RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Kelas / Semester : 3 /2
Tema : Cuaca (Tema 5)
Sub Tema : Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke :6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca 3.3.1 Mengidentifikasi informasi yang
dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia berkaitan dengan pengaruh perubahan
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, cuaca terhadap aktivitas manusia
visual, dan/atau dalam sebuah teks.
eksplorasi lingkungan. 3.3.2 Mengetahui kata atau istilah khusus
yang digunakan di dalam informasi
pengaruh perubahan cuaca terhadap
aktivitas manusia.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1 Menuliskan pokok- pokok informasi
tentang konsep perubahan cuaca dan tentang pengaruh perubahan cuaca
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia terhadap aktivitas manusia.
dalam bentuk tulis menggunakan kosakata 4.3.2 Menyajikan tulisan pengaruh
baku dan kalimat efektif. perubahan cuaca terhadap aktivitas
manusia.

Muatan : PPKN
Indikator
NO
Kompetensi
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Menerima keberagaman di lingkungan
keberagaman di lingkungan sekitar sebagai sebagai anugerah Tuhan yang maha
anugerah Tuhan Yang Maha esa.
Esa. 1.4.2 Mengamalkan makna bersatu dalam
keragaman di lingkungan sekitar.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Menerapkan sikap kerja sama sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di wujud bersatu dalam kehidupan sehari-
lingkungan sekitar. hari.
2.4.2 Kerja sama dalam kehidupan sehari-
hari.
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui cara menunjukkan sikap
keberagaman di lingkungan sekitar. bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
3.4.2 Mengidentifikasi sikap bersatu dalam
kehidupan sehari- hari. .
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam 4.4.1 Menyajikan cara menunujukkan sikap
keberagaman di lingkungan sekitar. bersatu dalam keberagaman di
lingkungans sekitar.
4.4.2 Mendiskusikan bentuk- bentuk sikap
bersatu dalam keberagaman di
 lingkungan sekitar.

Muatan: Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 3.5.1 Mengenal bilangan pecahan
pengurangan pecahan berpenyebut sama.
berpenyebut sama. 3.5.2 Mengidentifikasi cara penjumlahan
pecahan berpenyebut sama.
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.5.1 Menyajikan pecahan berpenyebut sama
pengurangan pecahan berpenyebut sama. dengan tepat.
4.5.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan bagaimana cara menunjukkan sikap
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan benar.
2. Dengan kegiatan penggalangan bantuan, siswa dapat mensimulasikan bagaimana cara
menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.
3. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut
sama dengan benar.
4. Dengan kegiatan menyelesaikan soal latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.
5. Dengan kegiatan mencermati bacaan, siswa dapat menjelaskan makna/istilah beruhubungan
perubahan yang berpengaruh terhadap aktivitas manusia dengan tepat.
6. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menyusun informasi tulis tentang pengaruh perubahan
cuaca terhadap aktivitas manusia dengan baik.

D. MATERI
1. Teks tentang perubahan cuaca.
2. Soal latihan penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
3. Pengalaman menolong sesama manusia.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita
inspirasi atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
 6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
pembelajaran hari ini.
7. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat
mempelajari materi hari ini.
8. Guru menyampaikan langkah kegiatan yang dilakukan secara
individu, kelompok, maupun klasikal.
9. Guru menyampaikan bentuk penilaian yang akan dilakukan
pada siswa.

Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti  Guru dan siswa mengepak barang-barang hasil penggalangan menit
bantuan untuk korban bencana.
 Mereka mengepaknya sesuai jenis barang. Baju disatukan
dalam beberapa kardus. Buku-buku pun dikumpulkan menjadi
beberapa kardus. Peralatan sekolah, makanan, barang-barang
lain yang dibutuhkan.
 Lalu, kardus-kardus tersebut diberi label untuk memudahkan
saat dibongkar para korban.
 Barang-barang tersebut dirapikan dan ditumpuk di sisi depan
kelas sehingga memudahkan saat akan dibawa ke korban
bencana.
(Gotong Royong)

Ayo Mengamati
 Guru mengajak siswa untuk berdiskusi dan meminta mereka
menceritakan pengalaman pribadinya saat menolong sesama.
 Buatlah bagan pengalaman tersebut dengan mendata siapa yang
pernah ditolong. Lalu alasan mengapa kamu melakukannya?
Apa yang siswa lakukan untuk menolongnya.
(Communication, Critical Thinking)
Ayo Bercerita
 Ceritakanlah pengalaman tersebut dengan bahasa yang efektif.
 Ingatkan siswa untuk bercerita dengan penuh percaya diri.
Perhatikan intonasi suara sehingga cerita dapat dipahami
pendengar dengan baik.
(Creativity , Mandiri)

Ayo Berlatih
 Ajak siswa untuk mengerjakan soal di buku mengenai
penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
 Mintalah salah satu siswa mengulang kembali konsep
penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
(Mandiri, Critical Thinking)
Ayo Mengamati
 Guru mengajak siswa membaca teks yang ada di buku berkaitan
dengan perubahan cuaca.
 Lalu, mintalah siswa memilih kata-kata yang tepat sesuai
perubahan cuaca yang berpengaruh pada aktivitas manusia.
(Critical Thinking, Mandiri)

Ayo Menulis
 Ajak siswa untuk menuliskan kata-kata yang mereka temukan.
 Mintalah siswa menuliskan makna kata yang mereka pilih.
(Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Guru dapat meminta siswa menggunakan kamus untuk melihat
makna kata yang mereka temukan pada bacaan. (Mandiri)
 Jelaskan terlebih dahulu apa itu kamus dan cara
penggunaannya.

