Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Memahami definisi Al-Qur’an dan Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga
memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam elemen akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dalam elemen akhlak, peserta
didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi
sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis-Hadis
Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam elemen ibadah, peserta didik memahami internalisasi
nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep mu‘amalah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah qurban. Dalam
elemen sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai
pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan
Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran
agama Islam. Peserta didik juga memahami
pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
Al-Qur’an sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran
dan Hadis Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan
pemahamannya tentang sikap moderat dalam
beragama. Peserta didik juga memahami tingginya
semangat keilmuan beberapa intelektual besar
Islam.
Akidah Peserta didik mendalami peran aktivitas salat
sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri
Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

dari keburukan. Peserta didik juga memahami
pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga
dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu.
Peserta didik juga memahami definisi toleransi
dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an
dan Hadis-Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai
mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam
termasuk ekspresi-ekspresinya.
Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai
dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep
Ibadah muʿā malah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa
mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah
qurban.
Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak
mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah,
Sejarah Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal
sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah
masuknya Islam ke Indonesia.
Materi
Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran IKTP Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
n
1. Peserta didik mampu Melalui metode tutor sebaya, siswa Q.S. ar-Rum/30:41, Inspirasi Al-  Belajar Membaca Q.S. ar-  Sikap
1 dapat membaca Q.S. ar-Rum/30:41, Ibrahim/14:32, dan az- Ibrahim/14:32, dan az- Qur’an: Rum/30: 41, Q.S.  Pengeta
Zukhruf/43:13 sesuai kaidah tajwid, khususnya hukum Zukhruf/43:13 dan hadis Melestarikan Ibrahim/14:32, dan Q.S. az- huan
bacaan ra dan lam jalā lah, dengan benar serta terbiasa tentang pelestarian alam Alam, Menjaga Zukhruf/43:13 sesuai kaidah  Ketera
membaca al-Qur’an dengan disiplin. Kehidupan tajwid, khususnya hukum mpilan
1. Peserta didik mampu Melalui teknik pembelajaran the power bacaannya dengan benar
2 of two, siswa dapat menghafal Q.S ar-Rum/30:41, Melalui metode tutor sebaya.
Ibrahim/14:32, dan az-Zukhruf/43:13 dan hadis tentang  Belajar Menulis dan
pelestarian alam dengan lancar serta terbiasa menghafalkan Menghafal Q.S. ar-Rum/30:
al-Quran dengan penuh semangat. 41, Q.S. Ibrahim/14:32, dan
1. Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran discovery Q.S. az-Zukhruf/43:13
3 learning siswa dapat menjelaskan kandungan Q.S Melalui teknik the power of
ar-Rum/30:41, Ibrahim/14:32, dan az-Zukhruf/43:13 dan two.
hadis tentang pelestarian alam dengan benar serta dapat  Belajar Menerjemahkan Q.S.
mensyukuri alam semesta ciptaan Allah Swt. ar-Rum/30: 41, Q.S.
1. Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran berbasis Bacaan ra dan lam jalalah Ibrahim/14:32, dan Q.S. az-
4 proyek, siswa dapat merumuskan program pelestarian alam
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi
Rencana
Penilaian
n
dan perawatan lingkungan sekitar dengan benar serta Zukhruf/43:13 Melalui
bersikap ramah terhadap alam dan lingkungan sekitar. model discovery learning.
1. Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran berbasis  Belajar Memahami
5 produk, siswa dapat membuat video dokumentasi program Kandungan Ayat Q.S. ar-
pelestarian alam dan perawatan lingkungan sekitar dengan Rum/30: 41, Q.S.
baik serta berperilaku menjaga dan merawat alam dan Ibrahim/14:32, dan Q.S. az-
lingkungan sekitar dan menulis Q.S ar-Rum/30:41, Zukhruf/43:13 Melalui
Ibrahim/14:32, dan az-Zukhruf/43:13 dan hadis tentang model discovery learning.
pelestarian alam dengan benar.  Merumuskan program
pelestarian alam dan
perawatan lingkungan
sekitar dengan benar Melalui
model berbasis proyek.
