SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/I
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghargai perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia dalam kehidupan
di sekolah dan masyarakat
2.1 Menghargaisemangat dan
komitmenkebangsaanseperti yang
ditunjukkanoleh para pendiri
negara dalamperumusandan
penetapan Pancasilasebagaidasar
negara
2.2 Menghargai perilaku sesuai
norma-norma dalam berinteraksi
dengan kelompok sebaya dan
masyarakat sekitar
2.3 Menghargai sikap toleran terhadap
keberagaman suku, agama, ras,
budaya, dan gender
2.4 Menghargai semangat persatuan
dan kesatuan dalam memahami
daerah tempat tinggalnya sebagai
bagian yang utuh dan tak
terpisahkan dalam kerangka
Negara Kesatuan RepubIik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Indonesia (NKRI)
3.1 Memahami sejarah dan semangat Sejarah dan Mengamati  Portofolio, penilaian ini 4 x 3 JP  Pendidikan
komitmen para pendiri negara semangat  Mengamati gambar perjuangan bangsa digunakan untuk menilai Pancasila dan
dalam merumuskan dan komitmen para Indonesia melawan penjajahan hasil pekerjaan baik Kewarganegara
menetapkan Pancasila sebagai pendiri negara  Mengamati gambar suasana sidang individu maupun kelompok an SMP/MTs
dasar negara dalam BPUPKI, PPKI dan para pendiri negara tentang sejarah dan Kelas VII,
4.1 Menyaji hasil telaah tentang merumuskan perumus dasar negara (Ir Soekarno, semangat komitmen para Jakarta :
“sejarah dan semangat komitmen dan menetapkan Muhammad Yamin, Mr Soepomo, dan pendiri negara dalam Kemdikbud,
para pendiri negara dalam Pancasila yang lain) merumuskan dan 2013
merumuskan dan menetapkan sebagai dasar  Menyimak penjelasan guru tentang menetapkan Pancasila  Tim Penyusun,
Pancasila sebagai dasar negara” negara: perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara Pendidikan
1. Sejarah dan sebagai dasar negara  Tes digunakan untuk Kesadaran
semangat  Membaca dari berbagai sumber belajar menilai hasil belajar secara Berkonstitusi
komitmen tentang perumusan dan penetapan individu tentang untuk SMP dan
para pendiri Pancasila sebagai dasar negara; pengetahuan sejarah MTs. Jakarta :
negara dalam perumusan dan penetapan Sekjen dan
merumuskan Menanya Pancasila sebagai dasar Kepaniteraan
Pancasila  Mengajukan pertanyaan tentang negara. Mahkamah
sebagai dasar perjuangan bangsa Indonesia melawan  Pengamatan, penilaian ini Konstitusi RI,
negara penjajahan merupakan penilaian 2009
a. Sejarah  Menyusun pertanyaan tentang sejarah proses untuk menilai  www.wikipedia.
perumusan dan semangat para pendiri negara dalam perilaku dan sikap peserta com
Pancasila merumuskan Pancasila sebagai dasar didik dalam proses
sebgai dasar negara pembelajaran serta praktik
negara  Menyusun pertanyaan tentang sejarah sosiodrama
1) Perjuangan dan semangat para pendiri negara dalam
bangsa merumuskan Pancasila sebagai dasar
Indonesia negara
melawan
penjajahan Mengumpulkan Data
2) Pembentuk
 Mencari dari berbagai sumber belajar dan
an BPUPKI
mendiskusikan sejarah dan semangat
3) Perumusan
komitmen para pendiri negara dalam
dasar
merumuskan Pancasila sebagai dasar
negara
negara secara kelompok
dalam
 Mencari dari berbagai sumber belajar dan
sidang
mendiskusikan sejarah dan semangat
BPUPKI
komitmen para pendiri negara dalam
4) Perumusan
menetapkan Pancasila sebagai dasar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Piagam negara secara kelompok
Jakarta
b. Semangat dan Mengasosiasi
komitmen  mendiskusikan hubungan berbagai
para pendiri informasi yang diperoleh untuk
negara dalam menyimpulkan sejarah dan semangat
perumusan komitmen para pendiri negara dalam