Ayo Berlatih
 Setelah siswa menemukan makna kata yang dicari. Mintalah
mereka membuat kalimat dari kata-kata yang ditemukan.
 Ini dapat dilakukan secara lisan untuk memperkuat pemahaman
siswa akan makna kata tersebut.
(Creativity and Innovation)
 Ayo Menulis
 Lalu mintalah siswa menulis pengalamannya perubahan cuaca
dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia.
 Ingatkan siswa untuk menulis menggunakan kalimat efektif.
 Kelengkapan kalimat minimal terdiri dari unsur subjek,
predikat, dan objek.
 Ingatkan juga sikap saat menulis. Posisi duduk harus tegak dan
pandangan mata dengan buku tidak terlalu dekat.
 Mintalah siswa bertukar hasil menulis dengan temannya. Siswa
lain membaca tulisan temannya dan memberi masukan untuk
perbaikan.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan A. Sebagai penutup, lakukanlah refleksi untuk kegiatan yang 15

Penutup dilakukan hari ini. menit
B. Bimbinglah siswa untuk membuat kesimpulan materi
pembelajaran hari ini.
C. Tanyakan pada siswa manfaat yang didapat dari kegiatan hari
ini.
D. Guru melakukan penilaian aktivitas pembelajaran siswa.
E. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan berikutnya.
F. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
G. Pilih salah satu siswa untuk memimpin doa.
H. Ingatkan kembali untuk bersikap yang baik saat berdoa.l
I. Ingatkan selalu untuk bersikap yang baik saat berdoa..
J. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung. (lihat pedoman penilaian sikap)

Penilaian Pengetahuan
1. Tes tertulis tentang pengalaman membantu korban bencana sebagai bentuk sikap bersatu dalam
keberagaman.
2. Tes tertulis tentang makna kata yang berhubungan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap aktivitas manusia.
3. Soal-soal latihan yang berhubungan dengan penjumlahan pecahan berpenyebut sama.

Penilaian Keterampilan
a. Rubrik menulis informasi terkait perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia

No Kriteria Rubrik Kriteria

Skor ( 86- 100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤ 60)
baik Sekali Baik cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
1 . Menyusun Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
informasi menulis menulis menulis menuliskan
tulis terkait dengan dengan dengan dengan kalimat
perubahan kalimat yang kalimat kalimat lengkap.
cuaca dan lengkap lengkap lengkap
pengaruhnya (minimal (minimal 3 (minimal 3
terhadap 3 unsur), unsur), tulisan unsur), tulisan
 aktivitas tulisan rapi dan rapi terbaca, kurang rapi,
manusia terbaca, serta tetapi dan
informasinya informasi informasi
tepat sesuai terkait bacaan terkait
bacaan. kurang tepat. bacaan kurang
tepat.

a. Rubrik menyimulasikan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar

No Kriteria Rubrik Kriteria

Skor ( 86- 100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤ 60)
sangat baik baik cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mempraktikkan melakukan melakukan melakukan mampu
kombinasi gerak kegiatan kegiatan kegiatan melakukan
berayun dan mempelajari mempelajari mempelajari kegiatan
memutar pada budaya lain budaya lain budaya lain
aktivitas senam dengan baik dengan baik dengan
lantai dan tetapi belum bantuan
penuh percaya percaya diri guru
diri

Remedial
 Mengulang penjelasan kosakata terkait perubahan cuaca yang berpengaruh pada aktivitas
manusia.
 Siswa berlatih menulis kembali pokok-pokok informasi yang berhubungan dengan perubahan
cuaca serta pengaruhnya pada aktivitas manusia.
 Mengulang kembali konsep penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
 Siswa berlatih kembali menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan pecahan
berpenyebut sama.
 Siswa menyontohkan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
 Siswa mempraktikkan kembali kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam
lantai.
 Siswa mempraktikkan kembali gerak berayun dan berpindah dalam aktivitas senam lantai.
 Siswa menyempurnakan karya dekoratif dengan kombinasi garis, bidang, dan warna.

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

 Melakukan pameran hasil karya dekoratif siswa di sekolah.
 Membuat puisi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca.
 Mengikuti kompetisi olahraga terkait kombinasi gerak dalam aktivitas senam lantai.
 Berkunjung ke panti asuhan sebagai contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.

Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3.
3. Gambar-gambar sikap menolong sesama
4. Kamus Bahasa Indonesia

Catatan Guru / Refleksi

..............................
1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, Bumi Raharja,

Kepala MI Miftahul Huda Guru Kelas III ( Tiga )

PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

NIP. NIP.