I/Dt. I.I./PP.00/04/2021 Tentang Kalender
Akademik TP. 2021/2022.
3
C. Visi, Misi dan Tujuan Pengawasan
1. Visi
Terbentuknya Pengawas yang Profesional dan Islami.
2. Misi
a. Meningkatkan kualitas kepengawasan dalam bidang akademik dan
manajerial berdasarkan prinsip akuntabilitas, transparansi, dan efisiensi;
serta memiliki rancangan pengembangan yang visioner.
b. Meningkatkan kualitas penelitian dan pengembangan guna memberikan
masukan kepada pengambil keputusan dalam merumuskan kebijakan
peningkatan mutu pendidikan.
c. Meningkatkan kualitas madrasah dan guru PAI di sekolah/madrasah
d. Menumbuhkembangkan budaya kepengawasan yang islami.
3. Tujuan Pengawasan
a. Mewujudkan pengawas yang berkualitas dalam bidang akademik dan
manajerial berdasarkan prinsip akuntabilitas dan transparansi.
b. Terwujudnya penyusunan publikasi ilmiah dan karya inovatif.
c. Bersinergi dengan pejabat struktural, KKM, MGMP, MGMP PAI, KKG,
IGRA, FKG PAI TK, AGPAI, IGTK, PGMI, PGRI, APSI, BMPS, MUI,
dan Dewan Pendidikan.
d. Menciptakan hubungan baik dengan Pemerintahan Kota, Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan, serta DPRD.
D. Sasaran dan Strategi Pengawasan

1. Sasaran.
Sasaran kepengawasan meliputi 20 Madrasah yang terdiri dari 12
Madrasah Ibtidaiyyah dan 8 Raudlatul Athfal (RA), dengan jumlah guru
binaan 301 orang.
2. Strategi Pengawasan.
a. Mengikuti diklat, workshop, seminar dan sejenisnya tentang
kepengawasan.
b. Melakukan supervisi dalam bidang akademik dan manajerial berdasarkan
prinsip akuntabilitas, transparansi, dan efisiensi, serta memiliki rancangan
pengembangan yang visioner.
c. Melakukan pembinaan terhadap guru dan kepala sekolah/madrasah dalam
melakukan penelitian ilmiah dan pengembangan madrasah.
d. Melakukan evaluasi dan tindak lanjut hasil kepengawasan.
4
e. Mendorong kepada madrasah untuk mampu menghasilkan lulusan yang
Islami, unggul dalam ilmu pengetahuan, bersikap mandiri, dan
berwawasan kebangsaan.
f. Menerapkan budaya kepengawasan yang islami dan melakukan upaya
preventif dalam pengawasan.
g. Menjalin silaturrahim antara pengawas dengan stakeholder.
E. Alur Kegiatan Pengawasan

Alus/Siklus kegiatan pengawas sekolah/madrasah yang menggambarkan
urutan atau proses kegiatan pengawasan mulai dari perencanaan sampai dengan
evaluasi, dapat dilihat pada diagram berikut ini:
PROGRAM
PENGAWASAN
TINDAK LANJUT PENILAIAN
SIKLUS KEGIATAN
LAPORAN PENGAWASAN PEMBINAAN
SEKOLAH/MADRASAH
EVALUASI PEMANTAUAN
ANALISIS HASIL
PENGAWASAN
F. Ruang Lingkup Pengawasan.

Ruang lingkup pengawasan sesuai dengan tugas pokok pengawas baik
pengawasan akademik maupun manajerial pada satuan pendidikan binaannya
yang meliputi :
1. Penyusunan program pengawasan.
2. Pelaksanaan pembinaan guru dan kepala sekolah/madrasah,
3. Pemantauan 8 SNP,
4. Penilaian,
5. Pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah/madrasah.
6. Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan
7. Pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.
5
G. Tujuan dan Manfaat Program Pengawasan
1. Tujuan penyusunan program kepengawasan
a. Pegangan bagi pengawas dalam menjalankan tugas pokok kepengawasan,
baik akademik maupun manajerial di sekolah/madrasah binaannya
b. Sebagai acuan bagi pengawas dalam pembinaan dan pelatihan profesional
guru dan kepala sekolah/madrasah, pemantauan 8 SNP, dan penilaian.
c. Memberi petunjuk dalam pengembangan, penyelenggaraan, evaluasi dan
tindak lanjut kepengawasan agar berjalan secara efektif dan efesien.
2. Manfaat Penyusunan Program Pengawasan.
a. Bagi Kantor Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan, dengan
adanya program pengawasan ini dapat menjadi acuan dalam menyusun
perencanaan, pemetaan, dan pelaksanaan pembinaan bagi kepala
madrasah, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
b. Bagi Kelompok Kerja Pengawas, dengan adanya program pengawasan ini
dapat menjadi acuan dalam melaksanakan tugas pokok kepengawasan dan
untuk melengkapi/memenuhi syarat dalam pengembangan jabatan
fungsional pengawas.
c. Bagi Pengawas, dengan adanya program pengawasan ini dapat menjadi
acuan dalam melaksanakan tugas pokok kepengawasan dan untuk
melengkapi/memenuhi salah satu syarat penetapan dalam perhitungan
angka kredit dalam pengembangan jabatan fungsional pengawas dan
penilaian kinerja pengawas.
d. Bagi kepala sekolah/madrasah, dengan adanya program pengawasan ini
dapat menjadi acuan dalam melaksanakan tugas kepengawasan dalam
melakukan pembinaan dan pembimbingan bagi kepala sekolah/madrasah.
e. Bagi tenaga pendidik, dengan adanya program pengawasan ini dapat
menjadi acuan dalam melaksanakan tugas kepengawasan dalam
melakukan pembinaan dan pembimbingan profesionalisme guru dalam
penyusunan administrasi pembelajaran dan aktivitas kegiatan
pembelajaran.
f. Bagi tenaga kependidikan, dengan adanya program pengawasan ini dapat
menjadi acuan dalam melaksanakan tugas kepengawasan dalam
melakukan pembinaan dan pembimbingan bagi tenaga kependidikan.
6
BAB II
EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM
PENGAWASAN TAHUN SEBELUMNYA
A. Data Madrasah Binaan.
Adapun data madrasah binaan dapat di lihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 1
Data Madrasah Binaan
Tahun Pelajaran 2021/2022
NAMA KEPALA AKRE

NO NAMA MADRASAH NPSN DITASI
MADRASAH
SAMAN, S.Pd.I A
1 MIS RAUDLATUL HIKMAH 60721473
TATONG SUHANDA, S.Pd.I A
2 MIS AL IHSAN 60721472
3 MIS NURUL HIDAYAH DRA.HJ.SRI MULYANI 60721476 A
4 MIS SAADATUL MAHABBAH DADEN,S.Pd.I 69827717 A
5 MIS UMUL QURA SITI MARZUQOH,S.Thi 69995342 B
6 MIS ASY SYIFA MUHAMMAD IRHAM,S.Pd 60721471 B
7 MIS ASSADATUDDARAIN 1 SEHABUDDIN NUR, S.Thi 69888503 A
8 MIS SAADATUDDARAIN 2 ITA ROSMITA, MA 60721468 A
9 MIS UNWANUNNAJAH SANIJAH, S.Pd 60721480 A
10 MIS NURUL FALAH SULAEMAN,S.Pd 60721483 B
11 MIS AL HIDAYAH H. AHMAD BAIHAQI, S.Pd 60709909 B
12 MIS BAITURRAHIM ABDUL RAHMAN, S.Pd 60721495 A
13 RA ARRAHMANIYYAH HUSNUL CHATIMAH,S.Pd 69885660 C
14 RA MANSYAURRAHMAH EYI SULASTRI, S.Pd 69885667 B
15 RA AL IKHLAS EKAWATI, S.Pd 69885666 B
16 RA AL MUTHMAINAH NUNUNG ISWATI, S.Pd 69885665 B
17 RA JAMI ASSALAM DIAR PASHA, S.KOM 69885663 C
18 RA NURUL HIDAYAH GRAHA SRI WARDIASIH, S.Pd 69885664 B
19 RA ATH THOHAROH EVA SILVIA, S.Pd 69885662 B
20 RA NURUL HIDAYAH TETY FADILAH, S.Pd 69885661 C
7
B. Identifikasi Hasil Pengawsan Tahun Sebelumnya.
Identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya, dapat di lihat pada tabel
di bawah ini :
Tabel 2
Identifikasi hasil pengawasan tahun pelajaran 2021/2022
N Program Kegiatan Target Hasil Kesenjangan Alternatif Pemecahan Keterang
o. Masalah an
1 Pembinaan Penyusunan RPP 100 % 76% 24% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan
guru K. 2013 memenuhi dlm menyusun RPP 8 RA
target
Analisis Kriteria 100 % 73% 27% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan
Ketuntasan memenuhi dlm menyusun KKM 8 RA
Minimal target
Penyusunan kisi- 100 % 76% 24% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan
kisi dan naskah memenuhi dlm menyusun kisi2 dan 8 RA
soal target soal
Analisis hasil 100 % 71% 29% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan
penilaian memenuhi dlm menganalisis hasil 8 RA
target penilaian
Remedial dan 100 % 75% 25% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan
pengayaan memenuhi dlm melaksanaan 8 RA
target remedial/pengayaan
Pengembangan 100 % 40% 60% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan
keprofesian memenuhi dlm menyusun PI/KI 8 RA
berkelanjutan target
(PKB)
2 Pembinaan Penyusunan 100 % 85% 14% kepala Penguatan keterampilan 12 MI dan
kepala program sekolah blm dlm menyusun program 8 RA
madrasah madrasah memenuhi madrasah
target
Penyusunan RKM 100 % 88% 12% kepala Penguatan keterampilan 12 MI dan
dan RKT sekolah blm dlm menyusun 8 RA
memenuhi RKM/RKT
target
Pengelolaan 100 % 70% 30% kepala Penguatan keterampilan 12 MI dan
sekolah sekolah blm dlm pengelolaan 8 RA
memenuhi madrasah
target
Pembiayaan/Lapo 100 % 82 8% kepala Penguatan keterampilan 12 MI dan
ran keuangan sekolah blm dlm penyusunan 8 RA
memenuhi laporan keuangan
target
Supervisi 100 % 70% 30% kepala Penguatan keterampilan 12 MI dan
akademik sekolah blm dlm melakukan 8 RA
memenuhi supervisi akademik
target
3 Pembinaan Akreditasi 100% 81% 19% hasil Peningkatan nilai 12 MI dan
akreditasi sekolah/ madrasah akreditasi akreditasi 8 RA
S/M
4 Pembinaan KTSP sekolah/ 100% 89% 11% KTSP Peningkatan isi dan 12 MI dan
penyusunan madrasah disusun pelaksanaan KTSP 8 RA
KTSP
5 Penilaian Pelaksanaan PKG 100 % 85% 14% guru blm Peningkatan nilai PKG 12 MI dan
kinerja guru memenuhi 8 RA
target
Penilaian Pelaksanaan PKG 100 % 87% 13% kepala Peningkatan nilai PKG 12 MI dan
kinerja kepala sekolah/ blm kepala sekolah/ 8 RA
kepala madrasah memenuhi madrasah
sekolah/mad target
rasah
6 Pemantauan Pemantauan 100 % 82% 18% sekolah Penguatan 8 standar 12 MI dan

pelaksanaan pelaksanaan 8 blm nasional pendidikan 8 RA
SNP SNP memenuhi
target
8
C. Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya
Sementara evaluasi hasil pengawasan tahun sebelumnya, dapat di lihat
pada table berikut ini :
Tabel 3
Model Evaluasi Hasil Pengawasan
tahun pelajaran 2021/2022
No. Aspek/ Materi Kegiatan Sasar Tar Matode Hambatan Katerc Kesimpu Tindak
an get apaian lan Lanjut
1 Penyusunan RPP Pembinaan 199 100 Diskusi Kurangnya 72% Pembina Pembimbing
K. 2013 guru guru % kelompok pemahaman an baru an
Terfokus (FGD) guru mencapai berkelanjutan
72%
Analisis Kriteria Pembinaan 166 100 Diskusi Kurangnya 70% Baru Pembimbing
Ketuntasan guru guru % kelompok pemahaman mencapai an
Minimal Terfokus (FGD) guru 70% berkelanjutan
Penyusunan kisi- Pembinaan 180 100 Diskusi Kurangnya 75% Baru Pembimbing
kisi dan naskah guru guru % kelompok pemahaman mencapai an
soal Terfokus (FGD) guru 75% berkelanjutan
Analisis hasil Pembinaan 175 100 Diskusi Kurangnya 71% Baru Pembimb
penilaian guru guru % kelompok pemahaman mencapai ngan
Terfokus (FGD) guru 71% berkelanjutan
Remedial dan Pembinaan 107 100 Diskusi Kurangnya 75% Baru Pembimbing
pengayaan guru guru % kelompok pemahaman mencapai an
Pengembangan Pembinaan 75 100 Diskusi Kurangnya 40% Baru Pembimb
keprofesian guru guru % kelompok pemahaman mencapai ngan
berkelanjutan Terfokus (FGD) guru 40% berkelanjutan
(PKB)
2 Penyusunan Pembinaan 14 100 Diskusi Kurangnya 85% Baru Pembimbing
program sekolah/ kepala kepala % kelompok pemahaman mencapai an
madrasah sekolah/ madra Terfokus (FGD) kepala 85% berkelanjutan
madrasah sah madrasah
Penyusunan RKM Pembinaan 14 100 Diskusi Kurangnya 88% Baru Pembimbing
dan RKT kepala kepala % kelompok pemahaman mencapai an
sekolah/ madra Terfokus (FGD) kepala 88% berkelanjutan
Pengelolaan Pembinaan 14 100 Diskusi Kurangnya 70% Baru Pembimbing
sekolah kepala kepala % kelompok pemahaman mencapai an
Pembiayaan/Lapo Pembinaan 14 100 Diskusi Kurangnya 82 Baru Pembimbing
ran keuangan kepala kepala % kelompok pemahaman mencapai an
sekolah/ madra Terfokus (FGD) kepala 82 berkelanjutan
Supervisi Pembinaan 14 100 Diskusi Kurangnya 70% Baru Pembimbing
akademik kepala kepala % kelompok pemahaman mencapai an
3 Akreditasi Pembinaan 14 100 Diskusi Kurangnya 81% Baru Pembimbing

sekolah/ madrasah akreditasi kepala % kelompok pemahaman mencapai an
4 KTSP sekolah/ Pembinaan 14 100 Diskusi Kurangnya 89% Baru Pembimbing
madrasah penyusunan kepala % kelompok pemahaman mencapai an
KTSP madra Terfokus (FGD) kepala 89% berkelanjutan
sah madrasah
5 Pelaksanaan PKG Penilaian 146 100 Diskusi Kurangnya 85% Baru Pembimbing
kinerja guru guru % kelompok kemampuan mencapai an
6 Pelaksanaan Penilaian 14 100 Diskusi Kurangnya 87% Baru Pembimbing
Penilaian Kinerja kinerja kepala % kelompok kepampuan mencapai an
kepala sekolah/ kepala madra Terfokus (FGD) kepala 87% berkelanjutan
madrasah sekolah/mad sah madrsah
rasah
7 Pemantauan Pemantauan 14 100 Diskusi Dokumen 82% Baru Pembimbi
pelaksanaan 8 pelaksanaan madra % kelompok dan bukti mencapai ngan
SNP SNP sah Terfokus (FGD) fisik blm 82% berkelanjutan
aliyah lengkap
9
D. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Sebagai Acuan Penyusunan Program.
Persoalan berupa hambatan, kelemahan dan gangguan merupakan
tantangan yang dihadapi sekolah/madrasah. Bila permasalahan dihadapi dengan
pola pikir yang seksama melalui pengkajian, pengamatan dan penelitian justru
akan memperoleh pemecahan yang menjadikan sekolah/madrasah semakin maju
dan sukses. Bagi pengawas dalam menelusuri berbagai permasalahan yang
dihadapi institusi sekolah/madrasah dapat dilaksanakan melalui supervisi
akademik dan manajerial.
Berdasarkan pada evaluasi hasil pengawasan tahun sebelumnya, maka ada
beberapa aspek kegiatan yang dapat dilakukan sebagai kegiatan tindak lanjut,
yaitu:
1. Pemantauan
Kegiatan pemantauan diarahkan untuk mendapatkan gambaran tentang
kondisi nyata di lapangan sebelum pelaksanaan pembinaan dan
pembimbingan.
2. Perbaikan Program
Produk dari kegiatan supervisi diantaranya adalah pelaksanaan perbaikan
program atau perbaikan tindakan dalam meningkatkan kinerja proses pada
peningkatan mutu.
3. Pelatihan
Tugas pengawas adalah memperbaiki sistem perencanaan, implementasi
kegiatan, dan evaluasi berdasarkan data yang sudah dicapai sebelumnya.
Peningkatan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam melaksanakan
tugas profesinya merupakan kebutuhan yang tidak dihindarkan dalam
peningkatan mutu layanan pendidikan yang berkelanjutan. Pelatihan
merupakan bagian penting dalam meningkatkan pengetahuan, keterampilan
dan komitmen dalam meningkatkan mutu pelaksanaan tugas agar dapat
mencapai standar yang ditetapkan.
4. Pembinaan
Dalam implementasi standar prestasi kinerja dapat pula dikelompokan pada
madrasah yang memenuhi standar dan tidak memenuhi standar atau
underperformance. Salah satu tugas pengawas adalah memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memenuhi standar dan melakukan
pembinaan terhadap guru dan madrasah yang belum memenuhi standar.
Pembinaan dapat diartikan pula sebagai bagian dari upaya untuk
memfasilitasi seluruhnya dalam meningkatkan kinerja.
10
Kekurangan pada pengawasan sebelumnya menjadi bahan untuk
perbaikan pengawasan selanjutnya baik pada aspek akademik maupun
manajerial. Hal ini perlu mevndapat perhatian semua stake holder pendidikan
sekolah/madrasah termasuk menjadi bahan kebijakan bagi Kepala Kantor
Kementerian Agama serta Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Tangerang
Selatan.
11
BAB III
PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH/MADRASAH
Program pengawasan pendidikan merupakan rincian kegiatan yang akan

dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu proses dan hasil belajar.
Kegiatan tersebut menggambarkan hal-hal apa yang akan dilakukan, bagaimana
melakukannya, fasilitas apa yang diperlukan, kapan dilakukan, dan cara untuk
mengetahui berhasil tidaknya usaha yang dilakukan. Adapun yang perlu kita fahami
adalah bahwa kegiatan apapun yang ditujukan untuk memperbaiki proses dan hasil
belajar harus mengacu kepada terjadinya perubahan perilaku mengajar guru ke arah
yang lebih baik.
Program tahunan pengawasan terdiri dari program supervisi akademik dan
supervisi manajerial. Supervisi akademik dilakukan dengan pembinaan guru yang
dilaksanakan secara berkesinambungan dalam penyusunan administrasi
pembelajaran, penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah/madrasah, dan
penyusunan karya ilmiah/publikasi ilmiah. Sedangkan dalam supervisi manajerial
dilakukan pembinaan dalam penyusunan KTSP, pemantauan SNP, akreditasi
sekolah/madrasah, dan penyusunan RKAS/M sesuai dengan SNP. Dalam
pelaksanaannya dilakukan melalui: pembinaan, pelatihan dan sosialisasi, monitoring
dan evaluasi, diskusi kelompok terfokus (FGD), dan workshop/seminar.
Selanjutnya program pengawsan pendidikan dapat berfungsi sebagai pedoman
dalam melakukan kegiatan dan alat untuk mengukur keberhasilan pembinaan
pengawas secara profesional, sebagai berikut:
A. Program Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah/Madrasah
1. Program pembinaan guru:
a. Program Perencanaan Pembelajaran.
b. Pelaksanaan Pembelajaran.
c. Pelaksanaan Penilaian Hasil Pembelajaran.
d. Pembinaan pengembangan diri, pembuatan publikasi ilmiah /karya
inovatif dalam bentuk PTK dan lain-lain
2. Program pembinaan kepala sekolah/madrasah dalam:
a. Menyusun program kerja sekolah/madrasah.
b. Pelaksanaan program kerja sekolah/madrasah.
c. Program pengawasan dan Evaluasi.
d. Kepemimpinan sekolah/madrasah.
e. Sistim Informasi Manajemen.
12
f. Pembinaan pembuatan publikasi ilmiah/karya inovatif dalam bentuk
PTK/PTS dan lain-lain.
g. Penyusunan RKAS/M sesuai dengan SNP.
h. Pembinaan akreditasi sekolah/madrasah/madrasah.
B. Program Pemantauan 8 SNP
Program pemantauan 8 SNP yaitu standar isi, standar proses, standar
kompetensi kelulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
sanpras, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian, terdiri
dari:
1. Surat keterangan pelaksanaan pemantauan delapan SNP
2. Daftar sekolah/madrasah yang dipantau
3. Jadwal pemantauan SNP
4. Instrumen SNP
5. Pelaksanaan pemantauan SNP
6. Hasil pengolahan nilai SNP
7. Kesimpulan dan rekomendasi/tindak lanjut
C. Program Penilaian Kinerja Guru dan Penilaian Kinerja Kepala
Sekolah/Madrasah.
1. Surat keterangan pelaksanaan PKG dan PKKM
2. Jadwal pelaksanaan PKG dan PKKM
3. Daftar hadir PKG dan PKKM
4. Materi dan instrumen PKG dan PKKM
5. Kesimpulan hasil PKG dan PKKM
6. Tindak lanjut hasil PKG dan PKKM .
D. Program Pembimbingan profesional guru dan/atau Kepala Sekolah/madrasah.
1. Surat keterangan pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah.
2. Jadwal pelaksanaan pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
3. Daftar hadir pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
4. Materi pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah.
5. Instrumen pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah.
6. Kesimpulan hasil pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
7. Tindak lanjut hasil pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
Untuk lebih jelasnya program tahunan pengawasan akan diuraikan sebagai

berikut:
13
Tabel 4
Model Program Tahunan Pengawasan
A. Pogram Pembinaan Guru
N
Program Uraian Kegiatan Target yang Diharapkan Keterangan
o
1 Perencanaan a. Program tahunan dan a. 100 % guru mampu menyusun prota dan promes dengan nilai baik 1. Madrasah Ibtidaiyyah
Pembelajaran program semeester b. 100 % guru dapat membuat silabus sendiri dengan nilai baik 12 madrasah
b. Silabus c. 100 % guru dapat membuat RPP dengan nilai baik 2. 8 Raudlatul Athfal
c. RPP d. 100 % guru dapat menganalisis KKM sesuai dengan panduan minimal baik
d. analisis KKM e. 100 % guru dapat membuat dan menbgisi agenda hariannya yang sesuai
e. Agenda Harian Guru dengan pembelajaran dalam KTSP minimal baik
2 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran meliputi a. 100% guru dapat melaksanakan pembelajaran melalui langkah kegiatan : 1. Madrasah Ibtidaiyyah
Pembelajaran : Pendahuluan, Inti dan Penutup 12 Madrasah
1. Pendahuluan b. 100% guru dalam melaksanakan kegiatan inti meliputi kegiatan tatap muka, 2. 8 Raudlatul Athfal
2. Kegiatan Inti penugasan terstruktur, dan kegiatan kandiri tidak terstruktur melalui kegiatan
3. Penutup eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
3 Penilaian a. Tehnik Penilaian : a. 100 % guru dapat melaksanakan penilaian melalui tes, penugasan terstruktur, 1. Madrasah Ibtidaiyyah
Pembelajaran b. Analisis butir soal kegiatan mandiri tidak terstruktur, maupun pengamatan. 12 Madrasah
c. Program Remedial dan b. 100 % guru mampu menyusun program analisis butir soal, remedial dan 2. 8 Raudlatul Athfal
pengayaan pengayaan
c. 100 % guru dapat menyusun bank soal dari kumpulan soal yang sudah di
analisis
14
B. Pogram Pembinaan Kepala Sekolah/ Madrasah
N
Program Uraian Kegiatan Target yang Diharpkan Keterangan
o
1 Pengelolaan a. Evaluasi Diri Sekolah/madrasah/Madrasah (EDS/M) a. 100 % sekolah/madrasah binaan memiliki RKS/M dan 1. Madrasah Ibtidaiyyah
sekolah/madras b. RKT (1 tahun) dan RKS/M (4 tahun) berdasarkan RKAS/M berdasarkan 8 SNP 12 Madrasah
ah SNP b. 100 % sekolah/madrasah binaan dapat melaksanakan 2. 8 Raudlatul Athfal
b. Pelaksanaan RKT dan RKS/M berdasarkan SNP RKS/M dan RKAS/M secara konsisten berdasarkan SNP
c. Pengawasan dan Evaluasi kepala sekolah/madrasah c. 100 % sekolah/madrasah memiliki program pelaksanaan
d. Kepemimpinan Sekolah/madrasah dan tindak lanjut hasil supervisi
e. Sistem informasi Manajemen Sekolah/madrasah d. 100 % sekolah/madrasah binaan dapat melaksanakan
prinsip-prinsip kepemimpinan yang partisipatif dan
kondisional secara efektif
e. 100 % sekolah/madrasah dapat menerapkan sistem
informasi manejemen berbasis TIK.
2 Rencana Kerja Penyusunan RKAS/M berdasarkan SNP a. 100 % sekolah/madrasah binaan dapat menyusun RKS/M 1. Madrasah Ibtidaiyyah
dan Anggaran dan RKAS/M berdasarkan analisis SWOT serta mengacu 12 Madrasah
Sekolah/madras pada SNP 2. 8 Raudlatul Athfal
ah (RKAS/M)
3 Akreditasi a. Instrumen Akreditasi Sekolah/madrasah dan bukti a. 100 % sekolah/madrasah binaan dapat menyiapkan 1. Madrasah Ibtidaiyyah
Sekolah/madras fisiknya instrumen dan bukti fisik akreditasi sekolah/madrasah 12 Madrasah
ah/madrasah b. Pelaksanaan 8 SNP yang kontinyu b. 100 % sekolah/madrasah binaan dapat melaksanakan 2. 8 Raudlatul Athfal
penyelenggaraan pendidikan mengacu Standar Nasional
Pendidikan
15
C. Program Pemantauan Standar Nasional Pendidikan (SNP)
N
o
1 Pemantauan 8 1. Standar Isi a. 100 % sekolah/madrasah memiliki dokumen 1 KTSP 1. Madrasah Ibtidaiyyah 12
SNP secara lengkap sesuai dengan ketentuan. Madrasah
b. 100 % sekolah/madrasah memiliki dokumen 2 KTSP 2. 8 Raudlatul Athfal
secara lengkap sesuai dengan ketentuan.
2. Standar Proses a. 100 % sekolah/madrasah memiliki silabus 1. Madrasah Ibtidaiyyah 12
b. 100 % sekolah/madrasah menyusun RPP sendiri oleh Madrasah
setiap guru 2. 8 Raudlatul Athfal
c. 100 % guru mengembangkan bahan ajar.
d. 100 % guru menerapkan proses pembelajaran melalui
langkah-langkah pembelajaran: pendahuluan, inti, penutup.
g. 100 % guru memiliki program penilaian, remedial dan
pengayaan
j. 100 % kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi
akademik, menilai dan malakukan tindak lanjut.
3. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) a. 100 % Sekolah/madrasah memiliki kelengkapan dokumen 1. Madrasah Ibtidaiyyah 12
penetapan KKM Madrasah
b. 100 % Pencapaian rata-rata KKM peserta didik per mata 2. 8 Raudlatul Athfal
pelajaran
c. 100 % SKL UN
d. 100 % Presentase lulusan Ujian Nasional 3 tahun terakhir
e. 100 % Persentase lulusan yang diterima di
sekolah/madrasah atau perguruan tinggi negeri yang
terakreditasi
4. Standa Pendidik dan Tenaga a. 100% guru berpendidikan minimal S1/DIV 1. Madrasah Ibtidaiyyah 12
Kependidikan b. 100 % guru mengajar sesuai dengan latar belakang Madrasah
pendidikannya. 2. 8 Raudlatul Athfal
c. 100 % guru sudah profesional
16
N
o
5. Standar Sarana dan Prasarana a. 100 % sekolah/madrasah lahan memiliki status hak tanah 1. Madrasah Ibtidaiyyah 12
dan memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas madrasah
tanah sesuai ketentuan per undang-undangan yang berlaku 2. 8 Raudlatul Athfal
b. 100 % sekolah/madrasah melakukan pemeliharaan ringan
dan berat terhadap bangunan secara berkala sesuai dengan
ketentuan
d. 100 % sekolah/madrasah memiliki ruang kelas,
perpustakaan, buku teks dengan jumlah , ukuran dan sarana
sesuai dengan ketentuan
h. 100 % sekolah/madrasah memiliki ruang pimpinan dan
ruang guru dengan luas dan sarana sesuai dengan ketentuan
minimum 12 M2
i. 100 % sekolah/madrasah memiliki laboratorium, tempat
ibadah, ruang UKS, jamban, dan tempat bermain/berolah
raga dengan jumlah, ukuran dan sarana sesuai dengan
ketentuan
6. Standar Pengelolaan a. 100 % sekolah/madrasah memiliki dokumen Rencana 1. Madrasah Ibtidaiyyah 12
Kerja Jangka Menengah(RJKM), Rencana Kerja Tahunan madrasah
(RKT) yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan 2. 8 Raudlatul Athfal
Anggaran Sekolah/madrasah (RKAS)
c. 100 % sekolah/madrasah memiliki pedoman pengelolaan
Sekolah/madrasah
d. 100 % sekolah/madrasah melaksanaan supervisi dan
pengelolaan akademik yang dilakukan secara teratur dan
berkelanjutan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas
e. 100 % sekolah/madrasah melakukan evaluasi dan
pengembangan KTSP
17
N
o
7. Standar Pembiayaan a. 100 % sekolah/madrasah memiliki program kerja 1. Madrasah Ibtidaiyyah 12
operasional Madrasah
b. 100 % sekolah/madrasah membuat Laporan 2. 8 Raudlatul Athfal
Pertanggungjawaban secara akuntabel dan transparan.
8. Standar Penilaian a. 100 % guru melakukan penilaian hasil belajar untuk 1. Madrasah Ibtidaiyyah 12
memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil penilaian. Madrasah
b. 100 % guru melaksanakan tehnik penilaian dilakukan 2. 8 Raudlatul Athfal
sesuai KD , terprogram dengan menggunakan tes dan non
tes
c. 100 % guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik.
D. Program Penilaian Kinerja Guru (PKG)
No Program Uraian Kegiatan Target yang Diharpkan Keterangan

1 Perencanaan Administrasi guru (program tahunan, program semester, 100 % guru pada sekolah/madrasah binaan mempunyai 1. Madrasah Ibtidaiyyah
Pembelajaran silabus, RPP, KKM, Agenda mengajar, buku nilai, absensi adminstrasi pembelajaran secara lengkap. 12 Madrasah
siswa) 2. 8 Raudlatul Athfal
2 Pelaksanaan 1. Pendahuluan 100 % guru pada sekolah/madrasah binaan dapat 1. Madrasah Ibtidaiyyah 12
Pembelajaran 2. Kegiatan Inti melaksanakan pembelajaran yang seuai dengan Madrasah
3. Penutup standar proses dengan baik 2. 8 Raudlatul Athfal
18
3 Penilaian Hasil 1. Daftar Nilai sesuai dengan Standar Penilaian 100 % guru pada Sekolah/madrasah binaan 1. Madrasah Ibtidaiyyah
Pembelajaran 2. Tes dengan penilaian harian,PTS,PAS, US. mempunyai administrasi yang sesuai dengan standar 12 madrasah
3. Melakukan penilaian sikap, pengetahuan dan penilaian 2. 8 Raudlatul Athfal
keterampilan.
5. Melakukan Analisis soal
6. Melaksanakan Remedial dan Pengayaan
E. Program Penilaian Kinerja Kepala Sekolah/Madrasah.

