RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH PENILAIAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA

DAN SASTRA INDONESIA
KODE MATA KULIAH MJU.BIND-020

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

Disusun oleh:
AGUS MILU SUSETYO, M.Pd

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER
2020

i
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH PENILAIAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA
No. Dok : 00204 13000
Status Dokumen :  Master  Salinan No.
Nomor Revisi : 00
Tanggal Terbit :
Jumlah Halaman : 29 hlm

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Nama Agus Milu Susetyo, M.Pd. Nama Agus Milu Susetyo, M.Pd.
Jabatan Dosen Pembina Mata Jabatan Ketua Program Studi
Kuliah Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia
Tanggal 25 Desember 2020 Tanggal 26 Desember 2020

Disetujui oleh:

Nama Dr. Kukuh Munandar, M.Kes

Jabatan Dekan FKIP
Tanggal 27 Desember 2020

Isi dokumen ini sepenuhnya merupakan rahasia Universitas Muhammadiyah Jember dan tidak
boleh diperbanyak, baik sebagian maupun seluruhnya kepada pihak lain tanpa ijin tertulis dari
Rektor Universitas Muhammadiyah Jember

ii
 MATA KULIAH PENILAIAN DAN EVALUASI
PEMBELAJARAN BAHASA
No. Dok : 00204 13000

No. Revisi : 00 17 Desember 2020

DAFTAR REVISI

No.Rev Tanggal Halaman Tertulis Revisi

iii
 S
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER
LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN
PENDIDIKAN (LP3)
Jl. Karimata 49 Jember

LEMBAR PEMERIKSAAN DAN VALIDASI RPS

No. Halaman Catatan

Pemeriksa/Validator : 1). (....................................)

2). (……………………….)

Hasil Pemeriksaan :

Jember, 03 Januari 2020

Ketua LP3

Dr. Nikmatur Rohmah, M.Kes

NIP. 197206262005012001

iv
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER
LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN
PENDIDIKAN (LP3)
Jl. Karimata 49 Jember

LEMBAR VALIDASI DOKUMENTASI RPS

PENILAIAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN
BAHASA

Nama Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Tanggal 6 Desember 2020

Validator
LP3 UM Jember

Dr. Nikmatur Rohmah, M.Kes

NIP. 197206262005012001

v
 KATA PENGANTAR

Pada tahun 2015, telah terbit Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan
Tinggi Nomor 44 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). Ada tiga hal
penting dalam Permenristekdikti tersebut terkait dengan perencanaan pembelajaran
yaitu:
a. Adanya Surat Keterangan Pendamping Ijazah (SKPI) yang berhak diperoleh
mahasiswa setelah lulus selain ijazah dan transkrip, salah satu komponen di SKPI
adalah uraian tentang capaian pembelajaran (pasal 25).
b. Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) yang tercantum di SKPI mengacu pada
rumusan CP menurut Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) (pasal 5).
c. Keharusan untuk dilakukan penyusunan RPS pada setiap mata kuliah (pasal 12).

Oleh karena itu, perlu disusun pedoman penyusunan RPS untuk menjamin bahwa
capaian pembelajaran di SKPI benar-benar merupakan capaian pembelajaran yang
dihasilkan dari kegiatan tatap muka kuliah setiap semester
RPS ini disusun untuk sebagai bentuk persiapan pembimbing mata kuliah
sebelum melaksanakan perkuliahan dan sudah menjadi tanggung jawab dosen untuk
selalu menyiapkan perangkat perkuliahan. RPS ini dibuat untuk mata kuliah “Penilaian
dan Evaluasi Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia dengan Kode Mata Kuliah
MJU.BIND-020 dengan bobot 2 SKS.
Karya ini bisa digunakan untuk menjadi kajian terhadap kajian Penilaian dan
Evaluasi Pembelajaran, menjadi penting diajarkan kepada mahasiswa baik secara
instruksional maupun manajerial. Selain itu bisa juga digunakan dosen lain yang hendak
membimbing mata kuliah yang sama dan juga menjawab tantangan prodi PBSI agar
segera menyiapkan segala keperluan untuk menerapkan kurikulum MBKM.
Mengingat pertimbangan keluasan subtansi mata kuliah perkembangan peraturan
yang ada, penulis berharap masukan yang bersifat membangun demi kebaikan.
Selanjutnya, kiranya RPS ini masih memerlukan penyempurnaan maka dari itu kritik
dan saran yang membangun dari para pembaca sangat penulis harapkan.
Semoga dengan segala kelebihan dan kekurangan di RPS ini mampu
memberikan sesuatu yang berguna bagi mahasiswa di Universtas Muhammadiyah
Jember menempuh mata kuliah Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran Bahasa

Penulis

vi
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul ............................................................................................ i

Halaman Pengesahan .................................................................................... ii
Halaman daftar revisi .................................................................................... iii
Halaman pengesahan dan validasi LP3 .......................................................... iv
Halaman validasai LP3 ................................................................................... v
Kata pengantar .............................................................................................. vi
Daftar isi ........................................................................................................ vii
Lampira ......................................................................................................... viii

Rencana Pembelajaran Semester .................................................................. 1

