RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 1 WONOSARI

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
FASE/KELAS : D/ VII, VIII, IX
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KL/SM

1 Bilangan Peserta didik dapat membaca, menulis,
dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal. Bilangan berpangkat bulat dan
akar, bilangan dalam notasi ilmiah.
Mereka dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan real, dan
memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi  Peserta didik dapat menggunakan
prima,
Pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju  Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
perubahan) dalam penyelesaian masalah.
 Peserta didik dapat membaca, menulis, dan Bilangan Bulat dan VII/1
membandingkan bilangan bulat, bilangan Pecahan
rasional dan bilangan decimal serta dapat
menerapkan operasi aritmetika pada
bilangan dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah (B7111)
 Peserta didik dapat membaca, menulis, dan Bilangan Berpangkat IX/1
membandingkan bilangan irasional(akar), dan Bentuk Akar
(B9111)
 Peserta didik dapat membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan berpangkat bulat.
(B9112)
 Peserta didik dapat membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan dalam notasi
ilmiah.
 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah Aritmatika Sosial VII/1
yang berkaitan dengan literasi finansial
(B7221)
Bilangan Bulat VII/1
faktorisasi prima (B7114)
Perbandingan VII/2
rasio dan menggunakan konsep rasio rasio
(skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
penyelesaian masalah. (B7211)
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KL/SM
2 Aljabar Peserta didik dapat mengenali,  Peserta didik dapat mengenali, memprediksi Pola Bilangan VIII/1
memprediksi dan menggeneralisasi pola dan menggeneralisasi pola dalam bentuk
dalam bentuk susunan benda dan susunan benda(obyek) dan pola bilangan
bilangan (A8112)
Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke  Peserta didik dapat menyatakan suatu Bentuk Aljabar VII/1
dalam bentuk aljabar. Mereka dapat situasi ke dalam bentuk aljabardan
menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif,
asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif,
bentuk aljabar yang ekuivalen. asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang
ekuivalen (A7122)
Peserta didik dapat memahami relasi dan  Peserta didik dapat memahami relasi dan Relasi dan Fungsi VIII/1
fungsi (domain, kodomain, range) dan fungsi dan menyajikan relasi dan fungsi
menyajikannya dalam bentuk diagram panah, dalam bentuk diagram serta membedakan
tabel, himpunan pasangan berurutan, dan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear
grafik. secara grafik(A8123)
Mereka dapat membedakan beberapa fungsi
nonlinear dari fungsi linear secara grafik
Mereka dapat menyelesaikan  Peserta didik dapat menyelesaikan Persamaan dan VII/1
persamaan dan pertidaksamaan persamaan dan pertidaksamaan linier satu Pertidaksamaan
linear satu variabel. variabel. (A7131) Linier Satu Variabel
Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan  Peserta didik dapat menyajikan, Persamaan Garis Lurus VIII/1
menyelesaikan masalah dengan menganalisis, dan menyelesaikan masalah
menggunakan relasi, fungsi dan persamaan dengan menggunakan relasi,dan fungsi dan
linear. persamaan linear. (A8131)

Mereka dapat menyelesaikan sistem  Peserta didik dapat menyelesaikan sistem Sistem Persamaan VIII/1
persaman linear dua variabel melalui persaman linear dua variabel melalui Linear Dua Variabel
beberapa cara untuk penyelesaian masalah. beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
(A8141)

3 Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk  Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk Luas Lingkaran VIII/2
menentukan luas lingkaran dan menentukan luas lingkaran dan (Bangun Datar)
menyelesaikan masalah yang terkait menyelesaikan masalah yang terkait dengan
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mereka dapat menjelaskan cara untuk
menentukan luas permukaan dan volume
bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut) dan menyelesaikan masalah
yang terkait
Mereka dapat menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas, dan/atau
volume.
TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KL/SM
konsep luas lingkaran (P8222)
 Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk Bangun Ruang Sisi VIII/2
menentukan luas permukaan dan volum Datar
bangun ruang (prisma, limas) dan
menyelesaikan masalah yang terkait (P8232)
 Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk
Bangun Ruang Sisi IX/2
menentukan luas permukaan dan volum Lengkung
bangun ruang (tabung, bola, dan kerucut)
dan menyelesaikan masalah yang terkait
(P9222)
 Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh Bangun Datar VII/2
perubahan secara proporsional dari bangun
datar terhadap ukuran panjang, besar sudut,
luas (P7231)
 Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun Bangun Ruang Sisi VIII/2
Datar
ruang terhadap ukuran panjang, besar
sudut, luas, dan/atau volume. (P8234-P9224) Bangun Ruang Sisi IX/2
Lengkung
4 Geometri Peserta didik dapat membuat jaring- jaring bangun  Peserta didik dapat membuat jaring- Jaring-jaring VII/2
ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan jaring bangun ruang (prisma, limas, Bangun Ruang
membuat bangun ruang tersebut dari jaring- tabung dan kerucut) dan membuat
jaringnya. bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. (G8231)
Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-  Peserta didik dapat menggunakan Garis dan Sudut VII/2
sudut yang terbentuk oleh dua garis yang hubungan antar- sudut yang terbentuk
berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang oleh dua garis yang berpotongan, dan
dipotong sebuah garis transversal untuk oleh dua garis sejajar yang dipotong
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan sebuah garis transversal untuk
jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menyelesaikan masalah dan
menentukan besar sudut yang belum diketahui pada menggunakannya untuk menentukan
sebuah segitiga). jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga (G7212)
Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan  Peserta didik dapat menjelaskan sifat- Kesebangunan IX/2
dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan sifat kekongruenan dan kesebangunan dan
Kekongruenan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. pada segitiga dan segiempat, dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah. (G9211)
Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema  Peserta didik dapat menunjukkan Teorema VIII/2
Pythagoras dan menggunakannya dalam kebenaran teorema Pythagoras dan Phytagoras.
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara menggunakannya dalam menyelesaikan
dua titik pada bidang koordinat Kartesius) masalah (termasuk jarak antara dua titik
pada bidang koordinat Kartesius)
(G8212)
Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal  Peserta didik dapat melakukan Transformasi IX/1
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan transformasi tunggal (refleksi, translasi,
bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. bangun datar pada bidang koordinat
Kartesius dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (G9222)
5 Analisis Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan,  Peserta didik dapat merumuskan Penyajian Data VII/2
Data dan mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data pertanyaan, mengumpulkan,
Peluang
untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menyajikan, dan menganalisis data
 menggunakan diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi
data.
Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili
suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait yang mewakili suatu populasi,
dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka
dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean),
median, modus, dan jangkauan (range) dari data
tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok data, memprediksi,
membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat  Peserta didik dapat menjelaskan dan
tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan
pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan
dapat muncul secara merata).
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SUHARTATI, M.Pd
NIP
untuk menjawab pertanyaan serta
menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasi data. (D7232)
 Peserta didik dapat mengambil sampel Statistika VIII/2
menentukan dan menafsirkan rerata
(mean), median, modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut untuk
menyelesaikan masalah. (D8233)
Peluang VIII/2
menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).
(D8241)
Wonosari,
Guru Mata Pelajaran
SULISTYANA, M.Pd.
NIP. 197010091994121003