CONTOH ANALISIS PEMETAAN CP MATA PELAJARAN IPS

A. MEMAHAMI CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Tulislah Capaian Pembelajaran pada satu elemen dari Mata Pelajaran yang Saudara ampu
2. Bubuhkan garis bawah pada kata-kata kunci yang penting dari setiap kalimat dalam CP tersebut

CP UMUM

ELEMEN PEMAHAMAN KONSEP

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami
potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi
geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian.
Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat
menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara
maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi
dan ikut memberikan kontribusi yang positif.

ELEMEN KETERAMPILAN PROSES

Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam
belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-
jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara,
observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik
mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan
dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi.
Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi
prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media
digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi
digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan
diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

B. MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Tulislah satu per satu kalimat dalam CP umum di atas
2. Kembangkan kalimat CP tersebut menjadi satu atau lebih Tujuan Pembelajaran
ELEMEN PEMAHAMAN KONSEP

CP TP

1. Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
memahami dan memiliki kesadaran akan
keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya
1.1 Peserta didik mencari informasi mengenai silsilah diri dalam keluarga
masing-masing dengan benar.
1.2 Peserta didik mampu membuat pohon silsilah keluarga di kertas karton
ukuran A3 dengan benar.
1.3 Peserta didik mampu mempresentasikan hasil gambar pohon silsilah
keluarga dengan penuh percaya diri.

2. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi 2.1 Peserta didik mampu mendiskripsikan potensi lingkungan sekitar (potensi
geografis daerah dengan karakteristik masyarakat daerahnya) baik tanah, air, udara, flora maupun fauna dalam sebuah
dan memahami potensi sumber daya alam serta workbook dengan benar.
kaitannya dengan mitigasi kebencanaan
 CP TP

3. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara

keragaman kondisi geografis nusantara terhadap
pembentukan kemajemukan budaya.

4. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat

saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan
hidupnya.

5. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan

masyarakat dalam mendorong pertumbuhan
perekonomian.

6. Peserta didik juga mampu memahami dan

memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial
yang sedang terjadi di era kontemporer.

7. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di

era digital.

8. Peserta didik memahami tantangan

pembangunan dan potensi Indonesia menjadi
 CP TP

negara maju.

9. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari

masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-
isu regional dan global yang sedang terjadi dan
ikut memberikan kontribusi yang positif.

KETRAMPILAN PROSES

C. MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dari TP yang telah saudara susun di atas, susunlah menjadi alur tujuan pembelajaran yang runtut, sistematis, sesuai dengan prinsip
pengurutan yang logis!
2. Tentukan cakupan materi setiap Tujuan Pembelajaran!
3. Tentukan TP tersebut akan dipelajari peserta didik di kelas dan semester berapa!

NO. TP KELAS SEMESTER CAKUPAN MATERI

1. Peserta didik mencari informasi mengenai silsilah 7 Semester 1 A. Keberadaan Diri dan Keluarga
diri dalam keluarga masing-masing dengan benar

2. Peserta didik mampu mendiskripsikan potensi 7 Semester 1 A. Keberagaman Lingkungan Sekitar.

lingkungan sekitar (potensi daerahnya) baik tanah,
1. Berkenalan dengan lingkungan sekitar.
air, udara, flora maupun fauna dalam sebuah
workbook dengan benar.
 ANALISIS PEMETAAN CP MATA PELAJARAN ……….
A. MEMAHAMI CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Tulislah Capaian Pembelajaran pada satu elemen dari Mata Pelajaran yang Saudara ampu
2. Bubuhkan garis bawah pada kata-kata kunci yang penting dari setiap kalimat dalam CP tersebut

CP UMUM

ELEMEN PEMAHAMAN KONSEP

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi
informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam
diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis
berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik
mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.
Menyimak

Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis
teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan
simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik
menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada
teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif,
efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam
bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis.
Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis
dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam
bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

B. MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Tulislah satu per satu kalimat dalam CP umum di atas
2. Kembangkan kalimat CP tersebut menjadi satu atau lebih Tujuan Pembelajaran
ELEMEN PEMAHAMAN

CP TP
 CP TP

C. MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dari TP yang telah saudara susun di atas, susunlah menjadi alur tujuan pembelajaran yang runtut, sistematis, sesuai dengan prinsip
pengurutan yang logis!
2. Tentukan cakupan materi setiap Tujuan Pembelajaran!
3. Tentukan TP tersebut akan dipelajari peserta didik di kelas dan semester berapa!

NO. TP KELAS SEMESTER CAKUPAN MATERI