YAYASAN MADRASAH ISLAMIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM KI AGENG PEKALONGAN

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Jl. Raya Simpang Tiga Sedayu Wonopringgo Pekalongan – 51181 Telp. (0285) 4483692
e-mail : admin@staikap.ac.id website : www.staikap.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen : No. Revisi : Halaman: Tanggal Terbit:
1 –11 14 Agustus 2023
Mata Kuliah: Kode Mata Kuliah: Semester: Beban Sifat Mata Kuliah: Mata Kuliah Prasyarat: Bidang Keahlian:
Manajemen Mutu MPI61109 GANJIL THN Belajar : Wajib • Tidak ada Manajemen Pendidikan
Pendidikan Kelas: T12 2023/2024 2 sks Islam
Otorisasi : Dosen Pengampu Kordinator Ketua Program Studi MPI
Kelompok Bidang Keahlian (KBK)

Tria Ratnasari, M.Pd.I Tria Ratnasari, M.Pd.I

Capaian Pembelajaran Program Studi
(CP Prodi)
Sikap
S.1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious;
S.9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Pengetahuan
P. 10 Menguasai berbagai teori, konsep dan prinsip-prinsip dasar serta struktur keilmuan manajemen pendidikan Islam yang
mencakup bidang kurikulum, SDM pendidikan, sarana dan prasarana, keuangan, administrasi, pemasaran, organisasi atau
kelembagaan, keuangan, kearsipan, dan kehumasan lembaga pendidikan Islam di berbagai jenis dan jenjang pendidikan;
Ketrampilan Umum
KU.12 Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill),
berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan
pelaksanaan tugas di dunia kerja
Mata Kuliah (CP MK)
1. Mengetahui konsep manajemen mutu pendidikan
Visi STAI Ki Ageng Pekalongan
“Menjadi Pusat Keunggulan Pendidikan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berbasis Ajaran Islam, Mendorong pemahaman yang Holistic dan
Inklusif, serta memperisapkan generasi Muslim yang terampil, berahlak mulia dan berkontribusi Positif dalam masyarakat Global Pada Tahun 2035”
1
 2. Mengetahui standar mutu
3. Mengetahui implementasi manajemen mutu pendidikan

Deskripsi Mata Kuliah Manajemen Mutu Pendidikan adalah mata kuliah yang mendekripsikan dan membahas tentang pengelolan mutu yang diadopsi dari konsep-
konsep ilmu ekonomi guna diaplikasikan dalam pengelolaan mutu pendidikan. Bahasan materi mata kuliah ini mencakup: latar belakang,
filosofi, pengertian, konsep-konsep Manajeman Mutu Terpadu secara umum, dan secara khusus penerapannya dalam bidang pendidikan.
Daftar Pustaka Utama
1. Edward Sallis. (IRCiSod : 2010). Total Quality Management in Education .
2. Rudi Prihantoro (PT REMAJA ROSDAKARYA: 2012). Konsep Pengendalian Mutu