 Membuat video dokumentasi
program pelestarian alam
dan perawatan lingkungan
sekitar Melalui model
berbasis produk.
2. Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran discovery Memahami dan Meyakini Kitab-  Pengertian Iman Kepada  Sikap
1 learning, peserta didik mampu menjelaskan makna iman mengetahui makna Iman Kitab Allah: Kitab Allah Melalui model  Pengeta
kepada kitab-kitab Allah dengan benar serta memiliki rasa kepada Kitab-kitab Allah. Menjadi discovery learning. huan
ingin tahu terhadap sejarah kitab-kitab Allah dan terbiasa Generasi  Nama Kitab-Kitab Allah  Ketera
membaca al-Qur’an setiap hari. Pecinta Melalui model berbasis mpilan
2. Peserta didik mampu Melalui teknik Jigsaw peserta didik Memahami dan AlQur’an yang produk
2 dapat menjelaskan cara mencintai al-Qur’an dan cara mengetahui sejarah Iman Toleran  Menjadi Generasi Pecinta Al-
membangun hubungan dengan orang yang beriman kepada kepada Kitab-kitab Allah. Qur’an Melalui teknik Jigsaw.
kitab terdahulu dengan benar serta memiliki perilaku terpuji  Hubungan dengan Umat yang
dan bersikap toleran terhadap perbedaan dan memiliki adab Beriman kepada Kitab
terhadap al-Qur’an. Terdahulu Melalui teknik
2. Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran berbasis Memahami Cara mencintai Jigsaw.
3 produk, peserta didik dapat membuat infografis time line al- Qur’an Cara
diturunkannya kitab-kitab Allah kepada para nabi dan rasul membangun hubungan
dengan benar serta tumbuh sikap mencintai al-Qur’an dan dengan orang yang
memiliki sikap menghargai kitab suci agama lain. beriman kepada kitab
terdaahulu.
Materi
Rencana
Penilaian
n
3. Peserta didik mampu Melalui metode market place activity, Memahami makna Amanah Menjadi Pribadi  Pengertian Amanah dan Jujur  Sikap
1 peserta didik dapat menjelaskan pengertian sikap amanah dan Jujur. Berintegritas Melalui metode market place  Pengeta
dan jujur, cara berperilaku amanah dan jujur, serta dengan Sifat activity huan
menunjukkan contoh perilaku amanah dan jujur dalam Amanah dan  Cara Berperilaku Amanah  Ketera
kehidupan sehari-hari dengan baik, serta meyakini bahwa Jujur dan Jujur Melalui model mpilan
Allah Maha Mengetahui sehingga memiliki sikap jujur dan inkuiri
bertanggung jawab.  Hikmah Sikap Amanah dan
3. Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran inkuiri, Memahami dan mengambil Jujur bagi Masa Depan
2 peserta didik dapat menemukan hikmah sikap amanah dan Hikmah dari amanah dan Generasi Muda Melalui
jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan benar, serta jujur. model inkuiri
meyakini bahwa manusia akan mempertanggungjawabkan  Membuat poster mengenai
amanah yang dipegangnya di hadapan Allah Swt. sehingga pentingnya menjaga amanah
termotivasi untuk berperilaku amanah dan jujur. dan kejujuran dengan baik
3. Peserta didik mampu Melalui pembelajaran berbasis produk, Pentingnya menjaga Melalui berbasis produk
3 peserta didik dapat membuat poster mengenai pentingnya amanah dan kejujuran.
menjaga amanah dan kejujuran dengan baik, serta meyakini
bahwa manusia yang menjaga amanah dan kejujuran akan
mendapatkan kebahagiaan dunia dan akhirat sehingga
memiliki sikap disiplin dan bertanggungjawab dalam
menjaga amanah.
