LK-1a : ANALISIS KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH (KOM)

Modul : PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

KB : KB 1. KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH (KOM)
Dosen : Dr. Hj. Musyarapah, M.Pd.I
No Komponen
KOM Uraian
1 karakteristik A. KEKUATAN
Situasi atau kondisi yang merupakan kekuatan dan
kelebihan yang dimiliki MTs. Nurul Ikhwan yang bisa
memberikan pengaruh positif pada saat ini ataupun di
masa yang akan datang, diantaranya:
1) MTs. Nurul Ikhwan berada di lokasi yang strategis
tepatnya di pusat Kecamatan dengan suasana tenang
dan jauh dari keramaian.
2) Tingginya semangat pengabdian dan ikhlas beramal
dikalangan pengelola baik kepala madrasah, dewan
guru, dan Tenaga kependidikan
3) Proses pembelajaran semua mata pelajaran sudah
kontekstual
4) Sudah mengintegrasikan pendidikan karakter
5) Pembelajaran sudah berpusat kepada siswa
6) Siswa yang asalnya di beri tahu sudah beralih ke
mencari tahu
A. KEKUATAN Situasi atau kondisi yang merupakan
kekuatan dan kelebihan yang dimiliki Man 3 Jember yang
bisa memberikan pengaruh positif pada saat ini ataupun di
masa yang akan datang, diantaranya:
1) Man 3 Jember berada di lokasi yang strategis tepatnya di
pusat Balai Desa dengan suasana tenang dan jauh dari
keramaian.
2) Tingginya semangat pengabdian dan ikhlas beramal
dikalangan pengelola baik kepala madrasah, dewan guru,
dan Tenaga kependidikan
3) Proses pembelajaran semua mata pelajaran sudah
kontekstual
4) Sudah mengintegrasikan pendidikan karakter
5) Pembelajaran sudah berpusat kepada siswa
6) Siswa yang asalnya di beri tahu sudah beralih ke
mencari tahu

B. KELEMAHAN Situasi atau kondisi yang merupakan

kelemahan yang dimiliki Man 3 Jember yang bisa
memberikan pengaruh negatif pada saat ini atau pun di masa
yang akan datang, diantaranya:
1) Madrasah masih di anggap lembaga pendidikan kelas dua
oleh masyarakat.
2) Kurangnya peran pendidik dalam membimbing atau
membina kemajuan siswa dalam bidang pengetahuan umum
 C. PELUANG
Adapun peluang yang ada berupa:
1) Harapan orang tua siswa yang tinggi terhadap
pentingnya layanan pendidikan yang bermutu bagi
C. PELUANG Adapun peluang yang ada berupa:
1) Harapan orang tua siswa yang tinggi terhadap
pentingnya layanan pendidikan yang bermutu bagi
anak-anaknya, sehingga orang tua aktif dan peduli terhadap
pengembangan pendidikan anak-anaknya.
2) Kebijakan Kementerian Agama dengan berbagai program
peningkatan mutu madrasah semakin gencar dan masif
dilakukan seperti program Madrasah reform, madrasah digital,
dll
3) Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi yang
berkaitan dengan proses pembelajaran (e-learning) dalam
era globalisasi yang memungkinkan dapat dimanfaatkan
secara optimal oleh madrasah.
4) Banyaknya penawaran kerjasama dari berbagai instansi
terkait pengembangan madrasah seperti program PIK-R dari
BKKBN, Pos Yandu Remaja dari UPT Puskesmas, CSR
Perbankan, dan lainnya.

D. ANCAMAN
Sedangkan ancaman yang nyata di depan mata adalah:
1) Terdapat sekolah-sekolah tingkat MA / SMK yang baru
didirikan pada zonasi yang tidak jauh dengan Man 3
Jember
2) Dampak negatif dari budaya global yang menerpa
peserta didik seperti konsumerisme, dan gaya hidup
melalui terpaan media sosial
3) Kondisi pola pikir masyarakat yang bergeser kepada
kehidupan/kepentingan individu sehingga kurang
berpartisipasi dalam kemajuan Pendidikan

2 Keselarasan

Visi Mewujudkan madrasah yang unggul, berakhlak

mulia,disiplin,cerdas,terampil,kreatif dan berwawasan
kebangsaan
( ADICTIF-WANGSA )

Misi 1. Membiasakan civitas akademi berperilaku sesuai ajaran

agama islam dan norma yang berlaku dalam Masyarakat
2. Menaati peraturan yang berlaku dilingkungan madrasah dan
lingkungan masyarakat
3. Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, dan
menyenangkan.
4. Menumbuhkan Semangat berprestasi bagi seluruh civitas
akademika.
5. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler sesuai bakat dan
minat
 6. Mengoptimalkan pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi bagi seluruh civitas.
7. Mengembangkan siswa yang terampil di bidang multimedia,
operator computer, dan tata busana
8. Meningkatkan kesadaran berwawasan lingkungan
9. Menumbuhkembangkan kesadaran dan tanggung jawab
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Tujuan Sementara yang menjadi tujuan Man 3 Jember adalah:

1. Meningkatkan kesungguhan dan kecintaan seluruh warga
madrasah dalam mencari ilmu dan gemar beramal.
2. Berkembangnya semangat dan disiplin seluruh warga
madrasah dalam kegiatan proses pembelajaran
3. Terdokumentasikannya perangkat pembelajaran untuk
semua mata pelajaran dengan baik;
4. Mengembangkan strategi pembelajaran, bahan dan sumber
pembelajaran, strategi penilaian, dan media pembelajaran
sesuai dengan kemampuan dan kondisi madrasah;
5. Mengimplementasikan berbagai model evaluasi
pembelajaran;
6. Memenuhi sarana dan prasarana pendidikan khsusnya
perpustakaan dan ruang kelas;
7. Mengembangkan perangkat administrasi sekolah;
8. Mengintesipkan kegiatan supervisi dan monitoring oleh
kepala sekolah;
9. Mencapai Standar Pelayanan Minimal (SPM);
10. Memperluas dan mengintesipkan peran serta masyarakat

