LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Nama : RINI NURLINA, S.Pd.SD
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SDN HATUNGUN 2
Sekolah Dasar
Meningkatkan motivasi peserta didik dalam
pembelajaran dan mengatasi kesulitan
peserta didik dalam memahami makna sila
pertama Pancasila
Rini Nurlina, S.Pd.SD
PPL 1, pada tanggal 30 Agustus 2022
PPL 2, pada tanggal 12 September 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
adalah
1. Peserta didik kurang bersemangat
mengikuti proses pembelajaran.
2. Peserta didik tidak berani bertanya pada
saat proses pembelajaran.
3. Pembelajaran hanya terpusat pada guru
sebagai sumber belajar.
4. Kegiatan pembelajaran tidak sesuai dengan
rencana yang tertuang dalam RPP
5. Guru belum mengoptimalkan penerapan model
pembelajaran yang Inovatif sesuai dengan
karakteristik materi
6. Minimnya kemampuan guru dalam
memanfaatkan teknologi pada pembelajaran
7. Peserta didik kurang fokus pada saat proses
pembelajaran
8. Peserta didik kurang terlibat aktif dalam
pembelajaran
kondisi tersebut juga disebabkan oleh guru
pada saat mengajar tidak menggunakan media
dan metode pembelajaran yang dilakukan
cenderung monoton (lebih banyak ceramah).
Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk
dibagikan karena
1. Banyak guru yang mengalami
permasalahan seperti saya, sehingga
praktik ini selain diharapkan dapat
memotivasi diri saya sendiri juga
diharapkan bisa menjadi referensi bagi
rekan guru lain
2. Dengan menerapkan model dan metode
pembelajaran Inovatif peserta didik lebih antusias

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
dan lebih termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran.
3. Dengan menerapkan model pembelajaran inovatif
peserta didik dapat memahami makna sila
pertama Pancasila sebagai bekal untuk penerapan
dalam kehidupan sehari-hari agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME.
Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini
adalah
Sebagai guru mempunyai tanggung jawab
untuk melakukan proses pembelajaran secara
efektif mendesain pembelajaran yang kreatif dan
inovatif, menantang dan menyenangkan
menggunakan model, metode, dan media
pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga
tujuan pembelajaran dalam meningktakan
motivasi dan mengatasi kesulitan dalam
memehami makna sila pertama Pancasila
dapat tercapai sesuai yang diharapkan.
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan
refleksi diri, wawancara dengan guru, kepala
sekolah serta pakar, maka beberapa tantangan
yang terjadi yaitu.
1. Penggunaan media pembelajaran yang tepat
dan inovatif yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan karakteristik materi
pembelajaran mampu menarik minat peserta
didik untuk mengikuti pembelajaran
2. Penggunaan model pembelajaran yang tepat
sehingga mampu meningkatkan aktifitas dan
partisipasi peserta didik dalam pembelajaran
3. Guru harus mampu mengatasi kesulitan
belajarnya melalui proses pembelajaran yang,
menantang dan menyenangkan.
4. Kesiapan perserta didik dalam proses
pembelajaran.
5. Kemampuan peserta didik dalam
memahami materi pembelajaran.
6. Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran
baik sec ara mandiri atau kelompok saat
proses pembelajaran.
Dilihat dari tantangan tersebut bahwa
tantangan yang dihadapi merupakan sisi
kompetensi guru yang harus ditingkatkan baik
dalam bidang pedagogik maupun profesional
sedangkan dari sisi peserta didik adalah
motivasi belajar dan meningkatkan
pemahaman mengenai makna sila pertama
Pancasila.
Dan yang terlibat dalam tantangan ini adalah
1. Peserta didik peserta didik sebagai sentral

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang 1. Dampak dari penggunaan media berbasis
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
dalam proses pembelajaran
2. Pendidik/guru sebagai fasilitator
3. Dosen dan guru pamong sebaga
pembimbing dalam proses pelaksanakan
Praktik pembelajaran
4. Rekan sejawat yang membantu
terlaksananya kegiatan ini
Langkah-langkah yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan-tantangan tersebut
adalah sebagai berikut.