1 1. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah 1 tahun dan Rencana Kerja 100 % kepala sekolah/madrasah binaan 1. Madrasah Ibtidaiyyah
1 Pengelolaan Sekolah/madrasah 4 tahun berdasarkan SNP mampu malakukan pengelolaan sesuai 12 Madrasah
Sekolah/madrasah 2. Pelaksanaan RAS/M dan RKT SNP 2. 8 Raudlatul Athfal
3. Pengawasan/Sepurvisi dan Evaluasi
4. Kepemimpinan Sekolah/madrasah
5. Sistem informasi Sekolah/madrasah
1. Pendahuluan 100 % kepala sekolah/madrasah binaan 1. Madrasah Ibtidaiyyah
2 Pelaksanaan Pembelajaran 2. Kegiatan Inti dapat melaksanakan pembelajaran yang 12 Madrasah
3. Penutup seuai dengan standar proses dengan baik 2. 8 Raudaltul Athfal
19
3 Penilaian Hasil Belajar 1. Daftar Nilai sesuai dengan Standar Penilaian 100 % kepala sekolah/madrasah binaan 1. Madrasah Ibtidaiyyah
2. Tes dengan penilaian harian,PTS,PAS, US. mempunyai administrasi yang sesuai 12 Madrasah
3. Melakukan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. dengan standar penilaian 2. 8 Raudlatul Athfal
5. Melakukan Analisis soal
6. Melaksanakan Remedial dan Pengayaan
F. Pembimbingan profesional guru dan/atau kepala sekolah/madrasah

1 Pengelolaan a. Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah (EDS/M) a. 100% kepala sekolah/madrasah binaan memiliki 1. Madrasah
Sekolah/madrasah b. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah Tahunan RKM dan RKAM berdasarkan SNP Ibtidaiyyah 12
b. ( 1 tahun) dan RKJM (4 tahun) berdasarkan SNP b. 100 % kepala sekolah/madrasah binaan dapat Madrasah
c. Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah/madrasah 1 tahun melaksanakan RKM dan RKAM 2. 8 Raudlatul
dan 4 tahun berdasarkan SNP c. 100 % kepala sekolah/madrasah memiliki program Athfal
d. Pengawasan (supervisi) dan Evaluasi kepla pelaksanaan dan tindak lanjut hasil supervisi
Sekolah/madrasah d. 100 % kepala sekolah/madrasah binaan dapat
e. Kepemimpinan Sekolah/madrasah melaksanakan prinsip-prinsip kepemimpinan yang
f. Sistem informasi Manajemen Sekolah/madrasah partisipatif dan kondisional secara efektif
e. 100 % kepala sekolah/madrasah dapat
menerapkan sistem informasi Manejemen
Sekolah/madrasah berbasis TIK.
2 Akreditasi a. Instrumen Akreditasi Sekolah/madrasah dan bukti a. 100 % Sekolah/madrasah binaan dapat menyiapkan 1. Madrasah
Sekolah/madrasah fisiknya bukti fifik sesuai dengan instrumen akreditasi S/M Ibtidaiyyah 12
b. Pelaksanaan 8 SNP yang kontinyu b. 100 % Kepala Sekolah/madrasah binaan dapat Madrasah
melaksanakan penyelenggaraan pendidikan 2. 8 Raudlatul
mengacu 8 Standar Nasional Pendidikan Athfal
20
BAB IV
PROGRAM SEMESTER
Program semester pengawasan sekolah/madrasah merupakan bagian

dari program tahunan yang tak terpisahkan satu sama lain, terdiri dari
program pengawasan semester I (bulan Januari s.d Juni) dan semester II
(bulan Juli s.d Desember). Setiap pengawas sekolah wajib menyusun program
semester dalam pengawasan akademik dan manajerial untuk setiap
sekolah/madrasah binaan.
Model sistematika program semester untuk setiap sekolah/madrasah

binaan:
1) Identitas Sekolah/Madrasah :
Sekolah/Madrasah : MIS RAUDLATUL HIKMAH
Kepala Sekolah/Madrasah : SAMAN, S.Pd.I
Alamat Sekolah/Madrasah : JLN. ARJUNA PAMULANG TANGSEL
Semester : SATU
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Visi dan Misi Sekolah Binaan : Terwujudnya Madrasah yang berakhlaq Mulia.
2) Identifikasi Masalah:
a. Penyusunan RPP 2013 belum memenuhi sesuai dengan revisi
Permendikbud 2017.
b. Analisis KKM belum sesuai dengan revisi Permendikbud 2017.
c. Penyusunan kisi-kisi dan naskah soal belum memenuhi ketentuan standar
penilaian
d. Bekum semua guru melakukan nalisis butir soal.
e. Pelaksanaan remedial dan pengayaan belum sesuai ketentuan
f. Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) dalam penyusunan KI/PI
21
A. Program Semester I
Target Metode
No. Aspek/Materi Pengawasan Tujuan Sasaran Indikator Keberhasilan Waktu
keberhasilan kerja/Teknik
1 Pembuatan PSKP dan PKPPNS/PKPNS Memenuhi kewajiban penilaian kinerja PNS atas 1 orang PNS Dokumen SKP-PSKP- Penilaian kinerja Januari
Tahun 2021 dan Pembuatan SKP Tahun PNS dan pembuatan sasaran kinerja nama: Abas, PKPPNS/PKPNS, Laporan Studi dokumentasi 2022
2022 tahun 2022 S.Pd.,M.Si., Pengawasan Tahun 2021
Penyusunan Laporan Pengawasan Tahun Memenuhi kewajiban PNS untuk M.Pd dan Program pengawasan
2021 dan membuat laporan kerja tahun 2021 dan Gol. IV/a Tahun 2022 selesai disusun.
Penyusunan Program Pengawasan Tahun penyusunan program kerja tahun 2022 NIP:
2022 19730608200
5011002
Pembuatan PSKP dan PKPPNS/PKPNS Memenuhi kewajiban penilaian kinerja 19 Orang 100 % guru Dokumen/Bukti fisik SKP, Penilaian kinerja Januari
Tahun 2021 dan Pembuatan SKP Tahun Guru PNS dan pembuatan sasaran kinerja guru ASN PSKP-PKPPNS/PKPNS, Studi dokumentasi 2022
2022 tahun 2022 ASN/PNS
2. Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pemenuhan standar Coaching dan Februari
(Monitoring dan Pembinaan Standar Madrasah memenuhi standar Madrasah Madrasah Pengelolaan & standar Mentoring (Moda 2022
Pengelolaan dan Standar Pembiayaan) Pengelolaan & standar Pembiayaan, dan Pembiayaan dan Tatap Muka dan/atau
keterlaksanaan supervisi akademik Kepala keterlaksanaan verifikasi Tatap Maya)
Verifikasi Hasil Supak Kamad (Pelayanan Madrasah (pelayanan BK) yang sesuai supervisi akademik (
BK) dengan ketentuan pelayanan BK ) sesuai
ketentuan yang berlaku
3. Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pemenuhan standar Sarana Coaching dan Maret
(Monitoring dan Pembinaan Standar Madrasah memenuhi standar Standar Madrasah Madrasah & Prasarana sesuai Mentoring (Moda 2022
Sarana & Prasarana) Sarana & Prasarana yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku Tatap Muka dan/atau
ketentuan Tatap Maya)
4. Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pelaksanaan kompetensi Coaching dan April
(Monitoring dan Pembinaan Pelaksanaan Madrasah melaksanakan kompetensi Madrasah Madrasah Tugas Manajerial yang Mentoring (Moda 2022
Kompetensi Tugas Manajerial Kepala Tugas Manajerial yang sesuai dengan sesuai dengan ketentuan Tatap Muka dan/atau
Madrasah) ketentuan Tatap Maya)
22
Target Metode
5. Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pelaksanaan kompetensi Coaching dan Mei
(Monitoring dan Pembinaan Pelaksanaan Madrasah melaksanakan Kompetensi Madrasah Madrasah Kewirausahaan dan Mentoring (Moda 2022
Kompetensi Kewirausahaan Kepala Kewirausahaan dan keterlaksanaan keterlaksanaan verifikasi Tatap Muka dan/atau
Madrasah) supervisi akademik Kepala Madrasah ( supervisi akademik ( Tatap Maya)
Verifikasi Hasil Supak Kamad (Program Program Ekstra Kurikuler ) yang sesuai Program Ekstra Kurikuler )
Ekstra Kurikuler) dengan ketentuan sesuai ketentuan yang
berlaku
6. Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pelaksanaan Usaha Coaching dan Juni
(Monitoring dan Pembinaan Usaha Madrasah melaksanakan Usaha Madrasah Madrasah Pengembangan Madrasah Mentoring (Moda 2022
Pengembangan Madrasah) Pengembangan Madrasah dan dan keterlaksanaan Tatap Muka dan/atau
Verifikasi Hasil Supak Kamad (Sikap keterlaksanaan supervisi akademik Kepala verifikasi supervisi Tatap Maya)
Profesional Guru) Madrasah (Sikap Profesional Guru) yang akademik ( Sikap
sesuai dengan ketentuan Profesional Guru ) sesuai
Pembinaan Kompetensi Professional Guru Mendampingi guru memenuhi Semua guru 100% guru Kompetensi Professional  Self Evaluation Juni
kompetensi Professional binaan guru terpenuhi dengan Check List & Office 2022
baik Conference
(Moda Tatap Muka
dan/atau Tatap
Maya)
B. Program Semester II
Target Metode
1. Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pemenuhan standar isi dan Coaching dan Juli 2022
(Monitoring dan Pembinaan Standar Isi) Madrasah memenuhi standar isi dan Madrasah Madrasah keterlaksanaan verifikasi Mentoring (Moda
Verifikasi Hasil Supak Kamad (Kalender keterlaksanaan supervisi akademik supervisi akademik Tatap Muka dan/atau
Pendidikan, Alokasi Waktu, Prota, Kepala Madrasah (perencanaan (perencanaan Tatap Maya)
Promes, Analisis KI dan KD, KKM) pembelajaran) yang sesuai dengan pembelajaran) sesuai
ketentuan ketentuan yang berlaku
23
Target Metode
2. Penjaminan Mutu Proses Pembelajaran Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pemenuhan standar proses Coaching dan Agustus
(Monitoring dan Pembinaan Standar Madrasah memenuhi standar proses dan Madrasah Madrasah dan keterlaksanaan Mentoring (Moda 2022
Proses) keterlaksanaan supervisi akademik verifikasi supervisi Tatap Muka dan/atau
Verifikasi Hasil Supak Kamad Kepala Madrasah (perencanaan akademik (perencanaan Tatap Maya)
(Pengembangan Silabus, Penyusunan pembelajaran) yang sesuai dengan pembelajaran) sesuai
RPP 1 Halaman, Tugas Terstruktur dan ketentuan ketentuan yang berlaku
Tugas Mandiri)
3. Penjaminan Mutu Kelulusan (Monitoring Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pemenuhan standar Coaching dan September
dan Pembinaan Standar Kompetensi Madrasah memenuhi standar proses dan Madrasah Madrasah kompetensi kelulusan dan Mentoring (Moda 2022
Kelulusan) keterlaksanaan supervisi akademik keterlaksanaan verifikasi Tatap Muka dan/atau
Verifikasi Hasil Supak Kamad (Kegiatan Kepala Madrasah (pelaksanaan supervisi akademik Tatap Maya)
Pendahuluan, Inti, Penutup) pembelajaran) yang sesuai dengan (pelaksanaan
ketentuan pembelajaran) sesuai
4. Penjaminan Mutu Proses Pembelajaran Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pemenuhan standar Coaching dan Oktober
(Monitoring dan Pembinaan Standar Madrasah memenuhi standar penilaian Madrasah Madrasah kompetensi kelulusan dan Mentoring (Moda 2022
Penilaian) dan keterlaksanaan supervisi akademik keterlaksanaan verifikasi Tatap Muka dan/atau
Verifikasi Hasil Supak Kamad (Penilaian Kepala Madrasah (penilaian supervisi akademik Tatap Maya)
Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan) pembelajaran) yang sesuai dengan (pelaksanaan
ketentuan pembelajaran) sesuai
5. Penjaminan Mutu Guru (Monitoring dan Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pemenuhan Standar Coaching dan November
Pembinaan Standar Pendidik & Tenaga Madrasah memenuhi standar Standar Madrasah Madrasah Pendidik & Tenaga Mentoring (Moda 2022
Kependidikan) Pendidik & Tenaga Kependidikan yang Kependidikan sesuai Tatap Muka dan/atau
sesuai dengan ketentuan ketentuan yang berlaku Tatap Maya)
6. Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah Mengarahkan & mendampingi Kepala 20 Kepala 100% Kepala Pelaksanaan kompetensi Coaching dan Nlovember
(Monitoring dan Pembinaan Pelaksanaan Madrasah melaksanakan kompetensi Madrasah Madrasah Supervisi Akademik yang Mentoring (Moda -
Kompetensi Supervisi Akademik) Supervisi Akademik yang sesuai dengan sesuai dengan ketentuan Tatap Muka dan/atau Desember
ketentuan Tatap Maya) 2022
24
Target Metode
7. Penilaian Kinerja Kepala Madrasah Menilai kinerja Kepala Madrasah tahun 20 Kepala 100% Kepala Penilaian kinerja Kepala Penilaian kinerja November
2022 Madrasah Madrasah Madrasah terlaksana Coaching dan -
Pembinaan Kompetensi Paedagogi Guru Mendampingi guru memenuhi Semua guru dan guru dengan baik Mentoring (Moda Desember
kompetensi Paedagogi binaan Kompetensi Paedagogi Tatap Muka 2022
guru terpenuhi dengan baik dan/atau Tatap
Maya)
25
BAB V
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK DAN MANAJERIAL
A. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)

Rencana pengawasan akademik merupakan kegiatan supervisi tatap muka
pengawas sekolah/madrasah setiap minggu dengan sasaran guru binaan secara
individu maupun kelompok melalui pembinaan, pendampingan dan supervisi
klinis, serta pembimbingan dan pelatihan guru sesuai dengan kompetensi dan
tugas pokok guru yang merupakan uraian kegiatan dalam aspek/materi program
semester pengawasan. Untuk lebih jelasnya akan diuraikan sebagai berikut:
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)
1. Penyusunan administrasi pembelajaran
A . Aspek/Masalah : Penyusuan Administrasi Pembelajaran
B . Tujuan : Mengetahui tingkat kompetensi guru dalam
menyusun administrasi pembelajaran
C . Indikator : Guru dapat membuat/menyusun administrasi
pembelajaran
D . Waktu Pelaksanaan : 3 Januari s.d 23 Desember 2022
E . Tempat Pelaksanaan : MIS Binaan Wilayah Pamulang dan Pondok
Aren
F . Strategi/Metode : 1. Pertemuan individu
2. Focus Group Discution (FGD) / kelompok
G . Skenario Kegiatan : 1. Kunjungan kesekolah/madrasah binaan.
2. Mengadakan pertemuan / menggali informasi
tentang administrasi pembelajaran
1. Kegiatan Awal - Meminta Ijin kepada kepala madrasah
- Menemui guru yang akan disupervisi
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat pembelajaran
- Memeriksa perangkat pembelajaran
- Mencatat kelemahan-kelemahan
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan
Mendiskusikan untuk perbaikan
pembelajaran
H . Sumber daya yang : 1. Kumpulan Permendikbud
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang silabus,
RPP, KKM dll
I . Penilaian dan : 1. Instrumen
Instrumen 2. penilaian Dokumen silabus, RPP, KKM dll
j . Rencana Tindak : 1. Disinkronkan dengan Perkembangan Kurikulum
Lanjut 2013,
2. Observasi perbaikan 2 minggu
26
2. Penyusunan KTSP
A . Aspek/Masalah : Penyusuan KTSP

B . Tujuan : Mengetahui KTSP Madrasah
C . Indikator : Adanya dokumen KTSP

Aren
tentang KTSP Madrasah
- Menemui guru /tim KTSP
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat KTSP
- Memeriksa perangkat KTSP
- Mencatat kelemahan-kelemahan KTSP
pembelajaran
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis KTSP
Instrumen 2. penilaian Dokumen KTSP
j . Rencana Tindak : 1. Disinkronkan dengan Perkembangan

Lanjut Kurikulum 2013,
2. Observasi perbaikan 1 bulan
3. Pelaksanaan proses pembelajaran
A . Aspek/Masalah : Pelaksanaan proses pembelajaran

B . Tujuan : Mengetahui pelaksanaan proses pembelajaran
C . Indikator : Adanya dokumen proses pembelajaran

Aren
tentang
- Menemui guru
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RPP
- Mengamati proses pembelajaran
- Mencatat kelemahan proses pembelajaran
pembelajaran
27
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RPP
Instrumen 2. Penilaian proses pembelajaran

3. Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB)
A . Aspek/Masalah : Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).

B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).
C . Indikator : Adanya dokumen PKB (PI/KI)

Aren
tentang PKB
- Menemui guru
2. Kegiatan Inti - Meminta PKB (PI/KI)
- Memeriksa pembuatan PI/KI
- Mencatat kelemahan PI/KI
Mendiskusikan untuk perbaikan PI/KI
diperlukan 2. Pedoman/Juknis PKB
Instrumen 2. Penilaian PKB

5. Penilaian kinerja guru
A . Aspek/Masalah : Penilaian Kinrja Guru (PKG).

B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dalam Penilaian
Kinrja Guru (PKG).
C . Indikator : Adanya dokumen program penilaian Kinrja Guru
(PKG).
Aren
28
tentang Penilaian Kinerja Guru (PKG).
- Menemui guru untuk di nilaikinrjanya,
2. Kegiatan Inti - Melakukan Penilaian Kinrja Guru (PKG).
- Mengamati Penilaian Kinrja Guru (PKG).
- Mencatat kelemahan Penilaian Kinrja Guru
(PKG).
- Mendiskusikan untuk perbaikan PKG
diperlukan 2. Pedoman/Juknis PKG
I . Penilaian dan : 1. Instrumen /Rubrik PKG
Instrumen 2. Penilaian PKG

6. Perangkat penilaian pembelajaran
A . Aspek/Masalah : Perangkat Penilaian Pembelajaran

B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dlm penyusunan
kisi-kisi, naskah soal, analisis butir soal
C . Indikator : Adanya dokumen penyusunan kisi-kisi, naskah
soal, analisis butir soal
Aren
tentang perangkat penilaian.
- Menemui guru untuk di nilai
2. Kegiatan Inti - Mengamati penyusunan kisi-kisi, naskah soal,
analisis butir soal
- Mencatat kelemahan .
- Mendiskusikan untuk perbaikann perangkat
penilaian
diperlukan 2. Pedoman/Juknis penilaian
Instrumen 4. Penilaian perangkat penilaian

29
Tangerang Selatan, 3 Januari 2022
Pengawas Madrasah, Kepala Madrasah,
Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
B. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)

Rencana pengawasan manajerial merupakan kegiatan supervisi tatap
muka pengawas sekolah/madrasah dengan kepala sekolah binaan secara individu
maupun kelompok (MKKS/KKM) dan melalui pembinaan, pendampingan, focus
group discussion (FGD), dan benchmarking sesuai dengan tugas pokok dan
kompetensi yang harus dimiliki oleh kepala Madrasah.
RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)
1. Eavaluasi diri sekolah/madrasah (EDS)
A . Aspek/Masalah : Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah(EDS/M)
B . Tujuan : Mengetahui tingkat kompetensi Kepala
sekolah/madrasah aspek EDS
C . Indikator : Adanya dukumen EDM sesuai dengan SNP

E . Tempat Pelaksanaan: MIS Binaan Wilayah Pamulang dan Pondok Aren
G . Skenario Kegiatan : 1. Kunjujgan kesekolah/madrasah binaan.
tentang EDS.
1. Kegiatan Awal - Menemui kepala madrasah
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat EDS
- Memeriksa perangkat EDS
- Mencatat kelemahan-kelemahan EDS
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan EDS
- Mendiskusikan untuk perbaikan EDS
H . Sumber daya yang : 1. Kumpulan Permendikbud dan Permenag
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang EDS dll

Instrumen 2. penilaian Dokumen EDS
j . Rencana Tindak : 1. Disinkronkan dengan Kemenag.

Lanjut 2. Memberi masukan untuk EDS/M
30
2. Rencana kegiatan jangkan menengah (RKJM)
A . Aspek/Masalah : Rencana Kagiatan Jangka Menengah.(RKJM)

Sekolah/madrasah aspek RKJM
C . Indikator : Adanya dokumen RKJM

E . Tempat Pelaksanaan : MIS Binaan Wilayah Pamulang dan Pondok Aren
tentang RKJM
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RKJM
- Memeriksa perangkat RKJM
- Mencatat kelemahan-kelemahan RKJM
RKJM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKJM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RKJM
Instrumen 2. penilaian Dokumen RKJM

Lanjut 2. Memberi masukan untuk RKJM
3. Rencana kegiatan tahunan madrasah (RKTM)
A . Aspek/Masalah : Rencana Kegiatan Tahunan Madrasah.(RKTM)

Sekolah/madrasah aspek RKTM
C . Indikator : Adanya dukumen RKTM sesuai dengan SNP

E . Tempat Pelaksanaan: MIS Binaan Wilayah Pamulang dan Pondok Aren
tentang RKTM
1. Kegiatan Awal - Menemui kepada kepala madrasah
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RKTM
- Memeriksa RKTM
- Mencatat kelemahan RKTM
RKTM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKTM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RKTM
31
Instrumen 2. penilaian Dokumen RKTM

4.Rencana kegiatan anggaran madrasah (RKAM)
A . Aspek/Masalah : Rencana Kegiatan Anggaran Madrasah (RKAM)

Sekolah/madrasah aspek RKAM
C . Indikator : Adanya dukumen RKAM sesuai dengan SNP

tentang program RKAM
2. Kegiatan Inti - Meminta RKAM
- Memeriksa RKAM
- Mencatat kelemahan RKAM
RKAM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKAM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang RKAM
Instrumen 2. Penilaian RKAM

Lanjut 2. Memberi masukan untuk menyusun RKAM
3. Pelaksanaan akreditasi madrasah
A . Aspek/Masalah : Pelaksanaan akreditasi madrasah

B . Tujuan : Mengetahui keterlaksanaan akreditasi madrasah
C . Indikator : Adanya dukumen akreditasi madrasah

tentang Akreditasi Madrasah
- Menemui guru/tim akreditasi
- Mencatat kelemahan Penilaian Kinrja Guru
32
(PKG).
H . Sumber daya yang : 1. Kumpulan permendikbud dan Permenag.
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang Akreditasi
S/M
I . Penilaian dan : 1. Instrumen Akreditasi S/M
Instrumen 2. Penilaian Akreditasi S/M

Lanjut 2. Memberi masukan untuk Akreditasi S/M

Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
33
Tabel 5
Deskripsi Kegiatan
Renacana Pengawasan Akedemik (RPA)
INDIKATOR TEMPAT/ RENCANA
N ASPEK/ STRATEGI / PENILAIAN DAN
TUJUAN KEBERHASIL WAKTU MADRAS SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA TINDAK
O MATERI METODA / TEKNIK INSTRUMEN
AN AH/ LANJUT
SASARAN
Penyusunan Mengetahui tingkat Adanya Bulan Juli 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan kesekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
1 Administrasi kompetensi guru dukumen dan Januari Madrasah individu binaan. Permendikbud 2. penilaian dengan
Pembelajaran dalam menyusun administrasi 2. Focus Group 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, Dokumen Perkembangan
administrasi pembelajaran Discution (FGD) menggali informasi tentang panduan juknis silabus, RPP, Kurikulum 2013
pembelajaran / kelompok administrasi pembelajaran tentang silabus, KKM dll
RPP, KKM dll
.
Penyusunan Mengetahui KTSP Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
2 KTSP Madrasah dokumen Agustus Madrasah individu Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud 2. penilaian dengan
KTSP 2. Focus Group 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, Dokumen KTSP Perkembangan
Discution (FGD) menggali informasi tentang panduan juknis Kurikulum 2013
/ kelompok KTSP tentang KTSP
3 Pelaksanaan Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan

Proses pelaksanaan proses dokumen September Madrasah individu Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud 2. penilaian dengan
Pembelajaran pembelajaran proses 2. Focus Group 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, pembelajaran Perkembangan
pembelajaran Discution (FGD) menggali informasi tentang panduan juknis Kurikulum 2013
/ kelompok proses pembelajaran tentang
pembelajaran
34
INDIKATOR TEMPAT/ RENCANA
N ASPEK/ STRATEGI / PENILAIAN DAN
TUJUAN KEBERHASIL WAKTU MADRAS SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA TINDAK
O MATERI METODA / TEKNIK INSTRUMEN
AN AH/ LANJUT
SASARAN
4 Pengembanga Mengetahui tingkat Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
n keprofesian kompetensi guru dokumen september Madrasah/ individu Sekolah/madrasah binaan.\ Permendikbud 2. PKB dengan
berkelanjutan dalam PKB program PKB Guru PNS 2. Focus Group 2. Mengadakan pembinaan PKB 2. Pedoman, Perkembangan
(PKB). (PI/KI) Discution (FGD) panduan juknis PKB
/ kelompok tentang PKB
5. Penilaian Mengetahui tingkat Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
kinerja guru kompetensi PKG dokumen Oktober Madrasah/ individu Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud 2. PKG dengan
dab kepala program PKG dan Maret Guru PNS 2. Focus Group 2. Mengadakan pembinaan PKg 2. Pedoman, Perkembangan
sekolah/madra dan Discution (FGD) panduan juknis PKG
sah (PKG) sertifikasi / kelompok tentang PKg
6 Perangkat Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan Instrumen Disinkronkan

Penilaian kompetensi guru dokumen September Madrasah individu Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud Penilaian kisi- dengan
Pembelajaran. dlm penyusunan penyusunan dan Maret 2. Focus Group 2. Mengadakan pembinaan PKg 2. Pedoman, kisi, naskah soal, Perkembangan
kisi-kisi, naskah kisi-kisi, Discution (FGD) panduan juknis analisis butir soal kisi-kisi, naskah
soal, analisis butir naskah soal, / kelompok tentang PKg soal, analisis
soal analisis butir butir soal
soal
Mengetahui Tangerang Selatan, ……………………..2022

Ketua Pokjawas, Pengawas Sekolah/madrasah,
Drs. JAJANG RAKSANAGARA, M.Si Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

NIP. 196507181993031003 NIP. 197306082005011002
35
Tabel 6
Deskripsi Kegiatan
Renacana Pengawasan Manajerial (RPM)
INDIKATOR TEMPAT/ PENILAIAN

N ASPEK STRATEGI / METODA / RENCANA TINDAK
TUJUAN KEBERHASIL WAKTU MADRASA SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN
O /MATERI TEKNIK LANJUT
AN H/ INSTRUMEN
SASARAN
Evaluasi Diri Mengetahui tingkat Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan 1. Instrumen 1. Disinkronkan
1 Sekolah/Madrasah kompetensi Kepala dukumen Juli- Madrasah individu keSekolah/madrasah Permendikbud dan 2. penilaian dengan
(EDS/M) sekolah/madrasah EDM sesuai Agustus 2. Focus Group binaan. Permenag EDS/M Kemenag.
. aspek EDS/M dengan SNP Discution (FGD) 2. Mengadakan pertemuan 2. Pedoman, panduan 2. Memberi
/ kelompok / menggali informasi juknis tentang masukan untuk
tentang program EDS. EDS/M dll EDS/M
.
2 Rencana Kagiatan Mengetahui tingkat Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan 1. Instrumen 1. Disinkronkan
Jangka kompetensi Kepala dukumen Agustus- madrasah individu keSekolah/madrasah Permendikbud dan 2. penilaian dengan
Menengah.(RKJM Sekolah/madrasah RKJM September 2. Focus Group binaan. Permenag Dokumen Kemenag.
) aspek RKJM sesuai Discution (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan RKJM 2. Memberi
dengan SNP / kelompok menggali informasi juknis tentang masukan untuk
. tentang RKJM RKJM. menyusun
RKJM
3. Rencana Kegiatan Mengetahui tingkat Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronkan
Tahunan kompetensi Kepala dukumen september madrasah individu keSekolah/madrasah Permendikbud dan penilaian dengan
Madrasah.(RKT Sekolah/madrasah RKTM 2. Focus Group binaan. Permenag Dokumen Kemenag.
M) aspek RKTM sesuai Discution (FGD) 2. Mengadakan pertemuan 2. Pedoman, panduan RKTM 2. Memberi
.. dengan SNP / kelompok / menggali informasi juknis tentang masukan untuk
RKTM RKTM. menyusun
RKTM
36
INDIKATOR TEMPAT/ PENILAIAN
N ASPEK STRATEGI / METODA / RENCANA TINDAK
TUJUAN KEBERHASIL WAKTU MADRASA SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN
O /MATERI TEKNIK LANJUT
AN H/ INSTRUMEN
SASARAN
4. Rencana Kegiatan Mengetahui tingkat Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronkan
Anggaran kompetensi Kepala dukumen september madrasah individu kesekolah/madrasah Permendikbud dan penilaian dengan
Madrasah Sekolah/madrasah RKAM 2. Focus Group binaan. Permenag Dokumen Kemenag.
(RKAM) aspek RKAM sesuai Discution (FGD) 2. Mengadakan pertemuan 2. Pedoman, panduan RKAM 2. Memberi
.. dengan SNP / kelompok / menggali informasi juknis tentang masukan untuk
tentang program RKAM RKAM menyusun
RKAM
5 Pelaksanaan Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjungan 1.Kumpulan Instrumen 1. Disinkronkan

akreditasi keterlaksanaan dukumen Januari- madrasah individu keSekolah/madrasah permendikbud dan Penilaian dengan
madrasah akreditasi madrasah akreditasi Agustus 2. Focus Group binaan. Permenag. akreditasi Kemenag.
madrasah Discution (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan S/M 2. Memberi
/ kelompok menggali informasi juknis tentang masukan untuk
tentang program Akreditasi S/M Akreditasi S/M
Akreditasi madrasah
Mengetahui Tangerang Selatan, ………………………….2022

