KISI-KISI PAT

KELAS VIII 2020/2021

MTS BILINGUAL MUSLIMAT NU PUCANG SIDOARJO

TEMA
MATA
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
PELAJARAN
TOLERANSI PENGALAMAN KERJASAMA LINGKUNGAN SEKITAR
B. Indonesia 1. Disajikan bacaan , Siswa dapat 1. Disajikan dua teks ,siswa 1. Disajikan bacaan , Siswa dapat 1. Siswa dapat menulis
menyimpulkan teks eksposisi dapat mebandingkan pesan menyimpulkan teks eksposisi paragraf yang termasuk para
2. Disajikan bacaan , Siswa dapat ceirta. 2. Disajikan teks eksplanasi , graf persuasi
menelaah teks eksposisi 2. Disajikan teks ilustrasi, siswa dapat menelaah struktur 2. Siswa dapat menelaah
3. Siawa dapat menelaah jenis- siswa dapat menulis teks teks eksplanasi kebahasaan teks persuasi
jenis paragraf pada terk persuasi 3. Siswa dapat menelaah struktur 3. Siswa dapat menelaah
persuasi 3. Disajikan bacaan, Siswa teks pidato persuasi kebahasaan teks persuasi
4. Siswa dapat membuat teks dapat menelaah struktur 4. Disajikan gambar , Siswa dapat 4. Disediakan gambar , siswa
persuasi teks ulasan membuat teks eksposisi dapat membuat teks persuasi
4. Disajikan data teks ulasan , sesuai dengan gambar
siswa dapat
menyimpulkannya
English 1. Siswa dapat menelaah ide 1. Siswa dapat menyimpulkan 1. Siswa dapat menyimpulkan 1. Siswa dapat menelaah
pokok pada teks recount teks recount teks fungsional pendek pernyataan yang benar
2. Siswa dapat menyimpulkan 2. Siswa dapat menelaah announcement dengan benar dalam teks deskripsi
teks fungsional pendek figurative language dari 2. Siswa dapat menelaah 2. Siswa dapat menelaah ide
announcement dengan benar sebuah lagu beberapa informasi yang pokok pada teks recount
3. Siswa dapat membuat teks 3. Siswa dapat membuat teks terdapat pada teks recount 3. Siswa dapat membuat teks
deskripsi fungsional pendek 3. Siswa dapat membuat pesan deskripsi
4. Siswa dapat menelaah announcement dengan singkat 4. Siswa dapat menyimpulkan
pernyataan yang benar dalam benar 4. Siswa dapat menelaah teks perbandingan dengan
teks simple past tense 4. Siswa dapat menelaah grammatical error dalam teks benar
pernyataan yang benar dengan teks simple present
dalam teks deskripsi tense dan adverb of frequency
Mathematics 1. Siswa dapat menelaah 1. Siswa dapat menelaah 1. Siswa dapat menelaah panjang 1. Siswa dapat menelaah
pernyataan yang tepat waktu dan kuantitas suatu sisi suatu bangun berkaitan volume dan luas permukaan
berkaitan dengan rata-rata permasalahan berkaitan dengan kesebangunan kombinasi dua bangun ruang
 TEMA
MATA
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
PELAJARAN
TOLERANSI PENGALAMAN KERJASAMA LINGKUNGAN SEKITAR
suatu diagram batang dengan konsep 2. Siswa dapat menelaah sisi lengkung
2. Siswa dapat menelaah peluang perbandingan senilai dan kebenaran suatu nilai berkaitan 2. Siswa dapat
yang benar dari suatu kejadian berbalik nilai dengan kesebangunan membandingkan volume
3. Siswa dapat 2. Siswa dapat menelaah nilai 3. Siswa dapat menyimpulkan bangun ruang sisi lengkung
memperbandingkan nilai suatu luas bidang diagonal, luas rasio dua sudut pada dua dengan ukuran yang
data yang hilang berdasarkan permukaan, dan volume lingkaran berkaitan
rata-ratanya pada bangun ruang 4. Siswa dapat mengkonstruk 3. Siswa dapat
4. Siswa dapat mengkonstruk 3. Siswa dapat menyimpulkan ulang penyelesaian masalah memperbandingkan nilai
ulang penyelesaian masalah banyak bangun ruang yang berkaitan dengan luas juring dua unsur lingkaran yang
berkaitan dengan rata-rata, dapat dimuat dalam suatu pada lingkaran diketahui panjang busurnya
median, modus, dan range bangun ruang lain pada sudut tertentu
yang diberikan. 4. Siswa dapat mengkonstruk 4. Siswa dapat mengkonstruk
ulang penyelesaian masalah ulang penyelesaian masalah
berkaitan dengan rasio berkaitan dengan luas
segitiga bersudut 30o, 60o, lingkaran
90o dan 45o, 45o, 90o
Science 1. Diberikan rangkaian listrik, 1. Diberikan rangkaian listrik, 1. Peserta didik dapat menelaah 1. Diberikan gambar, peserta
peserta didik dapat menelaah peserta didik dapat perubahan denyut nadi dan didik dapat menelaah
konsep listrik. menelaah konsep listrik kadar glukosa dalam darah transport air pada tumbuhan.
