Program Kerja Dan Laporan Kepengawasan Tahun 2023

PROGRAM KERJA DAN
LAPORAN PENGAWASAN
PERIODE JANUARI-JUNI
TAHUN 2023
Nama Abas, S.Pd., M.Si., M.Pd

NIP 19730608 200501 1 002
NUPTK 3636751654200012
Tempat dan Tanggal Lahir Tangerang, 08 Juni 1973
Jenis Kelamin Laki-Laki
Pendidikan yang telah diperhitungkan PascaSarjana S.2 / Prodi Ilmu Administrasi
Angka Kreditnya Pendidikan
Pangkat/Golongan Ruang Pembina, (IV/a)
Jabatan Pengawas Sekolah Pengawas Madrasah Madya
Jenis Pengawas Sekolah Pengawas RA dan MI
Unit Kerja Kantor Kementerian Agama Kota
Tangerang Selatan
Alamat Kantor Komplek BSD Kencana Loka XII. 5,
Kelurahan Ciater, Kecamatan Serpong,
Kota Tangerang Selatan. Telp. 0217563584
No. HP 0986 2764 8569
Email abasabaambas08@gmail.com
KEMENTERIAN AGAMA
KOTA TANGERANG SELATAN
PROVINSI BANTEN
2023 M / 1445 H
HALAMAN PENGESAHAN
Program pengawasan tahun 2023

ini telah disusun dan diperiksa sebagai pedoman
dalam melaksanakan tugas di wilayah binaan
MI DAN RA
Kota Tangerang Selatan
Tangerang Selatan, 2 Januari 2023

Ketua Kelompok Kerja Pengawas
Kemenag Kota Tangerang Selatan Pengawas Sekolah/Madrasah,
H. ABD. ROZAK, MA ABAS, S.Pd., M.Si, M.Pd

NIP.196809132003121002 NIP. 197306082005011002
Mengetahui,
Kepala Kantor
ii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Dengan memanjatkan Puji dan Syukur kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan program pengawasan tahun
2023.
Program pengawasan ini sebagai pedoman dalam melaksanakan
kepengawasan dan diharapkan dapat membantu madrasah secara optimal, sehingga
upaya perbaikan dan peningkatan mutu pendidikan dapat tercapai secara maksimal.
Kami menyadari bahwa program pengawasan ini masih banyak kekurangan,
untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan, dan kami mengucapkan terima kasih
kepada semua pihak atas bantuan dan kerjasamanya, sehingga program pengawasan
ini dapat tersusun .
Semoga Allah SWT. memberkahi usaha kita semua. Amiin Ya
Robbal’alamiin.
Tangerang Selatan , 02 Januari 2023
Pengawas,
Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd
NIP. 197306082005011002
iii
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. iii
DAFTAR ISI ............................................................................................................ iv
DAFTAR TABEL .................................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Landasan Hukum .............................................................................. 3
C. Visi, Misi dan Tujuan ....................................................................... 4
D. Sasaran dan Strategi Pengawasan ..................................................... 4
E. Alur Kegiatan Pengawasan .............................................................. 5
F. Ruang Lingkup Pengawasan ............................................................. 5
G. Tujuan dan Manfaat Program Pengawasan ....................................... 6
BAB II EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN

TAHUN SEBELUMNYA ...................................................................... 7
A. Data Madrasah Binaan ...................................................................... 7
B. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya .......................... 8
C. Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya ............................... 9
D. Tindak Lanjut dan Hasil Pengawasan Sebagai Acuan Penyusunan
Program ............................................................................................. 10
BAB III PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH/MADRASAH .................... 12

A. Program Pembinaan Guru dan/atau Kepala sekolah/Madrasah ........ 12
B. Program Pemantauan 8 SNP ............................................................. 13
C. Program Penilaian Kinerja Guru dan/atau Kepala Sekolah/
Madrasah ........................................................................................... 13
D. Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru dan/atau
Kepala Sekolah/Madrasah................................................................. 13
BAB IV PROGRAM SEMESTER ....................................................................... 21

A. Program Semester I (Januari s.d Juni) .............................................. 21
B. Program Semester II (Juli s.d Desember) ......................................... 23
iv
BAB V RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK DAN MANAJERIAL .... 26
A. Rencana Pengawasan Akademik (RPA) .......................................... 26
B. Rencana Pengawasan Manajerial (RPM).......................................... 30
BAB VI PENUTUP ............................................................................................... 39
LAMPIRAN-LAMPIRAN
v
DAFTAR TABEL
1. Data Madrasah Binaan Tahun Pelajaran 2022/2023
2. Identifikasi hasil pengawasan tahun pelajaran 2022/2023
3. Model Evaluasi Hasil Pengawasan tahun pelajaran 2022/2023
4. Model Program Tahunan Pengawasan
5. Deskripsi KegiatanRenacana Pengawasan Akedemik (RPA)
6. Deskripsi Kegiatan Renacana Pengawasan Manajerial (RPM)
vi
DAFTAR LAMPIRAN
1. SK Pembagian Tugas Pengawas Sekolah/Madrasah
2. Kalender Pendidikan
3. Jadwal Kegiatan Pengawasan Sekolah/Madrasah
4. Rencana Pengawasan Akademik.
5. Rencana Pengawasan Manajerial
6. Instrumen Pengawasan :
a. Instrumen Pemantauan SNP
b. Instrumen PKG dan PKKS/M
c. Instrumen SKP, PSK, dan PKPNS
d. Instrumen Pembinaan guru dan kepala madrasah
e. Instrumen supervisi RPP, Proses pembelajaran, dan pelaksanaan penilaian
(PTS, PAS/T, ujian sekolah/madrasah).
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.
Sistem pendidikan merupakan keseluruhan komponen pendidikan yang
meliputi input, proses, output, dan outcome yang saling terkait secara terpadu
untuk mencapai tujuan. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan yang
berkualitas sangat berkaitan erat dengan peningkatan kompetensi dan
profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) tanpa terkecuali
faktor-faktor lainnya, seperti sarana dan prasarana, pengelolaan pembiayaan dan
faktor lainnya. Pengawas sekolah/madrasah merupakan salah satu pendidik yang
posisinya memegang peran yang signifikan dan strategis dalam meningkatkan
profesionalisme guru dan mutu pendidikan, serta mengemban tugas, tanggung
jawab dan wewenang untuk melaksanakan kegiatan pengawasan, baik akademik
maupun manajerial pada satuan pendidikan dalam rangka menjamin terwujudnya
tujuan pendidikan.
Dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 dinyatakan bahwa Pengawas
sekolah/madrasah adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas, tanggung
jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk
melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan.
Sementara dalam Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2012 bahwa
pengawas madrasah adalah guru Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dalam
jabatan fungsional pengawas satuan pendidikan yang tugas, tanggung jawab, dan
wewenangnya melakukan pengawasan akademik dan manajerial pada Madrasah.
Sedangkan Pengawas Pendidikan Agama Islam adalah guru Pegawai Negeri Sipil
yang diangkat dalam jabatan fungsional pengawas pendidikan agama Islam yang
tugas, tanggung jawab, dan wewenangnya melakukan pengawasan
penyelenggaraan PAI pada Sekolah/madrasah.
Pengawas memiliki tugas, fungsi dan tanggung jawab yang strategis
dalam mengemban pendidikan dan pengajaran. Peranan pengawas dalam
melaksanakan tugas pembimbingan dan pembinaan di sekolah/madrasah bukan
hanya sebagai supervisor pendidikan, namun juga sebagai konselor dan
motivator agar dapat menciptakan suasana kondusif dalam pelaksanaan 8 standar
nasional pendidikan. Melihat pentingnya peranan pengawas tersebut, maka
1
keberadaan pengawas sekolah/madrasah dirasakan semakin penting dalam
menghadapi problematika pendidikan yang semakin kompleks.
Bidang pengawasan meliputi pengawasan pada TK/RA, SD/MI,
SMP/MTs, SMA/MA dan SMK/MAK, pengawasan rumpun mata pelajaran/mata
pelajaran, pendidikan luar biasa, dan bimbingan konseling. Pengawasan adalah
aktivitas profesional dalam membantu Sekolah/madrasah binaan melalui
penilaian, pemantauan dan pembinaan untuk mengidentifikasi, mengenali
kelemahan, dan menganalisis kekuatan, potensi dan prospek pengembangan guna
menyusun program pengembangan mutu dan kinerja sekolah/madrasah
binaannya, serta mendampingi pelaksanaan program-program inovasi
sekolah/madrasah.
Selain itu pengawas sekolah/madrasah dituntut memiliki kompetensi dan
kualifikasi yang memadai untuk dapat menjalankan tugas kepengawasannya.
Sebagai pelaksana tugas pengawas wajib mengembangkan 6 kompetensi, antara
lain : kompetensi kepribadian, kompetensi superivisi manajerial, kompetensi
supervisi akademik, kompetensi evaluasi pendidikan, kompetensi penelitian dan
pengembangan, serta kompetensi sosial.
Sedangkan tugas pokok pengawas sekolah/madrasah adalah melaksanakan
tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang
meliputi : penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan,
pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan, penilaian,
pembimbingan dan pelatihan professional guru dan/atau kepala
sekolah/madrasah, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan
pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.
Hasil monitoring dan evaluasi yang telah dilaksanakan bahwa kondisi
satuan pendidikan dalam pemenuhan dan pencapaian standar nasional pendidikan
belum seluruhnya secara maksimal, hal ini disebabkan masih banyak kekurangan
baik dari aspek akademik maupun manajerial. Untuk itu diperlukan pembinaan
dan pemenuhan standar nasional pendidikan.
Untuk melaksanakan tugas pokok pengawas sekolah/madrasah tersebut di
atas, maka diperlukan penyusunan program pengawasan pendidikan yang
berfungsi sebagai pedoman dalam melakukan kegiatan dan alat untuk mengukur
keberhasilan pembinaan, pemantauan, pembimbingan, dan evaluasi hasil
pengawasan tahun 2023.
2
B. Landasan Hukum
1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistim Pendikan Nasional.
2. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 17 Tahun 2017 Tentang Perubahan atas PP
Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru,
4. PP Nomor 19 Tahun 2017 Tentang guru dan pengawas
5. PP Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun
2007 Tentang Standar Kepala sekolah/madrasah.
7. Permenpan & RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya.
8. Keputusan Menpan dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tentang
Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah/madrasah dan angka Kreditnya.
9. Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN Nomor 6 Tahun 2011
Tantang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah/madrasah dan Angka Kreditnya.
10. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 2 Tahun 2012 tentang Pengawas
Madrasah dan Pengawas PAI pada sekolah/madrasah. Peraturan Menteri
Agama RI Nomor 31 Tahun 2013 tentang perubahan atas PMA RI Nomor 2
Tahun 2012 tentang Pengawas Madrasah dan Pengawas PAI pada
sekolah/madrasah.
11. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 28 Tahun 2013 Tentang Disiplin
Kehadiran Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Kementerian Agama.
12. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan
Madrasah.
13. Permenpan RB No. 14 Tahun 2016 Tentang Jabatan dan Fungsi Pengawas.
14. Peraturan Menteri Agama RI No. 58 Tahun 2017 Tentang Kepala Madrasah
15. PMA no. 24 Tahun 2018 Tentang Kepala Madrasah
16. Permendikbud No. 14 Tahun 2018 Tentang Beban Kerja Guru, Kepala
Sekolah dan Pengawas Sekolah.
17. Kepdirjen Pendis no. 1111 Tahun 2019 tentang PKKM
18. SE Menpan RB no. 6 Tahun 2022 tentang penerapan SKP/PKPNS
19. Keputusan Dirjen Pendis No. 3001 Tahun 2022 Tentang Kalender Pendidikan
TP. 2022/2023.
3
C. Visi, Misi dan Tujuan Pengawasan
1. Visi
Terbentuknya Pengawas yang Profesional dan Islami.
2. Misi
a. Meningkatkan kualitas kepengawasan dalam bidang akademik dan

manajerial berdasarkan prinsip akuntabilitas, transparansi, dan efisiensi;
serta memiliki rancangan pengembangan yang visioner.
b. Meningkatkan kualitas penelitian dan pengembangan guna memberikan
masukan kepada pengambil keputusan dalam merumuskan kebijakan
peningkatan mutu pendidikan.
c. Meningkatkan kualitas madrasah dan guru PAI di sekolah/madrasah
d. Menumbuhkembangkan budaya kepengawasan yang islami.
3. Tujuan Pengawasan
a. Mewujudkan pengawas yang berkualitas dalam bidang akademik dan

manajerial berdasarkan prinsip akuntabilitas dan transparansi.
b. Terwujudnya penyusunan publikasi ilmiah dan karya inovatif.
c. Bersinergi dengan pejabat struktural, KKM, MGMP, MGMP PAI, KKG,
IGRA, FKG PAI TK, AGPAI, IGTK, PGMI, PGRI, APSI, BMPS, MUI,
dan Dewan Pendidikan.
d. Menciptakan hubungan baik dengan Pemerintahan Kota, Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan, serta DPRD.
D. Sasaran dan Strategi Pengawasan

1. Sasaran.
Sasaran kepengawasan meliputi 20 RA dan MI yang terdiri dari 12
Madrasah Ibtidaiyah dan 8 Roudhatul Athfal, dengan jumlah guru binaan 350
orang.
2. Strategi Pengawasan.
a. Mengikuti diklat, workshop, seminar dan sejenisnya tentang

kepengawasan.
b. Melakukan supervisi dalam bidang akademik dan manajerial berdasarkan
prinsip akuntabilitas, transparansi, dan efisiensi, serta memiliki rancangan
pengembangan yang visioner.
4
c. Melakukan pembinaan terhadap guru dan kepala sekolah/madrasah dalam
melakukan penelitian ilmiah dan pengembangan madrasah.
d. Melakukan evaluasi dan tindak lanjut hasil kepengawasan.
e. Mendorong kepada madrasah untuk mampu menghasilkan lulusan yang
Islami, unggul dalam ilmu pengetahuan, bersikap mandiri, dan
berwawasan kebangsaan.
f. Menerapkan budaya kepengawasan yang Islami dan melakukan upaya
preventif dalam pengawasan.
g. Menjalin silaturrahim antara pengawas dengan stakeholder.
E. Alur Kegiatan Pengawasan

Alus/Siklus kegiatan pengawas sekolah/madrasah yang menggambarkan
urutan atau proses kegiatan pengawasan mulai dari perencanaan sampai dengan
evaluasi, dapat dilihat pada diagram berikut ini:
PROGRAM
PENGAWASAN
TINDAK LANJUT PENILAIAN
SIKLUS KEGIATAN
LAPORAN PENGAWASAN PEMBINAAN
SEKOLAH/MADRASAH
EVALUASI PEMANTAUAN
ANALISIS HASIL
PENGAWASAN
F. Ruang Lingkup Pengawasan.

Ruang lingkup pengawasan sesuai dengan tugas pokok pengawas baik
pengawasan akademik maupun manajerial pada satuan pendidikan binaannya
yang meliputi :
1. Penyusunan program pengawasan.

2. Pelaksanaan pembinaan guru dan kepala sekolah/madrasah,
3. Pemantauan 8 SNP,
4. Penilaian (Penilaian Kinerja Guru dan Kepala Madrasah),
5. Pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah/madrasah.
5
6. Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan
7. Pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.
G. Tujuan dan Manfaat Program Pengawasan

1. Tujuan penyusunan program kepengawasan
a. Pegangan bagi pengawas dalam menjalankan tugas pokok kepengawasan,
baik akademik maupun manajerial di sekolah/madrasah binaannya
b. Sebagai acuan bagi pengawas dalam pembinaan dan pelatihan profesional
guru dan kepala sekolah/madrasah, pemantauan 8 SNP, dan penilaian.
c. Memberi petunjuk dalam pengembangan, penyelenggaraan, evaluasi dan
tindak lanjut kepengawasan agar berjalan secara efektif dan efesien.
2. Manfaat Penyusunan Program Pengawasan.
a. Bagi Kantor Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan, dengan
adanya program pengawasan ini dapat menjadi acuan dalam menyusun
perencanaan, pemetaan, dan pelaksanaan pembinaan bagi kepala
madrasah, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
b. Bagi Kelompok Kerja Pengawas, dengan adanya program pengawasan ini
dapat menjadi acuan dalam melaksanakan tugas pokok kepengawasan dan
untuk melengkapi/memenuhi syarat dalam pengembangan jabatan
fungsional pengawas.
c. Bagi Pengawas, dengan adanya program pengawasan ini dapat menjadi
acuan dalam melaksanakan tugas pokok kepengawasan dan untuk
melengkapi/memenuhi salah satu syarat penetapan dalam perhitungan
angka kredit dalam pengembangan jabatan fungsional pengawas dan
penilaian kinerja pengawas.
d. Bagi kepala sekolah/madrasah, dengan adanya program pengawasan ini
dapat menjadi acuan dalam melaksanakan tugas kepengawasan dalam
melakukan pembinaan dan pembimbingan bagi kepala sekolah/madrasah.
e. Bagi tenaga pendidik, dengan adanya program pengawasan ini dapat
menjadi acuan dalam melaksanakan tugas kepengawasan dalam
melakukan pembinaan dan pembimbingan profesionalisme guru dalam
penyusunan administrasi pembelajaran dan aktivitas kegiatan
pembelajaran.
f. Bagi tenaga kependidikan, dengan adanya program pengawasan ini dapat
menjadi acuan dalam melaksanakan tugas kepengawasan dalam
melakukan pembinaan dan pembimbingan bagi tenaga kependidikan.
6
BAB II
EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM
PENGAWASAN TAHUN SEBELUMNYA
A. Data Madrasah Binaan.
Adapun data madrasah binaan dapat di lihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 1
Data Madrasah Binaan
Tahun Pelajaran 2022/2023
NAMA KEPALA AKRE

NO NAMA MADRASAH NPSN DITASI
MADRASAH
SAMAN, S.Pd.I A
1 MIS RAUDLATUL HIKMAH 60721473
TATONG SUHANDA, S.Pd.I A
2 MIS AL IHSAN 60721472
3 MIS NURUL HIDAYAH DRA.HJ.SRI MULYANI 60721476 A
4 MIS SAADATUL MAHABBAH DADEN,S.Pd.I 69827717 A
5 MIS UMUL QURA SITI MARZUQOH,S.Thi 69995342 B
6 MIS ASY SYIFA MUHAMMAD IRHAM,S.Pd 60721471 B
7 MIS ASSADATUDDARAIN 1 SEHABUDDIN NUR, S.Thi 69888503 A
8 MIS SAADATUDDARAIN 2 ITA ROSMITA, MA 60721468 A
9 MIS UNWANUNNAJAH SANIJAH, S.Pd 60721480 A
10 MIS NURUL FALAH SULAEMAN,S.Pd 60721483 B
11 MIS AL HIDAYAH H. AHMAD BAIHAQI, S.Pd 60709909 B
12 MIS BAITURRAHIM ABDUL RAHMAN, S.Pd 60721495 A
13 RA ARRAHMANIYYAH HUSNUL CHATIMAH,S.Pd 69885660 C
14 RA MANSYAURRAHMAH EYI SULASTRI, S.Pd 69885667 B
15 RA AL IKHLAS EKAWATI, S.Pd 69885666 B
16 RA AL MUTHMAINAH NUNUNG ISWATI, S.Pd 69885665 B
17 RA JAMI ASSALAM DIAR PASHA, S.KOM 69885663 C
18 RA NURUL HIDAYAH GRAHA SRI WARDIASIH, S.Pd 69885664 B
19 RA ATH THOHAROH EVA SILVIA, S.Pd 69885662 B
20 RA NURUL HIDAYAH TETY FADILAH, S.Pd 69885661 C
7
B. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya.
Identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya, dapat di lihat pada tabel
di bawah ini :
Tabel 2
Identifikasi hasil pengawasan tahun pelajaran 2022/2023
N Program Kegiatan Target Hasil Kesenjangan Alternatif Pemecahan Keterangan

o. Masalah
1 Pembinaan Penyusunan RPP 100 % 79% 21% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
guru K. 2013 memenuhi target dlm menyusun RPP RA.
Analisis Kriteria 100 % 83% 17% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
Ketuntasan memenuhi target dlm menyusun KKM RA
Minimal
Penyusunan kisi- 100 % 86% 14% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
kisi dan naskah memenuhi target dlm menyusun kisi2 dan RA
soal soal
Analisis hasil 100 % 75% 25% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
penilaian memenuhi target dlm menganalisis hasil RA
penilaian
Remedial dan 100 % 77% 23% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
pengayaan memenuhi target dlm melaksanaan RA
remedial/pengayaan
Pengembangan 100 % 46% 56% guru blm Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
keprofesian memenuhi target dlm menyusun PI/KI RA.
berkelanjutan
(PKB)
2 Pembinaan Penyusunan 100 % 88% 12% kepala Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
kepala program sekolah blm dlm menyusun program RA
madrasah madrasah memenuhi target madrasah
Penyusunan RKM 100 % 92% 8 % kepala Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
dan RKT sekolah blm dlm menyusun RA
memenuhi target RKM/RKT
Pengelolaan 100 % 78% 22% kepala Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
sekolah sekolah blm dlm pengelolaan RA
memenuhi target madrasah
Pembiayaan/Lapo 100 % 92 8% kepala Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
ran keuangan sekolah blm dlm penyusunan RA
memenuhi target laporan keuangan
Supervisi 100 % 75% 25% kepala Penguatan keterampilan 12 MI dan 08
akademik sekolah blm dlm melakukan RA.
memenuhi target supervisi akademik
3 Pembinaan Akreditasi 100% 890% 11% hasil Peningkatan nilai 12 MI dan 08
akreditasi sekolah/ madrasah akreditasi akreditasi RA.
S/M
4 Pembinaan KTSP sekolah/ 100% 90% 10% KTSP Peningkatan isi dan 12 MI dan 08
penyusunan madrasah disusun pelaksanaan KTSP RA
KTSP
5 Penilaian Pelaksanaan PKG 100 % 88% 12% guru blm Peningkatan nilai PKG 12 MI dan 08
kinerja guru memenuhi target RA
Penilaian Pelaksanaan PKG 100 % 87% 13% kepala blm Peningkatan nilai PKG 12 MI dan 08
kinerja kepala sekolah/ memenuhi target kepala sekolah/ RA
kepala madrasah madrasah
sekolah/mad
rasah
6 Pemantauan Pemantauan 100 % 87% 13% sekolah blm Penguatan 8 standar 12 MI dan 08
pelaksanaan pelaksanaan 8 memenuhi target nasional pendidikan RA
SNP SNP
8
C. Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya
Sementara evaluasi hasil pengawasan tahun sebelumnya, dapat di lihat
pada table berikut ini :
Tabel 3
Model Evaluasi Hasil Pengawasan
tahun pelajaran 2022/2023
N Aspek/ Kegiatan Sasar Tar Matode Hambatan Kat Kesimpu Tindak

o. Materi an get erca lan Lanjut
paia
n
1 Penyusunan Pembinaan 213 100 Diskusi Kurangnya 77% Pembina Pembimbing
RPP K. guru guru % kelompok pemahaman an baru an
2013 Terfokus (FGD) guru mencapai berkelanjutan
77%
Analisis Pembinaan 186 100 Diskusi Kurangnya 77% Baru Pembimbing
Kriteria guru guru % kelompok pemahaman mencapai an
Ketuntasan Terfokus (FGD) guru 77% berkelanjutan
Minimal
Penyusunan Pembinaan 180 100 Diskusi Kurangnya 75% Baru Pembimbing
kisi-kisi dan guru guru % kelompok pemahaman mencapai an
naskah soal Terfokus (FGD) guru 75% berkelanjutan
Analisis hasil Pembinaan 175 100 Diskusi Kurangnya 71% Baru Pembimb
penilaian guru guru % kelompok pemahaman mencapai ngan
Terfokus (FGD) guru 71% berkelanjutan
Remedial dan Pembinaan 107 100 Diskusi Kurangnya 75% Baru Pembimbing
pengayaan guru guru % kelompok pemahaman mencapai an
Pengembanga Pembinaan 79 100 Diskusi Kurangnya 48% Baru Pembimb
n keprofesian guru guru % kelompok pemahaman mencapai ngan
berkelanjutan Terfokus (FGD) guru 48% berkelanjutan
(PKB)
2 Penyusunan Pembinaan 22 100 Diskusi Kurangnya 85% Baru Pembimbing
program kepala kepala % kelompok pemahaman mencapai an
sekolah/ sekolah/ madra Terfokus (FGD) kepala 85% berkelanjutan
madrasah madrasah sah madrasah
Penyusunan Pembinaan 22 100 Diskusi Kurangnya 88% Baru Pembimbing
RKM dan kepala kepala % kelompok pemahaman mencapai an
RKT sekolah/ madra Terfokus (FGD) kepala 88% berkelanjutan
madrasah sah madrasah
Pengelolaan Pembinaan 22 100 Diskusi Kurangnya 70% Baru Pembimbing
sekolah kepala kepala % kelompok pemahaman mencapai an
sekolah/ madra Terfokus (FGD) kepala 70% berkelanjutan
Pembiayaan/ Pembinaan 22 100 Diskusi Kurangnya 82 Baru Pembimbing
Laporan kepala kepala % kelompok pemahaman mencapai an
keuangan sekolah/ madra Terfokus (FGD) kepala 82 berkelanjutan
Supervisi Pembinaan 22 100 Diskusi Kurangnya 70% Baru Pembimbing
akademik kepala kepala % kelompok pemahaman mencapai an
sekolah/ madra Terfokus (FGD) kepala 70% berkelanjutan
3 Akreditasi Pembinaan 22 100 Diskusi Kurangnya 84% Baru Pembimbing

sekolah/ akreditasi kepala % kelompok pemahaman mencapai an
madrasah sekolah/ madra Terfokus (FGD) kepala 84% berkelanjutan
4 KTSP Pembinaan 22 100 Diskusi Kurangnya 89% Baru Pembimbing
sekolah/ penyusunan kepala % kelompok pemahaman mencapai an
madrasah KTSP madra Terfokus (FGD) kepala 89% berkelanjutan
sah madrasah
5 Pelaksanaan Penilaian 256 100 Diskusi Kurangnya 85% Baru Pembimbing

PKG kinerja guru guru % kelompok kemampuan mencapai an
6 Pelaksanaan Penilaian 22 100 Diskusi Kurangnya 87% Baru Pembimbing
Penilaian kinerja kepala % kelompok kepampuan mencapai an
9
Kinerja kepala kepala madra Terfokus (FGD) kepala 87% berkelanjutan
sekolah/ sekolah/mad sah madrsah
madrasah rasah
7 Pemantauan Pemantauan 22 100 Diskusi Dokumen 82% Baru Pembimbi
pelaksanaan 8 pelaksanaan madra % kelompok dan bukti mencapai ngan
SNP SNP sah Terfokus (FGD) fisik blm 82% berkelanjutan
lengkap
D. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Sebagai Acuan Penyusunan Program.

