RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SDN Kalimantong

Kelas / Semester : 3 /1
Mata Pelajaran : Mulok
Materi : Seni kelingking
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit (1 pertemuan 2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dn di sekolah.
KI4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Pengetahuan :
3. Mengenal kelingking tembus melalui gambar/ media yang sebenarnya
1

 Keterampilan :
4. Membuat male
1

C. INDIKATOR
3.1.1 Dapat mengenal kelingking tembus melalui gambar/ media yang sebenarnya
4.1.1 Membuat male 1
4.1.2 Membuat male 2
4.1.3 Membuat male 3
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengenal kelingking tembus melalui gambar/ media yang sebenarnya
2. Siswa dapat mengetahui cara membuat male
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
(PPK: Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik (PPK: Disiplin)
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya.
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai menit
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: kelingking tembus
melalui gambar/ media yang sebenarnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik MENGAMATI
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
a. Materi yang disampaikan guru
b. Contoh-contoh sajian data tentang peserta didik dan
lingkungan sekitar

 Membaca (Literasi)
Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung,
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan : kelingking tembus
melalui gambar/ media yang sebenarnya
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan kelingking
tembus melalui gambar/ media yang sebenarnya.
1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai : kelingking tembus melalui
gambar/ media yang sebenarnya

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan MENANYA (4C: CRITICAL THINKING)

peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :

Mengajukan pertanyaan tentang : kelingking tembus melalui

gambar/ media yang sebenarnya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Membimbing MENGUMPULKAN INFORMASI (LITERASI)

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang kelingking tembus melalui
gambar/ media yang sebenarnya
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok
yaitu kelingking tembus melalui gambar/ media yang sebenarnya

 Aktivitas
1. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan atau
pendapatnya mengenai gambar yang disediakan oleh guru
atau yang terdapat pada buku teks
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca kembali
materi tentang mengidentifikasi kelingking tembus
 Mempraktikan
Guru meminta siswa membuat kerajinan kelingking tembus
yaitu male

 Mendiskusikan
 Saling Tukar Informasi (4C: Collaboration)
Saling tukar informasi tentang : kelingking tembus melalui
gambar/ media yang sebenarnya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan MENGKOMUNIKASIKAN (4C: COMMUNICATION)

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Bertanya tentang materi yang di sampaikan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa mempraktekkan
membuat male
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

Menganalisa & MENGASOSIASIKAN (HOTS: REFLEKTIF)

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai seni kelingking

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai 15
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk menit
penilaian projek.
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

  Buku muatan lokal
 Buku seni kelingking
 Lingkungan

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Kelingking tembus melalui gambar/ media yang sebenarnya
 Male

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

I. PENILAIAN (ASESMEN)
Instrument Penilaian Karya Mewarnai
Kriteria
No. Nama Keserasian warna Kerapian Keindahan total
(1-10) (1-10) (1-10)
1
2
3

nilai yang diperoleh

Nilai = x 100
total nilai

Mengetahui Kalimantong, 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas

Kandariah, S.pd.SD Aticha Bucit Syamzuli, S.pd

NIP. 19640818 198605 2 002 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 SatuanPendidikan : SDN Kalimantong
Kelas / Semester : 3 /1
Mata Pelajaran : Mulok
Materi : Anyaman
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit (1 pertemuan 2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dn di sekolah.
KI4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Pengetahuan :
3. Mengenal macam-macam pola anyaman kemang satange
2

 Keterampilan :
4. Mempraktikkan pola anyaman kemang satange
2

C. INDIKATOR
3.2.1 Menunjukkan macam-macam pola anyaman kemang satange
4.2.1 Membuat anyaman pola kemang satange

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengetahui macam-macam pola anyaman kemang satange
2. Siswa dapat membuat anyaman pola kemang satange
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
(PPK: Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik (PPK: Disiplin)
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya.
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
15
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
menit
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: anyaman pola
kemang satange
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik MENGAMATI
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
a. Materi yang disampaikan guru
b. Contoh-contoh sajian data tentang peserta didik dan
lingkungan sekitar

 Membaca (Literasi)
Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung,
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan : anyaman pola kemang
satange
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan anyaman pola
kemang satange
1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai : anyaman pola kemang
satange
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan MENANYA (4C: CRITICAL THINKING)

peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : anyaman pola kemang satange
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Membimbing MENGUMPULKAN INFORMASI (LITERASI)

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang anyaman pola kemang
satange
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok
yaitu anyaman

 Aktivitas
1. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan atau
pendapatnya mengenai gambaran tentang anyaman pola
kemang satange yang dijelaskan oleh guru.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca kembali
materi tentang anyaman pola kemang satange

 Mempraktikan
1. Guru meminta siswa menyiapkan bahan untuk membuat
anyaman.
- Kertas bufallow 2 lembar (warna berbeda)
- Gunting atau cutter
- Penggaris
2. Guru meminta siswa membuat anyaman pola kemang
satange

 Mendiskusikan
 Saling Tukar Informasi (4C: Collaboration)
Saling tukar informasi tentang : anyaman dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan MENGKOMUNIKASIKAN (4C: COMMUNICATION)

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
2. Bertanya tentang materi yang di sampaikan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
3. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
mempraktekkan anyaman pola kemang satange
4. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
5. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
6. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.