Drs. JAJANG RAKSANAGARA, M.Si Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

NIP. 196507181993031003 NIP. 197306082005011002
37
BAB VI
PENUTUP
1. Perencanaan merupakan kegiatan yang sangat penting, karena perencanaan
dapat mengarahkan kegiatan untuk mencapai tujuan dengan efektif dan efisien.
Gagal merencanakan berarti merencanakan kegagalan. Begitupula dengan
program, merupakan bagian dari perencanaan, jika pengawas membuat program
secara baik dan terukur, maka sasaran dan target pengawasan baik akademik
maupun manajerial akan mudah dicapai. Hal ini tentunya akan secara sistemik
dapat meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah/madrasah.
2. Program pengawasan ini di buat dengan tujuan sebagai pedoman dalam
pelaksanaan pengawasan di sekolah/madrasah, sehingga pengawas dengan
mudah melakukan pembinaan, pemantauan dan penilaian baik dalam
pengawasan akademik maupun manajerial di sekolah/madrasah binaan masing-
masing..
3. Semoga program pengawasan ini menjadi panduan dan bermanfaat bagi
pengawas dalam melaksanakan tugas-tugasnya.
38
KELOMPOK KERJA PENGAWAS
(POKJAWAS)
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KOTATANGERANG SELATAN
JL. Kencana Loka 2 Blok F.40 Sektor XII-5 BSD Ciater Serpong Tangerang
Selatan
Tlp/Fax.................................. kode pos 15310
INSTRUMEN VERIFIKASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA MADRASAH
1. Nama Madrasah :
2. Nama Kepala Madrasah :
3. Kecamatan :
4. Kota/Kabupaten :
5. Hari, Tanggal Verifikasi :
A. Kegiatan Yang dilaksanakan
B. Fakta Dan Temuan
C. Analisis Yuridis/Ketaatan
D. Evaluasi & Saran Tindak Lanjut
Jakarta, Oktober 2022
Kepala Madrasah Pengawas Madrasah
Kepala Madrasah Pengawas Madrasah
________________________ Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

NIP. 197306082005011002
Contoh Laporan Verifikasi Supervisi Akademik Kepala Madrasah
LAPORAN VERIFIKASI
“SUPERVISI AKADEMIK PERENCANAAN PEMBELAJARAN”
A. LATAR BELAKANG
Berdasarkan PermenPAN nomor 21 Tahun 2010, Pengawas Madrasah adalah Pegawai
Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh
pejabat yang berwenang untuk melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada
satuan pendidikan. Sedangkan Permendikbud No. 13 Tahun 2007 mengamanatkan kepada
Kepala Madrasah untuk melakukan kegiatan supervisi akademik. Agar tidak tejadi tumpang
tindih tugas antara Pengawas Madrasah dan Kepala Madrasah, maka untuk selanjutnya
Pengawas Madrasah bertugas memverifikasi hasil supervisi akademik yang dilakukan oleh
Kepala Madrasah. Sebagai bukti pelaksanaan tugas supervisi akademik yang dilakukan oleh
Pengawas Madrasah, diperlukan laporan hasil verifikasi supervisi akademik yang dilakukan
oleh Kepala Madrasah binaan.
B. TUJUAN PELAKSANAAN VERIFIKASI

Kegiatan verifikasi bertujuan agar pelaksanaan supervisi akademik Kepala Madrasah sesuai
dengan peraturan yang berlaku, dengan demikian tercipta kolaborasi antara Pengawas
Madrasah dan Kepala Madrasah untuk membangun budaya mutu di Madrasah.
C. KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

Dalam rangka verifikasi tentang kebenaran hasil supervisi akademik Kepala Madrasah
tentang Perencanaan Pembelajaran, dengan tujuan segala sesuatu yang dilaksanakan sesuai
dengan peraturan yang berlaku, maka Pengawas Madrasah melakukan hal-hal berikut.
● Memeriksa dokumen perencanaan, keterlaksanaan, penilaian dan tindak lanjut supervisi
akademik Kepala madrasah untuk kegiatan perencanaan pembelajaran.
● Kegiatan perencanaan pembelajaran yang diperiksa meliputi dokumen Kalender
Pendidikan, Analisis Waktu Efektif, Analisis KI dan KD/Pemetaan Tema/Subtema,
Program Tahunan, Program Semester, Pengembangan Silabus, Penyusunan RPP 1
Halaman, Penyusunan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/Kriteria Perkembangan
Anak.
● Membandingkan hasil pemeriksaan dengan ketentuan berlaku seperti Permendikbud
Nomor 13 Tahun 2017 tentang Kompetensi Kepala Madrasah dan SK Dirjen Pendis
Nomor 1111 Tahun 2019 tentang Penilaian Kinerja Kepala Madrasah.
D. FAKTA DAN TEMUAN DI LAPANGAN
Berdasarkan kegiatan verifikasi terhadap hasil supervisi akademik Kepala Madrasah
terhadap kegiatan Perencanaan Pembelajaran, diperoleh hal-hal sebagai berikut.
● Kepala madrasah belum melengkapi rencana program supervisi akademik dengan jadwal
supervisi dan instrumen supervisi.
● Kepala madrasah tidak menggunakan ketentuan yang berlaku dalam melakukan supervisi
akademik, seperti guru masih banyak yang belum melaksanakan pengembangan silabus,
penyusunan RPP tidak sesuai dengan Surat Edaran Permendikbud No 14 Tahun 2019
Tentang Penyederhanaan RPP, sebagian besar guru, dan seterusnya.
● Kepala madrasah tidak memiliki dokumen penilaian dan tindak lanjut dari hasil supervisi
akademik. Kegiatan penilaian dan tindak lanjut dilakukan secara lisan kepada guru.
E. ANALISIS YURIDIS/KETAATAN
Setelah dilakukan verifikasi, maka diperoleh data sebagai berikut.
● Kepala madrasah dalam melakukan supervisi akademik tidak dilengkapi dengan
perencanaan supervisi akademik
● Kepala madrasah telah melakukan supervisi akademik tetapi belum berpedoman kepada
ketentuan yang berlaku.
● Kepala madrasah tidak melakukan penilaian dan tindak lanjut dari hasil supervisi
akademik
Temuan tidak sesuai dengan ketentuan Permendikbud Nomor 13 Tahun 2017 tentang
Kompetensi Kepala Madrasah dan SK Dirjen Pendis Nomor 1111 Tahun 2019 tentang
Penilaian Kinerja Kepala Madrasah.
F. EVALUASI DAN SARAN TINDAK LANJUT

Berdasarkan temuan data di atas maka disimpulkan bahwa Kepala Madrasah belum
sepenuhnya melakukan supervisi akademik sesuai dengan ketentuan/regulasi yang berlaku.
Kepala Madrasah diharuskan.
 melengkapi rencana program supervisi akademik sebelum melakukan supervisi,
 melakukan supervisi dengan selalu berpedoman kepada peraturan yang berlaku,
 melakukan penilaian dan tindak lanjut setelah selesai melakukan supervisi akademik.
G. PENUTUP
Demikian laporan hasil verifikasi Supervisi Akademik Kepala Madrasah dalam kegiatan
perencanaan pembelajaran disusun sebagai salah satu pemenuhan tugas pokok Pengawas
Madrasah dalam melakukan supervisi akademik.
PROGRAM SEMESTER GANJIL
NAMA/NIP : Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd/197306082005011002 JML MADRASAH : 12 MI DAN 8 RA
PANGKAT/GOLONGAN : PEMBINA, (IV/a) UNSUR : PENGAWAS MADRASAH
JABATAN : PENGAWAS SEKOLAH MADYA TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
JULI AGUSTUS SEPT OKTOBER NOP DES

NO KOMPONEN KEGIATAN KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Penyusunan Program Kepengawasan x x x R. Pokjawas
2 Supervisi Persiapan dan Kegiatan Awal TahunPelajaran/ PPDB dan x x X Madrasah
Supervisi Profil Madrasah
3 Pemantauan standar isi, x x x x X Madrasah
4 Pemantauan standar proses x x x x Madrasah
5 Pemantauan standar kompetensi kelulusan x x x x X Madrasah
6 Pemantauan Standar Pendidik dan tenaga kependidikan x x x x Madrasah
7 Pemantauan Standar Sarana dan prasarana x x x x Madrasah
8 Supervisi Administrasi dan Kunjungan Kelas / Penilaian Kinerja Guru x x x x x x x x x Madrasah
(PKG) dan kepala sekolah/madrasah
9 Supervisi Penilaian tengah semester ganjil X Madrasah
10 Panilaian Angka kredit jabatan fungsional guru /KNP x x x x Madrasah
11 Supervisi Pelaksanaan dan hasil Penilaian Akhir x x x Madrasah

Semester 1 ( Ganjil ).
12 Pembimbingan/pelatihan profesional guru dan atau kepala x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Madrasah
sekolah/madrasah
13 Pelatihan pembelajaran /peningkatan profesional guru (KKG/MGMP) x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Madrasah
14 Pelaksanaan Penilaian Prestasi Kerja PNS X X x x x Madrasah
15 Penyusunan laporan setiap kegiatan pengawasan x x x x x x x x x x x x x x x R.Pokjawas
16 Penyusunan laporan kepengawasan semster ganjil x x x x x R.Pokjawas
Mengetahui Tangerang Selatan , 04 Juli 2022

Ketua Pokjawas Pengawas Madrasah,
Drs. JAJANG RAKSANAGARA, M.Si. Abas, S.Pd,.M.Si.,M.Pd

NIP. 196507181993031003 NIP. 197306082005011002
PROGRAM SEMESTER GENAP
NAMA/NIP : Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd/197306082005011002 JMLSEKOLAH/MADRASAH : 12 MI DAN 8 RA

PANGKAT/GOLONGAN : PEMBINA , (IV/a) UNSUR : PENGAWAS MADRASAH/SEKOLAH
JABATAN : PENGAWAS SEKOLAH MADYA TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
JANUARI PEB MARET APRIL MEI JUNI

NO KOMPONEN KEGIATAN KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Penyusunan Penilaian Prestasi Kerja PNS (PPKPNS) x x R.Pokjawas
2 Penyusunan Sasaran Kerja Pegawai PNS (SKPPNS) x x x Madrasah
4 Pemantauan Standar Pengelolaan x x x x x Madrasah
Pemantauan Standar Pembiayaan x x x x
5 Pemantauan Standar Penilaian x x x x Madrasah
6 Supervisi Administrasi dan Kunjungan Kelas / Penilaian Kinerja Guru (PKG x x x x x x x x Madrasah
dan kepala sekolah/madrasah
7 Supervisi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Ujian Madrasah (UMBK) dan x x x x x x x x x Madrasah
Ujian Nasional (UNBK)
8 Supervisi PTS x X Madrasah
9 Supervisi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian akhir x x x Madrasah
Semester 2 ( Genap )/UKK
10 Pembimbingan/pelatihan profesional guru dan kepala x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Madrasah

sekolah/madrasah
11 Pelatihan pembelajaran /peningkatan profesionalisme guru x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Madrasah

12 (KKG/MGMP)
Penyusunan laporan setiap kegiatan pengawasan x x x x x x x x x x x x x x x R. Pokjawas
13 Penyusunan laporan kepengawasan semester genap x x x x x R. Pokjawas
Mengetahui Tangerang Selatan , 04 Januari 2022

Ketua Pokjawas Pengawas Madrasah
Drs. JAJANG RAKSANAGARA, M.Si. Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

NIP. 196507181993031003 NIP. 197306082005011002
PROGRAM KERJA PENGAWASAN MADRASAH
WILAYAH BINAAN MI KECAMATAN PAMULANG , PONDOK AREN DAN RA SERPONG UTARA
TAHUN 2022
JENIS SUPERVISI & KEGIATAN

NO WAKTU KETERANGAN
MANAJERIAL AKADEMIK
 Pembuatan PSKP dan PKP-PNS Tahun 2021 1. Format sesuai Edaran BKN Nomor: 1/SE/I/2022
 Pembuatan SKP Tahun 2022 2. Format sesuai Permendikbud No 143 Tahun
1 Januari 2022
 Penyusunan Laporan Pengawasan Tahun 2021 2014
 Penyusunan Program Pengawasan Tahun 2022
Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan
instrumen:
Pembinaan Standar Pengelolaan dan Standar Pembiayaan)
 Verifikasi Hasil Supak Kamad (Pelayanan BK) 1. Standar pengelolaan
Februari 2022  Bimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah (Supervisi
2 2. Standar Pembiayaan
Akademik)
3. Lingkungan, Budaya dan Peran Serta Masyarakat
4. Pelayanan BK
instrumen:
 Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru 1. Standar sarpras
3 Maret 2022  Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan tentang Media Pembelajaran Interaktif 2. Sarana ruang kelas
Pembinaan Standar Sarana & Prasarana) Berbasis Google 3. Administrasi sarana
4. Perpustakaan
5. Laboratorium
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan  Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
April 2022 Pembinaan Pelaksanaan Kompetensi Tugas Manajerial Tentang Penyusunan Modul Pembelajaran instrumen:
4 Kepala Madrasah) Berbasis Alquran 1. Administrasi Manajerial Kamad
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
Pembinaan Pelaksanaan Kompetensi Kewirausahaan Kepala instrumen:
 Verifikasi Hasil Supak Kamad (Program Ekstra 1. Kompetensi Kewirausahaan
Madrasah)
Mei 2022 Kurikuler)
5  Bimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah (Sistem Informasi 2. Administrasi Ekstrakurikuler
& Manajemen) 3. Kerjasama Komite
4. Hubungan Masyarakat
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
 Verifikasi Hasil Supak Kamad (Sikap instrumen:
Pembinaan Usaha Pengembangan Madrasah)
Juni 2022 Profesional Guru)
6  Bimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah (Penyusunan 1. Usaha Pengembangan Madrasah
 Pembinaan Kompetensi Professional Guru 2. Sikap professional Guru
Program Kerja Kamad)
JENIS SUPERVISI & KEGIATAN
NO WAKTU KETERANGAN
MANAJERIAL AKADEMIK
 Verifikasi Hasil Supak Kamad (Kalender Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
Pendidikan, Alokasi Waktu, Prota, Promes, instrumen:
7  Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan 1. Standar isi
Juli 2022 Analisis KI dan KD, KKM)
Pembinaan Standar Isi)
 Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru 2. Perencanaan Pembelajaran
(Pembelajaran Berdiferensiasi)
 Penjaminan Mutu Proses Pembelajaran (Monitoring dan  Verifikasi Hasil Supak Kamad (Pengembangan Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
Pembinaan Standar Proses) Silabus, Penyusunan RPP 1 Halaman, Tugas instrumen:
Agustus 2022  Bimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah (Kepemimpinan Terstruktur dan Tugas Mandiri) 1. Standar proses
8 Pembelajaran)  Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru 2. Administrasi PPDB, MOS dan OSIS
(Model Pembelajaran Berbasis Projek) 3. Perencanaan Pembelajaran
 Verifikasi Hasil Supak Kamad (Kegiatan
 Penjaminan Mutu Kelulusan (Monitoring dan Pembinaan instrumen:
Pendahuluan, Inti, Penutup)
9 September 2022 Standar Kompetensi Kelulusan) 1. Standar SKL/STPPA
 Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru 2. Administrasi Kesiswaan
(Bahan Ajar Interaktif Berbasis Canva) 3. Pelaksanaan Pembelajaran
 Penjaminan Mutu Proses Pembelajaran (Monitoring dan
10 instrumen:
Pembinaan Standar Penilaian)  Verifikasi Hasil Supak Kamad (Penilaian
Oktober 2022 1. Standar penilaian
 Bimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah (Evaluasi Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan)
2. Penilaian Pembelajaran
Program) 3. Madrasah Ramah Anak
instrumen:
 Penjaminan Mutu Guru (Monitoring dan Pembinaan Standar  Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru
11 November 2022 1. Standar PTK
Pendidik & Tenaga Kependidikan (Penyusunan Soal HOTs)
2. Administrasi Kepegawaian
3. Administrasi TU
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan instrumen:
12 Desember 2022 Pembinaan Pelaksanaan Kompetensi Supervisi Akademik)  Pembinaan Kompetensi Paedagogik Guru 1. Kompetensi Supak Kamad
 Penilaian Kinerja Kepala Madrasah 2. Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (SK Dirjen
Pendis No 1111 Tahun 2019)
Catatan:
1. Senin : Piket di Kantor (Perencanaan dan Evaluasi Penjaminan Mutu)
2. Selasa – Jumat = Pelaksanaan Penjaminan Mutu di Madrasah Binaan
3. Waktu supervisi di setiap Madrasah minimal 3 Jam.
SURAT KETERANGAN
Nomor : .....................................................
Kepala Madrasah .......................................................................... Kota Tangerang
Selatan menerangkan bahwa :
Nama : Abas, S.Pd,.M.Si.,M.Pd
NIP : 197306082005011002
Pangkat/Gol. : Pambina, (IV/a)
Jabatan : Pengawas Sekolah Madya
Unit Kerja : Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan
Telah melaksanakan Pemantauan Proses Pembelajaran dan/atau penilaian pada
Madrasah..............................................................Kecamatan ............................. yang
dilaksanakan pada hari … ……………...... tanggal, …………..….... Tahun 2022.
Demikian surat keterangan ini dibuat, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
.
………………. 2017
Tangerang Selatan ,................................ 2022
Kepala Madrasah
..............................................
NIP.
Catatan :
Hari dan tanggal dikosongkan
INSTRUMEN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Madrasah :
Alamat :
Nama Kepala Madrasah :
Pelaksanaan pembelajaran mengunakan media daring/PTM.
Kekuatan dan Kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran daring/PTM.

1. Kekuatan
2. Kelemahan/Permasalahan
3. Saran
Tangerang Selatan,...........................2022
Kepala Madrasah
_________________________
NIP.
Catatan :
PROGRAM KEPENGAWASAN
TAHUN : 2021/2022
1. PROGRAM PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLHA/SEKOLAH
2. PROGRAM PEMANTAUAN DELAPAN SNP
3. PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH./SEKOLAH/MADRASAH
4. PROGRAM PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN GURU DI KKG/MGMP DAN
KEPALA SEKOLAH/SEKOLAH/MADRASAH DI MKKS/KKM
Di susun oleh :
Nama : Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

NIP : 197306082005011002
Pangkat/Gol. : Pembina Madya, (IV/a)
Wilayah : Kota Tangerang Selatan
Unit Kerja : Kemenag Kota Tangerang Selatan
KEMENTERIAN AGAMA RI
KEMENTERIAN AGAMA KOTA TANGERANG SELATAN
2022 H/1444 M
1
A. Program Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah/madrasah
1. PEMBINAAN GURU
MATERI PENILAIAN
STRATEGI / RENCANA
TUJUAN DAN INDIKATOR DAN
NO METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA TINDAK
PEMBINAAN SASARAN KEBERHASILAN INSTRUME
TEKNIK LANJUT
GURU N
Penysunan Mengetahui tingkat Adanya dukumen Focus Group 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
RPP kompetensi guru dalam RPP Discution binaan. Permendikbud dengan
1 menyusun RPP (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. penilaian Perkembangan
menggali informasi tentang juknis tentang RPP Dokumen Kurikulum 2013
RPP. . RPP
Penyusnan Mengetahui tingkat Adanya dokumen Focus Group 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
KKM kompetensi guru dalam KKM/KBM sesuai Discution Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud dengan
2 menyusun KKM / dengan panduan (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. penilaian Perkembangan
KBM menggali informasi tentang juknis tentang KKM Dokumen Kurikulum 2013
KKM KKM
3 Penilaian Mengetahui tingkat Adanya dokumen Focus Group Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
kompetensi guru dalam program Remidial Discution binaan. Permendikbud dengan
penerapan Penilaian dan pengayaan (FGD) Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. Penilaian Perkembangan
menggali informasi tentang juknis tentang Kurikulum 2013
penilaian penilaian
4. Penyusnan Mengetahui tingkat Adanya dokumen Focus Group Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
Program Ekskul kompetensi program Discution binaan. Permendikbud dengan
ekstrakurikuler (FGD) Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. Penilaian Perkembangan
menggali informasi tentang juknis tentang Kurikulum 2013
kegitan ekstrakurikuler Ekstrakurikuler
2. PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

MATERI
INDIKATOR STRATEGI / PENILAIAN RENCANA
PEMBINAAN TUJUAN DAN
NO KEBERHASILA METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK
SASARAN
N TEKNIK INSTRUMEN LANJUT
1 Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya dukumen Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan Undang- Instrumen 1.Disinkronkan
peningkatan mutu kompetensi Kepala EDM sesuai dengan Sekolah/madr binaan. undang, PP, dengan
pendidika di Sekolah/madrasah 2. Mengadakan pertemuan / permendiknas, penilaian Kemenag.
2
Sekolah/madrasah aspek Manajerial. SNP asah menggali informasi tentang pedoman dalam Dokumen EDM. 2.Pada kegiatan
(EDM) 2. Kepala program Sekolah/madrasah pendidikan. KKKM
Sekolah/madrasah Focus Group dalam meningkatkan mutu 2. Pedoman, panduan
. pada Discution pendidikan. juknis tentang SNP.
Sekolah/madrasah (FGD). 3. Memberi masukan untuk
binaan. menyusun program yang sesuai
dengan kebutuhan
Sekolah/madrasah binaan.
2 Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya dukumen Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan Undang- Instrumen 1. Disinkronkan
peningkatan mutu kompetensi Kepala Sekolah/madr binaan. undang, PP, dengan
pendidika di Sekolah/madrasah RKJM sesuai asah 2. Mengadakan pertemuan / permendiknas, penilaian Kemenag.
Sekolah/madrasah.( aspek Manajerial. dengan SNP menggali informasi tentang pedoman dalam Dokumen RKJM 2. Pada kegiatan
RKJM) program Sekolah/madrasah pendidikan. KKKM
2. Kepala Focus Group
dalam meningkatkan mutu 2. Pedoman, panduan
Sekolah/madrasah . Discution
(FGD). pendidikan. juknis tentang SNP.
pada
3. Memberi masukan untuk
Sekolah/madrasah
menyusun program yang sesuai
binaan.
dengan kebutuhan
3. Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya dukumen Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan Undang- Instrumen 1. Disinkronkan
pendidika di Sekolah/madrasah RKTM sesuai asah 2. Mengadakan pertemuan / permendiknas, penilaian Kemenag.
Sekolah/madrasah.( aspek Manajerial. dengan SNP menggali informasi tentang pedoman dalam Dokumen RKTM 2. Pada kegiatan
RKTM) program Sekolah/madrasah pendidikan. KKKM
Sekolah/madrasah pada . Discution
Sekolah/madrasah
binaan..
dengan kebutuhan
4. Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya dukumen Kunjungan 1.

Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan Undang- Instrumen 1. Disinkronkan
pendidika di Sekolah/madrasah RKAM sesuai asah 2. Mengadakan pertemuan / permendiknas, penilaian Kemenag.
Sekolah/madrasah.( aspek Manajerial. dengan SNP menggali informasi tentang pedoman dalam Dokumen RKAM 2. Pada kegiatan
RKAM) program Sekolah/madrasah pendidikan. KKKM
Sekolah/madrasah pada . Discution
Sekolah/madrasah
binaan..
dengan kebutuhan
3
3. PROGRAM PEMANTAUAN 8 (DELAPAN) SNP
MATERI INDIKATO
STRATEGI / PENILAIAN RENCANA
PEMANTAUA TUJUAN DAN R
NO METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK
N DELAPAN SASARAN KEBERHAS
TEKNIK INSTRUMEN LANJUT
SNP ILAN
Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan ke 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen
Disinkronka
Standar ISI keterlaksanaan dukumen sekolah/madrasah undang, PP, Dokumen SI,
n dengan
Standar Isi dan Standar Isi 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendikbud, dan KTSP
Perkembang
KTSP di dan KTSP Wawancara dan tentang standar isi sekolah/madrasah pedoman dalam
1 an
Sekolah/madrasa Observasi pendidikan.
Kurikulum
h 3. Memberi masukan untuk menyusun standar isi
2013 dan
yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman, panduan
KTSP
Sekolah/madrasah binaan. juknis tentang SNP
Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan ke 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen
Standar Proses keterlaksanaan dukumen sekolah/madrasah undang, PP, Dokumen Disinkronka
Standar Proses di Standar 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendikbud, standar proses n dengan
Sekolah/madrasa Proses Wawancara dan tentang standar proses di sekolah/madrasah pedoman dalam (Prota, prosem, Perkembang
2
h Observasi pendidikan. silabus, RPP, an
3. Memberi masukan untuk menyusun standar analisis KKM, Kurikulum
proses yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman, panduan penilaian) 2013
Sekolah/madrasah binaan. juknis tentang SNP
Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen
Standar SKL keterlaksanaan dukumen SKL sekolah/madrasah undang, PP,
Disinkronka
Standar SKL di 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, penilaian
n dengan
Sekolah/madrasa Wawancara dan tentang SKL dalam meningkatkan mutu pedoman dalam Dokumen SKL
Perkembang
3 h Observasi pendidikan. pendidikan.
an
Kurikulum
3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
2013
yang sesuai dengan kebutuhan juknis tentang SNP
Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen
Standar keterlaksanaan dukumen sekolah/madrasah undang, PP,
Disinkronka
Pendidik dan Standar Tendik di Tendik 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, Tendik
n dengan
Tenaga Sekolah/madrasa Wawancara dan tentang tendik dalam meningkatkan mutu pedoman dalam
Perkembang
4 Kependidikan h Observasi pendidikan. pendidikan.
an
Kurikulum
3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
2013
4
5 Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen Disinkronka
Standar Sarna keterlaksanaan dukumen sekolah/madrasah undang, PP, n dengan
dan Prasarana Standar Sarana Sarpras 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, penilaian Perkembang
Prasarana Wawancara dan tentang sanpras dalam meningkatkan mutu pedoman dalam Dokumen an
Pendidikan Observasi pendidikan. pendidikan. Sarana dan Kurikulum
Nasioanal di Prasarana 2013
Sekolah/madrasah 3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
Standar keterlaksanaan dukumen sekolah/madrasah undang, PP, n dengan
Pengelolaan Standar Pengelolaan 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, penilaian Perkembang
Pengelolaan Wawancara dan tentang standar pengelolaan dalam pedoman dalam Dokumen an
Pendidikan Observasi meningkatkan mutu pendidikan. pendidikan. Sarana dan Kurikulum
Nasioanal di Prasarana 2013
Sekolah/madrasa 3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
h yang sesuai dengan kebutuhan juknis tentang SNP
Pembiyayaan Standar Pembiyayaan 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, penilaian Perkembang
Pembiyayaan Wawancara dan tentang standar pem biayaan dalam pedoman dalam standar an
Pendidikan Observasi meningkatkan mutu pendidikan. pendidikan. pembiayaan Kurikulum
Nasioanal di 2013
Sekolah/madrasa 3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
h yang sesuai dengan kebutuhan juknis tentang SNP
8. Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen Disinkronka
Penilaian Standar Penilaian Penilaian 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, penilaian Perkembang
Pendidikan Wawancara dan tentang standar penilaian dalam meningkatkan pedoman dalam standar an
Nasioanal di Observasi mutu pendidikan. pendidikan. penilaian Kurikulum
Sekolah/madrasa 2013
h 3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
5
4. PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
INDIKATO PENILAIA
STRATEGI / RENCANA
N TUJUAN DAN R N DAN
MATERI METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA TINDAK
O SASARAN KEBERHAS INSTRUM
TEKNIK LANJUT
ILAN EN
1 PERENCAN 1.Meningkatkan Adanya Bimbingan 1. Kunjungan ke Sekolah/madrasah binaan. 1.Kumpulan tentang undang- Instrumen 1. Disinkronkan
AAN Kinerja Guru dokumen Kunjungan undang, PP, Permendikbud, Penilaian dengan
PEMBELAJA 2. Guru dan atau perencanaan Sekolah/madrasah, 2. Mengadakan pertemuan / menggali inf Pedoman Perencanaan PKG Kemenag
RAN. Kepala Observasi, studi rmasi tentang perencanaan Pembelajaran. pada kegiatan
Sekolah/madr dokumen, dan pembelajaran. KKG / KKM
asah Interview 2. Pedoman, panduan juknis dan
3. Memberi masukan untuk menyusun tentang RPP. workshop.
perencanaan pembelajaran. 3. Evaluasi Diri
Guru (EDG)
2 PELAKSANA 1.Meningkatkan Adanya Bimbingan 1. Kunjungan ke Sekolah/madrasah binaan. 1.Kumpulan tentang undang- Instrumen
AN DAN Kinerja Guru dokumen Kunjungan undang, PP, Permendikbud, Penilaian
PENILAIAN 2. Guru dan atau pelaksanaan Sekolah/madrasah, 2. Mengadakan pertemuan / menggali inf Pedoman Pelaksanaan dan PKG
PEMBELAJA Kepala dan penilaian Observasi, studi rmasi tentang Pelaksanaan dan penilaian Pembelajaran.
RAN. Sekolah/madr dokumen, dan penilaian pembelajaran.
asah Interview 2. Pedoman, panduan juknis
3. Memberi masukan untuk menyusun tentang penilaian.
penilaian pembelajaran.
PENGELOLA Meningkatkan Adanya Bimbingan 1. Kunjungan ke Sekolah/madrasah binaan. 1.Kumpulan tentang undang- Instrumen
3 AN Kinerja Kepala dokumen Kunjungan 2. Mengadakan pertemuan / menggali infor undang, PP, Permendikbud, Penilaian
SEKOLAH/M Sekolah/madras Pengelolaan Sekolah/madrasah, rmasi tentang Pelaksanaan dan Pedoman Pelaksanaan dan PKG
ADRASAH ah Sekolah/madr Observasi, studi pengelolaan sekolah/madrasah. pengelolaan
(Bagi kepala asah dokumen, dan 3. Memberi masukan untuk menyusun sekolah/madrasah
Sekolah/madr Interview progranm pengelolaan 2. Pedoman, panduan juknis
asah) sekolah/madrasah. tentang pengelolaan
sekolah/madrasah
5. PEMBIMBINGAN GURU PADA KKG/MGMP.
MATERI INDIKATOR STRATEGI / PENILAIAN RENCANA