Persoalan berupa hambatan, kelemahan dan gangguan merupakan
tantangan yang dihadapi sekolah/madrasah. Bila permasalahan dihadapi dengan
pola pikir yang seksama melalui pengkajian, pengamatan dan penelitian justru
akan memperoleh pemecahan yang menjadikan sekolah/madrasah semakin maju
dan sukses. Bagi pengawas dalam menelusuri berbagai permasalahan yang
dihadapi institusi sekolah/madrasah dapat dilaksanakan melalui supervisi
akademik dan manajerial.
Berdasarkan pada evaluasi hasil pengawasan tahun sebelumnya, maka ada

beberapa aspek kegiatan yang dapat dilakukan sebagai kegiatan tindak lanjut,
yaitu:
1. Pemantauan
Kegiatan pemantauan diarahkan untuk mendapatkan gambaran tentang

kondisi nyata dilapangan sebelum pelaksanaan pembinaan dan
pembimbingan.
2. Perbaikan Program
Produk dari kegiatan supervisi diantaranya adalah pelaksanaan perbaikan

program atau perbaikan tindakan dalam meningkatkan kinerja proses pada
peningkatan mutu.
3. Pelatihan
Tugas pengawas adalah memperbaiki sistem perencanaan, implementasi

kegiatan, dan evaluasi berdasarkan data yang sudah dicapai sebelumnya.
Peningkatan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam melaksanakan
tugas profesinya merupakan kebutuhan yang tidak dihindarkan dalam
peningkatan mutu layanan pendidikan yang berkelanjutan. Pelatihan
merupakan bagian penting dalam meningkatkan pengetahuan, keterampilan
dan komitmen dalam meningkatkan mutu pelaksanaan tugas agar dapat
mencapai standar yang ditetapkan.
10
4. Pembinaan
Dalam implementasi standar prestasi kinerja dapat pula dikelompokan pada

madrasah yang memenuhi standar dan tidak memenuhi standar atau
underperformance. Salah satu tugas pengawas adalah memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memenuhi standar dan melakukan
pembinaan terhadap guru dan madrasah yang belum memenuhi standar.
Pembinaan dapat diartikan pula sebagai bagian dari upaya untuk
memfasilitasi seluruhnya dalam meningkatkan kinerja.
Kekurangan pada pengawasan sebelumnya menjadi bahan untuk

perbaikan pengawasan selanjutnya baik pada aspek akademik maupun
manajerial. Hal ini perlu mevndapat perhatian semua stake holder pendidikan
sekolah/madrasah termasuk menjadi bahan kebijakan bagi Kepala Kantor
Kementerian Agama serta Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Tangerang
Selatan.
11
BAB III
PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH/MADRASAH
Program pengawasan pendidikan merupakan rincian kegiatan yang akan

dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu proses dan hasil belajar.
Kegiatan tersebut menggambarkan hal-hal apa yang akan dilakukan, bagaimana
melakukannya, fasilitas apa yang diperlukan, kapan dilakukan, dan cara untuk
mengetahui berhasil tidaknya usaha yang dilakukan. Adapun yang perlu kita fahami
adalah bahwa kegiatan apapun yang ditujukan untuk memperbaiki proses dan hasil
belajar harus mengacu kepada terjadinya perubahan perilaku mengajar guru ke arah
yang lebih baik.
Program tahunan pengawasan terdiri dari program supervisi akademik dan

supervisi manajerial. Supervisi akademik dilakukan dengan pembinaan guru yang
dilaksanakan secara berkesinambungan dalam penyusunan administrasi
pembelajaran, penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah/madrasah, dan
penyusunan karya ilmiah/publikasi ilmiah. Sedangkan dalam supervisi manajerial
dilakukan pembinaan dalam penyusunan KTSP, pemantauan SNP, akreditasi
sekolah/madrasah, dan penyusunan RKAS/M sesuai dengan SNP. Dalam
pelaksanaannya dilakukan melalui: pembinaan, pelatihan dan sosialisasi, monitoring
dan evaluasi, diskusi kelompok terfokus (FGD), dan workshop/seminar.
Selanjutnya program pengawsan pendidikan dapat berfungsi sebagai pedoman

dalam melakukan kegiatan dan alat untuk mengukur keberhasilan pembinaan
pengawas secara profesional, sebagai berikut:
A. Program Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah/Madrasah

1. Program pembinaan guru:
a. Program Perencanaan Pembelajaran.
b. Pelaksanaan Pembelajaran.
c. Pelaksanaan Penilaian Hasil Pembelajaran.
d. Pembinaan pengembangan diri, pembuatan publikasi ilmiah /karya
inovatif dalam bentuk PTK dan lain-lain
2. Program pembinaan kepala sekolah/madrasah dalam:
a. Menyusun program kerja sekolah/madrasah.
b. Pelaksanaan program kerja sekolah/madrasah.
c. Program pengawasan dan Evaluasi.
d. Kepemimpinan sekolah/madrasah.
12
e. Sistim Informasi Manajemen.
f. Pembinaan pembuatan publikasi ilmiah/karya inovatif dalam bentuk
PTK/PTS dan lain-lain.
g. Penyusunan RKAS/M sesuai dengan SNP.
h. Pembinaan akreditasi sekolah/madrasah/madrasah.
B. Program Pemantauan 8 SNP
Program pemantauan 8 SNP yaitu standar isi, standar proses, standar
kompetensi kelulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
sanpras, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian, terdiri
dari:
1. Surat keterangan pelaksanaan pemantauan delapan SNP

2. Daftar sekolah/madrasah yang dipantau
3. Jadwal pemantauan SNP
4. Instrumen SNP
5. Pelaksanaan pemantauan SNP
6. Hasil pengolahan nilai SNP
7. Kesimpulan dan rekomendasi/tindak lanjut
C. Program Penilaian Kinerja Guru dan Penilaian Kinerja Kepala
Sekolah/Madrasah.
1. Surat keterangan pelaksanaan PKG dan PKKM
2. Jadwal pelaksanaan PKG dan PKKM
3. Daftar hadir PKG dan PKKM
4. Materi dan instrumen PKG dan PKKM
5. Kesimpulan hasil PKG dan PKKM
6. Tindak lanjut hasil PKG dan PKKM .
D. Program Pembimbingan profesional guru dan/atau Kepala Sekolah/madrasah.
1. Surat keterangan pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah.
2. Jadwal pelaksanaan pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
3. Daftar hadir pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
4. Materi pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah.
5. Instrumen pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah.
6. Kesimpulan hasil pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
7. Tindak lanjut hasil pembimbingan guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
Untuk lebih jelasnya program tahunan pengawasan akan diuraikan sebagai

berikut:
13
Tabel 4
Model Program Tahunan Pengawasan
A. Program Pembinaan Guru.
N
Program Uraian Kegiatan Target yang Diharapkan Keterangan
o
1 Perencanaan a. Program tahunan dan a. 100 % guru mampu menyusun prota dan promes dengan nilai baik 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Pembelajaran program semeester b. 100 % guru dapat membuat silabus sendiri dengan nilai baik 2. Roudhatul Athfal 08
b. Silabus c. 100 % guru dapat membuat RPP dengan nilai baik RA
c. RPP d. 100 % guru dapat menganalisis KKM sesuai dengan panduan minimal baik
d. analisis KKM e. 100 % guru dapat membuat dan menbgisi agenda hariannya yang sesuai dengan
e. Agenda Harian Guru pembelajaran dalam KTSP minimal baik
2 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran a. 100% guru dapat melaksanakan pembelajaran melalui langkah kegiatan : 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Pembelajaran meliputi : Pendahuluan, Inti dan Penutup 2. Roudhatul Athfal 08
b. 100% guru dalam melaksanakan kegiatan inti meliputi kegiatan tatap muka, RA
1. Pendahuluan penugasan terstruktur, dan kegiatan kandiri tidak terstruktur melalui kegiatan
2. Kegiatan Inti eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
3. Penutup
3 Penilaian a. Tehnik Penilaian : a. 100 % guru dapat melaksanakan penilaian melalui tes, penugasan terstruktur, 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Pembelajaran b. Analisis butir soal kegiatan mandiri tidak terstruktur, maupun pengamatan. 2. Roudhatul Athfal
c. Program Remedial dan b. 100 % guru mampu menyusun program analisis butir soal, remedial dan pengayaan 08 RA
pengayaan c. 100 % guru dapat menyusun bank soal dari kumpulan soal yang sudah di analisis
14
B. Program Pembinaan Kepala sekolah/Madrasah
N
Program Uraian Kegiatan Target yang Diharpkan Keterangan
o
1 Pengelolaan a. Evaluasi Diri Sekolah/madrasah/Madrasah (EDS/M) a. 100 % sekolah/madrasah binaan memiliki RKS/M dan RKAS/M 1. Madrasah Ibtidaiyah 12
sekolah/mad b. RKT (1 tahun) dan RKS/M (4 tahun) berdasarkan berdasarkan 8 SNP madrasah
rasah SNP b. 100 % sekolah/madrasah binaan dapat melaksanakan RKS/M 2. Roudhatul Athfal
b. Pelaksanaan RKT dan RKS/M berdasarkan SNP dan RKAS/M secara konsisten berdasarkan SNP 08 RA
c. Pengawasan dan Evaluasi kepala sekolah/madrasah c. 100 % sekolah/madrasah memiliki program pelaksanaan dan
d. Kepemimpinan Sekolah/madrasah tindak lanjut hasil supervisi
e. Sistem informasi Manajemen Sekolah/madrasah d. 100 % sekolah/madrasah binaan dapat melaksanakan prinsip-
prinsip kepemimpinan yang partisipatif dan kondisional secara
efektif
e. 100 % sekolah/madrasah dapat menerapkan sistem informasi
manejemen berbasis TIK.
2 Rencana Penyusunan RKAS/M berdasarkan SNP a. 100 % sekolah/madrasah binaan dapat menyusun RKS/M dan 1. Madrasah Ibtidaiyah 12
Kerja dan RKAS/M berdasarkan analisis SWOT serta mengacu pada SNP madrasah
Anggaran 2. Roudhatul Athfal
Sekolah/mad 08 RA
rasah
(RKAS/M)
3 Akreditasi a. Instrumen Akreditasi Sekolah/madrasah dan bukti a. 100 % sekolah/madrasah binaan dapat menyiapkan instrumen 1. Madrasah Ibtidaiyah 12
Sekolah/mad fisiknya dan bukti fisik akreditasi sekolah/madrasah madrasah
rasah/madra b. Pelaksanaan 8 SNP yang kontinyu b. 100 % sekolah/madrasah binaan dapat melaksanakan 2. Roudhatul Athfal
sah penyelenggaraan pendidikan mengacu Standar Nasional 08 RA
Pendidikan
15
C. Program Pemantauan Standar Nasional Pendidikan (SNP)
N
Program Uraian Kegiatan Target yang Diharpkan Keterangan
o
1 Pemantauan 8 1. Standar Isi a. 100 % sekolah/madrasah memiliki dokumen 1 KTSP secara lengkap 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
SNP sesuai dengan ketentuan. 2. Roudhatul Athfal
b. 100 % sekolah/madrasah memiliki dokumen 2 KTSP secara lengkap 08 RA
sesuai dengan ketentuan.
2. Standar Proses a. 100 % sekolah/madrasah memiliki silabus 1. Madrasah Ibtidaiyah

b. 100 % sekolah/madrasah menyusun RPP sendiri oleh setiap guru 12 madrasah
c. 100 % guru mengembangkan bahan ajar.
d. 100 % guru menerapkan proses pembelajaran melalui langkah-langkah 3. Roudhatul Athfal
pembelajaran: pendahuluan, inti, penutup. 08 RA
e. 100 % guru memiliki program penilaian, remedial dan pengayaan
f. 100 % kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi akademik, menilai
dan malakukan tindak lanjut.
3. Standar a. 100 % Sekolah/madrasah memiliki kelengkapan dokumen penetapan 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Kompetensi KKM 2. Roudhatul Athfal
Lulusan (SKL) b. 100 % Pencapaian rata-rata KKM peserta didik per mata pelajaran 08 RA
c. 100 % SKL hasil Asesmen Madrasah
d. 100 % Presentase lulusan Ujian Nasional/AM 3 tahun terakhir
e. 100 % Persentase lulusan yang diterima di sekolah/madrasah atau
perguruan tinggi negeri yang terakreditasi
4. Standa Pendidik dan a. 100% guru berpendidikan minimal S1/D IV 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Tenaga b. 100 % guru mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. 2. Roudhatul Athfal 08 RA
Kependidikan c. 100 % guru sudah profesional
5. Standar Sarana dan a. 100 % sekolah/madrasah lahan memiliki status hak tanah dan memiliki 1. Madrasah Ibtidaiyah
Prasarana izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan per 12 madrasah
undang-undangan yang berlaku 2. Roudhatul Athfal
b. 100 % sekolah/madrasah melakukan pemeliharaan ringan dan berat 08 RA
terhadap bangunan secara berkala sesuai dengan ketentuan
d. 100 % sekolah/madrasah memiliki ruang kelas, perpustakaan, buku teks
dengan jumlah , ukuran dan sarana sesuai dengan ketentuan
16
h. 100 % sekolah/madrasah memiliki ruang pimpinan dan ruang guru
dengan luas dan sarana sesuai dengan ketentuan minimum 12 M2
i. 100 % sekolah/madrasah memiliki laboratorium, tempat ibadah, ruang
UKS, jamban, dan tempat bermain/berolah raga dengan jumlah, ukuran
dan sarana sesuai dengan ketentuan
6. Standar a. 100 % sekolah/madrasah memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Pengelolaan Menengah (RJKM), Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dinyatakan 2. Roudhatul Athfal 08 RA
dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah/madrasah (RKAS/M)
c. 100 % sekolah/madrasah memiliki pedoman pengelolaan
sekolah/madrasah
d. 100 % sekolah/madrasah melaksanaan supervisi dan pengelolaan
akademik yang dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala
sekolah/madrasah dan pengawas
e. 100 % sekolah/madrasah melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP
7. Standar a. 100 % sekolah/madrasah memiliki program kerja operasional 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Pembiayaan b. 100 % sekolah/madrasah membuat Laporan Pertanggungjawaban secara 2. Roudhatul Athfal 08 RA
akuntabel dan transparan.
8. Standar Penilaian a. 100 % guru melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
kemajuan, dan perbaikan hasil penilaian. 2. Roudhatul Athfal 08 RA
b. 100 % guru melaksanakan tehnik penilaian dilakukan sesuai KD ,
terprogram dengan menggunakan tes dan non tes
c. 100 % guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil
belajar dan kesulitan belajar peserta didik.
17
D. Program Penilaian Kinerja Guru (PKG)
No Program Uraian Kegiatan Target yang Diharpkan Keterangan
1 Perencanaan Administrasi guru (program tahunan, program 100 % guru pada sekolah/madrasah binaan mempunyai 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
semester, silabus, RPP, KKM, Agenda mengajar, adminstrasi pembelajaran secara lengkap. 2. Roudhatul Athfal 08 RA
Pembelajaran
buku nilai, absensi siswa)
2 Pelaksanaan 1. Pendahuluan 100 % guru pada sekolah/madrasah binaan dapat 1. Madrasah Ibtidaiyyah 12 madrasah
Pembelajaran 2. Kegiatan Inti melaksanakan pembelajaran yang seuai dengan standar 2. Roudhatul Atthfal 08 RA
3. Penutup proses dengan baik
3 Penilaian 1. Daftar Nilai sesuai dengan Standar Penilaian 100 % guru pada Sekolah/madrasah binaan mempunyai 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Hasil 2. Tes dengan penilaian harian,PTS,PAS, US. administrasi yang sesuai dengan standar penilaian 2. Roudhatul Athfal 08 RA
Pembelajaran 3. Melakukan penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
5. Melakukan Analisis soal
6. Melaksanakan Remedial dan Pengayaan
18
E. Program Penilaian Kinerja Kepala Sekolah/Madrasah.
1 1. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah 1 tahun dan Rencana 100 % kepala sekolah/madrasah binaan mampu 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Kerja Sekolah/madrasah 4 tahun berdasarkan SNP malakukan pengelolaan sesuai SNP 2. Roudhatul Athfal 08 RA
1 Pengelolaan
2. Pelaksanaan RAS/M dan RKT
Sekolah/Madrasah
3. Pengawasan/Sepurvisi dan Evaluasi
4. Kepemimpinan Sekolah/madrasah
5. Sistem informasi Sekolah/madrasah
1. Pendahuluan 100 % kepala sekolah/madrasah binaan dapat 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah

2. Kegiatan Inti melaksanakan pembelajaran yang seuai dengan 2. Roudhatul Athfal 08 RA
2 Pelaksanaan
3. Penutup standar proses dengan baik
Pembelajaran
3 Penilaian Hasil 1. Daftar Nilai sesuai dengan Standar Penilaian 100 % kepala sekolah/madrasah binaan 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Belajar 2. Tes dengan penilaian harian, PTS, PAS/PAT, UM/AM. mempunyai administrasi yang sesuai dengan 2. Roudhatul Athfal 08 RA
3. Melakukan penilaian sikap, pengetahuan dan standar penilaian
keterampilan.
5. Melakukan Analisis soal
6. Melaksanakan Remedial dan Pengayaan
19
F. Pembimbingan profesional guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
1 Pengelolaan a. Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah (EDS/M) a. 100% kepala sekolah/madrasah binaan memiliki 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Sekolah/Madrasah b. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah Tahunan RKM dan RKAM berdasarkan SNP 2. Roudhatul Athfal 08 RA
b. ( 1 tahun) dan RKJM (4 tahun) berdasarkan SNP b. 100 % kepala sekolah/madrasah binaan dapat
c. Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah/madrasah 1 melaksanakan RKM dan RKAM
tahun dan 4 tahun berdasarkan SNP c. 100 % kepala sekolah/madrasah memiliki program
d. Pengawasan (supervisi) dan Evaluasi kepla pelaksanaan dan tindak lanjut hasil supervisi
Sekolah/madrasah d. 100 % kepala sekolah/madrasah binaan dapat
e. Kepemimpinan Sekolah/madrasah melaksanakan prinsip-prinsip kepemimpinan yang
f. Sistem informasi Manajemen Sekolah/madrasah partisipatif dan kondisional secara efektif
e. 100 % kepala sekolah/madrasah dapat menerapkan
sistem informasi Manejemen Sekolah/madrasah
berbasis TIK.
2 Akreditasi a. Instrumen Akreditasi Sekolah/madrasah dan bukti a. 100 % Sekolah/madrasah binaan dapat menyiapkan 1. Madrasah Ibtidaiyah 12 madrasah
Sekolah/Madrasah fisiknya bukti fifik sesuai dengan instrumen akreditasi S/M 2. Roudhatul Athfal 08 RA
b. Pelaksanaan 8 SNP yang kontinyu b. 100 % Kepala Sekolah/madrasah binaan dapat
melaksanakan penyelenggaraan pendidikan
mengacu 8 Standar Nasional Pendidikan
20
BAB IV
PROGRAM SEMESTER
Program semester pengawasan sekolah/madrasah merupakan bagian
dari program tahunan yang tak terpisahkan satu sama lain, terdiri dari
program pengawasan semester I (bulan Januari s.d Juni) dan semester II
(bulan Juli s.d Desember). Setiap pengawas sekolah wajib menyusun program
semester dalam pengawasan akademik dan manajerial untuk setiap
sekolah/madrasah binaan.
Model sistematika program semester untuk setiap sekolah/madrasah binaan:
1) Identitas Sekolah/Madrasah :
Sekolah/Madrasah : .....................................................................
Kepala Sekolah/Madrasah : .....................................................................
Alamat Sekolah/Madrasah : .....................................................................
Semester : .....................................................................
Tahun Pelajaran : .....................................................................
Visi dan Misi Sekolah Binaan : .....................................................................
2) Identifikasi Masalah:
a. Penyusunan RPP 2013 belum memenuhi sesuai dengan revisi
Permendikbud 2017.
b. Analisis KKM belum sesuai dengan revisi Permendikbud 2017.
c. Penyusunan kisi-kisi dan naskah soal belum memenuhi ketentuan standar
penilaian
d. Bekum semua guru melakukan nalisis butir soal.
e. Pelaksanaan remedial dan pengayaan belum sesuai ketentuan
f. Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) dalam penyusunan KI/PI
21
A. Program Semester I
Target Indikator
No. Aspek/Materi Pengawasan Tujuan Sasaran Metode kerja/Teknik Waktu
keberhasilan Keberhasilan
1 Pembuatan PSKP dan Memenuhi kewajiban penilaian PNS atas 1 orang PNS Dokumen SKP-PSKP- Penilaian kinerja Januari
PKPPNS/PKPNS Tahun 2022 kinerja PNS dan pembuatan nama: Abas, PKPPNS/PKPNS, Studi dokumentasi 2023
dan Pembuatan SKP Tahun sasaran kinerja tahun 2022 S.Pd,.M.Si,.M. Laporan Pengawasan
2023 Memenuhi kewajiban PNS untuk Pd Tahun 2022 dan
Penyusunan Laporan membuat laporan kerja tahun 2022 Gol. IV/a Program pengawasan
Pengawasan Tahun 2022 dan dan penyusunan program kerja NIP: Tahun 2023 selesai
Penyusunan Program tahun 2023 197306082005 disusun.
011002
Pengawasan Tahun 2023
Pembuatan PSKP dan Memenuhi kewajiban penilaian 8 Orang guru 100 % guru Dokumen/Bukti fisik Penilaian kinerja Januari
PKPPNS/PKPNS Tahun 2022 kinerja Guru PNS dan pembuatan ASN/PNS ASN SKP, PSKP- Studi dokumentasi 2023
dan Pembuatan SKP Tahun sasaran kinerja tahun 2022 PKPPNS/PKPNS,
2023
2. Penjaminan Mutu Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pemenuhan standar Coaching dan Mentoring (Moda Tatap Muka Februari
Manajemen Madrasah Kepala Madrasah memenuhi Madrasah Madrasah Pengelolaan & standar dan/atau Tatap Maya) 2023
(Monitoring dan Pembinaan standar Pengelolaan & standar Pembiayaan dan
Standar Pengelolaan dan Pembiayaan, dan keterlaksanaan keterlaksanaan
Standar Pembiayaan) supervisi akademik Kepala verifikasi supervisi
Madrasah (pelayanan BK) yang akademik ( pelayanan
Verifikasi Hasil Supak Kamad sesuai dengan ketentuan BK ) sesuai ketentuan
(Pelayanan BK) yang berlaku
3. Penjaminan Mutu Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pemenuhan standar Coaching dan Mentoring (Moda Tatap Muka Maret
Manajemen Madrasah Kepala Madrasah memenuhi Madrasah Madrasah Sarana & Prasarana dan/atau Tatap Maya) 2023
(Monitoring dan Pembinaan standar Standar Sarana & sesuai ketentuan yang
Standar Sarana & Prasarana) Prasarana yang sesuai dengan berlaku
ketentuan
4. Penjaminan Mutu Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pelaksanaan Coaching dan Mentoring (Moda Tatap Muka April
Manajemen Madrasah Kepala Madrasah melaksanakan Madrasah Madrasah kompetensi Tugas dan/atau Tatap Maya) 2023
(Monitoring dan Pembinaan kompetensi Tugas Manajerial yang Manajerial yang
Pelaksanaan Kompetensi sesuai dengan ketentuan sesuai dengan
Tugas Manajerial Kepala ketentuan
22
Madrasah)
5. Penjaminan Mutu Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pelaksanaan Coaching dan Mentoring (Moda Tatap Muka Mei
Manajemen Madrasah Kepala Madrasah melaksanakan Madrasah Madrasah kompetensi dan/atau Tatap Maya) 2023
(Monitoring dan Pembinaan Kompetensi Kewirausahaan dan Kewirausahaan dan
Pelaksanaan Kompetensi keterlaksanaan supervisi akademik keterlaksanaan
Kewirausahaan Kepala Kepala Madrasah ( Program Ekstra verifikasi supervisi
Madrasah) Kurikuler ) yang sesuai dengan akademik ( Program
Verifikasi Hasil Supak Kamad ketentuan Ekstra Kurikuler )
(Program Ekstra Kurikuler) sesuai ketentuan yang
berlaku
6. Penjaminan Mutu Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pelaksanaan Usaha Coaching dan Mentoring (Moda Tatap Muka Juni
Manajemen Madrasah Kepala Madrasah melaksanakan Madrasah Madrasah Pengembangan dan/atau Tatap Maya) 2023
(Monitoring dan Pembinaan Usaha Pengembangan Madrasah Madrasah dan
Usaha Pengembangan dan keterlaksanaan supervisi keterlaksanaan
Madrasah) akademik Kepala Madrasah (Sikap verifikasi supervisi
Verifikasi Hasil Supak Kamad Profesional Guru) yang sesuai akademik ( Sikap
(Sikap Profesional Guru) dengan ketentuan Profesional Guru )
sesuai ketentuan yang
berlaku
Pembinaan Kompetensi Mendampingi guru memenuhi Semua guru 100% guru Kompetensi  Self Evaluation Check List & Office Juni
Professional Guru kompetensi Professional binaan Professional guru Conference 2023
terpenuhi dengan (Moda Tatap Muka dan/atau Tatap Maya)
baik
B. Program Semester II
Aspek/Materi Target Indikator

No. Tujuan Sasaran Metode kerja/Teknik Waktu
Pengawasan keberhasilan Keberhasilan
1. Penjaminan Mutu Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pemenuhan Coaching dan Juli 2023
Manajemen Madrasah Kepala Madrasah memenuhi Madrasah Madrasah standar isi dan Mentoring (Moda
(Monitoring dan standar isi dan keterlaksanaan keterlaksanaan Tatap Muka dan/atau
supervisi akademik Kepala verifikasi Tatap Maya)
23
Pembinaan Standar Isi) Madrasah (perencanaan supervisi
pembelajaran) yang sesuai dengan akademik
Verifikasi Hasil Supak ketentuan (perencanaan
Kamad (Kalender pembelajaran)
Pendidikan, Alokasi Waktu, sesuai ketentuan
Prota, Promes, Analisis KI yang berlaku
dan KD, KKM)
2. Penjaminan Mutu Proses Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pemenuhan Coaching dan Agustus 2023
Pembelajaran (Monitoring Kepala Madrasah memenuhi Madrasah Madrasah standar proses Mentoring (Moda
dan Pembinaan Standar standar proses dan keterlaksanaan dan Tatap Muka dan/atau
Proses) supervisi akademik Kepala keterlaksanaan Tatap Maya)
Verifikasi Hasil Supak Madrasah (perencanaan verifikasi
Kamad (Pengembangan pembelajaran) yang sesuai dengan supervisi
Silabus, Penyusunan RPP 1 ketentuan akademik
Halaman, Tugas (perencanaan
Terstruktur dan Tugas pembelajaran)
Mandiri) sesuai ketentuan
yang berlaku
3. Penjaminan Mutu Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pemenuhan Coaching dan September 2023
Kelulusan (Monitoring dan Kepala Madrasah memenuhi Madrasah Madrasah standar Mentoring (Moda
Pembinaan Standar standar proses dan keterlaksanaan kompetensi Tatap Muka dan/atau
Kompetensi Kelulusan) supervisi akademik Kepala kelulusan dan Tatap Maya)
Verifikasi Hasil Supak Madrasah (pelaksanaan keterlaksanaan
Kamad (Kegiatan pembelajaran) yang sesuai dengan verifikasi
Pendahuluan, Inti, ketentuan supervisi
akademik
Penutup)
(pelaksanaan
pembelajaran)
sesuai ketentuan
yang berlaku
4. Penjaminan Mutu Proses Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pemenuhan Coaching dan Oktober 2023
Pembelajaran (Monitoring Kepala Madrasah memenuhi Madrasah Madrasah standar Mentoring (Moda
dan Pembinaan Standar standar penilaian dan kompetensi Tatap Muka dan/atau
Penilaian) keterlaksanaan supervisi akademik kelulusan dan Tatap Maya)
Verifikasi Hasil Supak Kepala Madrasah (penilaian keterlaksanaan
Kamad (Penilaian pembelajaran) yang sesuai dengan verifikasi
ketentuan supervisi
24
Pembelajaran, Remedial akademik
dan Pengayaan) (pelaksanaan
pembelajaran)
sesuai ketentuan
yang berlaku
5. Penjaminan Mutu Guru Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pemenuhan Coaching dan November 2023
(Monitoring dan Kepala Madrasah memenuhi Madrasah Madrasah Standar Mentoring (Moda
Pembinaan Standar standar Standar Pendidik & Tenaga Pendidik & Tatap Muka dan/atau
Pendidik & Tenaga Kependidikan yang sesuai dengan Tenaga Tatap Maya)
Kependidikan) ketentuan Kependidikan
sesuai ketentuan
yang berlaku
6. Penjaminan Mutu Mengarahkan & mendampingi 22 Kepala 100% Kepala Pelaksanaan Coaching dan Nlovember - Desember 2023
Manajemen Madrasah Kepala Madrasah melaksanakan Madrasah Madrasah kompetensi Mentoring (Moda
(Monitoring dan kompetensi Supervisi Akademik Supervisi Tatap Muka dan/atau
Pembinaan Pelaksanaan yang sesuai dengan ketentuan Akademik yang Tatap Maya)
Kompetensi Supervisi sesuai dengan
Akademik) ketentuan
7. Penilaian Kinerja Kepala Menilai kinerja Kepala Madrasah 22 Kepala 100% Kepala Penilaian kinerja Penilaian kinerja November - Desember 2023
Madrasah tahun 2022 Madrasah Madrasah dan Kepala Coaching dan
Mendampingi guru memenuhi Semua guru binaan guru Madrasah Mentoring (Moda
Pembinaan Kompetensi kompetensi Paedagogi terlaksana Tatap Muka dan/atau
Paedagogi Guru dengan baik Tatap Maya)
Kompetensi
Paedagogi guru
terpenuhi
dengan baik
25
BAB V
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK DAN MANAJERIAL
A. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)

Rencana pengawasan akademik merupakan kegiatan supervisi tatap muka
pengawas sekolah/madrasah setiap minggu dengan sasaran guru binaan secara
individu maupun kelompok melalui pembinaan, pendampingan dan supervisi
klinis, serta pembimbingan dan pelatihan guru sesuai dengan kompetensi dan
tugas pokok guru yang merupakan uraian kegiatan dalam aspek/materi program
semester pengawasan. Untuk lebih jelasnya akan diuraikan sebagai berikut:
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)
1. Penyusunan administrasi pembelajaran
A . Aspek/Masalah : Penyusuan Administrasi Pembelajaran
B . Tujuan : Mengetahui tingkat kompetensi guru dalam
menyusun administrasi pembelajaran
C . Indikator : Guru dapat membuat/menyusun administrasi
pembelajaran
D . Waktu Pelaksanaan : 02 Januari 2023 s.d 23 Juni 2023
E . Tempat Pelaksanaan : Madrasah binaan
F . Strategi/Metode : 1. Pertemuan individu
2. Focus Group Discution (FGD) / kelompok
G . Skenario Kegiatan : 1. Kunjungan kesekolah/madrasah binaan.
2. Mengadakan pertemuan / menggali informasi
tentang administrasi pembelajaran
1. Kegiatan Awal - Meminta Ijin kepada kepala madrasah
- Menemui guru yang akan disupervisi
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat pembelajaran
- Memeriksa perangkat pembelajaran
- Mencatat kelemahan-kelemahan
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan
Mendiskusikan untuk perbaikan
pembelajaran
H . Sumber daya yang : 1. Kumpulan Permendikbud
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang silabus,
RPP, KKM dll
I . Penilaian dan : 1. Instrumen
Instrumen 2. penilaian Dokumen silabus, RPP, KKM dll
j . Rencana Tindak : 1. Disinkronkan dengan Perkembangan Kurikulum

Lanjut 2013,
2. Observasi perbaikan 2 minggu
26
2.Penyusunan KTSP
A . Aspek/Masalah : Penyusuan KTSP

B . Tujuan : Mengetahui KTSP Madrasah
C . Indikator : Adanya dokumen KTSP

tentang KTSP Madrasah
- Menemui guru /tim KTSP
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat KTSP
- Memeriksa perangkat KTSP
- Mencatat kelemahan-kelemahan KTSP
pembelajaran
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis KTSP
Instrumen 2. penilaian Dokumen KTSP
j . Rencana Tindak : 1. Disinkronkan dengan Perkembangan

Lanjut Kurikulum 2013,
2. Observasi perbaikan 1 bulan
3. Pelaksanaan proses pembelajaran
A . Aspek/Masalah : Pelaksanaan proses pembelajaran

B . Tujuan : Mengetahui pelaksanaan proses pembelajaran
C . Indikator : Adanya dokumen proses pembelajaran

tentang
- Menemui guru
27
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RPP
- Mengamati proses pembelajaran
- Mencatat kelemahan proses pembelajaran
pembelajaran
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RPP
Instrumen 2. Penilaian proses pembelajaran

3. Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB)
A . Aspek/Masalah : Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).

