RPP Ke 2 Digabungkan Dikompresi

LK 06 PPL PPG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 02 Bumiayu

Kelas/Semester : V / II
Tema : Peristiwa Dalam Kehidupan
Subtema : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- 5
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan
negara.
KI 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
KI 4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang menceminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi*)

Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menggali informasi penting dari teks narasi3.4.1 Menggali informasi penting dari teks
sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis narasi sejarah yang disajikan secara lisan
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, menggunakan aspek: apa, di mana,
mengapa, dan bagaimana kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
3.4.2 Menggali informasi penting dari teks
narasi sejarah yang disajikan secara tulis
menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.4 Memaparkan informasi penting dari teks narasi4.4.1 Memaparkan informasi penting dari teks
sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, narasi sejarah menggunakan aspek: apa,
siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
baku dan kalimat efektif bagaimana serta kosakata baku
4.4.2 Memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan aspek: apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kalimat efektif
IPA
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan3.7.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap
suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari- perubahan suhu dalam kehidupan sehari-
hari hari
3.7.2 Menganalisis pengaruh kalor terhadap
Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada4.7.1 Melaporkan hasil percobaan pengaruh
benda kalor pada benda
SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah 3.3.1 Memahami pola lantai dalam tari kreasi
daerah
4.3 Mempratikkan pola lantai pada gerak tari kreasi 4.3.1 Mempratikkan pola lantai pada gerak tari
daerah kreasi daerah
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan video tentang perjuangan mempertahankan
kemerdekaan, siswa dapat mendeteksi informasi penting dari teks narasi sejarah
yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana dengan benar. (HOTS)
2. Melalui kegiatan diskusi tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan,
siswa dapat menyusun kembali hasil informasi penting dari teks narasi sejarah
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta
kosakata baku dan kalimat efektif dengan tepat. (HOTS)
3. Melalui kegiatan eksperimen tentang percobaan mengamati perubahan wujud
benda, siswa dapat menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan
wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (HOTS)
4. Melalui kegiatan diskusi tentang percobaan mengamati perubahan wujud
benda, siswa dapat merangkaikan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda
dengan benar. (HOTS)
5. Melalui pengamatan video tentang tari kreasi daerah, siswa dapat menelaah
pola lantai dalam tari kreasi daerah dengan tepat. (HOTS)
6. Melalui kegiatan diskusi tentang tari kreasi daerah, siswa dapat
merekonstruksi pola lantai pada gerak tari kreasi daerah dengan benar.
(HOTS)
D. Materi Pembelajaran
1. Perubahan wujud benda dari cair menjadi gas
2. Teks bacaan perjuangan mempertahankan kemerdekaan
3. Gerak tari dengan pola lantai
E. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Flipped Classroom
Metode : Simulasi, ceramah, tanya jawab, kuis, diskusi dan penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
TAHAP ALOKASI
AKTIVITAS AKTIVITAS DARING
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
 Siswa mempelajari  Guru memberikan bahan belajar dan
Sintaks ke-1 bahan belajar dan petunjuk belajar yang harus dipelajari Sebelum
Sebelum pembelajaran petunjuk belajar siswa melalui WAG. pembelajaran
(kurang lebih 1 yang diberikan  Menginformasikan pada siswa untuk (kurang lebih
minggu) pendidik melalui berbagi bahan belajar kepada temannya 1 minggu)
WAG. yang tidak memiliki WAG. (Kolaborasi)

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
 Siswa mencatat  Memberikan daftar materi dan petunjuk
materi yang belum belajar bagi siswa, sesuai jadwal tatap
dipahami dan muka dari sekolah secara bergiliran
berdiskusi melalui (apabila peserta didik tidak memiliki
WAG. sarana untuk pembelajaran daring)
 Siswa menyiapkan
tugas atau
presentasi sesuai
petunjuk pendidik.
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Siswa dan guru mengucapkan salam 15 Menit
(persiapan/orientasi) lalu menanyakan kabar peserta didik
melalui google meet.
 Siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing- masing sebelum
pembelajaran dimulai. (PPK-Religius )
 Mengecek kehadiran siswa dalam
google meet melalui link google
formulir (Disiplin dan PPK-Mandiri)
  Guru menampilkan tayangan lagu
“Maju Tak Gentar” pada multimedia
powerpoint pada meeting untuk
dinyanyikan bersama (PPK-
Nasionalisme)
Apersepsi  Mengaitkan materi
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman siswa. (Mengaitkan
hasil penyelidikan kalor dapat mengubah
suhu benda dan hasil percobaan
perubahan wujud benda yang lain yang
telah siswa lakukan)
Motivasi  Peserta didik  Guru menampilkan tayangan lagu “Maju
menyanyikan lagu Tak Gentar” pada multimedia powerpoint
“Maju Tak Gentar” pada meeting untuk dinyanyikan bersama
pada PPT yang guru (PPK-Nasionalisme)
tampilkan pada
google meet. (PPK-
Nasionalisme)
B. Kegiatan Inti
Ayo Berlatih
 Setelah menyanyikan lagu “Maju tak
Gentar”. Guru menanyakan beberapa hal
seperti: (Creativity and Critical)
a. Apa yang kamu rasakan saat
menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”?
b. Bagaimanakah nada dan tempo lagu
“Maju Tak Gentar”?
c. Apakah lirik lagu “Maju Tak Gentar”
mencerminkan nilai-nilai
kepahlawanan?

