RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan : MI Tarbiyatul Athfal

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mupel : IPS
Pertemuan : 7
Alokasi Waktu : 3x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka
dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan
informasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan
sekitar mereka dengan terperinci.
B. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan :Scientific
Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi dan Ceramah

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahulu  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
an siswaberdo’amenurut agama dan keyakinan masing-
masing.Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembarkehadirandanmemeriksakerapihanpakaian,
posisidantempatdudukdisesuaikandengankegiatanpe
mbelajaran.
 Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pengaruh letak geografis terhadap
keberadaan tumbuhan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Siswamengamatigambardanbacatekstentanghewan 80 Menit
(ayam, bebek, kucing, danikan) yang
terdapatdalambukusiswa.
 Siswamenuliskankarakteristiktempathiduphewanters
ebutpadakolom yang telahdisediakan.
(Menumpulkan informasi)
 Siswamenjawabpertanyaan yang terdapat di
bukusiswa.Mandiri
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
 Siswamenuliskankesimpulantentangkarakteristiktem
pattinggalhewanayam, bebek, kucing, danikan.
 Siswamenuliskanalasanapakahkucingdanikandapathi
dup di tempatbesertapenjelasan.
 Siswamenuliskanpenjelasanapakahkeadaanalam
(iklimdanbentukmukabumi)
mempengaruhikehidupanhewanbesertapenjelasan.Na
sionalis
 Siswamenuliskanpenjelasanapasaja yang
perludiperhatikan agar
hewantersebutdapathidupdenganbaik.
 Siswamendiskusikankembalisecaraberkelompokciri-
cirikhususayam, itik, kucing, danikan.Collaboration
 Siswamengaitkanciri-
cirikhusustersebutdengankarakteristiktempathidupny
a.
 Siswadimintamencaritahutentangkondisidankarakteri
stikalam yang ada di sekitarmereka
(iklimdanbentukmukabumi).Critical Thinking and
Problem Solving
 Siswamenuliskanbagaimanapendapatmerekatentangh
asilkaryatersebut.Integritas.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehariIntegritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui
Kepala Madrasah, Guru Kelas 4

ANIK RUHAYATI,S.Pd.I MAS’ADI,S.Pd.I

 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Penilaian Sikap
Perubanantingkahlaku
TanggungJawa
Santun Peduli
No Nama b
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (SangatBaik) : 4

1. IPS
DISKUSIDINILAIDENGANRUBRIK
Perlu
SangatBaik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masihperlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarkan mendengarkan
berbicara sesekali teman yang teman yang
masihperlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara
namuntidak
mengindahkan
Komunikasi Merespondan Merespon Sering Membutuhkan
non menerapkan dengantepat merespon bantuandalam
verbal (kontak komunikasi terhadap kurangtepat memahami
mata, bahasa non verbal komunikasi terhadap bentuk
tubuh, postur, dengantepat. non verbal komunikasi komunikasi
ekspresiwajah, yang non verbal non verbal yang
suara) ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.
Partisipasi Isi Berbicaradan Berbicaradan Jarang
(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, menginspirasi secararinci, secara selama
pikiran) teman. Selalu merespon rinci,namun proses diksusi
mendukung sesuaidengan terkadang berlangsung.
danmemimpin topik. merespon
lainnyasaat kurangsesuai
diskusi. dengantopik.
Catatan: penilaian (penskoran) dapatdilihatcontohnyapadapembelajaran 1