B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).
C . Indikator : Adanya dokumen PKB (PI/KI)

tentang PKB
- Menemui guru
2. Kegiatan Inti - Meminta PKB (PI/KI)
- Memeriksa pembuatan PI/KI
- Mencatat kelemahan PI/KI
Mendiskusikan untuk perbaikan PI/KI
diperlukan 2. Pedoman/Juknis PKB
Instrumen 2. Penilaian PKB

28
5. Penilaian kinerja guru
A . Aspek/Masalah : Penilaian Kinrja Guru (PKG).

B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dalam Penilaian
Kinrja Guru (PKG).
C . Indikator : Adanya dokumen program penilaian Kinrja Guru
(PKG).
tentang Penilaian Kinerja Guru (PKG).
- Menemui guru untuk di nilaikinrjanya,
2. Kegiatan Inti - Melakukan Penilaian Kinrja Guru (PKG).
- Mengamati Penilaian Kinrja Guru (PKG).
- Mencatat kelemahan Penilaian Kinrja Guru
(PKG).
- Mendiskusikan untuk perbaikan PKG
diperlukan 2. Pedoman/Juknis PKG
I . Penilaian dan : 1. Instrumen /Rubrik PKG
Instrumen 2. Penilaian PKG

6. Perangkat penilaian pembelajaran
A . Aspek/Masalah : Perangkat Penilaian Pembelajaran

B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dlm penyusunan
kisi-kisi, naskah soal, analisis butir soal
C . Indikator : Adanya dokumen penyusunan kisi-kisi, naskah
soal, analisis butir soal
29
tentang perangkat penilaian.
- Menemui guru untuk di nilai
2. Kegiatan Inti - Mengamati penyusunan kisi-kisi, naskah soal,
analisis butir soal
- Mencatat kelemahan .
- Mendiskusikan untuk perbaikann perangkat
penilaian
diperlukan 2. Pedoman/Juknis penilaian
Instrumen 4. Penilaian perangkat penilaian

Tangerang Selatan, ............................

Pengawas Madrasah, Kepala Madrasah,
Abas, S.Pd,M.Pd,.M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
B. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)

Rencana pengawasan manajerial merupakan kegiatan supervisi tatap
muka pengawas sekolah/madrasah dengan kepala sekolah binaan secara individu
maupun kelompok (MKKS/KKM) dan melalui pembinaan, pendampingan, focus
group discussion (FGD), dan benchmarking sesuai dengan tugas pokok dan
kompetensi yang harus dimiliki oleh kepala sekolah/madrasah.
30
RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)
1. Eavaluasi diri sekolah/madrasah (EDS)
A . Aspek/Masalah : Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah(EDS/M)

B . Tujuan : Mengetahui tingkat kompetensi Kepala
sekolah/madrasah aspek EDS
C . Indikator : Adanya dukumen EDM sesuai dengan SNP

E . Tempat Pelaksanaan: Madrasah binaan
G . Skenario Kegiatan : 1. Kunjujgan kesekolah/madrasah binaan.
tentang EDS.
1. Kegiatan Awal - Menemui kepala madrasah
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat EDS
- Memeriksa perangkat EDS
- Mencatat kelemahan-kelemahan EDS
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan EDS
- Mendiskusikan untuk perbaikan EDS
H . Sumber daya yang : 1. Kumpulan Permendikbud dan Permenag
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang EDS dll

Instrumen 2. penilaian Dokumen EDS
j . Rencana Tindak : 1. Disinkronkan dengan Kemenag.

Lanjut 2. Memberi masukan untuk EDS/M
2. Rencana kegiatan jangkan menengah (RKJM)
A . Aspek/Masalah : Rencana Kagiatan Jangka Menengah.(RKJM)

Sekolah/madrasah aspek RKJM
C . Indikator : Adanya dokumen RKJM

tentang RKJM
31
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RKJM
- Memeriksa perangkat RKJM
- Mencatat kelemahan-kelemahan RKJM
RKJM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKJM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RKJM
Instrumen 2. penilaian Dokumen RKJM

Lanjut 2. Memberi masukan untuk RKJM
3. Rencana kegiatan tahunan madrasah (RKTM)
A . Aspek/Masalah : Rencana Kegiatan Tahunan Madrasah.(RKTM)

Sekolah/madrasah aspek RKTM
C . Indikator : Adanya dukumen RKTM sesuai dengan SNP

tentang RKTM
1. Kegiatan Awal - Menemui kepada kepala madrasah
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RKTM
- Memeriksa RKTM
- Mencatat kelemahan RKTM
RKTM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKTM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RKTM
Instrumen 2. penilaian Dokumen RKTM

32
4.Rencana kegiatan anggaran madrasah (RKAM)
A . Aspek/Masalah : Rencana Kegiatan Anggaran Madrasah (RKAM)

Sekolah/madrasah aspek RKAM
C . Indikator : Adanya dukumen RKAM sesuai dengan SNP

tentang program RKAM
2. Kegiatan Inti - Meminta RKAM
- Memeriksa RKAM
- Mencatat kelemahan RKAM
RKAM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKAM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang RKAM
Instrumen 2. Penilaian RKAM

Lanjut 2. Memberi masukan untuk menyusun RKAM
3. Pelaksanaan akreditasi madrasah
A . Aspek/Masalah : Pelaksanaan akreditasi madrasah

B . Tujuan : Mengetahui keterlaksanaan akreditasi madrasah
C . Indikator : Adanya dukumen akreditasi madrasah

E . Tempat Pelaksanaan: Madrasah binaan
tentang Akreditasi Madrasah
- Menemui guru/tim akreditasi
- Mencatat kelemahan Penilaian Kinrja Guru
(PKG).
H . Sumber daya yang : 1. Kumpulan permendikbud dan Permenag.
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang Akreditasi
S/M
33
I . Penilaian dan : 1. Instrumen Akreditasi S/M
Instrumen 2. Penilaian Akreditasi S/M

Lanjut 2. Memberi masukan untuk Akreditasi S/M
Tangerang Selatan, ............................

Abas, S.Pd,M.Pd,.M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
34
Tabel 5
Deskripsi Kegiatan
Rencana Pengawasan Akedemik (RPA)
INDIKATOR RENCANA
N ASPEK/ TEMPAT/ STRATEGI / PENILAIAN DAN
TUJUAN KEBERHASIL WAKTU SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA TINDAK
O MATERI MADRAS METODA / TEKNIK INSTRUMEN
AN LANJUT
AH/
SASARAN
Penyusunan Mengetahui tingkat Adanya Bulan Juli 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan kesekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
Administrasi kompetensi guru dukumen dan Januari Madrasah individu binaan. Permendikbud dengan
1 Pembelajaran dalam menyusun administrasi 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, 2. penilaian Perkembangan
administrasi pembelajaran 2. Focus Group menggali informasi tentang panduan juknis Dokumen Kurikulum 2013
pembelajaran Discution (FGD) administrasi pembelajaran tentang silabus, silabus, RPP,
/ kelompok RPP, KKM dll KKM dll
.
Penyusunan Mengetahui KTSP Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
KTSP Madrasah dokumen Agustus Madrasah individu Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud dengan
2 KTSP 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, 2. penilaian Perkembangan
2. Focus Group menggali informasi tentang panduan juknis Dokumen KTSP Kurikulum 2013
Discution (FGD) KTSP tentang KTSP
/ kelompok
3 Pelaksanaan Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan

Proses pelaksanaan proses dokumen September Madrasah individu Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud dengan
Pembelajaran pembelajaran proses 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, 2. penilaian Perkembangan
pembelajaran 2. Focus Group menggali informasi tentang panduan juknis pembelajaran Kurikulum 2013
Discution (FGD) proses pembelajaran tentang
/ kelompok pembelajaran
35
4 Pengembanga Mengetahui tingkat Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
n keprofesian kompetensi guru dokumen september Madrasah/ individu Sekolah/madrasah binaan.\ Permendikbud dengan
berkelanjutan dalam PKB program PKB Guru PNS 2. Mengadakan pembinaan PKB 2. Pedoman, 2. PKB Perkembangan
(PKB). (PI/KI) 2. Focus Group panduan juknis PKB
Discution (FGD) tentang PKB
/ kelompok
5. Penilaian Mengetahui tingkat Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
kinerja guru kompetensi PKG dokumen Oktober Madrasah/ individu Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud dengan
dab kepala program PKG dan Maret Guru PNS 2. Mengadakan pembinaan PKg 2. Pedoman, 2. PKG Perkembangan
sekolah/madra dan 2. Focus Group panduan juknis PKG
sah (PKG) sertifikasi Discution (FGD) tentang PKg
/ kelompok
6 Perangkat Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan Instrumen Disinkronkan

Penilaian kompetensi guru dokumen September Madrasah individu Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud dengan
Pembelajaran. dlm penyusunan penyusunan dan Maret 2. Mengadakan pembinaan PKg 2. Pedoman, Penilaian kisi- Perkembangan
kisi-kisi, naskah kisi-kisi, 2. Focus Group panduan juknis kisi, naskah soal, kisi-kisi, naskah
soal, analisis butir naskah soal, Discution (FGD) tentang PKg analisis butir soal soal, analisis
soal analisis butir / kelompok butir soal
soal
Mengetahui Tangerang Selatan, ……………………..2023

Ketua Pokjawas, Pengawas Sekolah/madrasah,
H.ABD. ROZAK, MA Abas, S.Pd,.M.Pd,.M.Pd

NIP, 196809132003121002 NIP. 197306082005011002
36
Tabel 6
Deskripsi Kegiatan
Renacana Pengawasan Manajerial (RPM)
ASPEK INDIKATOR PENILAIAN

N TEMPAT/ STRATEGI / METODA / RENCANA TINDAK
TUJUAN KEBERHASIL WAKTU SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN
O MADRASA TEKNIK LANJUT
/MATERI AN INSTRUMEN
H/
SASARAN
Evaluasi Diri Mengetahui tingkat Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan 1. Instrumen 1. Disinkronkan
Sekolah/Madrasah kompetensi Kepala dukumen Madrasah individu keSekolah/madrasah Permendikbud dan dengan
1 (EDS/M) sekolah/madrasah EDM sesuai Juli- binaan. Permenag 2. penilaian Kemenag.
aspek EDS/M dengan SNP Agustus 2. Focus Group 2. Mengadakan pertemuan 2. Pedoman, panduan EDS/M 2. Memberi
. Discution (FGD) / menggali informasi juknis tentang masukan untuk
/ kelompok tentang program EDS. EDS/M dll EDS/M
.
2 Rencana Kagiatan Mengetahui tingkat Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan 1. Instrumen 1. Disinkronkan
Jangka kompetensi Kepala dukumen Agustus- madrasah individu keSekolah/madrasah Permendikbud dan dengan
Menengah.(RKJM Sekolah/madrasah RKJM September binaan. Permenag 2. penilaian Kemenag.
) aspek RKJM sesuai 2. Focus Group 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan Dokumen 2. Memberi
dengan SNP Discution (FGD) menggali informasi juknis tentang RKJM masukan untuk
. / kelompok tentang RKJM RKJM. menyusun
RKJM
3. Rencana Kegiatan Mengetahui tingkat Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronkan
Tahunan kompetensi Kepala dukumen madrasah individu keSekolah/madrasah Permendikbud dan dengan
Madrasah.(RKT Sekolah/madrasah RKTM september binaan. Permenag penilaian Kemenag.
M) aspek RKTM sesuai 2. Focus Group 2. Mengadakan pertemuan 2. Pedoman, panduan Dokumen 2. Memberi
.. dengan SNP Discution (FGD) / menggali informasi juknis tentang RKTM masukan untuk
/ kelompok RKTM RKTM. menyusun
RKTM
37
4. Rencana Kegiatan Mengetahui tingkat Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronkan
Anggaran kompetensi Kepala dukumen madrasah individu kesekolah/madrasah Permendikbud dan dengan
Madrasah Sekolah/madrasah RKAM september binaan. Permenag penilaian Kemenag.
(RKAM) aspek RKAM sesuai 2. Focus Group 2. Mengadakan pertemuan 2. Pedoman, panduan Dokumen 2. Memberi
.. dengan SNP Discution (FGD) / menggali informasi juknis tentang RKAM masukan untuk
/ kelompok tentang program RKAM RKAM menyusun
RKAM
5 Pelaksanaan Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjungan 1.Kumpulan Instrumen 1. Disinkronkan

akreditasi keterlaksanaan dukumen madrasah individu keSekolah/madrasah permendikbud dan Penilaian dengan
madrasah akreditasi madrasah akreditasi Januari- binaan. Permenag. akreditasi Kemenag.
madrasah Agustus 2. Focus Group S/M 2. Memberi
Discution (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan masukan untuk
/ kelompok menggali informasi juknis tentang Akreditasi S/M
tentang program Akreditasi S/M
Akreditasi madrasah
Mengetahui Tangerang Selatan, ………………………….2023

Ketua Pokjawas,
Pengawas Sekolah/madrasah,
H.ABD.ROZAK, MA Abas, S.Pd,.M.Pd,.M.Pd
NIP, 196602082005011003 NIP, 197306082005011002
38
BAB VI
PENUTUP
1. Perencanaan merupakan kegiatan yang sangat penting, karena perencanaan
dapat mengarahkan kegiatan untuk mencapai tujuan dengan efektif dan efisien.
Gagal merencanakan berarti merencanakan kegagalan. Begitupula dengan
program, merupakan bagian dari perencanaan, jika pengawas membuat program
secara baik dan terukur, maka sasaran dan target pengawasan baik akademik
maupun manajerial akan mudah dicapai. Hal ini tentunya akan secara sistemik
dapat meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah/madrasah.
2. Program pengawasan ini di buat dengan tujuan sebagai pedoman dalam
pelaksanaan pengawasan di sekolah/madrasah, sehingga pengawas dengan
mudah melakukan pembinaan, pemantauan dan penilaian baik dalam
pengawasan akademik maupun manajerial di sekolah/madrasah binaan masing-
masing..
3. Semoga program pengawasan ini menjadi panduan dan bermanfaat bagi
pengawas dalam melaksanakan tugas-tugasnya.
39
KELOMPOK KERJA PENGAWAS
(POKJAWAS)
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KOTATANGERANG SELATAN
JL. Kencana Loka 2 Blok F.40 Sektor XII-5 BSD Ciater Serpong Tangerang
Selatan
Tlp/Fax.................................. kode pos 15310
INSTRUMEN VERIFIKASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA MADRASAH
1. Nama Madrasah :
2. Nama Kepala Madrasah :
3. Kecamatan :
4. Kota/Kabupaten :
5. Hari, Tanggal Verifikasi :
A. Kegiatan Yang dilaksanakan
B. Fakta Dan Temuan
C. Analisis Yuridis/Ketaatan
D. Evaluasi & Saran Tindak Lanjut
Jakarta, Oktober 2022
Kepala Madrasah Pengawas Madrasah
Tangerang Selatan, …………………….. 2023
Kepala Madrasah Pengawas Madrasah
________________________ Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd

NIP, NIP, 197306082005011002
Contoh Laporan Verifikasi Supervisi Akademik Kepala Madrasah
LAPORAN VERIFIKASI
“SUPERVISI AKADEMIK PERENCANAAN PEMBELAJARAN”
A. LATAR BELAKANG
Berdasarkan PermenPAN nomor 21 Tahun 2010, Pengawas Madrasah adalah Pegawai
Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh
pejabat yang berwenang untuk melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada
satuan pendidikan. Sedangkan Permendikbud No. 13 Tahun 2007 mengamanatkan kepada
Kepala Madrasah untuk melakukan kegiatan supervisi akademik. Agar tidak tejadi tumpang
tindih tugas antara Pengawas Madrasah dan Kepala Madrasah, maka untuk selanjutnya
Pengawas Madrasah bertugas memverifikasi hasil supervisi akademik yang dilakukan oleh
Kepala Madrasah. Sebagai bukti pelaksanaan tugas supervisi akademik yang dilakukan oleh
Pengawas Madrasah, diperlukan laporan hasil verifikasi supervisi akademik yang dilakukan
oleh Kepala Madrasah binaan.
B. TUJUAN PELAKSANAAN VERIFIKASI

Kegiatan verifikasi bertujuan agar pelaksanaan supervisi akademik Kepala Madrasah sesuai
dengan peraturan yang berlaku, dengan demikian tercipta kolaborasi antara Pengawas
Madrasah dan Kepala Madrasah untuk membangun budaya mutu di Madrasah.
C. KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

Dalam rangka verifikasi tentang kebenaran hasil supervisi akademik Kepala Madrasah
tentang Perencanaan Pembelajaran, dengan tujuan segala sesuatu yang dilaksanakan sesuai
dengan peraturan yang berlaku, maka Pengawas Madrasah melakukan hal-hal berikut.
● Memeriksa dokumen perencanaan, keterlaksanaan, penilaian dan tindak lanjut supervisi
akademik Kepala madrasah untuk kegiatan perencanaan pembelajaran.
● Kegiatan perencanaan pembelajaran yang diperiksa meliputi dokumen Kalender
Pendidikan, Analisis Waktu Efektif, Analisis KI dan KD/Pemetaan Tema/Subtema,
Program Tahunan, Program Semester, Pengembangan Silabus, Penyusunan RPP 1
Halaman, Penyusunan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/Kriteria Perkembangan
Anak.
● Membandingkan hasil pemeriksaan dengan ketentuan berlaku seperti Permendikbud
Nomor 13 Tahun 2017 tentang Kompetensi Kepala Madrasah dan SK Dirjen Pendis
Nomor 1111 Tahun 2019 tentang Penilaian Kinerja Kepala Madrasah.
D. FAKTA DAN TEMUAN DI LAPANGAN
Berdasarkan kegiatan verifikasi terhadap hasil supervisi akademik Kepala Madrasah
terhadap kegiatan Perencanaan Pembelajaran, diperoleh hal-hal sebagai berikut.
● Kepala madrasah belum melengkapi rencana program supervisi akademik dengan jadwal
supervisi dan instrumen supervisi.
● Kepala madrasah tidak menggunakan ketentuan yang berlaku dalam melakukan supervisi
akademik, seperti guru masih banyak yang belum melaksanakan pengembangan silabus,
penyusunan RPP tidak sesuai dengan Surat Edaran Permendikbud No 14 Tahun 2019
Tentang Penyederhanaan RPP, sebagian besar guru, dan seterusnya.
● Kepala madrasah tidak memiliki dokumen penilaian dan tindak lanjut dari hasil supervisi
akademik. Kegiatan penilaian dan tindak lanjut dilakukan secara lisan kepada guru.
E. ANALISIS YURIDIS/KETAATAN
Setelah dilakukan verifikasi, maka diperoleh data sebagai berikut.
● Kepala madrasah dalam melakukan supervisi akademik tidak dilengkapi dengan
perencanaan supervisi akademik
● Kepala madrasah telah melakukan supervisi akademik tetapi belum berpedoman kepada
ketentuan yang berlaku.
● Kepala madrasah tidak melakukan penilaian dan tindak lanjut dari hasil supervisi
akademik
Temuan tidak sesuai dengan ketentuan Permendikbud Nomor 13 Tahun 2017 tentang
Kompetensi Kepala Madrasah dan SK Dirjen Pendis Nomor 1111 Tahun 2019 tentang
Penilaian Kinerja Kepala Madrasah.
F. EVALUASI DAN SARAN TINDAK LANJUT

Berdasarkan temuan data di atas maka disimpulkan bahwa Kepala Madrasah belum
sepenuhnya melakukan supervisi akademik sesuai dengan ketentuan/regulasi yang berlaku.
Kepala Madrasah diharuskan.
 melengkapi rencana program supervisi akademik sebelum melakukan supervisi,
 melakukan supervisi dengan selalu berpedoman kepada peraturan yang berlaku,
 melakukan penilaian dan tindak lanjut setelah selesai melakukan supervisi akademik.
G. PENUTUP
Demikian laporan hasil verifikasi Supervisi Akademik Kepala Madrasah dalam kegiatan
perencanaan pembelajaran disusun sebagai salah satu pemenuhan tugas pokok Pengawas
Madrasah dalam melakukan supervisi akademik.
PROGRAM SEMESTER GENAP
NAMA/NIP : Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd/197306082005011002 JML MADRASAH : 212

MAMIDAN
DAN12
8 RA
MTs. (14)
PANGKAT/GOLONGAN : PEMBINA , (IV/a) UNSUR : PENGAWAS MADRASAH/SEKOLAH
JABATAN : PENGAWAS SEKOLAH MADYA TAHUN : 2023
JANUARI PEB MARET APRIL MEI JUNI

NO KOMPONEN KEGIATAN KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Penyusunan Program Kepengawasan x x R.Pokjawas
2 Penyusunan Sasaran Kerja Pegawai PNS (SKPPNS) x x x Madrasah
4 Pemantauan Standar Pengelolaan x x x x x Madrasah
Pemantauan Standar Pembiayaan x x x x
5 Pemantauan Standar Penilaian x x x x x Madrasah
6 Supervisi Administrasi dan Kunjungan Kelas / Penilaian Kinerja Guru (PKG x x x x x x x x x Madrasah
dan kepala sekolah/madrasah
7 Supervisi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Ujian Madrasah (UMBK)/ Asesmen x x x x x x x x x x Madrasah
Madrasah (AM)
8 Supervisi PTS x X Madrasah

9 Supervisi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian akhir x x x Madrasah
Tahun ( Genap )/UKK
10 Pembimbingan/pelatihan profesional guru dan kepala sekolah/madrasah x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Madrasah
11 Pelatihan pembelajaran /peningkatan profesionalisme guru (KKG/MGMP) x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Madrasah
12 Penyusunan laporan setiap kegiatan pengawasan x x x x x x x x x x x x x x x R. Pokjawas
13 Penyusunan laporan kepengawasan semester genap x x x x x R. Pokjawas
Mengetahui Tangerang Selatan , 04 Januari 2023

Ketua Pokjawas Pengawas Madrasah
H. ABD ROZAK, MA Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd

NIP. 196809132003121002 NIP. 196507181993031003
197306082005011002
PROGRAM KERJA PENGAWASAN MADRASAH
WILAYAH BINAAN MI KECAMATAN PAMULANG, PONDOK AREN DAN RA. KECAMATAN SERPONG UTARA
TAHUN 2023
JENIS SUPERVISI & KEGIATAN

NO WAKTU KETERANGAN
MANAJERIAL AKADEMIK
 Pembuatan PSKP dan PKP-PNS Tahun 2022 1. Format sesuai Edaran Permenpan RB No.
 Pembuatan SKP Tahun 2023 1/2022
1 Januari 2023
 Penyusunan Laporan Pengawasan Tahun 2022 2. Format sesuai Permendikbud No 143 Tahun
 Penyusunan Program Pengawasan Tahun 2023 2022
Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan
instrumen:
Pembinaan Standar Pengelolaan dan Standar Pembiayaan)
 Verifikasi Hasil Supak Kamad (Pelayanan BK) 1. Standar pengelolaan
Februari 2023  Bimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah (Supervisi
2 2. Standar Pembiayaan
Akademik)
3. Lingkungan, Budaya dan Peran Serta Masyarakat
4. Pelayanan BK
instrumen:
 Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru 1. Standar sarpras
3 Maret 2023  Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan tentang Media Pembelajaran Interaktif 2. Sarana ruang kelas
Pembinaan Standar Sarana & Prasarana) Berbasis Google 3. Administrasi sarana
4. Perpustakaan
5. Laboratorium
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan  Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
April 2023 Pembinaan Pelaksanaan Kompetensi Tugas Manajerial Tentang Penyusunan Modul Pembelajaran instrumen:
4 Kepala Madrasah) Berbasis Alquran 1. Administrasi Manajerial Kamad
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
Pembinaan Pelaksanaan Kompetensi Kewirausahaan Kepala instrumen:
 Verifikasi Hasil Supak Kamad (Program Ekstra
Madrasah) 1. Kompetensi Kewirausahaan
Mei 2023 Kurikuler)
5  Bimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah (Sistem Informasi 2. Administrasi Ekstrakurikuler
& Manajemen) 3. Kerjasama Komite
4. Hubungan Masyarakat
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
 Verifikasi Hasil Supak Kamad (Sikap
Pembinaan Usaha Pengembangan Madrasah) instrumen:
Juni 2023 Profesional Guru)
6  Bimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah (Penyusunan 1. Usaha Pengembangan Madrasah
 Pembinaan Kompetensi Professional Guru
Program Kerja Kamad) 2. Sikap professional Guru
JENIS SUPERVISI & KEGIATAN
NO WAKTU KETERANGAN
MANAJERIAL AKADEMIK
 Verifikasi Hasil Supak Kamad (Kalender Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
Pendidikan, Alokasi Waktu, Prota, Promes, instrumen:
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan
7 Juli 2023 Analisis KI dan KD, KKM) 1. Standar isi
Pembinaan Standar Isi)
 Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru 2. Perencanaan Pembelajaran
(Pembelajaran Berdiferensiasi)
 Penjaminan Mutu Proses Pembelajaran (Monitoring dan  Verifikasi Hasil Supak Kamad (Pengembangan Monitoring, Pembinaan dan verifikasi menggunakan
Pembinaan Standar Proses) Silabus, Penyusunan RPP 1 Halaman, Tugas instrumen:
Agustus 2023  Bimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah (Kepemimpinan Terstruktur dan Tugas Mandiri) 1. Standar proses
8 Pembelajaran)  Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru 2. Administrasi PPDB, MOS dan OSIS
(Model Pembelajaran Berbasis Projek) 3. Perencanaan Pembelajaran
 Verifikasi Hasil Supak Kamad (Kegiatan
 Penjaminan Mutu Kelulusan (Monitoring dan Pembinaan instrumen:
Pendahuluan, Inti, Penutup)
9 September 2023 Standar Kompetensi Kelulusan) 1. Standar SKL/STPPA
 Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru
2. Administrasi Kesiswaan
(Bahan Ajar Interaktif Berbasis Canva)
3. Pelaksanaan Pembelajaran
 Penjaminan Mutu Proses Pembelajaran (Monitoring dan
10 instrumen:
Pembinaan Standar Penilaian)  Verifikasi Hasil Supak Kamad (Penilaian
Oktober 2023 1. Standar penilaian
 Bimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah (Evaluasi Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan)
2. Penilaian Pembelajaran
Program)
3. Madrasah Ramah Anak
instrumen:
 Penjaminan Mutu Guru (Monitoring dan Pembinaan Standar  Bimbingan dan Pelatihan Professional Guru
11 November 2023 1. Standar PTK
Pendidik & Tenaga Kependidikan (Penyusunan Soal HOTs)
2. Administrasi Kepegawaian
3. Administrasi TU
 Penjaminan Mutu Manajemen Madrasah (Monitoring dan instrumen:
12 Desember 2023 Pembinaan Pelaksanaan Kompetensi Supervisi Akademik)  Pembinaan Kompetensi Paedagogik Guru 1. Kompetensi Supak Kamad
 Penilaian Kinerja Kepala Madrasah 2. Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (SK Dirjen
Pendis No 1111 Tahun 2019)
Catatan:
1. Senin : Piket di Kantor (Perencanaan dan Evaluasi Penjaminan Mutu)
2. Selasa – Jumat = Pelaksanaan Penjaminan Mutu di Madrasah Binaan
3. Waktu supervisi di setiap Madrasah minimal 3 Jam.
PROGRAM KEPENGAWASAN
TAHUN 2023
1. PROGRAM PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLHA/SEKOLAH
2. PROGRAM PEMANTAUAN DELAPAN SNP (8 SNP)
3. PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH./SEKOLAH/MADRASAH
4. PROGRAM PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN GURU DI KKG/MGMP DAN
KEPALA SEKOLAH/SEKOLAH/MADRASAH DI MKKS/KKM
Disusun oleh :
Nama : Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd

NIP : 197306082005011002
Pangkat/Gol. : Pembina , (IV/a)
Jabatan : Pengawas Sekolah Madya
Wilayah : Kota Tangerang Selatan
Unit Kerja : Kemenag Kota Tangerang Selatan
KEMENTERIAN AGAMA RI
KEMENAG KOTA TANGERANG SELATAN
2023 H/1444M
A. Program Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah/madrasah
1. PEMBINAAN GURU
MATERI
STRATEGI / PENILAIAN
TUJUAN DAN INDIKATOR RENCANA
NO METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN
PEMBINAAN SASARAN KEBERHASILAN TINDAK LANJUT
TEKNIK INSTRUMEN
GURU
Penysunan Mengetahui tingkat Adanya dukumen Focus Group 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
RPP kompetensi guru dalam RPP Discution binaan. Permendikbud dengan
1 menyusun RPP (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. penilaian Perkembangan
menggali informasi tentang juknis tentang RPP Dokumen Kurikulum 2013
RPP. . RPP
Penyusnan Mengetahui tingkat Adanya dokumen Focus Group 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
KKM kompetensi guru dalam KKM/KBM sesuai Discution Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud dengan
2 menyusun KKM / dengan panduan (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. penilaian Perkembangan
KBM menggali informasi tentang juknis tentang KKM Dokumen Kurikulum 2013
KKM KKM
3 Penilaian Mengetahui tingkat Adanya dokumen Focus Group Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
kompetensi guru dalam program Remidial Discution binaan. Permendikbud dengan
penerapan Penilaian dan pengayaan (FGD) Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. Penilaian Perkembangan
menggali informasi tentang juknis tentang Kurikulum 2013
penilaian penilaian
4. Penyusnan Mengetahui tingkat Adanya dokumen Focus Group Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
Program Ekskul kompetensi program Discution binaan. Permendikbud dengan
ekstrakurikuler (FGD) Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. Penilaian Perkembangan
menggali informasi tentang juknis tentang Kurikulum 2013
kegitan ekstrakurikuler Ekstrakurikuler
2. PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
MATERI
STRATEGI /
PEMBINAAN INDIKATOR PENILAIAN DAN RENCANA
NO TUJUAN DAN SASARAN METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA
KEBERHASILAN INSTRUMEN TINDAK LANJUT
TEKNIK
1 Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya dukumen Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan Undang- Instrumen 1.Disinkronkan
peningkatan mutu kompetensi Kepala EDM sesuai dengan Sekolah/madr binaan. undang, PP, dengan
pendidika di Sekolah/madrasah SNP asah 2. Mengadakan pertemuan / permendiknas, penilaian Kemenag.
Sekolah/madrasah aspek Manajerial. menggali informasi tentang pedoman dalam Dokumen EDM. 2.Pada kegiatan
(EDM) 2. Kepala Focus Group program Sekolah/madrasah pendidikan. KKKM
Sekolah/madrasah Discution dalam meningkatkan mutu 2. Pedoman, panduan
. pada pendidikan. juknis tentang SNP.
(FGD).
Sekolah/madrasah 3. Memberi masukan untuk
binaan. menyusun program yang sesuai
dengan kebutuhan
Sekolah/madrasah binaan.
2 Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya dukumen Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan Undang- Instrumen 1. Disinkronkan
peningkatan mutu kompetensi Kepala Sekolah/madr binaan. undang, PP, dengan
pendidika di Sekolah/madrasah RKJM sesuai asah 2. Mengadakan pertemuan / permendiknas, penilaian Kemenag.
Sekolah/madrasah.( aspek Manajerial. dengan SNP menggali informasi tentang pedoman dalam Dokumen RKJM 2. Pada kegiatan
RKJM) program Sekolah/madrasah pendidikan. KKKM
2. Kepala Focus Group
dalam meningkatkan mutu 2. Pedoman, panduan
Sekolah/madrasah . Discution
(FGD). pendidikan. juknis tentang SNP.
pada
3. Memberi masukan untuk
Sekolah/madrasah
menyusun program yang sesuai
binaan.
dengan kebutuhan
3. Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya dukumen Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan Undang- Instrumen 1. Disinkronkan
pendidika di Sekolah/madrasah RKTM sesuai asah 2. Mengadakan pertemuan / permendiknas, penilaian Kemenag.
Sekolah/madrasah.( aspek Manajerial. dengan SNP menggali informasi tentang pedoman dalam Dokumen RKTM 2. Pada kegiatan
RKTM) program Sekolah/madrasah pendidikan. KKKM
Sekolah/madrasah pada . Discution
Sekolah/madrasah
binaan..
dengan kebutuhan
4. Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya dukumen Kunjungan 1.
Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan Undang- Instrumen 1. Disinkronkan
pendidika di Sekolah/madrasah RKAM sesuai asah 2. Mengadakan pertemuan / permendiknas, penilaian Kemenag.
Sekolah/madrasah.( aspek Manajerial. dengan SNP menggali informasi tentang pedoman dalam Dokumen RKAM 2. Pada kegiatan
RKAM) program Sekolah/madrasah pendidikan. KKKM
Sekolah/madrasah pada . Discution
Sekolah/madrasah
binaan..
dengan kebutuhan
3. PROGRAM PEMANTAUAN 8 (DELAPAN) SNP
MATERI INDIKATOR STRATEGI / PENILAIAN RENCANA

TUJUAN DAN
NO PEMANTAUAN KEBERHASIL METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK
SASARAN
DELAPAN SNP AN TEKNIK INSTRUMEN LANJUT
Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan ke 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen
Disinkronka
Standar ISI keterlaksanaan dukumen sekolah/madrasah undang, PP, Dokumen SI,
n dengan
Standar Isi dan Standar Isi 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendikbud, dan KTSP
Perkembang
KTSP di dan KTSP Wawancara dan tentang standar isi sekolah/madrasah pedoman dalam
1 an
Sekolah/madrasa Observasi pendidikan.
Kurikulum
h 3. Memberi masukan untuk menyusun standar isi
2013 dan
yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman, panduan
KTSP
Sekolah/madrasah binaan. juknis tentang SNP
Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan ke 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen
Standar Proses keterlaksanaan dukumen sekolah/madrasah undang, PP, Dokumen Disinkronka
Standar Proses di Standar 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendikbud, standar proses n dengan
Sekolah/madrasa Proses Wawancara dan tentang standar proses di sekolah/madrasah pedoman dalam (Prota, prosem, Perkembang
2
h Observasi pendidikan. silabus, RPP, an
3. Memberi masukan untuk menyusun standar analisis KKM, Kurikulum
proses yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman, panduan penilaian) 2013
Sekolah/madrasah binaan. juknis tentang SNP
Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen
Standar SKL keterlaksanaan dukumen SKL sekolah/madrasah undang, PP,
Disinkronka
Standar SKL di 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, penilaian
n dengan
Sekolah/madrasa Wawancara dan tentang SKL dalam meningkatkan mutu pedoman dalam Dokumen SKL
Perkembang
3 h Observasi pendidikan. pendidikan.
an
Kurikulum
3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
2013
yang sesuai dengan kebutuhan juknis tentang SNP
Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen
Standar keterlaksanaan dukumen sekolah/madrasah undang, PP,
Disinkronka
Pendidik dan Standar Tendik di Tendik 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, Tendik
n dengan
Tenaga Sekolah/madrasa Wawancara dan tentang tendik dalam meningkatkan mutu pedoman dalam
Perkembang
4 Kependidikan h Observasi pendidikan. pendidikan.
an
Kurikulum
3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
2013
5 Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen Disinkronka
Standar Sarna keterlaksanaan dukumen sekolah/madrasah undang, PP, n dengan
dan Prasarana Standar Sarana Sarpras 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, penilaian Perkembang
Prasarana Wawancara dan tentang sanpras dalam meningkatkan mutu pedoman dalam Dokumen an
Pendidikan Observasi pendidikan. pendidikan. Sarana dan Kurikulum
Nasioanal di Prasarana 2013
Sekolah/madrasah 3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
Standar keterlaksanaan dukumen sekolah/madrasah undang, PP, n dengan
Pengelolaan Standar Pengelolaan 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, penilaian Perkembang
Pengelolaan Wawancara dan tentang standar pengelolaan dalam pedoman dalam Dokumen an
Pendidikan Observasi meningkatkan mutu pendidikan. pendidikan. Sarana dan Kurikulum
Nasioanal di Prasarana 2013
Sekolah/madrasa 3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
h yang sesuai dengan kebutuhan juknis tentang SNP
Pembiyayaan Standar Pembiyayaan 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, penilaian Perkembang
Pembiyayaan Wawancara dan tentang standar pem biayaan dalam pedoman dalam standar an
Pendidikan Observasi meningkatkan mutu pendidikan. pendidikan. pembiayaan Kurikulum
Nasioanal di 2013
Sekolah/madrasa 3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
h yang sesuai dengan kebutuhan juknis tentang SNP
8. Pelaksanaan Mengetahui Adanya Kunjungan 1.Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Undang- Instrumen Disinkronka
Penilaian Standar Penilaian Penilaian 2.Mengadakan pertemuan / menggali informasi permendiknas, penilaian Perkembang
Pendidikan Wawancara dan tentang standar penilaian dalam meningkatkan pedoman dalam standar an
Nasioanal di Observasi mutu pendidikan. pendidikan. penilaian Kurikulum
Sekolah/madrasa 2013
h 3.Memberi masukan untuk menyusun program 2. Pedoman, panduan
4. PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
INDIKATOR PENILAIAN RENCANA

No TUJUAN DAN STRATEGI /
MATERI KEBERHASIL SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK
O SASARAN METODA / TEKNIK
AN INSTRUMEN LANJUT
1 PERENCAN 1.Meningkatkan Adanya Bimbingan 1. Kunjungan ke Sekolah/madrasah binaan. 1.Kumpulan tentang undang- Instrumen 1. Disinkronkan
AAN Kinerja Guru dokumen Kunjungan undang, PP, Permendikbud, Penilaian dengan
PEMBELAJA 2. Guru dan atau perencanaan Sekolah/madrasah, 2. Mengadakan pertemuan / menggali inf Pedoman Perencanaan PKG Kemenag
RAN. Kepala Observasi, studi rmasi tentang perencanaan Pembelajaran. pada
Sekolah/madr dokumen, dan pembelajaran. kegiatan
asah Interview 2. Pedoman, panduan juknis KKG /
3. Memberi masukan untuk menyusun tentang RPP. KKM dan
perencanaan pembelajaran. workshop.
3. Evaluasi
Diri Guru
(EDG)
2 PELAKSANA 1.Meningkatkan Adanya Bimbingan 1. Kunjungan ke Sekolah/madrasah binaan. 1.Kumpulan tentang undang- Instrumen
AN DAN Kinerja Guru dokumen Kunjungan undang, PP, Permendikbud, Penilaian
PENILAIAN 2. Guru dan atau pelaksanaan Sekolah/madrasah, 2. Mengadakan pertemuan / menggali inf Pedoman Pelaksanaan dan PKG
PEMBELAJA Kepala dan penilaian Observasi, studi rmasi tentang Pelaksanaan dan penilaian Pembelajaran.
RAN. Sekolah/madr dokumen, dan penilaian pembelajaran.
asah Interview 2. Pedoman, panduan juknis
3. Memberi masukan untuk menyusun tentang penilaian.
penilaian pembelajaran.
PENGELOLA Meningkatkan Adanya Bimbingan 1. Kunjungan ke Sekolah/madrasah binaan. 1.Kumpulan tentang undang- Instrumen
3 AN Kinerja Kepala dokumen Kunjungan 2. Mengadakan pertemuan / menggali infor undang, PP, Permendikbud, Penilaian
SEKOLAH/M Sekolah/madras Pengelolaan Sekolah/madrasah, rmasi tentang Pelaksanaan dan Pedoman Pelaksanaan dan PKG
ADRASAH ah Sekolah/madr Observasi, studi pengelolaan sekolah/madrasah. pengelolaan
(Bagi kepala asah dokumen, dan 3. Memberi masukan untuk menyusun sekolah/madrasah
Sekolah/madr Interview progranm pengelolaan 2. Pedoman, panduan juknis
asah) sekolah/madrasah. tentang pengelolaan
sekolah/madrasah
5. PEMBIMBINGAN GURU PADA KKG/MGMP.
MATERI STRATEGI / RENCANA TINDAK

N TUJUAN DAN INDIKATOR PENILAIAN DAN
PEMBIMBINGA METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA LANJUT
O SASARAN KEBERHASILAN INSTRUMEN
N GURU TEKNIK
Penysunan Mengetahui tingkat Adanya Focus Group 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
RPP kompetensi guru dukumen RPP Discution binaan. Permendikbud dengan
1 dalam menyusun (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. penilaian Perkembangan
RPP menggali informasi tentang RPP. juknis tentang RPP Dokumen RPP Kurikulum 2013
.
Penyusnan Mengetahui Adanya Focus Group 1. Kunjujgan ke 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
KKM tingkat dokumen Discution Sekolah/madrasah binaan. Permendikbud dengan
2 kompetensi guru KKM/KBM (FGD) 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. penilaian Perkembangan
dalam menyusun sesuai dengan menggali informasi tentang juknis tentang KKM Dokumen Kurikulum 2013
KKM / KBM panduan KKM KKM
3 Penilaian Mengetahui tingkat Adanya Focus Group Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
kompetensi guru dokumen Discution binaan. Permendikbud dengan
dalam penerapan program (FGD) Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. Penilaian Perkembangan
Penilaian Remidial dan menggali informasi tentang juknis tentang penilaian Kurikulum 2013
pengayaan penilaian
4. Penyusnan Mengetahui tingkat Adanya Focus Group Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan
Program kompetensi dokumen Discution binaan. Permendikbud dengan
Ekskul program (FGD) Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, panduan 2. Penilaian Perkembangan
ekstrakurikuler menggali informasi tentang juknis tentang Kurikulum 2013
kegitan ekstrakurikuler Ekstrakurikuler
6. PEMBIMBINGAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

PENILAIAN RENCANA
MATERI STRATEGI /
N INDIKATOR DAN TINDAK
PEMBIMBINGAN TUJUAN DAN SASARAN METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA
O KEBERHASILAN INSTRUME LANJUT
GURU TEKNIK
N
1 Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk
peningkatan mutu kompetensi Kepala dukumen EDM Sekolah/madras 2. Mengadakan pertemuan/ menggali Undang-undang, penilaian an dengan
pendidika di Sekolah/madrasah aspek sesuai dengan ah informasi tentang program PP, Dokumen Kemenag.
Sekolah/madrasah Manajerial. SNP Sekolah/madrasah dalam meningkatkan permendiknas, EDS/M. 2. Pada
Focus Group
(EDS/M) 2. Kepala mutu pendidikan. pedoman dalam kegiatan
Discution
. Sekolah/madrasah pada 3. Memberi masukan untuk menyusun pendidikan. KKKM
(FGD).
Sekolah/madrasah program yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman,
binaan. Sekolah/madrasah binaan. panduan juknis
tentang SNP.
2 Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk
peningkatan mutu kompetensi Kepala dukumen Sekolah/madras 2. Mengadakan pertemuan/ menggali Undang-undang, penilaian an dengan
pendidika di Sekolah/madrasah aspek RKJS/M sesuai ah informasi tentang program PP, Dokumen Kemenag.
Sekolah/madrasah Manajerial. Sekolah/madrasah dalam meningkatkan permendiknas, RKJS/M 2. Pada
dengan SNP Focus Group
.(RKJS/M) mutu pendidikan. pedoman dalam kegiatan
2. Kepala . Discution
3. Memberi masukan untuk menyusun pendidikan. MKKS/KK
Sekolah/madrasah pada (FGD).
program yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman, KM
Sekolah/madrasah
Sekolah/madrasah binaan panduan juknis
binaan..
tentang SNP.
3. Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk
peningkatan mutu kompetensi Kepala dukumen Sekolah/madras 2. Mengadakan pertemuan/ menggali Undang-undang, penilaian an dengan
pendidika di Sekolah/madrasah aspek RKTS/M sesuai ah informasi tentang program PP, Dokumen Kemenag.
Sekolah/madrasah Manajerial. Sekolah/madrasah dalam meningkatkan permendiknas, RKTS/M 2. Pada
. (RKTS/M) mutu pendidikan. pedoman dalam kegiatan
3. Memberi masukan untuk menyusun pendidikan. MKKS/KK
program yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman, KM
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah binaan. panduan juknis
binaan.. tentang SNP.
4. Menejemen 1. Mengetahui tingkat Adanya Kunjungan 1. Kunjujgan keSekolah/madrasah binaan. 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk
peningkatan mutu kompetensi Kepala dukumen Sekolah/madras 2. Mengadakan pertemuan/ menggali Undang- penilaian an dengan
pendidika di Sekolah/madrasah aspek RKAM sesuai ah informasi tentang program undang, PP, Dokumen Kemenag.
Sekolah/madrasah Manajerial. Sekolah/madrasah dalam meningkatkan permendiknas, RKAM 2. Pada
.(RKAM) mutu pendidikan. pedoman dalam kegiatan
3. Memberi masukan untuk menyusun pendidikan. KKKM
program yang sesuai dengan kebutuhan 2. Pedoman,
Sekolah/madrasah
Sekolah/madrasah binaan. panduan juknis
binaan..
tentang SNP.
Mengetahui Tangerang Selatan, 02 Januari 2023

H. ABD. ROZAK, MA Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd

NIP. 196809132003121002 NIP. 197306082005011002
SURAT KETERANGAN
Nomor : .....................................................
Kepala Madrasah .......................................................................... Kota Tangerang

Selatan menerangkan bahwa :

NIP : 197306082005011002
Pangkat/Gol. : Pambina , (IV/a)
Unit Kerja : Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan
Telah melaksanakan Pemantauan Proses Pembelajaran dan/atau penilaian pada

Madrasah..............................................................Kecamatan…………………………... yang
dilaksanakan pada hari … ……………...... tanggal, …………..…...................... Tahun 2023.
Demikian surat keterangan ini dibuat, untuk dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.
.
………………. 2017
Tangerang Selatan ,................................ 2023
Kepala Madrasah
..............................................
NIP.
Catatan :
Hari dan tanggal dikosongkan
INSTRUMEN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Madrasah :
Alamat :
Nama Kepala Madrasah :
Pelaksanaan pembelajaran mengunakan media daring/PTM.
Kekuatan dan Kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran daring/PTM.

1. Kekuatan
2. Kelemahan/Permasalahan
3. Saran
Tangerang Selatan,...........................2023
Kepala Madrasah
_________________________
NIP.
Catatan :
Hari dan tanggal dikosongkan
Lampiran 3
PROGRAM TAHUNAN
KEGIATAN PENGAWASAN MADRASAH
TAHUN 2023
NO. KEGIATAN BULAN.
Pembuatan Penilaian Prestasi Kerja PNS (PPKPNS) dan Penilaian Januari
1
Kinerja PNS (PKPNS)
2 Penyusunan Program Kepengawasan Tahuan 2023 Januari
Pemantauan Pemenuhan Standar Pengelolaan & Februari
3
Pemantauan Standar Pembiayaan
4 Pemantauan Standar Sanpras dan PTS Genap (kalau dilaksanakan) Maret
5 Pemantauan Pelaksanaan Ujian Madrasah (UM), April-Mei
6 Pemantauan Pelaksanaan Penilaian Akhir Tahun (PAT) Mei-Juni
Pendampingan pengisian EMIS/Sispena (DIA), Pembinaan dan Simulasi Sesuai jadwal BAN
7
Akreditasi S/M (bagi madrasah yang akan mengajukan akreditasi) S/M
Pemantauan Standar Isi dan Pembinaan penyusunan Kurikulum Juli
8
madrasah./KTSP
Pemantauan Profil dan Dokumen Madrasah *,/Penerimaan Peserta Didik Juli
9
Baru (PPDB), dan Masa Ta’aruf Siswa Madrasah (MATSAMA)
10 Pemantauan Standar Proses dan Standar Penilaian Agustus
11 Pemantauan Standar Lulusan September
12 Pemantauan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan September
Pamantauan Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan Penilaian Kinerja Kepala September -
13
Madrasah (PKKM) (Sumatif) November
Pamantauan Penilaian Tengah Semester (PTS) Ganjil (kalau Oktober
14
dilaksanakan)
Pemantauan pelaksanaan Penilaian Akhir Semester (PAS) November dan
15
Desember
* Dokumen Madrasah (KTSP, Buku Induk, Klapper, buku legger).
Mengetahui Pengawas,
Ketua Pokjawas
H. Abd. Rozak, MA Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd

NIP.196809132003121002 NIP. 197306082005011002
Nama/NIP : Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd/196602082005011003
197306082005011002
Pangkat/Golongan : Pembina , ( IV/ a)
Jml. Sekolah/Madrasah : 12 Madrasah Ibtidaiyah dan 08 Roudhatul Athfal
Wialayah : Kecamatan Pamulang, Pondok Aren dan Serpong Utara
Tahun : 2023
Pengawas Abas, S.Pd,.,M.Si,.M.Pd
NIP. 197306082005011002
Ketua Pokjawas H. Abd. Rozak, MA
NIP. 196809132003121002
Titi mangsa Tangerang Selatan, 02 Januari 2023

Lampiran 4. JADWAL PENGAWASAN SEMESTER 1
Wilayah Binaan : Kecamatan Pamulang, Pondok Aren dan Serpong Utara Nama Pengawas : Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd
Tahun Pelajaran : 2023 NIP : 197306082005011002
Semester :1
MADRASAH BINAAN JUMLAH JAM
MI Nurul Falah Muncul

MI Roudhatul Jannah
TM NTM JML
MI Roudhatul Athfal
MI Tarbiyatul Athfal
MI Mathla'ul Anwar
Mi Tahdjibul Athfal
RA Tunas Bangsa
MI Miftahul Ulum
RA Roudhatul Irfan
MI I'anatul Huda
MI Al-Khaeriyah
MI Nurasholihat
RA Nurul Falah
RA Al-Mukhlasin
MI YASPITA
RA Bait Qurany
RA Mumtaza IS
BULAN /
RA Al-Hidayah
RA Permata
RA Mentari
Mi RIS
RA Melati
NO MINGGU / RINCIAN KEGIATAN
TANGGAL
(JAM) (JAM) JAM
1 JULI
minggu ke 1
03-07 penyusunan laporan tahunan 37.5 38
minggu ke 2
10-14 Pemantauan PPDB dan Masa pengenalan siswa baru 30 7.5 38
Minggu Ke - 3
17-21 Pemantauan PPDB dan Masa pengenalan siswa baru 30 7.5 38
Minggu Ke- 4
24-28 Pembinaan Analisis Jam, Minggu Efektif 37.5 38
Minggu Ke- 5
31 Menyusun laporan hasil pengawasan 7.5 7.5
7.5
2 AGUSTUS
Minggu Ke-1
01-04 Pemantauan Standar Isi, dan pembinaan guru+kamad 30.0 7.5 ###
Menyusun laporan hasil pengawasan
Minggu Ke- 2
07-11 Pemantauan Standar Isi, dan pembinaan guru+kamad 30 7.5 38
Minggu Ke- 3
Minggu Ke -4
Minggu Ke -5
3 SEPTEMBER
Minggu Ke- 1
01 Pembiatan instrumen standar proses 7.5
04-08 Pemantauan Standar proses dan SKL 22.5 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
11-15 Pemantauan Standar proses dan SKL 30 7.5 38
Minggu Ke- 3
18-22 Pemantauan Standar proses dan SKL 30 7.5 38
Minggu Ke- 4
25-29 Penilaian Tengah Semster Ganji 30 7.5 38
4 OKTOBER
Minggu Ke-1
02-07 Penilaian Kinerja Guru (PKG)/Kepala Madrasah 30.0 7.5 37.5

Minggu Ke- 2
09-13 Penilaian Kinerja Guru (PKG)/Kepala Madrasah 30 7.5 38
Minggu Ke- 3
Minggu Ke- 4
Minggu Ke- 5
30-31 Menyusun laporan hasil pengawasan 37.5 38
5 NOVEMBER
Minggu Ke-1
01-03 Pemnbuatan instrumen tendik dan Sanpras 22 22.0
Minggu Ke- 2
6-10 Pemantauan Tendik dan Sanpras 30 7.5 38
Minggu Ke- 3
Minggu Ke- 4
Minggu Ke- 5
6 DESEMBER
Minggu Ke- 1
01 Pemnbuatan instrumen Penilaian Akhir Semester 7.5
04-08 Pemantauan Penilaian Akhir Semester 22.5 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
11-15 Pembuatan Penilaian Kinerja PNS (PKPNS) guru 30 7.5 38
Minggu Ke- 3
18-22 Pembuatan Penilaian Kinerja PNS (PKPNS) guru 30 7.5 38
Minggu Ke- 4
27-30 Menyusun laporan hasil pengawasan 30 7.5 38
JUMLAH 675 330

Ketua Pokjawas Pengawas

NIP. 196809132003121002 NIP. 197306082005011002
JADWAL PENGAWASAN SEMESTER 2
Wilayah Binaan : Kecamatan Pamulang, Pondok Aren dan Serpong Utara Nama Pengawas : Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd
Tahun Pelajaran : 2023 NIP : 197306082005011002
Semester :2
MIS RAUDHATUL HIKMAH

MADRASAH BINAAN JUMLAH JAM
MI Nurul Falah Muncul

MI Roudhatul Jannah
MI Roudhatul Athfal
TM NTM JML
MI Mathla'ul Anwar
Mi Tahdjibul Athfal
RA Tunas Bangsa
RA Roudhatul Irfan
MI Miftahul Ulum
MI I'anatul Huda
MI Al-Khaeriyah
MI Nurasholihat
RA Nurul Falah
RA Al-Mukhlasin
MI YASPITA
RA Bait Qurany
RA Mumtaza IS
RA Al-Hidayah
BULAN / MINGGU /
RA Permata
RA Mentari
Mi RIS
RA Melati
NO RINCIAN KEGIATAN
TANGGAL
(JAM) (JAM) JAM
1 JANUARI
minggu ke 1
02-06 Penyusunan Program Pengawasan, dan PPK PNS 37.5 37.5
minggu ke 2
09-13 Penyusunan PPK PNS Guru binaan 37.5 37.5
Minggu Ke - 3
'16-20 Pemantauan Standar Pengelolaan 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 4
23-27 penyusunan laporan hasil pengawasan 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 5
30 penyusunan laporan hasil pengawasan 7.5 7.5
31 penyusunan laporan hasil pengawasan 7.5 7.5
15
2 FEBRUARI
Minggu Ke-1
'01-03 Pembuatan Instrumen S. pembiayaan dan pengelolaan 15
15.0
Minggu Ke- 2
06-10 Pemantauan Standar pembiayaan 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
Minggu Ke -4
Minggu Ke-5
27-28 Menyusun laporan hasil pengawasan 15
15
3 MARET
Minggu Ke- 1
01 Pembatan instrumen AM 7.5
03-06 Menyusun laporan hasil pengawasan 15 22.5
Minggu Ke- 2
06-10 Supervisi Administrasi dan PKG/PKKM 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
13-17 Supervisi Administrasi dan PKG/PKKM 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 4
20-24 Pemantauan pelaksanaan AM MA dan PTS 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 5
27-31 Menyusun laporan hasil pengawasan 37.5 37.5
4 APRIL
Minggu Ke-1
03-06 Penilaian Kinerja Guru (PKG)/Kepala Madrasah 30.0 7.5 37.5

Minggu Ke- 2
10-14 Pemantauan Pembelajaran dan pesantren ramadhan 30 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
17-18 Menyusun laporan hasil pengawasan 15 15
19-20 Libur/Cuti bersama Hari Raya Idul Fitri 1444 H
Minggu Ke- 4
24-25 Libur/Cuti bersama Hari Raya Idul Fitri 1444 H
5 MEI
Minggu Ke-1
02-05 Pemantauan AM MTs. 30.0 7.5 37.5

Minggu Ke- 2
08-12 Pemantauan AM MTs. 30.0 7.5 37.5
Minggu Ke- 3
15-19 Pembinaan akreditasi madrasah ## 37.5
Minggu Ke- 4
22-26 Pembinaan akreditasi madrasah ## 37.5
Minggu Ke- 5
29-31 Pemantauan Penialai Akhir Tahun (PAT) ## 7.5 22.5
6 JUNI
Minggu Ke- 1
05-09 Pemantauan Penialai Akhir Tahun (PAT) 30.0 7.5 37.5
Minggu Ke- 2
Minggu Ke- 3
Minggu Ke- 4
JUMLAH 480 435 915

Ketua Pokjawas Pengawas

NIP. 196809132003121002 NIP. 197306082005011002
Lampiran 5
PRORGAM KEGIATAN KEPENGAWASAN
Secara umum kegiatan pengawasan merupakan kegiatan bersiklus dalam

kurun waktu tahunan yang meliputi agenda kegiatan utama seperti di bawah ini:
Semester Ganjil Semester Genap
Pemberuari
September
Nopember
No Kegiatan
Desember
Oktobeer
Agustus
Januari
Maret
April
Juni
Mei
Juli
A. Supervisi Manajerial
1. Workshop Evaluasi Hasil
Pengawasan dan penyusunan
program pengawasan
2. Supervisi PPDB, dan MPLS X
3. Pembinaan dan Supervisi

program RKJM, dan RKAM
(Mengacu pada hasil EDS)
4. Supervisi pengembangan
kurikulum (analisis konteks,
perbaikan dokumen kurikulum
agar sesuai panduan penyusunan)
dan perencanaan pembelajaran
5. Pembinaan pendidik dan tenaga

kependidikan
6. Supervisi standar Tendik,

sanpras, pengelolaan, dan
pembiayaan
7. Evaluasi Diri
Madrasah/Akreditasi
B. Supervisi Akademik
8. Supervisi administrasi
pembelajaran (silabus, RPP,
penetapan KKM, Analisis
konteks, Kalender Pendidikan,
Pembagaian tugas mengajar)
9. Supervisi tindakan penjaminan

mutu implementasi program untuk
pemenuhan 8 SNP (melaksanakan
pemantauan, rapat rutin, perbaikan
proses dan hasil, dan pembinaan).
Semester Ganjil Semester Genap
Pemberuari
September
Nopember
No Kegiatan
Desember
Oktobeer
Agustus
Januari
Maret
April
Juni
Mei
Juli
10. Pembimbingan dan pelatihan
profesional guru dan kepela
madrasah
11. Supervisi proses pembelajaran

