RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS /SEMESTER : XI / GANJIL
PEMINATAN : Semua Kompetensi Keahlian
MATERI POKOK : Barisan dan Deret Geometri
PENYUSUN : Neneng Nur Haryati, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Pangandaran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Barisan dan Deret Geometri
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 45)
Pertemuan ke :4 (Empat)

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat
nya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar KI – 3 Kompetensi Dasar KI – 4

3.6. Menganalisis barisan dan deret 4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual

geometri yang berkaitan dengan barisan dan
deret geometri
 Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1 Mendeskripsikan perbedaan sifat 4.6.1 Menerapkan deret geometri tak

konvergen dan divergen hingga dalam penyelesaian
3.6.2 Menentukan suku pertama jika permasalahan konstektual.
diketahui jumlah tak hingga dan
rasio.
3.6.3 Menentukan rasio jika diketahui
jumlah tak hingga dan suku ke - n
3.6.4 Menentukan jumlah deret tak
hingga

Nilai Karakter
1. Peserta didik aktif berkomunikasi dalam mengamati persoalan berdiskusi
2. Peserta didik toleransi dan bertanggung jawab dalam mengerjakan persoalan dalam
berdiskusi
3. Peserta didik berpikir kritis (mampu menemukan kesalahan orang lain dalam
menyelesaikan soal)

B. Tujuan Pembelajaran
Dalam pembelajaran barisan dan deret geometri ini diharapkan peserta didik terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan perbedaan sifat konvergen dan divergen
2. Menentukan suku pertama jika diketahui jumlah tak hingga dan rasio.
3. Menentukan rasio jika diketahui jumlah tak hingga dan suku ke – n
4. Menentukan jumlah deret tak hingga
5. Menerapkan deret geometri tak hingga dalam penyelesaian permasalahan konstektual

C. Materi Matematika
Perhatikan deret berikut :
1. 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + ….
1 1 1
2. 1 + 2 + 4 + 8 + …..
 𝟐 𝟐 𝟐
3. 2 - 𝟑 + 𝟗 - 𝟕 + ….

4. 3 – 9 + 27 – 81 + ….
Perhatikan bahwa :
 Pada deret 1 suku – sukunya semakin besar menuju tak hingga (~ ) sedangkan pada deret
4 suku – sukunya semakin kecil menuju negative tak hingga ( - ~). Deret yang demikian
disebut deret geometri tak hingga yang divergen artinya deret yang tidak dapat ditentukan
jumlah tak hingganya. Hal ini berlaku untuk setiap deret dengan nilai rasio r > 1 atau
r < -1
 Pada deret 2 dan 3 suku – sukunya semakin kecil menuju nol. Deret yang demikian disebut
deret geometri tak hingga yang konvergen artinya deret yang dapat ditentukan jumlah tak
hingganya. Hal ini berlaku untuk setiap deret dengan nilai rasio -1 < r < 1, r ≠ 0
 Jumlah tak hingga suatu deret geometri tak hingga dirumuskan sebagai berikut

𝒂
S~ = , untuk -1 < r < 1, r ≠ 0
𝟏−𝒓

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Cooperative Learning Tipe Jigsaw
3. Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, penugasan

E. Media dan Alat/BahanPembelajaran

1. Media Pembelajaran : Power Point, Buku Sumber lain yang Relevan
2. Alat dan bahan : Format Lembar Kerja Peserta Didik

F. Sumber Belajar
Matematika SMK/MAK Kelas X, Erlangga kurikulum 2013.
Yogyakarta, Neutron. Matematika kelas 2 SMA/MA IPA Kurikulum terbaru
.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Memberi Salam dan memulai dengan berdo’a.
2. Guru mengabsen kehadiran Peserta didik.
3. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan
dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya yang berhubungan
dengan Deret Geometri
4. Peserta didik menerima informasi tentang 10 menit
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
tersebut.
5. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode
yang akan dilaksanakan
Inti Pemberian rangsangan (Stimulation);
1. Perama- tama Guru mengelompokan secara
heterogen berdasarkan kemampuan akademik
2. Tiap tim kelompok diberi soal yang berbeda.
3. Setiap satu anggota dari Tim kelompok berbeda
membentuk kelompok yang baru (kelompok
ahli) untuk mengamati dan mengelola rumus
permasalahan soal yang telah guru berikan

Komunikasi

4. Setelah kelompok ahli berdiskusi, maka tiap

70 menit
anggota kembali ke kelompok asal untuk
mengidentifikasi serta memberi pemahaman
tentang materi Deret geometri tak hingga yang
telah mereka diskusikan pada kelompok ahli.
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu
5. Setiap Kelompok diharapkan mampu
berkomunikasi dan menerapkan rumus atau cara
menyelesaikan permasalahan yang telah
dijelaskan Ahli kelompok.
Mengumpulkan Informasi (komunikasi)

6. Peserta didik berdiskusi mengerjakan soal-soal

yang diberikan guru serta mengumpulkan data
dari permasalahan yang telah didiskusikan
dengan kelompok ahli
7. Guru hanya mengarahkan setiap kelompok
peserta didiknya

Mengolah informasi

1. Peserta didik dari tim kelompok masing - masing

mempersentasikan hasil pekerjaan ke depan kelas,
sedangkan peserta didik yang lainnya menilai
hasil yang dipersentasikan
2. Peserta didik mengemukakan pendapat dan
menggali dan mengolah informasi yang telah
dikerjakan dan meningkatkan keterampilan
berkomunikasi di depan kelompok yang lain

Merefleksi persentasi

 Peserta didik ditugaskan untuk menyajikan

kesimpulan mengenai Deret Geometri tak
hingga
10 menit
 Peserta didik lain memberi tanggapan terhadap
presentasi (menumbuhkan karakter
komunikatif)
 Peserta didik bersama mengvaluasi materi yang
telah dipelajari dan dipresentasikan.
 Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu
Penutup 1. Guru mengajak peserta didik untuk membuat
rangkuman materi belajar dengan metode Tanya
jawab
2. Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari
kegiatan pembelajaran hari ini
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan
motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi baru yang lebih menantang dalam rangka
mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad
21
4. Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
5. Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa,
menutup kegiatan pembelajaran hari ini
(menumbuhkan karakter religious)

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam
proses diskusi
pembelajaran Pengamatan Selama pembelajaran Diskusi
b. Toleransi dan Diskusi LKPD Kelompok
tanggung jawab dalam
mengerjakan diskusi
tugas kelompok.
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
2. Pengetahuan
Menentukan jumlah suku Tes individu Penyelesaian Tes
deret geometri tak hingga
3. Keterampilan
Memecahkan persoalan
deret geometri tak hingga Tes Individu Penyelesaian Tes
yang berhubungan dengan
masalah konstekstual.

Pangandaran, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

Drs. DEDE TARLANA, M.M NENENG NUR HARYATI, S.Pd.

NIP 19640114 198903 1 009 NIP. 19840220 200801 2 004