3 Analisis Kondisi Masyarakat di sekitar MTs Nurul Ikhwan sebagian besar

Lingkungan pada adalah buruh tani, buruh tidak tetap dan sebagian lain adalah
satuan pendidikan pedagang serta pegawai swasta/buruh pabrik. Sebagai
dalam menyusun madrasah yang berada pada lingkungan pedesaan dan
KOM
input
peserta didik yang mayoritas dari desa yang sebagian
besar
berasal dari keluarga prasejahtera, serta kondisi desa yang
tidak begitu luas dengan tidak memiliki sumber daya alam
yang luas pula, maka profil pelajar yang dihasilkan adalah
pelajar yang memiliki potensi mengkreasi ide dan
keterampilan untuk mewujudkan daerahnya menjadi destinasi
wisata, wirausaha khususnya usaha olahan hasil pertanian
seperti usaha kripik singkong, kripik pisang, dan lainnya.
Dalam rangka meningkatkan potensi tersebut, MTs Nurul
Ikhwan berencana akan mengadakan kerjasama dengan dunia
usaha dan sumber daya alam/ lingkungan lain seperti yang ada
di tempat lainnya. Aspek lain yang berkenaan dengan kondisi
lingkungan di MTs. Nurul Ikhwan adalah karakter masyarakat
dilingkungan madrasah yang religius dan homogen atau tidak
plural baik agama maupun etnis. Kebiasaan masyarakat yang
senang bergotong royong
Masyarakat di sekitar Man 3 Jember sebagian besar adalah
buruh tani, buruh tidak tetap dan sebagian lain adalah
pedagang serta pegawai swasta/buruh pabrik. Sebagai
 madrasah yang berada pada lingkungan pedesaan dan
input peserta didik yang mayoritas dari desa yang sebagian
besar berasal dari keluarga prasejahtera, serta kondisi desa
yang tidak begitu luas dengan tidak memiliki sumber daya
alam yang luas pula, maka profil pelajar yang dihasilkan
adalah pelajar yang memiliki potensi mengkreasi ide dan
keterampilan untuk mewujudkan daerahnya menjadi destinasi
wisata, wirausaha khususnya usaha olahan hasil pertanian
seperti usaha kripik singkong, kripik pisang, dan lainnya.
Dalam rangka meningkatkan potensi tersebut, Man 3
Jember berencana akan mengadakan kerjasama dengan dunia
usaha dan sumber daya alam/ lingkungan lain seperti yang ada
di tempat lainnya. Aspek lain yang berkenaan dengan kondisi
lingkungan di Man 3 Jembe adalah karakter masyarakat
dilingkungan madrasah yang religius dan homogen atau tidak
plural baik agama maupun etnis. Kebiasaan masyarakat yang
senang bergotong royong kerja bakti, terutama dalam
kegiatan kemasyarakatan masih sangat kental Untuk
memberikan layanan kebutuhan dan tuntutan masa depan
kepada peserta didik agar menjadi insan yang beriman dan
bertaqwa dan juga yang memiliki kemampuan daya saing di
era generasi 4.0, dengan tetap menjunjung tinggi nilai luhur
bangsa yang tersirat dalam sila-sila Pancasila serta
mengembangkan cinta budaya daerah dan bangsa, maka
Man 3 Jember memfokuskan diri pada upaya meningkatkan
dan mempertahankan kondisi lingkungan yang ada dan
gagasan-gagasan nasional serta global. Untuk itulah,
Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) didasarkan kepada
aspek-aspek di atas.

Mahasiswa

FATHIN TURMUDZI ALFIN

LK-1b: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester)

Jumlah JP
Se
Struktur Keterangan Jul
m Agt Okt Nop Des
i
IntraKurikuler Al Qur'an - Hadits 36 36 36 36 36
Aqidah Akhlaq 36 36 36 36 36
Fikih 36 36 36 36 36
Sejarah Kebudayaan 36 36 36 36 36
Islam
 PPKN 36 36 36 36 36
Bahasa Indonesia 36 36 36 36 36
Bahasa Arab 72 72 72 72 72
Matematika 36 36 36 36 36
Bahasa Inggris 36 36 36 36 36
Seni Budaya 36 36 36 36 36
Prakarya/
Kewirausahaan
Penjas Orkes 36 36 36 36 36
Biologi 36 36 36 36 36
Fisika 36 36 36 36 36
Kimia 36 36 36 36 36
Geografi 36 36 36 36 36
Sejarah Peminatan 36 36 36 36 36
Sosiologi 36 36 36 36 36
Ekonomi 36 36 36 36 36
Ilmu Tafsir
Ilmu Hadits
Ushul Fikih
Bahasa Arab
Peminatan
Tata Busana
Operator Komputer
Tehnik Multimedia
Lintas Minat Ekonomi
Lintas Minat Sosiologi

Shoalat Duha
berjamaah, baca Surat
Ko-Kurikuler:
surat pendek dalam Al
P5 dan PPRA
Quran, Paskibraka,
PMR,
Sepak Bola,
Ekstra Volly,Tenis Meja, Bulu
Kurikuler tanggis, Drama, Tari,
Osim, Pramuka,

Mahasiswa

FATHIN TURMUDZI ALFIN