3. Ridwan Abdullah Sani, dkk. (PT Bumi Aksara: 2015). Penjaminan Mutu Sekolah
4. Nanang Fatah. (PT. REMAJA ROSDAKARYA : 2012). Sistem Penjamin Mutu Pendidikan .
5. Ety Rochaety, dkk. (PT Bumi Aksara: 2008) Sistem Informasi Manajemen Pendidikan
6. Daryanto (Gava Media: 2011). Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Pembelajaran.
7. Hardiyansyah (Gava Media: 2011) Kualitas Pelayanan Publik
8. Vincent Gaspersz (PT Gramedia Pustaka: 2005) ISO 9001: 2000 AND CONTINUAL QUALITY IMPROVEMENT
9. Moh. Yamin. (DIVA Press : 2012). Panduan Manajemen Mutu Pendidikan.
10. Hanief Saha Ghafur (PT Bumi Aksara: 2008). Manajemen Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi di Indonesia
11. Indrio Gito Sudarmo (BPFE: 2009). Manajemen Operasi
Pendukung
1. Ahmad Ratib Armush, Diterjemahkan oleh Ahmad Khotib. The Great Leader. Strategi dan Kepemimpinan Muhammad SAW. Jakarta:
Bening, 2005.
2. John H. Jenger, and Joseph Folkman, The Handbook for Leaders. The Employee Handbook for Enhancing Corporate Performance. USA:
McGraw-Hill, 2004.
3. Frances Hesselbein, et al. (Ed.). Dialihbahasakan oleh Achmad Kemal. The Organization of The Future. Organisasi Masa Depan. Cetakan
kedua. Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2001.
4. Michael D. Maginn, Making Teams Work. The Employee Handbook for Enhancing Corporate Performance. USA: McGraw-Hill, 2004.
5. ----------------------------, Managing in Times of Change. The Employee Handbook for Enhancing Corporate Performance. USA: McGraw-
Hill, 2004.
6. Robert Bacal, How to Manage Performance. The Employee Handbook for Enhancing Corporate Performance. USA: McGraw-Hill, 2004.
7. Thomas L. Wheelen, and J. David Hunger. Strategic Management and Business Policy. Ninth Edition. Pearson Education International. New
Jersey: Pearson Prentice Hall.
8. Veithzal Rivai, Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2003.
9. Wallace Stettinius, et al., How to Plan and Execute Strategy. The Employee Handbook for Enhancing Corporate Performance. USA:
McGraw-Hill, 2004.
Media pembelajaran Software: Hardware:
Visi STAI Ki Ageng Pekalongan
“Menjadi Pusat Keunggulan Pendidikan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berbasis Ajaran Islam, Mendorong pemahaman yang Holistic dan
Inklusif, serta memperisapkan generasi Muslim yang terampil, berahlak mulia dan berkontribusi Positif dalam masyarakat Global Pada Tahun 2035”
2
 E-books, MS Power Point, MS Word, google form, Grup Komputer/laptop, Handphone, headset.
WhatsApp, youtube dll. Yang mendukung Pembelajaran
jarak jauh/ online.

