REFLEKSI PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN BIOLOGI

1. Materi Ajar : Upaya Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Kelas X Pada

Materi Bab Animalia Metode Jigsaw
(di MA Multiteknik Asih Putera Cimahi Kelas X MA
Multiteknik Asih Putera Tahun Ajaran 2021/2022)

2. Identitas Pengajar
a. Nama Lengkap : Andina Bunga Lestari
b. Jenis kelamin : Perempuan
c. Pangkat/Golongan : -
d. Nama Sekolah : MA Multitaknik Asih Putera
e. Alamat : Jl. Daeng Muhammad Ardi Winata No.199 Kota Cimahi

f. Mata pelajaran : Biologi

3. Lama Penelitian : 1 Bulan (Maret)

A. Latar Belakang
Masih rendahnya hasil belajar Biologi pada bab Animalia disebabkan oleh masih
dominannya kemampuan menghafal daripada kemampuan memproses sendiri pemahaman suatu
materi secara kolaboratif . Selama ini, minat belajar siswa terhadap bab Animalia masih tergolong
sangat rendah. Hal ini dapat dilihat pada sikap siswa selama mengikuti proses pembelajaran tidak
fokus dan ramai sendiri.Dikarenakan materi Animalia dianggap materi yang memiliki materi
paling banyak oleh siswa.
Ditambah dengan kondisi siswa yang menghadapi pandemi Covid-19, secak tahun 2000
sampai diawal tahun 2022 yang mengharuskan kegiatan belajar mengajar di sekolah harus
dilaksanakan secara terbatas. Menyebabkan kolaborasi belajar diantara siswa sangat lah minim.
Siswa jadi kembali terbiasa belajar secara individu dirumah dibanding bekerja dan belajar secara
kelompok.

B. Masalah yang Dihadapi

Dengan adanya tuntutan untuk melakukan kegiatan pembelajaran kolaboratif yang
melibatkan dan membuat siswa belajar dengan student center masih menemukan kendala- kendala
yang dialami, begitu juga dengan pelaksanaan pembelajaran ini, di antaranya:
1. Siswa terbiasa belajar individual.
2. Pembelajaran terbiasa dengan metode ceramah atau teacher center.
3. Masih Rendahnya semangat siswa pearalihan antara daring dan luring
4. Kerjasama siswa rendah dikarenakan belum terlalu mengenal teman sekelasnya
dikarenakan semster 1 masih belajar secara daring.
 C. Solusi yang Diterapkan
Berdasarkan analisis permasalahan diatas maka solusi permasalahan yang diaplikasikan
adalah dengan menerapkan model pembelajaran Jigsaw dalam pembelajaran Bab Animalia kelas X
di MA Multiteknik Asih Putera

D. Dampak Hasil Penelitian

Penerapan model Jigsaw dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran.
Dengan membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil yang bertanggung jawab untuk
mempelajari dan mengajar isi materi mereka kepada kelompok lain, siswa terlibat secara aktif dalam
pembelajaran dan berperan sebagai guru sekaligus pembelajar. Saya melihat adanya motivasi
tambahan pada siswa untuk memahami materi dengan baik agar mereka dapat memberikan
pengajaran yang baik kepada kelompok lainnya.

Namun, ada beberapa area perbaikan yang perlu saya pertimbangkan untuk penggunaan model
Jigsaw. Pertama, penting bagi saya untuk memastikan bahwa setiap kelompok benar-benar
memahami materi yang mereka pelajari sebelum membagikan informasi kepada kelompok lainnya.
Dalam beberapa kesempatan, saya merasa bahwa beberapa kelompok belum sepenuhnya
memahami materi mereka dan ini dapat menghambat proses pengajaran yang baik kepada kelompok
lainnya. Oleh karena itu, saya akan memperhatikan dan memberikan bimbingan tambahan kepada
kelompok-kelompok yang mengalami kesulitan dalam memahami materi.

Selain itu, waktu yang terbatas menjadi tantangan selama penggunaan model Jigsaw. Saya
menyadari bahwa beberapa kelompok mungkin membutuhkan lebih banyak waktu untuk
menyajikan informasi dan menjelaskan konsep yang lebih rumit. Oleh karena itu, saya akan
berusaha untuk mengatur waktu dengan lebih baik dan memberikan dukungan tambahan kepada
kelompok-kelompok yang membutuhkannya.

E. Rencana Tindak Lanjut

Dalam refleksi diri ini, saya menyadari bahwa model Jigsaw dapat memberikan
pembelajaran yang terlibat dan partisipatif dalam materi Animalia. Namun, perlu adanya
penyesuaian dalam hal memastikan pemahaman yang baik oleh setiap kelompok dan pengaturan
waktu yang lebih efisien. Saya akan terus belajar dan meningkatkan penggunaan model Jigsaw
dalam mengajar materi Animalia.

Cimahi, 3 Mei 2022

Mengetahui Penulis,

Andina Bunga Lestari

Lampiran : RPP Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ANIMALIA

Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2
Pertemuan 8
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Siswa mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip pengelompokkan
makhluk hidup untuk mempelajari keanekaragaman dan pera-
peran keanekaragaman hayati bagi kehidupan
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam animalia dan peranannya
bagi kelangsungan hidup di bumi

I. Tujuan
 Mampu mengenali jenis-jenis hewan melalui cirinya
 Mampu mengembangbiakan hewan berdasarkan cara perkembangbiakkannya
 Mampu mengatasi dampak buruk yang diakibatkan oleh anggota kingdom
animalia
 Mampu melestarikan hewan
 Mampu memanfaatkan berbagai jenis tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.

II. Indikator

 Siswa mampu mengidentifikasi, membedakan, dan mengkomunikasikan ciri-ciri

filum dalam kingdom animalia
 Siswa mampu memberi contoh anggota masing-masing filum dalam kingdom
animalia
  Siswa mampu mengidentifikasi cara perkembangbiakan filum-filum pada
kingdom animalia
 Mengenali anggota masing-masing filum berdasarkan morfologinya
 Menyebutkan peranan filum-filum pada kingdom animalia bagi kehidupan

III. Materi Ajar

 Ciri Animalia
 Porifera  Hirudinea
- Ascon  Mollusca
- Sycon - Amphineura
- Leucon - Gastropoda
- Calcarea - Scapopoda
- Hexactinellida - Pelecypoda
- Demospongia - Cephalopoda
 Coelenterata  Arthropoda
- Hydrozoa - Arachnida
- Schypozoa - Crustacea
- Anthozoa - Myriapoda
 Vermes - Insekta
- Platyhelminthes  Echinodermata
 Turbellaria - Asteroidea
 Trematoda - Echinodea
 Cestoda - Ophiuroidea
- Nemathelmintes - Crinoidea
 Rotifera - Holothuroidea

 Gastrotricha  Vertebrata (chordata)