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
 Guru mengajak siswa untuk mengingat
kembali gerakan tari dengan pola lantai
yang telah dipelajari sebelumnya.
Kemudian, Guru menjelaskan mengenai
pola lantai gerak tari pada bahan ajar
siswa. (Transfer Knowledge)
Ayo Bekreasi
 Siswa diajak untuk mengamati gerak
tari yang terdapat pada layar multimedia
powerpoint atau bisa melalui link
youtube. (Creativity and Innovation)
https://www.youtube.com/
watch?v=Mu6wvNTByiA
 Siswa mencoba  Guru meminta siswa menggabungkan
gerak tarian yang gerak dengan iringan lagu “Maju Tak
ada pada layar Gentar”
monitor.
Ayo Membaca
 Siswa memahami bahan bacaan yang
terdapat di situs youtube berjudu “
Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan” (Literasi)
watch?v=I3zwVqVBrp4
 Siswa menulis hasil Ayo Menulis
jawaban pada  Siswa membandingkan bentuk
LKPD perlawanan fisik dan diplomasi ke
dalam tabel. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
Sintaks 2  Siswa sudah Ayo Mencoba
 Menampilkan hasil melakukan  Guru menampilkan beberapa hasil
percobaan yang telah percobaan untuk percobaan siswa yang sudah dilakukan
siswa lakukan. mengetahui sebelum tatap maya pada google meet.
perubahan wujud (Transfer Knowledge)
benda yang
disebabkan oleh
panas atau kalor
sebelum tatap maya
pada google
meet.(Creativity
and Innovation)
 Mempresentasikan  Salah satu siswa mempresentasikan
hasil percobaan yang hasil pengerjaannya yang telah
telah dilakukan. dilakukan di rumah, sementara siswa
lain menyimak.
 Guru memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya.
 Melakukan tanya  Siswa melakukan tanya jawab seputar
jawab pokok pembasan. (Menanya,
Mengamati) (Creativity and Critical)

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
 Menarik kesimpulan  Siswa menulis  Siswa bersama guru menarik
bersama kesimpulan pada kesimpulan bersama dari pembelajaran
hasil laporan di yang telah dilaksanakan.
LKPD (Mengkomunikasikan,
Mengeksplorasi, Mengasosiasi)
Sintaks 3  Mengukur pemahaman siswa pada akhir
 Mengukur materi pelajaran siswa dengan
keberhasilan mengerjakan soal evaluasi siswa pada
pemahaman siswa link google formulir dan mengerjakan
soal soal evaluasi “Kemampuan
Berpikir Kritis” yang diberikan guru
untuk dikumpulkan di sekolah.
(Creativity and Critical)
C. Kegiatan Penutup
Penutup • Peserta didik diberi kesempatan untuk 15 Menit
menanyakan hal-hal yang belum
dipahami. (Integritas)
• Guru dan peserta didik melakukan
refleksi mengenai kegiatan
pembelajaran.
a.Apa saja yang sudah dipelajari pada
hari ini?
b.Bagaimana perasaan setelah
mengetahui perubahan wujud benda?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d.Informasi apa yang ingin diketahui
lebih lanjut?
• Guru menjelaskan untuk
mengumpulkan tugas yang telah
dikerjakan untuk diupload pada WAG.
• Pada penutup pembelajaran diakhiri
dengan salam dan doa bersama sesuai
dengan kepercayaan masing-
masing.(Religius)
*Catatan : Rekaman selama zoom
meeting bisa diupload di youtube untuk
bisa diplay ulang. (Teknologi)
G. Sumber, Bahan dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
a. Buku Guru Kelas V, Tema 7:Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018), Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan
b. Buku Siswa Kelas V, Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku Tematik
dan Kebudayaan
2. Bahan :
a. Kompor d. Sapu tangan
b. Panci tertutup e. Air dalam mangkok
c. Air secukupnya

3. Media :
a. Handphone, Laptop, Whatsapp Grup, Google Meet, Website dan Youtube.
b. Video pembelajaran tentang gerak tarian daerah sesuai dengan lagu “Maju
Tak Gentar”
https://www.youtube.com/ watch?v=Mu6wvNTByiA
c. Video pembelajaran tentang peristiwa mempertahankan kemerdekaan
https://www.youtube.com/watch?v=I3zwVqVBrp4
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Nama Tanggung Gotong
No. Siswa Religius Disiplin Jujur jawab Kreatif royong Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
b. Keterampilan: Rubrik
c. Pengetahuan
Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
a. Siswa yang belum memahami materi dapat diberikan sumber bacaan lain.
b. Siswa dimotivasi untuk membaca dengan teliti.
c. Siswa dapat mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan essay) terkait
materi yang belum dipahami
2.Pengayaan
Siswa dapat mengerjakan soal-soal untuk menambah tingkat pemahamannya

Bumiayu, 28 Januari 2021
Mengetahui
Guru Kelas V Peneliti
(Mamluatul Chikmah, S.Pd, SD) (Rahma Nur Izza, S.Pd)

