Kode MA Fase Kelas Jumlah Siswa Kategori Model Pembelajaran Alokasi Waktu

1.B A 1 30 Siswa Tipikal Tatap Muka 2JP x35 menit

Elemen Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar SKL IT*
Pancasila*
Bilangan 1.6. Peserta didik  Beriman &  Memiliki Akidah yang Lurus
dapat Bertakwa Kepada  Melakukan Ibadah yang Benar
membandingkan Tuhan YME &  Berkepribadian Matang &
bilangan cacah 1 Berakhlak Mulia BerakhlakMulia
sampai 50.  Mandiri  Menjadi Pribadi yang Bersungguh-
 Bergotong Royong sungguh, disiplin & mampu
 Berkebhinekaan mengendalikan diri.
Global  Memiliki Kemampuan Membaca,
 Bernalar Kritis Menghafal, dan Memahami
 Kreatif  Al Qur’an dengan Baik
 Memiliki Wawasan yang Luas
 Memiliki Keterampilan Hidup

* Diberikan huruf tebal pada kalimat yang sesuai

Pertanyaan Pemantik Kompetensi Prasyarat**
Pertanyaan Pemantik
1. Apa nama benda yang kamu miliki?
2. Berapa banyak jumlah benda tersebut?
3. Dapatkah kalian membandingkan banyak benda dengan
menggunakan kata lebih sedikit dari, sama banyak
dengan atau lebih banyak dari?
4. Apakah benda yang kamu miliki memiliki jumlah yang
sama banyak dengan temanmu?
**Sikap, Keterampilan dan atau pengetahuan yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari
topik ini.

Sarana Prasarana
Media Yang Dibutuhkan Lingkungan Belajar*** Catatan Tambahan Untuk Guru
- Benda-benda nyata (misalnya: Berkelompok Berkelompok
pensil, buku tulis, sedotan,
kelereng, dll)
- Gambar-gambar benda
***Deskripsikan rekomendasi penataan kelas, posisi duduk siswa dan lainnya untuk mendukung
aktivitas
Asesmen
 Bagaimana Guru Menilai Ketercapaian Jenis Asesmen* Teknik Asesmen* Intrumen*
TP*
 Asesmen Individu  Formatif  Observasi  Rubrik
 Asesmen Kelompok  Sumatif  Penilaian  Ceklis
 Keduanya  Keduanya Kinerja  Grafik
 Tes Lisan Perkemb
 Tes tertulis angan
 ….

* Diberikan huruf tebal pada kalimat yang sesuai

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan Siswa*: Metode*
 Individu  Diskusi  Eksplorasi
 Berpasangan  Presentasi  Permainan
 Berkelompok Kecil  Demontrasi  Ceramah
 Projek  Kunjungan
 Eksperimen lapangan
 Bermain Peran  Praktik
 …...
* Diberikan huruf tebal pada kalimat yang sesuai

Materi Ajar, Alat Dan Bahan

Materi Atau Sumber Pembelajaran Yang Utama Alat & Bahan Perkiraan
Biaya
Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah  Lembar Kerja Siswa
Dasar Kelas 1  Laptop
Tautan Video  Jaringan internet
 Mengenal lambang dan nama bilangan  E-learning
Video Pembelajaran : Membandingkan bilangan cacah 1
sampai 50_Part 1
https://www.youtube.com/watch?v=2KHpTDRpA38
Video Pembelajaran : Membandingkan bilangan cacah 1
sampai 50_Part 2
https://www.youtube.com/watch?v=dTDOcADxq7s

Aktivitas Pembelajaran
Persiapan Pembelajaran
 Mempersilahkan peserta didik untuk memimpin doa sebelum belajar.
 Mengecek kehadiran peserta didik.
  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Memberikan motivasi dan inspirasi pagi (misalnya tepuk semangat, tepuk anak saleh, dan
menyebutkan karakter diri sendiri teman melanjutkan dengan karakter yang berbeda).
 Guru mengingatkan kembali kesepakatan kelas saat pembelajaran dengan meminta peserta didik
mengulang secara nyaring bersama-sama dan mengekspresikannya dengan menggunakan
anggota tubuhnya (misal: boleh dan tidak boleh).
 Melakukan apersepsi/tanya jawab menggunakan pertanyaan pemantik (Pastikan semua peserta
didik terlibat untuk memberikan jawaban secara lisan).
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
 Energizer: ice breaking atau Games/permainan.
 Guru menyampaikan bahwa dalam Islam Allah, SWT berfirman, “Barang siapa berbuat baik,
sesungguhnya kebaikan itu untuk dirinya sendiri, dan jika berbuat jahat maka kejahatan itu untuk
dirinya sendiri” (QS Al Isra ayat 7)