 Kinoryncha - Pisces

 Nematomorpha - Amphibi

- Annelida - Reptil

 Polychaeta - Aves

 Oligochaeta - Mamalia
 Dasar klasifikasi animalia
 Klasifikasi animalia

IV. Metode Pelajaran

 Pengamatan – Jigsaw - Diskusi - penugasan

V. Langkah Langkah Pelajaran

Pertemuan pertama (1 jam pelajaran) Bryophyta
A. Kegiatan awal ( 20 menit)
- Guru memberikan pengantar tentang kingdom animalia
- Guru mengajukan beberapa pertanyaan :
Ø Ciri utama apa saja yang dapat membedakan hewan dengan tumbuhan ?
Ø Bagaimana klasifikasi pada hewan ?
Ø Berdasarkan apa dibuat klasifikasi tersebut?
- Guru membuat peta konsep animalia
B. Kegiatan inti (30 menit)
- Siswa menyaksikan tayangan berupa film kartun
- Siswa mengidentifikasi jenis-jenis hewan yang ada dalam film tersebut
- Guru menjelaskan tentang animalia (struktur, perkembangbiakan , dsb)
- Siswa mendiskusikan ciri-ciri hewan
- Siswa mempelajari bahan mengenai porifera
C. Penutup ( 20 menit)
- Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pengamatan
- Siswa melaporkan hasil identifikasinya
- Siswa menyebutkan contoh hewan yang lain
- Siswa mengerjakan kuis tentang struktur porifera secara berkelompok
D. Evaluasi (20 menit)
- Penilaian identifikasi
- Penilaian kuis
- Penilaian LKS
Pertemuan kedua 1 jam pelajaran (Coelenterata)
A. Kegiatan awal (15 menit)
- Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang coelenterata :
Ø Apa yang kamu ketahui tentang coelenterata?
Ø Bagaimana klasifikasi coelenterata?
Ø Apa peranan hewan coelenterata?
- Guru membuat peta konsep animalia
B. Kegiatan inti (30 menit)
- Siswa membuat pertanyaan tentang coelenterata secara berkelompok
- Menukarkan pertanyaan dengan kelompok lain
- Menjawab pertanyaan dalam kelompok
- Perwakilan kelompok mempresentasikan jawaban
- Guru memberi penjelasan untuk melengkapi presentasi
- Guru menjelaskan tentang reproduksi dan siklus hidup coelenterata
C. Penutup (15 menit)
- Guru meminta siswa membuat bagan mengenai reproduksi coelenterata
- Guru meminta siswa menyebutkan peranan hewan coelenterata
- Guru meminta siswa membuat charta tentang Vermes yang berisikan : ciri-
ciri, perkembangbiakan dan siklus hidup, peranan, contoh
- Siswa mengerjakan kuis tentang struktur porifera secara berkelompok
D. Evaluasi
- Penilaian pertanyaan
- Penilaian Presentasi
- Penilaian bagan

Pertemuan ketiga (1 jam pelajaran) vermes

A. Kegiatan awal (15 menit)
- Guru memberi pertanyaan tentang vermes
Ø Apa saja yang kamu ketahui tentang cacing ?
Ø Apa saja jenis cacing yang kalian ketahui ?
Ø Apa manfaat cacing bagi kehidupan ?
Ø Cacing apa saja yang sifatnya merugikan ?
- Guru menunjukkan macam-macam awetan cacing
 B. Kegiatan inti (30 menit)
- Siswa mempresentasikan charta yang telah dibuat
- Siswa melakukan diskusi mengenai vermes
- Guru memberikan penjelasn untuk melengkapi presentasi
- Siswa mengerjakan LKS
C. Penutup (15 menit)
- Guru meminta siswa mendata jenis-jenis cacing yang berdampak buruk bagi
kehidupan manusia dan cara penanggulangannya.
- Guru memberikan kuis tentang vermes
- Guru meminta siswa membuat rangkuman tentang arthropoda.
D. Evaluasi
- Penilaian charta
- Penilaian presentasi
- Penilaian kuis

Pertemuan keempat (1 jam pelajaran) Arthropoda

A. Kegiatan awal (15 menit)
- Guru mengumpulkan rangkuman mengenai arthropoda
- Guru membagi siswa dalam kelompok diskusi
B. Kegiatan inti (30 menit)
- Siswa melakukan diskusi model jigsaw membahas arthtropoda. Kelompok
ahli terdiri dari :
 Kelompok arachnida
 Kelompok Crustacea
 Kelompok Myriapoda
 Kelompok insekta
- Guru memberi penjelasan untuk melengkapi hasil diskusi siswa
- Siswa diminta membuat tabel perbandingan ciri dari setiap kelas pada filum
arthropoda.
- Siswa mengerjakan LKS
 C. Penutup (15 menit)
- Siswa menyebutkan peranan anggota filum arthropoda dalam kehidupan
- Siswa diminta membuat kliping mengenai filum Mollusca, meliputi :
 Ciri  Contoh – contoh
 Perkembangbiakan  Peranan
D. Evaluasi
- Penilaian keaktifan dalam diskusi
- Penilaian tabel perbandingan
- Penilaian LKS