Pancasila merumuskan Pancasila sebegai dasar
sebagai dasar negara, seperti perbedaan dan persaam
negara rumusan dasar negara yang diusulkan
2. Sejarah dan dengan rumusan Piagam Jakarta,
semangat hubungan kekalahan Jepang dan
komitmen pembentukan BPUPKI, dan sebagainya
para pendiri  mendiskusikan hubungan berbagai
negara dalam informasi yang diperoleh untuk
menetapkan menyimpulkan sejarah dan semangat
Pancasila komitmen para pendiri negara dalam
sebagai dasar menetapkan Pancasila sebegai dasar
negara negara, seperti perbedaan dan persamaan
a. Sejarah rumusan dasar negara Piagam Jakarta
penetapan dengan rumusan Pembukaan UUD 1945,
Pancasila akibat perubahan rumusan dasan
sebgai dasar negara, dan sebagai nya
negara
1) Pembentuk Mengomunikasikan
an PPKI  Mempresentasikan berbagai tugas
2) Penetapan individu dan kelompok tentang sejarah
Pancasila dan semangat komitmen para pendiri
sebagai negara dalam merumuskan dan
dasar menetapkan Pancasila sebagai dasar
negara negara
dalam  Melaporkan hasil pengamatan perilaku
sidang perwujudan semangat dan komitmen
PPKI para pendiri negara dalam kehidupan
b. Semangat dan  Menyajikan sosiodrama sidang pertama
komitmen BPUPKI tentang perumusan dasar negara
para pendiri
negara dalam
penetepan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pancasila
sebagai dasar
negara
3.2 Memahami sejarah perumusan dan Sejarah Mengamati  Portofolio, penilaian ini 4 x 3 JP  Pendidikan
pengesahan Undang – Undang perumusan dan  Mengamati naskah UUD Negara Republik digunakan untuk menilai Pancasila dan
Dasar Negara Republik Indonesia penetapan UUD Indonesia Tahun 1945 hasil pekerjaan baik Kewarganegar
Tahun 1945 Negara Republik  Mengamati gambar suasana sidang individu maupun kelompok aan SMP/MTs
Indonesia Tahun BPUPKI dalam merumuskan UUD tentang sejarah perumusan Kelas VII,
4.2 Menyaji hasil telaah tentang 1945 :  Membaca berbagai sumber tentang dan pengesahan UUD Jakarta :
sejarah perumusan dan 1. Perumusan sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Kemdikbud,
pengesahan Undang Dasar Negara dan Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 2013
Republik Indonesia Tahun 1945 pengesahan  Tes digunakan untuk  Tim
UUD Negara Menanya menilai hasil belajar secara Penyusun,
Republik  Mengajukan pertanyaan tentang sejarah individu tentang Pendidikan
Indonesia perumusan UUD Negara Republik pengetahuan sejarah Kesadaran
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 oleh BPUPKI perumusan dan Berkonstitusi
2. Arti penting  Merumuskan pertanyaan tentang sejarah pengesahan UUD Negara untuk SMP
UUD Negara pengesahan UUD Negara Republik Republik Indonesia Tahun dan MTs.
Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI 1945 Jakarta :
Indonesia  Menyusun pertanyaan tentang semangat  Pengamatan, penilaian ini Sekjen dan
Tahun 1945 para pendiri negara dalam merumuskan merupakan penilaian Kepaniteraan
bagi bangsa dan mengesahkan UUD Negara Republik proses untuk menilai Mahkamah
dan negara Indonesia Tahun 1945 perilaku dan sikap peserta Konstitusi RI,
Indonesia didik dalam proses 2009
3. Semangat pembelajaran  UUD Negara
para pendiri Mengumpulkan Data Republik
negara dalam  Mencari informasi dari berbagai sumber Indonesia
merumuskan dan mendiskusikan tentang sejarah Tahun 1945
dan perumusan dan pengesahan UUD Negara  Referensi
mengesahkan Republik Indonesia Tahun 1945 /Internet
UUD Negara sesuai materi
 Menganalisis semangat para pendiri
Republik pokok
negara dalam merumuskan dan
Indonesia
mengesahkan UUD Negara Republik
Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945