Menganalisa & MENGASOSIASIKAN (HOTS: REFLEKTIF)

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai anyaman

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku muatan loka
 Buku seni kelingking
 Lingkungan

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Anyaman

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

I. PENILAIAN (ASESMEN)
Instrument Penilaian Karya Mewarnai
Kriteria
No. Nama Keserasian warna Kerapian Keindahan total
(1-10) (1-10) (1-10)
1
2
3

nilai yang diperoleh

Nilai = x 100
total nilai

Mengetahui Kalimantong, 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas

Kandariah, S.pd.SD Aticha Bucit Syamzuli, S.pd

 NIP. 19640818 198605 2 002 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SDN Kalimantong

Kelas / Semester : 3 /1
Mata Pelajaran : Mulok
Materi : Kerajinan gerabah
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit (1 pertemuan 2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dn di sekolah.
KI4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Pengetahuan :
3. Mengenal macam-macam kerajinan khas Sumbawa Barat
3

 Keterampilan :
4. Membuat satu kerajinan gerabah sederhana Khas Sumbawa Barat
3

C. INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi macam-macam kerajinan gerabah khas Sumbawa Barat
4.3.1 Mambuat salah satu kerajinan sederhana Khas Sumbawa Barat dengan media plastisin

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam kerajinan khas Sumbawa Barat
2. Siswa dapat membuat salah satu kerajinan gerabah khas Sumbawa Barat
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
(PPK: Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik (PPK: Disiplin)
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya.
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan menit
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: macam-macam kerajinan
gerabah khas Sumbawa Barat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik MENGAMATI
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
a. Materi yang disampaikan guru
b. Contoh-contoh sajian data tentang peserta didik dan
lingkungan sekitar

 Membaca (Literasi)
Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung,
1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan : macam-macam
kerajinan gerabah khas Sumbawa Barat

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan macam-macam
kerajinan gerabah khas Sumbawa Barat
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai : macam-macam kerajinan
gerabah khas Sumbawa Barat

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan MENANYA (4C: CRITICAL THINKING)

peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang : macam-macam

kerajinan gerabah khas Sumbawa Barat
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.

Membimbing MENGUMPULKAN INFORMASI (LITERASI)

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang macam-macam kerajinan
gerabah khas Sumbawa Barat

 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok
yaitu macam-macam kerajinan gerabah khas Sumbawa Barat

 Aktivitas
1. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan atau
pendapatnya mengenai gambaran tentang macam-macam
kerajinan gerabah khas Sumbawa Barat
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca kembali
materi tentang macam-macam kerajinan gerabah khas
Sumbawa Barat
 Mempraktikan
Guru meminta siswa menyiapkan bahan untuk membuat
kerajinan gerabah sederhana khas Sumbawa Barat dengan
1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu
media plastisin

 Mendiskusikan
 Saling Tukar Informasi (4C: Collaboration)
 Saling tukar informasi tentang : macam-macam kerajinan gerabah
khas Sumbawa Barat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan MENGKOMUNIKASIKAN (4C: COMMUNICATION)

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, dan mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Bertanya tentang materi yang di sampaikan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa mempraktekkan
membuat kerajinan gerabah sederhana khas Sumbawa Barat
degan media plastisin
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

Menganalisa & MENGASOSIASIKAN (HOTS: REFLEKTIF)

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai macam-macam
kerajinan gerabah khas Sumbawa Barat

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
1. Pertemuan Ke- (2 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai 15
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk menit
penilaian projek.
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku muatan lokal
 Lingkungan

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Kerajinan gerabah
 Macam-macam kerajinan gerabah khas Sumbawa Barat

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

I. PENILAIAN (ASESMEN)
Instrument Penilaian Karya Menggambar dan Mewarnai
Kriteria
No. Nama Keserasian warna Kerapian Keindahan total
(1-10) (1-10) (1-10)
1
2
3

nilai yang diperoleh

Nilai = x 100
total nilai

Mengetahui Kalimantong, 20
 Kepala Sekolah, Guru Kelas

Kandariah, S.pd.SD Aticha Bucit Syamzuli, S.pd

NIP. 19640818 198605 2 002 NIP. -