ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Informasi

Penyusun : Cempaka Indah Wahyudin S.Pd

Sekolah : SMAN 1 Cigudeg

Mata Pelajaran : Geografi

Fase/Kelas :E/X

B. Rasionalitas

Geografi adalah salah satu cabang dari sains, yang mempelajari hubungan kausal gejala-gejala di permukaan bumi dan peristiwa peristiwa yang terjadi di
permukaan bumi, baik secara fisik maupun yang menyangkut makhluk hidup beserta permasalahannya melalui pendekatan keruangan, ekologi, dan regional
untuk kepentingan program, proses, dan keberhasilan pembangunan. Sementara Seminar dan lokakarya peningkatan kualitas pengajaran geografi pada tahun
1988, mendefinisikan geografi sebagai ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan fenomena geosfer dengan sudut pandang kelingkungan atau
kewilayahan dalam konteks keruangan. Belajar ilmu geografi pada dasarnya dituntut untuk dapat meneliti, menganalisis, menjelaskan, dan melukiskan tentang
berbagai relasi antara manusia dengan alam sekitarnya.

Geografi mempunyai objek kajian seluruh apa yang terdapat di permukaan bumi meliputi litosfer, pedosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer, dan antroposfer. Melalui
geografi manusia mempelajari hubungan kausal berbagai gejala dan peristiwa di permukaan bumi. Belajar geografi membantu setiap orang untuk memahami
kompleksitas dunia. Konsep dari geografi adalah menghubungkan topik-topik/fenomena/ gejala alam dan sosial menjadi suatu ide yang menolong setiap individu
mengenal dirinya pada wilayah tempat tinggalnya dalam skala lokal, nasional, regional hingga global yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk
menjawab tantangan dan masalah yang terjadi di sekitar maupun di luar wilayahnya.
 C. Capaian Pembelajaran
Elemen
Keterampilan proses
Pemahaman konsep
D. Alur Tujuan Pembelajaran
Kode Tujuan Pembelajaran
10.1 Peserta didik dapat memahami
pengetahuan dasar geografi
melalui pengamatan literasi
dan terampil menulis konsep
dasar ilmu geografi
10.2 Peserta didik dapat
menganalisis dasar-dasar
pemetaan disertai dengan
pembuatan peta sesuai dengan
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase, peserta didik terampil dalam membaca dan menuliskan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, Penelitian
Geografi dan Fenomena Geosfer. Peserta didik mampu menyampaikan, mengomunikasikan ide antar mereka, dan mampu
bekerja secara kelompok atau pun mandiri dengan alat bantu hasil produk sendiri berupa peta atau alat pembelajaran lainnya.
Pada akhir fase, peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, berpikir kritis, dan menganalisa secara keruangan tentang
Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, Penelitian Geografi dan Lingkungan Geosfer, memaparkan ide, dan memublikasikannya di
kelas atau pun media lain.
Profil Pelajar Indikator Ketercapaian Tujuan Frasa Kunci Glosarium
Pancasila Pembelajaran
● Beriman, bertaqwa ● Peserta didik dapat mengidentifikasi ● Sejarah Sejarah Geografi:
kepada Tuhan sejarah perkembangan geografi perkembangan Kajian geografi tentang masa lalu yang
YME ● Peserta didik dapat mendeskripsikan geografi berkaitan dengan peristiwa manusia.
● Berkebhinekaan objek material dan formal sebagai ● Objek studi Objek Studi Geografi:
global kajian ciri ilmu geografi geografi dan Objek material geografi mencakup semua
● Mandiri ● Peserta didik dapat menjelaskan aspek, geografi fenomena yang terdapat dan terjadi di geosfer,
● Bergotong royong konsep geografi, prinsip geografi dan ● Konsep geografi sedangkan objek formal cara pandang
● Bernalar kritis contoh terapannya dan prinsip mengenai objek material
● Berpikir kreatif ● Peserta didik dapat menuliskan geografi Konsep dan Prinsip Geografi:
tentang konsep dasar ilmu geografi Konsep geografi dipakai untuk
menggambarkan fenomena, sedangkan prinsip
geografi untuk memahami hubungan
karakteristik fenomena dengan permasalahan
lain
● Beriman, bertaqwa ● Peserta didik dapat memahami ● Peta Peta:
kepada Tuhan dasar-dasar pemetaan ● Skala Peta Gambaran dari unsur-unsur alam dan atau
YME ● Peserta didik dapat menghitung skala ● Penginderaan buatan manusia yang digambarkan pada