N TUJUAN DAN
PEMBIMBING KEBERHASILA METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK LANJUT
O SASARAN
AN GURU N TEKNIK INSTRUMEN
Penysunan Mengetahui tingkat Adanya Focus Group 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
RPP kompetensi guru dukumen RPP Discution binaan. Permendikbud dengan
1 dalam menyusun (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. penilaian Perkembangan
RPP menggali informasi tentang RPP. juknis tentang RPP Dokumen RPP Kurikulum 2013
6
.
Penyusnan Mengetahui Adanya Focus Group 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
KKM tingkat dokumen Discution Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud dengan
2 kompetensi guru KKM/KBM (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. penilaian Perkembangan
dalam menyusun sesuai dengan menggali informasi tentang juknis tentang KKM Dokumen Kurikulum 2013
KKM / KBM panduan KKM KKM
3 Penilaian Mengetahui tingkat Adanya Focus Group Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
kompetensi guru dokumen Discution binaan. Permendikbud dengan
dalam penerapan program (FGD) Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. Penilaian Perkembangan
Penilaian Remidial dan menggali informasi tentang juknis tentang penilaian Kurikulum 2013
pengayaan penilaian
4. Penyusnan Mengetahui tingkat Adanya Focus Group Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
Program kompetensi dokumen Discution binaan. Permendikbud dengan
Ekskul program (FGD) Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. Penilaian Perkembangan
ekstrakurikuler menggali informasi tentang juknis tentang Kurikulum 2013
kegitan ekstrakurikuler Ekstrakurikuler
6. PEMBIMBINGAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

PENILAIA RENCANA
MATERI INDIKATOR STRATEGI /
N TUJUAN DAN N DAN TINDAK
PEMBIMBINGAN KEBERHASILA METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA
O SASARAN INSTRUM LANJUT
GURU N TEKNIK
EN
1 Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk
peningkatan mutu kompetensi Kepala dukumen EDM Sekolah/madras 2. Mengadakan pertemuan/ menggali Undang-undang, penilaian an dengan
pendidika di Sekolah/madrasah aspek sesuai dengan ah informasi tentang program PP, Dokumen Kemenag.
Sekolah/madrasah Manajerial. SNP Sekolah/madrasah dalam meningkatkan permendiknas, EDS/M. 2. Pada
Focus Group
(EDS/M) 2. Kepala mutu pendidikan. pedoman dalam kegiatan
Discution
. Sekolah/madrasah pada 3. Memberi masukan untuk menyusun pendidikan. KKKM
(FGD).
Sekolah/madrasah program yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman,
binaan. Sekolah/madrasah binaan. panduan juknis
tentang SNP.
7
2 Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk
peningkatan mutu kompetensi Kepala dukumen Sekolah/madras 2. Mengadakan pertemuan/ menggali Undang-undang, penilaian an dengan
pendidika di Sekolah/madrasah aspek RKJS/M sesuai ah informasi tentang program PP, Dokumen Kemenag.
Sekolah/madrasah Manajerial. Sekolah/madrasah dalam meningkatkan permendiknas, RKJS/M 2. Pada
dengan SNP Focus Group
.(RKJS/M) mutu pendidikan. pedoman dalam kegiatan
2. Kepala . Discution
3. Memberi masukan untuk menyusun pendidikan. MKKS/KK
Sekolah/madrasah pada (FGD).
program yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman, KM
Sekolah/madrasah
Sekolah/madrasah binaan panduan juknis
binaan..
tentang SNP.
3. Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk
peningkatan mutu kompetensi Kepala dukumen Sekolah/madras 2. Mengadakan pertemuan/ menggali Undang-undang, penilaian an dengan
pendidika di Sekolah/madrasah aspek RKTS/M sesuai ah informasi tentang program PP, Dokumen Kemenag.
Sekolah/madrasah Manajerial. Sekolah/madrasah dalam meningkatkan permendiknas, RKTS/M 2. Pada
. (RKTS/M) mutu pendidikan. pedoman dalam kegiatan
3. Memberi masukan untuk menyusun pendidikan. MKKS/KK
program yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman, KM
Sekolah/madrasah
Sekolah/madrasah binaan. panduan juknis
binaan..
tentang SNP.
4. Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk
peningkatan mutu kompetensi Kepala dukumen Sekolah/madras 2. Mengadakan pertemuan/ menggali Undang- penilaian an dengan
pendidika di Sekolah/madrasah aspek RKAM sesuai ah informasi tentang program undang, PP, Dokumen Kemenag.
Sekolah/madrasah Manajerial. Sekolah/madrasah dalam meningkatkan permendiknas, RKAM 2. Pada
.(RKAM) mutu pendidikan. pedoman dalam kegiatan
3. Memberi masukan untuk menyusun pendidikan. KKKM
program yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman,
Sekolah/madrasah
Sekolah/madrasah binaan. panduan juknis
binaan..
tentang SNP.
Mengetahui Tangerang Selatan, 03 Januari 2022

Drs. H. JAJANG RAKSANAGARA, M.Si Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

NIP.196507181993031003 NIP. 197306082005011002
8
PROGRAM TAHUNAN
KEGIATAN PENGAWASAN MADRASAH IBTIDAIYYAH DAN RAUDLATUL ATHFAL
TAHUN PELAJARAN 2022
NO. KEGIATAN BULAN.

Pembuatan penilaian prestasi kerja PNS (PPKPNS) dan penilaian
1 Januari
kinerja PNS .
2 Penyusunan Program Kepengawasan Tahunan 2022 Januari
Pemantauan Pemenuhan Standar Pengelolaan dan pemantauan

3 Februari
standar pembiayaan
4 Pemantauan Standarsarana dan prasarana dan PTS Maret

5 Pemantauan pelaksanaan Ujian Madrasah atau UM April - Mei
6 Pemantauan pelaksanaan Penialian Akhir Tahun atau PAT Mei- Juni
Pendampingan pengisian EMIS / Sispena DIA pembinaan dan
Sesuai dengan
7 simulasi Akreditasi sekolah / Madrasah bagi madrasah yang akan
Jadwal BAN S/M
mengajukan akreditasi
Pemantauan Standar isi dan pembinaan Penyusunan Kurikulum
8 Juli
Madrasah / KTSP
Pemantauan Profil dan Dokumen Madrasah , penerimaan peserta
9 Juli
Didik baru dan masa Taaruf / Matsama.
10 Pemantauan Standar Proses dan Standar Penilaian Agustus
12 Pemantauan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan September
Pemantauan Penilaian kinerja Guru / PKG dan Penilaian Kinerja September dan
13
Kepala Madrasah / PKKM sumatif November
14 Pemantauan Penilaian tengah Semester/ PTS Ganjil Oktober
November dan
15 Pemantauan Pelaksanaan Penilaian Akhir Semester / PAS
Desember
* Dokumen Madrasah (KTSP, Buku Induk, Klapper, buku legger).
Tangerang Selatan,03 Januari 2022
Mengetahui Pengawas,
Ketua Pokjawas
Drs. H. Jajang Raksanagara, M.Si Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

NIP. 196507181993031003 NIP. 197306082005011002
Nama/NIP : Abas, S.Pd.,M.Pd, M.SI/197306082005011002
Pangkat/Golongan : Pembina , ( IV/ a)
Jml. Sekolah/Madrasah : 12 Madrasah Ibtidaiyyah dan 8 Raudlatul Athfal
Wialayah : Kec. Pamulang, Pondok Aren dan Serpong Utara
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Pengawas Abas, S.Pd.,M.Pd.,M.Si
NIP. 197306082005011002
Ketua Pokjawas Drs. H. Jajang Raksanagara, M.Si
NIP. 196507181993031003
Titi mangsa Tangerang Selatan, 24 Juni 2022

JADWAL PENGAWASAN SEMESTER 1
Wilayah Binaan Pamulang, Pondok Aren dan Serut Nama Pengawas : Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd
Tahun Pelajaran 2021/2022 NIP : 197306082005011002
Semester :1
MIS SAADATUL MAHABBAH

MIS ASSADATUDDARAIN 1
MIS SAADATUDDARAIN 2
MIS RAUDLATUL HIKMAH

MADRASAH BINAAN JUMLAH JAM
MIS UNWANUNNAJAH
MIS NURUL HIDAYAH
TM NTM JML
MIS NURUL FALAH
MIS BAITURRAHIM
MIS UMMUL QURA
MIS AL HIDAYAH
MIS ASY SYIFA
MIS AL IHSAN
BULAN / MINGGU /
NO RINCIAN KEGIATAN
TANGGAL
(JAM) (JAM) JAM
1 JANUARI
minggu ke 1
penyusunan program pengawasan dan PPK PNS Guru
02-03 binaan 37.5 37.5
minggu ke 2
06-10 penyusunan PPK PNS Guru Binaa 37.5 37.5
Minggu Ke - 3
15-19 Pemantauan Standar Pengelolaan 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 4
20-24 Penyusunan laporan hasil pengawasan 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 5
27 Penyusunan Laporan hasil pengawasan 7.5 7.5
28 Penyusunan laporan hasil pengawasan 7.5 7.5
29 penyusunan laporan hasil pengawasan 7.5 7.5
Menyusun laporan hasil pengawasan 37.5
2 FEBRUARI
Minggu Ke-1
Pembuatan Instrumen Standar pembiayaan dan
03 pengelolaan 7.5
04-07 Pemantauan standar pembiayaan dan pengelolaan 22.5 7.5 37.5
Menyusun laporan hasil pengawasan
Minggu Ke- 2
10-14 Pemantauan Dtandar pembiayaan 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
17-21 Pemantauan Standar pembiyaan 30 7.5 37.5
Minggu Ke -4
24-28 Pemantauan Standar pembiyaan 30 7.5 37.5
3 MARET
Minggu Ke- 1
02 Pembiatan instrumen UM 7.5
03-06 Supervisi Administrasi dan PKG/ PKKM 22.5 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
09-13 Pemantauan pelaksanaan UM DAN PTS 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
16-20 Pemantauan pelaksanaan UM MI DAN PTS 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 4
23-27 dan 31 Pemantauan pelaksanaan UM 30 7.5 37.5
4 APRIL
Minggu Ke-1
1 Pemnbuatan instrumen pkg dan PKKM 7.5
01-03 Penilaian Kinerja Guru (PKG)/Kepala Madrasah 22.5 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
06-09 Penilaian Kinerja Guru (PKG)/Kepala Madrasah 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
Minggu Ke- 4
Minggu Ke- 5
27 - 30 Menyusun laporan hasil pengawasan 37.5 37.5
5 MEI
Minggu Ke-1
04 Libur/cuti bersama Hari Raya Idul Fitri 1444 7.5
05-08 Libur/cuti bersama Hari Raya Idul Fitri 1444 22.5 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
11-15 Pembinaan Akreditasi Madrasah 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
18-22 Pembinaa Akreditasi Madrasah 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 4
26-29 Pembinaan akreditasiMadrasah 30 7.5 37.5
6 JUNI
Minggu Ke- 1
02 Pemantauan penilaian akhir tahun 7.5
03-05 Pemantauan penilaian akhir tahun 22.5 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
08-12 Menhyusunlaporan hasil pengawasan 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
15-19 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 4
21-30 Menyusun laporan hasil pengawasan 30 7.5 37.5
JUMLAH 660 315
Mengetahui Tangerang Selatan, 03 Januari 2022

Ketua Pokjawas Pengawas
Drs. H. Jajang Raksanagara, M.Si Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

NIP. 196507181993031003 NIP 197306082005011002
JADWAL PENGAWASAN SEMESTER 2
Wilayah Binaan : Kec. Pamulang, Pondok Aren dan Serpong Utara Nama Pengawas : Abas, S.Pd.,M.Pd.,M.Si
Tahun Pelajaran : 2021/2022 NIP : 197306082005011002
Semester :2
MIS SADATUL MAHABBAH

MIS RAUDLATUL HIKMAH

MADRASAH BINAAN JUMLAH JAM
MIS UNWANUNNAJAH
MIS NURUL HIDAYAH
TM NTM JML
MIS NURUL FALAH
MIS BAITURRAHIM
MIS UMMUL QURA
MIS AL HIDAYAH
MIS ASY SYIFA
MIS AL IHSAN
BULAN / MINGGU /
NO RINCIAN KEGIATAN
TANGGAL
(JAM) (JAM) JAM
1 JULI
minggu ke 1
02-03 Penyusunan PPK PNS Guru binaan 37.5 37.5
minggu ke 2
06-10 Penyusunan PPK PNS Guru binaan 37.5 37.5
Minggu Ke - 3
13-17 Pemantauan Standar Pengelolaan 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 4
20-24 penyusunan laporan hasil pengawasan 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 5
37.5
2 AGUSTUS
Minggu Ke-1
03 Pembuatan Instrumen S. pembiayaan dan peniaian 7.5
04-07 Pemantauan Standar pembiayaan dan penilaian 22.5 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
10-14 Pemantauan Standar pembiayaan dan penilaian 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
Minggu Ke -4
3 SEPTEMBER
Minggu Ke- 1
02 Pembiatan instrumen UAMBNBK, UMBK dan UNBK 7.5
03-06 Supervisi Administrasi dan PKG/PKKM 22.5 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
09-13 Pemantauan pelaksanaan UAMBNBK MA dan PTS 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
16-20 Pemantauan pelaksanaan UAMBNBK MTs dan PTS 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 4
23-27 dan 31 Pemantauan pelaksanaan UMBK dan UNBK 30 7.5 37.5
4 OKTOBER
Minggu Ke-1
01-03 Pemantauan pelaksanaan UNBK MA 22.5
Penilaian Kinerja Guru (PKG)/Kepala Madrasah 7.5 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
06-09 Pemantauan UAMBNBK MTs. 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
13-17 Pemantauan UAMBNBK MTs. 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 4
20-24 Pemantauan UNBK MTs. 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 5
27-30 Menyusun laporan hasil pengawasan 37.5 37.5
5 NOPEMBER
Minggu Ke-1
04 Menyusun laporan hasil pengawasan 7.5
05-08 Menyusun laporan hasil pengawasan 30 37.5
Minggu Ke- 2
Minggu Ke- 3
18-22 Libur/Cuti bersama Hari Raya Idul Fitri 1441 H
Minggu Ke- 4
26-29 Libur/Cuti bersama Hari Raya Idul Fitri 1441 H
6 DESEMBER
Minggu Ke- 1
02 Pemnbuatan instrumen PAS 7.5
03-05 Pemantauan Penilaian Akhir Semester 22.5 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
Minggu Ke- 3
Minggu Ke- 4
JUMLAH 465 435 900
Mengetahui Tangerang Selatan, 24 Juni 2022

Drs. H. Jajang Raksanagara, M.Si Abas, S.Pd.,M.Pd.,M.Si

NIP. 196507181993031003 NIP. 197306082005011002
PRORGAM KEGIATAN KEPENGAWASAN
Secara umum kegiatan pengawasan merupakan kegiatan bersiklus dalam kurun

waktu tahunan yang meliputi agenda kegiatan utama seperti di bawah ini:
Semester Ganjil Semester Genap
Pemberuari
September
Nopember
N Kegiatan
Desember
Oktobeer
Agustus
Januari
Maret
o
April
Juni
Mei
Juli
A. Supervisi Manajerial
1. Workshop Evaluasi Hasil
Pengawasan dan penyusunan
program Tingkat Kota Tangsel
2. Supervisi PPDB, dan MPLS X
3. Pembinaan dan Supervisi program

RKJM, dan RKAM (Mengacu pada
hasil EDS)
4. Supervisi pengembangan kurikulum

(analisis konteks, perbaikan
dokumen kurikulum agar sesuai
panduan penyusunan) dan
perencanaan pembelajaran
5. Pembinaan pendidik dan tenaga

kependidikan
6. Supervisi standar Tendik, sanpras,

pengelolaan, dan pembiayaan
7. Evaluasi Diri Madrasah/Akreditasi
B. Supervisi Akademik
8. Supervisi administrasi pembelajaran
(silabus, RPP, penetapan KKM,
Analisis konteks, Kalender
Pendidikan, Pembagaian tugas
mengajar)
9. Supervisi tindakan penjaminan

mutu implementasi program untuk
pemenuhan 8 SNP (melaksanakan
pemantauan, rapat rutin, perbaikan
proses dan hasil, dan pembinaan).
Semester Ganjil Semester Genap
Pemberuari
September
Nopember
N Kegiatan
Desember
Oktobeer
Agustus
Januari
Maret
o
April
Juni
Mei
Juli
10. Pembimbingan dan pelatihan
profesional guru dan kepela
madrasah
11. Supervisi proses pembelajaran

/kunjungan kelas
12. Supervisi standar isi, proses, SKL,

dan satandar penilaian
13. Supervisi Remedial dan Pengayaan,

analisis butir soal
C. Penilaian Kinerja dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

14. Penilaian kinerja guru dan kepala
madrasah
15. Penilaian kinerja tenaga

kependidikan
16. Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB) dalam PTK,
Publikasi ilmiah, dll.
17. Pembinaan Guru dan atau kepala

madrasah
D. Evaluasi dan Pelaporan

18. Pengembangan Profesi (PTK/ Karya
Ilmiah, Karya inovatif, Best
Practice).
19. Ealuasi Diri Pengawas
20. Merumuskan laporan dan menyusun

Rekomendasi
Tangerang Selatan, 27 Juli 2022
Mengetahui Pengawas Sekolah/ Madrasah

Ketua Pokjawas
Drs. Jajang Raksanagara, M.Si Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

NIP. 196507181993031003 NIP. 197306082005011002
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
JI. Lapangan Banteng Barat No. 3 — 4, Lantai 6-7
Telp. (021) 3811523, 34833236 Fax. (021) 3859117, 3520951
JAKARTA
Nomor : B-1 0 4 4 /DJ.I/Dt.I.I/PP.0 0/0 4/2 0 21 12 April 2021

Lamp. : 1 berkas
Hal : Kalender Akademik TP. 2021-2022
Kepada Yth.
Kepala Kantor WilayahKementerian Agama Provinsi
Up. Kepala Bidang Pendidikan Madrasah/Pendididikan Islam
di — seluruh Indonesia
Assalamu'alaikum Wr.Wb.,
Bersama ini kami sampaikan Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Nomor 1836 Tahun 2021 tentang Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran
2021/2022 untuk diketahui, dipedomani dan sosialisasikan kepada Kemenag
Kabupaten/Kota dan Madrasah di wilayahnya.
Demikian, atas perhatian dan kerjasama Saudara diucapkan terima kasih.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
a.n. Direktur Jenderal

Direktur KSKK Madrasah,
,szT A
4,04).4rjEva:•+
iirAN \V"
- iDOra
Tembusan Yth:
1. Direktur Jenderal Pendidikan Islam.
KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
NOMOR 1836 TAHUN 2021
TENTANG
KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2021/2022
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM,
Menimbang : a. bahwa untuk menjamin kualitas penyelenggaraan pendidikan

madrasah harus didukung tata kelola madrasah yang
profesional, efektif dan efisien;
b. bahwa untuk menjamin terlaksananya tata kelola madrasah
tersebut, perlu ditetapkan Kalender Pendidikan Madrasah;
c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud
pada huruf a, dan huruf b perlu menetapkan Keputusan
Direktur Jenderal Pendidikan Islam tentang Kalender
Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2021/2022.
Mengingat 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah
beberapa kali diubah, terakhir dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nesional Pendiidkan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2015 Nomor 45, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 5670);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157);
4. Peraturan Presiden Nomor 83 Tahun 2015 tentang
Kementerian Agama;
5. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah sebagaimana telah
beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Menteri
Agama Nomor 66 tahun 2016 tentang Perubahan Kedua atas
Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2018 tentang
Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah;
Atas/Madrasah Aliyah sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 36 Tahun 2018 tentang Perubahan Atas
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59
Atas/ Madrasah Aliyah;
Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Dasar dan Menengah;
Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah;
Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah;
Tabun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
Tahun 2016 tentang ,Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah sebagaimana telah diubah dengan.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37
Tahun 2018 tentang perubahan atas Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada
Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah;
13. Peraturan Menteri Agama Nomor 42 Tahun 2016 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Agama;
Tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah
Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan;
15. Keputusan Menteri Agama Nomor 792 Tahun 2018 tentang
Pedoman Kurikulum Raudhatul Athfal;
Pedoman Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa
Arab di Madrasah;
Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah.
Bersama Menteri Agama, Menteri
18. Keputusan
Ketenagakerjaan, Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor 281
Tahun 2021, Nomor 1 Tahun 2021, Nomor 1 Tahun 2021
tentang Perubahan Atas Keputusan Bersama Menteri Agama,
Menteri Ketenagakerjaan, Menteri Pendayagunaan Aparatur
Negara dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor
642 Tahun 2020, Nomor 4 Tahun 2020, Nomor 4 Tahun
2020 tentang Hari Libur Nasional dan Cuti Bersama Tahun
2021.
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

TENTANG KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN
PELAJARAN 2021/2022.
KESATU : Menetapkan Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran

2021/2022 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang
merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan ini.
KEDUA : Kalender Pendidikan Madrasah sebagaimana dimaksud dalam

Diktum KESATU digunakan sebagai pedoman dalam
penyelenggaraan pendidikan Raudhatul Athfal (RA), Madrasah
Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah Aliyah
(MA) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) di seluruh Indonesia.
KETIGA : Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dapat menetapkan

implementasi kalender "pendidikan Madrasah di wilayahnya,
menyesuaikan pada kebutuhan dan kondisi daerah setempat.
KEEMPAT : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 5 April 2021
DIREKTUR JENDERAL
gRIA PENDIDIKAN ISLAM,
1011,
1
1a
AT .1
- 1 0/KMA MUHAMMAD ALI RAMDHAN&(
ALI RAMDHANI
a
03
°MO
ar cs1 0, ..- N V,
, I 'r3 'EMI 1111--c. `4 Il
1111 1
g - . - gl g.,
111111 1 111
.0-18111
N19 MI
Mil MI
WI MI
11111
JU NI 20
CC, -I
.;II
Rab
13
W ,u -2
RIM 8
6
NIMEI
CO M
0 ■
UNII
IIIII
11 12
5
0(W
L91 '')
' ‘- 111
HadEfektlf : 22
Thrj.4
Tota l Ha d : 28
I,
ri 111:
01-1111
4
.,=. 'di t'M

m-.
1
g. . 1-10111
i1l1131 ®co.N P,I Ella
111
,_
HadPertama Semester Genap TP 2021/2022
4111 I 11111
enEs Ra b Ka m Jum
<s-m
N CI
.
Pembagla n Rap or Semester Ge nap
9̀ 111111
0 r-
111---F1
JANUAR! 2022
s- N N
Renta ng wa ktu p elaksa naan PAT
KETERANGAN
Isra Miraj Na bl Muhammad SAW
7s1
14E11 ,-.1..
,..,
1111 MI
FM1443H
Tahun Baru Masehl 2022
HAB Kementerlan Aga ma
Had Buruh Internasiona l
.„... ,_, .,
11,
.„_.
1
..L- 4111
Kenaikan los AJmaslh
SEMESTER OENAP
Wafa lYesus Kristus

31
22 2324
HadRaye Wa isak
Ta hun Baru Imlek
HadRaya Idul
Raya Nyep i
.,_:,
cagmn
...
Efektlf : 25
licit-
Tota l Hari : 31
N
0 r•-• < 3 N
0.
30
ni c`,
u_.1
Hari
Hari
....
.0
29
V0, ,s, co
EOM I- 1
O- -,,—,,,,,,,,,, c.,c,,
---2 --,....g8--
,-92,,,,,,,,
- - i imilli . iii
mmmE -i-, -6-7,67,- -=
..g_.,o ,,,.,2-§M2-7
1-1111
10 ' 11
4
2 mcow—,
A—c.§—
11,01111
11111 1
,.,
II- '.111:1
3
° 810MI . ... Alin

9
2
, , I ,11,41 _. .
MBER
AI -1111
Ra b
o N 03
(0
<
Ci H . ' Ni r- <
— sN- u,
N
'111111K N
0
N
Elioink
N
HadEfektif : 25
Hari Efektlf : 25
H-11111
Tota l Had : 31
Tota l Had : 30
o 0 t-
O s- csi N
:
i H 111 N ul N s-
Iiin
I N o 0 0
N IT ii N
1
INI‘'2IN i'f''CM ELIO
1
Ell I
25
IIME g 1111
111
p.F 1
31
24
ZU 1 11111
___.N 0
IN 1
23
30
nN ICE LL,1E1E11
1
s- <0000N ,-
NNNNN.,_0
00 N
I 11 8z HO ill -HI
NNSlo0
== toroi
E
n;E°'
o‹ ,e 0oR ❑
Hari Efektif : 26
Hari Efe ktlf : 26

Tota l Hari: 31
Had : 30
IF
Sen
HIM -
26
LOBM
Tota l
Ming
INF -' R, ni
11111
25
ii
A . Aspek/Masalah : Penyusuan Administrasi Pembelajaran
B . Tujuan : Mengetahui tingkat kompetensi guru dalam menyusun

administrasi pembelajaran
C . Indikator : Guru dapat membuat/menyusun administrasi

pembelajaran
E . Tempat Pelaksanaan : MIS binaan wilayah Pamulang dan Pondok Aren


tentang administrasi pembelajaran
- Menemui guru yang akan disupervisi
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat pembelajaran
- Memeriksa perangkat pembelajaran
- Mencatat kelemahan-kelemahan
Mendiskusikan untuk perbaikan pembelajaran
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang silabus, RPP,
KKM dll
Instrumen
2. penilaian Dokumen silabus, RPP, KKM dll
j . Rencana Tindak : 1. Disinkronkan dengan Perkembangan Kurikulum 2013,

Lanjut 2. Observasi perbaikan 2 minggu

Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
A . Aspek/Masalah : Penyusuan KTSP
B . Tujuan : Mengetahui KTSP Madrasah
C . Indikator : Adanya dokumen KTSP
E . Tempat Pelaksanaan : MIS binaan wilayah Pamulang Dan Pondok Aren


tentang KTSP Madrasah
- Menemui guru /tim KTSP
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat KTSP
- Memeriksa perangkat KTSP
- Mencatat kelemahan-kelemahan KTSP
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis KTSP

Instrumen
2. penilaian Dokumen KTSP

Lanjut 2013,

Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
A . Aspek/Masalah : Pelaksanaan proses pembelajaran
B . Tujuan : Mengetahui pelaksanaan proses pembelajaran
C . Indikator : Adanya dokumen proses pembelajaran
E . Tempat Pelaksanaan : MIS binaaan wilayah Pamulang dan Pondok Aren


tentang
- Menemui guru
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RPP
- Mengamati proses pembelajaran
- Mencatat kelemahan proses pembelajaran
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RPP

Instrumen
2. Penilaian proses pembelajaran

Lanjut 2013,

Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
A . Aspek/Masalah : Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).
B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dalam pengembangan

keprofesian berkelanjutan (PKB).
C . Indikator : Adanya dokumen PKB (PI/KI)
E . Tempat Pelaksanaan : MIS binaan Wilayah Pamulang dan Pondok Aren


tentang PKB
- Menemui guru
2. Kegiatan Inti - Meminta PKB (PI/KI)
- Memeriksa pembuatan PI/KI
- Mencatat kelemahan PI/KI
Mendiskusikan untuk perbaikan PI/KI
diperlukan 2. Pedoman/Juknis PKB

Instrumen
2. Penilaian PKB

Lanjut 2013,

Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd ...........................................

