INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( FORMAT K13 )

Nama Guru : Torikh Azis,S.Pd

Mata Pelajaran : Olahraga
Topik/Tema : .................................................

Hasil
Penelaahan
No. Aspek yang Diamati Catatan
dan Skor
Ya Tidak
I Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
v
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang v
dengan pengalaman peserta didik.
3. mengajukan pertanyaan menantang v
(motivasi).
4. Memberikan permasalahan atau tugas yang v
akan dilakukan.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD v
yang akan dicapai.
6. menyampaikan garis besar cakupan materi. v
7. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan v
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan
atau tugas.
II Kegiatan Inti
II.
Menguasai materi pembelajaran
1
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan v
tujuan pembelajaran.
2. Kemampuan mengaitkan materi dengan v
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
iptek dan kehidupan nyata.
3. Menyajikan pembahasan materi pelajaran v
dengan tepat.
4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah v
ke sulit dan dari konkret ke abstrak).
II. Menerapkan strategi pembelajaran yang
2 mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
 2. Memfasilitasi kegiatan yang memuat v
pendekatan saintifik.
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. v
4. Menguasai kelas (pengelolaan kelas). v
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat v
kontekstual.
6. Melaksanakan pembelajaran yang v
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan v
alokasi waktu yang direnanakan.
II.
Menerapkan pendekatan saintifik
3
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati v
melalui kegiatan melihat, menyimak,
mendengar, dan membaca hal-hal yang penting
dari suatu benda atau obyek. (Mengamati).
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik v
untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat,
disimak, dibaca atau dilihat. (Menanya).
3. Memfasilitasi peserta didik untuk menggali v
dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber melalui berbagai cara. (Mengumpulkan
informasi/ eksperimen).
4. Memfasilitasi peserta didik mengolah v
informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas
dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen
maupun dari kegiatan mengamati dan mencari
solusi. (Mengasosiasi/mengolah informasi).
5. Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan v
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis
atau media lainnya. (Mengomunikasikan).
II.
Menerapkan PBL
4
1. Melakukan orientasi peserta didik kepada v
masalah.
2. Mengorganisasikan peserta didik. v
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan v
penyelidikan.
4. Memfasilitasi peserta didik mengembangkan v
dan menyajikan hasil karya.
5. Melakukan analisis dan evaluasi proses v
pemecahan masalah.
II. Memanfaatkan sumber belajar/ Media
5 pembelajaran
1. Menggunakan buku peserta didik dan buku
guru.
2. Menunjukkan keterampilan dalam
 penggunaan sumber belajar.
3. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan v
sumber belajar.
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan v
media pembelajaran.
5. Memanfaatkan media pembelajaran yang v
bervariasi (baik sederhana maupun canggih).
6. Menghasilkan pesan yang menarik v
7. Media yang digunakan sesuai dengan materi v
pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran
saintifik.
II.
Melibatkan peserta didik dalam pembelajaran
6
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik v
melalui interaksi guru, peserta didik, media
pembelajaran.
2. Merespon secara positif partisipasi/keaktifan v
peserta didik.
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon v
peserta didik.
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang v
kondusif.
5. Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam v
belajar.
II. Menggunakan Bahasa yang benar dan tepat
7 dalam pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas, v
lancar, baik, dan benar.
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan v
benar.
III Kegiatan Penutup
Menutup pembelajaran
1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman v
dengan melibatkan peserta didik.
2. Memberikan tes sesuai dengan teknik dan v
bentuk penilaian autentik.
3. Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian v
kompetensi.
4. Penilaian sesuai dengan pedoman penskoran v
dengan soal.
5. Melaksanakan tindak lanjut dengan v
memberikan tugas individual maupun kelompok,
remedial, program pengayaan, dan layanan
konseling.
6. Menyampaikan rencana pada pertemuan v
berikutnya.
Jumlah
 skor diperoleh
Nilai= x 100
skor maksimal
Keterangan:
Predikat Nilai
Amat baik (AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 75 < B ≤ 89
Cukup (C) 60 < C ≤ 74
Kurang (K) < 60

Komentar Pengawas sekolah:

Tindak lanjut:

Tangerang, 14 September 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Edirondelino Manas,S.Fil Torikh Azis,S.Pd

NIP. ……………………

Pengawas Sekolah

…………………………
NIP. ……………………
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( FORMAT K13 )

Nama Guru : Vinsensius Neonbeni,S.Pd

Mata Pelajaran : Agama Katolik
Topik/Tema : .................................................