Penilain Metode
Minggu Kemampuan Akhir yang Kriteria Penilaian Deskripsi Tugas Waktu Belajar
Bahan Kajian (Materi Pembelajaran) Pembelajaran
ke- Diharapkan (Indikator) KRITERIA Bobot Mahasiswa (menit)
1 2 3 4 7
I 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat 1. Visi dan Misi STAI Ki Ageng Kognitif: 5% Ceramah, , 1.Mahasiswa 1 kali
memahami visi dan menjelaskan visi dan Pekalongan diskusi, dan mendengarkan dan pertemuan
msi STAI Ki Ageng misi STAI Ki Ageng 2. Tujuan dan Strategi Perkuliahan Kemampuan Tanya jawab mencatat penjelasan (2x50 (menit)
Pekalongan Pekalongan Manajemen Mutu Pendidikan menghafal dan dosen tentang visi dan
2. Mahasiswa 2. Mahasiswa dapat 3. Ketentuan-ketentuan Perkuliahan menjelaskan misi, tujuan, materi dan
memahami tujuan, menjelaskan tujuan, dan Tugas Mahasiswa visi dan misi strategi perkuliahan, juga
ruang lingkup materi ruang lingkup materi Sekolah tinggi tentang kewajiban dan
perkuliahan dan strategi & Prodi. tugas selama masa kuliah
Manajemen Mutu perkuliahan Manajemen Mutu
Pendidikan dan Manajemen Mutu Pendidikan
strategi perkuliahan Pendidikan Afektif: 2. Mahasiswa menanyakan
yang akan 3. Mahasiswa dapat Komitmen hal-hal yang belum jelas.
berlangsung selama 1 menjelaskan mahasiswa 3. Mahasiswa memilih
(satu) semester. kewajiban dan tugas melaksanakan ketua kelas
3. Mahasiswa selama mengikuti kontrak belajar 4. Mahasiswa membagi
memahami aturan, mata kuliah dengan disiplin kelas dalam beberapa
ketentuan-ketentuan Manajemen Mutu dan tanggung kelompok diskusi,
dan tugas selama Pendidikan
jawab.
perkuliahan
Manajemen Mutu Bentuk:
Pendidikan Pengamatan
II Mahasiswa mengetahui 1. Mahasiswa dapat Konsep manajemen mutu pendidikan Kognitif 5.3% Ceramah dan 1. Mahasiswa menyimak 2x50 menit
dan memahami konsep menjelaskan definisi Kriteria: tanya jawab penjelasan dosen
manajemen mutu manajemen mutu Bentuk Tes mengenai konsep
pendidikan pendidikan Tertulis manajemen mutu
2. Mahasiswa dapat pendidikan
menjelaskan ruang
Afektif 2. Mahasiswa mengajukan
lingkup manajemen Kriteria: pertanyaan terkait
mutu pendidikan Partisipasi dengan penjelasan
3. Mahasiswa dapat aktif, dosen
menjelaskan manfaat Kerjasama, 3. Dosen dan/atau
manajemen mutu menghargai mahasiswa menjawab
pendidikan pendapat pertanyaan mahasiswa
4. Mahasiswa menjawab
Visi STAI Ki Ageng Pekalongan
“Menjadi Pusat Keunggulan Pendidikan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berbasis Ajaran Islam, Mendorong pemahaman yang Holistic dan
Inklusif, serta memperisapkan generasi Muslim yang terampil, berahlak mulia dan berkontribusi Positif dalam masyarakat Global Pada Tahun 2035”
3
 teman, terbuka pertanyaan-pertanyaan
terhadap kritik yang diberikan oleh
dan saran. dosen terkait dengan
Bentuk: materi yang telah
dijelaskan.
Penilaian
teman sejawat.
Psikomotorik
Bentuk non-
tes:
Tampilan
presentasi dan
diskusi kelas.
III Mahasiswa mengetahui 1. Mahasiswa dapat Hakikat mutu pendidikan Kognitif 5.3% Ceramah dan 1. Mahasiswa menyimak 2x50 menit
dan memahami hakikat menjelaskan Kriteria: tanya jawab penjelasan dosen
mutu pendidikan pengertian mutu Bentuk Tes mengenai hakikat mutu
dalam pendidikan Tertulis pendidikan
2. Mahasiswa dapat 2. Mahasiswa mengajukan
menjelaskan
Afektif pertanyaan terkait
pentingnya “mutu” Kriteria: dengan penjelasan
dalam pendidikan Partisipasi dosen
3. Mahasiswa dapat aktif, 3. Dosen dan/atau
menjelaskan Kerjasama, mahasiswa menjawab
permasalahan mutu menghargai pertanyaan mahasiswa
dalam Pendidikan pendapat 4. Dosen memberikan
4. Mahasiswa dapat teman, terbuka tugas kepada
menjelaskan prinsip terhadap kritik mahasiswa
mutu dalam 5. Mahasiswa
dan saran.
Pendidikan mempresentasikan hasil
5. Mahasiswa dapat Bentuk: tugasnya dan dosen
menjelaskan elemen Penilaian memberikan tanggapan