/kunjungan kelas
12. Supervisi standar isi, proses,

SKL, dan satandar penilaian
13. Supervisi Remedial dan

Pengayaan, analisis butir soal
C. Penilaian Kinerja dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

14. Penilaian kinerja guru dan kepala
madrasah
15. Penilaian kinerja tenaga

kependidikan
16. Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB) dalam PTK,
Publikasi ilmiah, dll.
17. Pembinaan Guru dan atau kepala

madrasah
D. Evaluasi dan Pelaporan

18. Pengembangan Profesi (PTK/
Karya Ilmiah, Karya inovatif, Best
Practice).
19. Ealuasi Diri Pengawas
20. Merumuskan laporan dan

menyusun Rekomendasi
Mengetahui Pengawas
Ketua Pokjawas

196809132003121002 NIP. 197306082005011002
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3 – 4, Lantai 6-7
Telp. (021) 3811523, 34833236 Fax. (021) 3859117, 3520951
JAKARTA
Nomor : B-1336/DJ.I/Dt.I.I./PP.00/06/2022 03 Juni 2022

Lampiran : 1 (satu) berkas
Perihal : Pengantar Kalender Pendidikan Tahun 2022
Kepada Yth.
Kepala Kantor WilayahKementerian Agama Provinsi
Up. Kepala Bidang Pendidikan Madrasah/Pendididikan Islam
di – seluruh Indonesia
Assalamu’alaikum Wr.Wb.,
Bersama ini kami sampaikan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor
3001 Tahun 2022 tentang “Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran
2022/2023” untuk diketahui, dipedomani dan disosialisasikan kepada Kemenag
Kabupaten/Kota dan Madrasah di wilayah Saudara.
Demikian, atas perhatian dan kerjasama Saudara diucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
a.n. Direktur Jenderal

Direktur KSKK Madrasah,
Moh. Isom
Tembusan Yth:
Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Dokumen ini telah ditandatangani secara elektronik menggunakan sertifikat elektronik yang diterbitkan BSrE. Untuk memastikan keasliannya,
silahkan scan QRCode dan pastikan diarahkan ke alamat https://tte.kemenag.go.id atau kunjungi halaman https://tte.kemenag.go.id/
Token : YqzKmE
Lampiran 6.
A. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)
INDIKATOR PENILAIAN
ASPEK/ TEMPAT/ STRATEGI / METODA / RENCANA TINDAK
NO TUJUAN KEBERHASILA WAKTU SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN
MATERI MADRASA TEKNIK LANJUT
N INSTRUMEN
H/
SASARAN
Penyusunan Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan kesekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan dengan
Administrasi tingkat dukumen Juli dan Madrasah individu binaan. Permendikbud Perkembangan
1 Pembelajaran kompetensi administrasi Januari 2. Mengadakan pertemuan / menggali 2. Pedoman, 2. penilaian Kurikulum 2013
guru dalam pembelajaran 2. Focus Group informasi tentang administrasi panduan Dokumen
menyusun Discution (FGD) pembelajaran juknis tentang silabus,
administrasi / kelompok silabus, RPP, RPP,
pembelajaran KKM dll KKM dll
.
Penyusunan Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan dengan
KTSP/KOSP KTSP/KOSP dokumen Agustus Madrasah individu binaan. Permendikbud Perkembangan
2 Madrasah KTSP/KOSP 2. Mengadakan pertemuan / menggali 2. Pedoman, 2. penilaian Kurikulum 2013
2. Focus Group informasi tentang KTSP/KOSP panduan Dokumen
Discution (FGD) juknis tentang KTSP/KO
/ kelompok KTSP/KOSP SP
3 Pelaksanaan Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan dengan
Proses pelaksanaan dokumen Septemb Madrasah individu binaan. Permendikbud Perkembangan
Pembelajaran proses proses er 2. Mengadakan pertemuan / 2. Pedoman, 2. penilaian Kurikulum 2013
pembelajaran pembelajaran 2. Focus Group menggali informasi tentang proses panduan pembelaja
Discution (FGD) pembelajaran juknis tentang ran
/ kelompok pembelajaran
4 Pengembanga Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrumen Disinkronkan dengan
n keprofesian tingkat dokumen septembe Madrasah/ individu binaan.\ Permendikbud Perkembangan PKB
berkelanjutan kompetensi program PKB r Guru PNS 2. Mengadakan pembinaan PKB 2. Pedoman, 2. PKB
(PKB). guru dalam (PI/KI) 2. Focus Group panduan
PKB Discution (FGD) juknis tentang
/ kelompok PKB
INDIKATOR PENILAIAN
ASPEK/ TEMPAT/ STRATEGI / METODA / RENCANA TINDAK
NO TUJUAN KEBERHASILA WAKTU SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN
MATERI MADRASA TEKNIK LANJUT
N INSTRUMEN
H/
SASARAN
5. Penilaian Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan 1. Instrume Disinkronkan dengan
kinerja guru tingkat dokumen Oktober Madrasah/ individu binaan. Permendikbud n Perkembangan PKG
dab kepala kompetensi program dan Guru PNS 2. Mengadakan pembinaan PKg 2. Pedoman,
sekolah/madra PKG /PKKM PKG/PKKM Maret dan 2. Focus Group panduan 2. PKG
sah sertifikasi Discution (FGD) juknis tentang
(PKG/PKKM) / kelompok PKg
6 Perangkat Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan ke Sekolah/madrasah 1. Kumpulan Instrumen Disinkronkan dengan
Penilaian kompetensi dokumen Septemb Madrasah individu binaan. Permendikbud Perkembangan kisi-kisi,
Pembelajaran. guru dlm penyusunan er dan 2. Mengadakan pembinaan PKg 2. Pedoman, Penilaian naskah soal, analisis
penyusunan kisi-kisi, Maret 2. Focus Group panduan kisi-kisi, butir soal
kisi-kisi, naskah naskah soal, Discution (FGD) juknis tentang naskah
soal, analisis analisis butir / kelompok PKG soal,
butir soal soal analisis
butir soal

H. ABD. ROZAK, MA Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd

NIP. 196809132003121002 NIP. 197306082005011002
Lampiran 6. 1 .
A . Aspek/Masalah : Penyusuan Administrasi Pembelajaran
B . Tujuan : Mengetahui tingkat kompetensi guru dalam menyusun

administrasi pembelajaran
C . Indikator : Guru dapat membuat/menyusun administrasi

pembelajaran


tentang administrasi pembelajaran
- Menemui guru yang akan disupervisi
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat pembelajaran
- Memeriksa perangkat pembelajaran
- Mencatat kelemahan-kelemahan
Mendiskusikan untuk perbaikan pembelajaran
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang silabus, RPP,
KKM dll
Instrumen
2. penilaian Dokumen silabus, RPP, KKM dll
j . Rencana Tindak : 1. Disinkronkan dengan Perkembangan Kurikulum 2013,

Lanjut 2. Observasi perbaikan 2 minggu
Tangerang Selatan, ............................2023

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP.197306082005011002 NIP.
Lampiran 6. 2 .
A . Aspek/Masalah : Penyusuan KTSP/KOSP
B . Tujuan : Mengetahui KTSP/KOSP Madrasah
C . Indikator : Adanya dokumen KTSP/KOSP


tentang KTSP/KOSP Madrasah
- Menemui guru /tim KTSP/KOSP
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat KTSP/KOSP
- Memeriksa perangkat KTSP/KOSP
- Mencatat kelemahan-kelemahan KTSP/KOSP
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis KTSP/KOSP

Instrumen
2. penilaian Dokumen KTSP/KOSP

Lanjut 2013,

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
Lampiran 6. 3 .
A . Aspek/Masalah : Pelaksanaan proses pembelajaran
B . Tujuan : Mengetahui pelaksanaan proses pembelajaran
C . Indikator : Adanya dokumen proses pembelajaran


tentang
- Menemui guru
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RPP
- Mengamati proses pembelajaran
- Mencatat kelemahan proses pembelajaran
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RPP

Instrumen
2. Penilaian proses pembelajaran

Lanjut 2013,

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
Lampiran 6. 4 .
A . Aspek/Masalah : Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).
B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dalam pengembangan

keprofesian berkelanjutan (PKB).
C . Indikator : Adanya dokumen PKB (PI/KI)


tentang PKB
- Menemui guru
2. Kegiatan Inti - Meminta PKB (PI/KI)
- Memeriksa pembuatan PI/KI
- Mencatat kelemahan PI/KI
Mendiskusikan untuk perbaikan PI/KI
diperlukan 2. Pedoman/Juknis PKB

Instrumen
2. Penilaian PKB

Lanjut 2013,

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
Lampiran 6. 5 .
A . Aspek/Masalah : Penilaian Kinrja Guru (PKG).
B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dalam Penilaian Kinrja

Guru (PKG).
C . Indikator : Adanya dokumen program penilaian Kinrja Guru
(PKG).


tentang Penilaian Kinerja Guru (PKG).
- Menemui guru untuk di nilaikinrjanya,
- Mencatat kelemahan Penilaian Kinrja Guru (PKG).
diperlukan 2. Pedoman/Juknis PKG
I . Penilaian dan : 1. Instrumen /Rubrik PKG

Instrumen
2. Penilaian PKG

Lanjut 2013,

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ………………………..

NIP.197306082005011002 NIP.
Lampiran 6. 6.
A . Aspek/Masalah : Perangkat Penilaian Pembelajaran
B . Tujuan : Mengetahui kompetensi guru dlm penyusunan kisi-kisi,

naskah soal, analisis butir soal
C . Indikator : Adanya dokumen penyusunan kisi-kisi, naskah soal,
analisis butir soal


tentang perangkat penilaian.
- Menemui guru untuk di nilai
2. Kegiatan Inti - Mengamati penyusunan kisi-kisi, naskah soal,
analisis butir soal
- Mencatat kelemahan .
- Mendiskusikan untuk perbaikann perangkat
penilaian
diperlukan 2. Pedoman/Juknis penilaian

Instrumen
4. Penilaian perangkat penilaian

Lanjut 2013,

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd …………………………..

NIP,197306082005011002 NIP.
Lampiran 7.
A. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)
ASPEK INDIKATOR STRATEGI / PENILAIAN RENCANA

TEMPAT/
NO TUJUAN KEBERHASILA WAKTU METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK
MADRAS
/MATERI N TEKNIK INSTRUMEN LANJUT
AH/
SASARAN
Evaluasi Diri Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan 1. Instrumen 1. Disinkronk
Sekolah/Madr tingkat dukumen madrasah individu keSekolah/madrasa Permendikbud an dengan
1 asah(EDS/M) kompetensi EDM sesuai Juli- h binaan. dan Permenag 2. penilaian Kemenag.
Kepala dengan SNP Agustus 2. Focus 2. Mengadakan 2. Pedoman, EDS/M 2. Memberi
. sekolah/madrasah Group pertemuan / panduan juknis masukan
aspek EDS/M Discution menggali informasi tentang EDS/M untuk
(FGD) / tentang program dll EDS/M
kelompok EDS. .
2 Rencana Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan 1. Instrumen 1. Disinkronk

Kagiatan tingkat dukumen Agustus- madrasah individu keSekolah/madrasa Permendikbud an dengan
Jangka kompetensi RKJM sesuai Septemb h binaan. dan Permenag 2. penilaian Kemenag.
Menengah.(R Kepala dengan SNP er 2. Focus 2. Mengadakan 2. Pedoman, Dokumen 2. Memberi
KJM) Sekolah/madrasa Group pertemuan / panduan juknis RKJM masukan
h aspek RKJM . Discution menggali informasi tentang RKJM. untuk
(FGD) / tentang RKJM menyusun
kelompok RKJM
3. Rencana Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk

Kegiatan tingkat dukumen madrasah individu keSekolah/madrasa Permendikbud an dengan
Tahunan kompetensi septembe h binaan. dan Permenag penilaian Kemenag.
Madrasah.(R Kepala RKTM sesuai r 2. Focus 2. Mengadakan 2. Pedoman, Dokumen 2. Memberi
KTM) Sekolah/madrasa dengan SNP Group pertemuan / panduan juknis RKTM masukan
h aspek RKTM Discution menggali informasi tentang RKTM. untuk
.. (FGD) / RKTM menyusun
kelompok RKTM
ASPEK INDIKATOR STRATEGI / PENILAIAN RENCANA
TEMPAT/
NO TUJUAN KEBERHASILA WAKTU METODA / SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA DAN TINDAK
MADRAS
/MATERI N TEKNIK INSTRUMEN LANJUT
AH/
SASARAN
4. Rencana Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjujgan 1. Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk

Kegiatan tingkat dukumen madrasah individu kesekolah/madrasa Permendikbud an dengan
Anggaran kompetensi septembe h binaan. dan Permenag penilaian Kemenag.
Madrasah Kepala RKAM sesuai r 2. Focus 2. Mengadakan 2. Pedoman, Dokumen 2. Memberi
(RKAM) Sekolah/madrasa dengan SNP Group pertemuan / panduan juknis RKAM masukan
h aspek RKAM Discution menggali informasi tentang RKAM untuk
.. (FGD) / tentang program menyusun
kelompok RKAM RKAM
5 Pelaksanaan Mengetahui Adanya Bulan 22 1. Pertemuan 1. Kunjungan 1.Kumpulan Instrumen 1. Disinkronk

akreditasi keterlaksanaan dukumen madrasah individu keSekolah/madrasa permendikbud Penilaian an dengan
madrasah akreditasi akreditasi Januari- h binaan. dan Permenag. akreditasi Kemenag.
madrasah madrasah Agustus 2. Focus S/M 2. Memberi
Group 2. Mengadakan 2. Pedoman, masukan
Discution pertemuan / panduan juknis untuk
(FGD) / menggali informasi tentang Akreditasi
kelompok tentang program Akreditasi S/M S/M
Akreditasi
madrasah

H.. ABD. ROZAK, MA Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd

NIP. 196809132003121002 NIP. 197306082005011002
Lampiran 7. 1 .
A . Aspek/Masalah : Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah(EDS/M)

sekolah/madrasah aspek EDS
C . Indikator : Adanya dukumen EDM sesuai dengan SNP


tentang EDS.
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat EDS

- Memeriksa perangkat EDS
- Mencatat kelemahan-kelemahan EDS
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan EDS
- Mendiskusikan untuk perbaikan EDS
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang EDS dll

Instrumen
2. penilaian Dokumen EDS

Lanjut 2. Memberi masukan untuk EDS/M
Tangerang Selatan, ............................ 2023

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
Lampiran 7. 2 .
A . Aspek/Masalah : Rencana Kagiatan Jangka Menengah.(RKJM)

Sekolah/madrasah aspek RKJM
C . Indikator : Adanya dokumen RKJM


tentang RKJM
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RKJM

- Memeriksa perangkat RKJM
- Mencatat kelemahan-kelemahan RKJM
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan RKJM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKJM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RKJM

Instrumen
2. penilaian Dokumen RKJM


Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
Lampiran 7. 3 .
A . Aspek/Masalah : Rencana Kegiatan Tahunan Madrasah.(RKTM)

Sekolah/madrasah aspek RKTM
C . Indikator : Adanya dukumen RKTM sesuai dengan SNP


tentang RKTM
2. Kegiatan Inti - Meminta perangkat RKTM

- Memeriksa RKTM
- Mencatat kelemahan RKTM
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan RKTM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKTM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis RKTM

Instrumen
2. penilaian Dokumen RKTM


Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
Lampiran 7. 4 .
A . Aspek/Masalah : Rencana Kegiatan Anggaran Madrasah (RKAM)

Sekolah/madrasah aspek RKAM
C . Indikator : Adanya dukumen RKAM sesuai dengan SNP


tentang program RKAM
2. Kegiatan Inti - Meminta RKAM

- Memeriksa RKAM
- Mencatat kelemahan RKAM
3. Kegiatan Akhir - Menyampaikan hasil temuan/kelemahan RKAM
- Mendiskusikan untuk perbaikan RKAM
diperlukan 2. Pedoman, panduan juknis tentang RKAM

Instrumen
2. Penilaian RKAM

Lanjut 2. Memberi masukan untuk menyusun RKAM

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
Lampiran 7. 5 .
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPM)
A . Aspek/Masalah : Pelaksanaan akreditasi madrasah
B . Tujuan : Mengetahui keterlaksanaan akreditasi madrasah
C . Indikator : Adanya dukumen akreditasi madrasah


tentang Akreditasi Madrasah
- Menemui guru/tim akreditasi
2. Kegiatan Inti - Melakukan Pengamatan intrumen akreditasi.
- Mengamati Pengamatan intrumen akreditasi.
- Mencatat kelemahan Pengamatan intrumen
akreditasi.
- Mendiskusikan untuk perbaikan akreditasi
H . Sumber daya yang : 1. Kumpulan permendikbud dan Permenag.
diperlukan
2. Pedoman, panduan juknis tentang Akreditasi S/M
I . Penilaian dan : 1. Instrumen Akreditasi S/M

Instrumen
2. Penilaian Akreditasi S/M

Lanjut 2. Memberi masukan untuk Akreditasi S/M

Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ...........................................

NIP. 197306082005011002 NIP.
Lampiran 8.
PROGRAM PEMBINAAN GURU DAN KEPALA MADRASAH,

PEMANTAUAN 8 SNP, DAN PKG/PKKM
KETERAN
NO PROGRAM MATERI
GAN
1 Pembinaan guru a. Program Perencanaan Pembelajaran. Dilakukan

b. Pelaksanaan Pembelajaran. secara
c. Pelaksanaan Penilaian Hasil Individu dan
Pembelajaran. kelompok
d. Pelaksanaan Pembimbingan dan
pelatihan siswa serta tugas tambahan.
e. Pembimbingan pembuatan publikasi
ilmiah /KTI dalam bentuk PTK dan
lain-lain
2 Pembinaan Dilakukan
kepala sekolah a. Menyusun Program Kerja secara
/madrasah Sekolah/madrasah. Individu dan
b. Pelaksanaan Program Kerja kelompok
Sekolah/madrasah.
c. Program Pengawasan dan Evaluasi.
d. Kepemimpinan Sekolah/madrasah.
e. Sistim Informasi Manajemen.
f. Pembimbingan pembuatan publikasi
ilmiah /KTI dalam bentuk PTK/PTS
dan lain-lain.
g. Penyusunan RKAS/M sesuai dengan
SNP.
h. Akreditasi Sekolah/madrasah.
3 Pemantauan a. Surat keterangan pelaksanaan Dilakukan
pelaksanaan 8 pemantauan delapan SNP secara
SNP b. Daftar sekolah/madrasah yang Individu dan
dipantau kelompok
c. Instrumen SNP yang telah diisi
d. Hasil pengolahan pemantauan SNP
e. Kesimpulan temuan pemantauan
f. Rekomendasi/Tindak lanjut
4 Penilaian a. Surat keterangan penilaian kinerja guru Dilakukan
Kinerja Guru dan/atau kepala sekolah/madrasah secara
dan/atau Kepala b. Daftar hadir penilaian kinerja guru Individu dan
Sekolah/Madras dan/atau kepala sekolah/madrasah kelompok
ah c. Jadwal pelaksanaan penilaian kinerja
(PKG/PKKM) guru dan/atau kepala sekolah/madrasah
d. Materi penilaian kinerja guru dan/atau
kepala sekolah/madrasah.
e. Instrumen penilaian kinerja guru
dan/atau kepala sekolah/madrasah.
f. Kesimpulan dan Tindak lanjut hasil
PKG./PKKM
Lampiran 9
PENGATURAN DISTRIBUSI BEBAN KERJA

BERDASARKAN KEGIATAN TATAP MUKA DAN NON TATAP MUKA
UNTUK PENGAWAS
NO TUGAS POKOK TATAP NON DISTRIBUSI

MUKA TATAP JAM/
MUKA MINGGU
1 Menyusun program pengawasan 4 4
2 Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan 6 6

profesionalisme guru
3 Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan 6 6
kepala sekolah /madrasah
4 Melaksanakan pemantauan pelaksanaan 8 SNP 6 6
5 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program 3 3

pengawasaan
6 Menyusun Program Penilaian Kinerja Guru 2 2
dan/atau Kepala Sekolah/Madrasah
7 Melaksanakan Penilaian Kinerja Guru dan/atau 6 6
Kepala Sekolah/Madrasah
8 Mengevaluasi hasil Penilaian Kinerja Guru 2 2
dan/atau Kepala Sekolah/Madrasah
9 Menyusun laporan hasil pelaksanaan program 2,5 2,5
pengawasaan pd sekolah/madrasah binaan
Jumlah 24 13,5 37,5
Catatan :
1. Minimal 3 sekolah/madrasah atau 8 org guru dalam melakukan kegiatan pengawasan

dalam 1 minggu
2. untuk pengawas tingkat dasar TK/RA dan SD/MI minimal 10 satuan pendidikan dan
atau 60 guru mata pelajaran.
3. untuk pengawas tingkat menengah SMP/MTs. Dan SMA/MA/SMK/MAK minimal 7
satuan pendidikan dan atau 40 guru mata pelajaran
4. untuk pengawas rumpun mata pelajaran minimal 60 gurru PAI pada TK, SD, dan 40
untuk SMP, SMA, dan SMK.
5. Untuk pengawas SLB minimal 5 satuan pendidikan dan atau 40 guru.
LAPORAN TAHUNAN
PELAKSANAAN PROGRAM KEPENGAWASAN
PERIODE JANUARI-JUNI
TAHUN 2023
Nama Abas, S.Pd., M.Si., M.Pd

NIP 19730608 200501 1 002
NUPTK 3636751654200012
Tempat dan Tanggal Lahir Tangerang, 08 Juni 1973
Jenis Kelamin Laki-Laki
Pendidikan yang telah diperhitungkan PascaSarjana S.2 / Prodi Ilmu Administrasi
Angka Kreditnya Pendidikan
Pangkat/Golongan Ruang Pembina, (IV/a)
Jabatan Pengawas Sekolah Pengawas Madrasah Madya
Jenis Pengawas Sekolah Pengawas RA dan MI
Unit Kerja Kantor Kementerian Agama Kota
Tangerang Selatan
Alamat Kantor Komplek BSD Kencana Loka XII. 5,
Kelurahan Ciater, Kecamatan Serpong,
Kota Tangerang Selatan. Telp. 0217563584
No. HP 0986 2764 8569
Email abasabaambas08@gmail.com
KEMENTERIAN AGAMA
KOTA TANGERANG SELATAN
PROVINSI BANTEN
2023 M / 1445 H
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Tahunan Pelaksanaan Program Kepengawasan ini

telah disusun dan diperiksa sebagai hasil dari pelaksanaan tugas
dan fungsi kepengawasan tahun 2023
Penyusun :
Nama : Abas, S.Pd,.M.SI,.M.Pd
NIP : 197306082005011002
Tempat/Tgl. Lahir : Tangerang, 08 Juni 1973
Pangkat/Gol. : Pembina , (IV/ a)
Wilayah Binaan : MI Dan RA Kota Tangerang Selatan
Unit Kerja : Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan
Disyahkan di : Tangerang Selatan
Pada Tanggal : 03 Agustus 2023 Pada Tanggal : 02 Januari 2023
Ketua Kelompok Kerja Pengawas

Kemenag Kota Tangerang Selatan Pengawas Sekolah/Madrasah,
H. ABD. ROZAK, MA ABAS, S.Pd., M.Si, M.Pd

NIP.196809132003121002 NIP. 197306082005011002
Mengetahui,
Kepala Kantor
ii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
laporan tahunan pelaksanaan program kepengawasan tahun 2023.
Dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 bahwa Pengawas Sekolah adalah
Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang
secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melaksanakan pengawasan
akademik dan manajerial pada satuan pendidikan. Adapun tugas pokok pengawas
sekolah adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada
satuan pendidikan yang meliputi : penyusunan program pengawasan, pelaksanaan
pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan,
penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional guru, evaluasi hasil
pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah
khusus
Setelah melaksanakan kegiatan kepengawasan, maka perlu dibuat laporan
tahunan pelaksanaan program pengawasan. Dalam penyusunan laporan ini masih
banyak kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
kami harapkan untuk kesempurnaan pelaporan ini.
Akhirnya hanya kepada Allahlah kami serahkan segalanya, semoga apa
yang telah dikerjakan menjadi amal ibadah dan mencapat Ridlo Allah Swt, Amiin.
Tangerang Selatan, 30 Juni 2023

Penyusun
ABAS, S.Pd., M.Si, M.Pd

NIP. 197306082005011002
iii
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. iii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. iv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Focus Masalah .................................................................................. 2
C. Tujuan dan Sasaran .......................................................................... 2
D. Tugas Pokok/Ruang Lingkup Pengawasan ....................................... 3
BAB II KERANGKA PIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH ...................... 6

A. Kerangka Berpikir ............................................................................. 6
B. Pemecahan Madsalah ........................................................................ 7
BAB III PENDEKATAN DAN METODE PENGAWASAN ............................. 10

A. Pendekatan Yang digunakan ............................................................. 10
B. Metode Pengawasan.......................................................................... 10
BAB IV HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN .................... 12

A. Hasil Pelaksanaan Pengawasan ......................................................... 12
1. Matrik Haisl Pembinaan Guru dan Kepala Madrasah ................ 12
2. Matrik Hasil Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP ............................ 18
3. Matrik Hasil Penilaian Kinerja Guru dan Kepala Madrasah ...... 21
4. Matrik Hasil Bimlat Profesional Guru di KKG/MGMP, KKM . 27
5. Matrik Hasil Evaluasi danb Pelaporan Pengawasan ................... 32
B. Pembahasan Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan ..................... 40
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 42

A. Simpulan ........................................................................................... 42
B. Rekomendasi ..................................................................................... 42
C. Tindak Lanjut ................................................................................... 43
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
iv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat keterangan telah melaksanakan program pengawasan
2. Daftar hadir peserta kegiatan pengawasan
3. Jadwal pelaksanaan pengawasan
4. Program Kegiatan Kepengawasan
5. Data laporan hasil pelaksanaan program pengawasan
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.
Dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 bahwa Pengawas Sekolah
adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas, tanggung jawab dan
wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melaksanakan
pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan. Sedangkam
dalam Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2012 bahwa pengawas
madrasah adalah guru Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dalam jabatan
fungsional pengawas satuan pendidikan yang tugas, tanggung jawab, dan
wewenangnya melakukan pengawasan akademik dan manajerial pada
madrasah. Sedangkan Pengawas Pendidikan Agama Islam adalah Guru
Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dalam jabatan fungsional pengawas
pendidikan agama Islam yang tugas, tanggung jawab, dan wewenangnya
melakukan pengawasan penyelenggaraan PAI pada sekolah.
Pengawas memiliki tugas, fungsi dan tanggung jawab yang strategis
dalam mengemban pendidikan dan pengajaran. Peranan pengawas dalam
melaksanakan tugas pembimbingan dan pembinaan di sekolah/madrasah bukan
hanya sebagai supervisor pendidikan, namun juga sebagai konselor dan
motivator agar dapat menciptakan suasana kondusif dalam pelaksanaan 8
standar nasional pendidikan. Melihat pentingnya peranan pengawas tersebut,
maka keberadaan pengawas sekolah/madrasah dirasakan semakin penting
dalam menghadapi problematika pendidikan yang semakin kompleks
Sedangkan tugas pokok pengawas sekolah/madrasah adalah

melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan
pendidikan yang meliputi : penyusunan program pengawasan, pelaksanaan
pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional
Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional guru dan
atau Kepala Sekolah/Madrasah, evaluasi hasil pelaksanaan program
pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.
Hasil pengawasan menunjukan bahwa kondisi pendidikan khususnya
pada Madrasah Aliyah dan Madrasah Tsanawiyah binaan yang ada di Wilayah
Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan secara umum telah
menunjukkan peningkatan baik secara akademik maupun manajerial,
1
walaupun belum maksimal. Untuk itu perlu peningkatan mutu pendidikan
secara bertahap sesuai dengan kemampuan lembaga masing-masing.
Peranan pengawas dalam melaksanakan tugas-tugas kependidikan dan
pembelajaran di sekolah/madrasah bukan saja sebagai supervisor pendidikan,
namun ia juga sebagai konselor dan motivator agar dapat menciptakan
suasana kondusif dalam proses pembelajaran. Untuk itu pengawas
sekolah/madrasah harus memiliki kompetensi akademik dan manajerial serta
kerja keras, mandiri, kreatif, dan inovatif agar dapat membantu dan membina
guru, serta Kepala Sekolah/Madrasah.
Untuk mengetahui kinerja guru, kepala sekolah/madrasah, dan tenaga
administrasi, serta sejauh mana fasilitas pendidikan yang mendukung, maka
perlu melakukan supervisi akademik dan supevisi manajerial sesuai dengan
standar nasional pendidikan, melakukan pembinaan, pemantauan 8 SNP, dan
penilaian kinerja guru dan kepala madrasah. Selanjutnya penyusun membuat
laporan tahunan pelaksanaan program pengawasan tahun 2023.
.
B. Fokus Masalah Pengawasan.
Masalah yang dilaporkan pada kesempatan ini difokuskan pada

kegiatan supervisi akademik dan manajerial, yaitu dalam pelaksanaan
pembinaan guru dan kepala madrasah, pemantauan pelaksanaan 8 Standar
Nasional Pendidikan, penilaian kinerja guru (PKG) dan penilaian kepala
madrasah (PKKM), pembimbingan dan pelatihan professional guru dan
kepala madrasah, serta evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada
14 Madrasah yang terdiri atas 2 Madrasah Aliyah dan 12 Madrasah
Tsanawiyah yang menjadi binaan di wilayah Kementerian Agama Kota
Tangerang Selatan.
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan.

