DAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan
menggunakankonsep-konsepdan keterampilanmatematikayang dipelajaripada fase ini. Mereka mampu
mengoperasikansecara efisien bilanganbulat, bilanganrasionaldan irasional, bilangandesimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima,
menggunakanfaktor skala, proporsi dan laju perubahan.Mereka dapat menyajikandan menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaanlinier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel
dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukanluas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan
masalahyang terkait, menjelaskanpengaruhperubahansecara proporsionaldari bangundatar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun
ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.
Mereka dapat menggunakansifat-sifat hubungansudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen
dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannya.Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang
koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram
lingkaran. Mereka dapat mengambilsampel yang mewakilisuatu populasi,menggunakanmean, median,
modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap
pengukuranpusat. Mereka dapatmenjelaskandan menggunakanpengertianpeluang,frekuensirelatif dan
frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkatbulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapatmenerapkan
operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikanmasalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik
dapat menggunakanfaktorisasi prima dan pengertianrasio (skala, proporsi,dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah.
1
Elemen CP
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
lingkaran dan menyelesaikanmasalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskancara
untuk menentukanluas permukaandan volume bangunruang (prisma, tabung,bola,
limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskanpengaruhperubahansecara proporsionaldari bangundatar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk
oleh dua garis yang berpotongan,dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah
garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar
sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahuipada
sebuah segitiga). Mereka dapatmenjelaskansifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk
menyelesaikanmasalah. Mereka dapat menunjukkankebenaranteorema Pythagoras
dan menggunakannyadalam menyelesaikanmasalah (termasukjarak antara dua titik
pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi
tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Analisis data Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,
dan peluang menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan
mereka. Mereka dapat menentukandan menafsirkanrerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikanmasalah (termasuk
membandingkansuatu data terhadap kelompoknya,membandingkandua kelompok
data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinanadanya perubahan pengukuranpusat tersebut akibat perubahandata.
Peserta didik dapatmenjelaskandan menggunakanpengertianpeluangdan frekuensi
relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
Geometri Peserta didik dapat membuat jaring- G1. Mendemonstrasikan cara membuat jaring-
jaring bangun ruang (prisma, tabung, jaring bangun ruang (prisma, tabung,
limas dan kerucut) dan limas dan kerucut) dan cara membuat
membuatbangunruang tersebutdari bangun ruang tersebut dari jaring-
jaring-jaringnya. jaringnya.
Geometri Peserta didik dapat menggunakan G2. Menjelaskan kedudukan dua garis
hubungan antar-sudut yang
terbentuk oleh dua garis yang G3. Mengingat kembali konsep sudut
berpotongan, dan oleh dua garis
sejajar yang dipotong sebuah garis G4. Menjelaskan hubungan antar sudut
transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan G5. Menggunakanhubunganantar-sudutyang
2
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
jumlah besar sudut dalam sebuah terbentuk oleh dua garis yang
segitiga, menentukan besar sudut berpotongan untuk menyelesaikan
yang belum diketahui pada sebuah masalah
segitiga).
G6. Menggunakanhubunganantar-sudutyang
terbentuk oleh dua garis sejajar yang
dipotong sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah
Geometri Peserta didik dapat menjelaskan sifat- G8. Menjelaskan syarat-syarat kekongruenan
sifat kekongruenan dan pada segiempat
kesebangunan pada segitiga dan
segiempat, dan menggunakannya
G9. Menentukanpanjang sisi dan besar sudut
untuk menyelesaikan masalah.
yang belum diketahui pada segiempat
yang kongruen
G10. Menjelaskansyarat-syaratkekongruenan
pada segitiga
G12. Menjelaskansyarat-syaratkesebangunan
pada segiempat
G14. Menjelaskansyarat-syaratkesebangunan
pada segitiga
3
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Geometri Peserta didik dapat melakukan G21. Melakukan refleksi tunggal titik, garis,
transformasi tunggal (refleksi, dan bangun datar pada bidang koordinat
translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, Kartesius.
garis, dan bangun datar pada bidang
koordinat Kartesius dan G22. Melakukan translasi tunggal translasi
menggunakannya untuk titik, garis, dan bangundatar pada bidang
menyelesaikan masalah. koordinat Kartesius.
Bilangan Peserta didik dapat membaca, B1. Membaca dan menulis bilangan bulat.
menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, B2. Membandingkan bilangan bulat.
Bilangan Peserta didik dapat membaca, B3. Membaca dan menuliskan bilangan
menulis, dan membandingkan rasional dan irasional
bilangan rasional dan irasional,
bilangan desimal, B4. Membandingkan bilangan rasional dan
Peserta didik dapat membaca, irasional
menulis, dan membandingkan
bilangan berpangkatbulat dan akar, B5. Membaca dan menulis bilangan
bilangan dalam notasi ilmiah berpangkat bulat.
Bilangan Peserta didik dapat menerapkan B10. Melakukan operasi aritmetika pada
operasi aritmetika pada bilangan bilangan bulat
real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam B11. Melakukan operasi aritmetika pada
menyelesaikan masalah (termasuk bilangan Rasional dan Irasional
berkaitan dengan literasi finansial).