pendukung mutu teman sejawat.
dalam pendidikan Psikomotorik
Bentuk non-
tes:
Tampilan
presentasi dan
diskusi kelas
IV Mahasiswa mengetahui 1. Mahasiswa dapat Sejarah dan tokoh pemikir mutu Kognitif 5.3% Ceramah dan 1. Mahasiswa menyimak 2x50 menit
dan memahami Sejarah menjelaskan asal- pendidikan Kriteria: tanya jawab penjelasan dosen
dan tokoh pemikir mutu usul gerakan mutu Bentuk Tes mengenai Sejarah dan
pendidikan 2. Mahasiswa dapat Tertulis tokoh pemikir mutu
Visi STAI Ki Ageng Pekalongan
“Menjadi Pusat Keunggulan Pendidikan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berbasis Ajaran Islam, Mendorong pemahaman yang Holistic dan
Inklusif, serta memperisapkan generasi Muslim yang terampil, berahlak mulia dan berkontribusi Positif dalam masyarakat Global Pada Tahun 2035”
4
 menjelaskan Afektif pendidikan
Perkembangan Kriteria: 2. Mahasiswa mengajukan
perhatian mutu Partisipasi pertanyaan terkait
pendidikan aktif, dengan penjelasan
3. Mahasiswa dapat dosen
Kerjasama,
menjelaskan Tokoh 3. Dosen dan/atau
dan pemikirannya
menghargai mahasiswa menjawab
tentang mutu pendapat pertanyaan mahasiswa
teman, terbuka 4. Mahasiswa menjawab
terhadap kritik pertanyaan-pertanyaan
dan saran. yang diberikan oleh
Bentuk: dosen terkait dengan
Penilaian materi yang telah
teman sejawat. dijelaskan.
Psikomotorik
Bentuk non-
tes:
Tampilan
presentasi dan
diskusi kelas.
V Mahasiswa mengetahui 1. Mahasiswa dapat Pelanggan dan kepuasannya Kognitif 5.3% Ceramah, 1. Mahasiswa menyimak 2x50 menit
dan memahami pelanggan menjelaskan layanan Kriteria: tanya jawab penjelasan dosen
dan kepuasannya mutu dalam Bentuk Tes mengenai pelanggan
pendidikan tertulis dan kepuasannya
2. Mahasiswa dapat 2. Mahasiswa mengajukan
Afektif
menjelaskan produk pertanyaan terkait
Pendidikan sebagai Kriteria: dengan penjelasan
dasar penjaminan Partisipasi dosen
mutu pendidikan aktif, 3. Dosen dan/atau
3. Mahasiswa dapat Kerjasama, mahasiswa menjawab
menjelaskan menghargai pertanyaan mahasiswa
pelanggan pendapat 4. Dosen memberikan
pendidikan untuk teman, terbuka tugas kepada
memberikan terhadap kritik mahasiswa
pelayanan mutu 5. Mahasiswa
pendidikan
dan saran. mempresentasikan hasil
Bentuk: tugasnya dan dosen
Penilaian memberikan tanggapan
teman sejawat.
Psikomotorik
Bentuk non-
tes:
Visi STAI Ki Ageng Pekalongan
“Menjadi Pusat Keunggulan Pendidikan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berbasis Ajaran Islam, Mendorong pemahaman yang Holistic dan
Inklusif, serta memperisapkan generasi Muslim yang terampil, berahlak mulia dan berkontribusi Positif dalam masyarakat Global Pada Tahun 2035”
5
 Tampilan
presentasi dan
diskusi kelas
VI Mahasiswa mengetahui 1. Mahasiswa dapat Kebijakan pemerintah tentang Kognitif 5.3% Ceramah, 1. Mahasiswa menyimak 2x50 menit
dan memahami kebijakan menjelaskan penjaminan mutu pendidikan Kriteria: diskusi, dan penjelasan dosen
pemerintah tentang Kebijakan Bentuk Tes Tanya jawab mengenai kebijakan
penjaminan mutu pemerintah tentang tertulis (penugasan pemerintah tentang
pendidikan peningkatan akses mandiri) penjaminan mutu
Afektif
mutu pendidikan pendidikan
2. Mahasiswa dapat Kriteria: 2. Mahasiswa mengajukan
menjelaskan Partisipasi pertanyaan terkait
Kebijakan aktif, dengan penjelasan
pemerintah tentang Kerjasama, dosen
penjaminan mutu menghargai 3. Dosen dan/atau
pendidikan pendapat mahasiswa menjawab
3. Mahasiswa dapat teman, terbuka pertanyaan mahasiswa
menjelaskan terhadap kritik 4. Dosen memberikan
Kebijakan tugas kepada
pemerintah tentang
dan saran. mahasiswa
standar mutu Bentuk: 5. Mahasiswa
pendidikan Penilaian mempresentasikan hasil
teman sejawat. tugasnya dan dosen
Psikomotorik memberikan tanggapan
Bentuk non-
tes:
Tampilan
presentasi dan
diskusi kelas.
VII UTS Tes tertulis