4. Peserta didik mampu Melalui metode karya kunjung, kalian Memahami dan Ibadah dengan  Pengertian, Ketentuan, dan  Sikap
1 dapat menjelaskan pengertian salat gerhana dan istiska mengetahui Pengertian Disiplin dan Tata Cara Pelaksanaan Salat  Pengeta
beserta ketentuan dan tata cara pelaksanaannya dengan salat gerhana dan istiska Penuh Harap Gerhana, Istiska, dan salat huan
benar, menjalankan ketentuan agama sesuai syariat, serta beserta ketentuan dan tata Kepada Allah jenazah Melalui metode  Ketera
memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. cara pelaksanaannya. Swt. serta karya kunjung mpilan
4. Peserta didik mampu Melalui metode kunjung karya, kalian Memahami dan Peduli  Ibadah dengan Disiplin dan
2 dapat menjelaskan pengertian salat jenazah beserta mengetahui Penegrtian Terhadap Penuh Harap Kepada Allah
ketentuan dan tata cara pelaksanaannya dengan benar, salat jenazah serta Sesama Melalui Melalui model pembelajaran
menjalankan ketentuan agama sesuai syariat, serta memiliki ketentuan dan tata cara Salat Gerhana, inkuiri
rasa ingin tahu yang tinggi. pelaksanaannya Istiska, dan  Mempraktikkan salat
4. Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran inkuiri, Sikap penuh harap kepda Jenazah gerhana, istiska, dan jenazah
3 kalian dapat menemukan sikap penuh harap kepada Allah Allah SWT dan kepedulian sesuai dengan ketentuan
Swt dan kepedulian sosial dalam salat gerhana, istiska, dan sosial dalam salat gerhana, dengan benar Melalui
jenazah dengan baik, memiliki sikap penuh harap kepada istiska, dan jenazah metode demonstrasi
Allah Swt serta peduli terhadap sesame.
4. Peserta didik mampu Melalui metode demonstrasi, kalian Praktik salat gerhana,
Materi
Rencana
Penilaian
n
4 dapat mempraktikkan salat gerhana, istiska, dan jenazah istiska, dan jenazah
sesuai dengan ketentuan dengan benar, menjalankan
ketentuan agama sesuai syariat, serta memiliki sikap disiplin.
5. Peserta didik mampu Melalui model discovery learning Memahami Sejarah Meneladani  Mengenal Daulah Abbasiyah  Sikap
1 kalian dapat menjelaskan sejarah keemasan Islam pada era keemasan Islam pada era Semangat Melalui model discovery  Pengeta
Daulah Bani Abbasiyah serta meyakini bahwa mencari ilmu Daulah Bani Abbasiyah. Literasi, learning huan
merupakan ajaran agama Islam dan memiliki semangat Produktivitas  Mengenal perkembangan  Ketera
untuk menjalankannya. Seni dan Bait dan Keindahan Kota Baghdad mpilan
5. Peserta didik mampu Melalui metode information search, Mengetahui al-Ḥ ikmah pada dan Daya Tarik Bayt al-
2 kalian dapat menjelaskan perkembangan seni dan Bayt al- Perkembangan seni dn Masa Ḥ ikmah Melalui metode
Ḥ ikmah di era Daulah Bani Abbasiyah serta memiliki Bait al-Hikmah era Daulah Keemasan information search
kecintaan terhadap seni dan pengetahuan Islam dan Bani Abbasiyah. Islam Era  Meneladani produktivitas,
memiliki rasa ingin tahu yang tinggi untuk mendalaminya. Daulah literasi, dan keharmonisan
5. Peserta didik mampu Melalui pembelajaran berbasis produk, Membuat infografis Bait al- Abbasiyah intelektual antar agama
3 kalian dapat membuat infografis Bayt al-Ḥ ikmah sebagai Hikmah sebagai bentuk (750-1258 M) Melalui pembelajaran
bentuk Keharmonisan intelektual antar-agama. kehormanisan intelektual berbasis produk
antar agama.
Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………………… Admin Ilmuguru.org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org
PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :D

Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Memahami definisi Al-Qur’an dan Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga
memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam elemen akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dalam elemen akhlak, peserta
didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi
sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis-Hadis
Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam elemen ibadah, peserta didik memahami internalisasi
nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep mu‘amalah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah qurban. Dalam
elemen sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai
pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan
Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran
agama Islam. Peserta didik juga memahami
pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
Al-Qur’an sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran
dan Hadis Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan
pemahamannya tentang sikap moderat dalam
beragama. Peserta didik juga memahami tingginya
semangat keilmuan beberapa intelektual besar
Islam.
Akidah Peserta didik mendalami peran aktivitas salat
sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri
dari keburukan. Peserta didik juga memahami
pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga
dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu.
Peserta didik juga memahami definisi toleransi
dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an
dan Hadis-Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai
mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam
termasuk ekspresi-ekspresinya.
Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai
dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep
Ibadah muʿā malah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa
mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah
qurban.
Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak
mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah,
Sejarah Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal
sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah
masuknya Islam ke Indonesia.
Indikator Ketercapaian
Materi Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
(IKTP)
6.1 Peserta didik mampu Melalui metode tutor sebaya, peserta Membaca QS. al- Inspirasi Al-  Membaca Q.S. al-  Sikap
didik dapat membaca Q.S. al-Baqarah/2:143 sesuai kaidah Baqarah/2:143 sesuai Qur’an: Indahnya Baqarah/2:143 sesuai  Pengetah
tajwid, khususnya hukum bacaan nun sukun / tanwin dan kaidah tajwid bacaan nun Beragama Secara kaidah tajwid, uan
mim sukun, dengan benar serta terbiasa membaca al-Qur’an sukun/ tanwin dan mim Moderat khususnya hukum  Keteram
dengan disiplin, sukun bacaan nun sukun / pilan
6.2 Peserta didik mampu Melalui teknik pembelajaran the power Menghafal tanwin dan mim
of two, menghafal Q.S. al-Baqarah /2:143 dan hadis tentang al-Baqarah/2:143 dan sukun, dengan benar
sikap moderat dalam beragama dengan lancar serta terbiasa hadis tentang sikap melalui metode tutor
menghafalkan al-Quran dengan penuh semangat, moderat dalam beraga sebaya
6.3 Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran discovery Memahami Kandungan al-  Menghafal Q.S. al-
learning, menjelaskan kandungan Q.S. al-Baqarah/2: 143 dan Baqarah/2:143 Hadis Baqarah/2:143 Melalui
hadis tentang sikap moderat dalam beragama dengan benar tentang sikap moderat teknik pembelajaran
serta meyakini kebenaran Islam sebagai agama yang dalam beragama the power of two
mengajarkan sikap moderat.  Menerjemahkan dan
6.4 Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran berbasis Memahami Hubungan Memahami Kandungan
masalah menyelesaikan persoalan hubungan intern dan antar intern dan antar umat AyatQ.S.