1. Strategi yang dilakukan menggunakan media
pembelajaran inovatif dengan pendekatan
saintifik TPACK
2. Proses pembuatan media pembelajaran inovatif
dibuat oleh guru sendiri sesuai dengan desain
perangkat yang dirancang.
3. Sumberdaya yang diperlukan untuk membuat
media pembelajaran inovatif ini yaitu: Buku
Guru dan Buku Siswa , jaringan internet, laptop,
aplikasi powerpoint.
4. Adapun model pembelajaran inovatif yang
dipilih yaitu Model Project Based Learning
dan Model Problem Based Learning (PBL)
5. Proses pemilihan model ini yaitu:
mempelajari model- model pembelajaran
inovatif melalui kajian literatur, mempelajari
kemampuan awal dan kebiasaan atau gaya
belajar peserta didik dan mempelajari
karakteristik materi yang akan disampaikan
6. untuk meningkatkan keaktifan peserta didik
dalam proses pembelajaran yaitu merancang
pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik dengan mengembangkan RPP dan
Lembar Kerja (LKPD) yang berpusat pada
peserta didik terkait dengan Kompetensi
dasar, Indikator, dan Tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
7. Proses pengembangan RPP yang berpusat
pada peserta didik dengan menentukan
kegiatan-kegiatan pembelajaran apa saja
yang bisa mengaktifkan peserta didik dan
berpartisipasi aktif dalam seluruh rangkaian
proses pembelajaran.
TPACK yang diimplementasikan dalam bentuk
gambar dan video pembelajaran yang
ditayangkan berbantukan powerpoint dapat
membuat peserta didik lebih semangat dan
tidak mudah bosan dalam mengikuti proses
pembelajaran dan dari hasil evaluasi tersebut
diperoleh hasil peserta didik yang
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
mendapatkan nilai diatas KKM
2. Dampak Penggunaan model pembelajaran
Project Based Learning membuat peserta
didik lebih termotivasi untuk belajar
dibandingkan dengan menggunakan
metode konvensional yang selama ini sering
digunakan. Hal ini terlihat dari indikator
keaktifan peserta didik yang meningkat
dibandingkan dengan sebelum
menggunakan model PjBL.
3. Dampak dari penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning adalah peserta didik
yang sebelumnya kurang memahami makna sila
pertama Pancasila setelah dilakukan praktek
baik mereka menjadi lebih terampil dalam
memahami makna sila pertama
Pancasila.Langkah yang dilakukan sangat
efektif, hal ini terbukti dengan memadukan
media video pembelajaran berbasis TPACK, alat
peraga gambar pengamalan sila pertama
Pancasila, membuat siswa lebih memahami
makna sila pertama Pancasila dan siswa tidak
bosan dalam pembelajaran karena pada saat
pembelajaran siswa dibagi dalam beberapa
kelompok dan secara berkelompok siswa
menjawab soal yang diberikan guru. Setelah
praktek pembelajaran yang dilakukan peserta
didik dapat menerapkan perilaku yang sesuai
dengan makna sila pertama Pancasila.
Dalam proses pembelajaran
berlangsung, dengan menggunakan strategi
tersebut respon dari lingkungansekitar yaitu
dari peserta didik, teman sejawat, kepala sekolah
dan Guru Pamong memberikan respon positif
diantaranya sebagai berikut :
1. Dari peserta didik mereka merasa senang
dengan proses pembelajaran karena mereka
dapat terlibat langsung dan kegiatannya
menarik menurut mereka.
2. Dari teman sejawat dan Kepala Sekolah :
secara keseluruhan sudah dapat
mengkondisikan kelas dan terarah, peserta
didik dapat terlibat aktif dan kegiatannya
menyenangkan.
3. Guru Pamong : Peserta didik interaktik dalam
pembelajaran
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat
ditentukan oleh penguasaan guru terhadap model
pembelajaran, media pembelajaran dan langkah
langkah pelaksanaan rencana pembelajaran yang
telah dibuat
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan
kegiatan yang sudah dilakukan guru tentunya
dapat menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif
dalam memilih dan mengembangkan model model
pembelajaran baik dengan menggunakan model
PJBL ataupun PBL sehingga tujuan pembelajaran
dapat tercapai dengan baik . Pembelajaran dari
proses ini apabila kita mau bekerja keras, disiplin,
pantang menyerah maka akan membuahkan hasil .