● Berkebhinekaan peta Jauh bidang datar dengan skala tertentu
global
Kode Tujuan Pembelajaran
syarat pembuatan peta yang
baik
10.3 Peserta didik dapat memahami
langkah-langkah penelitian
geografi dan
mempublikasikannya secara
berkelompok
10.4 Peserta didik dapat
menganalisis fenomena
litosfer dengan bernalar kritis
untuk dikomunikasikan secara
berkelompok
Profil Pelajar Indikator Ketercapaian Tujuan Frasa Kunci Glosarium
Pancasila Pembelajaran
● Mandiri ● Peserta didik dapat mengidentifikasi Skala Peta:
● Bergotong royong dasar-dasar penginderaan jauh Perbandingan jarak pada peta dengan jarak
● Bernalar kritis ● Peserta didik dapat membuat peta sebenarnya
● Berpikir kreatif tematik wilayah Indonesia sesuai Penginderaan Jauh:
dengan syarat pembuatan peta yang Ilmu untuk mendapatkan informasi suatu
baik objek tanpa kontak langsung dengan objek
tersebut
● Beriman, bertaqwa ● Peserta didik dapat mengidentifikasi ● Penelitan Penelitian geografi:
kepada Tuhan penelitian geografi geografi Studi yang dilakukan pada bidang geografi
YME ● Peserta didik dapat menganalisis ● Metode Metode penelitian geografi:
● Berkebhinekaan metode penelitian geografi penelitian Metode yang digunakan untuk memperoleh
global ● Peserta didik menganalisis geografi data penelitian
● Mandiri langkah-langkah penelitian geografi ● Langkah-langka Langkah-langkah penelitian geografi:
● Bergotong royong ● Peserta didik dapat menyusun h penelitian Langkah-langakah secara sistematis dalam
● Bernalar kritis laporan penelitian geografi dan geografi menyusun penelitian geografi
● Berpikir kreatif mempublikasikannya secara
berkelompok
● Beriman, bertaqwa ● Peserta didik dapat memahami teori ● Teori Teori pembentukan bumi:
kepada Tuhan pembentukan bumi pembentukan terdiri dari teori kontraksi dan pemuaian, teori
YME ● Peserta didik dapat mengidentifikasi bumi dua benua, teori apungan benua, teori
● Berkebhinekaan karakteristik lapisan bumi ● Karakteristik konveksi, dan teori lempeng tektonik
global ● Peserta didik dapat menganalisis lapisan bumi Karakteristik lapisan bumi:
● Mandiri kajian litosfer ● Litosfer terdiri dari litosfer, astenosfer, dan barisfer
● Bergotong royong ● Peserta didik dapat menganalisis ● Tenaga Litosfer:
● Bernalar kritis tenaga pembentuk muka bumi pembentuk Lapisan batuan.
● Berpikir kreatif ● Peserta didik dapat menganalisis muka bumi Tenaga pembentuk muka bumi:
pedosfer dan persebarannya di ● Pedosfer dan terdiri dari tenaga endogen dan eksogen
Indonesia persebaran jenis Pedosfer dan persebaran jenis tanah:
● Peserta didik mencari materi yang tanah lapisan tanah yang menempati bagian paling
sudah ditentukan oleh guru untuk di atas litosfer berfungsi untuk menumbuhkan
presentasikan tanaman yang tersebar di Indonesia
berdasarkan sifat fisiknya
Kode Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Indikator Ketercapaian Tujuan Frasa Kunci Glosarium
Pancasila Pembelajaran
10.5 Peserta didik dapat ● Beriman, bertaqwa ● Peserta didik dapat menganalisis ● Atmosfer Atmosfer:
menganalisis fenomena kepada Tuhan kajian atmosfer ● Lapisan Lapisan udara
atmosfer dengan bernalar YME ● Peserta didik dapat mengidentifikasi atmosfer Lapisan atmosfer:
kritis untuk dikomunikasikan ● Berkebhinekaan lapisan atmosfer ● Unsur-unsur Susunan atmosfer dari berbagai lapisan yang
secara berkelompok global ● Peserta didik dapat menganalisis cuaca dan iklim saling berurutan
● Mandiri unsur-unsur cuaca dan iklim ● Tipe iklim Unsur cuaca dan iklim:
● Bergotong royong ● Peseta didik dapat mengidentifikasi ● Perubahan iklim Perbedaan masing-masing unsur cuaca
● Bernalar kritis tipe iklim di Indonesia global maupun iklim
● Berpikir kreatif ● Peserta didik dapat menganalisis Tipe iklim:
perubahan iklim global Kondisi iklim bervariasi disebabkan rotasi
● Peserta didik mencari materi yang dan revolusi bumi, serta perbedaan garis
sudah ditentukan oleh guru untuk di lintang
presentasikan Perubahan iklim global:
Fenomena global yang diakibatkan aktivitas
manusia di seluruh dunia

E. Jumlah Jam
Alokasi per tahun Alokasi proyek per tahun Total
72 JP 36 JP 108 JP
*Asumsi satu tahun 36 minggu.
DOKUMENTASI