NIP. 198402082006042010 NIM. 2001680277
Kepala Sekolah
(Sodikin, S.Pd.SD)
NIP.196307091983041002

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sub tema : Peristiwa Kebangsaan Seputar
Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran ke : 5 (Lima)
A. Kompetensi Inti
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara.
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang menceminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi3.5.1 Menggali informasi penting dari teks
sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis narasi sejarah yang disajikan secara lisan
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, menggunakan aspek: apa, di mana,
mengapa, dan bagaimana kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
3.5.2 Menggali informasi penting dari teks
narasi sejarah yang disajikan secara tulis
menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks narasi4.5.1 Memaparkan informasi penting dari teks
sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, narasi sejarah menggunakan aspek: apa,
siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
baku dan kalimat efektif bagaimana serta kosakata baku
4.5.2 Memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan aspek: apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kalimat efektif

IPA
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap3.7.3 Menganalisis pengaruh kalor
perubahan suhu dan wujud benda dalam terhadap perubahan suhu dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.7.4 Menganalisis pengaruh kalor
terhadap perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor4.7.2 Melaporkan hasil percobaan
pada benda pengaruh kalor pada benda
SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi 3.3.1 Memahami pola lantai dalam tari
daerah kreasi daerah
4.3 Mempratikkan pola lantai pada gerak tari 4.3.1 Mempratikkan pola lantai pada gerak
kreasi daerah tari kreasi daerah
C. Tujuan Kegiatan
1. Melalui kegiatan diskusi tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan,
siswa dapat menyusun kembali hasil informasi penting dari teks narasi sejarah
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta
kosakata baku dan kalimat efektif dengan tepat. (HOTS)
benda, siswa dapat merangkaikan hasil percobaan pengaruh kalor pada
benda dengan benar. (HOTS)
3. Melalui pengamatan video tentang tari kreasi daerah, siswa dapat menelaah
pola lantai dalam tari kreasi daerah dengan tepat. (HOTS)

LKPD 1
Sub tema : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi
Kemerdekaan
Pembelajaran ke : 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Identitas
Nama :
Kelas :
No Absen :
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan, siswa
dapat menyusun kembali hasil informasi penting dari teks narasi sejarah
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
serta kosakata baku dan kalimat efektif dengan tepat. (HOTS)
B. Petunjuk
1. Berdoalah sebelum mengerjakan.
2. Bacalah teks dengan sesama.
3. Tulis dengan teliti jawaban yang dikerjakan.
4. Ikuti perintah guru dalam mengakses website atau video.
C. Perhatikan!
1. Perhatikan perintah guru dalam mengakses video!
2. Perhatikan teks bacaan berikut ini!
3. Bacalah dengan teliti teks bacaan berikut untuk mengetahui kosakata pada bacaan!
Ayo perhatikan video berikut mengenai “Perjuangan Mempertahankan

Kemerdekaan” dengan mengakses pada youtube dengan link

Berdasarkan video di atas, tuliskan informasi penting dalam bacaan ke
dalam kolom-kolom berikut!

LKPD 2
Kemerdekaan
Mata Pelajaran : IPA
Identitas
Nama :
Kelas :
No Absen :
Melalui kegiatan diskusi tentang percobaan mengamati perubahan wujud benda,
siswa dapat merangkaikan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda dengan
benar. (HOTS)
B. Petunjuk
1. Berdoalah sebelum mengerjakan!
2. Bacalah teks dengan sesama!
3. Tulis dengan teliti jawaban yang dikerjakan!
4. Ikuti perintah guru dalam melakukan eksperimen!
C. Ikuti langkah-langkah berikut ini!

Judul Percobaan :
Nama :
No absen :
Hari / Tanggal :
Tujuan:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Alat dan Bahan:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Langkah Kerja:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

LKPD 3
Kemerdekaan
Mata Pelajaran : SBdP
Identitas
Nama :
Kelas :
No Absen :
Melalui pengamatan video tentang tari kreasi daerah, siswa dapat menelaah pola
lantai dalam tari kreasi daerah dengan tepat. (HOTS)
B. Petunjuk
1. Berdoalah sebelum mempelajari materi!
2. Nyanyikan lagu dengan suara lantang dan jelas!
3. Perhatikan gambar macam-macam tari kreasi daerah!
4. Ikuti perintah guru untuk mengakses video melalui link youtube!

MEDIA PEMBELAJARAN
MULTIMEDIA POWERPOINT

Pembelajaran ke- :5
Mata pelajaran : IPA, Bahasa Indonesia, dan SBdP
A. Media Pembelajaran
Media pembelajaran (terlampir) bisa di akses melalui link berikut ini:
1. Video pembelajaran tentang gerak tarian daerah sesuai dengan lagu “Maju Tak
Gentar”
2. Video pembelajaran tentang peristiwa mempertahankan kemerdekaan
B. Petunjuk Penggunaan Media
1. Buka multimedia powerpoint sesuai dengan materi kegiatan belajar mengajar!
2. Buat alamat link pada google meet untuk dibagikan kepada siswa!
3. Setelah dibagikan mulai kegiatan belajar mengajar dengan menampilkan atau
men-share screen multimedia powerpoint!
4. Siswa mengamati dan mengikuti kegiatan belajar melalui google meet berbantu
multimedia powerpoint!