Hasil
Penelaahan
No. Aspek yang Diamati Catatan
dan Skor
Ya Tidak
I Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
v
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang v
dengan pengalaman peserta didik.
3. mengajukan pertanyaan menantang v
(motivasi).
4. Memberikan permasalahan atau tugas yang v
akan dilakukan.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD v
yang akan dicapai.
6. menyampaikan garis besar cakupan materi. v
7. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan v
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan
atau tugas.
II Kegiatan Inti
II.
Menguasai materi pembelajaran
1
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan v
tujuan pembelajaran.
2. Kemampuan mengaitkan materi dengan v
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
iptek dan kehidupan nyata.
3. Menyajikan pembahasan materi pelajaran v
dengan tepat.
4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah v
ke sulit dan dari konkret ke abstrak).
II. Menerapkan strategi pembelajaran yang
2 mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
 2. Memfasilitasi kegiatan yang memuat v
pendekatan saintifik.
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. v
4. Menguasai kelas (pengelolaan kelas). v
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat v
kontekstual.
6. Melaksanakan pembelajaran yang v
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan v
alokasi waktu yang direnanakan.
II.
Menerapkan pendekatan saintifik
3
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati v
melalui kegiatan melihat, menyimak,
mendengar, dan membaca hal-hal yang penting
dari suatu benda atau obyek. (Mengamati).
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik v
untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat,
disimak, dibaca atau dilihat. (Menanya).
3. Memfasilitasi peserta didik untuk menggali v
dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber melalui berbagai cara. (Mengumpulkan
informasi/ eksperimen).
4. Memfasilitasi peserta didik mengolah v
informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas
dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen
maupun dari kegiatan mengamati dan mencari
solusi. (Mengasosiasi/mengolah informasi).
5. Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan v
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis
atau media lainnya. (Mengomunikasikan).
II.
Menerapkan PBL
4
1. Melakukan orientasi peserta didik kepada v
masalah.
2. Mengorganisasikan peserta didik. v
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan v
penyelidikan.
4. Memfasilitasi peserta didik mengembangkan v
dan menyajikan hasil karya.
5. Melakukan analisis dan evaluasi proses v
pemecahan masalah.
II. Memanfaatkan sumber belajar/ Media
5 pembelajaran
1. Menggunakan buku peserta didik dan buku
guru.
2. Menunjukkan keterampilan dalam
 penggunaan sumber belajar.
3. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan v
sumber belajar.
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan v
media pembelajaran.
5. Memanfaatkan media pembelajaran yang v
bervariasi (baik sederhana maupun canggih).
6. Menghasilkan pesan yang menarik v
7. Media yang digunakan sesuai dengan materi v
pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran
saintifik.
II.
Melibatkan peserta didik dalam pembelajaran
6
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik v
melalui interaksi guru, peserta didik, media
pembelajaran.
2. Merespon secara positif partisipasi/keaktifan v
peserta didik.
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon v
peserta didik.
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang v
kondusif.
5. Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam v
belajar.
II. Menggunakan Bahasa yang benar dan tepat
7 dalam pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas, v
lancar, baik, dan benar.
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan v
benar.
III Kegiatan Penutup
Menutup pembelajaran
1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman v
dengan melibatkan peserta didik.
2. Memberikan tes sesuai dengan teknik dan v
bentuk penilaian autentik.
3. Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian v
kompetensi.
4. Penilaian sesuai dengan pedoman penskoran v
dengan soal.
5. Melaksanakan tindak lanjut dengan v
memberikan tugas individual maupun kelompok,
remedial, program pengayaan, dan layanan
konseling.
6. Menyampaikan rencana pada pertemuan v
berikutnya.
Jumlah
 skor diperoleh
Nilai= x 100
skor maksimal
Keterangan:
Predikat Nilai
Amat baik (AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 75 < B ≤ 89
Cukup (C) 60 < C ≤ 74
Kurang (K) < 60

Komentar Pengawas sekolah:

Tindak lanjut:

Tangerang, 14 September 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… Vinsensius Neonbeni,S.Pd

NIP. ……………………

Pengawas Sekolah

…………………………
NIP. ……………………
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( FORMAT K13 )

Nama Guru : Dionisia Gita Utami,S.Pd

Mata Pelajaran : PPKN
Topik/Tema : .................................................