B12. Menggunakan operasi aritmetika pada
bilangan bulat dan memberikanestimasi
dalam menyelesaikan masalah
4
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
menyelesaikan masalah
Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan P1. Menjelaskan cara untuk menentukanluas
cara untuk menentukan luas lingkaran
lingkaran dan menyelesaikan
masalah yang terkait. P2. Menggunakan luas lingkaran untuk
menyelesaikan masalah yang terkait
Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan P3. Menjelaskan cara untuk menentukanluas
cara untuk menentukan luas permukaan bangun ruang (prisma,
permukaan dan volume bangun tabung, bola, limas dan kerucut)
5
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan P8. Menjelaskan pengaruh perubahan secara
pengaruh perubahan secara proporsionaldari bangun datar terhadap
proporsional dari bangun datar dan ukuran panjang, besar sudut, dan luas,.
bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas, dan/atau
volume.
Aljabar Peserta didik dapat mengenali, A1. Menentukan suku berikutnya pada pola
memprediksi dan menggeneralisasi barisan bilangan dengan cara
pola dalam bentuk susunan benda menggeneralisasi pola bilangan
dan bilangan. sebelumnya.
Aljabar Peserta didik dapat menggunakan A4. Melakukan operasi penjumlahan dan
sifat-sifat operasi (komutatif, pengurangan bentuk aljabar
asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang A5. Melakukan operasi perkalian bentuk
Ekuivalen. aljabar
Aljabar Peserta didik dapat memahami A8. Memberi contoh relasi dalam kehidupan
relasi dan fungsi (domain, sehari-hari
kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk A9. Menampilkan relasi dalam bentuk
diagram panah, tabel, himpunan diagram panah, tabel, himpunan
6
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Aljabar Peserta didik dapat membedakan A14. Membandingkan beberapa fungsi non
beberapa fungsi non linear dari linear dari fungsi linear secara grafik.
fungsi linear secara grafik.
Aljabar Peserta didik dapat menyelesaikan A15. Menjelaskan konsep persamaan linear
persamaan dan pertidaksamaan satu variabel
linear satu variabel.
A.16 Menentukan penyelesaian persamaan
linear satu variabel menggunakan
penjumlahan dan pengurangan
A17. Menentukan penyelesaian persamaan
linear satu variabel menggunakan
perkalian dan pembagian
Aljabar Peserta didik dapat menyajikan, A19. Menampilkan gambar grafik persamaan
menganalisis, dan menyelesaikan linear
masalah dengan menggunakan
relasi, fungsi dan persamaan linear. A20. Menentukan gradien garis lurus
7
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Analisis data Peserta didik dapat menggunakan S3. Menggunakan diagram batang untuk
dan Peluang diagram batang dan diagram menyajikan data
lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. S4. Menginterpretasidata yang tersaji dalam
bentuk diagram batang
Analisis data Peserta didik dapat menentukandan S8. Menentukan dan menafsirkan rerata
dan Peluang menafsirkan rerata (mean), median, (mean) dari data untuk menyelesaikan
modus, dan jangkauan (range) dari masalah
data tersebut untuk menyelesaikan
masalah (termasuk membandingkan S9. Menentukandan menafsirkanmedian dari
suatu data terhadap kelompoknya, data untuk menyelesaikan masalah
membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat S10. Menentukan dan menafsirkan modus
keputusan). dari data untuk menyelesaikan masalah
8
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Analisis data Peserta didik dapat menginvestigasi S14. Menelaah kemungkinan adanya
dan Peluang kemungkinan adanya perubahan perubahan pengukuran pusat tersebut
pengukuran pusat tersebut akibat akibat perubahan data.
perubahan data.
Analisis data Peserta didik dapat mengambil S15. Menjelaskan pengertian sampel dan
dan Peluang sampel yang mewakili suatu populasi
populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan S16. Melakukan pengambilan sampel yang
lingkungan mereka. mewakili suatu populasi untuk
mendapatkan data yang terkait dengan
mereka dan lingkungan mereka.
Analisis data Peserta didik dapatmenjelaskandan S17. Menjelaskan pengertian peluang untuk
dan Peluang menggunakan pengertian peluang menentukan satu kejadian pada suatu
dan frekuensi relatif untuk percobaan sederhana
menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan S18. Menjelaskan pengertiantitik sampeldan
sederhana (semua hasil percobaan ruang sampel
dapat muncul secara merata).
S19. Menjelaskan frekuensi relatif untuk
menentukan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana
S20. Menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana .
9
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
10
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester
Rasio dan B21. Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio 4 7/2
Proporsi dan penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
11
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester
JUMLAH 144
Pola Barisan A1. Menentukan suku berikutnya pada pola barisan 2 8/1
Bilangan bilangan dengan cara menggeneralisasi pola
bilangan sebelumnya.
Relasi dan A8. Memberi contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari 2 8/1
Fungsi
A9. Menampilkan relasi dalam bentuk diagram panah,
tabel, himpunan pasangan berurutan dan grafik 2
12
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester
13
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester
JUMLAH 144
Pangkat dan B5. Membaca dan menulis bilangan berpangkat bulat. B6. 6 9/1
Bentuk Akar
Membaca dan menulis bentuk akar. 6
14
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester
15
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester
JUMLAH 128
16