.NIP.197306082005011002 NIP.
A . Aspek/Masalah : Penilaian Kinrja Guru (PKG).
B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dalam Penilaian Kinrja

Guru (PKG).
C . Indikator : Adanya dokumen program penilaian Kinrja Guru
(PKG).
E . Tempat Pelaksanaan : MIS binaan wilayah Pamulang dan Pondok Aren


tentang Penilaian Kinerja Guru (PKG).
- Menemui guru untuk di nilaikinrjanya,
- Mencatat kelemahan Penilaian Kinrja Guru (PKG).
diperlukan 2. Pedoman/Juknis PKG
I . Penilaian dan : 1. Instrumen /Rubrik PKG

Instrumen
2. Penilaian PKG

Lanjut 2013,

Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
A . Aspek/Masalah : Perangkat Penilaian Pembelajaran
B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dlm penyusunan kisi-kisi,

naskah soal, analisis butir soal
C . Indikator : Adanya dokumen penyusunan kisi-kisi, naskah soal,
analisis butir soal
E . Tempat Pelaksanaan : MIS Binaan wilayah Pamulang dan Pondok Aren


tentang perangkat penilaian.
- Menemui guru untuk di nilai
2. Kegiatan Inti - Mengamati penyusunan kisi-kisi, naskah soal,
analisis butir soal
- Mencatat kelemahan .
- Mendiskusikan untuk perbaikann perangkat
penilaian
diperlukan 2. Pedoman/Juknis penilaian

Instrumen
4. Penilaian perangkat penilaian

Lanjut 2013,

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
A. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)

ASPEK/ TEMPAT/
NO TUJUAN KEBERHASIL WAKTU METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK
MATERI MADRASA
AN TEKNIK INSTRUMEN LANJUT
H/
SASARAN
Penyusunan Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan

Administrasi tingkat dukumen Juli dan Madrasah individu kesekolah/madrasah Permendikbud dengan
1 Pembelajaran kompetensi administrasi Januari binaan. 2. Pedoman, 2. penilaian Perkembanga
guru dalam pembelajara 2. Focus 2. Mengadakan pertemuan panduan Dokumen n Kurikulum
menyusun n Group / menggali informasi juknis tentang silabus, 2013
administrasi Discution tentang administrasi silabus, RPP, RPP,
pembelajaran (FGD) / pembelajaran KKM dll KKM dll
kelompok .
Penyusunan Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan

KTSP KTSP dokumen Agustus Madrasah individu Sekolah/madrasah Permendikbud dengan
2 Madrasah KTSP binaan. 2. Pedoman, 2. penilaian Perkembanga
2. Focus 2. Mengadakan pertemuan panduan Dokumen n Kurikulum
Group / menggali informasi juknis tentang KTSP 2013
Discution tentang KTSP KTSP
(FGD) /
kelompok
3 Pelaksanaan Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan

Proses pelaksanaan dokumen Septemb Madrasah individu Sekolah/madrasah Permendikbud dengan
Pembelajaran proses proses er binaan. 2. Pedoman, 2. penilaian Perkembanga
pembelajaran pembelajara 2. Focus 2. Mengadakan panduan pembelaja n Kurikulum
n Group pertemuan / menggali juknis tentang ran 2013
Discution informasi tentang proses pembelajaran
(FGD) / pembelajaran
kelompok
4 Pengembanga Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan

n keprofesian tingkat dokumen septembe madrasah/ individu Sekolah/madrasah Permendikbud dengan
berkelanjutan kompetensi program r Guru PNS binaan.\ 2. Pedoman, 2. PKB Perkembanga
(PKB). guru dalam PKB (PI/KI) 2. Focus 2. Mengadakan pembinaan panduan n PKB
PKB Group PKB juknis tentang
Discution PKB
(FGD) /
kelompok
ASPEK/ TEMPAT/
NO TUJUAN KEBERHASIL WAKTU METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK
MATERI MADRASA
AN TEKNIK INSTRUMEN LANJUT
H/
SASARAN
5. Penilaian Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrume Disinkronkan

kinerja guru tingkat dokumen Oktober madrasah/ individu Sekolah/madrasah Permendikbud n dengan
dab kepala kompetensi program dan Guru PNS binaan. 2. Pedoman, Perkembanga
sekolah/madra PKG PKG Maret dan 2. Focus 2. Mengadakan pembinaan panduan 2. PKG n PKG
sah (PKG) sertifikasi Group PKg juknis tentang
Discution PKg
(FGD) /
kelompok
6 Perangkat Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan Instrumen Disinkronkan
Penilaian kompetensi dokumen Septemb Madrasah individu Sekolah/madrasah Permendikbud dengan
Pembelajaran. guru dlm penyusunan er dan binaan. 2. Pedoman, Penilaian Perkembanga
penyusunan kisi-kisi, Maret 2. Focus 2. Mengadakan panduan kisi-kisi, n kisi-kisi,
kisi-kisi, naskah naskah soal, Group pembinaan PKg juknis tentang naskah naskah soal,
soal, analisis analisis Discution PKG soal, analisis butir
butir soal butir soal (FGD) / analisis soal
kelompok butir soal
Mengetahui Tangerang Selatan, 15 Juli 2022


NIP.1965071151993031003 NIP. 197306082005011002
A. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)
ASPEK INDIKATOR STRATEGI / PENILAIAN RENCANA

N TEMPAT/
TUJUAN KEBERHASILA WAKTU METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK
O MADRAS
/MATERI N TEKNIK INSTRUMEN LANJUT
AH/
SASARAN
Evaluasi Diri Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan 1. Instrumen 1. Disinkronk
Sekolah/Madr tingkat dukumen madrasah individu keSekolah/madrasa Permendikbud an dengan
1 asah(EDS/M) kompetensi EDM sesuai Juli- h binaan. dan Permenag 2. penilaian Kemenag.
Kepala dengan SNP Agustus 2. Focus 2. Mengadakan 2. Pedoman, EDS/M 2. Memberi
. sekolah/madrasah Group pertemuan / panduan juknis masukan
aspek EDS/M Discution menggali informasi tentang EDS/M untuk
(FGD) / tentang program dll EDS/M
kelompok EDS. .
2 Rencana Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan 1. Instrumen 1. Disinkronk

Kagiatan tingkat dukumen Agustus- madrasah individu keSekolah/madrasa Permendikbud an dengan
Jangka kompetensi RKJM sesuai Septemb h binaan. dan Permenag 2. penilaian Kemenag.
Menengah.(R Kepala dengan SNP er 2. Focus 2. Mengadakan 2. Pedoman, Dokumen 2. Memberi
KJM) Sekolah/madrasa Group pertemuan / panduan juknis RKJM masukan
h aspek RKJM . Discution menggali informasi tentang RKJM. untuk
(FGD) / tentang RKJM menyusun
kelompok RKJM
3. Rencana Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk

Kegiatan tingkat dukumen madrasah individu keSekolah/madrasa Permendikbud an dengan
Tahunan kompetensi septembe h binaan. dan Permenag penilaian Kemenag.
Madrasah.(R Kepala RKTM sesuai r 2. Focus 2. Mengadakan 2. Pedoman, Dokumen 2. Memberi
KTM) Sekolah/madrasa dengan SNP Group pertemuan / panduan juknis RKTM masukan
h aspek RKTM Discution menggali informasi tentang RKTM. untuk
.. (FGD) / RKTM menyusun
kelompok RKTM
ASPEK INDIKATOR STRATEGI / PENILAIAN RENCANA
N TEMPAT/
TUJUAN KEBERHASILA WAKTU METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK
O MADRAS
/MATERI N TEKNIK INSTRUMEN LANJUT
AH/
SASARAN
4. Rencana Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk

Kegiatan tingkat dukumen madrasah individu kesekolah/madrasa Permendikbud an dengan
Anggaran kompetensi septembe h binaan. dan Permenag penilaian Kemenag.
Madrasah Kepala RKAM sesuai r 2. Focus 2. Mengadakan 2. Pedoman, Dokumen 2. Memberi
(RKAM) Sekolah/madrasa dengan SNP Group pertemuan / panduan juknis RKAM masukan
h aspek RKAM Discution menggali informasi tentang RKAM untuk
.. (FGD) / tentang program menyusun
kelompok RKAM RKAM
5 Pelaksanaan Mengetahui Adanya Bulan 20 1. Pertemuan 1. Kunjungan 1.Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk

akreditasi keterlaksanaan dukumen madrasah individu keSekolah/madrasa permendikbud Penilaian an dengan
madrasah akreditasi akreditasi Januari- h binaan. dan Permenag. akreditasi Kemenag.
madrasah madrasah Agustus 2. Focus S/M 2. Memberi
Group 2. Mengadakan 2. Pedoman, masukan
Discution pertemuan / panduan juknis untuk
(FGD) / menggali informasi tentang Akreditasi
kelompok tentang program Akreditasi S/M S/M
Akreditasi
madrasah
Mengetahui Tangerang Selatan, 15 Juli 2022


NIP.1965071151993031003 NIP. 197306082005011002
A . Aspek/Masalah : Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah(EDS/M)

sekolah/madrasah aspek EDS
C . Indikator : Adanya dukumen EDM sesuai dengan SNP
E . Tempat Pelaksanaan : MI Madrasah binaan wilayah Pamulang dan Pondok

Aren


tentang EDS.
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat EDS

- Memeriksa perangkat EDS
- Mencatat kelemahan-kelemahan EDS
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan EDS
- Mendiskusikan untuk perbaikan EDS
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang EDS dll

Instrumen
2. penilaian Dokumen EDS

Lanjut 2. Memberi masukan untuk EDS/M

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
A . Aspek/Masalah : Rencana Kagiatan Jangka Menengah.(RKJM)

Sekolah/madrasah aspek RKJM
C . Indikator : Adanya dokumen RKJM
E . Tempat Pelaksanaan : MIS pada Madrasah binaan wilayah Pamulang dan

Pondok Aren


tentang RKJM
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RKJM

- Memeriksa perangkat RKJM
- Mencatat kelemahan-kelemahan RKJM
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan RKJM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKJM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RKJM

Instrumen
2. penilaian Dokumen RKJM


Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
A . Aspek/Masalah : Rencana Kegiatan Tahunan Madrasah.(RKTM)

Sekolah/madrasah aspek RKTM
C . Indikator : Adanya dukumen RKTM sesuai dengan SNP

Pondok Aren


tentang RKTM
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RKTM

- Memeriksa RKTM
- Mencatat kelemahan RKTM
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan RKTM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKTM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RKTM

Instrumen
2. penilaian Dokumen RKTM


Abas, S.Pd.,M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
A . Aspek/Masalah : Rencana Kegiatan Anggaran Madrasah (RKAM)

Sekolah/madrasah aspek RKAM
C . Indikator : Adanya dukumen RKAM sesuai dengan SNP

Pondok Aren


tentang program RKAM
2. Kegiatan Inti - Meminta RKAM

- Memeriksa RKAM
- Mencatat kelemahan RKAM
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan RKAM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKAM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang RKAM

Instrumen
2. Penilaian RKAM

Lanjut 2. Memberi masukan untuk menyusun RKAM

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPM)
A . Aspek/Masalah : Pelaksanaan akreditasi madrasah
B . Tujuan : Mengetahui keterlaksanaan akreditasi madrasah
C . Indikator : Adanya dukumen akreditasi madrasah
E . Tempat Pelaksanaan : MIS pada Madrasah binaan wilayah Pamujlang dan

Pondok Aren.


tentang Akreditasi Madrasah
- Menemui guru/tim akreditasi
- Mencatat kelemahan Penilaian Kinrja Guru (PKG).
H . Sumber daya yang : 1. Kumpulan permendikbud dan Permenag.
diperlukan
2. Pedoman, panduan juknis tentang Akreditasi S/M
I . Penilaian dan : 1. Instrumen Akreditasi S/M

Instrumen
2. Penilaian Akreditasi S/M

Lanjut 2. Memberi masukan untuk Akreditasi S/M

Abas, S.Pd.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
PROGRAM PEMBINAAN GURU DAN KEPALA MADRASAH,
PEMANTAUAN 8 SNP, DAN PKG
KETERAN
NO PROGRAM MATERI
GAN
1 Pembinaan guru a. Program Perencanaan Pembelajaran. Dilakukan

b. Pelaksanaan Pembelajaran. secara
c. Pelaksanaan Penilaian Hasil Individu dan
Pembelajaran. kelompok
d. Pelaksanaan Pembimbingan dan
pelatihan siswa serta tugas tambahan.
e. Pembimbingan pembuatan publikasi
ilmiah /KTI dalam bentuk PTK dan
lain-lain
2 Pembinaan Dilakukan
kepala sekolah a. Menyusun Program Kerja secara
/madrasah Sekolah/madrasah. Individu dan
b. Pelaksanaan Program Kerja kelompok
Sekolah/madrasah.
c. Program Pengawasan dan Evaluasi.
d. Kepemimpinan Sekolah/madrasah.
e. Sistim Informasi Manajemen.
f. Pembimbingan pembuatan publikasi
ilmiah /KTI dalam bentuk PTK/PTS
dan lain-lain.
g. Penyusunan RKAS/M sesuai dengan
SNP.
h. Akreditasi Sekolah/madrasah.
3 Pemantauan a. Surat keterangan pelaksanaan Dilakukan
pelaksanaan 8 pemantauan delapan SNP secara
SNP b. Daftar sekolah/madrasah yang Individu dan
dipantau kelompok
c. Instrumen SNP yang telah diisi
d. Hasil pengolahan pemantauan SNP
e. Kesimpulan temuan pemantauan
f. Rekomendasi/Tindak lanjut
4 Penilaian a. Surat keterangan penilaian kinerja guru Dilakukan
Kinerja Guru dan/atau kepala sekolah/madrasah secara
dan/atau Kepala b. Daftar hadir penilaian kinerja guru Individu dan
Sekolah/Madras dan/atau kepala sekolah/madrasah kelompok
ah c. Jadwal pelaksanaan penilaian kinerja
guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
d. Materi penilaian kinerja guru dan/atau
kepala sekolah/madrasah.
e. Instrumen penilaian kinerja guru
dan/atau kepala sekolah/madrasah.
f. Kesimpulan dan Tindak lanjut hasil
PKG.
JADWAL PEMANTAUAN PENILAIAN AKHIR TAHUN 2022
MADRASAH IBTIDAIYYAH BINAAN PAMULANG DAN PONDOK AREN
PEMANTAUAN SK DAN
NO NAMA MADRASAH PELAKSAAN PAT KET.
PAT INSTRUMEN
1 MIS SAADATUDDARAIN 2 30/5 s.d 10/6/2022 30 Mei 2022 sudah
2 MIS ASSADATUDDARAIN1 27/5 s.d 09/6/2022 27 Mei 2022 sudah
3 MIS UMMUL QURA 30/5 s.d 06/6/2022 31 Mei 2022 sudah
4 MIS AL IHSAN 30/5 s.d 07/6/2022 31 Mei 2022 sudah
5 MIS RAUDLATUL HIKMAH 30/5 s.d 6/6/2022 3 juni 2022 sudah
6 MIS NURUL HIDAYAH 30/5 s.d 6/6/2022 3 juni 2022 sudah
7 MIS SAADATUL MAHABBAH 02 s.d 08/6/2022 3 juni 2022 sudah
8 MIS ASY SYIFA 02 s.d 09/6/2022 6 juni 2022 sudah
9 MIS UNWANUNNAJAH 30/5 s.d 07/6/2022 6 juni 2022 sudah
10 MIS NURUL FALAH 30/5 s.d 07/6/2022 7 juni 2022 sudah
11 MIS AL HIDAYAH 30/5 s.d 07/6/2022 7 juni 2022 sudah
12 MIS BAITURRAHIM 30/5 s.d 07/6/2022 7 juni 2022 sudah
Tangerang Selatan, 23 Mei 2022

Pengawas,
Abas, S.Pd..,M.Si.,M.Pd
NIP. 197306082005011002
SURAT KETERANGAN
Kepala Madrasah ................................................................................................. Kota
Tangerang Selatan menerangkan bahwa :
Nama : Abas, S.Pd.,M.Si,.M.Pd
NIP : 197306082005011002
Pngkat/Golongan : Pembina , (IV/a).
Telah melaksanakan Pemantauan Penilaian Akhir Tahun TP. 2021/2022 pada
Madrasah...........................................................................................................................................
Kecamatan ....................................................................................... yang dilaksanakan pada hari
… ……………...... tanggal, ……………………………..….... Tahun 2022.
Demikian surat keterangan ini dibuat, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
……………. 2017
Tangerang Selatan , 23 Mei 2022
Kepala Madrasah
..............................................
NIP.
Catatan :
INSTRUMEN PEMANTAUAN
PENILAIAN AKHIR TAHUN GANJIL/ GENAP
MADRASAH IBTIDAIYYAH BINAAN
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
I. IDENTITAS MADRASAH
1. Nama Madrasah : ………………………………………………………….……………

2. Alamat : ………………………………………………………………..……...
3. Tanggal Pelaksanaan : ……..………………………………………………………………..
II. PESERTA
No. Kelas Seharusnya Yang hadir Tidak hadir Keterangan

1
2
3
4
5
6
Jumlah
III. PELAKSANAAN
No Komponen Ada Tidak Ada Keterangan

1 SK Panitia PAT
2 Program kerja PAT
3 Jadwal PAT
4 Kisi-kisi, naskah soal, lembar jawaban, dan kunci
jawaban
5 Kartu Tanda Peserta
6 Berita Acara dan Daftar Hadir Peserta
7 Daftar Hadir Penitia dan Pengawas
IV. KOMPONEN PELAKSANAAN PAT
1. Media/alat yang digunakan siswa : ………………………………………………….….

2. Tempat pelaksanaan PAT : ……………………………………..……………....
3. Sistem penyerahan soal kepada siswa : …………………………………………………..…
4. Penerimaan lembar jawaban dari siswa : ……………………………………………………..
V. HAMBATAN/KENDALA:
………………………………………………………………………………..……………..
………………………………….……………………………………………………….......
Pengawas, Kepala Madrasah,
Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd …………………………………

NIP. 197306082005011002 NIP.
INSTRUMEN PEMANTAUAN
PENILAIAN AKHIR TAHUN MELALUI ONLINE/DARING
MADRASAH IBTIDAIYYAH BINAAN
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
=======================================================
I. IDENTITAS MADRASAH
1. Nama Madrasah : ………………………………………………
2. Alamat : …………………………………………………
3. Kepemilikan Perlengkapan Komputer : Milik sendiri / Sewa / Pinjam / Numpang (*)
4. Nama Proktor Utama : ...............................................................................
5. Nama Teknisi Utama : ...............................................................................
6. Jaringan Internet yang digunakan : ..............................................................................
7. Tanggal Pelaksanaan PAT : …………………………………………….…….
II. PESERTA
No. Kelas Seharusnya Yang hadir Tidak hadir Keterangan
1
2
3
4
5
6
Jumlah
III. PANITIA DAN PERLENGKAPAN

No Komponen Jml
1 Panitia
2 Proktor
3 Teknisi
5 Komputer Server
IV. DOKUMEN
No Komponen Ada Tidak Ada
1 SK Panitia PAT
2 Program Kerja PAT
3 Jadwal PAT
4 Kisi-kisi, naskah soal dan kunci jawaban
5 Kartu Tanda Peserta
6 Berita Acara dan Daftar Hadir Peserta
7 Daftar Hadir Penitia dan Pengawas
V. KOMPONEN PELAKSANAAN PAT ONLINE
1. Media online yang digunakan siswa : WA, Blog, Google Form, Google Classroom (*)
2. Tempat pelaksanaan online : ……………………………………..…………
3. Perlengkapan/Alat yg digunakan siswa : ………………………………………..
VI. HAMBATAN/KENDALA:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………
Pengawas, Kepala Madrasah,
Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd …………………………………

NIP. 197306082005011002 NIP.
(*) Pilih salah satu

PENGATURAN DISTRIBUSI BEBAN KERJA
BERDASARKAN KEGIATAN TATAP MUKA DAN NON TATAP MUKA
UNTUK PENGAWAS
NO TUGAS POKOK TATAP NON DISTRIBUSI

MUKA TATAP JAM/
MUKA MINGGU
1 Menyusun program pengawasan 4 4
2 Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan 6 6

profesionalisme guru
3 Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan 6 6
kepala sekolah /madrasah
4 Melaksanakan pemantauan pelaksanaan 8 SNP 6 6
5 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program 3 3

pengawasaan
6 Menyusun Program Penilaian Kinerja Guru 2 2
dan/atau Kepala Sekolah/Madrasah
7 Melaksanakan Penilaian Kinerja Guru dan/atau 6 6
Kepala Sekolah/Madrasah
8 Mengevaluasi hasil Penilaian Kinerja Guru 2 2
dan/atau Kepala Sekolah/Madrasah
9 Menyusun laporan hasil pelaksanaan program 2,5 2,5
pengawasaan pd sekolah/madrasah binaan
Jumlah 24 13,5 37,5
Catatan :
1. Minimal 3 sekolah/madrasah atau 8 org guru dalam melakukan kegiatan pengawasan

dalam 1 minggu
2. untuk pengawas tingkat dasar TK/RA dan SD/MI minimal 10 satuan pendidikan dan
atau 60 guru mata pelajaran.
3. untuk pengawas tingkat menengah SMP/MTs. Dan SMA/MA/SMK/MAK minimal 7
satuan pendidikan dan atau 40 guru mata pelajaran
4. untuk pengawas rumpun mata pelajaran minimal 60 gurru PAI pada TK, SD, dan 40
untuk SMP, SMA, dan SMK.
5. Untuk pengawas SLB minimal 5 satuan pendidikan dan atau 40 guru.
PROGRAM KERJA DAN LAPORAN
KEPENGAWASAN TAHUNAN
KEMENTERIAN AGAMA
TAHUN 2023
Nama DRS.H.FUZI FAUZI, M.Pd

NIP 196601072005011001
NUPTK 4439744644200012
Tempat dan Tanggal Lahir Bekasi, 07 Januari 1966
Jenis Kelamin Laki-Laki
Pendidikan yang telah diperhitungkan PascaSarjana S.2 UHAMKA Jakarta
Angka Kreditnya
Pangkat/Golongan Ruang Pembina, (IV/a)
Jabatan Pengawas Sekolah Pengawas Madrasah Madya
Jenis Pengawas Sekolah Pengawas MTS
Unit Kerja Kantor Kementerian Agama Kota
Tangerang Selatan
Alamat Kantor Komplek BSD Kencana Loka XII. 5,
Kelurahan Ciater, Kecamatan Serpong,
Kota Tangerang Selatan. Telp. 0217563584
No. HP 085694476301
Email Fuzifauzi1966@gmail.com
KEMENTERIAN AGAMA
PROVINSI BANTEN
2023 M / 1445 H
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Tahunan Pelaksanaan Program Kepengawasan ini

telah disusun dan diperiksa sebagai hasil dari
pelaksanaan tugas dan fungsi kepengawasan
Tahun 2022
Penyusun :
NIP : 197306082005011002
Tempat/Tgl. Lahir : Tangerang, 8 Juni 1973
Pangkat/Gol. : Pembina , (IV/ a)
Wilayah Binaan : RA DAN MI Kota Tangerang Selatan
Disyahkan di : Tangerang Selatan
Pada Tanggal : 15 Desember 2022 Pada Tanggal : 12 Desember 2022
Kepala Kantor Ketua Pokjawas

Kemenag Kota Tangerang Selatan
Drs. H. JAJANG R., M. Si

NIP. 19650718 199303 1003
ii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
laporan tahunan pelaksanaan program kepengawasan tahun pelajaran 2019/2020.
Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 bahwa Pengawas Sekolah adalah
Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang
secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melaksanakan pengawasan
akademik dan manajerial pada satuan pendidikan. Adapun tugas pokok pengawas
sekolah adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada
satuan pendidikan yang meliputi : penyusunan program pengawasan, pelaksanaan
pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan,
penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional guru, evaluasi hasil
pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah
khusus
Setelah melaksanakan kegiatan kepengawasan, maka perlu dibuat laporan
tahunan pelaksanaan program pengawasan. Dalam penyusunan laporan ini masih
banyak kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
kami harapkan untuk kesempurnaan pelaporan ini.
Akhirnya hanya kepada Allah lah kami serahkan segalanya, semoga apa
yang telah dikerjakan menjadi amal ibadah dan mencapat Ridlo Allah Swt, Amiin.

Penyusun
Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd
NIP.197306082005011002
iii
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ iii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang .......................................................................... 1
B. Focus Masalah .......................................................................... 1
C. Tujuan dan Sasaran .................................................................. 2
D. Tugas Pokok/Ruang Lingkup Pengawasan .............................. 3
BAB II KERANGKA PIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH ........... 6

A. Kerangka Berpikir..................................................................... 6
B. Pemecahan Madsalah................................................................ 7
BAB III PENDEKATAN DAN METODE PEMBIMBINGAN................ 10

A. Pendekatan Yang digunakan...................................................... 10
B. Metode Pengawasan .................................................................. 10
BAB IV HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PEMBIMBINGAN ...... 12

A. Hasil Pelaksanaan Pembimbingan Pengawas............................ 12
B. Pembahasan Hasil...................................................................... 35
BAB V PENUTUP ....................................................................................... 37

A. Simpulan ................................................................................... 37
B. Saran-Saran ............................................................................... 37
C. Tindak Lanjut ........................................................................... 38
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
iv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat keterangan telah melaksanakan program pengawasan Daftar hadir
peserta kegiatan pengawasan
2. Jadwal pelaksanaan pengawasan
3. Program Kegiatan Kepengawasan
4. Data laporan hasil pelaksanaan program pengawasan
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 bahwa Pengawas Sekolah adalah
Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang
secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melaksanakan pengawasan
akademik dan manajerial pada satuan pendidikan. Sedangkam dalam Peraturan
Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2012 bahwa pengawas madrasah adalah guru
Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dalam jabatan fungsional pengawas satuan
pendidikan yang tugas, tanggung jawab, dan wewenangnya melakukan
pengawasan akademik dan manajerial pada madrasah. Sedangkan Pengawas
Pendidikan Agama Islam adalah guru Pegawai Negeri Sipil yang diangkat
dalam jabatan fungsional pengawas pendidikan agama Islam yang tugas,
tanggung jawab, dan wewenangnya melakukan pengawasan penyelenggaraan
PAI pada sekolah.
Pengawas memiliki tugas, fungsi dan tanggung jawab yang strategis

dalam mengemban pendidikan dan pengajaran. Peranan pengawas dalam
melaksanakan tugas pembimbingan dan pembinaan di sekolah/madrasah bukan
hanya sebagai supervisor pendidikan, namun juga sebagai konselor dan
motivator agar dapat menciptakan suasana kondusif dalam pelaksanaan 8
standar nasional pendidikan. Melihat pentingnya peranan pengawas tersebut,
maka keberadaan pengawas sekolah/madrasah dirasakan semakin penting
dalam menghadapi problematika pendidikan yang semakin kompleks
Sedangkan tugas pokok pengawas sekolah/madrasah adalah

melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan
pendidikan yang meliputi : penyusunan program pengawasan, pelaksanaan
pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan,
penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional guru dan atau Kepala
Sekolah/Madrasah, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan
pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.
Hasil pengawasan menunjukan bahwa kondisi pendidikan khususnya

pada Madrasah Ibtidaiyyah dan Raudaltul Athfal (RA) binaan yang ada di
Wilayah Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan secara umum telah
1
menunjukkan peningkatan baik secara akademik maupun manajerial, walaupun
belum maksimal. Untuk itu perlu peningkatan mutu pendidikan secara bertahap
sesuai dengan kemampuan lembaga masing-masing.
Peranan pengawas dalam melaksanakan tugas-tugas kependidikan dan

pembelajaran di sekolah/madrasah bukan saja sebagai supervisor pendidikan,
namun ia juga sebagai konselor dan motivator agar dapat menciptakan suasana
kondusif dalam proses pembelajaran. Untuk itu pengawas sekolah/madrasah
harus memiliki kompetensi akademik dan manajerial serta kerja keras, mandiri,
kreatif, dan inovatif agar dapat membantu dan membina guru, serta Kepala
Sekolah/Madrasah.
Untuk mengetahui kinerja guru, kepala sekolah/madrasah, dan tenaga

administrasi, serta sejauh mana fasilitas pendidikan yang mendukung, maka
perlu melakukan supervisi akademik dan supevisi manajerial sesuai dengan
standar nasional pendidikan, melakukan pembinaan, pemantauan 8 SNP, dan
penilaian kinerja guru dan kepala madrasah. Selanjutnya penulis membuat
laporan tahunan pelaksanaan program pengawasan tahun pelajaran 2021/2022
.
B. Fokus Masalah Pengawasan.
Masalah yang dilaporkan pada kesempatan ini difokuskan pada kegiatan

supervisi akademik dan manajerial, yaitu dalam pelaksanaan pembinaan guru
dan kepala madrasah, pemantauan pelaksanaan 8 Standar Nasional Pendidikan,
penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional guru dan kepala madrasah,
serta evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada 20 Madrasah yang
terdiri atas 12 Madrasah Ibtidaiyyah dan 8 Raudlatul Athfal (RA) yang menjadi
binaan di wilayah Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan.
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan.
1. Tujuan Pengawasan.
a. Meningkatkan kemampuan pengawas sekolah/madrasah dalam
menyusun laporan kepengawasan,
b. Memberikan arah yang jelas bagi kegiatan pengawasan dalam rangka
pembinaan, penilaian, dan pemantauan satuan pendidikan,
c. Merancang dan mengelola waktu kegiatan pengawasan untuk mencapai
hasil yang diharapkan,
2
d. Meningkatkan pembinaan kepada satuan pendidikan baik aspek
akademik maupun manajerial,
e. Menetapkan acuan dalam penyusunan instrumen supervisi akademik
dan manajerial untuk dipergunakan secara menyeluruh di semua jenjang
pendidikan baik oleh pengawas maupun kepala sekolah/madrasah,
f. Melaksanakan supervisi dengan menggunakan instrumen yang telah
dibakukan untuk semua sekolah/madrasah binaan,
g. Membina sekolah/madrasah secara periodik dan terencana untuk
mencapai standar nasional pendidikan,
h. Melakukan pembinaan terhadap Kelompok Kerja Guru (KKG) atau
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) untuk meningkatkan
profesional akademik melalui Lesson Study secara terprogram,
i. Meningkatkan implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) dalam rangka meningkatkan standar nasional pendidikan.
j. Meningkatkan kinerja sekolah/madrasah dalam meningkatkan sistem
penjaminan mutu pengelolaan dan proses pembelajaran.
2. Sasaran Pengawasan
Sasaran pengawasan adalah Madrasah Ibtidaiyyah dan Raudlatul
Athfal (RA) di Kota Tangerang Selatan yang masuk dalam wilayah binaan.
Adapun sasaran operasional yang ada di masing-masing satuan pendidikan,
meliputi :
a. Kepala Sekolah/Madrasah (bidang akademik dan manajerial)
b. Pendidik (guru rumpun mata pelajararan, guru mata pelajaran, guru
muatan lokal dan pelatih/pembina pengembangan diri) dalam
pengawasan akademik.
c. Tenaga Kependidikan yang lain (tenaga administrasi, tenaga
perpustakaan, tenaga laboratorim, tanaga kebersihan, dan tenaga
keamanan)
D. Tugas Pokok dan Ruang Lingkup Pengawasan.
Berdasarkan jangka waktunya atau periode kerjanya, program

pengawasan sekolah terdiri atas: (a) program pengawasan tahunan, dan (b)
program pengawasan semester. Program pengawasan tahunan disusun dengan
cakupan kegiatan pengawasan pada semua sekolah/madrasah di tingkat
Kabupaten/Kota dalam kurun waktu satu tahun. Program pengawasan tahunan
disusun dengan melibatkan sejumlah pengawas yang ada pada Kementerian
3
Agama Kota Tangerang Selatan. Program pengawasan semester merupakan
penjabaran program pengawasan tahunan pada masing-masing sekolah/
madrasah binaan selama satu semester. Program pengawasan semester disusun
oleh setiap pengawas sesuai kondisi obyektif sekolah/madrasah binaannya
masing-masing.
Program pengawasan sekolah/madrasah adalah rencana kegiatan

pengawasan yang akan dilaksanakan oleh pengawas sekolah/madrasah dalam
kurun waktu (satu periode) tertentu. Agar dapat melaksanakan tugasnya dengan
baik, pengawas sekolah/madrasah harus mengawali kegiatannya dengan
menyusun program kerja pengawasan yang terarah, dan berkaitan dengan hasil
evaluasi kinerja pengawas pada periode sebelumnya.
Ruang lingkup pengawasan terdiri atas pengawasan akademik dan