Hasil
Penelaahan
No. Aspek yang Diamati Catatan
dan Skor
Ya Tidak
I Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
v
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang v
dengan pengalaman peserta didik.
3. mengajukan pertanyaan menantang v
(motivasi).
4. Memberikan permasalahan atau tugas yang v
akan dilakukan.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD v
yang akan dicapai.
6. menyampaikan garis besar cakupan materi. v
7. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan v
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan
atau tugas.
II Kegiatan Inti
II.
Menguasai materi pembelajaran
1
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan v
tujuan pembelajaran.
2. Kemampuan mengaitkan materi dengan v
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
iptek dan kehidupan nyata.
3. Menyajikan pembahasan materi pelajaran v
dengan tepat.
4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah v
ke sulit dan dari konkret ke abstrak).
II. Menerapkan strategi pembelajaran yang
2 mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
 2. Memfasilitasi kegiatan yang memuat v
pendekatan saintifik.
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. v
4. Menguasai kelas (pengelolaan kelas). v
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat v
kontekstual.
6. Melaksanakan pembelajaran yang v
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan v
alokasi waktu yang direnanakan.
II.
Menerapkan pendekatan saintifik
3
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati v
melalui kegiatan melihat, menyimak,
mendengar, dan membaca hal-hal yang penting
dari suatu benda atau obyek. (Mengamati).
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik v
untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat,
disimak, dibaca atau dilihat. (Menanya).
3. Memfasilitasi peserta didik untuk menggali v
dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber melalui berbagai cara. (Mengumpulkan
informasi/ eksperimen).
4. Memfasilitasi peserta didik mengolah v
informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas
dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen
maupun dari kegiatan mengamati dan mencari
solusi. (Mengasosiasi/mengolah informasi).
5. Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan v
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis
atau media lainnya. (Mengomunikasikan).
II.
Menerapkan PBL
4
1. Melakukan orientasi peserta didik kepada v
masalah.
2. Mengorganisasikan peserta didik. v
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan v
penyelidikan.
4. Memfasilitasi peserta didik mengembangkan v
dan menyajikan hasil karya.
5. Melakukan analisis dan evaluasi proses v
pemecahan masalah.
II. Memanfaatkan sumber belajar/ Media
5 pembelajaran
1. Menggunakan buku peserta didik dan buku
guru.
2. Menunjukkan keterampilan dalam
 penggunaan sumber belajar.
3. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan v
sumber belajar.
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan v
media pembelajaran.
5. Memanfaatkan media pembelajaran yang v
bervariasi (baik sederhana maupun canggih).
6. Menghasilkan pesan yang menarik v
7. Media yang digunakan sesuai dengan materi v
pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran
saintifik.
II.
Melibatkan peserta didik dalam pembelajaran
6
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik v
melalui interaksi guru, peserta didik, media
pembelajaran.
2. Merespon secara positif partisipasi/keaktifan v
peserta didik.
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon v
peserta didik.
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang v
kondusif.
5. Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam v
belajar.
II. Menggunakan Bahasa yang benar dan tepat
7 dalam pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas, v
lancar, baik, dan benar.
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan v
benar.
III Kegiatan Penutup
Menutup pembelajaran
1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman v
dengan melibatkan peserta didik.
2. Memberikan tes sesuai dengan teknik dan v
bentuk penilaian autentik.
3. Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian v
kompetensi.
4. Penilaian sesuai dengan pedoman penskoran v
dengan soal.
5. Melaksanakan tindak lanjut dengan v
memberikan tugas individual maupun kelompok,
remedial, program pengayaan, dan layanan
konseling.
6. Menyampaikan rencana pada pertemuan v
berikutnya.
Jumlah
 skor diperoleh
Nilai= x 100
skor maksimal
Keterangan:
Predikat Nilai
Amat baik (AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 75 < B ≤ 89
Cukup (C) 60 < C ≤ 74
Kurang (K) < 60

Komentar Pengawas sekolah:

Tindak lanjut:

Tangerang, 14 September 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Edirondelino Manas,S.Fil Dionisia Gita Utami,S.Pd

NIP. ……………………

Pengawas Sekolah

…………………………
NIP. ……………………
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( FORMAT K13 )

Nama Guru : Theofilus Prisko Laka,S.Sos

Mata Pelajaran : Sosiologi
Topik/Tema : .................................................