1. Tujuan Pengawasan.
a. Meningkatkan kemampuan pengawas sekolah/madrasah dalam

menyusun laporan kepengawasan,
b. Memberikan arah yang jelas bagi kegiatan pengawasan dalam rangka
pembinaan, penilaian, dan pemantauan satuan pendidikan,
c. Merancang dan mengelola waktu kegiatan pengawasan untuk
mencapai hasil yang diharapkan,
2
d. Meningkatkan pembinaan kepada satuan pendidikan baik aspek
akademik maupun manajerial,
e. Menetapkan acuan dalam penyusunan instrumen supervisi akademik
dan manajerial untuk dipergunakan secara menyeluruh di semua
jenjang pendidikan baik oleh pengawas maupun kepala
sekolah/madrasah,
f. Melaksanakan supervisi dengan menggunakan instrumen yang telah
dibakukan untuk semua sekolah/madrasah binaan,
g. Membina sekolah/madrasah secara periodik dan terencana untuk
mencapai standar nasional pendidikan,
h. Melakukan pembinaan terhadap Kelompok Kerja Guru (KKG) atau
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) untuk meningkatkan
profesional akademik melalui Lesson Study secara terprogram,
i. Meningkatkan implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP)/Kurikulum Merdeka dalam rangka meningkatkan standar
nasional pendidikan.
j. Meningkatkan kinerja sekolah/madrasah dalam meningkatkan sistem
penjaminan mutu pengelolaan dan proses pembelajaran.
2. Sasaran Pengawasan
Sasaran pengawasan adalah Madrasah Aliyah dan Madrasah
Tsanawiyah di Kota Tangerang Selatan yang masuk dalam wilayah
binaan. Adapun sasaran operasional yang ada di masing-masing satuan
pendidikan, meliputi :
a. Kepala Sekolah/Madrasah (bidang akademik dan manajerial)
b. Pendidik (guru rumpun mata pelajararan, guru mata pelajaran, guru
muatan lokal dan pelatih/pembina pengembangan diri) dalam
pengawasan akademik.
c. Tenaga Kependidikan yang lain (tenaga administrasi, tenaga
perpustakaan, tenaga laboratorim, tanaga kebersihan, dan tenaga
keamanan)
D. Tugas Pokok dan Ruang Lingkup Pengawasan.
Berdasarkan jangka waktunya atau periode kerjanya, program

pengawasan sekolah terdiri atas: (a) program pengawasan tahunan, dan (b)
program pengawasan semester. Program pengawasan tahunan disusun dengan
cakupan kegiatan pengawasan pada semua sekolah/madrasah di tingkat
Kabupaten/Kota dalam kurun waktu satu tahun. Program pengawasan tahunan
3
disusun dengan melibatkan sejumlah pengawas yang ada pada Kementerian
Agama Kota Tangerang Selatan. Program pengawasan semester merupakan
penjabaran program pengawasan tahunan pada masing-masing sekolah/madrasah
binaan selama satu semester. Program pengawasan semester disusun oleh setiap
pengawas sesuai kondisi obyektif sekolah/madrasah binaannya masing-masing.
Program pengawasan sekolah/madrasah adalah rencana kegiatan
pengawasan yang akan dilaksanakan oleh pengawas sekolah/madrasah dalam
kurun waktu (satu periode) tertentu. Agar dapat melaksanakan tugasnya dengan
baik, pengawas sekolah/madrasah harus mengawali kegiatannya dengan
menyusun program kerja pengawasan yang terarah, dan berkaitan dengan hasil
evaluasi kinerja pengawas pada periode sebelumnya.
Ruang lingkup pengawasan terdiri atas pengawasan akademik dan
pengawasan manajerial, dengan melalui strategi pembinaan, monitoring/
pemantauan, dan penilaian.
1. Pembinaan meliputi :
a. Melakukan pembinaan guru dalam merencanakan dan melaksanakan
proses pembelajaran/bimbingan yang bermutu
b. Memberi contoh pelaksanaan tugas guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran /bimbingan peserta didik
c. Menyarankan guru untuk mendesain media pembelajaran guna
menunjang proses pembelajaran melalui alokasi anggaran yang
disediakan
d. Membina pelaksanaan pengelolaan madrasah kepada Kepala
Sekolah/Madrasah, berdasarkan standar isi, standar kompetensi
kelulusan, standar proses, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan, standar kualifikasi tenaga kependidikan dan kompetensi
guru, standar penilaian, dan standar pembiayaan.
2. Monitoring/pemantauan meliputi :
a. Memantau 8 standar nasional pendidikan
b. Memantau penerimaan siswa baru (PPDB)
c. Memantau proses pembelajaran
d. Memantau pelaksanaan penilaian akhir semester
e. Memantau pelaksanaan ujian madrasah
3. Penilaian meliputi :
a. Penilaian, pengolahan, dan analisis data atas hasil belajar/bimbingan
siswa.
b. Mengumpulkan dan mengolah data sumber daya pendidikan
4
c. Menilai proses pembelajaran dalam supurvisi akademik, penilaian kin
erja guru (PKG), dan penilaian kinerja kepala madrasah (PKKM).
d. Menilai lingkungan sekolah yang berpengaruh terhadap perkembangan
hasil belajar/bimbingan siswa.
e. Menilai pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB)
5
BAB II
KERANGKA PIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH
A. Kerangka Berpikir.
Siklus kerangka perpikir pengawasan dan pemecahan masalah yang

ditemukan dalam pelaksanaan pengawasan madrasah sebagai berikut .
a. Kegiatan pengawasan madrasah diawali dengan penyusunan program kerja
yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Dengan
berpedoman pada program kerja yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti
pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dan pemantauan pada setiap
komponen sistem pendidikan di madrasah binaannya.
b. Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis data hasil
penilaian, pembinaan, dan pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil
pengawasan dari setiap madrasah dan dari semua madrasah binaan.
c. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil pengawasan yang
menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas pengawas dalam
meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di madrasah binaannya.
d. Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan madrasah adalah
menetapkan tindak lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya.
Tindak lanjut pengawasan diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif
terhadap seluruh kegiatan pengawasan dalam satu periode.
Gambar 1.1. Siklus kerangka pikir pengawasan
PROGRAM
PENGAWASAN
TINDAL LANJUT PENILAIAN
LAPORAN PEMBINAAN
EVALUASI PEMANTAUAN
ANALISIS HASIL
PENGAWASAN
6
B. Pemecahan Masalah
Optimalisasi pencapaian satuan pendidikan dapat terwujud jika seluruh
proses yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi dan
pelaporannya dapat terlaksana secara intens, komprehensif dan terjadwal .
Madrasah/sekolah seyogyanya memiliki kemampuan dalam membuat
kebijakan dan program yang terarah dan tepat sasaran dengan memaksimalkan
kekuatan (strength) dan peluang (opportunity) yang dimiliki serta menanggulangi
kelemahan dan ancaman yang mungkin dapat menjadi faktor penghambat.
Karena setiap satuan pendidikan haruslah memiliki team work yang kompak,
cerdas dan dinamis serta adanya partisipasi yang tinggi dari seluruh warga
madrasah.
Sungguhpun demikian dalam kenyataannya tidak semua warga madrasah
memiliki kemampuan dan kesempatan untuk kegiatan yang dimaksud. Begitu
pula dalam hal upaya pengembangan potensi diri melalui studi pustaka pun
ternyata belum dapat diharap banyak dan masih membutuhkan motivasi
eksternal. Dari realita di atas, maka peran pengawas satuan pendidikan dalam
menilai dan membina warga madrasah memiliki arti yang teramat urgen .
Pemberian pembinaan, bimbingan dan motivasi yang dilakukan secara
intensif berkesinambungan merupakan solusi logis pencapaian program dan
acuan dalam upaya mewujutkan target secara maksimal. Persoalan berupa
hambatan, kelemahan dan gangguan merupakan tantangan yang dihadapi
sekolah/madrasah. Bila permasalahan dihadapi dengan pola pikir yang seksama
melalui pengkajian, pengamatan dan penelitian justru akan memperoleh
pemecahan yang menjdikan sekolah/madrasah semakin maju dan sukses. Bagi
pengawas dalam menelusuri berbagai permasalahan yang dihadapi institusi
sekolah/madrasah dapat dilaksanakan melalui supervisi akademik dan
manajerial.
Supervisi akademik dan manajerial merupakan kegiatan pembinaan
dengan memberi bantuan teknis kepada guru dan Kepala Sekolah/Madrasah
dalam pengelolaan madrasah dan pelaksanaan proses pembelajaran yang
bertujuan untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dan meningkatkan
kualitas pembelajaran. Dengan demikian supervisi akademik dan manajerial
adalah keterlaksanaan program sekolah/madrasah berdasarkan delapan standar
nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar kompetensi lulusan, standar
tenaga pendidik dan kependidikan, stndar pengelolaan, standar sarana dan
prasarana, standar proses, standar penilaian, dan standar pembiayaan. Untuk
supervisi akademik yang merupakan proritas adalah standar isi, standar
7
kompetensi lulusan, standar proses, dan standar penilaian. Sedangkan untuk
supervisi manajerial memprioritaskan standar pengelolaan, standar sarana dan
prasarana, standar tenaga pendidik dan kependidikan, dan standar pembiayaan.
Dari standar supervisi akademik dan menajerial di atas, dapatlah diketahui
sejauhmana madrasah dapat memenuhi ketentuan yang berlaku, sehingga
menghasilkan produk siswa yang berkualitas.
Untuk itu supervisi akademik dan menajerial dapat diuraikan sebagai
berikut;
A. Supervisi Akademik.
Supervisi akademik merupakan pembinaan terhadap guru dalam
pelaksanaan proses pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
Pelaksanaan supervisi akademik dilakukan berdasarkan standar isi, standar
proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian. Supervisi akademik
dilaksanakan secara berkesinambungan melalui tahapan:
1. Pra Observasi
2. Observasi, dan
3. Pasca Observasi
Di dalam pra observasi ada beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam supervisi, yaitu:
1. Program Tahunan
2. Program semester
3. Silabus
4. Keriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
6. Buku nilai
Dalam pelaksanaan observasi yang perlu diperhatikan adalah:
1. Pendahuluan:
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
Sedangkan pada pasca observasi perlu diadakan diskusi dan bincang-
bincang tentang pelaksanaan proses pembelajaran, sehingga guru dapat
menyadari kekurangan dan kelemahan serta bertekad untuk melakukan
perbaikan pada masa datang. Semua pelaksanaan supervisi akademik harus
menggunakan instrumen sesuai dengan kegiatan yang dilakukan.
B. Supervisi Manajerial.
Pelaksanaan supervisi manajerial dilakukan berdasarkan standar
pengelolaan, standar sarana dan prasarana, standar pendidik dan tenaga
8
kependidikan, serta standar pembiayaan. Dalam pelaksanaannya dapat
dilakukan melalui:
1. Monitoring, pemantauan, dan evaluasi
2. Workshop.
9
BAB III
PENDEKATAN DAN METODE PENGAWASAN
Adapun pendekatan yang dilakukan ketika melakukan supervisi

akademik dan manajerial tersebut adalah: pendekatan kemitraan, dengan metode
observasi, studi dokementer, kuesioner dan wawancara.
A. Pendekatan
1. Kooperatif yaitu kegiatan yang dilakukan dalam suatu kelompok untuk

kepentingan bersama (mutual benefit)
2. Kolaboratif yaitu kerja sama dalam pemecahan masalah dan atau
penyelesaian tugas dimana tiap anggota melaksanakan fungsinya yang
saling mengisi dan melengkapi .
B. Metode Pengawasan.
Dalam melaksanakan program kepengawasan menggunakan berbagai
metode yaitu :
1. Observasi
Observasi diartikan pengamatan dan pencatatan secara sistematik
terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. Keunggulan metode
ini adalah banyak gejala yang hanya dapat diselidiki dengan observasi,
hasilnya lebih akurat dan sulit dibantah, banyak objek yang hanya
bersedia diambil datanya hanya dengan observasi. Kelemahan metode ini
adalah observasi tergantung pada kemampuan pengamatan dan
mengingat.
Metode tersebut oleh pengawas digunakan untuk melakukan
supervisi kunjungan kelas melalui pengamatan penampilan guru dalam
pelaksanaan pembelajaran.
2. Studi dokumenter
Studi dokumenter merupakan suatu teknik pengumpulan data
dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen
tertulis, gambar maupun elektronik. Dokumen yang telah diperoleh
kemudian dianalisis (diurai), dibandingkan dan dipadukan (sintesis)
membentuk satu hasil kajian yang sistematis, padu dan utuh.
Jadi studi dokumenter tidak sekedar mengumpulkan dan
menuliskan atau melaporkan dalam bentuk kutipan-kutipan tentang
sejumlah dokumuen yang dilaporkan dalam penelitian adalah hasil analisis
terhadap dokumen-dokumen tersebut.
10
Metode tersebut digunakan untuk meneliti administrasi
pembelajaran sehingga dapat dianalisis dengan aturan standar proses.
3. Kuesioner tertutup
Kuesioner tertutup adalah pernyataan atau pertanyaan yang sudah
disiapkan jawabannya sehingga responden mengisi dengan memilih
jawaban yang sudah disiapkan .
Metode ini digunakan untuk menggali data tentang keterlaksanaan
8 (delapan) standar nasional pendidikan di madrasah yang diisi oleh
madrasah.
4. Wawancara
Metode tersebut digunakan untuk menggali data dari beberapa
stakeholder madrasah terhadap :
a. pemenuhan delapan standar nasional pendidikan
b. penerimaan peserta didik
Data tersebut untuk cross check dengan data yang diperoleh dari
pengisian kuesioner tertutup .
Dari beberapa pendekatan dan metode di atas pada intinya digunakan
untuk saling melengkapi dalam upaya mendapatkan data yang valid dan
akuntabel untuk dijadikan dasar pembuatan pelaporan.
11
BAB IV
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
A. Hasil Pelaksanaan Pengawasan