VIII Mahasiswa mengetahui 1. Mahasiswa dapat Total Quality Management (TQM) Kognitif 5.3% Ceramah, 1. Mahasiswa menyimak 2x50 menit
dan memahami total menjelaskan Kriteria: diskusi, dan penjelasan dosen
quality management pengertian TQM Bentuk Tes tanya jawab mengenai TQM
(TQM) 2. Mahasiswa dapat tertulis 2. Mahasiswa mengajukan
menjelaskan prinsip- pertanyaan terkait
prinsip TQM
Afektif dengan penjelasan
3. Mahasiswa dapat Kriteria: dosen
menjelaskan Partisipasi 3. Dosen dan/atau
Penerapan Prinsip aktif, mahasiswa menjawab
TQM pada Lembaga Kerjasama, pertanyaan mahasiswa
Pendidikan Islam menghargai 4. Dosen memberikan
Visi STAI Ki Ageng Pekalongan
“Menjadi Pusat Keunggulan Pendidikan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berbasis Ajaran Islam, Mendorong pemahaman yang Holistic dan
Inklusif, serta memperisapkan generasi Muslim yang terampil, berahlak mulia dan berkontribusi Positif dalam masyarakat Global Pada Tahun 2035”
6
 pendapat tugas kepada
teman, terbuka mahasiswa
terhadap kritik 5. Mahasiswa
dan saran. mempresentasikan hasil
tugasnya dan dosen
Bentuk: memberikan tanggapan
Penilaian
teman sejawat.
Psikomotorik
Bentuk non-
tes:
Tampilan
presentasi dan
diskusi kelas
IX Mahasiswa mengetahui 1. Mahasiswa dapat Benchmarking Kognitif 5.3% Ceramah, 1. Mahasiswa menyimak 2x50 menit
dan memahami menjelaskan Kriteria: diskusi, dan penjelasan dosen
Benchmarking pengertian Bentuk Tes tanya jawab mengenai
bencmarking tertulis (kelompok) Benchmarking
2. Mahasiswa dapat 2. Mahasiswa mengajukan
Afektif
menjelaskan pertanyaan terkait
Benchmarking di Kriteria: dengan penjelasan dosen
Bidang Pendidikan Partisipasi 3. Dosen dan/atau
3. Mahasiswa dapat aktif, mahasiswa menjawab
menjelaskan Alasan- Kerjasama, pertanyaan mahasiswa
alasan Menerapkan menghargai 4. Dosen memberikan
Benchmarking pendapat tugas kepada mahasiswa
4. Mahasiswa dapat teman, terbuka 5. Mahasiswa
menjelaskan terhadap kritik mempresentasikan hasil
Langkah-langkah tugasnya dan dosen
Penerapan
dan saran. memberikan tanggapan
Benchmarking Bentuk:
Penilaian
teman sejawat.
Psikomotorik
Bentuk non-
tes:
Tampilan
presentasi dan
diskusi kelas
X Mahasiswa mengetahui 1. Mahasiswa dapat Pengelolaan penjaminan mutu Kognitif 5.3% Ceramah, 1. Mahasiswa menyimak
dan memahami menjelaskan pendidikan Kriteria: diskusi, dan penjelasan dosen
Pengelolaan penjaminan pengertian Bentuk Tes Tanya jawab mengenai Pengelolaan
Visi STAI Ki Ageng Pekalongan
“Menjadi Pusat Keunggulan Pendidikan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berbasis Ajaran Islam, Mendorong pemahaman yang Holistic dan
Inklusif, serta memperisapkan generasi Muslim yang terampil, berahlak mulia dan berkontribusi Positif dalam masyarakat Global Pada Tahun 2035”
7
 mutu pendidikan penjaminan mutu, tertulis (penugasan penjaminan mutu
pengendalian mutu, Afektif kelompok) pendidikan
dan pengembangan Kriteria: 2. Mahasiswa mengajukan
mutu Partisipasi pertanyaan terkait
2. Mahasiswa dapat dengan penjelasan
aktif,
menjelaskan Model dosen
pengelolaan Kerjasama, 3. Dosen dan/atau
penjaminan mutu menghargai mahasiswa menjawab
pendidikan pendapat pertanyaan mahasiswa
3. Mahasiswa dapat teman, terbuka 4. Dosen memberikan
menjelaskan terhadap kritik tugas kepada
perbaikan mutu dan saran. mahasiswa
pendidikan Bentuk: 5. Mahasiswa
4. Mahasiswa dapat Penilaian mempresentasikan hasil
menjelaskan tugasnya dan dosen
pengendalian mutu
teman sejawat. memberikan tanggapan
pendidikan Psikomotorik
Bentuk non-
tes:
Tampilan
presentasi dan
diskusi kelas