umat beragama dalam kehidupan sehari-hari dengan baik beragama dalam
Materi Rencana
(IKTP)
serta dapat menjalankan agama secara moderat dalam kehidupan sehari-hari al-Baqarah/2:143
kehidupan sehari-hari. Melalui model
6.5 Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran berbasis QS. al-Baqarah/2:143 dan discovery learning
produk dan dapat menulis Q.S. al-Baqarah/2:143 dan hadis hadis tentang sikap  Menulis Q.S. al-
tentang sikap moderat dengan benar dan menyusun pantun moderat pantun yang Baqarah/2:143 dan
yang berisi tentang pentingnya sikap moderat dalam berisi tentang pentingnya hadis tentang sikap
beragama dengan baik serta tertanam sikap saling sikap moderat. moderat dengan benar
menghargai perbedaan antar dan intern umat beragama. Melalui model berbasis
produ
7.1 Peserta didik mampu Melalui metode think phare and share Memahami makna Iman Meyakini Nabi dan  Menjelaskan makna  Sikap
kalian dapat menjelaskan makna iman kepada Nabi dan Rasul Kepada Nabi dan Rasul Rasul Allah: iman kepada Nabi dan  Pengetah
Allah dengan benar serta meyakini bahwa Allah Swt. Allah. Menjadi Generasi Rasul Allah dengan uan
mengutus para nabi dan rasul untuk menyampaikan wahyu Digital yang benar Melalui metode  Keteram
kepada umat manusia. Berkarakter think phare and share pilan
7.2 Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran berbasis Mengetahui Contoh  Memberikan contoh
masalah kalian dapat memberikan contoh penerapan penerapan keteladanan penerapan Meneladani
keteladanan terhadap nabi dan rasul dalam kehidupan terhadap nabi dan rasul para nabi dan rasul
generasi digital dengan benar serta menjadi pribadi yang dalam kehidupan generasi dalam kehidupan
bertanggung jawab, jujur, dan dapat dipercaya. digital. generasi digital dengan
7.3 Peserta didik mampu Melalui pembelajaran berbasis produk Menyusun paparan benar Melalui model
kalian dapat menyusun paparan tentang penerapan sifat-sifat tentang penerapan sifat- berbasis masalah
Rasul dalam kehidupan generasi digital serta terbiasa sifat dalam kehidupan  Peran Iman Kepada
meneladani sifat-sifat nabi dan rasul dalam kehidupan sehari- generasi digital. Nabi dan Rasul Bagi
hari Generasi Digital
Melalui pembelajaran
berbasis produk
8.1 Peserta didik mampu Melalui teknik student teams Menjelaskan teori dan Menjadi Generasi  Menjelaskan teori dan  Sikap
achievement division (STAD), peserta didik diharapkan praktik toleransi menurut Toleran praktik toleransi  Pengetah
mampu menjelaskan teori dan praktik toleransi menurut Islam. Membangun menurut Islam Melalui uan
Islam, serta menerima hakikat perbedaan sebagai sunnatullah. Harmoni Intern teknik student teams  Keteram
8.2 Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran berbasis Mengevaluasi hasil Dan Antar Umat achievement division pilan
masalah, peserta didik diharapkan mampu mengevaluasi praktik. Beragama (STAD)
praktik keberagamaan umat Islam di lingkungan masyarakat  Mengembangkan
yang majemuk, serta memiliki keragaman yang toleran. Toleransi Antar dan
8.3 Peserta didik mampu Melalui pembelajaran berbasis produk, Membuat quote. Intern umat beragama
peserta didik diharapkan mampu membuat quote yang berisi Melalui pembelajaran
Materi Rencana
(IKTP)
pentingnya toleransi dalam ajaran Islam, serta memiliki sikap berbasis produk
toleran intern maupun antar umat beragama.  Praktik Toleransi Umat
Islam Sepanjang Masa
Melalui model
pembelajaran berbasis
masalah
9.1 Peserta didik mampu Melalui metode Numbered Head Menjelaskan pengertian Menjadi Pribadi  Ketentuan Jual Beli,  Sikap
Together, kalian diharapkan mampu menjelaskan pengertian dan konsep jual beli, yang Dapat Hutang Piutang dan  Pengetah
dan konsep jual beli, hutang piutang, dan riba menurut hutang piutang, dan riba Dipercaya serta Riba Melalui metode uan
