Modul Final
Modul Final
BANK SENTRAL
KELAS x TAHUN AJARAN 2023-2024
SEKOLAH
SMAN 1 ciawi
TUJUAN PEMBELAJARAN
Aspek Kognitif
11.7 Melalui diskusi Bank Sentral 1. Menjelaskan pengertian bank
kelompok dengan sentral
menggunakan model 2. Mengidentifikasi tugas
pembelajaran discovery bank sentral
learning dan teknik 3. Mengidentifikasi
pembelajaran Trade a wewenang bank
problem serta media sentral
model dan PPT, Peserta 4. Merinci peran bank sentral
didik mampu 5. Mengidentifikasi fungsi, jenis,
menjelaskan konsep dan syarat uang
Bank Sentral
Aspek psikomotor
1. Menyajikan hasil identifikasi
ketidakstabilan sistem keuangan
yang mengakibatkan timbulnya
kondisi yang tidak
menguntungkan bagi
perekonomian
2. Menyajikan data hasil dari
peran yang dilaksanakan bank
sentral
3. Menyajikan fakta menarik
tentang uang
Pertanyaan Inti
Prasyarat Kompetensi
Peserta didik menjadi pribadi yang bernalar kritis dalam memproses informasi dan
menganalisis pendapatan nasional suatu negara, kreatif (menghasilkan gagasan yang
orisinil), bergotong royong (kemampuan bekerja sama dengan orang lain), demokratis
(dalam mengemukakan pendapat) dan beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
Sarana dan Prasarana
Laptop/Smartphone
Jaringan internet
LCD/proyektor
Papan Tulis
Target perangkat ajar ini dapat digunakan Jumlah peserta didik untuk pembelajaran
Guru untuk mengajar: maksimal 12 peserta didik
Peserta didik regular/tipikal
Peserta didik cerdas istimewa
berbakat istimewa (CIBI)
Ketersediaan Materi
Pengayaan untuk peserta didik YA/TIDAK
berpencapaian tinggi
Alternatif penjelasan, metode, YA/TIDAK
aktivitas untuk peserta didik yang
memiliki kesulitan konsep
Referensi Internet
Situs website:
https://www.bi.go.id/id/tentang-bi/default.aspx
Persiapan pembelajaran
Adapun Langkah-langkah yang harus dipersiapkan sebelum mengajar yaitu:
1. Membaca materi yang akan disampaikan
2. Membuat presentasi materi tentang bank sentral dalam bentuk video dan PPT
3. Menyiapkan lembar kerja peserta didik dan mencetaknya untuk dibagikan
kepada peserta didik
4. Membuat kelompok diskusi
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 30 Menit
Guru mengkondisikan peserta didik (berdo’a, memeriksa kehadiran
peserta didik)
Guru memberikan apersepsi dengan memberi stimulus awal
mengenai materi yang akan diajarkan
Guru mengkondisikan kelas
Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Guru menyampaikan acuan pembelajaran
Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah
pembelajaran dengan menggunakan model trade a problem
Penutup 30 Menit
Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing-
masing
Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi
pada pertemuan kali ini
Guru memberikan materi sebagai penguatan
Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu bentuk dan jenis kegiatan usaha
Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam
Untuk diskusi dengan teknik trade a problem, Guru dapat menggunakan lembar kerja
berikut ini.
Pertanyaan
Nama :
Kelompok :
Jawaban
Nama :
Kelompok :
Refleksi Guru
1. Apakah dalam membuka pelajaran dan memberikan penjelasan teknis atau
intruksi yang disampaikan untuk proses pembelajaran dapat dipahami oleh
peserta didik?
2. Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang harus diperbaiki?
3. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, lembar
kerja yang diberikan. pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang dilakukan
selama proses pembelajaran?
4. Apakah proses pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana pembelajaran?
5. Tanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik selama proses pembelajaran
6. Apakah 100% tujuan pembelajaran tercapai?
7. Apakah materi penguatan yang diberikan bisa dipahami peserta didik?
8. Guru mengecek kembali partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran
Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama diskusi kelompok berlangsung. Hasil
pengamatan berupa kelengkapan lembar kerja peserta didik dan partisipasi
peserta didik dicatat
2. Penilaian hasil diskusi (format penilaian terlampir)
3. Penilaian hasil lembar kerja peserta didik (format penilaian terlampir)
4. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan
5. Guru memberikan asesmen kognitif berupa esay
Daftar Pustaka
Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Kunandar. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis disertai contoh.
Depok: Rajagrafindo Persada
Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik
Aktif dan Kreatif Belajar Ekonomi 2 untuk SMA/ MA Kelas XI Peminatan Ilmu-
Ilmu Sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama
Bahan bacaan peserta didik
Alam. Rudianto. (2016). Buku Siswa Ekonomi untuk Kelas X Kurikulum 2013
yang Disempurnakan Kelompok Peminatan. Jakarta: Penerbit Erlangga
Buku Sekolah Elektronik
Dwi Astuti, Sari. (2016). Buku Siswa Ekonomi untuk SMA/MA Peminatan
Ilmu-Ilmu Sosial. Surakarta: Mediatama.
Kelas :
Tanggal :
Soal Essay
No Kunci/ Kriteria jawaban yang dinilai Skor
1. Jelaskan pengertian bank sentral menurut pendapatmu! 25
Kategori
No. Aspek yang Diamati Keterangan
B C K
1. Komunikasi nonverbal B = Baik
2. Komunikasi verbal C = Cukup
3. Tanggapan terhadap pertanyaan K = Kurang
4. Isi
Rubrik Pengamatan:
1) Baik : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul dengan nyata dan sesuai
dengan indikator aspek yang diamati.
2) Cukup : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul cukup nyata dan cukup
sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
3) Kurang : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul kurang nyata dan kurang
sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Akhir = × 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kategori:
Baik = 80 - 100
Cukup = 60 - 79
Kurang = < 60