Evaluasi
KELAS V TEMA 7 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 5
Nama : Rahma Nur Izza
Instansi : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
A. Penilaian Sikap
Jurnal Sikap
Nama Tindak
No Tanggal Catatan perilaku saat pembelajaran Butir Sikap Lanjut
Siswa
Siswa bersungguh-sungguh dalam berdoa baik saat
awal pembelajaran maupun di akhir pembelajaran. Religius
Siswa dapat menyanyikan dan dapat
mengapresiasikan lagu kebangsaan Indonesia dengan Nasionalis
baik.
Siswa secara mandiri dapat menyelesaikan masalah
yang ditemukan dalam kegiatan belajar mengajar. Mandiri
Secara berkelompok siswa dapat berdiskusi dan
bekerja secara team dengan benar dan Gotong
tertib. royong
Siswa yang selalu datang tepat waktu, Siswa yang
tidak ingin sekalipun menyontek, Pekerja yang jujur
meskipun tidak diawasi atasan, Siswa yang berusaha
memperoleh peringkat pertama dengan cara yang Integritas
benar, Petugas yang menyelesaikan semua tanggung
jawabnya
sebelum waktunya habis.
Penilaian yang diisi oleh guru
Aspek yang dinilai

Nama Gotong
No. Religius Nasionalis mandiri integritas
Siswa royong
T BT T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

B. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis
No. Aspek Indikator Sub Indikator Nomor
Soal
1. Memberikan Memfokuskan Merumuskan
1
penjelasan pertanyaan pertanyaan.
sederhana Menganalisis argumen Mengidentifikasi
alasan dengan 2
pernyataan
Bertanya dan menjawab Mengapa dan apa
pertanyaan yang faktanya ? 3
menantang
2. Membangun Menyesuaikan dengan Kesepakatan antara
4
kemampuan sumber sumber
dasar Mengobservasi dan Terlibat dalam
mempertimbangkan hasil menyimpulkan 5
observasi
3. Menyimpulk Membuat deduksi dan Kondisi logis
an mempertimbangkan hasil
observasi
Membuat induksi dan Membuat kesimpulan
mempertimbangkan hasil dan hipotesis 6
induksi
Membuat dan Mempertimbangkan
mempertimbangkan nilai alternatif
keputusan
4. Membuat Mendefinisikan istilah, Bentuk: klasifikasi
penjelasan mempertimbangkan
lanjut definisi 7
Mengidentifikasi suatu Asumsi yang
tindakan diperlukan
5. Strategi dan Memutuskan suatu Menyeleksi kriteria
taktik tindakan untuk membuat solusi
8
Berinteraksi dengan Presentasi secara lisan
orang lain atau tulisan

Soal Evaluasi Siklus I
Tema 7 Subtema 2 Pembelajaran 5
Nama :
Absen :
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Ibu sedang merebus air 3 gelas ke dalam panci tertutup sampai mendidih, keluar asap
putih dari pinggir panci. Namun apa yang akan terjadi jika panci dibiarkan terbuka saat
air mendidih?
2. Menurut pendapatmu, apa yg akan terjadi jika panci tersebut ditutup saat air sedang
mendidih?
3. Mengapa Alloh SWT menciptakan tumbuhan di padang gurun (kurang air) daunnya
jauh lebih kecil dan kuat dibandingkan dengan tumbuhan yang hidup di rawa (banyak
air) daunnya lebih lebar dan tipis apa hubungannya dengan penguapan yang sudah kita
pelajari?
4. Banyak peristiwa di sekitar kita yang menunjukkan perubahan wujud benda, selain
peristiwa air yang berkurang setelah direbus, pakaian yang dijemur dan tumbuhan di
padang gurun. Buatlah beberapa contoh peristiwa yang serupa dengan soal
sebelumnya?
5. Mengapa pakaian akan lebih cepat kering apabila diletakkan di tempat yang terkena
sinar matahari langsung daripada yang tidak terkena sinar matahari?
6. Para pahlawan telah memperjuangkan kemerdekaan Indonesia, namun tidak jarang
para generasi tidak menghargai para pahlawan dengan mengabaikan semua nilai moral
dan norma. Solusi apa yang akan kamu lakukan untuk mempertahankan kemerdekaan
Indonesia?
7. Sebagai generasi muda penerus bangsa bukan hal yang mudah, karena semakin maju
zaman semakin banyak pula tantangannya. Menurut pendapatmu sikap apa saja yang
harus di terapkan kepada generasi penerus bangsa agar memiliki sikap moral dan norma
yang baik?
8. Mengapa bangsa Indonesia masih harus berjuang mempertahankan kemerdekaannya?

