Mata Pelajaran

Kelas X (Sepuluh)
Semester 1

Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Metode Ranah

Submateri Bukti Belajar
Materi Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian

Kerajinan Metode Hasil observasi tentang

Wirausaha Kerajinan dengan Saintifik dan sikap (Religius/Faithful)
Inspirasi Budaya Nonbenda Pembelajaran peserta didik yang
3.1 Memahami karakteristik berbasis merupakan gabungan
kewirausahaan (misalnya Proyek Indikator Sikap Spiritual
berorientasi ke masa depan dan Sikap pada Panduan Penilaian
berani menjalankan resiko) dalam 1. Spiritual oleh Dirjen Pendasmen
menjalankan kegiatan usaha
Kemendikbud dan
Indikator Nilai Faithful
4.1 Mengidentifikasi karakteristik
wirausahawan berdasarkan pada Indikator
keberhasilan dan kegagalan usaha Keberhasilan dalam
Kristoforus Values
Hasil observasi tentang
sikap
(Mandiri/Responsibility)
peserta didik yang
merupakan gabungan
Sikap Indikator Sikap Sosial pada
2. Panduan Penilaian oleh
Sosial Dirjen Pendasmen
Kemendikbud dan
Indikator Nilai
Responsibility pada
Indikator Keberhasilan
dalam Kristoforus Values
3. Karakteristik  Memahami jenis Pengetahuan (Tes Tertulis)
Jenis karakteristik atau
Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Metode Ranah
Submateri Bukti Belajar
Materi Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
karakteristik atau
dimensi kewirausahaan
(kualitas dasar dan
kualitas instrumental
kewirausahaan)
 Memahami dasar-dasar
pengembangan dimensi kewirausahaan
Kewirausahaan kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas
instrumental
 Memahami ciri-ciri kewirausahaan)
seorang wirausahawan
 Mengidentifikasi
faktor-faktor
keberhasilan dan
kegagalan
wirausahawan
4. Perancangan Usaha  Mengumpulkan Keterampilan (Penilaian Produk)
Kerajinan dengan data/informasi tentang Peserta didik membuat
pengertian produksi kerajinan dengan
Inspirasi Budaya non
kewirausahaan, inspirasi budaya non benda
Benda macam- macam
kualitas dasar dan
kualitas insrumental
wirausaha yang
berhasil dan gagal
 Menganalisis dan
menyimpulkan
informasi/data serta
membuat hubungan
antara pengetahuan
kewiraushaan dan
 Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Metode Ranah
Submateri Bukti Belajar
Materi Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
praktik/pengalaman
wirausahawan
 Menyajikan hasil
analisis dan simpulan
dalam berbagai bentuk
media (lisan dan
tulisan)
Rekayasa Metode Hasil observasi tentang
Wirausaha Produk Teknologi Saintifik dan sikap (Religius/Faithful)
Transportasi dan Logistik Pembelajaran peserta didik yang
3.2 Memahami perencanaan berbasis merupakan gabungan
usaha produk teknologi Proyek Indikator Sikap Spiritual
transportasi dan logistik meliputi Sikap pada Panduan Penilaian
ide dan peluang usaha, sumber 1.
Spiritual oleh Dirjen Pendasmen
daya, administrasi, dan
Kemendikbud dan
pemasaran
Indikator Nilai Faithful
4.2 Menyusun perencanaan usaha pada Indikator
produk teknologi transportasi dan Keberhasilan dalam
logistik meliputi ide dan peluang Kristoforus Values
usaha, sumber daya, administrasi,
2. Sikap Hasil observasi tentang
dan pemasaran
sikap (Gotong
Sosial Royong/Teamwork)
peserta didik yang
merupakan gabungan
Indikator Sikap Sosial pada
Panduan Penilaian oleh
Dirjen Pendasmen
Kemendikbud dan
Indikator Nilai Teamwork
pada Indikator
Keberhasilan dalam
 Kompetensi Dasar (KD) dan
Materi
Budi Daya
Kewirausahaan Budi daya
Tanaman Pangan
3.3 Memahami sistem produksi
tanaman pangan berdasarkan
daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat
4.3 Memproduksi tanaman
Indikator Pencapaian Metode Ranah
Submateri Bukti Belajar
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
Kristoforus Values
 Memahami pengertian
kewirausahaan
 Memahami macam-
macam kualitas dasar
 Memahami macam- (Penugasan)
macam kualitas
3. Karakteristik insrumental wirausaha Guru memberikan tugas
yang berhasil dan gagal Pengetahuan perencanaan usaha produk
Kewirausahaan
 Memahami ciri-ciri teknologi transportasi dan
seorang wirausahawan logistik
 Menganalisis hubungan
antara pengetahuan
kewiraushaan dan
praktik/pengalaman
wirausahawan
 Menyusun perencanaan
4. Perencanaan Usaha usaha produk teknologi (Penilaian Produk)
Produk Teknologi transportasi dan Peserta didik melakukan
logistik meliputi ide Keterampilan
Transportasi dan perancangan usaha produk
dan peluang usaha,
teknologi transportasi dan
Logistik sumber daya,
administrasi, dan logistik
pemasaran
1. Metode Sikap Hasil observasi tentang
Saintifik dan sikap (Religius/Faithful)
Spiritual
Pembelajaran peserta didik yang
berbasis merupakan gabungan
Proyek Indikator Sikap Spiritual
pada Panduan Penilaian
oleh Dirjen Pendasmen
Kemendikbud dan
Indikator Nilai Faithful
 Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian
Submateri
Materi Kompetensi (IPK) Pembelajaran
pangan berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah
setempat
2.
3. Perencanaan Usaha  Memahami jenis dan
Budi daya Tanaman karakteristik bahan dan
alat produksi tanaman
Pangan pangan
 Menganalisis macam-
macam tanaman
pangan
 Menganalisis teknik
produksi tanaman
pangan
 Menganalisis tahapan
proses produksi
tanaman pangan
 Menganalisis jenis dan
kegunaan bahan kemas
Metode Ranah
Bukti Belajar
Penilaian
pada Indikator
Keberhasilan dalam
Kristoforus Values
Hasil observasi tentang
sikap
(Integritas/Integrity)
peserta didik yang
merupakan gabungan
Sikap Indikator Sikap Sosial pada
Panduan Penilaian oleh
Sosial Dirjen Pendasmen
Kemendikbud dan
Indikator Nilai Integrity
pada Indikator
Keberhasilan dalam
Kristoforus Values
Pengetahuan (Penugasan)
Peserta didik membuat
perencanaan usaha budi
daya tanaman pangan.
 Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Metode Ranah
Submateri Bukti Belajar
Materi Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian

 Menganalisis teknik
penyajian dan
pengemasan tanaman
pangan

Pengolahan
Kewirausahaan Pengolahan
Makanan Awetan Nabati
3.4 Memahami perhitungan biaya
pengolahan (Harga Pokok
Pengolahan) makanan awetan dari
bahan pangan nabati
4.4 Menghitung hasil perhitungan
biaya pengolahan (Harga Pokok
Pengolahan) makanan awetan dari
bahan pangan nabati
 Memproduksi tanaman
pangan berdasarkan (Penilaian Produk)
daya dukung yang
4. Proses Produksi Budi dimiliki oleh daerah Peserta didik memproduksi
setempat usaha budi daya tanaman
daya Tanaman Keterampilan
 Mempresentasikan pangan.
Pangan hasil produksi tanaman
pangan berdasarkan
daya dukung yang
dimiliki oleh daerah
setempat
Metode Hasil observasi tentang
Saintifik dan sikap (Religius/Faithful)
Pembelajaran peserta didik yang
berbasis merupakan gabungan
Proyek Indikator Sikap Spiritual
1. Sikap pada Panduan Penilaian
Spiritual oleh Dirjen Pendasmen
Kemendikbud dan
Indikator Nilai Faithful
pada Indikator
Keberhasilan dalam
Kristoforus Values
2. Sikap Hasil observasi tentang
sikap (Nasionalis/Unity)
Sosial
peserta didik yang
merupakan gabungan
Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Metode Ranah
Submateri Bukti Belajar
Materi Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
Indikator Sikap Sosial pada
Panduan Penilaian oleh
Dirjen Pendasmen
Kemendikbud dan
Indikator Nilai Unity pada
Indikator Keberhasilan
dalam Kristoforus Values