pengawasan manajerial, dengan melalui strategi pembinaan, monitoring/
pemantauan, dan penilaian.
1. Pembinaan meliputi :
a. Melakukan pembinaan guru dalam merencanakan dan melaksanakan
proses pembelajaran/bimbingan yang bermutu
b. Memberi contoh pelaksanaan tugas guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran /bimbingan peserta didik
c. Menyarankan guru untuk mendesain media pembelajaran guna
menunjang proses pembelajaran melalui alokasi anggaran yang
disediakan
d. Membina pelaksanaan pengelolaan madrasah kepada Kepala
Sekolah/Madrasah, berdasarkan standar isi, standar kompetensi
kelulusan, standar proses, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan, standar kualifikasi tenaga kependidikan dan kompetensi
guru, standar penilaian, dan standar pembiayaan.
2. Monitoring/pemantauan meliputi :
a. Memantau 8 standar nasional pendidikan
b. Memantau penerimaan siswa baru (PPDB)
c. Memantau proses pembelajaran
d. Memantau pelaksanaan penilaian akhir semester
e. Memantau pelaksanaan ujian madrasah dan ujian nasional
4
3. Penilaian meliputi :
a. Penilaian, pengolahan, dan analisis data atas hasil belajar/bimbingan
siswa.
b. Mengumpulkan dan mengolah data sumber daya pendidikan
c. Menilai proses pembelajaran (PKG)
d. Menilai lingkungan sekolah yang berpengaruh terhadap perkembangan
hasil belajar/bimbingan siswa.
e. Menilai Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB)
5
BAB II
KERANGKA PIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH
A. Kerangka Berpikir.
Siklus kerangka perpikir pengawasan dan pemecahan masalah yang

ditemukan dalam pelaksanaan pengawasan madrasah sebagai berikut .
a. Kegiatan pengawasan madrasah diawali dengan penyusunan program kerja

yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Dengan
berpedoman pada program kerja yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti
pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dan pemantauan pada setiap
komponen sistem pendidikan di madrasah binaannya.
b. Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis data hasil
penilaian, pembinaan, dan pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil
pengawasan dari setiap madrasah dan dari semua madrasah binaan.
c. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil pengawasan yang
menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas pengawas dalam
meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di madrasah binaannya.
d. Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan madrasah adalah
menetapkan tindak lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya.
Tindak lanjut pengawasan diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif
terhadap seluruh kegiatan pengawasan dalam satu periode.
Gambar 1.1. Siklus kerangka pikir pengawasan
PROGRAM
PENGAWASAN
TINDAL LANJUT PENILAIAN
LAPORAN PEMBINAAN
EVALUASI PEMANTAUAN
ANALISIS HASIL
PENGAWASAN
6
B. Pemecahan Masalah
Optimalisasi pencapaian satuan pendidikan dapat terwujud jika seluruh

proses yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi dan
pelaporannya dapat terlaksana secara intens, komprehensif dan terjadwal .
Madrasah/sekolah seyogyanya memiliki kemampuan dalam membuat

kebijakan dan program yang terarah dan tepat sasaran dengan memaksimalkan
kekuatan (strength) dan peluang (opportunity) yang dimiliki serta menanggulangi
kelemahan dan ancaman yang mungkin dapat menjadi faktor penghambat. Karena
setiap satuan pendidikan haruslah memiliki team work yang kompak, cerdas dan
dinamis serta adanya partisipasi yang tinggi dari seluruh warga madrasah.
Sungguhpun demikian dalam kenyataannya tidak semua warga madrasah

memiliki kemampuan dan kesempatan untuk kegiatan yang dimaksud. Begitu
pula dalam hal upaya pengembangan potensi diri melalui studi pustaka pun
ternyata belum dapat diharap banyak dan masih membutuhkan motivasi eksternal.
Dari realita di atas, maka peran pengawas satuan pendidikan dalam menilai dan
membina warga madrasah memiliki arti yang teramat urgen .
Pemberian pembinaan, bimbingan dan motivasi yang dilakukan secara

intensif berkesinambungan merupakan solusi logis pencapaian program dan acuan
dalam upaya mewujutkan target secara maksimal. Persoalan berupa hambatan,
kelemahan dan gangguan merupakan tantangan yang dihadapi sekolah/madrasah.
Bila permasalahan dihadapi dengan pola pikir yang seksama melalui pengkajian,
pengamatan dan penelitian justru akan memperoleh pemecahan yang menjdikan
sekolah/madrasah semakin maju dan sukses. Bagi pengawas dalam menelusuri
berbagai permasalahan yang dihadapi institusi sekolah/madrasah dapat
dilaksanakan melalui supervisi akademik dan manajerial.
Supervisi akademik dan manajerial merupakan kegiatan pembinaan

dengan memberi bantuan teknis kepada guru dan Kepala Sekolah/Madrasah
dalam pengelolaan madrasah dan pelaksanaan proses pembelajaran yang
bertujuan untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dan meningkatkan
kualitas pembelajaran. Dengan demikian supervisi akademik dan manajerial
adalah keterlaksanaan program sekolah/madrasah berdasarkan delapan standar
nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar kompetensi lulusan, standar tenaga
pendidik dan kependidikan, stndar pengelolaan, standar sarana dan prasarana,
standar proses, standar penilaian, dan standar pembiayaan. Untuk supervisi
akademik yang merupakan proritas adalah standar isi, standar kompetensi lulusan,
7
standar proses, dan standar penilaian. Sedangkan untuk supervisi manajerial
memprioritaskan standar pengelolaan, standar sarana dan prasarana, standar
tenaga pendidik dan kependidikan, dan standar pembiayaan. Dari standar
supervisi akademik dan menajerial di atas, dapatlah diketahui sejauhmana
madrasah dapat memenuhi ketentuan yang berlaku, sehingga menghasilkan
produk siswa yang berkualitas.
Untuk itu supervisi akademik dan menajerial dapat diuraikan sebagai

berikut;
A. Supervisi Akademik.
Supervisi akademik merupakan pembinaan terhadap guru dalam pelaksanaan
proses pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Pelaksanaan
supervisi akademik dilakukan berdasarkan standar isi, standar proses, standar
kompetensi lulusan, dan standar penilaian. Supervisi akademik dilaksanakan
secara berkesinambungan melalui tahapan:
1. Pra Observasi
2. Observasi, dan
3. Pasca Observasi
Di dalam pra observasi ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
supervisi, yaitu:
1. Program Tahunan
2. Program semester
3. Silabus
4. Keriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
6. Buku nilai
Dalam pelaksanaan observasi yang perlu diperhatikan adalah:
1. Pendahuluan:
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
Sedangkan pada pasca observasi perlu diadakan diskusi dan bincang-bincang
tentang pelaksanaan proses pembelajaran, sehingga guru dapat menyadari
kekurangan dan kelemahan serta bertekat untuk melakukan perbaikan pada
masa datang. Semua pelaksanaan supervisi akademik harus menggunakan
instrumen sesuai dengan kegiatan yang dilakukan.
8
B. Supervisi Manajerial.
Pelaksanaan supervisi manajerial dilakukan berdasarkan standar pengelolaan,
standar sarana dan prasarana, standar pendidik dan tenaga kependidikan, serta
standar pembiayaan. Dalam pelaksanaannya dapat dilakukan melalui:
1. Monitoring, pemantauan, dan evaluasi
2. Workshop.
9
BAB III
PENDEKATAN DAN METODE PENGAWASAN
Adapun pendekatan yang dilakukan ketika melakukan supervisi akademik

dan manajerial tersebut adalah: pendekatan kemitraan, dengan metode observasi,
studi dokementer, kuesioner dan wawancara.
A. Pendekatan
1. Kooperatif yaitu kegiatan yang dilakukan dalam suatu kelompok untuk
kepentingan bersama (mutual benefit)
2. Kolaboratif yaitu kerja sama dalam pemecahan masalah dan atau penyelesaian
tugas dimana tiap anggota melaksanakan fungsinya yang saling mengisi dan
melengkapi .
B. Metode Pengawasan.
Dalam melaksanakan program kepengawasan menggunakan berbagai
metode yaitu :
1. Observasi
Observasi diartikan pengamatan dan pencatatan secara sistematik
terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. Keunggulan metode ini
adalah banyak gejala yang hanya dapat diselidiki dengan observasi, hasilnya
lebih akurat dan sulit dibantah, banyak objek yang hanya bersedia diambil
datanya hanya dengan observasi. Kelemahan metode ini adalah observasi
tergantung pada kemampuan pengamatan dan mengingat.
Metode tersebut oleh pengawas digunakan untuk melakukan supervisi
kunjungan kelas melalui pengamatan penampilan guru dalam pelaksanaan
pembelajaran.
2. Studi dokumenter
Studi dokumenter merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan
menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis,
gambar maupun elektronik. Dokumen yang telah diperoleh kemudian
dianalisis (diurai), dibandingkan dan dipadukan (sintesis) membentuk satu
hasil kajian yang sistematis, padu dan utuh.
Jadi studi dokumenter tidak sekedar mengumpulkan dan menuliskan
atau melaporkan dalam bentuk kutipan-kutipan tentang sejumlah dokumuen
yang dilaporkan dalam penelitian adalah hasil analisis terhadap dokumen-
dokumen tersebut.
10
Metode tersebut digunakan untuk meneliti administrasi pembelajaran
sehingga dapat dianalisis dengan aturan standar proses.
3. Kuesioner tertutup
Kuesioner tertutup adalah pernyataan atau pertanyaan yang sudah
disiapkan jawabannya sehingga responden mengisi dengan memilih jawaban
yang sudah disiapkan .
Metode ini digunakan untuk menggali data tentang keterlaksanaan 8
(delapan) standar nasional pendidikan di madrasah yang diisi oleh madrasah.
4. Wawancara
Metode tersebut digunakan untuk menggali data dari beberapa
stakeholder madrasah terhadap :
a. pemenuhan delapan standar nasional pendidikan
b. penerimaan peserta didik
Data tersebut untuk cross check dengan data yang diperoleh dari
pengisian kuesioner tertutup .
Dari beberapa pendekatan dan metode di atas pada intinya digunakan
untuk saling melengkapi dalam upaya mendapatkan data yang valid dan
akuntabel untuk dijadikan dasar pembuatan pelaporan.
11
BAB IV
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
A. MATRIK HASIL PEMBINAAN GURU DAN KEPALA MADRASAH
Penilaian
Indikator Strategi/Met Skenario Sumber Rencana
No Materi Pembinaan Guru Tujuan dan Sasaran dan
Keberhasilan ode/ Tehnik Pembinaan Daya Tindaklanjut
Instrumen
1 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunya Seluruh Guru Bimbingan Memberikan 1. Buku Instrumen Singkronisasi
peningkatan kemampuan Perencanaan memiliki Silabus. Teknis secara bimbingan dalam Pedoman Penilaian . dengan hasil
guru dalam menyusun Pembelajaran/Bimbingan RPP dan Bahan individu dan IHT atau kunjungan Penyusuna RPP dan kegiatan di
Perencanaan berupa , RPP dan Bahan Ajar yang sesuai kelompok sekolah, menyusun , n KTSP Bahan Ajar MGMP
Pembelajaran/Bimbingan Ajar yang sesuai dengan dengan pedoman RPP dan Bahan Ajar 2. Juknis tingkat Kota
1. Pengembangan RPP Kurikulum 2013 KTSP, dan secara individu dan Pemenuha
2. Pengembangan Bahan Sasaran : Guru Kelas Kurikulum 2013 kelompok n SNP
Ajar dan Mata Pelajaran.
2 Melakukan pendampingan Tujuan: Seluruh Guru Bimbingan Kunjungan kelas dan Buku Instrumen Clas Visit/
peningkatan kemampuan Terselenggaranya PBM melaksanakan Teknis secara pemberian Pedoman Penilaian kunjungan
guru dalam Pelaksanaan yang sesuai dengan PBM sesuai dengan individu dan bimbingan teknis, pelaksanaan PBM, kelas
PBM: Standar Proses Standar Proses kelompok secara individu PBM yang Kunjungan terencana/
1. Pembelajaran Tatap Sasaran : Guru Kelas maupun kelompok sesuai kelas/Class terprogram
Muka dan mata pelajaran. dengan SNP Visit
2. Kegiatan Mandiri
Terstruktur dan Mandiri
Tidak Terstruktur
3. Pembelajaran Tuntas,
Remedial dan Pengayaan
12
Penilaian
Instrumen
3 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunnya Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Instrumen Singkronisasi
peningkatan kemampuan Instrumen penilaian yang mampu menyusun Teknis secara bimbingan dalam Pedoman Penilaian dengan hasil
guru dalam Menilai hasil sesuai dengan instrument individu dan IHT atau kunjungan penyusunan tentang kegiatan di
belajar peserta didik: permendikbud penilaian yang kelompok sekolah, menyusun instrument kaidah MGMP
1. Penyusunan no.66/2013 tetang sesuai dengan Instrumen penilaian penilaian penyusunan tingkat Kota
pedoman/juknis Penilaian kur.2013 Standar Penilaian secara individu dan yang sesuai butir soal
Penilaian Sasaran : Guru kelas Kur.2013 kelompok dengan Kur.
2. Penetapan KKM dan Mata Pelajaran 2013
3. Penilaian Sikap,
Pengetahuan dan
Keterampilan
4. Penilaian Portofolio
5. Penyusunan Kisi-kis dan
butir soal
6. Analisis butir soal
7. Penyusunan LHB
4 Melakukan pendampingan Tujuan : Guru mampu Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Instrumen Clas Visit/
peningkatan kemampuan memanfaatkan hasil mampu Teknis secara bimbingan dalam Pedoman Penilaian kunjungan
guru dalam memanfaatkan penilaian untuk memanfaatkan individu dan IHT atau kunjungan penyusunan PBM, kelas
hasil penilaian hasil meningkatkan hasil penilaian kelompok sekolah, pemanfaatan instrument Kunjungan terencana/
belajar peserta didik kemampuan melaksana untuk hasil penilaian untuk penilaian kelas/Class terprogram
kan PBM yang efektif meningkatkan efektivitas PBM yang sesuai Visit
Sasaran : Guru kelas kemampuan dengan
dan Mata Pelajaran melaksankan PBM KTSP/SNP
yang efektif
13
Penilaian
Instrumen
peningkatan kemampuan memanfaatkan mampu Teknis secara bimbingan dalam Pedoman Penilaian kunjungan
guru dalam memanfaatkan lingkungan dan sumber memanfaatkan individu dan IHT atau kunjungan penyusunan PBM, kelas
lingkungan dan sumber belajar untuk meningkat lingkungan dan kelompok sekolah, pemanfaatan sumber Kunjungan terencana/
belajar kan kemampuan me sumber belajar linkungan dan belajar dan kelas/Class terprogram
laksanakan PBM yang untuk sumber belajar untuk lingkungan Visit
efektif meningkatkan efektivitas PBM yang sesuai
Sasaran : Guru kelas kemampuan dengan
dan Mata Pelajaran melaksankan PBM KTSP/SNP
yang efektif
6 Melakukan pendampingan Tujuan : Guru mampu Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Instrumen Singkronisasi
peningkatan kemampuan melaksanakan Remedial mampu Teknis secara bimbingan dalam
Pedoman Penilaian pelaksanaan
guru dalam membimbing dan pengayaan kepada melaksanakan individu dan IHT atau kunjungan
penyusunan Pelaksanaan kegiatan di
dan melatih peserta didik peserta didik Remedial dan kelompok sekolah teknis
remedial remedial MGMP
Sasaran : Guru kelas pengayaan kepada pelaksanaan dan dan tingkat Kota
dan Mata Pelajaran peserta didik yang Remedial dan
pengayaan pengayaan
sesuai dengan Pengayaan. yang sesuai
KTSP/Standar dengan
Penilaian KTSP/SNP
peningkatan kemampuan memanfaatkan TIK mampu Teknis secara bimbingan dalam Pedoman Penilaian kunjungan
guru dalam menggunakan untuk melaksanakan memanfaatkan TIK individu dan IHT atau kunjungan penggunaan PBM, kelas
TIK untuk PBM PBM untuk kelompok sekolah teknis TIK untuk Kunjungan terencana/
Sasaran : Guru kelas meningkatkan pelaksanaan PBM kelas/Class terprogram
dan Mata Pelajaran kemampuan Remedial dan Visit
melaksankan PBM Pengayaan
yang efektif
14
Penilaian
Instrumen
8 Melakukan pendampingan Tujuan : Guru mampu Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Hasil-hasil Instrumen Pembinaan
guru dalam merefleksi menemukan kelemahan mampu Teknis secara bimbingan dalam penilaian Penilaian berkelanjutan
hasil-hasil yang telah dan keunggulan hasil- menemukan individu dan dalam merefleksikan dan melalui
dicapai. hasil yang telah dicapai kelemahan dan kelompok hasil-hasil kegiatan pemantauan kegiatan di
untuk perbaikan kedepan keunggulan hasil- Pengawas tingkat
Sasaran : Guru kelas hasil yang telah terhadap sekolah/Kota
dan Mata Pelajaran dicapai untuk guru
perbaikan kedepan
9 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunnya Kepala Bimbingan Kunjungan sekolah Buku Instrumen Pembinaan
peningkatan kemampuan Administrasi Sekolah Sekolah/Madrasah Teknis secara dan memberikan Pedoman Penilaian berkelanjutan
Kepala Sekolah/Madrasah untuk meningkatkan mampu menyusun individu bimbingan kepada dan Kelengkapa melalui
dalam penyusunan mutu pendidikan Administrasi Kepala panduan n kegiatan di
Administrasi Sekolah Sasaran : Kepala Sekolah untuk Sekolah/Madrasah penyusunan Administras tingkat
utnuk meningkatkan mutu Sekolah/Madrasah meningkatkan dalam menyusun Administras i Sekolah sekolah/Kota/
pendidikan mutu pendidikan Administrasi Sekolah i Sekolah Provinsi
1. Penyusunan KTSP untuk meningkatkan
2. Penyusunan RKS dan mutu pendidikan
RKAS
3. Pemenuhan SNP
10 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunnya Sekolah memiliki Bimbingan Kunjungan sekolah Buku Instrumen Pembinaan
kepada Kepala dokumen EDS EDS yang kongkrit Teknis secara dan memberikan Pedoman Penilaian berkelanjutan
Sekolah/Madrasah dalam Sasaran : Kepala sebagai dasar individu bimbingan kepada dan Kelengkapa melalui
melaksanakan evaluasi diri Sekolah/Madrasah penyusunan prgram Kepala panduan n EDS kegiatan di
(EDS) dan merefleksikan Sekolah/Madrasah penyusunan tingkat
hasil-hasilnya dalam menyusun EDS sekolah/Kota/
EDS Provinsi
15
Penilaian
Instrumen
11 Melakukan pendampingan Tujuan : Penggunaan Sekolah memilik Bimbingan Kunjungan sekolah Buku Instrumen Pembinaan
kepada Kepala perpustakaan dan perpustakaan dan Teknis secara dan memberikan Pedoman Penilaian berkelanjutan
Sekolah/Madrasah dalam laboratorium yang efektif laboratorium yang individu bimbingan kepada dan Pengelolaan melalui
melaksanakan untuk PBM digunakan secara Kepala panduan perpustakaa kegiatan di
pengembangan Sasaran : Kepala efektif untuk PBM Sekolah/Madrasah pengelolaan n dan tingkat
perpustakaan dan Sekolah/Madrasah dan petugas Perpustakaa laboratoriu sekolah/Kota/
laboratorium serat sumber pengelola n dan m Provinsi
belajarn yang lainnya perpusatakaan dan Laboratoriu
lab m
12 Melakukan pendampingan Tujuan : Terlaksananya Kegiatan supervisi Bimbingan Kunjungan sekolah Buku Instrumen Pembinaan
peningkatan kemampuan pengelolaan administrasi berjalan sesuai Teknis secara dan memberikan Pedoman Penilaian berkelanjutan
Kepala Sekolah/Madrasah supervisi yang baik dan dengan program individu bimbingan kepada dan Supervisi melalui
mengelola Administrasi benar yang telah Kepala panduan kegiatan di
Supervisi manajerial Sasaran : Kepala ditentukan Sekolah/Madrasah Supervisi tingkat
Sekolah/Madrasah dalam melaksanakan sekolah/Kota/
supervisi. Provinsi
13 Melaksanakan Tujuan : Terlaksananya Kegiatan akreditasi Bimbingan Kunjungan sekolah Buku Instrumen Pembinaan
pendampingan persiapan kegiatan akreditasi yang berjalan sesuai Teknis secara dan memberikan Pedoman akreditasi, berkelanjutan
akreditasi baik dan benar dengan program individu dan bimbingan kepada dan juknis, data melalui
sekolah/madrasah Sasaran : Kepala yang telah kelompok Kepala panduan pendukug kegiatan di
Sekolah/Madrasah dan ditentukan Sekolah/Madrasah akreditasi dan tingkat
tim akreditasi dan tim akreditasi sekolah penskoran sekolah/Kota/
dalam melaksanakan /madrasah Provinsi
akreditasi
16
B. MATRIK HASIL PEMANTAUAN PELAKSANAAN SNP
Penilaian
Materi Indikator Strategi/Met Skenario Rencana
No Tujuan dan Sasaran Sumber Daya dan
Pemantauan SNP Keberhasilan ode/ Tehnik Pembinaan Tindaklanjut
Instrumen
1 STANDAR ISI Tujuan : Terpenuhinya Seluruh Bimbingan Memberikan Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
standar Isi bagi sekolah Sekolah/Madrasah Teknis secara bimbingan dalam Pemenuhan Penilaian dengan hasil
yang meliputi Struktur binaan secara individu dan IHT atau Standar Isi Pemenuhan kegiatan baik
Kurikulum, Dok.KTSP, kuantitatif minimal kelompok kunjungan Standar Isi tingkat
dan RPP 100 % Standar Isi sekolah, menyusun Juknis Pemenuhan Hasil 89 % Kab/Kota
Sasaran : Seluruh terpenuhi strategi pencapaian SNP baik ataupun
Sekolah/Madrasah Standar Isi Provinsi
binaan
2 STADAR Tujuan : Terpenuhinya Seluruh Bimbingan Kunjungan 1. Buku Pedoman
Instrumen Singkronisasi
KOMPETENSI standar Kompetensi Sekolah/Madrasah Teknis secara sekolah dan PemenuhanPenilaian dengan hasil
LULUSAN Lulusan bagi lulusan binaan secara individu dan pemberian Standar pemenuhan kegiatan baik
sekolah kuantitatif minimal kelompok bimbingan teknis, Kompetensi
Standar tingkat
Sasaran : Seluruh 100% Standar secara individu Lulusan Kompetensi Kab/Kota
Sekolah/Madrasah Kompetensi maupun kelompok 2. Juknis Lulusan ataupun
binaan Lulusan terpenuhi Pemenuhan SNP
Hasil Rata2 Provinsi
Lulus 90 %
3 STANDAR Tujuan : 100% proses Bimbingan Kunjungan kelas 1. Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
PROSES Terlaksananya Proses pembelajaran Teknis secara dan pemberian Pemenuhan Penilaian dengan hasil
pembelajaran yang sudah berlangsung individu dan bimbingan teknis, Standar Proses pemenuhan kegiatan baik
sesuai dengan Standar sesuai dengan kelompok secara individu 2. Juknis Standar tingkat
Sasaran : Seluruh standar proses maupun kelompok Pemenuhan SNP Proses Kab/Kota
Sekolah/Madrasah Hasil 91 % ataupun
binaan Baik Provinsi
17
Penilaian
Instrumen
4 STANDAR Tujuan : Sekolah 100% proses Bimbingan Kunjungan 1. Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
PENILAIAN melaksanakan proses penilaian sudah Teknis secara sekolah dan Pemenuhan Penilaian dengan hasil
penilaian/evaluasi berlangsung sesuai individu dan pemberian Standar pemenuhan kegiatan baik
sesuai dengan standar dengan standar kelompok bimbingan teknis, Penilaian Standar tingkat
Sasaran : Seluruh penilaian secara individu 2. Juknis Penilaian Kab/Kota
Sekolah/Madrasah maupun kelompok Pemenuhan SNP Hasil 88 % ataupun
binaan baik Provinsi
5 STANDAR Tujuan : Sekolah 100% Sekolah Bimbingan Kunjungan 1. Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
PENGELOLAAN dikelola sesuai dengan dikelola sesuai Teknis secara sekolah dan Pemenuhan Penilaian dengan hasil
standar pengelolaan dengan standar individu dan pemberian Standar pemenuhan kegiatan baik
Sasaran : Seluruh pengelolaan kelompok bimbingan teknis, Pengelolaan Standar tingkat
Sekolah/Madrasah secara individu 2. Juknis Pengelolaan Kab/Kota
binaan maupun kelompok Pemenuhan SNP Hasil 92 % ataupun
Baik Provinsi
SARANA melengkapi sarana dilengkapi sarana Teknis secara sekolah dan Pemenuhan Penilaian dengan hasil
PRASARANA prasaranaya sesuai prasarananya individu dan pemberian Standar Sarpras pemenuhan kegiatan baik
dengan standar kelompok bimbingan teknis, 2. Juknis Standar tingkat
Sasaran : Seluruh secara individu Pemenuhan SNP Sarpras Kab/Kota
Sekolah/Madrasah maupun kelompok Hasil 84 % ataupun
binaan baik Provinsi
TENAGA terpenuhi tenaga tepenuhi tenaga Teknis secara sekolah dan Pemenuhan Penilaian dengan hasil
PENDIDIK DAN pendidik dan pendidik dan individu dan pemberian Standar tenaga pemenuhan kegiatan baik
KEPENDIDIKAN kepedidikan kependidikan kelompok bimbingan teknis, pendidik dan Standar tingkat
Sasaran : Seluruh secara individu kependidikan tenaga Kab/Kota
18
Penilaian
Instrumen
Sekolah/Madrasah maupun kelompok 2. Juknis pendidik dan ataupun
binaan Pemenuhan SNP kependidikan Provinsi
Hasil 94 %
sesuai standar
PEMBIAYAAN. dibiayai sesuai dengan dibiayai sesuai Teknis secara sekolah dan Pemenuhan Penilaian dengan hasil
standar pembiayaan dengan standar individu dan pemberian Standar pemenuhan kegiatan baik
Sasaran : Seluruh pembiayaan kelompok bimbingan teknis, Pembiayaan Standar tingkat
Sekolah/Madrasah secara individu 2. Juknis Pembiayaan Kab/Kota
binaan maupun kelompok Pemenuhan SNP Hasil 95 % ataupun
baik Provinsi
C. MATRIK HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA MADRASAH