Jawab:
1. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Kunci Jawaban
1. Air yang mendidih atau berubah menjadi gas akan keluar dari panci dan tidak kembali
lagi, sehingga air di dalam panci akan cepat berkurang.
2. Air yang mendidih atau berubah menjadi gas akan mengembun di bagian dalam tutup
panci. Kemudian, embun yang berupa zat cair tersebut akan jatuh kembali ke dalam
panci sehingga air di dalam panci tidak berkurang. Walaupun demikian, air rebus pada
panci yang ditutup tetap mengeluarkan uap karena masih ada sela-sela udara yang
terbuka. Namun, uap yang keluar tidak sebanyak uap yang keluar dari air yang direbus
tanpa ditutup.
3. Karena Alloh SWT menciptakan tumbuhan dipadang gurun (kurang air) daun kecil dan
kuat agar mengurangi penguapan sebab jumlah air yang diperoleh sedikit.sementara di
daerah rawa (berair) daun besar dan tipis untuk memperbanyak penguapan agar
menjaga keseimbangan antara air yang didapat dan air yang harus dikeluarkan (jika
pada rawa kebanyakan air dan penguapan kurang, maka akan terjadi pembusukan daun,
maka tumbuhan itu akan mati. Tujuannya untuk membuat perbedaan daun disini agar
tumbuhan bisa bertahan hidup.
4. Peristiwa perubahan wujud benda yang mengalami penguapan yaitu:
a. Bensin yang tdk ditutup ditaruh ditempat terbuka lama kelamaan akan habis.
b. Parfum yang disemprotkam
c. Pembuatan garam degan menjemur air laut
d. Minyak kayu putih yang tidak ditutup ditaruh ditempat terbuka lama kelamaan akan
habis
e. Keringat manusia
f. Spritus yang tumpah
g. Proses penguapan air laut ( evaporasi)
h. Menjemur sepatu yang basah
5. Karena molekul-molekul air yang terdapat dalam pakaian tersebut akan menerima
energi kalor dari matahri sehingga menguap dan akibatnya pakaian cepat kering.
Sedangkan pakaian yang tidak terkena cahaya matahari tidak menerima energi kalor,
sehingga lambat menguapnya.
6. Siap sedia membela tanah air; Menjaga keutuhan bangsa dan negara dari ancaman atau
gangguan baik datang dari dalam atau luar; Menolak campur tangan atau intervensi
asing; Memperkuat sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta; Melestarikan
budaya bangsa yang beragam; Perlu mencontoh teladan dari pada pejuang yang telah
berjuang memproklamasikan dan mempertahankan kemerdekaan karena mereka
bersatu.
7. Generasi penerut bangsa harus memiliki sikap jujur, disiplin, perduli, cinta tanah air,
bertoleransi, bereligius, cinta kebersihan dan lingkungan dan lain sebagainya.
8. Karena banyak pihak asing yang tidak menyetujui kemerdekan Indonesia. Pihak-pihak
asing tersebut antara lain pihak Sekutu, terutama Belanda, Inggris, Jepag. Serta banyak
pihak yang tidak bertanggung jawab ingin memecah belah Indonesia dengan hasutan
dan lain sebagainya. Oleh karena itu tugas kita sebagai penerus bangsa untuk
mempertahankannya.

Rubrik Penilaian Soal Evaluasi
Siklus I
Nomer Skor
Soal 1 2 3 4
Tidak mampu Kurang mampu Mampu Mampu menjelaskan
menjelaskan apa menjelaskan apa menjelaskan apa dengan detail apa yang akan
yang akan terjadi yang akan terjadi yang akan terjadi terjadi jika panci dibiarkan
1.
jika panci jika panci jika panci terbuka saat air mendidih
dibiarkan terbuka dibiarkan terbuka dibiarkan terbuka serta menjelaskan dengan
saat air mendidih. saat air mendidih saat air mendidih pendapat sendiri
Tidak mampu Kurang mampu Mampu Mampu memberikan secara
memberikan memberikan memberikan detail jawaban tentang apa
jawaban tentang jawaban tentang jawaban tentang yg akan terjadi jika panci
2. apa yg akan terjadi apa yg akan terjadi apa yg akan terjadi tersebut ditutup saat air
jika panci tersebut jika panci tersebut jika panci tersebut sedang mendidih serta
ditutup saat air ditutup saat air ditutup saat air menjelaskan dengan
sedang mendidih sedang mendidih sedang mendidih pendapat sendiri
Tidak mampu Kurang mampu Mampu Mampu menjelaskan secara
menjelaskan menjelaskan menjelaskan detail perbandingan daun
perbandingan daun perbandingan daun perbandingan daun yang hidup di daerah gurun
3.
yang hidup di yang hidup di yang hidup di pasir dan di rawa serta
daerah gurun pasir daerah gurun pasir daerah gurun pasir menjelaskan dengan
dan di rawa. dan di rawa. dan di rawa. pendapat sendiri.
Tidak mampu Mampu Mampu Mampu menyebutkan lebih
menyebutkan menyebutkan 1 menyebutkan 2 dari 2 contoh peristiwa
4. contoh peristiwa contoh peristiwa contoh peristiwa perubahan wujud benda
perubahan wujud perubahan wujud perubahan wujud (menguap).
benda (menguap). benda (menguap). benda (menguap).
menjelaskan sebab menjelaskan sebab menjelaskan sebab secara detail sebab pakaian
pakaian lebih cepat pakaian lebih cepat pakaian lebih cepat lebih cepat kering ketika
kering ketika kering ketika kering ketika terkena sinar matahari
5. terkena sinar terkena sinar terkena sinar langsung daripada tidak
matahari langsung matahari langsung matahari langsung terkena sinar matahari
daripada tidak daripada tidak daripada tidak langsung.serta menjelaskan
terkena sinar terkena sinar terkena sinar dengan pendapat sendiri.
matahari langsung. matahari langsung. matahari langsung.
Tidak mampu Kurang mampu Mampu Mampu memberikan solusi
memberikan solusi memberikan solusi memberikan solusi secara detail menggunakan
untuk untuk untuk pendapat dan bahasa sendiri
6.
mempertahankan mempertahankan mempertahankan untuk mempertahankan
kemerdekaan kemerdekaan kemerdekaan kemerdekaan Indonesia.
Indonesia. Indonesia. Indonesia.
Tidak mampu Kurang mampu Mampu Mampu memberikan
memberikan memberikan memberikan pendapat secara detail
7. pendapat tentang pendapat tentang pendapat tentang tentang sikap generasi
sikap generasi sikap generasi sikap generasi penerus bangsa untuk