Hasil
Penelaahan
No. Aspek yang Diamati Catatan
dan Skor
Ya Tidak
I Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
v
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang v
dengan pengalaman peserta didik.
3. mengajukan pertanyaan menantang v
(motivasi).
4. Memberikan permasalahan atau tugas yang v
akan dilakukan.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD v
yang akan dicapai.
6. menyampaikan garis besar cakupan materi. v
7. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan v
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan
atau tugas.
II Kegiatan Inti
II.
Menguasai materi pembelajaran
1
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan v
tujuan pembelajaran.
2. Kemampuan mengaitkan materi dengan v
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
iptek dan kehidupan nyata.
3. Menyajikan pembahasan materi pelajaran v
dengan tepat.
4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah v
ke sulit dan dari konkret ke abstrak).
II. Menerapkan strategi pembelajaran yang
2 mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
 2. Memfasilitasi kegiatan yang memuat v
pendekatan saintifik.
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. v
4. Menguasai kelas (pengelolaan kelas). v
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat v
kontekstual.
6. Melaksanakan pembelajaran yang v
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan v
alokasi waktu yang direnanakan.
II.
Menerapkan pendekatan saintifik
3
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati v
melalui kegiatan melihat, menyimak,
mendengar, dan membaca hal-hal yang penting
dari suatu benda atau obyek. (Mengamati).
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik v
untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat,
disimak, dibaca atau dilihat. (Menanya).
3. Memfasilitasi peserta didik untuk menggali v
dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber melalui berbagai cara. (Mengumpulkan
informasi/ eksperimen).
4. Memfasilitasi peserta didik mengolah v
informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas
dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen
maupun dari kegiatan mengamati dan mencari
solusi. (Mengasosiasi/mengolah informasi).
5. Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan v
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis
atau media lainnya. (Mengomunikasikan).
II.
Menerapkan PBL
4
1. Melakukan orientasi peserta didik kepada v
masalah.
2. Mengorganisasikan peserta didik. v
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan v
penyelidikan.
4. Memfasilitasi peserta didik mengembangkan v
dan menyajikan hasil karya.
5. Melakukan analisis dan evaluasi proses v
pemecahan masalah.
II. Memanfaatkan sumber belajar/ Media
5 pembelajaran
1. Menggunakan buku peserta didik dan buku
guru.
2. Menunjukkan keterampilan dalam
 penggunaan sumber belajar.
3. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan v
sumber belajar.
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan v
media pembelajaran.
5. Memanfaatkan media pembelajaran yang v
bervariasi (baik sederhana maupun canggih).
6. Menghasilkan pesan yang menarik v
7. Media yang digunakan sesuai dengan materi v
pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran
saintifik.
II.
Melibatkan peserta didik dalam pembelajaran
6
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik v
melalui interaksi guru, peserta didik, media
pembelajaran.
2. Merespon secara positif partisipasi/keaktifan v
peserta didik.
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon v
peserta didik.
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang v
kondusif.
5. Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam v
belajar.
II. Menggunakan Bahasa yang benar dan tepat
7 dalam pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas, v
lancar, baik, dan benar.
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan v
benar.
III Kegiatan Penutup
Menutup pembelajaran
1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman v
dengan melibatkan peserta didik.
2. Memberikan tes sesuai dengan teknik dan v
bentuk penilaian autentik.
3. Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian v
kompetensi.
4. Penilaian sesuai dengan pedoman penskoran v
dengan soal.
5. Melaksanakan tindak lanjut dengan v
memberikan tugas individual maupun kelompok,
remedial, program pengayaan, dan layanan
konseling.
6. Menyampaikan rencana pada pertemuan v
berikutnya.
Jumlah
 skor diperoleh
Nilai= x 100
skor maksimal
Keterangan:
Predikat Nilai
Amat baik (AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 75 < B ≤ 89
Cukup (C) 60 < C ≤ 74
Kurang (K) < 60

Komentar Pengawas sekolah:

Tindak lanjut:

Tangerang, 14 September 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Edirondelino Manas,S.Fil Theofilus Prisko Laka,S.Sos

NIP. ……………………

Pengawas Sekolah

…………………………
NIP. ……………………