Mengasosiasi
 Menyimpulkan tentang sejarah
perumusan dan pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyimpulkan arti penting UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945

Mengomunikasikan
 Menyusun tulisan singkat (bahan
paparan, display, artikel dan sebagainya)
tentang sejarah perumusan dan
pengesahan UUD NRI Tahun 1945
 Mempresentasikan tulisan singkat di
depan kelas
 Melaporkan hasil analisis semangat
pendiri negara dalam merumuskan dan
mengesahkan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.3 Memahami isi alinea Pembukaan  Hubungan Mengamati  Portofolio, penilaian ini 4 x 3 JP  Pendidikan
Undang-Undang Dasar Negara Pembukaan  Membaca naskah Pembukaan UUD digunakan untuk menilai Pancasila dan
Republik Indonesia Tahun 1945 UUD Negara Negara Republik Tahun 1945 hasil pekerjaan baik Kewarganegar
Republik  Membaca naskah Proklamasi individu maupun kelompok aan SMP/MTs
4.3 Menyajikan hasil kajian isi Indonesia Kemerdekaan tentang isi alinea Kelas VII,
Pembukaan Undang-Undang Tahun 1945 Pembukaan Undang- Jakarta :
Dasar Negara Republik Indonesia dengan Menanya Undang Dasar Negara Kemdikbud,
Tahun 1945 Proklamasi Tanya jawab tentang : Republik Indonesia Tahun 2013
Kemerdekaan  Isi Proklamasi Kemerdekaan 1945  Tim
 Nilai yang  Isi alinea Pembukaan UUD NRI Tahun  Tes digunakan untuk Penyusun,
terkandung 1945 menilai hasil belajar secara Pendidikan
dalam  Hubungan Proklamasi Kemerdekaan individu tentang Kesadaran
Pembukaan dengan Pembukaan UUD Negara pengetahuan isi alinea Berkonstitusi
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pembukaan Undang- untuk SMP
Republik Undang Dasar Negara dan MTs.
Indonesia Mengumpulkan Data Republik Indonesia Tahun Jakarta :
Tahun 1945  Mencari informasi dari berbagai sumber 1945 Sekjen dan
 Makna yang dan mendiskusikan tentang Nilai  Pengamatan, penilaian ini Kepaniteraan
terkandung Pembukaan UUD Negara Republik merupakan penilaian Mahkamah
dalam setiap Indonesia Tahun 1945 proses untuk menilai Konstitusi RI,
alinea  Mencari informasi dari berbagai sumber perilaku dan sikap peserta 2009
Pembukaan dan mendiskusikan tentang makna didik dalam proses  UUD Negara
UUD Negara alinea Pembukaan UUD Negara Republik pembelajaran, serta Republik
Republik Indonesia Tahun 1945 praktikkewarganegaraan Indonesia
Indonesia (ikrar) Tahun 1945
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tahun 1945  Mencari informasi dari berbagai sumber  Naskah
dan mendiskusikan tentang isi Proklamasi
Proklamasi kemerdekaan Kemerdekaan
 Referensi/
Mengasosiasi Internet
 Menganalisis hubungan makna sesuai materi
antaralinea Pembukaan UUD Negara pokok
Republik Indonesia Tahun 1945
 Menghubungkan Proklamasi
Kemerdekaan dan Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Menyimpulkan arti penting
mempertahankan Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan tentang isi
Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
 Menyusun komitmen melalui ikrar, janji,
atau tekad untuk tidak merubah
Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