penerus bangsa penerus bangsa penerus bangsa memiliki sikap moral dan
untuk memiliki untuk memiliki untuk memiliki norma yang baik serta
sikap moral dan sikap moral dan sikap moral dan menjelaskan dengan
norma yang baik norma yang baik norma yang baik pendapat sendiri.
menjelaskan menjelaskan menjelaskan detail tentang bangsa
tentang bangsa tentang bangsa tentang bangsa Indonesia masih harus
8. Indonesia masih Indonesia masih Indonesia masih berjuang mempertahankan
harus berjuang harus berjuang harus berjuang kemerdekaannya dan
mempertahankan mempertahankan mempertahankan menjelaskan dengan
kemerdekaannya kemerdekaannya kemerdekaannya pendapat sendiri.

Hasil Evaluasi Siklus I
No. Nama Siswa Skor Nilai L/TL
1. Abdul Ghoni Rifa’i 13 41 TL
2. Ajeng Okta Adelya Putri 18 56 TL
3. Amar Shindqy 27 84 L
4. Ana Wafirotur Rizqi 23 72 L
5. Asyifa Rahmadani 12 38 TL
6. Bisma Muhammad 26 81 L
7. Clara Tri Diah Ulima 17 53 TL
8. Dwi Maulinda 18 56 TL
9. Dwi Yana Firdasari 13 41 TL
10. Kesya Nazwa Auliani 16 50 TL
11. M. Damar Rizki Pratama 18 56 TL
12. M. Sadna Sahara Qolbi 20 63 TL
13. Mahmaoud Ahmadinejad 19 59 TL
14. Moh. Zulfi Jul Rifan 18 56 TL
15. Mufida Azkania Kamila 23 72 L
16. Muhammad Apriansyah 18 56 TL
17. Muhammad Wildan Salsabil 26 81 L
18. Muhammad Aqil Hadziq 25 78 L
19. Muhammad Badar Fisabilillah 21 66 TL
20. Muhammad Fais Nur Fatah 19 59 TL
21. Muhammad Fathir Fadhillah Hamdan 26 81 L
22. Muhammad Mahardika Ramadhani 21 66 TL
23. Muhammad Riski Adiansyah 25 78 L
24. Mukhamad Abdul Rozak 18 56 TL
25. Nabigh Mannaan Yanfauna 25 78 L
26. Nazilatul Nur Aeni 17 53 TL
27. Putri Khaorora Awaliyah 30 94 L
28. Qiyas Qiura 23 72 L
29. Sefti Yana Kansah 22 69 TL
30. Shafa Nur Syakira 21 66 TL
31. Shaira Izza Nuryazida 18 56 TL
32. Socha Nawang Rahmana 23 72 L
33. Swauqi Aqshal Hibrizi 9 28 TL
Jumlah 2087
Nilai tertinggi 94
Nilai terendah 28
Siswa yang lulus 12
Siswa yang tidak lulus 21
Rata-rata kelas 63

Bahan Ajar
Tema 7
Peristiwa Dalam
Kehidupan
Subtema 2 :
Peristiwa
Kebangsaan Seputar
Proklamasi
Kemerdekaan
Pembelajaran ke-5
5
A. Pendahuluan
Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi penting 3.4.1 Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah
dari teks narasi sejarah yang yang disajikan secara lisan menggunakan aspek: apa,
disajikan secara lisan dan tulis di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
menggunakan aspek: apa, di 3.4.2 Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah
mana, kapan, siapa, mengapa, yang disajikan secara tulis menggunakan aspek: apa,
dan bagaimana di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.4 Memaparkan informasi 4.4.1 Memaparkan informasi penting dari teks narasi
penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
sejarah menggunakan aspek: siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata
apa, di mana, kapan, siapa, baku
mengapa, dan bagaimana 4.4.2 Memaparkan informasi penting dari teks narasi
serta kosakata baku dan sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
kalimat efektif siapa, mengapa, dan bagaimana serta kalimat
efektif
IPA
3.7 Menganalisis pengaruh kalor 3.4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
terhadap perubahan suhu dan suhu dalam kehidupan sehari-hari
wujud benda dalam kehidupan 3.4.2 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
sehari-hari wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
4.7 Melaporkan hasil percobaan 4.4.1 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada
pengaruh kalor pada benda benda
SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam 3.3.1 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah
tari kreasi daerah
4.3 Mempratikkan pola lantai 4.3.1 Mempratikkan pola lantai pada gerak tari kreasi
pada gerak tari kreasi daerah daerah
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan video tentang perjuangan mempertahankan

