RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 13 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Biologi
Materi Pokok : Pembelahan Sel
Sub Materi : Jenis Pembelahan Sel
Kelas/Semester : XII MIPA/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : ke-1
Moda : Tatap Muka

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
KI 3: Kompetensi Pengetahuan: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Kompetensi Keterampilan: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan IPK Pengetahuan

3.4 Menganalisis proses pembelahan sel 3.4.1 Mengaitkan prinsip proses pembelahan
sebagai dasar penurunan sifat dari induk sel pada mahluk hidup
kepada keturunannya berdasarkan 3.4.2 Menguraikan proses pembelahan sel
pengamatan. sebagai dasar penurunan sifat.
3.4.3 Menganalisis tahapan mekanisme
pembelahan sel
3.4.4 Menganalisis tabel perbedaan pembelahan
amitosis, mitosis dan meiosis.

No KD Keterampilan No IPK Keterampilan

4.4 Menyajikan dan menganalisis data 4.5.1 Membuat skema gambaran penggandaan
hasil pengamatan pembelahan sel nukleus secara mitosis dan meiosis
(Pertemuan 3)

Ayu Febriasari, S.Pd

Rpp Pembelahan Sel
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah peserta didik dengan guru berdiskusi tentang video dan di slide pembelahan sel peserta didik
mampu mengaitkan prinsip proses pembelahan sel pada mahluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati tahap jenis pembelahan sel pada ppt dan video peserta didik mampu menguraikan
proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dengan benar.
3. Setelah peserta didik dengan guru berdiskusi tentang video dan dlide pembelahan sel peserta didik
mampu menganalisis tahapan mekanisme pembelahan sel dengan tepat.
4. Setelah peserta didik dengan guru berdiskusi tentang video dan dlide pembelahan sel peserta didik
mampu menganalisis perbedaan pembelahan amitosis, mitosis dan meiosis dengan benar.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Kemandirian
3. Tanggung Jawab
4. Disiplin
5. Jujur
E. Materi Pembelajaran
Materi Reguler Materi Remedial Materi pengayaan
Macam Pembelahan Macam Pembelahan Akibat kegagalan pada fase
pembelahan mitosis
Tahap dan Fase pembelahan Tahap dan Fase pembelahan
mitosis dan meiosis mitosis dan meiosis
Perbedaan tahap dan fase Perbedaan tahap dan fase
pembelaham mitosis dan meiosis pembelaham mitosis dan meiosis

Faktual
 Gambar dari proses pembelahan sel embrio pada manusia

Konseptual
 Amitosis (proses pembelahan sel secara langsung pada bakteri)

Ayu Febriasari, S.Pd

Rpp Pembelahan Sel
 Prosedural
 Tahapan pada mekanisme pembelahan sel (mitosis dan meiosis)

Metakognitif
 Keterkaitan proses pembelahan sel dengan perkembangan embrio di rahim wanita hamil.

F. Pendekatan/ Model/ Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : diskusi, tanya-jawab dan penugasan
G. Media/ Bahan Pembelajaran
1) Alat
Handphone, leptop
2) Media
a) PPT pembelahan sel

Ayu Febriasari, S.Pd

Rpp Pembelahan Sel
 b) Video mekanisme pembelahan sel embri (embryogenesis)
Link ()
G. Sumber Belajar
1. Buku teks biologi: Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan
Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta : Erlangga. (Hal 260-298)
2. E-modul Pembelahan sel (Macam Pembelahan sel). docx
3. E-LKPD Pertemuan 1. Pembelahan sel (Macam Pembelahan sel).docx

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I

Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan
Orientasi  Peserta didik bersama guru saling memberi salam dan kabar 4 menit