 Memahami Harga
Pokok Pengolahan
makanan
 Memahami komponen
biaya pengolahan
makanan awetan dari (Penugasan)
3. Perencanaan Usaha
bahan pangan nabati
Peserta didik
Makanan Awetan dari  Memahami penentuan Pengetahuan merencanakan usaha
Bahan Nabati harga jual makanan makanan awetan dari bahan
awetan dari bahan nabati
pangan nabati
 Memahami
perhitungan laba- rugi
pengolahan makanan
awetan dari bahan
pangan nabati
 Menghitung hasil
4. Sistem Pengolahan (Penilaian Praktik)
perhitungan biaya
Makanan Awetan dari pengolahan (Harga Keterampilan Peserta didik menghitung
Pokok Pengolahan) hasil perhitungan biaya
Bahan Nabati
makanan awetan dari pengolahan
bahan pangan nabati
 Semester 2

Indikator Ranah
Materi dan Kompetensi Dasar Metode
Submateri Pencapaian Bukti Belajar
(KD) Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK)

Hasil observasi tentang sikap

(Religius/Faithful) peserta didik
yang merupakan gabungan
Indikator Sikap Spiritual pada
Sikap
1. Panduan Penilaian oleh Dirjen
Spiritual
Pendasmen Kemendikbud dan
Indikator Nilai Faithful pada
Indikator Keberhasilan dalam
Kristoforus Values
Hasil observasi tentang sikap
(Mandiri/Responsibility)
peserta didik yang merupakan
gabungan Indikator Sikap Sosial
Sikap pada Panduan Penilaian oleh
2.
Sosial Dirjen Pendasmen Kemendikbud
dan Indikator Nilai
Responsibility pada Indikator
Keberhasilan dalam Kristoforus
Values
PH 1 (Penugasan)
Peserta didik membuat peta
persebaran seisme.
3. Pengetahuan
PH 2 (Tes Tertulis)
Vulkanisme, Seisme, dan
Geologi

4. Keterampila PH 1 (Penilaian Unjuk

 Indikator Ranah
Materi dan Kompetensi Dasar Metode
Submateri Pencapaian Bukti Belajar
(KD) Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK)

Kerja/Kinerja/Praktik)
Peserta didik membuat Mind
n Mapping proses pembentukan
tanah dan jenis tanah di
Indonesia.

Hasil observasi tentang sikap

(Religius/Faithful) peserta didik
yang merupakan gabungan
Sikap Indikator Sikap Spiritual pada
1. Panduan Penilaian oleh Dirjen
Spiritual Pendasmen Kemendikbud dan
Indikator Nilai Faithful pada
Indikator Keberhasilan dalam
Kristoforus Values
2. Hasil observasi tentang sikap
(Gotong Royong/Teamwork)
peserta didik yang merupakan
Sikap gabungan Indikator Sikap Sosial
pada Panduan Penilaian oleh
Sosial Dirjen Pendasmen Kemendikbud
dan Indikator Nilai Teamwork
pada Indikator Keberhasilan
dalam Kristoforus Values
Pengetahuan PH 3 (Penugasan)
Peserta didik mengerjakan tugas
mencari data cuaca dan iklim
yang berasal dari berbagai
literasi.
 Indikator Ranah
Materi dan Kompetensi Dasar Metode
Submateri Pencapaian Bukti Belajar
(KD) Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK)

PH 4 (Tes Tertulis)
Cuaca dan Iklim

3. PH 2 (Penilaian Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktik)
Keterampila Peserta didik membuat ringkasan
n terhadap daerah yang pernah
mengalami fenomena elnino dan
la nina.

Hasil observasi tentang sikap

(Religius/Faithful) peserta didik
yang merupakan gabungan
Sikap Indikator Sikap Spiritual pada
1. Panduan Penilaian oleh Dirjen
Spiritual Pendasmen Kemendikbud dan
Indikator Nilai Faithful pada
Indikator Keberhasilan dalam
Kristoforus Values
2. Hasil observasi tentang sikap
(Integritas/Integrity) peserta
didik yang merupakan gabungan
Sikap Indikator Sikap Sosial pada
Panduan Penilaian oleh Dirjen
Sosial Pendasmen Kemendikbud dan
Indikator Nilai Integrity pada
Indikator Keberhasilan dalam
Kristoforus Values
3. Pengetahuan PH 5 (Penugasan)
 Indikator Ranah
Materi dan Kompetensi Dasar Metode
Submateri Pencapaian Bukti Belajar
(KD) Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK)

Peserta didik membuat sebaran

perairan darat di Indonesia.
PH 6 (Tes Tertulis)
Siklus Hidrologi dan Perairan
Darat

4. PH 3 (Penilaian Produk)
Keterampila
n Peserta didik membuat peta
Daerah Aliran Sungai.