3.4 Memahami norma-norma yang 1. Norma yang Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP  Pendidikan
berlaku dalam kehidupan berlaku  Menyimak penjelasan guru tentang digunakan untuk menilai Pancasila dan
bermasyarakat dan bernegara dalam peristiwa berkaitan norma dalam hasil pekerjaan baik Kewarganegara
kehidupan masyarakat individu maupun kelompok an SMP/MTs
4.4 Menyaji hasil pengamatan tentang bermasyarak  Mengamati gambar masalah sosial tentang norma-norma yang Kelas VII,
norma-norma yang berlaku dalam at dan berkaitan dengan norma seperti berlaku dalam kehidupan Jakarta :
kehidupan bermasyarakat dan bernegara kemacetan lalu lintas, pencurian, dan bermasyarakat dan Kemdikbud,
berbangsa sebagainya. bernegara 2013
 Tes digunakan untuk  Tim Penyusun,
Menanya menilai hasil belajar secara Pendidikan
 Menyusun pertanyaan tentang pengertian individu tentang Kesadaran
dan macam norma yang berlaku dalam pengetahuan norma-norma Berkonstitusi
kehidupan bermasyarakat dan bernegara yang berlaku dalam untuk SMP dan
 Melakukan wawancara dengan berbagai kehidupan bermasyarakat MTs. Jakarta :
pihak berkaitan dengan norma yang dan bernegara Sekjen dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat  Pengamatan, penilaian ini Kepaniteraan
dan bernegara merupakan penilaian Mahkamah
proses untuk menilai Konstitusi RI,
Mengumpulkan Data perilaku dan sikap peserta 2009
 Mencari informasi dari berbagai sumber didik dalam proses  Lingkungan
dan mendiskusikan tentang pengertian pembelajaran dan simulasi kehidupan
dan macam norma norma yang berlaku bermasyarakat
 Mengumpulkan data tentang contoh  Jurnal, untuk mencatat dan bernegara
berbagai norma yang berlaku dalam dan menilai pembiasaan  Tokoh
kehidupan bermasyarakat dan bernegara terhadap norma yang masyarakat
berlaku dan aparat
Mengasosiasi pemerintah
Mengkaji dan meyimpulkan hubungan  Referensi/
antarnorma yang berlaku dalam kehidupan Internet sesuai
bermasyarakat dan bernegara materi pokok

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan
norma yang berlaku melalui tulisan,
gambar, film, dan sebagainya
 Mensimulasikan norma yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
2. Arti penting Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP
norma dalam Mengamati dan membaca peristiwa yang digunakan untuk menilai
kehidupan terjadi dalam kehidupan bermasyarakat hasil pekerjaan baik
bermasyarak dan benegara, seperti suasana ketertiban individu maupun kelompok
at dan dan ketidaktertiban. tentang arti penting norma
bernegara dalam kehidupan
Menanya bermasyarakat dan
Mengajukan pertanyaan berkaitan peristiwa bernegara
seperti siapa, di mana, kapan, bagaimana,  Pengamatan, penilaian ini
dan mengapa terjadi peristiwa. merupakan penilaian
proses untuk menilai
Mengumpulkan Data perilaku dan sikap peserta
Mengumpulkan informasi melalui dari didik dalam proses
berbagai sumber dan wawancara untuk pembelajaran
menjawab pertanyaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi
Menyimpulan arti penting norma dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
pengamatan/investigasi peristiwa

Mengetahui, Banda Aceh, Juli 2018

Kepala sekolah SMP Negeri 6 Banda Aceh Guru Bidang Studi PPKn

Drs. H . Bukhari, M.Pd Hj. Darmiana, A.Md

NIP: 19600716 198301 1 002 NIP: 19590403 198303 2 004