XI Mahasiswa mengetahui 1. Mahasiswa dapat Penjaminan mutu internal dan eksternal Kognitif 5.3% Penugasan, 1. Dosen memberikan 2x50 menit
dan memahami menjelaskan lembaga pendidikan Kriteria: diskusi, dan tugas kepada mahasiswa
penjaminan mutu internal pengertian Bentuk Tes tanya jawab untuk membuat
dan eksternal lembaga penjaminan mutu lisan (kelompok) makalah, lalu
pendidikan internal dan eksternal dikumpulkan dan
lembaga pendidikan
Afektif dipresentasikan
2. Mahasiswa dapat Kriteria: 2. Mahasiswa
menjelaskan Kreatifitas mempresentasikan hasil
pentingnya Bentuk: tugasnya dan dosen
penjaminan mutu Penilaian memberikan tanggapan
internal dan eksternal dosen.
lembaga pendidikan Psikomotorik
3. Mahasiswa dapat Bentuk non-
menjelaskan tes:
Langkah-langkah
Tampilan
penjaminan mutu
internal dan eksternal ketika
lembaga pendidikan presentasi
4. Mahasiswa dapat
menjelaskan macam-
macam penjaminan
Visi STAI Ki Ageng Pekalongan
“Menjadi Pusat Keunggulan Pendidikan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berbasis Ajaran Islam, Mendorong pemahaman yang Holistic dan
Inklusif, serta memperisapkan generasi Muslim yang terampil, berahlak mulia dan berkontribusi Positif dalam masyarakat Global Pada Tahun 2035”
8
 mutu internal dan
eksternal lembaga
pendidikan
XII Mahasiswa mengetahui 1. Mahasiswa dapat Kepemimpinan dalam manajemen mutu Kognitif 5.3% Ceramah dan 1. Dosen memberikan 2x50 menit
dan memahami menjelaskan Kriteria: tanya jawab tugas kepada mahasiswa
kepemimpinan dalam Kepemimpin Mutu Bentuk Tes (penugasan untuk membuat
manajemen mutu dalam Pendidikan tertulis kelompok) makalah, lalu
2. Mahasiswa dapat dikumpulkan dan
menjelaskan
Afektif dipresentasikan
Pemimpin dan Kriteria: 2. Mahasiswa
Manajer dalam Partisipasi mempresentasikan hasil
Kepemimpinan Mutu aktif, tugasnya dan dosen
3. Mahasiswa dapat Kerjasama, memberikan tanggapan
menjelaskan Model menghargai
Kepemimpinan pendapat
Transformasional teman, terbuka
4. Mahasiswa dapat terhadap kritik
menjelaskan
dan saran.
kepemimpinan mutu
di sekolah Bentuk:
Penilaian
teman sejawat.
Psikomotorik
Bentuk non-
tes:
Tampilan
presentasi dan
diskusi kelas
XIII Mahasiswa mengetahui Mahasiswa dapat Review materi Kognitif 5,3 % Ceramah dan 2x50 menit
dan memahami materi menjelaskan kembali Kriteria: tanya jawab
perkuliahan yang sudah mengenai materi yang Bentuk Tes
dipelajari sudah dipelajari selama lisan
satu semester
Afektif
Kriteria:
kreatifitas
Bentuk:
Penilaian
dosen.
Psikomotorik
Bentuk non-
tes:
Visi STAI Ki Ageng Pekalongan
“Menjadi Pusat Keunggulan Pendidikan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berbasis Ajaran Islam, Mendorong pemahaman yang Holistic dan
Inklusif, serta memperisapkan generasi Muslim yang terampil, berahlak mulia dan berkontribusi Positif dalam masyarakat Global Pada Tahun 2035”
9
 Tampilan
ketika
presentasi
XIV UAS UAS Tes Tertulis

Komponen dan Bobot Penilaian :

1. Kehadiran (a) : 15%
2. Keaktifan (b): 10%
3. Tugas (c) : 20%
4. Ujian Kompetensi Tengah Semester (d): 25%
5. Ujian Kompetensi Akhir Semester (e) : 30%
Nilai Akhir = (a x 15%)+(b x 10%)+(c x 20%)+(d x 25%)+(ex30%)

Pekalongan, 14 Agustus 2023

Dosen Pengampu,

Tria Ratnasari, M.Pd.I

NIDN. 2112119001

Visi STAI Ki Ageng Pekalongan

“Menjadi Pusat Keunggulan Pendidikan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berbasis Ajaran Islam, Mendorong pemahaman yang Holistic dan
Inklusif, serta memperisapkan generasi Muslim yang terampil, berahlak mulia dan berkontribusi Positif dalam masyarakat Global Pada Tahun 2035”
10