kemerdekaan, siswa dapat mendeteksi informasi penting dari
teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan benar. (HOTS)
2. Melalui kegiatan diskusi tentang perjuangan mempertahankan
kemerdekaan, siswa dapat menyusun kembali hasil informasi
penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata
baku dan kalimat efektif dengan tepat. (HOTS)
3. Melalui kegiatan eksperimen tentang percobaan mengamati
perubahan wujud benda, siswa dapat menganalisis pengaruh
kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar. (HOTS)
4. Melalui kegiatan diskusi tentang percobaan mengamati
perubahan wujud benda, siswa dapat merangkaikan hasil
percobaan pengaruh kalor pada benda dengan benar. (HOTS)
5. Melalui pengamatan video tentang tari kreasi daerah, siswa dapat
menelaah pola lantai dalam tari kreasi daerah dengan tepat.
(HOTS)
6. Melalui kegiatan diskusi tentang tari kreasi daerah, siswa dapat
merekonstruksi pola lantai pada gerak tari kreasi daerah dengan
benar. (HOTS)
C. Peta Konsep
Bahan Ajar Kelas 5

Tema 7 Sutema 2
Pembelajaran 5
Bahasa IPA
Indonesia
Teks bacaan perjuangan

Perubahan wujud benda
mempertahankan
"Menguap"
kemerdekaan
SBdP
Gerak tari dengan pola

lantai
D. Petunjuk
Berikut adalah petunjuk penggunaan bahan ajar:

1. Persiapkan buku dan alat tulis yang diperlukan.
2. Pelajari semua materi yang ada dalam bahan ajar,
baca dan amati.
3. Tulis semua pertanyaan.
4. Tayangan kepada guru ketika pembelajaran
berlangsung.
5. Beri kesimpulan pada akhir pembelajaran.
E. Penyajian Materi
Gerak tari dengan pola lantai
Peristiwa-peristiwa heroik banyak

terjadi di daerah-daerah setelah
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Para pejuang dengan gagah berani dan
pantang menyerah berusaha mengusir
Jepang. Semangat gagah berani dan
pantang mundur para pejuang
tergambar dalam lagu “Maju Tak
Gentar”. Lagu “Maju Tak Gentar” dapat
dijadikan lagu pengiring tarian.
Gerakannya dilakukan dengan
semangat seperti para pejuang
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia. Berikut adalah pola lantai
dan gerakan tarian “Maju Tak Gentar”
Perjuangan mempertahankan
kemerdekaan
Sejak pembacaan teks Proklamasi oleh Soekarno-Hatta, gaung

Proklamasi terdengar di mana-mana. Namun, belum lama menikmati
kemerdekaan, bangsa Indonesia sudah dihadapkan dengan
perjuangan mempertahankan kemerdekaan. Perjuangan itu
dikarenakan Belanda ingin menjajah Indonesia lagi. Belanda datang
ke Indonesia dengan membonceng tentara Sekutu pimpinan Inggris.
Akibatnya, pertempuran terjadi di mana-mana.
Perubahan wujud benda menguap
Kalian telah mempelajari bahwa kalor dapat mengubah wujud

benda. Perubahan wujud benda lain yang dipengaruhi oleh kalor
adalah menguap. Penguapan adalah perubahan wujud benda cair
menjadi gas. Berikut contoh peristiwa menguap:
F. Rangkuman
Lirik lagu "Maju Tak Gentar" mencerminkan nilai-nilai

kepahlawanan. Lirik lagu ini menceritakan tentang perjuangan rakyat
Indonesia hanya dengan bermodalkan semangat pantang menyerah
dan semangat kebersamaan untuk melawan penjajah yang
bersenjata.
Penguapan air, air akan berubah wujud menjadi uap.
Sapu tangan basah karena mengandung air. Saat dijemur, air pada
sapu tangan mengalami perubahan wujud menjadi zat gas atau uap
air. Uap air bergerak ke udara yang suhunya lebih rendah. Setelah
semua air berubah menjadi uap, sapu tangan kering. Percobaan ini
membuktikan penguapan terjadi perubahan wujud benda dari benda
cair menjadi benda gas.
G. Latihan
Simaklah video tari “Maju Tak Gentar” berikut ini!

https://www.youtube.com/watch?v=Mu6wvNTByiA
Setelah menyimak video atau menyimak gambar:

“Praktekkan Tarian Diatas Dengan Diiringi Lagu Maju Tak Gentar.
Rekamlah Dirimu Saat Mempraktekkan Tarian Tersebut Dan
Kirimkan Hasilnya Ke Gurumu!”
Tujuan:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Alat dan Bahan:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Langkah Kerja:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Kesimpulan:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
H. Daftar Pustaka
Buku Guru Kelas V, Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku Tematik
dan Kebudayaan
Buku Siswa Kelas V, Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku Tematik
dan Kebudayaan

Subtema : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- 2

negara.
perkembangannya.