 Peserta diidk dicek kehadirannya dan berdoa bersama (Disiplin,

religius)
Apersepsi Peserta didik diberikan apersepsi oleh guru berupa penghubungan dengan 4 menit
meteri sebelumnya : “Masih ingatkah kalian materi genetik pada
pertemuan sebelumnya?. Setiap mahluk hidup akan meawrisi sifat dari
orang tua nya. Bagimana proses pewarisan sifat nya ? Apa saja yang
terliba di dalamnya ? Itu yang akan kita pelajari pada pembelajaran hari
ini”
Tahap 1.  Peserta didik mengamati gambar motivasi dari guru melalui layar 7 menit
Penyampai tujuan
infokus gambar pertumbuhan pada manusia (4C)
dan motivasi

Motivasi :
Apakah kamu mengalami perubahan pertambahan tinggi selama 10
tahun terakhir ?Apakah rambut mu pernah rontok ? Apakah kuku dan
rambut yang kamu potong akan memanjang kembali nantinya
?Bgagaimana sel kulit mati pada manusia dapat mengelupas ?
Apakah proses perbaikan dan penutupan luka di kulit karena peranna
sel tubuh yang terus membelah ?
Melalui pembelajaran ini, kita akan megetahui bagaimana proses
pembelahan sel yang terjadi pada tubuh kita dan perann nya dalam
kehidupan sehari-hari beserta mekanisme pembelahanya serta

Ayu Febriasari, S.Pd

Rpp Pembelahan Sel
 kaitanya dengan pewarisan sifat ari induk terhadap keturunannya.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan, model, dan
metode pembelajaran yang didalamnya termasuk tata cara dan
peraturan pengerjaan LKPD 1. Pembelahan Sel yang nantinya akan
dibagikan dan dikerjakan selama 20 menit setelah materi selesai
B. Inti
Tahap 2.  Peserta didik diarahkan nanti untuk diberi lembaran : 5 menit
Mengorganisasikan - modul / bahan ajar Pembelahan Sel
peserta didik untuk - tayangan Video (ppt+audio) pembelahan sel .mp4
siap belajar - LKPD 1. Pembelahan Sel, dimana setiap kelompok akan
mendapat permasalahan yang berbeda-beda
- Kasus 1 untuk kelompok 1 tentang Fase pembelahan amitosis
dan mitosis
- Kasus 2 untuk kelompok 2 tentang Fase pembelahan meiosis
- Kasus 3 untuk kelompok 3 tentang Perbedaan pembelahan
amitosis, mitosis dan meiosis
 Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan LKPD 1 secara
berkelompok dan nanti untuk membaca pembagian kelompok
dengan anggota masing-masing 4 orang berdasarkan absen yang
ditentukan oleh guru . dimana setiap kelompok akan mendapatkan
permasalahan melalui LKPD yang berbeda pula.
 Peserta didik diarahkan untuk dapat menanyakan kembali kepada
guru tentang tata cara pengerjaan LKPD 1 yang belum dipahami di 20 menit
kelas.(comunication)
Mengamati
 Peserta didik membaca e-modul / bahan ajar pembelahan sel secara
mandiri (Literasi)
 Peserta didik mengamati referensi ajar lain berupa video
pembelahan sel yang ditayangkan di kelas
 Peserta didik mengamati LKPD 1 seperti langkah-langkah kegiatan
dan pertanyaan-pertanyaan yang ada.
 Pada LKPD 1, peserta didik mengamati tayangan mekanimse
pembelahan sel pada ppt
Menanya
 Peserta didik di dalam LKPD 1 diarahkan membuat daftar
pertanyaan mandiri berdasarkan stimulus proes pembelahan sel pada
secara amitosis, mitosis, dan meiosis yang nantinya akan dijawab
pada bagian kesimpulan.
Tahap 3. Mencoba 20 menit
Membimbing