A. Identitas ........................................................................................... 1
B. Capaian Pembelajaran Lulusan ......................................................... 1
C. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah .................................................. 2
D. Deskripsi Mata Kuliah ...................................................................... 2
E. Matriks Pembelajaran ........................................................................ 3
F. Referensi ............................................................................................ 13
G. Instrumen Penilaian .......................................................................... 13
H. Penilaian Sikap .................................................................................. 13
I. Penilaian Tugas ............................................................................... 13
J. Penilaian UTS ................................................................................... 13
K. Penilaian UAS ................................................................................... 13

Lampiran ....................................................................................................... 14

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman
1. Kisi-Kisi Penilaian Sikap..................................................................................15
2. Lembar Penilaian Sikap.....................................................................................16
3. Kisi-Kisi Tugas Mahasiswa...............................................................................17
4. Lembar Penilaian Tugas Mahasiswa.................................................................18
5. Kisi-Kisi UTS....................................................................................................19
6. Lembar Penilaian UTS....................................................................................20
7. Kisi-Kisi UAS...................................................................................................21
8. Lembar Penilaian UAS......................................................................................22

viii
 1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

A. INDENTITAS
1. Fakultas/Prodi : FKIP / Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
2. Nama Matakuliah : Penilaian dan Evaluasi Pemb Bahasa dan Sastra Indonesia
3. Kode Matakuliah : MJU.BIND-020
4. Semester/SKS : Lima / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Agus Milu Susetyo, M.Pd

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Sikap Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
: berdasarkan agama, moral, dan etika
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
: bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan perubahan
berdasarkan Pancasila
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan
: kepercayaan, serta pendapat, atau temuan orisinal orang lain
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
: bernegara
Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik yang unggul dan
: bernafaskan nilai-nilai keislaman
Penguasaan Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam
: Pengetahuan kurikulum satuan pendidikan
: Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan,
keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan
sastra, penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan
bahasa dan sastra
: Menguasai prinsip-prinsip keislaman dan kemuhammadiyahan
dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
Keterampilan Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
: Umum inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia
: Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang bahasa dan sastra Indonesia serta
pembelajarannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
: Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu
melaksanakan tugas secara mandiri
: Mampu mengimplementasikan nilai-nilai keislaman dan
kemuhammadiyahan dalam pembelajaran bahasa dan sastra
Indonesia
Keterampilan Memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses
: Khusus dan penilaian hasil belajar
: Mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang tugas
: Mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan
: Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap
 2

implementasi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui

pendekatan secara terintegrasi
: Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia
yang berdasarkan nilai-nilai keislaman dan kemuhammadiyahan

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

Sikap Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam dan
: Kemuhammadiyahan
Memiliki kemampuan berkolaborasi secara efektif dalam
: pembelajaran
Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
: bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik.
Penguasaan : Mahasiswa mampu menjelaskan:
Pengetahuan a. Konsep evaluasi, pengukuran dan penilaian
b. Konsep pedoman penilaian metode PAN dan PAP
c. Kondep KKM
d. Konsep Validitas dan Reliabilitas Tes
e. Konsep kisi-kisi soal dan kartu soal
f. Konsep analisis butir soal
Keterampilan : Memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan konsep teoretis
Umum penilaian secara inovatif, terencana menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi untuk mengembangkan kreativitas
peserta didik
Keterampilan : Mahasiswa mampu :
Khusus a. Mendesain beragam jenis soal sesuai dengan ketentuan yang
ada di modul
b. Menentukan KKM dengan tepan sesuai dengan standar
kurikulum
c. Menganalisis skor akhir dengan metode PAN dan PAP
d. Menentukan validitas dan reliabitas tes (instrumen )
e. Mendesain kisi-kisi dan kartu soal
f. Melakukan analisis butir soal ( daya beda, tingkat kesukaran
dan daya pengecoh)

D. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah evaluasi dan penilaian pembelajaran merupakan salah satu mata kuliah
wajib bagi mahasiswa Prodi PBSI. Mata kuliah ini mempunyai bobot 2 SKS. Sebagai salah
satu mata kuliah yang esensial, mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan
dan pengalaman belajar bagi mahasiswa agar mempunyai kemampuan dan keterampilan
dalam melakukan evaluasi pembelajaran.Mata kulian ini mengkaji konsep menilai
mengukur dalam kajian evaluasi pembelajaran, mendesain alat pengukuran dan teknik
menguji kelayakan alat evaluasi pembelajaran serta menyimpulkan hasil pengukuran
sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir (hasil evaluasi) pembelajaran bahasa dan
sastra Indonesia. Penguasaan materi dalam mata kuliah ini menggunakan metode diskusi,
ceramah dan tanya jawab serta tugas protofolio. Sistem perkuliahan dilakukan dengan tatap
muka dikelas dan dikombinasi dengan sistem perkuliahan daring (online) dengan web
milik kampus. Penilaian akhir dari mata kuliah ini diambil dari absensi, keaktifan di kelas,
tugas dan penampilan saat presentasi materi.
 3