2. Peserta didik dapat menelaah statis. ketika aktifitas berat. 2. Peserta didik dapat
konsep energi listrik dalam 2. Peserta didik dapat 2. Peserta didik dapat menelaah hasil persilangan.
kehidupan sehari-hari. menelaah konsep energi menyimpulkan percepatan 3. Peserta didik dapat
3. Peserta didik dapat listrik dalam kehidupan benda. menyimpulkan proses
menyimpulkan sifat magnet. sehari-hari. 3. Diberikan gambar, peserta bioteknologi konvensional.
4. Peserta didik dapat membuat 3. Diberikan gambar tentang didik dapat menelaah 4. Peserta didik dapat membuat
rancangan percobaan tentang paru-paru, siswa dapat perkembangan embrio. prosedur kultur jaringan
bioteknologi konvensional. menyimpulkan kondisi 4. Peserta didik dapat membuat tumbuhan.
paru-paru manusia. cara menjaga kesehatan janin
4. Peserta didik dapat dalam kandungan.
membuat rancangan
percobaan tentang
bioteknologi konvensional.
Civic 1. Diberikan sebuah berita, 1. Diberikan sebuah berita, 1. Diberikan teks, peserta didik 1. Diberikan berita, peserta
 TEMA
MATA
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
PELAJARAN
TOLERANSI PENGALAMAN KERJASAMA LINGKUNGAN SEKITAR
peserta didik menelaah berita peserta didik menelaah menelaah adanya semangat didik menelaah adanya
tersebut. upaya yang harus dilakukan Kebangkitan Nasional di era semangat Kebangkitan
2. Berdasarkan berita yang berdasarkan berita tersebut medern sekarang ini Nasional dalam menjaga
disajikan di no 1, peserta didik 2. Diberikan informasi 2. Diberikan informasi, peserta lingkungan sekitar
menelaah adanya semangat tentang bencana alam yang didik menelaah bentuk 2. Diberikan informasi, peserta
kebangkitan nasional di era pernah terjadi di Indonesia, semangat kebangkitan nasional didik menelaah bentuk
modern ini peserta didik menelaah di era global ini semangat kebangkitan
3. Diberikan wacana, peserta upaya penanganan yang 3. Diberikan sebuah grafik, nasional di era global ini
didik membuktikan adanya diakibatkan oleh bencana peserta didik dapat 3. Diberikan sebuah bacaan,
ancaman terhadap semangat alam tersebut. menyimpulkan grafik tersebut. peserta didik dapat
dan komitmen kebangsaan 3. Diberikan informasi, 4. Diberikan wacana, peserta didik menyimpulkan berdasarkan
berdasarkan wacana tersebut. peserta didik mengkonstruk dapat mengkonstruk upaya bacaan tersebut.
4. Diberikan bacaan, peserta upaya yang harus dilakukan dalam mempertahankan 4. Diberikan wacana, peserta
didik mengkonstruk perilaku berdasarkan informasi yang semangat Sumpah Pemuda di didik dapat mengkonstruk
yang berkaitan dengan disajikan tersebut. era saat ini upaya dalam
semangat dan komitmen 4. Diberikan pernyataan, mempertahankan semangat
kebangsaan dalam peserta didik membuktikan Sumpah Pemuda di era saat
memperkuat NKRI adanya nilai-nilai ini
perjuangan kemerdekaan
Social 1. Disajikan bacaan, siswa dapat 1. Disajikan bacaan, siswa 1. Disajikan bacaaan, siswa dapat 1. Disajikan teks, siswa dapat
menelaah kontribusi UMKM dapat menelaah dampak menyimpulkan alasan pekerja menelaah manfaat politik
secara makro. positif culturstelsel bagi migran dianggap sebagai etis
Indonesia kelompok yang paling rentan 2. Disajikan teks, siswa dapat
2. Disajikan tabel, Siswa dapat
2. Disajikan bacaan, siswa terhadap Covid-19 memperbandingkan metode
memperbandingkan dapat menyimpulkan 2. Disajikan inforgrafis, siswa perlawanan terhadap
keunggulan komparatif suatu penyebab kekalahan dapat menelaah upaya Belanda dan Jepang
wilayah perlawanan masyarakat merealisasikan tiga pilar 3. Disajikan bacaan, siswa
3. Siswa dapat mengkonstruk Indonesia di berbagai ASEAN. dapat merancang sebuah
cara menghargai jasa para wilayah 3. Siswa dapat membuat kegiatan budaya di
pahlawan 3. Siswa dapat mengkonstruk keunggulan komparatif dua lingkungan tempat
strategi redistribusi yang wilayah. tinggalnya
4. Disajikan tabel, siswa dapat
dilakukan oleh pemerintah 4. Disajikan tabel, siswa dapat 4. Disajikan tabel, siswa dapat
menelaah implementasi 4. Disajikan tabel, siswa dapat menelaah peran dan fungsi menelaah cara mengatasi
manfaat perdagangan antar
 TEMA
MATA
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
PELAJARAN
TOLERANSI PENGALAMAN KERJASAMA LINGKUNGAN SEKITAR
negara menelaah aspek perubahan kebudayaan dalam bentuk konflik
masyarakat pada masa pengembangan budaya.