1. Matrik Hasil Pembinaan Guru Dan Kepala Sekolah/Madrasah
Materi Pembinaan Tujuan dan Indikator Strategi/Metode Skenario Penilaian dan Rencana
No Sumber Daya
Guru Sasaran Keberhasilan /Tehnik Pembinaan Instrumen Tindaklanjut
1 Melakukan Tujuan : Seluruh Guru Bimbingan Memberikan 1. Buku Instrumen Singkronisasi
pendampingan Tersusunya memiliki Teknis secara bimbingan Pedoman Penilaian . RPP dengan hasil
peningkatan kemampuan Perencanaan Silabus. RPP individu dan dalam IHT atau Penyusunan dan Bahan Ajar kegiatan di
guru dalam menyusun Pembelajaran/ dan Bahan Ajar kelompok kunjungan KTSP MGMP tingkat
Perencanaan Bimbingan yang sesuai sekolah, 2. Juknis Kota
Pembelajaran/Bimbingan berupa , RPP dengan menyusun , Pemenuhan
1. Pengembangan RPP dan Bahan Ajar pedoman RPP dan Bahan SNP
2. Pengembangan Bahan yang sesuai KTSP, dan Ajar secara
Ajar dengan Kurikulum individu dan
Kurikulum 2013 kelompok
2013
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
2 Melakukan Tujuan: Seluruh Guru Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Clas Visit/
pendampingan Terselenggaran melaksanakan Teknis secara kelas dan pelaksanaan Penilaian PBM, kunjungan
peningkatan kemampuan ya PBM yang PBM sesuai individu dan pemberian PBM yang Kunjungan kelas
guru dalam Pelaksanaan sesuai dengan dengan Standar kelompok bimbingan sesuai dengan kelas/Class terencana/
PBM: Standar Proses Proses teknis, secara SNP Visit terprogram
1. Pembelajaran Tatap Sasaran : Guru individu
Muka Mata Pelajaran maupun
12
No Sumber Daya
2. Kegiatan Mandiri kelompok
Terstruktur dan
Mandiri Tidak
Terstruktur
3. Pembelajaran Tuntas,
Remedial dan
Pengayaan
3 Melakukan Tujuan : Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
pendampingan Tersusunnya mampu Teknis secara bimbingan penyusunan Penilaian dengan hasil
peningkatan kemampuan Instrumen menyusun individu dan dalam IHT atau instrument tentang kaidah kegiatan di
guru dalam Menilai hasil penilaian yang instrument kelompok kunjungan penilaian yang penyusunan MGMP tingkat
belajar peserta didik: sesuai dengan penilaian yang sekolah, sesuai dengan butir soal Kota
1. Penyusunan permendikbud sesuai dengan menyusun Kur. 2013
pedoman/juknis no.66/2013 Standar Instrumen
Penilaian tetang Penilaian penilaian
2. Penetapan KKM Penilaian Kur.2013 secara individu
3. Penilaian Sikap, kur.2013 dan kelompok
Pengetahuan dan Sasaran : Guru
Keterampilan Mata Pelajaran
4. Penilaian Portofolio
5. Penyusunan Kisi-kis
dan butir soal
6. Analisis butir soal
7. Penyusunan LHB
4 Melakukan Tujuan : Guru Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Pedoman Instrumen Clas Visit/
pendampingan mampu mampu Teknis secara bimbingan penyusunan Penilaian PBM, kunjungan
13
No Sumber Daya
peningkatan kemampuan memanfaatkan memanfaatkan individu dan dalam IHT atau instrument Kunjungan kelas
guru dalam hasil penilaian hasil penilaian kelompok kunjungan penilaian yang kelas/Class terencana/
memanfaatkan hasil untuk untuk sekolah, sesuai dengan Visit terprogram
penilaian hasil belajar meningkatkan meningkatkan pemanfaatan KTSP/SNP
peserta didik kemampuan kemampuan hasil penilaian
melaksana kan melaksankan untuk
PBM yang PBM yang efektivitas
efektif efektif PBM
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
peningkatan kemampuan memanfaatkan memanfaatkan individu dan dalam IHT atau sumber belajar Kunjungan kelas
guru dalam lingkungan dan lingkungan dan kelompok kunjungan dan lingkungan kelas/Class terencana/
memanfaatkan sumber belajar sumber belajar sekolah, yang sesuai Visit terprogram
lingkungan dan sumber untuk untuk pemanfaatan dengan
belajar meningkat kan meningkatkan linkungan dan KTSP/SNP
kemampuan me kemampuan sumber belajar
laksanakan melaksankan untuk
efektif efektif PBM
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
6 Melakukan Tujuan : Guru Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
pendampingan mampu mampu Teknis secara bimbingan penyusunan Penilaian pelaksanaan
peningkatan kemampuan melaksanakan melaksanakan individu dan dalam IHT atau remedial dan Pelaksanaan kegiatan di
14
No Sumber Daya
guru dalam membimbing Remedial dan Remedial dan kelompok kunjungan pengayaan remedial dan MGMP tingkat
dan melatih peserta didik pengayaan pengayaan sekolah teknis yang sesuai pengayaan Kota
kepada peserta kepada peserta pelaksanaan dengan
didik didik yang Remedial dan KTSP/SNP
Sasaran : Guru sesuai dengan Pengayaan.
Mata Pelajaran KTSP/Standar
Penilaian
pendampingan mampu mampu Teknis secara bimbingan penggunaan Penilaian PBM, kunjungan
peningkatan kemampuan memanfaatkan memanfaatkan individu dan dalam IHT atau TIK untuk Kunjungan kelas
guru dalam menggunakan TIK untuk TIK untuk kelompok kunjungan PBM kelas/Class terencana/
TIK untuk PBM melaksanakan meningkatkan sekolah teknis Visit terprogram
PBM kemampuan pelaksanaan
Sasaran : Guru melaksankan Remedial dan
Mata Pelajaran PBM yang Pengayaan
efektif
8 Melakukan Tujuan : Guru Seluruh Guru Bimbingan Memberikan Hasil-hasil Instrumen Pembinaan
pendampingan guru mampu mampu Teknis secara bimbingan penilaian dan Penilaian berkelanjutan
dalam merefleksi hasil- menemukan menemukan individu dan dalam dalam pemantauan melalui
hasil yang telah dicapai. kelemahan dan kelemahan dan kelompok merefleksikan Pengawas kegiatan di
keunggulan keunggulan hasil-hasil terhadap guru tingkat
hasil-hasil yang hasil-hasil yang kegiatan sekolah/Kota
telah dicapai telah dicapai
untuk untuk
perbaikan perbaikan
kedepan kedepan
15
No Sumber Daya
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
9 Melakukan Tujuan :Kepala Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Pembinaan
pendampingan Tersusunnya Sekolah/Madra Teknis secara sekolah dan dan panduan Penilaian berkelanjutan
peningkatan kemampuan Administrasi sah mampu individu memberikan penyusunan Kelengkapan melalui
Kepala Sekolah untuk menyusun bimbingan Administrasi Administrasi kegiatan di
Sekolah/Madrasah dalam meningkatkan Administrasi kepada Kepala Sekolah Sekolah tingkat
penyusunan Administrasi mutu Sekolah untuk Sekolah/Madra sekolah/Kota/P
Sekolah utnuk pendidikan meningkatkan sah dalam rovinsi
meningkatkan mutu Sasaran :mutu menyusun
pendidikan Kepala pendidikan Administrasi
1. Penyusunan KTSP Sekolah/Madra Sekolah untuk
2. Penyusunan RKS dan sah meningkatkan
RKAS mutu
3. Pemenuhan SNP pendidikan
10 Melakukan Tujuan : Sekolah Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Pembinaan
pendampingan kepada Tersusunnya memiliki EDS Teknis secara sekolah dan dan panduan Penilaian berkelanjutan
Kepala dokumen EDS yang kongkrit individu memberikan penyusunan Kelengkapan melalui
Sekolah/Madrasah dalam Sasaran : sebagai dasar bimbingan EDS EDS kegiatan di
melaksanakan evaluasi Kepala penyusunan kepada Kepala tingkat
diri (EDS) dan Sekolah/Madra prgram Sekolah/Madra sekolah/Kota/P
merefleksikan hasil- sah sah dalam rovinsi
hasilnya menyusun EDS
pendampingan kepada Penggunaan memilik Teknis secara sekolah dan dan panduan Penilaian berkelanjutan
Kepala perpustakaan perpustakaan individu memberikan pengelolaan Pengelolaan melalui
16
No Sumber Daya
Sekolah/Madrasah dalam dan dan bimbingan Perpustakaan perpustakaan kegiatan di
melaksanakan laboratorium laboratorium kepada Kepala dan dan tingkat
pengembangan yang efektif yang digunakan Sekolah/Madra Laboratorium laboratorium sekolah/Kota/P
perpustakaan dan untuk PBM secara efektif sah dan petugas rovinsi
laboratorium serat Sasaran : untuk PBM pengelola
sumber belajarn yang Kepala perpusatakaan
lainnya Sekolah/Madra dan lab
sah
12 Melakukan Tujuan : Kegiatan Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Pembinaan
pendampingan Terlaksananya supervisi Teknis secara sekolah dan dan panduan Penilaian berkelanjutan
peningkatan kemampuan pengelolaan berjalan sesuai individu memberikan Supervisi Supervisi melalui
Kepala administrasi dengan bimbingan kegiatan di
Sekolah/Madrasah supervisi yang program yang kepada Kepala tingkat
mengelola Administrasi baik dan benar telah Sekolah/Madra sekolah/Kota/P
Supervisi manajerial Sasaran : ditentukan sah dalam rovinsi
Kepala melaksanakan
Sekolah/Madra supervisi.
sah
13 Melaksanakan Tujuan : Kegiatan Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Pembinaan
pendampingan persiapan Terlaksananya akreditasi Teknis secara sekolah dan dan panduan akreditasi, berkelanjutan
akreditasi kegiatan berjalan sesuai individu dan memberikan akreditasi juknis, data melalui
sekolah/madrasah akreditasi yang dengan kelompok bimbingan sekolah pendukug dan kegiatan di
baik dan benar program yang kepada Kepala /madrasah penskoran tingkat
Sasaran : telah Sekolah/Madra sekolah/Kota/P
Kepala ditentukan sah dan tim rovinsi
Sekolah/Madra akreditasi
17
No Sumber Daya
sah dan tim dalam
akreditasi melaksanakan
akreditasi
2. Matrik Hasil Pemantauan Pelaksanaan SNP
Materi
Tujuan dan Indikator Strategi/Metode Skenario Penilaian dan Rencana
No Pemantauan Sumber Daya
Sasaran Keberhasilan / Tehnik Pembinaan Instrumen Tindaklanjut
SNP
1 STANDAR Tujuan : Seluruh Bimbingan Memberikan Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
ISI Terpenuhinya Sekolah/Madras Teknis secara bimbingan Pemenuhan Penilaian dengan hasil
standar Isi bagi ah binaan secara individu dan dalam IHT atau Standar Isi Pemenuhan kegiatan baik
sekolah yang kuantitatif kelompok kunjungan Standar Isi tingkat
meliputi Struktur minimal 100 % sekolah, Juknis Hasil 89 % baik Kab/Kota
Kurikulum, Standar Isi menyusun Pemenuhan SNP ataupun Provinsi
Dok.KTSP, dan RPP terpenuhi strategi
Sasaran : Seluruh pencapaian
Sekolah/Madrasah Standar Isi
binaan
2 STADAR Tujuan : Seluruh Bimbingan Kunjungan 1. Buku Instrumen Singkronisasi
KOMPETEN Terpenuhinya Sekolah/Madras Teknis secara sekolah dan Pedoman Penilaian dengan hasil
SI standar Kompetensi ah binaan secara individu dan pemberian Pemenuhan pemenuhan SKL kegiatan baik
LULUSAN Lulusan bagi lulusan kuantitatif kelompok bimbingan Standar Hasil Rata2 tingkat
sekolah minimal 100% teknis, secara Kompetensi Lulus 90 % Kab/Kota
Sasaran : Seluruh Standar individu maupun Lulusan ataupun Provinsi
18
Materi
SNP
Sekolah/Madrasah Kompetensi kelompok 2. Juknis
binaan Lulusan Pemenuhan
terpenuhi SNP
3 STANDAR Tujuan : 100% proses Bimbingan Kunjungan kelas 1. Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
PROSES Terlaksananya pembelajaran Teknis secara dan pemberian Pemenuhan Penilaian dengan hasil
Proses pembelajaran sudah individu dan bimbingan Standar Proses pemenuhan kegiatan baik
yang sesuai dengan berlangsung kelompok teknis, secara 2. Juknis Standar Proses tingkat
Standar sesuai dengan individu maupun Pemenuhan Hasil 91 % Kab/Kota
Sasaran : Seluruh standar proses kelompok SNP Baik ataupun Provinsi
Sekolah/Madrasah
binaan
4 STANDAR Tujuan : Sekolah 100% proses Bimbingan Kunjungan 1. Buku Instrumen Singkronisasi
PENILAIAN melaksanakan proses penilaian sudah Teknis secara
sekolah dan Pedoman Penilaian dengan hasil
penilaian/evaluasi berlangsung individu dan
pemberian Pemenuhan pemenuhan kegiatan baik
sesuai dengan sesuai dengan kelompok bimbingan Standar Standar tingkat
standar standar penilaian teknis, secara Penilaian Penilaian Kab/Kota
Sasaran : Seluruh individu maupun 2. Juknis Hasil 88 % baik ataupun Provinsi
Sekolah/Madrasah kelompok Pemenuhan
binaan SNP
5 STANDAR Tujuan : Sekolah 100% Sekolah Bimbingan Kunjungan 1. Buku Pedoman Instrumen Singkronisasi
PENGELOL dikelola sesuai dikelola sesuai Teknis secara sekolah dan Pemenuhan Penilaian dengan hasil
AAN dengan standar dengan standar individu dan pemberian Standar pemenuhan kegiatan baik
pengelolaan pengelolaan kelompok bimbingan Pengelolaan Standar tingkat
Sasaran : Seluruh teknis, secara 2. Juknis Pengelolaan Kab/Kota
Sekolah/Madrasah individu maupun Pemenuhan Hasil 92 % Baik ataupun Provinsi
binaan kelompok SNP
19
Materi
SNP
SARANA melengkapi sarana dilengkapi Teknis secara sekolah dan Pemenuhan Penilaian dengan hasil
PRASARAN prasaranaya sesuai sarana individu dan pemberian Standar pemenuhan kegiatan baik
A dengan standar prasarananya kelompok bimbingan Sarpras Standar Sarpras tingkat
Sasaran : Seluruh teknis, secara
2. Juknis Hasil 84 % baik Kab/Kota
Sekolah/Madrasah individu maupun Pemenuhan ataupun Provinsi
binaan kelompok SNP
TENAGA terpenuhi tenaga tepenuhi tenaga Teknis secara sekolah dan Pemenuhan Penilaian dengan hasil
PENDIDIK pendidik dan pendidik dan individu dan pemberian Standar tenaga pemenuhan kegiatan baik
DAN kepedidikan kependidikan kelompok bimbingan pendidik dan Standar tenaga tingkat
KEPENDIDI Sasaran : Seluruh teknis, secarakependidikan pendidik dan Kab/Kota
KAN Sekolah/Madrasah individu maupun
2. Juknis kependidikan ataupun Provinsi
binaan kelompok Pemenuhan Hasil 94 %
SNP sesuai standar
PEMBIAYA dibiayai sesuai dibiayai sesuai Teknis secara sekolah dan Pemenuhan Penilaian dengan hasil
AN. dengan standar dengan standar individu dan pemberian Standar pemenuhan kegiatan baik
pembiayaan pembiayaan kelompok bimbingan Pembiayaan Standar tingkat
Sasaran : Seluruh teknis, secara 2. Juknis Pembiayaan Kab/Kota
Sekolah/Madrasah individu maupun Pemenuhan Hasil 95 % baik ataupun Provinsi
binaan kelompok SNP
20
3.Matrik Hasil Penilaian Kinerja Guru Dan Kepala Sekolah/Madrasah
Materi penilaian
kinerja guru dan Tujuan dan Indikator Strategi/Metod Skenario Penilaian dan Rencana
No Sumber Daya
Kepala Sasaran Keberhasilan e/ Tehnik Pembinaan Instrumen Tindaklanjut
Sekolah/Madrasah
pendampingan Tersusunya memiliki . RPP Teknis secara bimbingan Penyusunan Penilaian dengan hasil
peningkatan Perencanaan dan Bahan Ajar individu dan dalam IHT atau KTSP, kur.2013 Silabus. RPP kegiatan di
kemampuan guru Pembelajaran/B yang sesuai kelompok kunjungan Pemenuhan dan Bahan Ajar MGMP baik
dalam menyusun imbingan dengan sekolah, SNP tingkat
Perencanaan berupa RPP pedoman menyusun , Kab/Kota
Pembelajaran/Bimbing dan Bahan Ajar KTSP, dan K13 RPP dan Bahan ataupun
an yang sesuai Ajar secara Provinsi
1. Pengembangan dengan individu dan
RPP Pedoman KTSP kelompok
2. Pengembangan da kurikulum k
Bahan Ajar 13
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
pendampingan Terselenggaran melaksanakan Teknis secara kelas dan pelaksanaan Penilaian PBM, kunjungan kelas
peningkatan ya PBM yang PBM sesuai individu dan pemberian PBM yang Kunjungan terencana/
kemampuan guru sesuai dengan dengan Standar kelompok bimbingan sesuai dengan kelas/Class terprogram
dalam Pelaksanaan Standar Proses Proses teknis, secara SNP Visit
PBM: Sasaran : Guru individu
1. Pembelajaran Tatap Mata Pelajaran maupun
Muka kelompok
2. Kegiatan Mandiri
21
Materi penilaian
No Sumber Daya
Sekolah/Madrasah
Terstruktur dan
Mandiri Tidak
Terstruktur
3. Pembelajaran
Tuntas, Remedial
dan Pengayaan
peningkatan Instrumen menyusun individu dan dalam IHT atau instrument tentang kaidah kegiatan di
kemampuan guru penilaian yang instrument kelompok kunjungan penilaian yang penyusunan MGMP baik
dalam Menilai hasil sesuai dengan penilaian yang sekolah, sesuai dengan butir soal tingkat
belajar peserta didik: KTSP/Standar sesuai dengan menyusun KTSP/SNP Kab/Kota
1. Penyusunan Penilaian KTSP/Standar Instrumen ataupun
pedoman/juknis Sasaran : Guru Penilaian penilaian secara Provinsi
Penilaian Mata Pelajaran individu dan
2. Penetapan KKM kelompok
3. Penilaian Kognitif,
Afektif dan
Psikomotor
dan butir soal
7. Penyusunan LHB
22
Materi penilaian
No Sumber Daya
Sekolah/Madrasah
pendampingan mampu mampu Teknis secara bimbingan penyusunan Penilaian PBM, kunjungan kelas
peningkatan memanfaatkan memanfaatkan individu dan dalam IHT atau instrument Kunjungan terencana/
kemampuan guru
hasil penilaian hasil penilaian kelompok kunjungan penilaian yang kelas/Class terprogram
dalam memanfaatkan untuk untuk sekolah, sesuai dengan Visit
hasil penilaian hasil meningkatkan meningkatkan pemanfaatan KTSP/SNP
belajar peserta didik kemampuan kemampuan hasil penilaian
PBM yang PBM yang efektivitas PBM
efektif efektif
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
pendampingan mampu mampu Teknis secara bimbingan penyusunan Penilaian PBM, kunjungan kelas
peningkatan memanfaatkan memanfaatkan individu dan dalam IHT atau sumber belajar Kunjungan terencana/
kemampuan guru lingkungan dan lingkungan dan kelompok kunjungan dan lingkungan kelas/Class terprogram
dalam memanfaatkan sumber belajar sumber belajar sekolah, yang sesuai Visit
PBM yang PBM yang efektivitas PBM
efektif efektif
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
23
Materi penilaian
No Sumber Daya
Sekolah/Madrasah
peningkatan melaksanakan melaksanakan individu dan dalam IHT atau remedial dan Pelaksanaan kegiatan di
kemampuan guru Remedial dan Remedial dan kelompok kunjungan pengayaan yang remedial dan MGMP baik
dalam membimbing pengayaan pengayaan sekolah teknis sesuai dengan pengayaan tingkat
dan melatih peserta kepada peserta kepada peserta pelaksanaan KTSP/SNP Kab/Kota
didik didik didik yang Remedial dan ataupun
Sasaran : Guru sesuai dengan Pengayaan. Provinsi
Penilaian
pendampingan mampu mampu Teknis secara bimbingan penggunaan Penilaian PBM, kunjungan kelas
peningkatan memanfaatkan memanfaatkan individu dan dalam IHT atau TIK untuk Kunjungan terencana/
kemampuan guru TIK untuk TIK untuk kelompok kunjungan PBM kelas/Class terprogram
dalam menggunakan melaksanakan meningkatkan sekolah teknis Visit
TIK untuk PBM PBM kemampuan pelaksanaan
efektif
pendampingan guru mampu mampu Teknis secara bimbingan penilaian dan Penilaian berkelanjutan
hasil yang telah kelemahan dan kelemahan dan kelompok merefleksikan Pengawas kegiatan di
dicapai. keunggulan keunggulan hasil-hasil terhadap guru tingkat
hasil-hasil yang hasil-hasil yang kegiatan sekolah/Kabupa
24
Materi penilaian
No Sumber Daya
Sekolah/Madrasah
telah dicapai telah dicapai ten/Kota/Provin
untuk perbaikan untuk perbaikan si
kedepan kedepan
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
9 Melakukan Tujuan : Kepala Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Pembinaan
pendampingan Tersusunnya Sekolah/Madras Teknis secara sekolah dan dan panduan Penilaian berkelanjutan
peningkatan Administrasi ah mampu individu memberikan penyusunan Kelengkapan melalui
kemampuan Kepala Sekolah untuk menyusun bimbingan Administrasi Administrasi kegiatan di
Sekolah/Madrasah meningkatkan Administrasi kepada Kepala Sekolah Sekolah tingkat
dalam penyusunan mutu Sekolah untuk Sekolah/Madras sekolah/Kabupa
Administrasi Sekolah pendidikan meningkatkan ah dalam ten/Kota/Provin
utnuk meningkatkan Sasaran : mutu menyusun si
mutu pendidikan Kepala pendidikan Administrasi
1. Penyusunan Sekolah/Madras Sekolah untuk
KTSP/KOSP ah meningkatkan
2. Penyusunan mutu
RKS/M dan pendidikan
RKAS/M
3. Pemenuhan SNP
Sekolah/Madrasah Sasaran : sebagai dasar bimbingan EDS EDS kegiatan di
dalam melaksanakan Kepala penyusunan kepada Kepala tingkat
25
Materi penilaian
No Sumber Daya
Sekolah/Madrasah
evaluasi diri (EDS) dan Sekolah/Madras prgram Sekolah/Madras sekolah/Kabupa
merefleksikan hasil- ah ah dalam ten/Kota/Provin
hasilnya menyusun EDS si
Sekolah/Madrasah dan dan bimbingan Perpustakaan perpustakaan kegiatan di
dalam melaksanakan laboratorium laboratorium kepada Kepala dan dan tingkat
pengembangan yang efektif yang digunakan Sekolah/Madras Laboratorium laboratorium sekolah/Kabupa
perpustakaan danuntuk PBM secara efektif ah dan petugas ten/Kota/Provin
laboratorium serat
Sasaran : untuk PBM pengelola si
lainnya Sekolah/Madras dan lab
ah
peningkatan pengelolaan berjalan sesuai individu memberikan Supervisi Supervisi melalui
kemampuan Kepala administrasi dengan program bimbingan kegiatan di
Sekolah/Madrasah supervisi yang yang telah kepada Kepala tingkat
mengelola baik dan benar ditentukan Sekolah/Madras sekolah/Kabupa
Administrasi Supervisi Sasaran : ah dalam ten/Kota/Provin
manajerial Kepala melaksanakan si
Sekolah/Madras supervisi.
ah
26
4. Matrik Hasil Pembimbingan Dan Pelatihan Profesional Guru Di KKG/ MGMP Dan Kepala Sekolah/Madrasah Di KKM.
Materi Bimbingan dan Tujuan dan Indikator Strategi/Meto Skenario Penilaian dan Rencana
No Sumber Daya
Pelatihan Sasaran Keberhasilan de/ Tehnik Pembinaan Instrumen Tindaklanjut
pendampingan Tersusunya memiliki S Teknis secara bimbingan Penyusunan Penilaian. RPP dengan hasil
peningkatan kemampuan Perencanaan RPP dan Bahan individu dan dalam IHT atau KTSP. Ku 2013 dan Bahan Ajar kegiatan di
guru dalam menyusun Pembelajaran/B Ajar yang kelompok kunjungan Juknis MGMP baik
Perencanaan imbingan ber, sesuai dengan sekolah, Pemenuhan tingkat
Pembelajaran/Bimbingan RPP dan Bahan pedoman KTSP menyusun, RPP SNP Kab/Kota
1. Pengembangan RPP Ajar yang dan Bahan Ajar ataupun
2. Pengembangan sesuai dengan secara individu Provinsi
Bahan Ajar Pedoman dan kelompok
KTSP,kur 2013
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
pendampingan Terselenggaran melaksanakan Teknis secara kelas dan pelaksanaan Penilaian PBM, kunjungan
peningkatan kemampuan ya PBM yang PBM sesuai individu dan pemberian PBM yang Kunjungan kelas terencana/
guru dalam Pelaksanaan sesuai dengan dengan Standar kelompok bimbingan sesuai dengan kelas/Class terprogram
PBM: Standar Proses Proses teknis, secara SNP Visit
1. Pembelajaran Tatap Sasaran : Guru individu
Muka Mata Pelajaran maupun
2. Kegiatan Mandiri kelompok
Terstruktur dan
Mandiri Tidak
Terstruktur
3. Pembelajaran Tuntas,
27
No Sumber Daya
Remedial dan
Pengayaan
peningkatan kemampuan Instrumen menyusun individu dan dalam IHT atau instrument tentang kaidah kegiatan di
guru dalam Menilai hasil penilaian yang instrument kelompok kunjungan penilaian yang penyusunan MGMP baik
belajar peserta didik: sesuai dengan penilaian yang sekolah, sesuai dengan butir soal tingkat
1. Penyusunan KTSP/Standar sesuai dengan menyusun KTSP/SNP Kab/Kota
pedoman/juknis Penilaian KTSP/Standar Instrumen ataupun
Penilaian Sasaran : Guru Penilaian penilaian secara Provinsi
2. Penetapan KKM Mata Pelajaran individu dan
3. Penilaian Kognitif, kelompok
Afektif dan
Psikomotor
dan butir soal
7. Penyusunan LHB
peningkatan kemampuan memanfaatkan memanfaatkan individu dan dalam IHT atau instrument Kunjungan kelas terencana/
guru dalam hasil penilaian hasil penilaian kelompok kunjungan penilaian yang kelas/Class terprogram
memanfaatkan hasil untuk untuk sekolah, sesuai dengan Visit
penilaian hasil belajar meningkatkan meningkatkan pemanfaatan KTSP/SNP
peserta didik kemampuan kemampuan hasil penilaian
28
No Sumber Daya
efektif efektif PBM
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
peningkatan kemampuan memanfaatkan memanfaatkan individu dan dalam IHT atau sumber belajar Kunjungan kelas terencana/
guru dalam lingkungan dan lingkungan dan kelompok kunjungan dan lingkungan kelas/Class terprogram
memanfaatkan sumber belajar sumber belajar sekolah, yang sesuai Visit
efektif efektif PBM
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
peningkatan kemampuan melaksanakan melaksanakan individu dan dalam IHT atau remedial dan Pelaksanaan kegiatan di
guru dalam membimbing Remedial dan Remedial dan kelompok kunjungan pengayaan remedial dan MGMP baik
dan melatih peserta didik pengayaan pengayaan sekolah teknis yang sesuai pengayaan tingkat
kepada peserta kepada peserta pelaksanaan dengan Kab/Kota
didik didik yang Remedial dan KTSP/SNP ataupun
Sasaran : Guru sesuai dengan Pengayaan. Provinsi
Penilaian
29
No Sumber Daya
pendampingan mampu mampu Teknis secara bimbingan penggunaan Penilaian PBM, kunjungan
peningkatan kemampuan memanfaatkan memanfaatkan individu dan dalam IHT atau TIK untuk Kunjungan kelas terencana/
guru dalam TIK untuk TIK untuk kelompok kunjungan PBM kelas/Class terprogram
menggunakan TIK untuk melaksanakan meningkatkan sekolah teknis Visit
PBM PBM kemampuan pelaksanaan
efektif
pendampingan guru
mampu mampu Teknis secara bimbingan penilaian dan Penilaian berkelanjutan
hasil yang telah dicapai.
kelemahan dan kelemahan dan kelompok merefleksikan Pengawas kegiatan di
keunggulan keunggulan hasil-hasil terhadap guru tingkat
hasil-hasil yang hasil-hasil yang kegiatan sekolah/Kab/K
telah dicapai telah dicapai ota/Provinsi
untuk untuk
perbaikan perbaikan
kedepan kedepan
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
9 Melakukan Tujuan : Kepala Bimbingan Kunjungan Buku Pedoman Instrumen Pembinaan
pendampingan Tersusunnya Sekolah/Madra Teknis secara sekolah dan dan panduan Penilaian berkelanjutan
peningkatan kemampuan Administrasi sah mampu individu memberikan penyusunan Kelengkapan melalui
Kepala Sekolah untuk menyusun bimbingan Administrasi Administrasi kegiatan di
Sekolah/Madrasah dalam meningkatkan Administrasi kepada Kepala Sekolah Sekolah tingkat
penyusunan Administrasi mutu Sekolah untuk Sekolah/Madra sekolah/Kabup
30
No Sumber Daya
Sekolah utnuk pendidikan meningkatkan sah dalam aten/Kota/Provi
meningkatkan mutu Sasaran : mutu menyusun nsi
pendidikan Kepala pendidikan Administrasi
Sekolah/Madra Sekolah untuk
sah meningkatkan
mutu
pendidikan
Sekolah/Madrasah dalam Sasaran : sebagai dasar bimbingan EDS EDS kegiatan di
melaksanakan evaluasi Kepala penyusunan kepada Kepala tingkat
diri (EDS) dan Sekolah/Madra prgram Sekolah/Madra sekolah/Kabup
merefleksikan hasil- sah sah dalam aten/Kota/Provi
hasilnya menyusun EDS nsi
Sekolah/Madrasah dalam dan dan bimbingan Perpustakaan perpustakaan kegiatan di
melaksanakan laboratorium laboratorium kepada Kepala dan dan tingkat
pengembangan yang efektif yang digunakan Sekolah/Madra Laboratorium laboratorium sekolah/Kabup
perpustakaan dan untuk PBM secara efektif sah dan petugas aten/Kota/Provi
laboratorium serat Sasaran : untuk PBM pengelola nsi
lainnya Sekolah/Madra dan lab
sah
31
No Sumber Daya
peningkatan kemampuan pengelolaan berjalan sesuai individu memberikan Supervisi Supervisi melalui
Kepala administrasi dengan bimbingan kegiatan di
Sekolah/Madrasah supervisi yang program yang kepada Kepala tingkat
mengelola Administrasi baik dan benar telah ditentukan Sekolah/Madra sekolah/Kabup
Supervisi manajerial Sasaran : sah dalam aten/Kota/Provi
Kepala melaksanakan nsi
Sekolah/Madra supervisi.
sah
5.Matrik Hasil Evaluasi Dan Pelaporan Pengawasan
Alternatif
Materi Target Hasil yang
No Program Kesenjangan pemecahan Kesimpulan Tindaklanjut
Kegiatan Pencapaian dicapai
masalah
1 Melakukan Tujuan : Seluruh Guru 88% Guru telah 12% Guru belum Pemberian Perlu adanya Singkronisasi
pendampingan Tersusunya memiliki menyusun menyusun bimbingan IHT gabungan dengan hasil
peningkatan Perencanaan Silabus. RPP dan pernagkat pernagkat secara intensif beberapa sekolah kegiatan di
kemampuan Pembelajaran/Bi Bahan Ajar yang pembelajarn pembelajarn bagi guru yang MGMP baik
guru dalam mbingan berupa sesuai dengan dengan benar dengan benar belum mampu tingkat Kab/Kota
menyusun Si;abus, RPP dan pedoman menyusun ataupun Provinsi
Perencanaan Bahan Ajar yang KTSP/KOSP pernagkat
Pembelajaran/Bi sesuai dengan pembelajarn
mbingan Pedoman KTSP dengan benar
- Pengembanga Sasaran : Guru
32
Alternatif
masalah
n Silabus Mata Pelajaran
- Pengembanga
n RPP
- Pengembanga
n Bahan Ajar
2 Melakukan Tujuan: Seluruh Guru 87% PBM telah 13% PBM belum Pemberian Perlu adanya Clas Visit/
pendampingan Terselenggarany melaksanakan sesuai dengan sesuai dengan bimbingan IHT gabungan kunjungan kelas
peningkatan a PBM yang PBM sesuai Standar Proses Standar Proses secara intensif beberapa sekolah terencana/
kemampuan sesuai dengan dengan Standar bagi guru yang terprogram
guru dalam Standar Proses Proses belum mampu
Pelaksanaan Sasaran : Guru menyusun
PBM: Mata Pelajaran pernagkat
- Pembelajaran pembelajarn
Tatap Muka dengan benar
- Kegiatan
Mandiri
Terstruktur
dan Mandiri
Tidak
Terstruktur
- Pembelajaran
Tuntas,
Remedial dan
Pengayaan
33
Alternatif
masalah
3 Melakukan Tujuan : Seluruh Guru 84% PBM telah 16% PBM belum Pemberian Perlu adanya Clas Visit/
pendampingan Tersusunnya mampu sesuai dengan sesuai dengan bimbingan IHT gabungan kunjungan kelas
peningkatan Instrumen menyusun Standar Proses Standar Proses secara intensif beberapa sekolah terencana/
kemampuan penilaian yang instrument bagi guru yang terprogram
guru dalam sesuai dengan penilaian yang belum mampu
Menilai hasil KTSP/Standar sesuai dengan menyusun
belajar peserta Penilaian KTSP/Standar pernagkat
didik: Sasaran : Guru Penilaian kur pembelajarn
- Penyusunan Mata Pelajaran 2013 dengan benar
pedoman/jukni
s Penilaian
- Penetapan
KKM
- Penilaian
Sikap.
Pengethuan
dan
Keterampilan
- Penilaian
Portofolio
- Penyusunan
Kisi-kis dan
butir soal
- Analisis butir
soal
- Penyusunan
34
Alternatif
masalah
LHB
4 Melakukan Tujuan : Guru Seluruh Guru 85% PBM telah 15% PBM belum Pemberian Perlu adanya Clas Visit/
pendampingan mampu mampu sesuai dengan sesuai dengan bimbingan IHT gabungan kunjungan kelas
peningkatan memanfaatkan memanfaatkan Standar Proses Standar Proses secara intensif beberapa sekolah terencana/
kemampuan hasil penilaian hasil penilaian bagi guru yang terprogram
guru dalam
untuk untuk belum mampu
memanfaatkan meningkatkan meningkatkan menyusun
hasil penilaian kemampuan kemampuan pernagkat
hasil belajar
melaksana kan melaksankan pembelajarn
peserta didik PBM yang PBM yang dengan benar
efektif efektif
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
kemampuan lingkungan dan lingkungan dan bagi guru yang terprogram
guru dalam sumber belajar sumber belajar belum mampu
memanfaatkan untuk meningkat untuk menyusun
lingkungan dan kan kemampuan meningkatkan pernagkat
sumber belajar me laksanakan kemampuan pembelajarn
PBM yang melaksankan dengan benar
efektif PBM yang
Sasaran : Guru efektif
Mata Pelajaran
35
Alternatif
masalah
peningkatan melaksanakan melaksanakan Standar Proses Standar Proses secara intensif beberapa sekolah terencana/
kemampuan Remedial dan Remedial dan bagi guru yang terprogram
guru dalam pengayaan pengayaan belum mampu
membimbing kepada peserta kepada peserta menyusun
dan melatih didik didik yang sesuai pernagkat
peserta didik Sasaran : Guru dengan pembelajarn
Mata Pelajaran KTSP/Standar dengan benar
Penilaian
kemampuan TIK untuk TIK untuk bagi guru yang terprogram
guru dalam melaksanakan meningkatkan belum mampu
menggunakan PBM kemampuan menyusun
TIK untuk PBM Sasaran : Guru melaksankan pernagkat
Mata Pelajaran PBM yang pembelajarn
efektif dengan benar
guru dalam menemukan menemukan Standar Proses Standar Proses secara intensif beberapa sekolah terencana/
merefleksi hasil- kelemahan dan kelemahan dan bagi guru yang terprogram
hasil yang telah keunggulan keunggulan belum mampu
dicapai. hasil-hasil yang hasil-hasil yang menyusun
telah dicapai telah dicapai pernagkat
36
Alternatif
masalah
untuk perbaikan untuk perbaikan pembelajarn
kedepan kedepan dengan benar
Sasaran : Guru
Mata Pelajaran
9 Melakukan Tujuan : Kepala 90% Kepala 10% Kepala Pemberian Perlu adanya School Visit/
pendampingan Tersusunnya Sekolah/Madrasa Sekolah/Madrasa Sekolah/Madrasa bimbingan IHT gabungan kunjungan
peningkatan Administrasi h mampu h mampu h belum mampu secara intensif beberapa sekolah Sekolahterencan
kemampuan Sekolah untuk menyusun menyusun menyusun bagi Kepala a/ terprogram
Kepala meningkatkan Administrasi Administrasi Administrasi Sekolah/Madrasa
Sekolah/Madrasa mutu pendidikan Sekolah untuk Sekolah untuk Sekolah untuk h belum mampu
h dalam Sasaran : meningkatkan meningkatkan meningkatkan menyusun
penyusunan Kepala mutu pendidikan mutu pendidikan mutu pendidikan Administrasi
Administrasi Sekolah/Madrasa Sekolah untuk
Sekolah utnuk h meningkatkan
meningkatkan mutu pendidikan
mutu pendidikan
- Penyusunan
KTSP kur
2013/KOSP
- Penyusunan
RKS dan
RKAS
- Pemenuhan
SNP
10 Melakukan Tujuan : Sekolah 90% Kepala 10% Kepala Pemberian Perlu adanya School Visit/
pendampingan Tersusunnya memiliki EDS Sekolah/Madrasa Sekolah/Madrasa bimbingan IHT gabungan kunjungan
37
Alternatif
masalah
kepada Kepala dokumen EDS yang kongkrit h mampu h belum mampu secara intensif beberapa sekolah Sekolahterencan
Sekolah/Madrasa Sasaran : sebagai dasar menyusun EDS menyusun EDS bagi Kepala a/ terprogram
h dalam Kepala penyusunan Sekolah/Madrasa
melaksanakan Sekolah/Madrasa prgram h belum mampu
evaluasi diri h menyusun EDS
(EDS) dan
merefleksikan
hasil-hasilnya
11 Melakukan Tujuan : Sekolah memilik 60% Kepsek 40% Kepsek Pemberian Perlu adanya School Visit/
pendampingan Penggunaan perpustakaan telah mengelola belum mengelola bimbingan IHT gabungan kunjungan
kepada Kepala perpustakaan dan laboratorium perpustakaan perpustakaan secara intensif beberapa sekolah Sekolahterencan
Sekolah/Madrasa dan laboratorium yang digunakan dan Lab sesuai dan Lab sesuai bagi kepsek yang a/ terprogram
h dalam yang efektif secara efektif dengan Standar dengan Standar belum mampu
melaksanakan untuk PBM untuk PBM pengelolaan pengelolaan mengelola
pengembangan Sasaran : perpustakaan
perpustakaan Kepala dan Lab sesuai
dan laboratorium Sekolah/Madrasa dengan Standar
serat sumber h pengelolaan
belajarn yang
lainnya
12 Melakukan Tujuan : Kegiatan 80% Kepsek 20% Kepsek Pemberian Perlu adanya School Visit/
pendampingan Terlaksananya supervisi telah mengelola belum mengelola bimbingan IHT gabungan kunjungan
peningkatan pengelolaan berjalan sesuai perpustakaan perpustakaan secara intensif beberapa sekolah Sekolahterencan
38
Alternatif
masalah
kemampuan administrasi dengan program sesuai dengan sesuai dengan bagi kepsek yang a/ terprogram
Kepala supervisi yang yang telah Standar Standar belum mampu
Sekolah/Madrasa baik dan benar ditentukan pengelolaan pengelolaan mengelola
h mengelola Sasaran : perpustakaan
Administrasi Kepala sesuai dengan
Supervisi Sekolah/Madrasa Standar
manajerial h pengelolaan
39
B. Pembahasan Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan
Dalam bidang pengawasan akademik antara lain :
1. Administrasi dan perangkat pembelajaran baru 97 % disusun oleh guru