E. MATRIKS PEMBELAJARAN

Bentuk Perkuliahan Waktu Penilaian

Perte Kemampuan
No muan akhir yang Bahan Kajian Bentuk Model/Metode
Ke diharapkan dan Media Pengalaman belajar Indikator Teknik Bobot
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 1 Orientasi Kegiatan - - - Kuliah - - 0%
Perkuliahan online
meliputi: 2 x 50
a. Visi misi menit
Institut,
b. Fakultas dan
Prodi,
c. Deskripsi mata
kuliah,
d. Beban belajar,
e. Komponen
evaluasi,
Sumber belajar
dan
f. Informasi tugas
mandiri/kelomp
ok
2 2 Sikap a. Pengertian Bentuk a. Mahasiswa Kuliah Sikap Aspek 10
a. Menghayati dan Evaluasi Pembelajaran: memperhatikan online Menunjukkan sikap:
mengamalkan b. Proses Kuliah online penjelasan dosen 2 x 50 sikap teknik
ajaran Islam Evaluasi dosen terkait menit a. Menghayati observasi
dan c. Ciri-ciri Model pengertian evaluasi, dan
Kemuhammadi Evaluasi pembelajaran: proses evaluasi, dan Tugas mengamalkan Aspek
yahan dalam Pembelajaran ciri-ciri evaluasi, Terstrukt ajaran Islam pengetah
b. Memiliki Pendidikan Kolaboratif yang disampaikan ur dan uan: tes
kemampuan berbasis online dan secara online 2 x 60 Kemuhammad tertulis
 4

berkolaborasi model inquiry based melalui sistem Menit iyahan

secara efektif learning E-Learning yang b. Berkolaborasi Aspek
dalam terintegrasi dengan Belajar secara efektif keterampi
pembelajaran Metode e-Study mandiri dalam lan
c. Terlibat aktif pembelajaran: b. Mahasiswa diberi 2 x 60 pembelajaran khusus:
dalam kegiatan ceramah, diskusi, kesempatan untuk menit c. Terlibat aktif tes kinerja
pembelajaran tanya jawab mengajukan dalam kegiatan
dan pertanyaan terkait pembelajaran
bertanggungjaw Media pembelajaran: materi yang dan
ab dalam e-learning, google meet pelajari. bertanggungja
menyampaikan dan WhatsApp c. Secara kolaboratif, wab dalam
pendapat, mahasiswa diminta menyampaikan
menjawab untuk mempelajari pendapat
pertanyaan, lebih lanjut terkait
memberi saran materi yang Pengetahuan
dan kritik. dipelajari dengan Mampu
memanfaatkan grup memahami
Pengetahuan WA, Facebook atau berbagai konsep
Mampu media sosial evaluasi
menjelaskan lainnya. pendidikan
a. Konsep d. Mahasiswa diminta
evaluasi untuk menjelaskan Keterampilan
pendidikan, hasil diskusinya Khusus
b. Prinsip kepada mahasiswa Mampu dengan
pelaksanaan yang belum tepat memahami
evaluasi memahami materi konsep evaluasi
pembelajaran, secara baik dan pendidikan.
mahasiswa yang
Keterampilan lain memberikan
Khusus tanggapan. Jika
a. Mengidentifika diperlukan, Dosen
si konsep memberikan
evaluasi konfirmasi atas
pendidikan penjelasan dan
 5

tanggapan
mahaiswa
e. Mahasiswa
membuat
kesimpulan dari
materi yang
dipelajari
3 3 Sikap a. KKM Bentuk a. Mahasiswa Kuliah Sikap Aspek 5
a. Menghayati dan b. Langkah-langk Pembelajaran: memperhatikan online Menunjukkan sikap:
mengamalkan ah Kuliah online penjelasan dosen 2 x 50 sikap teknik
ajaran Islam dan menentukan dosen terkait menit a. Menghayati observasi
Kemuhammadiy KKM Model pengertian kkm dan dan
ahan pembelajaran: langkah-langkah Tugas mengamalkan Aspek
b. Memiliki Pembelajaran menentukan KKM Terstrukt ajaran Islam pengetah
kemampuan Kolaboratif yang disampaikan ur dan uan: tes
berkolaborasi berbasis online dan secara online 2 x 60 Kemuhammad tertulis
secara efektif model inquiry based melalui sistem Menit iyahan
dalam learning E-Learning yang b. Berkolaborasi Aspek
pembelajaran terintegrasi dengan Belajar secara efektif keterampi
c. Terlibat aktif Metode e-Study mandiri dalam lan
dalam kegiatan pembelajaran: b. Mahasiswa diberi 2 x 60 pembelajaran khusus:
pembelajaran ceramah, diskusi, kesempatan untuk menit c. Terlibat aktif tes kinerja
dan tanya jawab mengajukan dalam kegiatan
bertanggung pertanyaan terkait pembelajaran
jawab dalam Media pembelajaran: e- materi yang pelajari. dan
menyampaikan learning, google meet c. Secara kolaboratif, bertanggungja
pendapat, dan WhatsApp mahasiswa diminta wab dalam
menjawab untuk mempelajari menyampaikan
pertanyaan, lebih lanjut terkait pendapat
memberi saran materi yang
dan kritik. dipelajari dengan Pengetahuan
Pengetahuan memanfaatkan grup Mampu
Mampu WA, Facebook atau memahami
menjelaskan media sosial berbagai konsep
 6