Materi penilaian kinerja Strategi/M Penilaian Rencana
Indikator Skenario
No guru dan Kepala Tujuan dan Sasaran etode/ Sumber Daya dan Tindak
Keberhasilan Pembinaan
Sekolah/Madrasah Tehnik Instrumen lanjut
1 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunya Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
peningkatan kemampuan guru Perencanaan memiliki . RPP dan Teknis bimbingan dalam Penyusunan Penilaian dengan hasil
dalam menyusun Perencanaan Pembelajaran/Bimbin Bahan Ajar yang secara IHT atau KTSP, Silabus. kegiatan di
Pembelajaran/Bimbingan gan berupa RPP dan sesuai dengan individu kunjungan kur.2013 RPP dan MGMP baik
1. Pengembangan RPP Bahan Ajar yang pedoman KTSP, dan sekolah, Pemenuhan Bahan Ajar tingkat
2. Pengembangan Bahan Ajar sesuai dengan dan K13 kelompok menyusun , RPP SNP Kab/Kota
Pedoman KTSP da dan Bahan Ajar ataupun
kurikulum k 13 secara individu Provinsi
Sasaran : Guru kelas dan kelompok
dan Mata Pelajaran
19
Indikator Skenario
2 Melakukan pendampingan Tujuan: Seluruh Guru Bimbingan Kunjungan kelas Buku Pedoman Instrumen Clas Visit/
peningkatan kemampuan guru Terselenggaranya melaksanakan PBM Teknis dan pemberian pelaksanaan Penilaian kunjungan
dalam Pelaksanaan PBM: PBM yang sesuai sesuai dengan secara bimbingan PBM yang PBM, kelas
1. Pembelajaran Tatap Muka dengan Standar Proses Standar Proses individu teknis, secara sesuai dengan Kunjungan terencana/
2. Kegiatan Mandiri Sasaran : Guru kelas dan individu maupun SNP kelas/Class terprogram
Terstruktur dan Mandiri dan Mata Pelajaran kelompok kelompok Visit
Tidak Terstruktur
3 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunnya Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
peningkatan kemampuan guru Instrumen penilaian mampu menyusun Teknis bimbingan dalam penyusunan Penilaian dengan hasil
dalam Menilai hasil belajar yang sesuai dengan instrument secara IHT atau instrument tentang kegiatan di
peserta didik: KTSP/Standar penilaian yang individu kunjungan penilaian yang kaidah MGMP baik
1. Penyusunan pedoman/juknis Penilaian sesuai dengan dan sekolah, sesuai dengan penyusuna tingkat
Penilaian Sasaran : Guru kelas KTSP/Standar kelompok menyusun KTSP/SNP n butir soal Kab/Kota
2. Penetapan KKM dan Mata Pelajaran Penilaian Instrumen ataupun
3. Penilaian Kognitif, Afektif penilaian secara Provinsi
dan Psikomotor individu dan
4. Penilaian Portofolio kelompok
5. Penyusunan Kisi-kis dan
butir soal
7. Penyusunan LHB
20
Indikator Skenario
4 Melakukan pendampingan Tujuan : Guru Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Pedoman Instrumen Clas Visit/
peningkatan kemampuan guru mampu memanfaatkan mampu Teknis bimbingan dalam penyusunan Penilaian kunjungan
dalam memanfaatkan hasil hasil penilaian untuk memanfaatkan hasil secara IHT atau instrument PBM, kelas
penilaian hasil belajar peserta meningkatkan penilaian untuk individu kunjungan penilaian yang Kunjungan terencana/
didik kemampuan meningkatkan dan sekolah, sesuai dengan kelas/Class terprogram
melaksana kan PBM kemampuan kelompok pemanfaatan KTSP/SNP Visit
yang efektif melaksankan PBM hasil penilaian
Sasaran : Guru kelas yang efektif untuk efektivitas
dan Mata Pelajaran PBM
peningkatan kemampuan guru mampu memanfaatkan mampu Teknis bimbingan dalam penyusunan Penilaian kunjungan
dalam memanfaatkan lingkungan dan memanfaatkan secara IHT atau sumber belajar PBM, kelas
lingkungan dan sumber belajar sumber belajar untuk lingkungan dan individu kunjungan dan lingkungan Kunjungan terencana/
meningkat kan sumber belajar dan sekolah, yang sesuai kelas/Class terprogram
kemampuan me untuk kelompok pemanfaatan dengan Visit
laksanakan PBM yang meningkatkan linkungan dan KTSP/SNP
efektif kemampuan sumber belajar
Sasaran : Guru kelas melaksankan PBM untuk efektivitas
dan Mata Pelajaran yang efektif PBM
6 Melakukan pendampingan Tujuan : Guru Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
peningkatan kemampuan guru mampu melaksanakan mampu Teknis bimbingan dalam penyusunan Penilaian pelaksanaan
dalam membimbing dan Remedial dan melaksanakan secara IHT atau remedial dan Pelaksanaa kegiatan di
melatih peserta didik pengayaan kepada Remedial dan individu kunjungan pengayaan n remedial MGMP baik
peserta didik pengayaan kepada dan sekolah teknis yang sesuai dan tingkat
Sasaran : Guru kelas peserta didik yang kelompok pelaksanaan dengan pengayaan Kab/Kota
dan Mata Pelajaran sesuai dengan Remedial dan KTSP/SNP ataupun
KTSP/Standar Pengayaan. Provinsi
Penilaian
21
Indikator Skenario
peningkatan kemampuan guru mampu memanfaatkan mampu Teknis bimbingan dalam penggunaan Penilaian kunjungan
dalam menggunakan TIK TIK untuk memanfaatkan TIK secara IHT atau TIK untuk PBM, kelas
untuk PBM melaksanakan PBM untuk individu kunjungan PBM Kunjungan terencana/
Sasaran : Guru kelas meningkatkan dan sekolah teknis kelas/Class terprogram
dan Mata Pelajaran kemampuan kelompok pelaksanaan Visit
melaksankan PBM Remedial dan
yang efektif Pengayaan
8 Melakukan pendampingan Tujuan : Guru Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Hasil-hasil Instrumen Pembinaan
guru dalam merefleksi hasil- mampu menemukan mampu Teknis bimbingan dalam penilaian dan Penilaian berkelanjutan
hasil yang telah dicapai. kelemahan dan menemukan secara dalam pemantauan melalui
keunggulan hasil-hasil kelemahan dan individu merefleksikan Pengawas kegiatan di
yang telah dicapai keunggulan hasil- dan hasil-hasil terhadap guru tingkat
untuk perbaikan hasil yang telah kelompok kegiatan sekolah/Kab
kedepan dicapai untuk upaten/Kota/
Sasaran : Guru kelas perbaikan kedepan Provinsi
dan Mata Pelajaran
9 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunnya Kepala Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Pembinaan
peningkatan kemampuan Administrasi Sekolah Sekolah/Madrasah Teknis sekolah dan dan panduan Penilaian berkelanjutan
Kepala Sekolah/Madrasah untuk meningkatkan mampu menyusun secara memberikan penyusunan Kelengkap melalui
dalam penyusunan mutu pendidikan Administrasi individu bimbingan Administrasi an kegiatan di
Administrasi Sekolah utnuk Sasaran : Kepala Sekolah untuk kepada Kepala Sekolah Administra tingkat
meningkatkan mutu Sekolah/Madrasah meningkatkan mutu Sekolah/Madrasa si Sekolah sekolah/Kab
pendidikan pendidikan h dalam upaten/Kota/
1. Penyusunan KTSP menyusun Provinsi
2. Penyusunan RKS/M dan Administrasi
RKAS/M Sekolah untuk
3. Pemenuhan SNP meningkatkan
mutu pendidikan
22
Indikator Skenario
10 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunnya Sekolah memiliki Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Pembinaan
kepada Kepala dokumen EDS EDS yang kongkrit Teknis sekolah dan dan panduan Penilaian berkelanjutan
Sekolah/Madrasah dalam Sasaran : Kepala sebagai dasar secara memberikan penyusunan Kelengkap melalui
melaksanakan evaluasi diri Sekolah/Madrasah penyusunan prgram individu bimbingan EDS an EDS kegiatan di
(EDS) dan merefleksikan kepada Kepala tingkat
hasil-hasilnya Sekolah/Madrasa sekolah/Kab
h dalam upaten/Kota/
menyusun EDS Provinsi
11 Melakukan pendampingan Tujuan : Penggunaan Sekolah memilik Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Pembinaan
kepada Kepala perpustakaan dan perpustakaan dan Teknis sekolah dan dan panduan Penilaian berkelanjutan
Sekolah/Madrasah dalam laboratorium yang laboratorium yang secara memberikan pengelolaan Pengelolaa melalui
melaksanakan pengembangan efektif untuk PBM digunakan secara individu bimbingan Perpustakaan n kegiatan di
perpustakaan dan laboratorium Sasaran : Kepala efektif untuk PBM kepada Kepala dan perpustaka tingkat
serat sumber belajarn yang Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasa Laboratorium an dan sekolah/Kab
lainnya h dan petugas laboratoriu upaten/Kota/
pengelola m Provinsi
perpusatakaan
dan lab
12 Melakukan pendampingan Tujuan : Kegiatan supervisi Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Pembinaan
peningkatan kemampuan Terlaksananya berjalan sesuai Teknis sekolah dan dan panduan Penilaian berkelanjutan
Kepala Sekolah/Madrasah pengelolaan dengan program secara memberikan Supervisi Supervisi melalui
mengelola Administrasi administrasi supervisi yang telah individu bimbingan kegiatan di
Supervisi manajerial yang baik dan benar ditentukan kepada Kepala tingkat
Sasaran : Kepala Sekolah/Madrasa sekolah/Kab
Sekolah/Madrasah h dalam upaten/Kota/
melaksanakan Provinsi
supervisi.
23
D. MATRIK HASIL PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU DI KKG/ MGMP DAN KEPALA MADRASAH DI
KKKS/MKKS/KKM.
Strategi/Me Penilaian
Materi Bimbingan dan Indikator Skenario Sumber Rencana
No Tujuan dan Sasaran tode/ dan
Pelatihan Keberhasilan Pembinaan Daya Tindaklanjut
Tehnik Instrumen
1 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunya Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Instrumen Singkronisasi
peningkatan kemampuan Perencanaan memiliki S Teknis bimbingan dalam Pedoman Penilaian. dengan hasil
guru dalam menyusun Pembelajaran/Bimbingan RPP dan Bahan secara IHT atau Penyusunan RPP dan kegiatan di
Perencanaan ber, RPP dan Bahan Ajar Ajar yang individu dankunjungan KTSP. Ku Bahan MGMP baik
Pembelajaran/Bimbingan yang sesuai dengan sesuai dengan kelompok sekolah, 2013 Ajar tingkat
1. Pengembangan RPP Pedoman KTSP,kur pedoman menyusun, RPP Juknis Kab/Kota
2. Pengembangan Bahan 2013 KTSP dan Bahan Ajar Pemenuhan ataupun
Ajar Sasaran : Guru kelas secara individu SNP Provinsi
dan Mata Pelajaran dan kelompok
2 Melakukan pendampingan Tujuan: Seluruh Guru Bimbingan Kunjungan kelas Buku Instrumen Clas Visit/
peningkatan kemampuan Terselenggaranya PBM melaksanakan Teknis dan pemberian Pedoman Penilaian kunjungan
guru dalam Pelaksanaan yang sesuai dengan PBM sesuai secara bimbingan teknis, pelaksanaan PBM, kelas
PBM: Standar Proses dengan Standar individu dan secara individu PBM yang Kunjungan terencana/
1. Pembelajaran Tatap Sasaran : Guru kelas Proses kelompok maupun kelompok sesuai dengan kelas/Class terprogram
Muka dan Mata Pelajaran SNP Visit
2. Kegiatan Mandiri
Terstruktur dan Mandiri
Tidak Terstruktur
Remedial dan
Pengayaan
24
Tehnik Instrumen
3 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunnya Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Instrumen Singkronisasi
peningkatan kemampuan Instrumen penilaian yang mampu Teknis bimbingan dalam Pedoman Penilaian dengan hasil
guru dalam Menilai hasil sesuai dengan menyusun secara IHT atau penyusunan tentang kegiatan di
belajar peserta didik: KTSP/Standar Penilaian instrument individu dan kunjungan instrument kaidah MGMP baik
1. Penyusunan Sasaran : Guru kelas penilaian yang kelompok sekolah, menyusun penilaian penyusuna tingkat
pedoman/juknis dan Mata Pelajaran sesuai dengan Instrumen yang sesuai n butir soal Kab/Kota
Penilaian KTSP/Standar penilaian secara dengan ataupun
2. Penetapan KKM Penilaian individu dan KTSP/SNP Provinsi
3. Penilaian Kognitif, kelompok
Afektif dan Psikomotor
4. Penilaian Portofolio
5. Penyusunan Kisi-kis
dan butir soal
7. Penyusunan LHB
peningkatan kemampuan memanfaatkan hasil mampu Teknis bimbingan dalam Pedoman Penilaian kunjungan
guru dalam memanfaatkan penilaian untuk memanfaatkan secara IHT atau penyusunan PBM, kelas
hasil penilaian hasil belajar meningkatkan hasil penilaian individu dan kunjungan instrument Kunjungan terencana/
peserta didik kemampuan melaksana untuk kelompok sekolah, penilaian kelas/Class terprogram
kan PBM yang efektif meningkatkan pemanfaatan hasil yang sesuai Visit
Sasaran : Guru kelas kemampuan penilaian untuk dengan
dan Mata Pelajaran melaksankan efektivitas PBM KTSP/SNP
PBM yang
efektif
25
Tehnik Instrumen
peningkatan kemampuan memanfaatkan mampu Teknis bimbingan dalam Pedoman Penilaian kunjungan
guru dalam memanfaatkan lingkungan dan sumber memanfaatkan secara IHT atau penyusunan PBM, kelas
lingkungan dan sumber belajar untuk meningkat lingkungan dan individu dan kunjungan sumber Kunjungan terencana/
belajar kan kemampuan me sumber belajar kelompok sekolah, belajar dan kelas/Class terprogram
laksanakan PBM yang untuk pemanfaatan lingkungan Visit
efektif meningkatkan linkungan dan yang sesuai
Sasaran : Guru kelas kemampuan sumber belajar dengan
dan Mata Pelajaran melaksankan untuk efektivitas KTSP/SNP
PBM yang PBM
efektif
6 Melakukan pendampingan Tujuan : Guru mampu Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Instrumen Singkronisasi
peningkatan kemampuan melaksanakan Remedial mampu Teknis bimbingan dalam Pedoman Penilaian pelaksanaan
guru dalam membimbing dan pengayaan kepada melaksanakan secara IHT atau penyusunan Pelaksanaa kegiatan di
dan melatih peserta didik peserta didik Remedial dan individu dan kunjungan sekolah remedial dan n remedial MGMP baik
Sasaran : Guru kelas pengayaan kelompok teknis pelaksanaan pengayaan dan tingkat
dan Mata Pelajaran kepada peserta Remedial dan yang sesuai pengayaan Kab/Kota
didik yang Pengayaan. dengan ataupun
sesuai dengan KTSP/SNP Provinsi
KTSP/Standar
Penilaian
26
Tehnik Instrumen
peningkatan kemampuan memanfaatkan TIK mampu Teknis bimbingan dalam Pedoman Penilaian kunjungan
guru dalam menggunakan untuk melaksanakan memanfaatkan secara IHT atau penggunaan PBM, kelas
TIK untuk PBM PBM TIK untuk individu dan kunjungan sekolah TIK untuk Kunjungan terencana/
Sasaran : Guru kelas meningkatkan kelompok teknis pelaksanaan PBM kelas/Class terprogram
dan Mata Pelajaran kemampuan Remedial dan Visit
melaksankan Pengayaan
PBM yang
efektif
8 Melakukan pendampingan Tujuan : Guru mampu Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Hasil-hasil Instrumen Pembinaan
guru dalam merefleksi menemukan kelemahan mampu Teknis bimbingan dalam penilaian dan Penilaian berkelanjutan
hasil-hasil yang telah dan keunggulan hasil- menemukan secara dalam pemantauan melalui
dicapai. hasil yang telah dicapai kelemahan dan individu dan merefleksikan Pengawas kegiatan di
untuk perbaikan kedepan keunggulan kelompok hasil-hasil kegiatan terhadap guru tingkat
Sasaran : Guru kelas hasil-hasil yang sekolah/Kab/K
dan Mata Pelajaran telah dicapai ota/Provinsi
untuk
perbaikan
kedepan
9 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunnya Kepala Bimbingan Kunjungan sekolah Buku Instrumen Pembinaan
peningkatan kemampuan Administrasi Sekolah Sekolah/Madra Teknis dan memberikan Pedoman dan Penilaian berkelanjutan
Kepala Sekolah/Madrasah untuk meningkatkan sah mampu secara bimbingan kepada panduan Kelengkap melalui
dalam penyusunan mutu pendidikan menyusun individu Kepala penyusunan an kegiatan di
Administrasi Sekolah Sasaran : Kepala Administrasi Sekolah/Madrasah Administrasi Administra tingkat
utnuk meningkatkan mutu Sekolah/Madrasah Sekolah untuk dalam menyusun Sekolah si Sekolah sekolah/Kabup
pendidikan meningkatkan Administrasi aten/Kota/Pro
4. Penyusunan KTSP mutu Sekolah untuk vinsi
5. Penyusunan RKS/M dan pendidikan meningkatkan
RKAS/M. mutu pendidikan
6. Pemenuhan SNP
27
Tehnik Instrumen
10 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunnya Sekolah Bimbingan Kunjungan sekolah Buku Instrumen Pembinaan
kepada Kepala dokumen EDS memiliki EDS Teknis dan memberikan Pedoman dan Penilaian berkelanjutan
Sekolah/Madrasah dalam Sasaran : Kepala yang kongkrit secara bimbingan kepada panduan Kelengkap melalui
melaksanakan evaluasi diri Sekolah/Madrasah sebagai dasar individu Kepala penyusunan an EDS kegiatan di
(EDS) dan merefleksikan penyusunan Sekolah/Madrasah EDS tingkat
hasil-hasilnya prgram dalam menyusun sekolah/Kabup
EDS aten/Kota/Pro
vinsi
11 Melakukan pendampingan Tujuan : Penggunaan Sekolah Bimbingan Kunjungan sekolah Buku Instrumen Pembinaan
kepada Kepala perpustakaan dan memilik Teknis dan memberikan Pedoman dan Penilaian berkelanjutan
Sekolah/Madrasah dalam laboratorium yang perpustakaan secara bimbingan kepada panduan Pengelolaa melalui
melaksanakan efektif untuk PBM dan individu Kepala pengelolaan n kegiatan di
pengembangan Sasaran : Kepala laboratorium Sekolah/Madrasah Perpustakaan perpustaka tingkat
perpustakaan dan Sekolah/Madrasah yang dan petugas dan an dan sekolah/Kabup
laboratorium serat sumber digunakan pengelola Laboratorium laboratoriu aten/Kota/Pro
belajarn yang lainnya secara efektif perpusatakaan dan m vinsi
untuk PBM lab
12 Melakukan pendampingan Tujuan : Terlaksananya Kegiatan Bimbingan Kunjungan sekolah Buku Instrumen Pembinaan
peningkatan kemampuan pengelolaan administrasi supervisi Teknis dan memberikan Pedoman dan Penilaian berkelanjutan
Kepala Sekolah/Madrasah supervisi yang baik dan berjalan sesuai secara bimbingan kepada panduan Supervisi melalui
mengelola Administrasi benar dengan individu Kepala Supervisi kegiatan di
Supervisi manajerial Sasaran : Kepala program yang Sekolah/Madrasah tingkat
Sekolah/Madrasah telah dalam sekolah/Kabup
ditentukan melaksanakan aten/Kota/Pro
supervisi. vinsi
28
E. MATRIK HASIL EVALUASI DAN PELAPORAN PENGAWASAN
Alternatif
Target Hasil yang Kesimpul
No Program Materi Kegiatan Kesenjangan pemecahan Tindaklanjut
Pencapaian dicapai an
masalah
1 Melakukan pendampingan Tujuan : Tersusunya Seluruh Guru 84% Guru 16% Guru Pemberian Perlu Singkronisasi
peningkatan kemampuan Perencanaan memiliki telah belum bimbingan secara adanya dengan hasil
guru dalam menyusun Pembelajaran/Bimbin Silabus. RPP menyusun menyusun intensif bagi guru IHT kegiatan di
Perencanaan gan berupa Si;abus, dan Bahan Ajar pernagkat pernagkat yang belum mampu gabungan MGMP baik
Pembelajaran/Bimbingan RPP dan Bahan Ajar yang sesuai pembelajarn pembelajarn menyusun beberapa tingkat
- Pengembangan Silabus yang sesuai dengan dengan dengan benar dengan benar pernagkat sekolah Kab/Kota
- Pengembangan RPP Pedoman KTSP pedoman KTSP pembelajarn ataupun
- Pengembangan Bahan Ajar Sasaran : Guru kelas dengan benar Provinsi
dan Mata Pelajaran
2 Melakukan pendampingan Tujuan: Seluruh Guru 86% PBM 14% PBM Pemberian Perlu Clas Visit/
peningkatan kemampuan Terselenggaranya melaksanakan telah sesuai belum sesuai bimbingan secara adanya kunjungan
guru dalam Pelaksanaan PBM yang sesuai PBM sesuai dengan Standar dengan intensif bagi guru IHT kelas
PBM: dengan Standar dengan Standar Proses Standar Proses yang belum mampu gabungan terencana/
- Pembelajaran Tatap Muka Proses Proses menyusun beberapa terprogram
- Kegiatan Mandiri Sasaran : Guru kelas pernagkat sekolah
Terstruktur dan Mandiri dan Mata Pelajaran pembelajarn
Tidak Terstruktur dengan benar
- Pembelajaran Tuntas,
29
Alternatif
masalah
3 Melakukan pendampingan Tujuan : Seluruh Guru 82% PBM 18% PBM Pemberian Perlu Clas Visit/
peningkatan kemampuan Tersusunnya mampu telah sesuai belum sesuai bimbingan secara adanya kunjungan
guru dalam Menilai hasil Instrumen penilaian menyusun dengan Standar dengan intensif bagi guru IHT kelas
belajar peserta didik: yang sesuai dengan instrument Proses Standar Proses yang belum mampu gabungan terencana/
- Penyusunan KTSP/Standar penilaian yang menyusun beberapa terprogram
pedoman/juknis Penilaian Penilaian sesuai dengan pernagkat sekolah
- Penetapan KKM Sasaran : Guru kelas KTSP/Standar pembelajarn
- Penilaian Sikap. dan Mata Pelajaran Penilaian kur dengan benar
Pengethuan dan 2013
Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penyusunan Kisi-kis dan
butir soal
- Analisis butir soal
- Penyusunan LHB
4 Melakukan pendampingan Tujuan : Guru Seluruh Guru 85% PBM 15% PBM Pemberian Perlu Clas Visit/
peningkatan kemampuan mampu mampu telah sesuai belum sesuai bimbingan secara adanya kunjungan
guru dalam memanfaatkan memanfaatkan hasil memanfaatkan dengan Standar dengan intensif bagi guru IHT kelas
hasil penilaian hasil belajar penilaian untuk hasil penilaian Proses Standar Proses yang belum mampu gabungan terencana/
peserta didik meningkatkan untuk menyusun beberapa terprogram
kemampuan meningkatkan pernagkat sekolah
melaksana kan PBM kemampuan pembelajarn
yang efektif melaksankan dengan benar
Sasaran : Guru kelas PBM yang
dan Mata Pelajaran efektif
30
Alternatif
masalah
guru dalam memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan dengan Standar dengan intensif bagi guru IHT kelas
lingkungan dan sumber lingkungan dan lingkungan dan Proses Standar Proses yang belum mampu gabungan terencana/
belajar sumber belajar untuk sumber belajar menyusun beberapa terprogram
meningkat kan untuk pernagkat sekolah
kemampuan me meningkatkan pembelajarn
laksanakan PBM kemampuan dengan benar
yang efektif melaksankan
Sasaran : Guru kelas PBM yang
dan Mata Pelajaran efektif
guru dalam membimbing melaksanakan melaksanakan dengan Standar dengan intensif bagi guru IHT kelas
dan melatih peserta didik Remedial dan Remedial dan Proses Standar Proses yang belum mampu gabungan terencana/
pengayaan kepada pengayaan menyusun beberapa terprogram
peserta didik kepada peserta pernagkat sekolah
Sasaran : Guru kelas didik yang pembelajarn
dan Mata Pelajaran sesuai dengan dengan benar
KTSP/Standar
Penilaian
31
Alternatif
masalah
guru dalam menggunakan memanfaatkan TIK memanfaatkan dengan Standar dengan intensif bagi guru IHT kelas
TIK untuk PBM untuk melaksanakan TIK untuk Proses Standar Proses yang belum mampu gabungan terencana/
PBM meningkatkan menyusun beberapa terprogram
Sasaran : Guru kelas kemampuan pernagkat sekolah
dan Mata Pelajaran melaksankan pembelajarn
PBM yang dengan benar
efektif
guru dalam merefleksi hasil- mampu menemukan mampu telah sesuai belum sesuai bimbingan secara adanya kunjungan
hasil yang telah dicapai. kelemahan dan menemukan dengan Standar dengan intensif bagi guru IHT kelas
keunggulan hasil- kelemahan dan Proses Standar Proses yang belum mampu gabungan terencana/
hasil yang telah keunggulan menyusun beberapa terprogram
dicapai untuk hasil-hasil yang pernagkat sekolah
perbaikan kedepan telah dicapai pembelajarn
Sasaran : Guru kelas untuk perbaikan dengan benar
dan Mata Pelajaran kedepan
32
Alternatif
masalah
9 Melakukan pendampingan Tujuan : Kepala 90% Kepala 10% Kepala Pemberian Perlu School Visit/
peningkatan kemampuan Tersusunnya Sekolah/Madras Sekolah/Madra Sekolah/Madr bimbingan secara adanya kunjungan
Kepala Sekolah/Madrasah Administrasi Sekolah ah mampu sah mampu asah belum intensif bagi IHT Sekolahterenc
dalam penyusunan untuk meningkatkan menyusun menyusun mampu Kepala gabungan ana/
Administrasi Sekolah utnuk mutu pendidikan Administrasi Administrasi menyusun Sekolah/Madrasah beberapa terprogram
meningkatkan mutu Sasaran : Kepala Sekolah untuk Sekolah untuk Administrasi belum mampu sekolah
pendidikan Sekolah/Madrasah meningkatkan meningkatkan Sekolah untuk menyusun
- Penyusunan KTSP kur 2013 mutu mutu meningkatkan Administrasi
- Penyusunan RKS dan pendidikan pendidikan mutu Sekolah untuk
RKAS pendidikan meningkatkan
- Pemenuhan SNP mutu pendidikan
10 Melakukan pendampingan Tujuan : Sekolah 90% Kepala 10% Kepala Pemberian Perlu School Visit/
kepada Kepala Tersusunnya memiliki EDS Sekolah/Madra Sekolah/Madr bimbingan secara adanya kunjungan
Sekolah/Madrasah dalam dokumen EDS yang kongkrit sah mampu asah belum intensif bagi IHT Sekolahterenc
melaksanakan evaluasi diri Sasaran : Kepala sebagai dasar menyusun EDS mampu Kepala gabungan ana/
(EDS) dan merefleksikan Sekolah/Madrasah penyusunan menyusun Sekolah/Madrasah beberapa terprogram
hasil-hasilnya prgram EDS belum mampu sekolah
menyusun EDS
11 Melakukan pendampingan Tujuan : Sekolah 60% Kepsek 40% Kepsek Pemberian Perlu School Visit/
kepada Kepala Penggunaan memilik telah belum bimbingan secara adanya kunjungan
Sekolah/Madrasah dalam perpustakaan dan perpustakaan mengelola mengelola intensif bagi IHT Sekolahterenc
melaksanakan laboratorium yang dan perpustakaan perpustakaan kepsek yang belum gabungan ana/
pengembangan perpustakaan efektif untuk PBM laboratorium dan Lab sesuai dan Lab sesuai mampu mengelola beberapa terprogram
dan laboratorium serat Sasaran : Kepala yang digunakan dengan Standar dengan perpustakaan dan sekolah
sumber belajarn yang Sekolah/Madrasah secara efektif pengelolaan Standar Lab sesuai dengan
lainnya untuk PBM pengelolaan Standar
pengelolaan
33
Alternatif
masalah
12 Melakukan pendampingan Tujuan : Kegiatan 80% Kepsek 20% Kepsek Pemberian Perlu School Visit/
peningkatan kemampuan Terlaksananya supervisi telah belum bimbingan secara adanya kunjungan
Kepala Sekolah/Madrasah pengelolaan berjalan sesuai mengelola mengelola intensif bagi IHT Sekolahterenc
mengelola Administrasi administrasi supervisi dengan program perpustakaan perpustakaan kepsek yang belum gabungan ana/
Supervisi manajerial yang baik dan benar yang telah sesuai dengan sesuai dengan mampu mengelola beberapa terprogram
Sasaran : Kepala ditentukan Standar Standar perpustakaan sekolah
Sekolah/Madrasah pengelolaan pengelolaan sesuai dengan
Standar
pengelolaan
34
B. Pembahasan Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan
Dalam bidang pengawasan akademik antara lain :
1. Administrasi dan perangkat pembelajaran baru 96 % disusun oleh guru
2. Pengelolaan kelas baru 94 % yang dilakukan oleh guru
3. Penilaian Kinerja guru baru 91 % dilihat dari kehadiran, dedikasi dan
aktivitas.
4. Supervisi kelas yang dilakukan oleh kepala madrasah baru 78 %
dilaksanakan.
5. Dalam penyusunan soal dengan kisi-kisi soal baru 78 %. dilaksanakan
6. Program remedial dan pengayaan pembelajaran baru 88% dilaksanakan
7. Program supervisi klinis baru 81 % dilaksanakan
Dalam bidang pengawasan manajerial, antara lain :
1. Perencanaan program madrasah baru 89 % madrasah telah memiliki visi,
misi dan tujuan, serta RKA S/M.
2. Pelaksanaan rencana kerja madrasah
a. Pedoman madrasah baru 83 % disusun
b. Struktur organisasi madrasah baru 92 % lengkap
c. Pelaksanaan kegiatan madrasah baru 87 % dilaksanakan
d. Bidang kesiswaan baru 84 % dilaksanakan
e. Bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran baru 92 % tuntas
f. Bidang pendidik dan tenaga kependidikan hanya 89 % guru sesuai dengan
latar belakang pendidikannya.
g. Bidang sarana dan prasarana penunjang pendidikan baru 84 % lengkap
h. Bidang pembiyaan/keuangan baru 89 % program kegiatan dapat
dilaksanakan, pembukuan belum tertib seluruhnya.
i. Bidang budaya dan lingkungan madrasah, program 7 K belum terlaksana
dengan baik.
j. Peranserta Masyarakat dan Kemitraan Sekolah/Madrasah masih rendah.
3. Pengawasan dan evaluasi,
k. Program pengawasan belum seluruh komponen terlaksana dengan baik.
l. Evaluasi diri madrasah belum seluruhnya disusun
m. Evaluasi dan pengembangan KTSP baru 85 % disusun
n. Evaluasi pendayagunaan tenaga pendidik rata-rata kurang dari 24 JPL dan
tenaga kependidikan masih kekurangan
4. Akreditasi madrasah dari 8 madrasah sudah terakreditasi.
35
5. Kepemimpinan, seluruh kepala madrasah sudah memiliki ijin memimpin
6. Sistem informasi manajemen baru 72 % lengkap.
Dalam melaksanakan pemantauan terhadap kinerja guru madrasah masih
terdapat rendahnya kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan fungsinya
sebagai seorang pendidik yang bertugas sebagai fasilitator trasformasi informasi
kepada peserta didik. Untuk itu dalam mentransformasikan informasi kepada
peserta didik diperlukan menggunakan strategi pembelajaran yang dapat
memunculkan motivasi dan minat belajar siswa. Hal ini dapat terjadi jika guru
dapat menggunakan model/metode pembelajaran yang pariatif dan menyenangkan
tentu dengan berorientasi kepada siswa aktif (student oriented).
Disisi lain media yang kreatif dari guru maupun madrasah tentunya dapat
memperkuat pemahaman siswa dalam mencapai kompetensi yang diharapkan.
Oleh karena itu perhatian madrasah dalam merancang alokasi anggaran tentu
lebih transparan dan memberikan peluang agar guru suka berkreasi mendisain
media guna ketercapaian tujuan dan indikator yang diharapkan.
Sedangkan dalam bidang menajerial perlu adanya kesesuaian antara
rencana kerja dengan pelaksanaan, serta ditunjang oleh anggaran biaya dan
fasilitas yang memadai, sehingga program yang direncanakan dapat
tercapai/terlaksana dengan baik.
Disisi lain peran serta dan dukungan kepala madrasah, komite madrasah,
orang tua, serta masyarakat dan lembaga terkait dalam membantu pelaksanaan
program kegiatan madrasah sangat diperlukan, sehingga seluruh program dapat
dilaksanakan.
Program akreditasi madrasah seluruhnya terakreditasi, namun setiap tahun
ada yang sudah habis masa akreditasinya, dari standar nasional pendidikan belum
seluruhnya tercapai, hal ini akan menghambat aktiviutas dan kepercayaan
masyarakat terhadap lembaga pendidikan. Untuk itu diharapakn seluruh madrasah
untuk mempersiapkan diri dalam mempersiapkan dan melaksanakan akreditasi
madrasah.
Dalam sistem infornasi manajemen belum seluruhnya memiliki, hal ini
akan menghambat informasi dan keberadaan lembaga pendidikan untuk diketahui
oleh masyarakat dan lembaga terkait
36
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Administrasi/Perangkat pembelajaran perlu dilengkapi dan perlu pembinaan
pengawas.
2. Sebagian besar guru belum merubah paradigma mengajar yang berorientasi
kepada siswa aktif atau dengan kata lain masih menggunakan paradigma lama
(teacher oriented)
3. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru belum optimal dan perlu
pembinaan.
4. Etos kerja yang diperlihatkan guru belum optimal.
5. Penggunaan media dan metode pembelajaran yang digunakan guru belum
optimal.
6. Keterlaksanaan standar nasional pendidikan pada madrasah belum optimal
dikarenakan anggaran pengelolaan belum mencukupi.
7. Keterlaksanaan standar pendidikan pada madrasah swasta sangat
memprihatinkan, karena tidak sedikit madrasah yang tidak memenuhi standar
nasional pendidikan yang diharapkan
8. Kurangnya anggaran biaya, sehingga sarana pendidikan yang diperlukan dalam
pembelajaran tidak dapat mengembangkan media yang dibutuhkan dalam
proses pembelajaran
9. Kurang terampilnya guru dalam menggunakan ICT dan kurangnya perangkat
pendukungnya.
10. Masih kurang tumbuh kesadaran guru akan tugas dan fungsinya.
11. Masih rendahnya guru dalam penyusunan karya ilmiah dan publikasi ilmiah.
12. EDS/M dan RKAS/M yang dibuat kepala madrasah belum maksimal.
13. Hasil akreditasi madrasah belum maksimal, terutama di madrasah aliyah
swasta.
14. Supervisi akademik kepala madrasah belum maksimal,
15. Sistem informasi madrasah belum maksimal.
B. Saran-saran.
1. Guru harus didorong untuk meningkatkan kualitas pendidikan ; bagi yang
telah berusia 50 tahun cukup disertakan dengan diklat dan seminar, tetapi
37
bagi guru yang berusia dibawah 50 tahun untuk mengikuti jenjang
pendidikan yang lebih tinggi.
2. Perlu dilakukan program pelatihan ICT dalan pennysunan karya ilmiah dan
publikasi ilmiah bagi guru madrasah atau instansi terkait.
3. Pengawas melakukan supervisi akademik dan manajerial secara berkala dan
bersinambungan.
4. Agar madrasah bersikap transparan, terutama mensosialisasikan pos anggaran
yang memang diperuntukan bagi kreatifitas guru dan prestasi siswa, terutama
untuk pengadaan media guna menunjang proses pembelajaran yang bermutu.
5. Perlu melakukan kerjasama dan meminta bantuan terhadap instansi atau
lembaga lain.
6. Program kepengawasan tahunan ini masih dalam bentuk umum sehingga
dalam pelaksanaannya masih perlu dilengkapi dengan instrumen-instrumen
yang lebih operasional sesuai dengan jenis dan karakteristik sasaran
kepengawasan.
7. Dalam pelaksanaan program ini masih dimungkinkan terjadi ketidaksesuaian
dengan jadwal waktu, sehingga masih perlu penyesuaian lebih lanjut.
C. Tindak Lanjut.
1. Untuk menyusun program tahunan diperlukan rapat kerja yang diikuti secara
aktif oleh seluruh pengawas Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan.
2. Koordinator Pengawas/Kelompok Kerja Pengawas agar secara aktif, berkala,
dan berkesinambungan mengagendakan kegiatan rapat koordinasi untuk
mengatahui sejauh mana program tahunan telah dilaksanakan, dan
mendiskusikan kendala-kendala yang mungkin terjadi di sekolah/madrasah
binaan masing-masing.
3. Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan hendaknya memfasilitasi
kegiatan penyusunan program tahunan dan kemudian melakukan evaluasi
hasil pelaksanaan program tersebut untuk bahan perencanaan tahun
berikutnya.
4. Program kepengawasan hendaknya dimasukkan dalam program induk
Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan, sehingga semua komponen
berfungsi sesuai tupoksi masing-masing, yang akhirnya pencapaian visi, misi,
dan tujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dapat dicapai.
38
DAFTAR PUSTAKA
Direktorat Tenaga Kependidikan. 2007. Monitoring Pelaksanaan SNP dan Akreditasi

Nasional. Modul 02-B7. Jakarta: Depdiknas.
Direktorat Tenaga Kependidikan. 2007. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah. Modul

04-A2. Jakarta: Depdiknas.
Direktorat Tenaga Kependidikan. 2007. Penilaian Kinerja Guru. Modul 04 A3.

