LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang
Solusi yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi Jelaskan singkat solusi yang dipilih Apakah kelebihan dari solusi Apakah kelemahan dari Rencana
persoalan yang penyebab setiap yang dipilih yang dipilih solusi yang dipilih mitigasi
paling urgent masalah yang dari beberapa kelemahan
yang telah diidentifikasi. alternatif yang solusi
diidentifikasi sebelumnya
sebelumnya. telah
didiskusikan

1. Rendahnya 1. Model Penerapan Kajian Literatur Kelebihan model Kekurangan model

motivasi pembelajaran model pembelajaran PBL (Safitri, pembelajaran PBL:
belajar siswa belum inovatif pembelajaran 1.Safitri, A. Y. (2023). A. Y. (2023): (Supit, C. M.,
Problem Based mengemukakan bahwa solusi Kelebihan PBL menurut Sulistyaningsih, M.,
Learning untuk meningkatkan motivasi (Lidnillah, 2013) adalah & Kaunang, D. F.
belajar siswa adalah melalui
(PBL) (1) Siswa didorong untuk (2023). Hamruni
pembelajaran Problem Based dalam (Darwati &
mampu memecahkan
Learning (PBL) Purana, 2021) adalah
masalah matematis di
dalam kehidupan setiap (1) Ketika siswa tidak
Model pembelajaran Problem hari, percaya bahwa
Based Learning (PBL) masalah yang
pendekatan pembelajaran yang (2) Siswa terbiasa sementara mereka
menekankan pada pemecahan mengembangkan pelajari mudah
masalah sebagai fokus utama keterampilan akademik dipecahkan, siswa
bagi siswa. Dalam proses mereka melalui akan ragu untuk
pembelajaran Problem Based kegiatan pembelajaran, mencoba,
Learning (PBL) guru berperan (3) Masalah menjadi fokus (2) Keberhasilan
sebagai motivator, pembimbing utama dalam dalam
 dan fasilitator, sedangkan siswa pembelajaran oleh pembelajaran
aktif terlibat dalam karena itu mengurangi menggunakan
mengidentifikasi, menganalisis beban menghafal siswa, model PBL
dan menyelesaikan masalah- (4) Kerja kelompok menggunakan
masalah yang relevan dengan dijadikan sebagai waktu yang
konteks pembelajaran. aktivitas ilmiah yang lumayan lama
dikerjakan siswa, dalam
Sintak atau langkah-langkah persiapannya, dan
(5) Siswa menjadi terbiasa (3) Tidak adanya
pembelajaran berbasis mendapatkan informasi
masalah/PBL adalah; pengertian dari
dari berbagai sumber, masalah yang
(6) Siswa dapat memantau dipelajari maka
1) orientasi siswa pada masalah,
sendiri kemajuan siswa tidak akan
2) mengorganisasi siswa
belajarnya, belajar apa yang
untuk belajar,
(7) Siswa dapat mereka ingin
berkomunikasi secara pelajari.
3) membimbing penyelidikan
individual maupun ilmiah dalam presentasi
kelompok, atau diskusi kelompok,
dan
4) mengembangkan dan (8) Kesulitan belajar siswa
menyajikan hasil, secara individual dapat
diatasi lewat kerja
kelompok.
5) menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.

Rendahnya Guru belum Penerapan Kajian literatur Kelebihan metode Kekurangan

minat membaca menggunakan model Yolanda,dkk mengemukakan reading guide metode reading
siswa model pembelajaran bahwa untuk meningkatkan minat 1.Peserta didik lebih guide
pembelajaran berperan aktif dalam 1. Peserta didik
READING siswa dalam membaca adalah
yang menarik menjawab dan berani yang tidak berani
GUIDE dengan menerapkan model mengajukan pertanyaan bertanya maupun
pembelajaran READING GUIDE pada guru. menjawab
2. Materi dapat lebih cepat pertanyaan guru,
Reading Guide didefinisikan diselesaikan dalam akan semakin
kelas. tertinggal dalam
sebagai suatu cara yang menuntut
3. Memotivasi peserta pencapaian
peserta didik lebih aktif dalam didik untuk senang KKM.
mempelajari materi sesuai dengan membaca. 2. Guru harus
tujuan pembelajaran. Ada lima 4.Membangkitkan minat menyiapkan
prinsip strategi belajar mengajar baca peserta didik. lembar bacaan
dikelas dalam menggunakan 5. Mempermudah guru dan lembar
pembelajaran reading guide dalam mengelola kelas. pertanyaan
6. Menciptakan suasana sesuai dengan
diantaranya yaitu motifasi,
kelas yang kondusif jumlah peserta
koperatif dan kompetisi, korelasi didik sehingga
dan integrasi, aplikasi dan dibutuhkan
Aeni, I. N., & Marzuki, I.
transfortasi serta individualisasi persiapan yang
(2023) Kelebihan Metode matang.
(Hsb, 2018).
Pembelajaran Reading
Langkah-langkah atau sintaks
Guide adalah dalam Aeni, I. N., &
metode pembelajaran reading
waktu yang cepat peserta Marzuki, I. (2023).
guide yaitu
didik dapat memahami Mengemukakan
1) pendidik menyiapkan bacaan
poin-poin penting, efektif kekurangan Metode
yang akan dipelajari,
melatih respons peserta Pembelajaran
2) pendidik menyiapkan sebuah
didik, serta dapat Reading Guide :
pertanyaan atau bagan yang
digunakan di semua mata peserta didik yang
dapat di isi oleh peserta didik,
pelajaran (Sugiarto, lama dalam membaca
3) pendidik memberikan bacaan
2020). akan tertinggal
dan pertanyaan atau bagan
kepada peserta didik, dengan temannya
4) peserta didik mempelajari (Fatimah, 2021).
bacaan tersebut dan mengisi
aktivitas yang diberikan oleh
pendidik, batasi aktivitas
 peserta didik dalam
mempelajari bahan bacaan
dan mengisi aktivitas tersebut
sehingga tidak memakan
waktu berlebihan,
5) pendidik membahas bacaan
dan pertanyaan atau bagan
tersebut dengan melakukan
tanya jawab, akhiri
pembelajaran dengan
memberi simpulan/ulasan
secukupnya (Mariani, 2021).