a. KKM, lainnya. KKM dan

b. Langkah - d. Mahasiswa diminta langkah-langkah
langkah untuk menjelaskan menentukan KKM
menentukan hasil diskusinya
KKM kepada mahasiswa Keterampilan
yang belum Khusus
Keterampilan memahami materi Mampu dengan
Khusus secara baik dan tepat memahami
a. Menentukan mahasiswa yang dan mampu
langkah-langka lain memberikan menyusun
h KKM tanggapan. Jika langkah-langkah
diperlukan, Dosen pembuatan KKM.
memberikan
konfirmasi atas
penjelasan dan
tanggapan
mahaiswa
e. Mahasiswa
membuat
kesimpulan dari
materi yang
dipelajari
4 4-5 Sikap a. Pengertian Bentuk a. Mahasiswa Kuliah Sikap Aspek 10
a. Menghayati dan PAP dan PAN Pembelajaran: diberikan stimulus online Menunjukkan sikap:
mengamalkan b. Pendekatan Kuliah online berupa bacaan 2 x 50 sikap teknik
ajaran Islam PAP dan PAN tentang PAP dan menit a. Menghayati observasi
dan Model PAN dari modul dan
Kemuhammadi pembelajaran: yang telah disiapkan Tugas mengamalkan Aspek
yahan Pembelajaran b. Mahasiswa diberi Terstrukt ajaran Islam pengetah
b. Memiliki Kolaboratif kesepatan untuk ur dan uan: tes
kemampuan berbasis online dan menanyakan 2 x 60 Kemuhammad tertulis
berkolaborasi model discovery based permasalah terkait menit iyahan
secara efektif learning materi yang b. Berkolaborasi Aspek
dalam dipelajari Belajar secara efektif keterampi
 7

pembelajaran Metode c. Mahasiswa mencari mandiri dalam lan

c. Terlibat aktif pembelajaran: beragam sumber 2 x 60 pembelajaran khusus:
dalam kegiatan ceramah, diskusi, referensi untuk menit c. Terlibat aktif tes kinerja
pembelajaran tanya jawab memahami materi dalam kegiatan
dan PAP dan PAN pembelajaran
bertanggungjaw Media pembelajaran: d. Mahasiswa diberi dan
ab dalam e-learning, google meet kesempatan untuk bertanggungja
menyampaikan dan WhatsApp menyimpulan dan wab dalam
pendapat, mengumpulkan menyampaikan
menjawab materi dan tugas pendapat
pertanyaan, yang diberikan.
memberi saran Pengetahuan
dan kritik. Mampu
membedakan
Pengetahuan antara PAP dan
Mampu PAN
menjelaskan
konsep penilaian Keterampilan
acuan PAP dan khusus
PAN Mampu
menentukan PAP
Keterampilan dan PAN
Khusus:
menentukan
penilaian acuan
PAP dan PAN
5 6-7 Sikap a. Ragam jenis Bentuk a. Mahasiswa Kuliah Sikap Aspek 10
a. Menghayati dan tes Pembelajaran: diberikan stimulus online Menunjukkan sikap:
mengamalkan b. Cara Kuliah online berupa bacaan 2 x 50 sikap teknik
ajaran Islam menyusun tes tentang ragam jenis menit a. Menghayati observasi
dan Model tes dari modul yang dan
Kemuhammadi pembelajaran: telah disiapkan Tugas mengamalkan Aspek
yahan Pembelajaran b. Mahasiswa diberi Terstrukt ajaran Islam pengetah
b. Memiliki Kolaboratif kesepatan untuk ur dan uan: tes
 8

kemampuan berbasis online dan menanyakan 2 x 60 Kemuhammad tertulis

berkolaborasi model discovery based permasalah terkait menit iyahan
secara efektif learning materi yang b. Berkolaborasi Aspek
dalam dipelajari Belajar secara efektif keterampi
pembelajaran Metode c. Mahasiswa mencari mandiri dalam lan
c. Terlibat aktif pembelajaran: beragam sumber 2 x 60 pembelajaran khusus:
dalam kegiatan ceramah, diskusi, referensi untuk menit c. Terlibat aktif tes kinerja
pembelajaran tanya jawab memahami materi dalam kegiatan
dan ragam jenis tes. pembelajaran
bertanggungjaw Media pembelajaran: e- d. Mahasiswa diberi dan
ab dalam learning, google meet kesempatan untuk bertanggungja
menyampaikan dan WhatsApp menyimpulan dan wab dalam
pendapat, mengumpulkan menyampaikan
menjawab materi dan tugas pendapat
pertanyaan, yang diberikan.
memberi saran Pengetahuan
dan kritik. Mampu
membedakan
Pengetahuan antara mengetahui
Mampu ragam jenis tes
menjelaskan ragam
jenis tes dan cara Keterampilan
penyusunannya khusus
Mampu
Keterampilan menentukan
Khusus: ragam jenis tes
menentukan ragam
jenis tes dan cara
penyusunannya

6 UTS
7 9-10 Sikap a. Pengertian Bentuk a. Mahasiswa Kuliah Sikap Aspek 10
a. Menghayati dan validasi dan Pembelajaran: diberikan stimulus online Menunjukkan sikap:
mengamalkan reliabilitas tes Kuliah online berupa bacaan 2 x 50 sikap teknik
 9