Ayu Febriasari, S.Pd

Rpp Pembelahan Sel
penyelidikan  Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan lain pada LKPD 1
untuk menghimpun informasi dan pengetahuan dalam memenuhi
tujuan pembelajaran serta membantu menjawab daftar pertanyaan
mandiri sebelumnya.
Menalar
 Peserta didik diingatkan kembali oleh guru untuk mengaitkan
informasi yang di dapat dari e-modul, video pembelajaran, serta
sumber belajar lain yang relevan terkait sistem Pembelahan sel
untuk membantu menjawab pertanyaan pada LKPD 1. (critical
thingking) (TPACK)
 Peserta didik dalam proses pengerjaan LKPD 1, dapat sesekali
bertanya dengan guru mengenai hal yang belum dipahami melalui
secara langsung. (communication)
Tahap 4.  Peserta didik dalam kelompoknya menggabungkan jawaban
Mengembangkan pertanyaan berdasarkan pembagian tugas yang nantinya akan di
dan menyajikan upload/dikumpulkan kepada guru. (colaboration)
karya  Peserta didik dapat mengumpulkan jawaban LKPD 1 kelompoknya
sebelum jadwal. (disiplin-tanggung jawab)
Tahap 5.  Peserta didik bersama guru pada pukul berdiskusi menganalisa 20 menit
Menganalisa dan jawaban LKPD 1 yang benar yang benar dengan cara guru
mengevaluasi menampilkan pertanyaan yang ada di LKPD kemudian peserta didik
diberikan kesempatan untuk menjawab atau membacakan jawaban
kelompoknya sebagai perwakilan kelompok selanjutnya kelompok
lain menanggapi. (4C) (HOTS)
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari itu
 Peserta didik diarahkan untuk menjawab Quiz 1.
C. Penutup
 Peserta didik dengan kelompok yang aktif dalam berdiskusi 10 menit
diberikan award tambahan point
 Peserta didik bersama guru merefleksi pembelajaran
 Peserta didik mendengarkan pembelajaran yang akan dilanjutkan
pertemuan selanjutnya
 Peserta diidk diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan
oleh Tuhan dengan pemberian bentuk tubuh yang sempurna.
 Peserta didik bersama guru menutup kegiatan sesi singkron dengan
doa bersama (religius)

I. Penilaian Hasil Belajar

Ayu Febriasari, S.Pd

Rpp Pembelahan Sel
 Penilaian
Aspek
Tehnik Bentuk Instrumen Rubrik
hasil jawaban
Penugasan Uraian Terlampir
Pengetahuan LKPD 1
Penugasan Objektif Quiz 1 Terlampir
Keterampilan Pada pertemuan ketiga
Kehadiran, keaktifan, dan
Pengamatan Jurnal penilaian
Sikap kesantunan selama Terlampir
/ observasi sikap
pembelajaran tatap muka

J. Materi Remedial dan Pengayaan

Remedial : peserta didik yang belum mencapai nilai KKM (70) pada Quiz 1 diarahkan untuk
mengerjakan kembali pada kertas secara tertulis kemudian difoto dan dikumpulkan melalui
WA
Pengayaan : Membuat ppt tentang gangguan proses pembelahan sel dan akibatnya . dikirim ke email

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 13 Kota Jambi Guru Mata Pelajaran

DEDEN DARMA WIADI, M.Pd Ayu Febriasari,S.Pd

NIP. 19660115 198811 1 001 NIP.19910203201502 2001

Ayu Febriasari, S.Pd

Rpp Pembelahan Sel
LAMPIRAN
PENILAIAN PENGETAHUAN PESERTA DIDIK
 Rubrik Penilaian Pengetahuan Quiz 1. Pembelahan Sel
No
Soal Ranah Kunci Skor
Soal
1 Perhatikan di bawah ini yang hanya melakukan C3 d 20
pembelahan amitosis yaitu....

a. hydra d. amoeba
b. manusia e. ascaris
c. ikan
2 Pembelahan sel ada 3 cara. Pernyataan berikut ini yang C4 d 20
mana menunjukan hubungan antara cara pembelahan sel
dan apa tujuannya....
a. meiosis itu untuk memperbanyak sel
b. mitosis itu untuk membentuk gamet
c. amitosis itu untuk membentuk gamet
d. mitosis dan amitosis itu untuk memperbanyak sel
e. mitosis dan meiosis itu untuk memperbanyak sel
3 Sebuah sel diamati melalui mikroskop dan tampak seperti C4 A 20
gambar pada berikut ini...