pendudukan Belanda di
Indonesia
Religion 1. Siswa dapat menela’ah makna 1. Siswa dapat menyimpulan 1. Siswa dapat menyimpulkan 1. Siswa dapat menyimpulkan
toleransi hukum tajwid pada kandungan ayat Al-Quran kandungan ayat Al-Quran
2. Siswa dapat menyimpulkan potongan Surat tentang keterkaitan dunia dan tentang akhlaq Tercela.
kesalahan meninggalkan 2. Siswa dapat menelaah akhirat. 2. Siswa dapat menelaah
ibadah wajib (puasa dan sholat) macam-macam makanan 2. Siswa dapat menelaah manfaat akhlaq terpuji (Ta’awun dan
3. Siswa dapat menelaah sifat Halal teknologi bagi umat islam. Tawazun) dalam kehidupan
Haram Lighairihi 3. Siswa dapat menelaah sifat 3. Siswa dapat menelaah sikap sehari-hari.
4. Siswa dapat mengkonstruk Tasamuh Ulul Azmi 3. Siswa dapat menelaah
cara berpuasa untuk orang 4. Siswa dapat mengkonstruk 4. Siswa dapat mengkonstruk hukum hibah, shodaqoh dan
yang berprofesi khusus cara menghindari makanan sikap bersyukur hadiah
haram 4. Siswa dapat mengkonstruk
cara menghormati sesama
ASKI 1. Menelaah sikap tasamuh 1. Menela’ah aspek 1. Menela’ah karya tokoh 1. Menelaah madzhab yang
dalam kehidupan pendukung kebesaran NU ilmuwan Muslim masa digunakan Nahdlatul Ulama
2. Menyimpulkan peristiwa 2. Menyimpulkan hikmah Abbasiyah 2. Menyimpulkan upaya
kiprah kekuasaan Shalahudin perbedaan dalam penentuan 2. Menyimpulkan tentang sikap generasi Islam dari dari
Al Ayyubi awal dan akhir bulan kemasyarakatan Nahdlatul gaya kepemimpinan
3. Menela’ah perbedaan dalam Ramadhan Ulama khalifah Dinasti Ayyubiyah
melaksanakan shalat tarawih 3. Menela’ah pemerintahan 3. Menelaah pergerakan NU 3. Menela’ah contoh sikap
dan witir di bulan ramadhan Dinasti Mamluk sebagai kekuatan NU yang terdapat dalam butir
4. Menentukan perilaku dalam 4. Merekonstruk ulang jiwa 4. Mengkonstruk pelajaran dari Mabadi Khaira Ummah
menghadapi kemajuan tekhnologi kepemimpinan peradaban Daulah Ayyubiyah 4. Mengkonstruk ulang
dan informasi pemikiran generasi Islam
masa milenial
Arabic 1. Siswa dapat menelaah 1. Siswa dapat menelaah 1. Siswa dapat menelaah ide 1. Siswa dapat menelaah
kesimpulan pada teks kesimpulan pada teks pokok setiap paragraf yang pertanyaan yang tepat yang
2. Siswa dapat menelaah kosa 2. Siswa dapat menelaah terdapat pada teks sesuai dengan teks pada
kata yang tepat yang sesuai huruf an,lan,li dan fi’il 2. Siswa dapat menelaah kata setiap paragraf
dengan kalimat mudhori’ yang tepat untuk kerja yang tepat sesuai dengan 2. Siswa dapat menelaah

MATA
TEMA 1 TEMA 2
PELAJARAN
TOLERANSI PENGALAMAN
3. Siswa dapat melengkapi kalimat
memperbandingkankesalahan 3. Siswa dapat menyimpulkan 3. Siswa dapat menyimpulkan
perubahan fi’il madhi pada kesalahan perubahan fi’il
setiap kata ganti yang terdapat madhi pada setiap kata
pada kalimat ganti yang terdapat pada
4. Siswa dapat membuat cerita kalimat
pendek yang sesuai dengan 4. Siswa dapat membuat cerita
judul yang ditentukan pendek yang sesuai dengan
gambar dengan
menggunakan fi’il madhi
(kata kerja lampau) dalam
menyusun kalimat didalam
cerita
TEMA
TEMA 3 TEMA 4
KERJASAMA LINGKUNGAN SEKITAR
kalimat kalimat fi’liyah dan kalimat
ismiyah
kesalahan perubahan fi’il 3. Siswa dapat
madhi pada setiap kata ganti memperbandingkan
yang terdapat pada kalimat kesalahan perubahan fi’il
4. Siswa dapat membuat cerita mudhori’ yang didahului
pendek percakapan yang sesuai huruh nasbi pada setiap kata
dengan judul yang ditentukan ganti yang terdapat pada
kalimat
4. Siswa dapat membuat poster
yang sesuai dengan tema