2. Pengelolaan kelas baru 96 % yang dilakukan oleh guru
3. Penilaian Kinerja guru baru 93 % dilihat dari kehadiran, dedikasi dan
aktivitas.
4. Supervisi kelas yang dilakukan oleh kepala madrasah baru 79 %
dilaksanakan.
5. Dalam penyusunan soal dengan kisi-kisi soal baru 78 %. dilaksanakan
6. Program remedial dan pengayaan pembelajaran baru 88% dilaksanakan
7. Program supervisi klinis baru 81 % dilaksanakan
Dalam bidang pengawasan manajerial, antara lain :
1. Perencanaan program madrasah baru 92 % madrasah telah memiliki visi,
misi dan tujuan, serta RKA S/M.
2. Pelaksanaan rencana kerja madrasah
a. Pedoman madrasah baru disusun 83 %
b. Struktur organisasi madrasah baru dilengkapi 92 %
c. Pelaksanaan kegiatan madrasah baru dilaksanakan 87 %
d. Bidang kesiswaan baru dilaksanakan 84 %
e. Bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran baru 92 %
f. Bidang pendidik dan tenaga kependidikan yang sesuai dengan latar
belakang pendidikannya hanya 89 %.
g. Bidang sarana dan prasarana penunjang pendidikan baru 84 %
h. Bidang pembiyaan/keuangan baru 89 %
i. Bidang budaya dan lingkungan madrasah, program 7 K belum
terlaksana dengan baik.
j. Peran serta Masyarakat dan Kemitraan Sekolah/Madrasah masih
rendah.
3. Pengawasan dan evaluasi,
a. Program pengawasan belum seluruh komponen terlaksana dengan
baik.
b. Evaluasi diri madrasah belum seluruhnya disusun
c. Evaluasi dan pengembangan KTSP/KOSP baru 85 %
d. Evaluasi pendayagunaan tenaga pendidik rata-rata 24 JPL dan tenaga
kependidikan masih kekurangan
40
4. Akreditasi madrasah sudah terakreditasi 14 Madrasah.
5. Kepemimpinan, seluruh kepala madrasah sudah memiliki ijin memimpin
6. Sistem informasi manajemen baru 72 % .
Dalam melaksanakan pemantauan terhadap kinerja guru madrasah
masih terdapat rendahnya kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan
fungsinya sebagai seorang pendidik yang bertugas sebagai fasilitator
trasformasi informasi kepada peserta didik. Untuk itu dalam
mentransformasikan informasi kepada peserta didik diperlukan menggunakan
strategi pembelajaran yang dapat memunculkan motivasi dan minat belajar
siswa. Hal ini dapat terjadi jika guru dapat menggunakan model/metode
pembelajaran yang pariatif dan menyenangkan tentu dengan berorientasi
kepada siswa aktif (student oriented).
Disisi lain media yang kreatif dari guru maupun madrasah tentunya
dapat memperkuat pemahaman siswa dalam mencapai kompetensi yang
diharapkan. Oleh karena itu perhatian madrasah dalam merancang alokasi
anggaran tentu lebih transparan dan memberikan peluang agar guru suka
berkreasi mendisain media guna ketercapaian tujuan dan indikator yang
diharapkan.
Sedangkan dalam bidang menajerial perlu adanya kesesuaian antara

rencana kerja dengan pelaksanaan, serta ditunjang oleh anggaran biaya dan
fasilitas yang memadai, sehingga program yang direncanakan dapat
tercapai/terlaksana dengan baik.
Disisi lain peran serta dan dukungan kepala madrasah, komite

madrasah, orang tua, serta masyarakat dan lembaga terkait dalam membantu
pelaksanaan program kegiatan madrasah sangat diperlukan, sehingga seluruh
program dapat dilaksanakan.
Program akreditasi madrasah seluruhnya terakreditasi, namun setiap

tahun ada yang sudah habis masa akreditasinya, dari standar nasional
pendidikan belum seluruhnya tercapai, hal ini akan menghambat aktiviutas
dan kepercayaan masyarakat terhadap lembaga pendidikan. Untuk itu
diharapakn seluruh madrasah untuk mempersiapkan diri dalam
mempersiapkan dan melaksanakan akreditasi madrasah.
Dalam sistem infornasi manajemen belum seluruhnya memiliki, hal ini

akan menghambat informasi dan keberadaan lembaga pendidikan untuk
diketahui oleh masyarakat dan lembaga terkait
41
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Administrasi/Perangkat pembelajaran perlu dilengkapi dan perlu pembinaan
pengawas.
2. Sebagian besar guru belum merubah paradigma mengajar yang berorientasi
kepada siswa aktif atau dengan kata lain masih menggunakan paradigma lama
(teacher oriented)
3. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru belum optimal dan perlu
pembinaan.
4. Etos kerja yang diperlihatkan guru belum optimal.
5. Penggunaan media dan metode pembelajaran yang digunakan guru belum
optimal.
6. Keterlaksanaan standar nasional pendidikan pada madrasah belum optimal
dikarenakan anggaran pengelolaan belum mencukupi.
7. Keterlaksanaan standar pendidikan pada madrasah swasta sangat
memprihatinkan, karena tidak sedikit madrasah yang tidak memenuhi standar
nasional pendidikan yang diharapkan
8. Kurangnya anggaran biaya, sehingga sarana pendidikan yang diperlukan dalam
pembelajaran tidak dapat mengembangkan media yang dibutuhkan dalam
proses pembelajaran
9. Kurang terampilnya guru dalam menggunakan ICT dan kurangnya perangkat
pendukungnya.
10. Masih kurang tumbuh kesadaran guru akan tugas dan fungsinya.
11. Masih rendahnya guru dalam penyusunan karya ilmiah dan publikasi ilmiah.
12. EDS/M dan RKAS/M yang dibuat kepala madrasah belum maksimal.
13. Hasil akreditasi madrasah belum maksimal, terutama di madrasah aliyah
swasta.
14. Supervisi akademik kepala madrasah belum maksimal,
15. Sistem informasi madrasah belum maksimal.
B. Saran-saran.
1. Guru harus didorong untuk meningkatkan kualitas pendidikan ; bagi yang
telah berusia 50 tahun cukup disertakan dengan diklat dan seminar, tetapi
42
bagi guru yang berusia dibawah 50 tahun untuk mengikuti jenjang
pendidikan yang lebih tinggi.
2. Perlu dilakukan program pelatihan ICT dalan pennysunan karya ilmiah dan
publikasi ilmiah bagi guru madrasah atau instansi terkait.
3. Pengawas melakukan supervisi akademik dan manajerial secara berkala dan
bersinambungan.
4. Agar madrasah bersikap transparan, terutama mensosialisasikan pos anggaran
yang memang diperuntukan bagi kreatifitas guru dan prestasi siswa, terutama
untuk pengadaan media guna menunjang proses pembelajaran yang bermutu.
5. Perlu melakukan kerjasama dan meminta bantuan terhadap instansi atau
lembaga lain.
6. Program kepengawasan tahunan ini masih dalam bentuk umum sehingga
dalam pelaksanaannya masih perlu dilengkapi dengan instrumen-instrumen
yang lebih operasional sesuai dengan jenis dan karakteristik sasaran
kepengawasan.
7. Dalam pelaksanaan program ini masih dimungkinkan terjadi ketidaksesuaian
dengan jadwal waktu, sehingga masih perlu penyesuaian lebih lanjut.
C. Tindak Lanjut.
1. Untuk menyusun program tahunan diperlukan rapat kerja yang diikuti secara
aktif oleh seluruh pengawas Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan.
2. Koordinator Pengawas/Kelompok Kerja Pengawas agar secara aktif, berkala,
dan berkesinambungan mengagendakan kegiatan rapat koordinasi untuk
mengatahui sejauh mana program tahunan telah dilaksanakan, dan
mendiskusikan kendala-kendala yang mungkin terjadi di sekolah/madrasah
binaan masing-masing.
3. Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan hendaknya memfasilitasi
kegiatan penyusunan program tahunan dan kemudian melakukan evaluasi
hasil pelaksanaan program tersebut untuk bahan perencanaan tahun
berikutnya.
4. Program kepengawasan hendaknya dimasukkan dalam program induk
Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan, sehingga semua komponen
berfungsi sesuai tupoksi masing-masing, yang akhirnya pencapaian visi, misi,
dan tujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dapat dicapai.
43
DAFTAR PUSTAKA
Direktorat Tenaga Kependidikan. 2007. Monitoring Pelaksanaan SNP dan Akreditasi

Nasional. Modul 02-B7. Jakarta: Depdiknas.
Direktorat Tenaga Kependidikan. 2007. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah. Modul

04-A2. Jakarta: Depdiknas.
Direktorat Tenaga Kependidikan. 2007. Penilaian Kinerja Guru. Modul 04 A3.

Jakarta: Depdiknas.
Direktorat Tenaga Kependidikan. 2007. Evaluasi Program Supervisi Pendidikan.

Modul A3-2. Jakarta: Depdiknas.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

Nomor 21 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan
Angka Kreditnya.
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian

Negara Nomor III /PB/2011 dan Nomor 6 Tahun 2011 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka kredit.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar

Pengawas Sekolah/ Madrasah.
Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2012 tentang Pengawas Madrasah dan
Pengawas PAI.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Kependidikan.
Siagian, Sondang P. 2005. Fungsi-fungsi Manajerial. Jakarta: Bumi Aksara 45
Suharsimi Arikunto. 2004. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
44
Lampiran 1 :
KEMENTERIAN AGAMA RI
KEMENTERIAN AGAMA KOTA TANGERANG SELATAN
JL. KENCANA LOKA BSD SEKTOR XII-V SERPONG
TANGERANG SELATAN PROVINSI BANTEN
TLP/FAX 021 7563584.EMAIL. kemenag_tangsel@yahoo/com
SURAT KETERANGAN
Nomor : 012 /pokjawas/VII/2023
Ketua Kelompok Kerja Pengawas Kemenag Kota Tangerang Selatan, dengan ini
menerangkan bahwa :

NIP : 197306082005011002
Tempat/Tgl. Lahir : Tangerang, 08 Juni 1973
Pangkat/Gol. : Pembina , IV/ a
Unit Kerja : Kantor Kementerian Agama Kota Tangerang Selatan
Nama tersebut di atas, benar telah melaksanakan program pengawasan selama satu tahun
pelajaran 2022/2023 sesuai dengan tugas pokok dan fungsi pengawas.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Tangerang Selatan, 30 Juni 2023

Ketua Pokjawas,
ABD. ROZAK. MA
NIP: 196809132003121002
Lampiran 2 :
DAFTAR HADIR
NAMA KEGIATAN : .................................................................................................

HARI/TANGGAL : ...................................................................................................
MATA ASAL TANDA
NO NAMA GURU PELAJARAN MADRASAH TANGAN
…………, ………………………………
Mengetahui Kepala Madrasah,

Pengawas Pembina
Abas, S.Pd,.M.Si,.M.Pd ..............................................

NIP. 197306082005011002 NIP. .......................................
Lampiran 3
PROGRAM TAHUNAN
KEGIATAN PENGAWASAN MADRASAH
TAHUN 2023
NO. KEGIATAN BULAN.
1 Pembuatan Penilaian Kinerja PNS (PKPNS) Januari
2 Penyusunan Program Kepengawasan Tahuan 2023 Januari

Pemantauan Pemenuhan Standar Pengelolaan & Februari
3
Pemantauan Standar Pembiayaan
4 Pemantauan Standar Sanpras dan PTS Genap (kalau dilaksanakan) Maret
5 Pemantauan Pelaksanaan Asesmen Madrasah (AM), April-Mei
6 Pemantauan Pelaksanaan Penilaian Akhir Tahun (PAT) Mei-Juni
Pendampingan pengisian EMIS/Sispena (DIA), Pembinaan dan Simulasi Sesuai jadwal BAN
7
Akreditasi S/M (bagi madrasah yang akan mengajukan akreditasi) S/M
Pemantauan Standar Isi dan Pembinaan penyusunan Kurikulum madrasah Juli
8
(KTSP/KOSP)
Pemantauan Profil dan Dokumen Madrasah *,/Penerimaan Peserta Didik Juli
9
Baru (PPDB), dan Masa Ta’aruf Siswa Madrasah (MATSAMA)
10 Pemantauan Standar Proses dan Standar Penilaian Agustus
11 Pemantauan Standar Lulusan September
12 Pemantauan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan September
Pamantauan Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan Penilaian Kinerja Kepala September -
13
Madrasah (PKKM) (Sumatif) November
Pamantauan Penilaian Tengah Semester (PTS) Ganjil (kalau Oktober
14
dilaksanakan)
Pemantauan pelaksanaan Penilaian Akhir Semester (PAS) November dan
15
Desember
* Dokumen Madrasah (KTSP/KOSP, Buku Induk, Klapper, buku legger).
Mengetahui Pengawas,
Ketua Pokjawas

NIP. 196809132003121002 NIP. 197306082005011002
Lampiran 4. Data laporan hasil pelaksanaan
1. Hasil pembinaan guru dan kepala madrasah

MATRIK PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
A. Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru
TUJUAN PENILAIAN
MATERI INDIKATOR STRATEGI/ SKENARIO SUMBER RENCANA TINDAK
NO DAN DAN
PEMBINAAN KEBERHASILAN METODE/TEKNIK PEMBINAAN DAYA LANJUT
SASARAN INSTRUMEN
Kepala Sebanyak 85% Pengisian Instrumen

Administrasi
madrasah dan guru nanpu Melalui pembinaan buku kerja Pengawas buku kerja Sisanya 15 % dilakukan
pembelajaran (Buku
1 kerja guru) guru 12 MI membuat buku Diskusi kelompok guru madrasah guru pembinaan secara
dan 08 RA. kerja guru Terfokus (FGD) berkelanjutan
Sebanyak 82 %
Kepala madrasah nanpu Format
Penyusunan kurikulum madrasah dan meyusunan peyusunan peyusunan Sisanya 18 % dilakukan
3 Madrasah kurikulum Melalui pembinaan kurikulum Pengawas kurikulum pembinaan secara
guru 12 MI
(KTSP/KOSP) madrasah Diskusi kelompok Madrasah madrasah Madrasah berkelanjutan
dan 08 RA. KTSP/KOSP) Terfokus (FGD) KTSP/KOSP) KTSP/KOSP)
3 Akreditasi madrasah Kepala Sebanyak 75% Melalui pembinaan Juklak dan Pengawas Juknis dan Sisanya 25 % dilakukan
madrasah, kepala dan guru Diskusi kelompok dokumen madrasah instrumen pembinaan secara
memahami dan Terfokus (FGD) pendukung akreditasi berkelanjutan
guru dan
mampu membuat akreditasi
tenaga dokumen
kependidikan. akreditasi
B. Hasil Pelaksanaan Pembinaan Kepala Sekolah Madrasah
PENILAIAN RENCANA
MATERI TUJUAN DAN INDIKATOR STRATEGI/ SKENARIO SUMBER
NO DAN TINDAK
PEMBINAAN SASARAN KEBERHASILAN METODE/TEKNIK PEMBINAAN DAYA
INSTRUMEN LANJUT
Sebanyak 85% Sisanya 15 %
Kepala madrasah kepala madrasah Pengisian dilakukan
Penyusunan EDS.M, mampu memyusun Melalui pembinaan EDS.M, dan Pengawas Instrumen pembinaan
1
dan RKS/M EDS.M, dan Diskusi kelompok Terfokus RKS/M madrasah EDS.M, dan secara
RKS/M (FGD) RKS/M berkelanjutan
Sebanyak 82% Sisanya 18 %

Kepala madrasah kepala madrasah dilakukan
Penyusunan mampu memyusun Melalui pembinaan Pengisian Pengawas Instrumen pembinaan
2
RKAS/M RKS/M dan Diskusi kelompok Terfokus RKS/M dan madrasah RKS/M dan secara
RKAS/M (FGD) RKAS/M RKAS/M berkelanjutan
2. Rekapitulasi hasil pemantauan 8 SNP
REKAPITULASI HASIL PEMANTAUAN 8 SNP

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
No. Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak Lanjut
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Menyusun 100 %
1 intrumen madrasah sudah
,perencanaan, dipantau
pelaksanaan
Standar isi
pemantauan, observasi,
pengolahan hasil, pemantauan,
Konsultasi,
membuat klarivikasi data, KTSP/KOSP 91
deskripsi dan MI dan RA. 12 MI dan 08 kunjungan kelas, belum lengkap diskusi
malakukan Binaan RA.
tindak lanjut
Menyusun observasi, Administrasi 100 % Konsultasi,

2 intrumen pemantauan, pemebalajaran madrasah sudah
diskusi
,perencanaan, klarivikasi data, belum lengkap dipantau
Standar proses
pelaksanaan kunjungan kelas,
pemantauan, 12 MI dan 08 90
pengolahan hasil, MI dan RA. RA.
membuat Binaan
deskripsi dan
malakukan
tindak lanjut
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Menyusun observasi, KKM blm 100 % Konsultasi,
3 intrumen pemantauan, lengkap dan madrasah sudah
diskusi
,perencanaan, klarivikasi data, Hasil penilaian dipantau
Standar pelaksanaan kunjungan kelas, belum semua
kompetensi pemantauan, 12 MI dan 08 sikap yg di nilai
lulusan pengolahan hasil, MI dan RA. RA. 88
membuat Binaan
deskripsi dan
malakukan
tindak lanjut
Menyusun observasi, Guru belum 100 100 %
4 intrumen pemantauan, % SI dan sesuai madrasah sudah
,perencanaan, klarivikasi data, dengan yg dipantau
Standar tendik pelaksanaan kunjungan kelas, diampunya, 89
pemantauan, MI dan RA. 12 MI dan 08 tenaga Konsultasi,
pengolahan hasil, Binaan RA. kependidikan
diskusi
membuat masih kurang
deskripsi dan
malakukan
tindak lanjut
Menyusun observasi, Lahan masih 100 % Konsultasi,
5 intrumen pemantauan, kurang, sarana madrasah sudah
diskusi
,perencanaan, klarivikasi data, penunjang dipantau
Standar sanpras
pelaksanaan kunjungan kelas, pembelajaran
pemantauan, MI dan RA. 12 MI dan 08 blm lengkap 91
pengolahan hasil, Binaan RA.
membuat
deskripsi dan
malakukan
tindak lanjut
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Menyusun observasi, Aktivitas siswa 100 % Konsultasi,
6 intrumen pemantauan, blm seluruhnya madrasah sudah
diskusi
,perencanaan, klarivikasi data, dpt dilaksanakan, dipantau
Standar pelaksanaan MI dan RA. kunjungan kelas,
pengelolaan pemantauan, Binaan 12 MI dan 08
pengolahan hasil, RA. 89
membuat
deskripsi dan
malakukan
tindak lanjut
Menyusun observasi, Masih kurang 100 % Konsultasi,
7 intrumen pemantauan, biaya untuk madrasah sudah
diskusi
,perencanaan, klarivikasi data, kegiatan siswa dipantau
Standar pelaksanaan kunjungan kelas, dan tunjangan
pembiayaan pemantauan, 12 MI dan 08 lainnya bagi 88
pengolahan hasil, MI dan RA. RA. tanaga tendik
membuat Binaan masih kurang
deskripsi dan
malakukan
tindak lanjut
Menyusun observasi, Masih lemah 100 % Konsultasi,
intrumen pemantauan, dalam menyusun madrasah sudah
diskusi
8 ,perencanaan, klarivikasi data, kisi-kisi, naskah dipantau
Standar penilaian pelaksanaan MI dan RA. 12 MI dan 08 kunjungan kelas, soal, dan analisis
pemantauan, Binaan RA. soal 88
pengolahan hasil,
membuat
deskripsi dan
tindak lanjut
3.Matrik hasil PKG guru dan Kepala Madrasah
MATRIK LAPORAN PELAKSANAAN

PENILAIAN KINERJA GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kendala
1 langkah-langkah penilaian Jumlah guru
dalam kinerja guru yg telah di
Kompetensi melaksanakan sebagai berikut: nilai PKGnya
guru, meliputi: penilaian kinerja 1. Jumlah guru sebanyak 90
kompetensi guru, melalui yang dinilai %
pedagogik, perencanaan observasi, kinerjanya Guru dituntut
kepribadian, pemantauan, 256 pemantauan, cukup banyak, nilai rata-rata mengikuti diklat,
sosial, dan pengamatan, Guru klarivikasi data, administrasi hasil PKG workshop, diskusi
profesional pengawasan, Guru PNS dan kunjungan kelas, dan pembelajaran, mencapai 86 kelompok,pelatihan
pembinaan, non PNS pada diskusi kelompok dan (kategori Baik) IT, dan media
penilaian MI dan RA. terfokus (FGD) 2. media pembelajaran
pembelajaran
belum lengkap
2 Kompetensi langkah-langkah Guru PNS dan 22 orang kepala observasi, Kendala Jumlah kepala Nilai rata-rata Kepala madrasah
kepala dalam non PNS pada madrasah pemantauan, penilaian sekolah yg hasil penilaian dituntut mengikuti
sekolah, melaksanakan MI dan RA. klarivikasi data, kinerja kepala telah di nilai kinerja kepala diklat, workshop,
meliputi: penilaian kinerja kunjungan kelas, dan madrasah PKKMnya madrasah diskusi
kompetensi kepala madrasah, diskusi kelompok sebagai berikut: sebanyak 100 mencapai 89 kelompok,pelatihan
pedagogik, melalui terfokus administrasi % .(kategori Baik) IT, dan media
kepribadian, perencanaan (FGD kepala pembelajaran
sosial, pemantauan, madrasah, dan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
profesional, pengamatan, 3. media
dan pengawasan, pembelajaran
kewirausahaan pembinaan, belum lengkap
penilaian
4. Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru dan Kepala Madrasah

a. Pembimbinagan dan Pelatihan Profesional Guru
NO PROGRAM MATERI PEMBIMBINGAN TARGET YANG DIHARAPKAN URAIAN KEGIATAN
1 PERENCANAAN a. Program tahunan dan W Melalui workshop Guru a. Dilakukan pembinaan pembuatan program
PEMBELAJARAN program semeester tahunan, program semester,silabus, RPP,
b. Silabus penyusunan KKM 2 kali pertemuan.
c. RPP a. 90 % guru pada madrasah binaan b. Guru praktek menyusun prota, prosem, silabus,
d. KKM mempunyai prota dan promes dengan nilai RPP secara berkelompok.
e. Agenda Harian Guru minimal baik c. diberikan tugas mandiri terstruktur (TMT)
b. 90 % guru dapat membuat silabus sendiri untuk diselesaikan secara kesuluruhan secara
yang sesuai dengan Standar Proses minimal individu
baik d. langkah berikutnya adalah evaluasi. Pada
c. 90 % guru dapat membuat RPP sesuai pertemuan berikutnya dilakukan tes kepada guru
dengan Standar Proses minimal baik untuk mengetahui tingkat keberhasilan program.
d. 90 % guru dapat menentukan KKM sesuai e. Evaluasi ketercapaian dengan menggunakan
dengan panduan minimal baik instrumen skala liker 0– 2
e. 90 % guru dapat membuat dan mengisi f. Rentang Skor
agenda hariannya yang sesuai dengan
pembelajaran dalam KTSP minimal baik 76-100 % = Amat Baik
51-75% = Baik
26-50% = Cukup
≥ 25% = Kurang
2 PELAKSANAAN Kegiatan Pembelajaran a. 90% guru dapat melaksanakan a. Pada tahapan pelaksanaan , dilakukan
PEMBELAJARAN pembelajaran melalui langkah kegiatan : kunjunagan kelas untuk melihat proses
meliputi : Pendahuluan, Inti dan Penutup pembelajaran.
b. 90% guru dalam melaksanakan kegiatan
1. Pendahuluan inti meliputi kegiatan Tatap Muka,
2. Kegiatan Inti meliputi Penugasan terstruktur, dan Kegiatan
kegiatan tatap muka, melalui Mandiri Tidak terstruktur melalui kegiatan
kegiatan : Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
4. Penutup
3 PENILAIAN a. Tehnik Penilaian : Penilaian a. 80 % guru dapat melaksanakan penilaian a. dilkukan pembimbingan teknikpenilaian
PEMBELAJARAN dilakukan melalui Tes, melaui tes, penugasan terstruktur, Kegiatan berupa penyusunan tes dan non-tes, analisi
Penugasan Terstruktur dan mandiri tidak terstruktur, maupun ulangan harian, dan program remedial dan
Kegiatan Mandiri Tidak pengamatan. pengayaan.
Terstruktur, Pengamatan b. 80% guru menyusun program analisis b. diberikan tes tentang teknik penilaian berupa
(Penilaian Ahlak Mulia dan ulangan harian, remedial dan pengayaan Evaluasi ketercapaian dengan menggunakan
Kepribadian) c. 80 % guru dapat menyusun bank soal dari instrumen skala liker 0 – 2
kumpulan soal yang sudah di analisis c. Rentang Skor
b. Analisis Ulangan Harian
76-100 %= Amat Baik
c. Program Remedial 51-75%= Baik
26-50%=Cukup
≥ 25% = Kurang
4 PENELITIAN TINDAKAN a. Pengertian, tujuan, ciri dan 75% guru pada madrasah binaan mampu a. Pembinaan pembuatan PTK
KELAS (PTK) kriteria PTK melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) b. Tes kemampuan membuat PTK
b. Latihan mengidentifikasi untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran
masalah dalam pembelajaran dan untuk kepentingan Pengembangan
c. Latihan membuat judul PTK Keprofesian Berkelanjutan
d. Melaksanakan PTK dalam
bentuk siklus, tiap siklus
terdiri dari 4 tahapan (
Perencanaan, Tindakan,
Pengamatan dan Refleksi )
e. Menyusun laporan PTK
(terdiri dari 5 bab dan lampiran
)
b. Pembimbinagan dan Pelatihan Profesional Kepala Madrasah
NO PROGRAM MATERI PEMBIMBINGAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN

1 Manajerial a. Penyusunan RKS/M Setiap sekolah binaan memiliki RKS/M, RKTS/M dan a. Dilakukanpembinaan teknik penyusunan RKS/M,
b. Penyusunan RKTS/M RKAS/M berdasarkan 8 SNP RKTS/M, dan RKAS/M 2 kali pertemuan.
c. Penyusunan KKAS/M a. Kepala sekolah binaan dapat melaksanakan RKS dan b. Kepala Madrasah praktek menyusun RKS/M,
RKAS secara konsisten berdasarkan 8 SNP RKTS/M dan RKAS/M secaraberkelompok.
b. Kepala Sekolah memiliki program pelaksanaan dan c. diberikan tugas mandiri terstruktur (TMT) untuk
tindak lanjut hasil supervisi diselesaikan secara kesuluruhan secara individu
c. Kepala Sekolah binaan dapat melaksanakan prinsip- d. Langkah berikutnya adalah evaluasi. Pada pertemuan
prinsip kepemimpinan yang partisipatif dan kondisional berikutnya dilakukan tes kepada Kamad untuk
secara efektif mengetahui tingkat keberhasilan program.
d. Sekolah dapat menerapkan sistem informasi Manejemen e. Evaluasiketercapaian dengan menggunakan
Sekolah berbasis TIK. instrumen skala liker 0– 2
2 SUPERVISI a. Supervisi Perencanaan a. Kepala Madrasah Binaan dapat melakukan supervise a. dilkukan pembimbingan teknik supervise pembelajaran
PEMBELAJA b. Supervisi Kelas RPP. dengan metode diskusi.
RAN c. Supervisi Penilaian b. Kepala Madrasah Binaan dapat melakukan supervise b. diberikan tes tentang teknik supervise pembelajaran
Kelas berupa Evaluasi ketercapaian dengan menggunakan
c. Kepala Madrasah Binaan dapat melakukan supervise instrumen skala liker 0 – 2
dokumen penilaian gurui c. Rentang Skor
5 PENELITIAN a. Pengertian, tujuan, ciri dan 75% Kepala Madrasah pada madrasah binaan mampu a. Pembinaan pembuatan PTS
TINDAKAN kriteria PTS melakukan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) untuk b. Tes kemampuan membuat PTS
SEKOLAH b. Latihan mengidentifikasi meningkatkan mutu proses pembelajaran dan untuk
(PTS) masalah dalam pembelajaran kepentingan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
c. Latihan membuat judul PTS
d. Melaksanakan PTS dalam
bentuk siklus tiap siklus
terdiri dari 4 tahapan (
Perencanaan, Tindakan,
NO PROGRAM MATERI PEMBIMBINGAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
Pengamatan dan Refleksi )
e. Menyusun laporan PTS
(terdiri dari 5 bab dan
lampiran )

Program Kerja Dan Laporan Kepengawasan Tahun 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Kerja Dan Laporan Kepengawasan Tahun 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM KERJA DAN

Nama Abas, S.Pd., M.Si., M.Pd

Program pengawasan tahun 2023

Tangerang Selatan, 2 Januari 2023

H. ABD. ROZAK, MA ABAS, S.Pd., M.Si, M.Pd

hidayah-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan program pengawasan tahun

Program pengawasan ini sebagai pedoman dalam melaksanakan

kepengawasan dan diharapkan dapat membantu madrasah secara optimal, sehingga

Kami menyadari bahwa program pengawasan ini masih banyak kekurangan,

ini dapat tersusun .

Semoga Allah SWT. memberkahi usaha kita semua. Amiin Ya

Tangerang Selatan , 02 Januari 2023

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

BAB II EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN

BAB III PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH/MADRASAH .................... 12

BAB IV PROGRAM SEMESTER ....................................................................... 21

BAB VI PENUTUP ............................................................................................... 39

1. Data Madrasah Binaan Tahun Pelajaran 2022/2023

2. Identifikasi hasil pengawasan tahun pelajaran 2022/2023

3. Model Evaluasi Hasil Pengawasan tahun pelajaran 2022/2023

4. Model Program Tahunan Pengawasan

5. Deskripsi KegiatanRenacana Pengawasan Akedemik (RPA)

6. Deskripsi Kegiatan Renacana Pengawasan Manajerial (RPM)

1. SK Pembagian Tugas Pengawas Sekolah/Madrasah

3. Jadwal Kegiatan Pengawasan Sekolah/Madrasah

4. Rencana Pengawasan Akademik.

5. Rencana Pengawasan Manajerial

a. Instrumen Pemantauan SNP

b. Instrumen PKG dan PKKS/M

c. Instrumen SKP, PSK, dan PKPNS

d. Instrumen Pembinaan guru dan kepala madrasah

e. Instrumen supervisi RPP, Proses pembelajaran, dan pelaksanaan penilaian

(PTS, PAS/T, ujian sekolah/madrasah).

Terbentuknya Pengawas yang Profesional dan Islami.

a. Meningkatkan kualitas kepengawasan dalam bidang akademik dan

a. Mewujudkan pengawas yang berkualitas dalam bidang akademik dan

D. Sasaran dan Strategi Pengawasan

a. Mengikuti diklat, workshop, seminar dan sejenisnya tentang

E. Alur Kegiatan Pengawasan

F. Ruang Lingkup Pengawasan.

1. Penyusunan program pengawasan.

G. Tujuan dan Manfaat Program Pengawasan

EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM

PENGAWASAN TAHUN SEBELUMNYA

A. Data Madrasah Binaan.

NAMA KEPALA AKRE

3 MIS NURUL HIDAYAH DRA.HJ.SRI MULYANI 60721476 A

4 MIS SAADATUL MAHABBAH DADEN,S.Pd.I 69827717 A

5 MIS UMUL QURA SITI MARZUQOH,S.Thi 69995342 B

6 MIS ASY SYIFA MUHAMMAD IRHAM,S.Pd 60721471 B

7 MIS ASSADATUDDARAIN 1 SEHABUDDIN NUR, S.Thi 69888503 A

8 MIS SAADATUDDARAIN 2 ITA ROSMITA, MA 60721468 A

9 MIS UNWANUNNAJAH SANIJAH, S.Pd 60721480 A

10 MIS NURUL FALAH SULAEMAN,S.Pd 60721483 B

11 MIS AL HIDAYAH H. AHMAD BAIHAQI, S.Pd 60709909 B

12 MIS BAITURRAHIM ABDUL RAHMAN, S.Pd 60721495 A

13 RA ARRAHMANIYYAH HUSNUL CHATIMAH,S.Pd 69885660 C

14 RA MANSYAURRAHMAH EYI SULASTRI, S.Pd 69885667 B

15 RA AL IKHLAS EKAWATI, S.Pd 69885666 B

16 RA AL MUTHMAINAH NUNUNG ISWATI, S.Pd 69885665 B

17 RA JAMI ASSALAM DIAR PASHA, S.KOM 69885663 C

18 RA NURUL HIDAYAH GRAHA SRI WARDIASIH, S.Pd 69885664 B

19 RA ATH THOHAROH EVA SILVIA, S.Pd 69885662 B

20 RA NURUL HIDAYAH TETY FADILAH, S.Pd 69885661 C