Kegiatan Inti
Telaah  Siswa diberikan stimulus menghitung banyak benda sesuai dengan yang ada di
sekitar.
 Siswa menyaksikan video tentang membandingkan banyak benda dan bilangan.
 Siswa mengamati benda-benda, lalu membandingkan mana benda yang lebih
banyak atau lebih sedikit jumlah benda sesuai dengan gambar yang disediakan.
Eksplorasi  Siswa dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing kelompok diberikan kumpulan
sedotan atau lego, setelah itu menghitung banyaknya sedotan atau lego dan
menuliskan lambang bilanganya.
 Setiap kelompok mendapatkan sedotan atau lego dengan jumlah yang berbeda.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang membandingkan banyak benda, kelompok
mana yang mendapatkan sedotan atau lego paling banyak, atau paling sedikit?
 Siswa menjawab pertanyaan dari guru dan setelah itu siswa di minta mengurutkan
banyak sedotan atau lego dari melompok dari yang terkecil hingga yang terbesar.
 Setelah itu, masing-masing kelompok membandingkan banyak benda dengan
media gambar di lembar kerja kelompok.
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang mampu membandingkan
banyak benda dengan media gambar di lembar kerja kelompok dengan benar.
Rumuskan  Siswa diminta untuk menyimpulkan dengan membuat mind map
 Guru membimbing dengan memberikan stimulus atau driving question
 Mind maping berisi (Membandingkan banyak benda dengan 3 kata kunci : lebih
banyak dari, lebih sedikit dari dan sama banyak dengan)
 Setelah itu siswa dibagi sesuai gaya belajar siswa untuk berdiskusi mengerjakan
tugas kelompok membandingkan dua bilangan.
 Media bantu : alat-alat di kelas (lego, sedotan, alat tulis, buku dll)
 Media bantu ke 2 (kinestetik) dapat menggunakan alat yang ada di lapangan
sekolah (pot, sepatu, pohon dll)
Presentasikan  Siswa dibagi menjadi 2 bagian, 1 di dalam kelas (visual, auditori) dan 1 di luar
kelas (kinestetik).
  Kelompok dalam di bagi menjadi 6 kelompok ( 3 kelompok kanan, 3 kelompok
kiri) dan kelompok luar dibagi menjadi 6 kelompok ( 3 kelompok kanan, 3
kelompok kiri). satu game 3 kelompok dan 3 pos.
 Setiap pos ada 1 kata kunci
 (Pos 1 : Lebih banyak dari) (Pos 2 : lebih sedikit dari) dan (Pos 3 : sama banyak
dengan)
 Setiap pos ada 1 kelompok
 Kelompok tersebut menggambar benda dengan memperhatikan kata kunci
a. Jika pos “lebih banyak dari” maka gambar benda di seblah kiri lebih banyak
dari gambar benda sebelah kanan.
b. Jika pos “lebih sedikit dari” maka gambar benda sebelah kiri harus lebih
sedikit dari gambar benda sebelah kanan
c. Setiap kelompok menggambar dengan pensil warna yang tidak berubah
(kelompok 1 pensil merah, kelompok 2 pensil hijau, kelompok 3 pensil oren)
 Setiap pos diberi waktu 3 menit dan setiap 3 menit kelompok meninggalkan pos
membawa pensil warnanya dan meninggalkan lembar kertas dengan kata kunci
yang sudah diselesaikan
 Kelompok terus berpindah sampai 3 kata kunci berhasil dikerjakan
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan percaya diri.
 Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya kepada
kelompok lainnya, kelompok lain dapat memberikan tanggapan dengan baik dan
sopan
 Jika ada yang salah atau belum terisi guru melihat warna pensil yang digunakan
untuk dapat mengetahui kelompok mana yang belum paham
 Guru memberi umpan balik pada hasil kerja kelompok. Siswa/i menjawab
pertanyaan-pertanyaan guru yang dibuat kelompok jika ada yang harus diperbaiki.
 Guru bersama siswa/i memberikan apresiasi tepuk hebat atau reward kepada
kelompok yang bersemangat dan yang maju ke depan.
 Setelah semua kelompok maju, guru mengajak siswa/i untuk tepuk hebat.
 Hasil kerja kelompok diberi apresiasi nilai dan reward point.
Aplikasikan  Siswa berlatih mengerjakan post tes.
 Siswa berlatih mengerjakan Latihan soal atau WS (per siswa) tentang
membandingkan banyak benda dan membandingkan bilangan.
Duniawi  Siswa dapat menerapkan di dalam kehidupannya ketika berbagi makanan
dengan teman.
 Siswa dapat mengetahui perbedaan usia sesama teman-temannya dan
mengurutkan usia dari yag muda ke yang lebih tua atau sebaliknya.
 Pemberian penekanan pada peserta didik tentang kegunaan membandingkan
dan mengurutkan bilangan pada kehidupan sehari-hari misalnya dapat
digunakan untuk menentukan juara suatu lomba dengan membandingkan
skornya/nilai dan dapat mengurutkan siapa yang mendapatkan juara 1, 2 atau 3.
 Membiasakan diri peserta didik untuk melakukan hal positif seperti teliti dan
percaya diri dalam menghitung banyak benda yang dimilikinya dan
membandingkan bilanganya.
Ukhrowi Rasulullah bersabda,
Barangsiapa membantu keperluan saudaranya, maka Allah akan membantu
 keperluannya.
(HR Bukhari – Muslim)

Allah, SWT berfirman,

“Barang siapa berbuat baik, sesungguhnya kebaikan itu untuk dirinya sendiri, dan jika
berbuat
jahat maka kejahatan itu untuk dirinya sendiri” (QS Al Isra ayat 7)
 Pemberian penekanan pada peserta didik tentang dalam menghitung suatu banyak
benda dan membandingkanya serta mengurutkannya harus jujur, teliti dan percaya
diri sehingga menjadi tabungan amal diakhirat.
 Membiasakan diri peserta didik untuk melakukan amal-amal positif sesuai yang
diperintah allah swt seperti membandingkan banyak benda sesuai bilangan yang
diminta oleh teman hanya untuk mengurutkan bilangannya bukan untuk
merendahkan jumlah benda teman dengan jumlah sedikit atau menyombongkan diri
karena mempunyai jumlah benda yang lebih banyak)

Kegiatan Penutup Pembelajaran

 Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Siswa mengungkapkan perasaan setalah belajar hari ini.
 Siswa mengakhiri pembelajaran dengan do’a bersama.