Proses apa yang terjadi di dalam sel tersebut adalah....

a. setiap pasangan pada kromosom homolog berpisah dan
bergerak kearah kutub yang berlawanan
b. kromatid akan memadat dan bergerak kearah kutub yang
berlawanan
c. kromosom akan berada dibidang ekuator
d. d.kromosom akan berduplikasi membujur ke arah kutub
berlawanan
e. kromosom akan berpegangan pada benang gelendong
pembelahan

4 Perhatikan diagram fase-fase pembelahan sel secara mitosis C4 D 20

berikut ini!

Ayu Febriasari, S.Pd

Rpp Pembelahan Sel
 Urutan fase-fase yang benar dalam proses pembelahan mitosis
adalah....
a. 5 – 1 – 4 – 2 – 3
b. 4 – 5 – 1 – 2 – 3
c. 3 – 4 – 2 – 5 – 1
d. 2 – 3 – 5 – 5 – 4
e. 1 – 2 – 3 – 4 – 5
5 Berikut ini adalah gambar pembelahan sel pada hewan C4 D 20
secara meiosis

Tahapan yang ditunjukkan pada gambar A-B-C secara

berturut-turut adalah …

a. Profase I, Metafase I, Anafase I

b. Metafase II, Anafase II, Profase II
c. Anafase I, Profase II, Metafase II
d. Metafase I, Profase I, Anafase I
e. Metafase I, Profase II, Anafase II

100

PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK

 Rubrik Penilaian Sikap Ilmiah
No. Aspek Skor
Penilaian 1 2 3 4

1 Santun Tidak santun Kadang-kadang Sering santun Selalu santun

dalam bersikap santun dalam dalam bersikap dan dalam bersikap dan
dan bertutur kata bersikap dan bertutur kata bertutur kata
kepada guru dan kepada guru dan kepada guru dan
bertutur kata kepada
teman. teman. Mulai teman. konsisten
guru dan teman. konsisten
Belum konsisten

2 Disiplin Tidak Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas Selalu mengerjakan

mengerjakan kelompok, kelompok, tugas kelompok,
tugas kelompok, menyelesaikan dan menyelesaikan dan menyelesaikan dan
menyelesaikan mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan
dan tidak tepat waktu tepat waktu sebelum waktunya
mengumpulkan
tidak tepat waktu

Ayu Febriasari, S.Pd

Rpp Pembelahan Sel
 3 Teliti Hasil jawaban Hasil jawaban Hasil jawaban Hasil jawaban
tidak detil/tidak detil/sesuai dengan detil/sesuai dengan sangat detil/sesuai
sesuai dengan literatur tetapi literatur dan dengan literatur
literatur kurang lengkap lengkap dan lengkap

4 Aktif Tidak Kadang-kadang Sering Selalu

menunjukkan ada menunjukkan menunjukkan menunjukkan s
sama sekali / sedikit usaha ambil usaha untuk ambil ambil bagian dalam
tidak ambil bagian dalam bagian dalam pembelajaran
bagian dalam pembelajaran tetapi pembelajaran, secara terus
pembelajaran belum konsisten mulai konsisten menerus dan
konsisten

5 Tanggung Tidak Kurang Kadang Sangat

jawab bertanggung bertanggung jawab bertanggung jawab bertanggung jawab
jawab atas atas kelompoknya atas kelompoknya atas kelompoknya
kelompoknya

 Lembar Observasi Sikap Ilmiah

Aspek yang dinilai

Nama Peserta Total Nilai
No. Tanggung Skor
Didik Santun Disiplin Teliti Aktif
Jawab

Keterangan :
1. Berikan skor dengan skala 1-4 pada setiap aspek yang dinilai
2. Gunakan rubrik penilaian sebagai kriteria untuk menentukan skor
3. Berdasarkan jumlah skor yang diperoleh tentukan nilai sikap ilmiah peserta didik dengan
menggunakan persamaan :

Jumlah perolehan skor

Nilai = 20
𝑥 100

Ayu Febriasari, S.Pd

Rpp Pembelahan Sel