Pertemuan kelima (1 jam pelajaran) Mollusca

A. Kegiatan awal (15 menit)
- Guru memberikan pengantar mengenai mollusca
- Guru mengumpulkan tugas kliping
- Guru menunjukkan gambar dan awetan mollusca
B. Kegiatan inti (30 menit)
- Guru menunjuk siswa secara acak untuk mempresentasikan tugas klipingnya
- Guru memberi penjelasan untuk melengkapi presentasi
- Siswa menyaksikan tayangan CD interaktif mengenai reproduksi dan siklus
hidup mollusca
C. Penutup (15 menit)
- Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil kegiatan diskusi,
presentasi,dan menyaksikan tayangan
- Guru memberikan kuis tentang mollusca
- Guru meminta siswa membuat rangkuman mengenai echinodermata
D. Evaluasi
- Penilaian kliping
- Penilaian presentasi
- Penilaian kuis
Pertemuan keenam (1 jam pelajaran) Echinodermata
A. Kegiatan awal (15 menit)
- Guru memberi pertanyaan tentang echinodermata:
 Apa ciri utama dari echinodermata?
 Apa contoh echinodermata?
 Dimana habitat echinodermata?
 Apa manfaat echinodermata bagi kehidupan
- Guru menunjukkan gambar dan awetan echinoderamata
B. Kegiatan inti (30 menit)
- Guru memberikan penjelasan tentang ciri dan klasifikasi echinodermata
- Siswa menyaksikan tayangan mengenai cara reproduksi dan siklus hidup
echinodermata
- Siswa mencocokkan hasil rangkuman dengan penjelasan dan tayangan yang
disaksikan
- Siswa berdiskusi mengenai ciri, klasifikasi, reproduksi, dan siklus hidup
echinodermata
C. Penutup (15 menit)
- Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pelajaran
- Guru mengumpulkan tugas rangkuman
- Guru memberikan puzzle tentang siklus hidup echinodermata sebagai kuis.
- Guru meminta siswa membuat tabel perbandingan ciri hewan vertebrata
(Chordata)
D. Evaluasi
- Penilaian rangkuman
- Penilaian puzzle (kuis)

Pertemuan ketujuh (1 jam pelajaran) vertebrata

A. Kegiatan awal (15 menit)
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai vertebrata
 Apa ciri utama vertebrata ?
 Sebutkan klasifikasi vertebrata?
- Guru membuat peta konsep vertebrata
- Guru membagi siswa dalam kelompok diskusi
B. Kegiatan inti (30 menit)
- Siswa melakukan diskusi model jigsaw tentang ciri-ciri anggota filum pada
vertebrata
- Siswa melakukan presentasi tentang hasil diskusi
- Guru memberi penjelasan untuk melengkapi presentasi
C. Penutup (15 menit)
- Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
- Guru mengumpulkan tabel perbandingan
D. Evaluasi
- Penilaian presentasi
- Penilaian tabel perbandingan
 Pertemuan kedelapan (1 jam pelajaran) vertebrata
A. Kegiatan awal (15 menit)
- Guru memberikan pengantar mengenai perkembangbiakan hewan vertebrata
B. Kegiatan inti (30 menit)
- Guru memberi penjelasan dan menampilkan tayangan mengenai cara
perkembangbiakan vertebrata
 Vivipar
 Ovipar
 Ovovivipar
C. Penutup (15 menit)
- Siswa membuat bagan masing-masing tipe perkembangbiakan
- Guru memberikan kuis mengenai ciri dan perkembangbiakan vertebrata
D. Evaluasi
- Penilaian bagan perkembangbiakan
- Penilaian kuis

VI. Alat / Bahan/ Sumber

 Buku Biologi SMA kelas X, Erlangga, Bab IX
 Belalang, laba-laba, udang dan lipan/kelabang
 Loupe

VII. Penilaian
 Laporan hasil pengamatan
 Uji kompetensi tertulis