KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI BONE

FAKULTAS TARBIYAH
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL
PENGESAHAN
Pembelajaran SKI MPB-2512701 Pembelajaran T = 1 SKS P = 1 SKS V (Lima) 3 September 2023

OTORISASI/PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Andi Haura Rafiqah Basysyar, S.Pd.I., M.Pd Kasmah, S. Pd. I., M. Pd

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL 1 (S9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
CPL 2 (P4) Mampu menganalisis teori-teori pendidikan dasar, khususnya teori pendidikan dasar yang Islami

CPL 3 (KU5) Mampu melakukan pembelajaran secara baik sebagai guru kelas maupun guru mapel di madrasah ibtidaiyah/ sekolah dasar.
CPL 4 (KK5) Mampu mengintegrasikan nilai-nilai keislaman pengetahuan dan kebudayaan dalam mengembangkan bahan ajar dan bahan penelitian

Capaian Pembelajaran mata kuliah (CPMK)

CPMK 1 Memahami hakikat dan Prinsip Pembelajaran SKI MI (CPL1)

CPMK 2 Memahami SKL, KI, KD dan Indikator Mata pelajaran SKI MI (CPL2)

CPMK 3 Menganalisis Strategi pembelajaran dan Evaluasi pembelajaran Pembelajaran SKI MI (CPL3)

CPMK 4 Mendesain RPP Pembelajaran SKI MI (CPL4)

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK 1 Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat dan prinsip pembelajaran SKI MI (C2) (CPMK1)

Sub-CPMK 2 Mahasiswa mampu menguraikan SKL, KI, KD dan Indikator Mata pelajaran SKI MI (C2) (CPMK2)
 Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu menganalisis Teknik Peyusunan Prota, Prosem dan Silabus SKI MI (C4) (CPMK2)

Sub-CPMK 4 Mahasiswa mampu menganalisis strategi pembelajaran dan evaluasi pembelajaran SKI MI (C4) (CPMK3)

Sub-CPMK 5 Mahasiswa mampu menelaah RPP SKI MI (A3) (CPMK4)

Sub-CPMK 6 Mahasiswa mampu mengaplikasikan metode dan menghasilkan karya media pembelajaran audio, visual atau kinestetik menggunakan bahan
lokal Bone dan daur ulang dalam pembelajaran SKI MI (P5) (CPMK4)
Korelasi CPL-CP MK Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4 Sub-CPMK5 Sub-CPMK6
CPMK1 
CPMK2  
CPMK3 
CPMK4  
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini akan mengkaji: konsep pembelajaran SKI MI, pokok materi SKI MI, metode, media dan evaluasi dalam pembelajaran SKI MI serta penerapan metode dan
MK media pembelajaran pada mata pelajaran SKI MI
Bahan Kajian: 1. Hakikat dan Prinsip Pembelajaran SKI MI
Materi Pembelajaran 2. SKL, KI, KD dan Indikator Mata pelajaran SKI MI
3. Teknik Peyusunan Prota, Prosem dan Silabus SKI MI
4. Strategi Pembelajaran SKI MI
5. Evaluasi Pembelajaran SKI MI
6. Telaah RPP SKI MI
7. Praktikum
Pustaka Utama :
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta: PT Radjagrafindo Persada, 2017

Pendukung :
1. Ahmad Syalaby, Sejarah dan Kebudayaan Islam
2. Mulyas, Menjadi Guru Profesional
3. Muhammad Ali, Guru dalam Proses Belajar Mengajar
4. Adiningsih N, 2002. Kualitas dan Profesionalisme Guru
5. Jurnal
6. internet
Andi Haura Rafiqah Basysyar, M.Pd.
Dosen

Dosen Pengampu
Mata kuliah Prasyarat
Mg Sub CP-MK Penilaian Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, penugasan Materi Bobot
Ke- (Kemampuan Akhir yang mahasiswa Pembelajaran Penilai
Diharapkan) (Estimasi Waktu) [Rujukan] an
(%)
Indikator Bentuk & Kriteria Tatap Muka Daring
1 Mampu:  kesepakatan antara Kriteria:  Kuliah: - Pengantar mata
Memahami rencana dosen dan mahasiswa Memahami proses Discovery Learning, kuliah Pembelajaran
pelaksanaan pembelajaran terkait rencana perkuliahan yang akan diskusi dalam kelompok SKI MI
pembelajaran SKI MI dilakukan (TM: 1 Mg X 1 SKS)
 Tugas:
Membaca literatur ilmiah
yang terkait dengan
materi.
1. Penugasan
Terstruktur (PT) dan
Penugasan Mandiri
(PM) = 1 SKS
2 Sub-CPMK1  Menjabarkan hakikat, tujuan Kriteria: Discovery Learning, - Konkonsep tentang hakekat,
Mampu : dan ruang lingkup Portofolio diskusi dalam kelompok tujuan, dan ruang lingkup
1. memahami konsep tentang hakekat, pembelajaran SKI MI (TM: 1 Mg X 1 SKS) pembelajaran SKI MI:
tujuan dan ruang lingkup  Menjabarkan landasan Bentuk Non tes: Tugas:  Tujuan pembelajaran SKI
pembelajaran SKI MI Membaca literatur ilmiah
pembelajaran SKI MI Ringkasan MI
2. menguraikan Landasan yang terkait dengan
pembelajaran SKI MI  Menjelaskan dengan materi.  Ruang lingkup
tepat hakikat, tujuan dan
1. Penugasan  Landasan pembelajaran
ruang lingkup pembelajaran SKI MI (rasional, filosofis,
Terstruktur (PT)
SKI MI dan Penugasan psikologis, dll)
 Menjabarkan landasan Mandiri (PM) = 1
pembelajaran SKI MI SKS
3. Sub-CPMK 2  Menguraikan SKL MI Kriteria: Discovery Learning,  SKL, KI, KD dan
mampu:  Menguraikan KI MI Portofolio diskusi dalam kelompok Indikator Mata
menguraikan SKL, KI, KD dan Indikator  Menguraikan KD mapel SKI (TM: 1 Mg X 1 SKS) pelajaran SKI MI
Mapel SKI MI MI Bentuk Non tes: Tugas:
Membaca literatur ilmiah
 Menguraikan indikator SKI Ringkasan
yang terkait dengan
MI Menjelaskan dengan tepat
materi.
SKL, KI, KD dan Indikator
Penugasan Terstruktur
Mapel SKI MI (PT) dan Penugasan
Mandiri (PM) = 1 SKS
4. Sub-CPMK 3  Menjabarkan teknik Kriteria: Discovery Learning, Teknik Peyusunan Prota,
mampu: penyusunan prota Portofolio diskusi dalam kelompok Prosem dan Silabus SKI MI
menjabarkan Teknik Peyusunan Prota,  Menjabarkan teknik (TM: 1 Mg X 1 SKS)
Prosem dan Silabus SKI MI penyusunan prosem Bentuk Non tes: Tugas:
Membaca literatur ilmiah
 Menjabarkan teknik Ringkasan
yang terkait dengan
penyusunan Silabus SKI MI Menjelaskan dengan tepat
materi.
SKL, KI, KD dan Indikator
Penugasan Terstruktur
Mapel SKI MI (PT) dan Penugasan
Mandiri (PM) = 1 SKS

5. Sub-CPMK 4  Menjabarkan macam- Kriteria: Discovery Learning, strategi pembelajaran SKI MI

mampu: macam strategi dan
menentukan strategi pembelajaran SKI pendekatan pembelajaran
MI SKI MI
 Menjabarkan macam-
macam metode intraksional Menjelaskan dengan tepat
pembelajaran SKI MI
Portofolio diskusi dalam kelompok
(TM: 1 Mg X 1 SKS)
Bentuk Non tes: Tugas:
Membaca literatur ilmiah
Ringkasan
yang terkait dengan
materi.
strategi pembelajaran SKI
Penugasan Terstruktur
(PT) dan Penugasan
Mandiri (PM) = 1 SKS

6. Sub-CPMK 4  Merancang evaluasi dan Kriteria: Discovery Learning, Eval evaluasi dan penilaian
mampu: penilaian pembelajaran SKI Portofolio diskusi dalam kelompok pembelajaran SKI MI
merancang evaluasi dan penilaian MI (TM: 1 Mg X 1 SKS) Merancang evaluasi dan
pembelajaran SKI MI,  Menguraikan evaluasi dan Bentuk Non tes: Tugas: penilaian pembelajaran
menguraikan evaluasi dan penilaian Membaca literatur ilmiah
penilaian pembelajaran SKI Ringkasan SKI MI
pembelajaran, yang terkait dengan
menganalisis dan menguji validitas MI Menjelaskan dengan tepat Metode evaluasi dan penilaian
materi.
tindak lanjut pembelajaran SKI MI  Menganalisis dan menguji evaluasi dan penilaian pembelajaran SKI MI
Penugasan Terstruktur
validitas tindak lanjut pembelajaran SKI MI (PT) dan Penugasan Menganalisis dan uji validitas
pembelajaran SKI MI Mandiri (PM) = 1 SKS
 7. Sub-CPMK 5 Menganalisis RPP SKI di MI Kriteria: Discovery Learning, Telaah RPP SKI di MI
mampu: Portofolio diskusi dalam kelompok
menelaah RPP SKI di MI (TM: 1 Mg X 1 SKS)
Bentuk Non tes: Tugas:
Membaca literatur ilmiah
Ringkasan
yang terkait dengan
menganalisis dengan tepat
materi.
RPP SKI MI Penugasan Terstruktur
(PT) dan Penugasan
Mandiri (PM) = 1 SKS

8. UTS

9. Sub-CPMK 6 mengaplikasikan metode Kriteria: Discovery Learning, Praktikum

mampu:
mengaplikasikan metode dan
menghasilkan karya media
pembelajaran audio, visual atau
kinestetik menggunakan bahan
lokal Bone dan daur ulang dalam
pembelajaran SKI MI
dan menghasilkan karya RPP diskusi dalam kelompok
media pembelajaran Praktik (TM: 1 Mg X 1 SKS)
audio, visual atau Tugas:
kinestetik menggunakan Membaca literatur ilmiah
Bentuk Non tes:
bahan lokal Bone dan daur yang terkait dengan
Ringkasan materi.
ulang dalam pembelajaran
mengaplikasikan metode Penugasan Terstruktur
SKI MI
dan media pembelajaran (PT) dan Penugasan
pada materi SKI MI Mandiri (PM) = 1 SKS

10. Sub-CPMK 6 mengaplikasikan metode Kriteria: Discovery Learning, Praktikum

mampu:
mengaplikasikan metode dan
menghasilkan karya media
pembelajaran audio, visual atau
kinestetik menggunakan bahan
lokal Bone dan daur ulang dalam
pembelajaran SKI MI
dan menghasilkan karya RPP diskusi dalam kelompok
media pembelajaran Praktik (TM: 1 Mg X 1 SKS)
audio, visual atau Tugas:
kinestetik menggunakan Membaca literatur ilmiah
Bentuk Non tes:
bahan lokal Bone dan daur yang terkait dengan
Ringkasan materi.
ulang dalam pembelajaran
mengaplikasikan metode Penugasan Terstruktur
SKI MI
dan media pembelajaran (PT) dan Penugasan
pada materi SKI MI Mandiri (PM) = 1 SKS
11. Sub-CPMK 6 mengaplikasikan metode Kriteria: Discovery Learning, Praktikum
mampu: dan menghasilkan karya RPP diskusi dalam kelompok
mengaplikasikan metode dan media pembelajaran Praktik (TM: 1 Mg X 1 SKS)
menghasilkan karya media audio, visual atau Tugas:
pembelajaran audio, visual atau kinestetik menggunakan Membaca literatur ilmiah
Bentuk Non tes:
kinestetik menggunakan bahan bahan lokal Bone dan daur yang terkait dengan
Ringkasan materi.
lokal Bone dan daur ulang dalam ulang dalam pembelajaran
mengaplikasikan metode Penugasan Terstruktur
pembelajaran SKI MI SKI MI
dan media pembelajaran (PT) dan Penugasan
pada materi SKI MI Mandiri (PM) = 1 SKS

12. Sub-CPMK 6 mengaplikasikan metode Kriteria: Discovery Learning, Praktikum

mampu:
mengaplikasikan metode dan
menghasilkan karya media
pembelajaran audio, visual atau
kinestetik menggunakan bahan
lokal Bone dan daur ulang dalam
pembelajaran SKI MI
dan menghasilkan karya RPP diskusi dalam kelompok
media pembelajaran Praktik (TM: 1 Mg X 1 SKS)
audio, visual atau Tugas:
kinestetik menggunakan Membaca literatur ilmiah
Bentuk Non tes:
bahan lokal Bone dan daur yang terkait dengan
Ringkasan materi.
ulang dalam pembelajaran
mengaplikasikan metode Penugasan Terstruktur
SKI MI
dan media pembelajaran (PT) dan Penugasan
pada materi SKI MI Mandiri (PM) = 1 SKS

13. Sub-CPMK 6 mengaplikasikan metode Kriteria: Discovery Learning, Praktikum

mampu:
mengaplikasikan metode dan
menghasilkan karya media
pembelajaran audio, visual atau
kinestetik menggunakan bahan
lokal Bone dan daur ulang dalam
pembelajaran SKI MI
dan menghasilkan karya RPP diskusi dalam kelompok
media pembelajaran Praktik (TM: 1 Mg X 1 SKS)
audio, visual atau Tugas:
kinestetik menggunakan Membaca literatur ilmiah
Bentuk Non tes:
bahan lokal Bone dan daur yang terkait dengan
Ringkasan materi.
ulang dalam pembelajaran
mengaplikasikan metode Penugasan Terstruktur
SKI MI
dan media pembelajaran (PT) dan Penugasan
pada materi SKI MI Mandiri (PM) = 1 SKS
14. Sub-CPMK 6 mengaplikasikan metode Kriteria: Discovery Learning, Praktikum
mampu: dan menghasilkan karya RPP diskusi dalam kelompok
mengaplikasikan metode dan media pembelajaran Praktik (TM: 1 Mg X 1 SKS)
menghasilkan karya media audio, visual atau Tugas:
pembelajaran audio, visual atau kinestetik menggunakan Membaca literatur ilmiah
Bentuk Non tes:
kinestetik menggunakan bahan bahan lokal Bone dan daur yang terkait dengan
Ringkasan materi.
lokal Bone dan daur ulang dalam ulang dalam pembelajaran
mengaplikasikan metode Penugasan Terstruktur
pembelajaran SKI MI SKI MI
dan media pembelajaran (PT) dan Penugasan
pada materi SKI MI Mandiri (PM) = 1 SKS

15. Sub-CPMK 6 mengaplikasikan metode Kriteria: Discovery Learning, Praktikum

mampu:
mengaplikasikan metode dan
menghasilkan karya media
pembelajaran audio, visual atau
kinestetik menggunakan bahan
lokal Bone dan daur ulang dalam
pembelajaran SKI MI
dan menghasilkan karya RPP diskusi dalam kelompok
media pembelajaran Praktik (TM: 1 Mg X 1 SKS)
audio, visual atau Tugas:
kinestetik menggunakan Membaca literatur ilmiah
Bentuk Non tes:
bahan lokal Bone dan daur yang terkait dengan
Ringkasan materi.
ulang dalam pembelajaran
mengaplikasikan metode Penugasan Terstruktur
SKI MI
dan media pembelajaran (PT) dan Penugasan
pada materi SKI MI Mandiri (PM) = 1 SKS

16. UAS
 Penilaian
NO Jenis Tagihan Bobot
(%)
1 Akhlak 15 %
2 Kehadiran 15 %
3 Ujian Tengah Semester 25 %
4 Ujian Akhir Semester 30 %
5 Tugas 15 %
Jumlah 100%
Mengetahui
Ketua Prodi Pendidikan Guru Madarasah Ibtdaiyah Dosen Pengampuh

Kasmah, S. Pd.I., M. Pd
Andi Haura Rafiqah Basysyar, M.Pd.