ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

Fase D
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Singosari
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas/semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Tujuan Pembelajaran Ruang Lingkup Alokasi
No Penilaian
(Peserta didik mampu) Materi Waktu
1. Peserta didik menjelaskan, menyajikan laporan, dan menghargai 1. Latar sejarah kelahiran 6 JP
proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara Pancasila.
2. Peserta didik mengidentifikasi, menyajikan laporan, dan menghargai  Asesmen
usulan konsep rumusan dasar negara yang disampaikan para pendiri 2. Kelahiran Pancaila 6 JP diagnostik
1. negara. 6 JP  Asesmen formatif
3. Peserta didik, menelaah, mempraktikkan, dan meneladani sikap 3. Perumusan Pancasila
(unjuk kerja dan
positif para pendiri bangsa dalam perumusan dan penetapan tes tertulis)
4. Penetapan Pancasila
Pancasila sebagai dasar negara. 6 JP

1. Peserta didik mengidentifikasi, menyajikan laporan hasil identifikasi, 1. Norma Masyarakat 6 JP  Asesmen
dan menghagai keberagaman norma yang berlaku dalam masyarakat 2. Hak dan Kewajiban pada Norma 6 JP diagnostik
2 2. Peserta didik menunjukkan contoh, mempraktikkan perilaku, dan 3. UUD NRI Tahun 1945 sebagai 6 JP  Asesmen formatif
mendukung perilaku yang sesuai dengan norma dalam kehidupan Dasar (unjuk kerja dan
sehari-hari Hukum Tertulis Negara 6 JP tes tertulis
3. Peserta didik menganalisis, menyajikan laporan, dan menghormati 4. Perumusan dan Pengesahan UUD
hak dan kewajiban warga negara sesuai dengan UUD NRI 1945 NRI Tahun 1945
5. Amendemen UUD NRI Tahun 1945
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
Fase D
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Singosari
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas/semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Tujuan Pembelajaran Ruang Lingkup Alokasi
No Penilaian
(Peserta didik mampu) Materi Waktu
1. Peserta didik mengidentifikasi, menyajikan laporan, dan menghargai 1. Keragaman Gender 6 JP
keberagaman makna budaya dan arti penting budaya bagi bangsa 2. Keragaman Suku  Asesmen
Indonesia, serta aspek budaya yang berada di lingkungan sekitar 3. Keragaman Budaya 9 JP diagnostik
2. Peserta didik mengidentifikasi, menyusun daftar hasil identifikasi, 4. Keragaman Agama  Asesmen formatif
4.
dan bersikap positif terhadap perubahan budaya berdasarkan unsur- 5. Keragaman Ras dan Antar golongan (unjuk kerja dan tes
unsur budaya baik pada skala lokal, regional, dan nasional. 6. Menjaga nilai penting Kebhinekaan tertulis.
3. Peserta didik menjelaskan, menyajikan laporan, dan meneladani 7. Menghargai lingkungan dan budaya 6 JP
semangat Kebangkitan Nasional dan Sumpah Pemuda lokal
1. Peserta didik mendeskripsikan, mempresentasikan, dan menerima 1. Wilayah Negara Indonesia 6 JP  Asesmen
konsep bentuk negara kesatuan dan membedakannya dengan konsep 2. Indonesia sebagai Negara Kesatuan diagnostik
5. bentuk negara lainnya 3. Persatuan dan Kesatuan Indonesia 9 JP  Asesmen formatif
2. Peserta didik menganalisis, menyajikan hasil analisis, dan menerima 4. Karakteristik Daerah dalam NKRI (unjuk kerja dan tes
dasar dan alasan memilih bentuk negara kesatuan bagi Indonesia 5. Mempertahankan Persatuan dan 6 JP tertulis.
berdasar pendapat-pendapat para tokoh pendiri negara Kesatuan
3. Peserta didik mengidentifikasi, menyusun laporan, dan 6. Bekerjasama dan bergotong royong
menunjukkan sikap dan perilaku positif dalam membangun
keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa