RESUME ANALISIS PEBELAJAR DAN KONTEKS

 Analisis Pebelajar
a) Deskripsi
Pebelajar memiliki karakteristik yang berbeda. Ragam karakteristik pebelajar
mempengaruhi hasil implementasi desain pembelajaran yang telah anda
rancang. Penyusunan desain pembelajaran di samping harus
mempertimbangkan teori belajar dan pembelajaran serta model desain yang
akan dipilih, juga harus memperhatikan karakteristik pebelajar yang akan
menjadi sasaran desain pembelajaran dan konteks dimana desain pembelajaran
tersebut diimplementasikan
b) Menganalisis Pebelajar dan Konteks
 Pebelajar/peserta didik dan konteks merupakan komponen penting dalam
merancang pembelajaran. Komponen ini meliputi: (1) karakteristik
peserta didik, (2) konteks dimana pembelajaran akan disampaikan, dan
(3) konteks dimana ketrampilan- ketrampilan akan sering digunakan
 Informasi yang dibutuhkan oleh perancang pembelajaran adalah
berkaitan dengan:
(1) perilaku masukan; (2) pengetahuan awal pada topik; (3) sikap
terhadap konten dan sistem penyampaian yang potensial; (4) motivasi
akademik; (5) tingkat pendidikan dan kemampuan; (6) kecenderungan
belajar secara umum; (7) sikap terhadap pengorganisasian pembelajaran
dan (8) karakteristik kelompok.
c) Mengumpulkan Data untuk Menganalisis Peserta Didik
 Cara pengumpulan data yaitu datang ke sekolah dengan melakukan
interview dan observasi performansi dan survey secara terstruktur
dengan kepala sekolah, guru dan peserta didik.
 Selama kunjungan sekolah perancang dapat mengobservasi performansi
peserta didik dan konteks pembelajaran. Di samping itu juga bisa
menggunakan survey dan daftar pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tentang minat peserta didik, tujuan, sikap dan laporan
keterampilan. Sebagai tambahan laporan keterampilan bisa dilakukan
pra-tes untuk mengidentifikasi perilaku masukan, pengetahuan awal dan
ketrampilan terkini.
d) Daftar Hasil Analisis Perilaku Peserta Didik

Nama :
Sekolah :

Kategori Informasi Sumber Data Karakteristik Peserta

Didik
1. Perilaku Masukan
2. Pengetahuan Awal
3. Sikap terhadap Mata
pelajaran
4. Sikap terhadap Strategi
Penyampaian
5. Motivasi untuk belajar
6. Tingkat Pendidikan &
Tingkat Kemampuannya
 7. Preferensi peserta didik
secara umum
8. Sikap terhadap sekolah
9. Karakteristik kelompok

 Analisis Konteks
a) Analisis Konteks pada Setting Performansi
 Konteks pada seting performansi adalah karakteristik setting dimana
ketrampilan atau pengetahuan akan digunakan.
 Beberapa konteks pada setting performansi yang memerlukan analisis
meliputi: (1) dukungan manajerial dan supervisor; (2) Menganalisis konteks
fisik dimana ketrampilan akan digunakan; (3) Aspek sosial dalam situs; (4)
Relevansi keterampilan dengan tempat kerja.
 Bagi perancang adalah penting memahami lingkungan dimana peserta
didiknya akan menggunakan pengetahuan dan ketrampilan baru mereka.
Analisis performansi konteks yang akurat akan dapat menggugah motivasi,
sense pada relevansi pembelajaran dan transfer pengetahuan dan
keterampilan baru ke dalam seting pekerjaan.
b) Mengumpulkan Data dalam Analisis Konteks pada Setting Performansi
 Tujuan kunjungan adalah mengumpulkan informasi penting dari pebelajar
dan kepala sekolah dan mengobservasi lingkungan pekerjaan tempat
keterampilan baru akan digunakan.
 Prosedur yang biasa digunakan untuk mengumpulkan data menggunakan
interview dan observasi. Output yang akan dihasilkan berupa (1) deskripsi
fisik dan lingkungan organisasi dimana keterampilan baru akan digunakan
dan (2) daftar beberapa faktor khusus yang mungkin dapat memfasilitasi
peserta didik dalam menggunakan keterampilan barunya
c) Analisis Konteks pada Lingkungan Belajar
Ada dua aspek dalam menganalisis konteks pada lingkungan belajar yakni
menentukan apakah dan apakah yang seharusnya. Apakah merujuk pada review
setting yang mana pembelajaran akan dilakukan. Apakah yang seharusnya adalah
fasilitas, perlengkapan, dan sumber-sumber yang benar-benar mendukung
pembelajaran
d) Daftar Hasil Analisis Konteks

Nama :
Sekolah :

Kategori Informasi Sumber data Karakteristik Konteks

1. Aspek Managerial
2. Aspek Fisik
3. Aspek Sosial
4.Aspek relevansi
lulusan
dengan sekolah berikutnya