ketentuan fikih muamalah, serta menjalankannya dalam menurut ketentuan fikih Terhindar dari Numbered Head  Keteram
kehidupan sehari-hari. muamalah. Riba dalam Jual Together pilan
9.2 Peserta didik mampu Melalui pembelajaran berbasis masalah, Menyelesaikan masalah- Beli dan Hutang  Jual Beli, Hutang
kalian diharapkan mampu menyelesaikan masalah-masalah masalah jual beli, hutang Piutang Piutang, dan Riba di
jual beli, hutang piutang, dan riba di era modern sesuai piutang, dan riba di era Era Modern Melalui
dengan ketentuan fikih muamalah, serta terbiasa bersikap modern sesuai dengan pembelajaran berbasis
jujur, bertanggung jawab, dan dapat dipercaya dalam ketentuan fikih muamalah. masalah
bermuamalah.  Nilai kejujuran,
9.3 Peserta didik mampu Melalui metode role playing, kalian Menyajikan praktik jual tanggung jawab, dan
diharapkan mampu menyajikan praktik jual beli dan hutang beli dan hutang piutang kepercayaan dalam
piutang yang sesuai dengan ketentuan fikih muamalah, serta yang sesuai dengan fikih muamalah
terbiasa bertanggung jawab dalam menjalankan amanah. ketentuan fikih muamalah. Melalui berbasis
9.4 Peserta didik mampu Melalui pembelajaran berbasis produk, Menyajikan paparan produk dan Melalui
kalian diharapkan mampu menyajikan paparan tentang jual tentang jual beli, hutang metode role playing
beli, hutang piutang, dan riba menurut ketentuan fikih piutang, dan riba menurut
muamalah, serta menjadi pribadi yang bertanggung jawab dan ketentuan fikih muamalah.
dapat dipercaya.
10. Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran discovery Menjelaskan peran Meneladani  Menjelaskan Lahirnya  Sikap
1 learning, kalian diharapkan mampu menjelaskan peran ilmuwan muslim pada Inspirasi dan Ilmuwan dan  Pengetah
ilmuwan muslim pada masa Bani Abbasiyah dalam masa Bani Abbasiyah. Kontribusi Tumbuhnya Ilmu uan
menginspirasi dunia ilmu pengetahuan dan teknologi dan Ilmuwan Muslim pengetahuan Melalui  Keteram
kontribusinya untuk kemanusiaan dan peradaban dengan Pada Masa Bani model pembelajaran pilan
benar, serta termotivasi untuk menjalankan ajaran agama Abbasiyah untuk discovery learning
dalam mencari ilmu. Kemanusiaan dan  Seni dan Seniman
10. Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran saintifik, Menjelaskan ekspresi Peradaban Dinasti Abbasiyah
2 kalian diharapkan dapat menjelaskan ekspresi keindahan dan keindahan dan seni pada Melalui model
seni pada masa Bani Abbasiyah dengan benar, serta mampu masa Bani Abbasiyah.
Materi Rencana
(IKTP)
menghargai hasil karya seni. pembelajaran saintifik
10. Peserta didik mampu Melalui model pembelajaran berbasis Infografis mengenai peran  Kontribusi Peradaban
3 produk, kalian diharapkan dapat membuat Infografis ilmuwan muslim pada Islam untuk
mengenai peran ilmuwan muslim pada masa Bani Abbasiyah masa Bani Abbasiyah Kemanusiaan dan
dalam menginspirasi dunia ilmu pengetahuan dan teknologi dalam menginspirasi dunia Peradaban Dunia
serta kontribusinya untuk kemanusiaan dan peradaban ilmu pengetahuan dan Melalui model
dengan baik, serta memiliki rasa ingin tahu dan bersemangat teknologi serta pembelajaran berbasis
menjadi pembelajar sepanjang hayat. kontribusinya untuk produk
kemanusiaan dan
peradaban.
Lebak, Januari 2024.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………………… Admin Ilmuguru.org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org

Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :D

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

Lebak, Juli 2023.

………………………………… Admin Ilmuguru.org

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :D

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Lebak, Januari 2024.

………………………………… Admin Ilmuguru.org

Anda mungkin juga menyukai