RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan : MI Tarbiyatul Athfal

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mupel : IPS
Pertemuan : 3
Alokasi Waktu : 3x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber
daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
2. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi
sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

B. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan :Scientific
Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi dan Ceramah

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahul  Guru 10 menit
uan memberikansalamdanmengajaksemuasiswaberdo’ame
nurut agama dankeyakinanmasing-masing.Religius
 Guru
mengecekkesiapandiridenganmengisilembarkehadiran
danmemeriksakerapihanpakaian,
posisidantempatdudukdisesuaikandengankegiatanpem
belajaran.
 Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Sumber daya alam pemanfaatannya”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti 80 menit
 Siswa menganalisis kondisi yang terjadi dan
mengidentifikasi penyebabnya. (Menganalisa)
 Siswa menuliskan hasil analisis berdasarkan fakta.
 Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil
percobaan.
 Jika percobaan gagal, siswa mengidentifikasi faktor
penyebab dansolusinya, dan menuliskannya.
 Siswamembacasenyaptekstentangbeberapajenistanama
nobatsebagaibagiandarisumberdayaalam yang
dimilikibangsa Indonesia. Literasi
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
 Siswamenemukaninformasitentangbeberapajenissumb
erdayaalam, manfaat, dantempatpemasarannya.
Mandiri
 Siswamenuliskaninformasidalamtabel yang tersedia.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehariIntegritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukanpenilaianhasilbelajar
 Mengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama
dankeyakinanmasing-masing
(untukmengakhirikegiatanpembelajaran)Religius

D.PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui
Kepala Madrasah, Guru Kelas 4

ANIK RUHAYATI,S.Pd.I MAS’ADI,S.Pd.I

 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Penilaian Sikap
Perubanantingkahlaku
TanggungJawa
Santun Peduli
No Nama b
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (SangatBaik) : 4

.IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran
rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Sumber daya Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan

alam dan 10 sumber daya 7-9 sumber 3-6 sumber 1-2 sumber
pemanfaatanny alam Indonesia daya alam daya alam daya alam
a. di pasar dan Indonesia di Indonesia di Indonesia di
pemanfaatanny pasar dan pasar dan pasar dan
a dengan tepat. pemanfaatanny pemanfaatanny pemanfaatanny
a dengan tepat. a dengan tepat. a dengan tepat.

Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu
identifikasi menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
sumber daya hasil hasil hasil hasil
alam dan identifikasi identifikasi identifikasi identifikasi
pemanfaata sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya
nnya dalam. alam dan alam dan alam dan alam dan
pemanfaatanny pemanfaatanny pemanfaatanny pemanfaatanny
a. a. a. a.


Bentuk Ya dalam Ya dalam Ya dalam Pemanfaatan

tulisan bentuk tulisan bentuk tulisan bentuk tulisan nya dalam
dengan dengan cukup dengan kurang bentuk tulisan
sistematis. sistematis. sistematis. dengan
 sistematis.

Sikap Peduli terhadap Cukup peduli Kurang peduli Belum

Peduli keberadaan terhadap terhadap menunjukkan
sumber daya keberadaan keberadaan kepedulian
alam Indonesia sumber daya sumber daya terhadap
secara alam Indonesia. alam Indonesia. keberadaan
konsisten.  sumber daya
alam.

Sikap Bertangung Cukup ber- Kurang ber- Belum

Tanggung jawab terhadap tangung jawab tangung jawab bertangung
Jawab tugas-tugas terhadap tugas- terhadap tugas- jawab terhadap
secara tugas secara tugas secara tugas-tugas
konsisten. konsisten. konsisten. secara
 konsisten.
Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal
Contoh: 15 x 10 = 7,5.

20
Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya saat melakukan
percobaan IPA, atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan proses penguapan oleh
panas matahari.

Remedial
Bagi siswa yang belum memahami materi perubahan bentuk energi, akan diberikan pendampingan
oleh guru.