ajaran Islam b. Macam-maca tentang hipotesis menit a. Menghayati observasi

dan m validasi dan Model dari modul yang dan
Kemuhammadi reliabilitas tes pembelajaran: telah disiapkan Tugas mengamalkan Aspek
yahan c. Teknik Pembelajaran b. Mahasiswa diberi Terstrukt ajaran Islam pengetah
b. Memiliki menguji Kolaboratif kesepatan untuk ur dan uan: tes
kemampuan validitas dan berbasis online dan menanyakan 2 x 60 Kemuhammad tertulis
berkolaborasi reliabilitas model discovery based permasalah terkait Menit iyahan
secara efektif learning materi yang b. Berkolaborasi Aspek
dalam dipelajari Belajar secara efektif keterampi
pembelajaran Metode c. Mahasiswa mencari mandiri dalam lan
c. Terlibat aktif pembelajaran: beragam sumber 2 x 60 pembelajaran khusus:
dalam kegiatan ceramah, diskusi, referensi untuk menit c. Terlibat aktif tes kinerja
pembelajaran tanya jawab membantu saat dalam kegiatan
dan menentukan pembelajaran
bertanggungjaw Media pembelajaran: hipotesis dari dan
ab dalam e-learning, google meet permalasahan yang bertanggungja
menyampaikan dan WhatsApp di angkat. wab dalam
pendapat, d. Tiap mahasiswa dan menyampaikan
menjawab teman sekelas pendapat
pertanyaan, mengecekan
memberi saran kebenaran dari Pengetahuan
dan kritik. hipotesis yang Mampu
dipilih di bawah memahami dengan
Pengetahuan bimbingan doses baik validasi dan
Mampu pembimbing. reliabilitas tes
menjelaskan e. Mahasiswa diberi
validasi dan kesempatan untuk Keterampilan
reliabilitas tes menyimpulan dan khusus
mengumpulkan mampu
Keterampilan materi dan tugas menentukan
Khusus: yang diberikan. validasi dan
menentukan reliabilitas tes
validasi dan
reliabilitas tes
 1

8 11-12 Sikap a. Pengertian Bentuk a. Mahasiswa Kuliah Sikap Aspek 5

a. Menghayati dan kisi-kisi soal Pembelajaran: diberikan stimulus online Menunjukkan sikap:
mengamalkan dan kartu soal Kuliah online berupa bacaan 2 x 50 sikap teknik
ajaran Islam b. Langkah-lang tentang hipotesis menit a. Menghayati observasi
dan kah membuat Model dari modul yang dan
Kemuhammadi kisi-kisi soal pembelajaran: telah disiapkan Tugas mengamalkan Aspek
yahan dan kartu soal Pembelajaran b. Mahasiswa diberi Terstrukt ajaran Islam pengetah
b. Memiliki Kolaboratif kesepatan untuk ur dan uan: tes
kemampuan berbasis online dan menanyakan 2 x 60 Kemuhammad tertulis
berkolaborasi model discovery based permasalah terkait Menit iyahan
secara efektif learning materi yang b. Berkolaborasi Aspek
dalam dipelajari Belajar secara efektif keterampi
pembelajaran Metode c. Mahasiswa mencari mandiri dalam lan
c. Terlibat aktif pembelajaran: beragam sumber 2 x 60 pembelajaran khusus:
dalam kegiatan ceramah, diskusi, referensi untuk menit c. Terlibat aktif tes kinerja
pembelajaran tanya jawab membantu saat dalam kegiatan
dan menentukan pembelajaran
bertanggungjaw Media pembelajaran: e- hipotesis dari dan
ab dalam learning, google meet permalasahan yang bertanggungja
menyampaikan dan WhatsApp di angkat. wab dalam
pendapat, d. Tiap mahasiswa dan menyampaikan
menjawab teman sekelas pendapat
pertanyaan, mengecekan
memberi saran kebenaran dari Pengetahuan
dan kritik. hipotesis yang Mampu
dipilih di bawah memahami serta
Pengetahuan bimbingan doses kisi-kisi dan kartu
Mampu pembimbing. soal
menjelaskan e. Mahasiswa diberi
kisi-kisi soal dan kesempatan untuk Keterampilan
kartu soal menyimpulan dan khusus
mengumpulkan mampu
Keterampilan materi dan tugas menentukan
Khusus: yang diberikan. kisi-kisi dan kartu
 1

menentukan soal
kisi-kisi soal dan
kartu soal
9 13-15 Sikap a. Pengertian Bentuk a. Mahasiswa Kuliah Sikap Aspek 15
a. Menghayati dan butir soal Pembelajaran: diberikan stimulus online Menunjukkan sikap:
mengamalkan b. Teknik analisi Kuliah online berupa bacaan 2 x 50 sikap teknik
ajaran Islam butir soal tentang hipotesis menit a. Menghayati observasi
dan Model dari modul yang dan
Kemuhammadi pembelajaran: telah disiapkan Tugas mengamalkan Aspek
yahan Pembelajaran b. Mahasiswa diberi Terstrukt ajaran Islam pengetah
b. Memiliki Kolaboratif kesepatan untuk ur dan uan: tes
kemampuan berbasis online dan menanyakan 2 x 60 Kemuhammad tertulis
berkolaborasi model project based permasalah terkait Menit iyahan
secara efektif learning materi yang b. Berkolaborasi Aspek
dalam dipelajari Belajar secara efektif keterampi
pembelajaran Metode c. Mahasiswa mencari mandiri dalam lan
c. Terlibat aktif pembelajaran: beragam sumber 2 x 60 pembelajaran khusus:
dalam kegiatan ceramah, diskusi, referensi untuk menit c. Terlibat aktif tes kinerja
pembelajaran tanya jawab membantu saat dalam kegiatan
dan menentukan pembelajaran
bertanggungjaw Media pembelajaran: hipotesis dari dan
ab dalam e-learning, google meet permalasahan yang bertanggungja
menyampaikan dan WhatsApp di angkat. wab dalam
pendapat, d. Tiap mahasiswa dan menyampaikan
menjawab teman sekelas pendapat
pertanyaan, mengecekan
memberi saran kebenaran dari Pengetahuan
dan kritik. hipotesis yang Mampu
dipilih di bawah memahami dengan
Pengetahuan bimbingan doses baik butir soal
Mampu pembimbing.
menjelaskan e. Mahasiswa diberi Keterampilan
analisis butir soal kesempatan untuk khusus
(daya beda, tingkat menyimpulan dan mampu
 1

kesukaran dan daya mengumpulkan menentukan butir

pengecoh) materi dan tugas soal
yang diberikan
Keterampilan
Khusus:
menentukan
analisis butir soal
(daya beda, tingkat
kesukaran dan daya
pengecoh)
10 UAS
 1

F. REFERENSI

a. Abd. Mukhid. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Pamekasan: Stain Pamekasan Pers.

b. Anas Sudijino. 2013. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
c. Aunurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: CV: Albeta.
d. Djumingin, Sulastriningsih. 2011. Strategi dan Aplikasi Model Pembelajaran
Inovatif Bahasa dan Sastra. Makassar: Badan Penerbit UNM.
e. Ngalim Purwanto. 2010. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi, Pengajaran.
Bandung: Remaja Rosda Karya.
f. Ridwan dan Sunarto. 2013. Pengntar statistika. Bandung: Alfabeta .
g. Sanjaya, Mina. 2010. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
h. Suharsimi Arikunto. 20015. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
i. 2011. Dasar-Dasar evaluasi pendidikan, Ed. Revisi, Cet 12. Jakarta:
PT Bumi Aksara
j. Sukardi. 2012. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: PT
Bumi Aksara.
k. Yunita, 2011. Evaluasi Pembelajaran Kimia. Bandung: Universitas Islam Negeri
Sunan Gunung Djati Bandung.
l. Zainal Arifin. 2013. Evaluasi Instruksional, Prinsip-Teknik-Prosedur. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.

G. INSTRUMEN PENILAIAN
Komponen Penilaian
a. Kehadiaran : 10%
b. Sikap : 10%
c. Tugas Terstruktur : 50%
d. UTS : 5%
e. UAS : 15%

H. PENILAIAN SIKAP
Kisi-kisi dan instrumen penilaian sikap terlampir.
I. PENILAIAN TUGAS/PRATIKUM
Kisi-kisi dan instrumen penilaian tugas terlampir.
J. PENILAIAN UTS
Kisi-kisi dan instrumen penilaian UTS terlampir.
K. PENILAIAN UAS
Kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS terlampir.
 1

LAMPIRAN
 1

Lampiran 1
KISI-KISI PENILAIAN SIKAP

1. Fakultas/Prodi : FKIP / Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Nama Matakuliah : Metode Penelitian Kuantitatif
3. Kode Matakuliah : MJU.BIND-024
4. Semester/SKS : Tujuh / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Agus Milu Susetyo, M.Pd

Aspek sikap
Komponen Sikap Indikator
yang diukur
Menghayati dan 1.1 Berdoa sebelum dan sesudah perkuliahan Valuating
mengamalkan ajaran 1.2 Menghormati dosen dan mahasiswa lain
Islam dan saat kegiatan perkuliahan
Kemuhammadiyahan
1.3 Mampu menjaga perkuliahan tetap kondusif
1.4 Tidak berkata kotor, kasar dan takabur
Memiliki kemampuan 2.1 mampu berkolaborasi dengan mahasiswaj Responding
berkolaborasi secara lain dalam menyediakan masalah yang
efektif dalam diberikan
pembelajaran
2.2 mencari jalan untuk mengatasi perbedaan
pendapat antara diri sendiri dan orang
lain
2.3 mendorong orang lain untuk bekerja sama
demi mencapai tujuan bersama
Terlibat aktif dalam 3.1 Aktif dalam berpendapat, bertanya, Responding
kegiatan pembelajaran atau menjawab pertanyaan
dan bertanggungjawab 3.2 Berani mempresentasikan hasil
dalam menyampaikan
pendapat, menjawab
proyeknya melalui platform pembelajaran
pertanyaan, memberi yang disediakan
saran dan kritik.
 1

Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

1. Fakultas/Prodi : FKIP / Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Nama Matakuliah : Penilaian dan Evaluasi Pemb Bahasa dan Sastra Indonesia
3. Kode Matakuliah : MJU.BIND-020
4. Semester/SKS : Lima / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Agus Milu Susetyo, M.Pd

Skor Skor Skor

Skor Skor
No NIM Nama Religiusitas Keaktifan Kolaborasi
Total Sikap
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterangan:
1 = Sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah
2 = Tidak baik/ rendah/ jarang
3 = Biasa/ cukup/ kadang-kadang
4 = Baik/tinggi/sering
5 = Sangat baik/sangat tinggi/selalu
 1

Lampiran 3
KISI-KISI TUGAS MAHASISWA

1. Fakultas/Prodi : FKIP / Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Nama Matakuliah : Penilaian dan Evaluasi Pemb Bahasa dan Sastra Indonesia
3. Kode Matakuliah : MJU.BIND-020
4. Semester/SKS : Lima / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Agus Milu Susetyo, M.Pd