Jakarta: Depdiknas.
Direktorat Tenaga Kependidikan. 2007. Evaluasi Program Supervisi Pendidikan.

Modul A3-2. Jakarta: Depdiknas.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

Nomor 21 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan
Angka Kreditnya.
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian

Negara Nomor III /PB/2011 dan Nomor 6 Tahun 2011 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka kredit.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar

Pengawas Sekolah/ Madrasah.
Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2012 tentang Pengawas Madrasah dan
Pengawas PAI.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Kependidikan.
Siagian, Sondang P. 2005. Fungsi-fungsi Manajerial. Jakarta: Bumi Aksara 45
Suharsimi Arikunto. 2004. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
39
Lampiran 1 :
KEMENTERIAN AGAMA RI
KEMENTERIAN AGAMA KOTA TANGERANG SELATAN
JL. KENCANA LOKA BSD SEKTOR XII-V SERPONG
TANGERANG SELATAN PROVINSI BANTEN
TLP/FAX 021 7563584.EMAIL. kemenag_tangsel@yahoo/com
SURAT KETERANGAN
Nomor : 012 /pokjawas/XI/2022
Ketua Kelompok Kerja Pengawas Kemenag Kota Tangerang Selatan, dengan ini
menerangkan bahwa :

NIP : 197306082005011002
Tempat/Tgl. Lahir : Tangerang, 8 Juni 1973
Pangkat/Gol. : Pembina , IV/ a
Unit Kerja : Kantor Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan
Nama tersebut di atas, benar telah melaksanakan program pengawasan selama satu tahun
pelajaran 2021/2022 sesuai dengan tugas pokok dan fungsi pengawas.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Ketua Pokjawas,
Drs. H. JAJANG RAKSANAGARA, M.Si

NIP: 196507181993031003
Lampiran 2 :
DAFTAR HADIR PEMBINAAN GURU ASN WILAYAH PAMULANG DAN

PONDOK AREN TAHUN 2022
NAMA KEGIATAN : Materi Pembinaan Simpeg.5

HARI/TANGGAL : 23 Desember 2022
TANDA
NO NAMA GURU JABATAN ASAL MADRASAH
TANGAN
1 Rohidi, S.Pd Guru Kelas MIS Saadatul Mahabbah
2 Mukhlis, S.Pd.I Guru Kelas MIS Saadatul Mahabbah
3 Siti Komariah, S.Pd Guru Kelas MIS Al Ihsan
45 Dahlia, S.Pd.I Guru Kelas MIS Assadatuddarain 1
6 H. Rilih, S.Ag Guru Kelas MIS Raudlatul Hikmah
7 Hafifah Zahrah, S.Pd Guru Kelas MIS Nurul Hidayah
8 Titin Maryati, S.Pd Guru Kelas MIS Raudlatul Hikmah
9 Udin Nurdin, S.Pd Guru Kelas MIS Al Ihsan
10 Tuti Herawti, S.Pd Guru Kelas MIS Al Ihsan
11 Dr. Romenah, MA Guru Kelas MIS Saadatuddarain 2
12 Ita Rosmita, MA Kamada MIS Saadatuddarain 2
13 Mulyanah, S.Pd Guru Kelas MIS Saadatuddarain 2
14 Siti Zaeniah Afifah, S.Pd.I Guru Kelas MIS Nurul Hidayah
15 Malih, S.Pd.I Guru Kelas MIS Assadatuddarain 1
16 Rofik Esmazi, S.Pd.I Guru Kelas MIS Raudlatul Hikmah
17 Ahmad Muniri, S.Pd.i Guru Kelas MIS Unwanunnajah
18 Dede Handayani, S.Pd Guru Kelas MIS Nurul Falah
19 Siti Maisaroh, S.Pd Guru Kelas MIS Unwanunnajah
20 Maryanih, S.Pd Guru Kelas MIS Unwanunnajah
Tangerang Selatan, 23 Desember 2022

Mengetahui
Pengawas Pembina Ketua KKM Pamulang
Abas, S.Pd.,M.Si.,M.Pd Daden, S.Pd.I

NIP. 197306082005011002
Lampiran 3 : Program Kegiatan kepengawasan
PROGRAM TAHUNAN
KEGIATAN PENGAWASAN MADRASAH IBTIDAIYYAH DAN RA
TAHUN 2022
NO. KEGIATAN BULAN.

Pembuatan penilaian prestasi kerja PNS (PPKPNS) dan
1 Januari
penilaian kerja PNS
2 Penyusunan program Kepengawasan tahun 2022 Januari
Pemantuan pemenuhan standar pengelolaan dan pemantauan

3 februari
standar pembiayaan
4 Pemantauan standar sarpras dan PTS genap Maret
5 Pemantauan pelaksanaan ujian Madrasah /UM April – Mei

6 Pemanatuan pelaksanaan penilaian akhir tahun / PAT Mei - Juni
Pendampingan pengisian EMIS / Sispena DIA , pembinaan
7 dan simulasi akreditasi S/M bagi Madrasah yang akan Sesuai jadwal BAN SM
mengajukan akreditasi.
Pemantauan standar isi dan pembinaan penyusunan kurikulum
8 Juli
Madrasah / KTSP
Pemantauan profil dan dokumen Madrasah, PPDB Dan
9 Juli
MATSAMA
10 Pemantauan standar proses dan standar penilaian Agustus
11 Pemantauan Standar lulusan September
12 Pemantauan standar pendidik dan tenaga kependidikan September

Pemantauan penilaian kinerja guru / PKG dan penilian kinerja
13 September
kepala Madrasah/ PKKM Sumatif
14 Pemantauan Penilaian tengah semester / PTS ganjil Oktober
Nopember dan
15 Pemantauan pelaksanaan Penilaian Akhir Semester .
Desember
* Dokumen Madrasah (KTSP, Buku Induk, Klapper, buku legger).

Mengetahui,
Drs. H. Jajang R, M.Si Abas, S.Pd,.M.SI.,M.Pd

NIP. 196507181993031003 NIP.197306082005011002
Lampiran 4. Data laporan hasil pelaksanaan
1. Hasil pembinaan guru dan kepala madrasah

MATRIK PEMBINAAN GURU DAN KEPALA MADRASAH
A. Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru
PENILAIAN
MATERI TUJUAN DAN INDIKATOR STRATEGI/ SKENARIO SUMBER RENCANA TINDAK
NO DAN
PEMBINAAN SASARAN KEBERHASILAN METODE/TEKNIK PEMBINAAN DAYA LANJUT
INSTRUMEN
Administrasi Kepala madrasah Sebanyak 85% guru Melalui pembinaan Pengisian buku Pengawas Instrumen buku Sisanya 15 % dilakukan
1 pembelajaran dan guru 12 MI nanpu membuat buku Diskusi kelompok kerja guru madrasah kerja guru pembinaan secara
(Buku kerja guru) dan 8 RA. kerja guru Terfokus (FGD) berkelanjutan
Sebanyak 80 % Format Sisanya 20 % dilakukan

3 Penyusunan Kepala madrasah madrasah nanpu Melalui pembinaan peyusunan Pengawas peyusunan pembinaan secara
kurikulum dan guru 12 MI meyusunan kurikulum Diskusi kelompok KTSP/kurikulum madrasah KTSP/kurikulum berkelanjutan
Madrasah /KTSP dan 8 RA madrasah /KTSP Terfokus (FGD) Madrasah Madrasah
Kepala madrasah
Akreditasi dan guru MI
3 madrasah Saadatul Sebanyak 75% kepala Melalui pembinaan Juklak dan Pengawas Juknis dan
Mahabbah dan guru memahami Diskusi kelompok dokumen madrasah instrumen Sisanya 30 % dilakukan
dan mampu membuat Terfokus (FGD) pendukung akreditasi pembinaan secara
dokumen akreditasi akreditasi berkelanjutan
4 Akreditasi Kepala madrasah Sebanyak 70 % kepala Melalui pembinaan Juklak dan Pengawas Juknis dan
madrasah dan guru MI dan guru memahami Diskusi kelompok dokumen madrasah instrumen Sisanya 30 % dilakukan
Assadatuddarain dan mampu membuat Terfokus (FGD) pendukung akreditasi pembinaan secara
1 dokumen akreditasi akreditasi berkelanjutan
PENILAIAN
NO DAN
INSTRUMEN
Kepala madrasah
Akreditasi dan 8 RA
5 madrasah Wilayah Serpong Sebanyak 65 % kepala Melalui pembinaan Juklak dan Pengawas Juknis dan
Utara dan guru memahami Diskusi kelompok dokumen madrasah instrumen Sisanya 35 % dilakukan
dan mampu membuat Terfokus (FGD) pendukung akreditasi pembinaan secara
dokumen akreditasi akreditasi berkelanjutan
B. Hasil Pelaksanaan Pembinaan Kepala Sekolah Madrasah
PENILAIAN
NO DAN
INSTRUMEN
Sebanyak 75%
Kepala madrasah kepala madrasah Pengisian
Penyusunan
mampu memyusun Melalui pembinaan EDS.M, dan Pengawas Instrumen Sisanya 25 % dilakukan
1 EDS.M, dan
EDS.M, dan Diskusi kelompok RKS/M madrasah EDS.M, dan pembinaan secara
RKS/M
RKS/M Terfokus (FGD) RKS/M berkelanjutan
Sebanyak 80%
Kepala madrasah kepala madrasah
Penyusunan mampu memyusun Melalui pembinaan Pengisian Pengawas Instrumen Sisanya 20 % dilakukan
2
RKAS/M RKS/M dan Diskusi kelompok RKS/M dan madrasah RKS/M dan pembinaan secara
RKAS/M Terfokus (FGD) RKAS/M RKAS/M berkelanjutan
2. Rekapitulasi hasil pemantauan 8 SNP
REKAPITULASI HASIL PEMANTAUAN 8 SNP

KKM MIS DAN RA PAMULANG , PONDOK AREN DAN SERPONG UTARA TANGERANG SELATAN
TAHUN 2022
Tindak
No. Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan
Lanjut
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Menyusun intrumen observasi, pemantauan, 100 %
Konsultasi,
1 Standar isi ,perencanaan, pelaksanaan 12 madrasah 12 Madrasah klarivikasi data, kunjungan madrasah 90
pemantauan, pengolahan hasil, Ibtidaiyyah Ibtidaiyyah kelas, KTSP belum lengkap sudah dipantau diskusi
membuat deskripsi dan dan 8 RA dan 8 RA
malakukan tindak lanjut
Menyusun intrumen 12 Madrasah 12 Madrasah observasi, pemantauan, Administrasi 100 % Konsultasi,

Standar
2 ,perencanaan, pelaksanaan Ibtidaiyyah Ibtidaiyyah klarivikasi data, kunjungan pemebalajaran belum madrasah 90
proses diskusi
pemantauan, pengolahan hasil, dan 8 RA dan 8 RA kelas, lengkap sudah dipantau
membuat deskripsi dan
Menyusun intrumen 12 madrasah 89

12 madrasah KKM blm lengkap
Standar ,perencanaan, pelaksanaan Ibtidaiyyah observasi, pemantauan, 100 % Konsultasi,
Ibtidaiyyah dan Hasil penilaian
kompetensi pemantauan, pengolahan hasil, dan 8 RA klarivikasi data, kunjungan madrasah
3 dan 8 RA belum semua sikap yg diskusi
lulusan membuat deskripsi dan kelas, sudah dipantau
di nilai
Standar Menyusun intrumen 12 madrasah 12 madrasah observasi, pemantauan, Guru belum 100 % SI 100 % 89 Konsultasi,
4 tendik ,perencanaan, pelaksanaan Ibtidaiyyah Ibtidaiyyah klarivikasi data, kunjungan dan sesuai dengan yg madrasah
diskusi
pemantauan, pengolahan hasil, dan 8 RA dan 8 RA kelas, diampunya, tenaga sudah dipantau
membuat deskripsi dan kependidikan masih
malakukan tindak lanjut kurang
Tindak
No. Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan
Lanjut
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Menyusun intrumen 12 madrasah 12 madrasah observasi, pemantauan, Lahan masih kurang, 100 % Konsultasi,
Standar
5 ,perencanaan, pelaksanaan Ibtidaiyyah Ibtidaiyyah klarivikasi data, kunjungan sarana penunjang madrasah 89
sanpras diskusi
pemantauan, pengolahan hasil, dan 8 RA. dan 8 RA . kelas, pembelajaran blm sudah dipantau
membuat deskripsi dan lengkap
Menyusun intrumen 12 madrasah 12 madrasah observasi, pemantauan, Aktivitas siswa blm 100 % Konsultasi,
6 Standar ,perencanaan, pelaksanaan Ibtidaiyyah Ibtidaiyyah klarivikasi data, kunjungan seluruhnya dpt madrasah
diskusi
pengelolaa pemantauan, pengolahan hasil, dan 8 RA. dan 8 RA. kelas, dilaksanakan, sudah dipantau 89
n membuat deskripsi dan
Menyusun intrumen 12 madrasah 12 madrasah observasi, pemantauan, Masih kurang biaya 100 % Konsultasi,
7 Standar ,perencanaan, pelaksanaan Ibtidaiyyah Ibtidaiyyah klarivikasi data, kunjungan untuk kegiatan siswa madrasah 88
diskusi
pembiayaa pemantauan, pengolahan hasil, dan 8 RA dan 8 RA kelas, dan tunjangan lainnya sudah dipantau
n membuat deskripsi dan bagi tanaga tendik
malakukan tindak lanjut masih kurang
Menyusun intrumen 12 madrasah 12 madrasah observasi, pemantauan, Masih lemah dalam 100 % Konsultasi,
,perencanaan, pelaksanaan Ibtidaiyyah Ibtidaiyyah klarivikasi data, kunjungan menyusun kisi-kisi, madrasah
Standar diskusi
8 pemantauan, pengolahan hasil, dan 8 RA dan 8 RA kelas, naskah soal, dan sudah dipantau
penilaian
membuat deskripsi dan tindak analisis soal
lanjut 88
3.Matrik hasil PKG guru dan Kepala Madrasah
MATRIK LAPORAN PELAKSANAAN

PENILAIAN KINERJA GURU DAN/ATAU KEPALA MADRASAH
No. Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak Lanjut
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
langkah-langkah dalam Kendala penilaian kinerja Guru dituntut
Kompetensi guru,
1 melaksanakan penilaian 110 observasi, pemantauan, guru sebagai berikut: Jumlah guru yg nilai rata-rata mengikuti diklat,
meluputi:
kinerja guru, melalui Guru PNS Guru klarivikasi data, 1. Jumlah guru yang dinilai telah di nilai hasil PKG workshop, diskusi
kompetensi
perencanaan pemantauan, dan non PNS kunjungan kelas, dan kinerjanya cukup banyak, PKGnya mencapai 85 kelompok,pelatihan
pedagogik,
pengamatan, pengawasan, pada MIS diskusi kelompok administrasi pembelajaran, sebanyak 90 % (kategori Baik) IT, dan media
kepribadian, sosial,
pembinaan, penilaian DAN RA terfokus (FGD) dan pembelajaran
dan profesional
2. media pembelajaran belum
lengkap
2 langkah-langkah dalam Guru PNS 8 orang observasi, pemantauan, Kendala penilaian kinerja Jumlah kepala Nilai rata-rata Kepala madrasah
Kompetensi kepala
melaksanakan penilaian dan non PNS kepala klarivikasi data, kepala madrasah sebagai sekolah yg telah hasil penilaian dituntut mengikuti
sekolah, meliputi:
kinerja kepala madrasah, pada MIS madrasah kunjungan kelas, dan berikut: di nilai PKGnya kinerja kepala diklat, workshop,
kompetensi
melalui dan RA. diskusi kelompok administrasi kepala sebanyak 100 % madrasah diskusi
pedagogik,
perencanaan pemantauan, terfokus madrasah, dan mencapai 86 kelompok,pelatihan
kepribadian, sosial,
pengamatan, pengawasan, (FGD 3. media pembelajaran belum .(kategori IT, dan media
profesional, dan
pembinaan, penilaian lengkap Baik) pembelajaran
kewirausahaan
4. Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru dan Kepala Madrasah
1. Pembimbinagan dan Pelatihan Profesional Guru
PROGR
NO MATERI PEMBIMBINGAN TARGET YANG DIHARAPKAN URAIAN KEGIATAN
AM
1 PERENC a. Program tahunan dan program semeester W Melalui workshop Guru a.Dilakukanpembinaan pembuatan program tahunan,
ANAAN b. Silabus program semester,silabus, RPP, penyusunan KKM 2 kali
PEMBEL c. RPP 90a. 90 % guru pada madrasah binaan pertemuan.
AJARAN d. KKM mempunyai prota dan promes dengan nilai b. Guru praktek menyusun prota, prosem, silabus, RPP secara
e. Agenda Harian Guru minimal baik berkelompok.
b. b. 90 % guru dapat membuat silabus sendiri c. diberikan tugas mandiri terstruktur (TMT) untuk
yang sesuai dengan Standar Proses minimal diselesaikan secara kesuluruhan secara individu
baik c.langkah berikutnya adalah evaluasi. Pada pertemuan
c. c. 90 % guru dapat membuat RPP sesuai berikutnya dilakukan tes kepada guru untuk mengetahui
dengan Standar Proses minimal baik tingkat keberhasilan program.
d. d. 90 % guru dapat menentukan KKM sesuai e.Evaluasiketercapaian dengan menggunakan instrumen skala
dengan panduan minimal baik liker 0– 2
e. 90 % guru dapat membuat dan mengisi f. Rentang Skor
agenda hariannya yang sesuai dengan 76-100 %= Amat Baik
pembelajaran dalam KTSP minimal baik 51-75%= Baik
26-50%=Cukup
≥ 25% = Kurang
2 PELAKS Kegiatan Pembelajaran a. 90% guru dapat melaksanakan a. Pada thapan pelaksanaan , dilakukan kunjunagan
ANAAN pembelajaran melalui langkah kegiatan : kelas untuk melihat proses pembelajaran.
PEMBEL meliputi : Pendahuluan, Inti dan Penutup
AJARAN b. 90% guru dalam melaksanakan kegiatan
1. Pendahuluan inti meliputi kegiatan Tatap Muka,
2. Kegiatan Inti meliputi kegiatan tatap muka, PT Penugasan terstruktur, dan Kegiatan
dan KMTT, Tatap Muka dilakukan melalui Mandiri Tidak terstruktur melalui
kegiatan : kegiatan Eksplorasi, Elaborasi dan
Eksplorasi Konfirmasi
Elaborasi
Konfirmasi
3. Penutup
PROGR
NO MATERI PEMBIMBINGAN TARGET YANG DIHARAPKAN URAIAN KEGIATAN
AM
3 PENILAI a. Tehnik Penilaian : Penilaian dilakukan melalui a. 80 % guru dapat melaksanakan penilaian a. dilkukan pembimbingan teknikpenilaian berupa
AN Tes, Penugasan Terstruktur dan Kegiatan melaui tes, penugasan terstruktur, penyusunan tes dan non-tes, analisi ulangan harian, dan
PEMBEL Mandiri Tidak Terstruktur, Pengamatan Kegiatan mandiri tidak terstruktur, program remedial dan pengayaan.
AJARAN (Penilaian Ahlak Mulia dan Kepribadian) maupun pengamatan. b. diberikan tes tentang teknik penilaian berupa Evaluasi
b. 80% guru menyusun program analisis ketercapaian dengan menggunakan instrumen skala liker 0 –
b. Analisis Ulangan Harian ulangan harian, remedial dan pengayaan 2
c. 80 % guru dapat menyusun bank soal c.. Rentang Skor
c. Program Remedial dari kumpulan soal yang sudah di 76-100 %= Amat Baik
analisis 51-75%= Baik
26-50%=Cukup
≥ 25% = Kurang
4 PENELIT
1. Pengertian, tujuan, ciri dan kriteria PTK 75% guru pada madrasah binaan mampu a. Pembinaan pembuatan PTK
IAN 2. Latihan mengidentifikasi masalah dalam melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) b. Tes kemampuan membuat PTK
TINDAK pembelajaran untuk meningkatkan mutu proses
AN 3. Latihan membuat judul PTK pembelajaran dan untuk kepentingan
KELAS 4. Melaksanakan PTK dalam bentuk siklus tiap siklus Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PTK) terdiri dari 4 tahapan ( Perencanaan, Tindakan,
Pengamatan dan Refleksi )
5. Menyusun laporan PTK (terdiri dari 5 bab dan
lampiran )
2. Pembimbinagan dan Pelatihan Profesional Kepala Madrasah
NO PROGRAM MATERI PEMBIMBINGAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
1 Manajerial a. Penyusunan RKS/M Setiap sekolah binaan memiliki RKS/M, RKTS/M dan a.Dilakukanpembinaan teknik penyusunan RKS/M,
b. Penyusunan RKTS/M RKAS/M berdasarkan 8 SNP RKTS/M, dan RKAS/M 2 kali pertemuan.
c. Penyusunan KKAS/M a. Kepala sekolah binaan dapat melaksanakan RKS dan b. Kepala Madrasah praktek menyusun RKS/M,RKTS/M
RKAS secara konsisten berdasarkan 8 SNP dan RKAS/Msecaraberkelompok.
b. Kepala Sekolah memiliki program pelaksanaan dan c. diberikan tugas mandiri terstruktur (TMT) untuk
tindak lanjut hasil supervisi diselesaikan secara kesuluruhan secara individu
c. Kepala Sekolah binaan dapat melaksanakan prinsip- c.langkah berikutnya adalah evaluasi. Pada pertemuan
prinsip kepemimpinan yang partisipatif dan kondisional berikutnya dilakukan tes kepada Kamad untuk
secara efektif mengetahui tingkat keberhasilan program.
d. Sekolah dapat menerapkan sistem informasi Manejemen e.Evaluasiketercapaian dengan menggunakan instrumen
Sekolah berbasis TIK. skala liker 0– 2
2 SUPERVISI 1. Supervisi Perencanaan 1. Kepala Madrasah Binaan dapat melakukan supervise a. dilkukan pembimbingan teknik supervise pembelajaran
PEMBELAJA 2. Supervisi Kelas RPP. dengan metode diskusi.
RAN 3. Supervisi Penilaian 2. Kepala Madrasah Binaan dapat melakukan supervise b. diberikan tes tentang teknik supervise pembelajaran
Kelas berupa Evaluasi ketercapaian dengan menggunakan
3. Kepala Madrasah Binaan dapat melakukan supervise instrumen skala liker 0 – 2
dokumen penilaian gurui c.. Rentang Skor
5 PENELITIAN
1. Pengertian, tujuan, ciri dan kriteria 75% Kepala Madrasah pada madrasah binaan mampu a. Pembinaan pembuatan PTK
TINDAKAN PTK melakukan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) untuk b. Tes kemampuan membuat PTK
KELAS (PTK)
2. Latihan mengidentifikasi masalah meningkatkan mutu proses pembelajaran dan untuk
dalam pembelajaran kepentingan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
3. Latihan membuat judul PTK
4. Melaksanakan PTK dalam bentuk
siklus tiap siklus terdiri dari 4
tahapan ( Perencanaan, Tindakan,
Pengamatan dan Refleksi )
5. Menyusun laporan PTK (terdiri dari
5 bab dan lampiran )

Program Kerja Dan Laporan Kepengawasan Tahun 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Kerja Dan Laporan Kepengawasan Tahun 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM KERJA DAN LAPORAN

Nama Abas, S.Pd., M.Si., M.Pd

Program pengawasan tahun 2022

Tangerang Selatan, 12 Desember 2022

Drs. JAJANG RAKSANAGARA, M.Si ABAS, S.Pd.,M.Si.,M.Pd

hidayah-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan program pengawasan tahun

Program pengawasan ini sebagai pedoman dalam melaksanakan

kepengawasan dan diharapkan dapat membantu madrasah secara optimal, sehingga

Kami menyadari bahwa program pengawasan ini masih banyak kekurangan

ini dapat tersusun .

Semoga Allah SWT. memberkahi usaha kita semua. Amiin Ya

Tangerang Selatan , 03 Januari 2022

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

BAB II EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM

BAB III PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH/MADRASAH.............. 12

BAB IV PROGRAM SEMESTER ................................................................. 21

BAB V RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK DAN

BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 38

1. Tabel 1Data Madrasah Binaan Tahun Pelajaran 2021/2022

2. Identifikasi hasil pengawasan tahun pelajaran 2021/2022

3. Model Evaluasi Hasil Pengawasan tahun pelajaran 2021/2022

4. Model Program Tahunan Pengawasan

5. Deskripsi KegiatanRenacana Pengawasan Akedemik (RPA)

6. Deskripsi Kegiatan Renacana Pengawasan Manajerial (RPM)

1. SK Pembagian Tugas Pengawas Sekolah/Madrasah

3. Jadwal Kegiatan Pengawasan Sekolah/Madrasah

4. Rencana Pengawasan Akademik.

5. Rencana Pengawasan Manajerial

a. Instrumen Pemantauan SNP

b. Instrumen PKG dan PKKS/M

c. Instrumen SKP, PSK, dan PKPNS

d. Instrumen Pembinaan guru dan kepala madrasah

e. Instrumen supervisi RPP, Proses pembelajaran, dan pelaksanaan penilaian

(PTS, PAS/T, ujian sekolah/madrasah).

D. Sasaran dan Strategi Pengawasan

E. Alur Kegiatan Pengawasan

F. Ruang Lingkup Pengawasan.

NAMA KEPALA AKRE

3 MIS NURUL HIDAYAH DRA.HJ.SRI MULYANI 60721476 A

4 MIS SAADATUL MAHABBAH DADEN,S.Pd.I 69827717 A

5 MIS UMUL QURA SITI MARZUQOH,S.Thi 69995342 B

6 MIS ASY SYIFA MUHAMMAD IRHAM,S.Pd 60721471 B

7 MIS ASSADATUDDARAIN 1 SEHABUDDIN NUR, S.Thi 69888503 A

8 MIS SAADATUDDARAIN 2 ITA ROSMITA, MA 60721468 A

9 MIS UNWANUNNAJAH SANIJAH, S.Pd 60721480 A

10 MIS NURUL FALAH SULAEMAN,S.Pd 60721483 B

11 MIS AL HIDAYAH H. AHMAD BAIHAQI, S.Pd 60709909 B

12 MIS BAITURRAHIM ABDUL RAHMAN, S.Pd 60721495 A

13 RA ARRAHMANIYYAH HUSNUL CHATIMAH,S.Pd 69885660 C

14 RA MANSYAURRAHMAH EYI SULASTRI, S.Pd 69885667 B

15 RA AL IKHLAS EKAWATI, S.Pd 69885666 B

16 RA AL MUTHMAINAH NUNUNG ISWATI, S.Pd 69885665 B

17 RA JAMI ASSALAM DIAR PASHA, S.KOM 69885663 C

18 RA NURUL HIDAYAH GRAHA SRI WARDIASIH, S.Pd 69885664 B

19 RA ATH THOHAROH EVA SILVIA, S.Pd 69885662 B

20 RA NURUL HIDAYAH TETY FADILAH, S.Pd 69885661 C

Identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya, dapat di lihat pada tabel

6 Pemantauan Pemantauan 100 % 82% 18% sekolah Penguatan 8 standar 12 MI dan

3 Akreditasi Pembinaan 14 100 Diskusi Kurangnya 81% Baru Pembimbing

Program pengawasan pendidikan merupakan rincian kegiatan yang akan

Untuk lebih jelasnya program tahunan pengawasan akan diuraikan sebagai

D. Program Penilaian Kinerja Guru (PKG)

No Program Uraian Kegiatan Target yang Diharpkan Keterangan

E. Program Penilaian Kinerja Kepala Sekolah/Madrasah.