Pertem Tugas Waktu

Bahan Kajian Jenis Oriantasi Tugas
uan ke
2 a. Pengertian Evaluasi Tugas Menjelaskan sejumlah 2 x 60
b. Proses Evaluasi terstruktur pertanyaan terkait hakikat menit
c. Ciri-ciri Evaluasi dari evaluasi dan penilaian
dalam Pendidikan pembelajaran
3 a. KKM Tugas Membuat KKM 2 x 60
b. Langkah-langkah terstruktur berdasarkan ketentuan dan menit
menentukan KKM KI dan KD sesuai bidang
yang ditekuni
4-5 a. Pengertian PAP dan Tugas Ditampilan sejumlah skor 2 x 120
PAN terstruktur yang dari siswa secara acak, menit
b. Pendekatan PAP dan kemudian mahasiswa
PAN menentukan nilai hasil
konversi dengan teknik
PAP dan PAP
6-7 a. Ragam jenis tes Tugas Mendesain berbagai macam 2 x 120
b. Cara menyusun tes terstruktur jenis tes (instrumen) Menit
penilaian berdasarkan
petunjuk dan ketentuan
yang diberikan
9-10 a. Pengertian validasi Tugas Berdasarkan sejumlah tes 2 x 120
dan reliabilitas tes terstruktur atau instrumen penilaian Menit
b. Macam-macam yang telah dibuat, kemudian
validasi dan di analisis tingkat
reliabilitas tes validitas dan reliabilitas
c. Teknik menguji
validitas dan
reliabilitas tes
11-12 a. Pengertian kisi-kisi Tugas Tiap mahasiswa praktik 2 x 120
soal dan kartu soal terstruktur membuat kisi-kisi dan kartu Menit
b. Langkah-langkah soal untuk keperluan
membuat kisi-kisi ulangan harian
soal dan kartu soal
13-15 a. Pengertian butir soal Tugas Tiap mahasiswa praktik 2 x 180
b. Teknik analisi butir terstruktur menganalisis tingkat Menit
soal kesukaran, daya beda dan
daya pengecoh soal untuk
keperluan ulangan harian
 18

Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN TUGAS MAHASIWA

1. Fakultas/Prodi : FKIP / Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Nama Matakuliah : Penilaian dan Evaluasi Pemb Bahasa dan Sastra Indonesia
3. Kode Matakuliah : MJU.BIND-020
4. Semester/SKS : Lima / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Agus Milu Susetyo, M.Pd

Skor Bobot
Aspek yang Sangat baik Baik Cukup Kurang
No
dinilai Sangat baik (81-100) Baik (71-80) Cukup (61-70) Kurang (41-60)
1 Isi Substansi isi lengkap, Subtansi isi cukup Substansi isi terbatas, tidak Tidak berisi subtansi 60%
tuntas dan relevan tuntas, relevan tetapi relevan dengan topik isi yang sesuai
dengan topik tidak lengkap dengan permasalahan dengan topik
permasalahan topik permasalahan permasalahan
2 Sistematika Organisasi gagasan Susunan gagasan Susunan gagasan tidak Susunan gagasan 20%
(organisasi) diungkapkan dengan kurang terorganisir terorganisir dengan baik (kacau), tidak layak dinilai
jelas, tertata dengan dengan baik, urutan dikembangkan secara dan berantakan
baik sesuai logis dan hohesif sepotong-sepotong dan tidak
prosedur, namun tidak lengkap lengkap dan kohesif
urutannya logis dan
kohesif.
3 Tata bahasa Konstruksi gagasa Konstruksi jawaban Konstruksi jawaban mengalami Konstruksi jawaban 20%
dan ejaan kompleks tetapi tetap sederhana tetapi kesalahan sehingga makna tidak mencerminkan
efektif dan ejaan tetap menjadi kabur dan ejaan sedkit penguasaan sintaksi
benar efektif dan ejaan kesalahan dan ejaan yang benar
sedikit kesalahan
 19

Lampiran 5
KISI-KISI UTS

1. Fakultas/Prodi : FKIP / Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Nama Matakuliah : Penilaian dan Evaluasi Pemb Bahasa dan Sastra Indonesia
3. Kode Matakuliah : MJU.BIND-020
4. Semester/SKS : Lima / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Agus Milu Susetyo, M.Pd

No Aspek Bobot
Kompetensi Bahan Kajian Indikator Soal
Soal Kognitif Soal
Mahasiswa mampu: a. Pengertian Menjelasakan 1 C3 20
a. Mengidentitifikasi Evaluasi perbedaan
konsep evaluasi b. Proses Evaluasievaluasi,
dan penilaian c. Ciri-ciri pengukuran
pembelajaran evaluasi dalam dan penilaian
b. Menjelaskan konsep Pendidikan dan ciri-ciri
KKM dari penelitian
c. Membedakan PAN kuantitatif.
dan PAP a. Pengertian Dipaparkan 2 C3 20
d. Mengidentitifikasi KKM dan cara satu kondisi
macam-macam penentuannya siswa dan
instrumen tes KKM mata fasilitas
pelajaran sekolah dan
1atau 2 KD,
untuk
kemudian
ditentukan
KKMnya
a. Pengertian PAP Dipaparkan 3-4 C3 20
dan PAN sejumlah nilai
b. Pendekatan UTS dari
PAP dan PAN sebuah kelas,
lalu mahasiswa
disuruh untuk
mengkonversi
nilai dengan
teknik PAN
dan PAN
a. Ragam jenis Mahasiswa 5 C6 20
tes mendesain
b. Cara beragam jenis
menyusun tes instrumen
evaluasi
dengan benar
 20

Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN UTS

1. Fakultas/Prodi : FKIP / Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Nama Matakuliah : Penilaian dan Evaluasi Pemb Bahasa dan Sastra Indonesia
3. Kode Matakuliah : MJU.BIND-020
4. Semester/SKS : Lima / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Agus Milu Susetyo, M.Pd

Aspek yang Skor Bobot

No Sangat baik Baik Cukup Kurang
dinilai
1 Makalah Sangat baik (81-100) Baik (71-80) Cukup (61-70) Kurang (41-60)
Isi Substansi isi lengkap, Subtansi isi cukup Substansi isi terbatas, tidak relevan Tidak berisi subtansi 60%
tuntas dan relevan tuntas, relevan tetapi dengan topik permasalahan isi yang sesuai
dengan topik tidak lengkap dengan dengan topik
permasalahan topik permasalahan permasalahan
Sistematika Organisasi gagasan Susunan gagasan Susunan gagasan tidak Susunan gagasan 20%
(organisasi) diungkapkan dengan kurang terorganisir terorganisir dengan baik (kacau), tidak layak dinilai
jelas, tertata dengan dengan baik, urutan dikembangkan secara dan berantakan
baik sesuai prosedur, logis dan hohesif sepotong-sepotong dan tidak
urutannya logis dan namun tidak lengkap lengkap dan kohesif
kohesif.
Tata bahasa Konstruksi gagasa Konstruksi jawaban Konstruksi jawaban mengalami Konstruksi jawaban 20%
dan ejaan kompleks tetapi tetap sederhana tetapi tetap kesalahan sehingga makna menjadi tidak mencerminkan
efektif dan ejaan benar efektif dan ejaan kabur dan ejaan sedkit kesalahan penguasaan sintaksi
sedikit kesalahan dan ejaan yang benar
 21

Lampiran 7
KISI-KISI UAS

1. Fakultas/Prodi : FKIP / Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Nama Matakuliah : Penilaian dan Evaluasi Pemb Bahasa dan Sastra Indonesia
3. Kode Matakuliah : MJU.BIND-020
4. Semester/SKS : Lima / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Agus Milu Susetyo, M.Pd

Indikator No Aspek Bobot

Kompetensi Bahan Kajian
Soal Soal Kognitif Soal
Mahasiswa mampu a. Macam-macam Diberikan 1 C6 40
ngaplikasikan evaluasi validasi dan sejumlah
pembelajaran yang reliabilitas tes KD untuk
berkualitas berdasarkan b. Teknik menguji dijadikan
validitas dan
konsep teoretis penilaian dasarr
reliabilitas
secara inovatif, terencana c. Pengertian kisi-kisi
membuatan
menggunakan teknologi soal dan kartu soal kisi-kisi dan
informasi dan komunikasi d. Langkah-langkah kartu soal
untuk mengembangkan membuat kisi-kisi untuk
kreativitas peserta didik soal dan kartu soal keperluan
c. Pengertian butir membuat
soal soal UTS
d. Teknik analisi disebuah
butir soal sekolah

Mahaiswa 2 C3 20
menjelaskan
perbedaan
cara analisis
menggunaka
n teknik
validitas dan
reliabilitas

Mahasiswa 3 C6 40
diberikan
sejumlah
soal, lembar
jawaban dan
kuncinya
untuk
dianalisis
butir soal
tersebut
 22

Lampiran 8
LEMBAR PENILAIAN UAS

1. Fakultas/Prodi : FKIP / Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Nama Matakuliah : Penilaian dan Evaluasi Pemb Bahasa dan Sastra Indonesia
3. Kode Matakuliah : MJU.BIND-020
4. Semester/SKS : Lima / 2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Agus Milu Susetyo, M.Pd

Skor Bobot
No Aspek yang dinilai Sangat baik Baik Cukup Kurang
Sangat baik (81-100) Baik (71-80) Cukup (61-70) Kurang (41-60)
1 Sistematika Organisasi gagasan Susunan gagasan Susunan gagasan tidak Susunan gagasan 60%
(organisasi) diungkapkan dengan kurang terorganisir terorganisir dengan baik tidak layak dinilai
jelas, tertata dengan dengan baik, urutan (kacau), dikembangkan dan berantakan
baik sesuai logis dan hohesif secara sepotong-sepotong dan
prosedur, urutannya namun tidak lengkap tidak lengkap dan kohesif
logis dan
kohesif.
2 Tata bahasa dan Konstruksi gagasan Konstruksi jawaban Konstruksi jawaban Konstruksi jawaban 20%
ejaan kompleks tetapi tetap sederhana tetapi mengalami kesalahan tidak mencerminkan
efektif dan ejaan tetap sehingga penguasaan sintaksi
benar efektif dan ejaan makna menjadi kabur dan dan ejaan yang benar
sedikit kesalahan ejaan sedkit kesalahan
3 Ketepatan isi Substansi kesimpulan Subtansi kesimpulan Substansi kesimpulan Tidak berisi 20%
lengkap, tuntas dan cukup tuntas, relevan terbatas, tidak relevan kesimpulan yang
relevan tetapi tidak lengkap sesuai dengan topik
permasalahan
Bobot total 100%