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan3.9.1 Mencermati penggunaan kalimat efektif
ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) sekolah, kenaikan kelas, dll.)
3.9.2 Mencermati penggunaan ejaan dalam surat
undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah,
kenaikan kelas, dll.)
4.9 Membuat surat undangan (ulang tahun,4.9.1 Membuat surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan
dengan kalimat efektif dan memperhatikan kalimat efektif
penggunaan ejaan 4.9.2 Membuat surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
IPA
hari hari

SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa daerah 3.4.1 Memahami karya seni rupa daerah
4.4 Membuat karya seni rupa daerah 4.4.1 Membuat karya seni rupa daerah
1. Melalui pengamatan video tentang peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan,
siswa dapat menganalisis peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan
penuh tanggung jawab. (HOTS)
2. Melalui kegiatan diskusi tentang peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan,
siswa dapat membuktikan peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan
benda, siswa dapat menganalisis pengaruh kalor (Pengkristalan) terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
(HOTS)
benda, siswa dapat merangkaikan hasil percobaan pengaruh kalor
(Pengkristalan) pada benda dengan benar. (HOTS)
5. Melalui pengamatan gambar tentang karya seni rupa daerah, siswa dapat
menelaah karya snei rupa daerah dengan tepat. (HOTS)
6. Melalui kegiatan diskusi tentang karya seni rupa daerah, siswa dapat menilai
karya seni rupa daerah dengan benar. (HOTS)
1. Perubahan wujud benda melalui kalor (Peristiwa Pengkristalan)
2. Teks peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan
3. Macam-macam gambar karya seni rupa daerah

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
bahan belajar dan petunjuk belajar yang harus dipelajari
petunjuk belajar siswa melalui WAG.
yang diberikan  Menginformasikan pada siswa untuk
Sintaks ke-1 pendidik melalui berbagi bahan belajar kepada temannya Sebelum
Sebelum pembelajaran WAG. yang tidak memiliki WAG. (Kolaborasi) pembelajaran
(kurang lebih 1  Siswa mencatat  Memberikan daftar materi dan petunjuk (kurang lebih
minggu) materi yang belum belajar bagi siswa, sesuai jadwal tatap 1 minggu)

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
tugas atau
presentasi sesuai
petunjuk pendidik.
 Peserta didik  Guru menampilkan tayangan lagu
menyanyikan lagu Berkibarlah Benderaku pada
Berkibarlah multimedia powerpoint pada meeting
Benderaku pada untuk dinyanyikan bersama (PPK-
PPT yang guru Nasionalisme)
tampilkan pada
zoom. (PPK-
Nasionalisme)
Motivasi  Guru menarik perhatian siswa dengan
menstimulus ide, gagasan dan
memotivasi dengan menunjukkan
gambar-gambar yang ada di dalam slide
multimedia powerpoint yang terkait
dengan topik sekaligus untuk mengawali
pembahasan topik. (Integritas)
B. Kegiatan Inti
 Ayo Membaca 145 Menit
 Siswa memahami bahan bacaan yang
terdapat di situs youtube berjudul
“Peran pelajar dalam mengisi
kemerdekaan”. (Literasi)
watch?v=Rai3WHs1r0Y&t=54s
 Ayo Berlatih
 Secara mandiri siswa menceritakan
kembali isi bacaan yang berjudul “Peran
Pelajar dalam Mengisi Kemerdekaan”
sesuai dengan bahasa dan

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
pemahamannya sendiri. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
 Ayo Berkreasi
 Siswa membuat tabel catatan tentang
kegiatannya sehari-hari pada lembar
LKPD.
 Siswa memperhatikan tayangan video
yang bisa diakses juga pada link
youtube tentang peristiwa
pengkristalan.
watch?v=Pd_2eauP8m0
Sintaks 2  Siswa sudah Ayo Mencoba
percobaan yang percobaan untuk percobaan siswa (Percobaan
telah siswa mengetahui Pengkristalan) yang sudah dilakukan
lakukan. perubahan wujud sebelum tatap maya pada google meet.
benda yang (Transfer Knowledge)
disebabkan oleh
panas atau kalor
sebelum tatap maya
pada google
meet.(Creativity
and Innovation)
hasil percobaan hasil pengerjaannya yang telah
yang telah dilakukan di rumah, sementara siswa
dilakukan. lain menyimak.
untuk bertanya.
Ayo Membaca
 Siswa memahami bahan bacaan tentang
karya seni rupa daerah yang terdapat
situs youtube berisikan gambar-gambar
seni rupa daerah. (Literasi)
watch?v=WwD4WAi7_GU
Ayo Berlatih
 Guru meminta siswa secara
berkelompok untuk melengkapi tabel
yang berisi ciri seni rupa daerah yang
ada di daerah sekitar pada LKPD.
(Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Menarik kesimpulan  Siswa bersama guru menarik
bersama kesimpulan bersama dari pembelajaran
yang telah dilaksanakan.

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
(Mengkomunikasikan,
C. Kegiatan Penutup
pembelajaran.
hari ini?
lebih lanjut?
masing.(Religius)

1. Sumber :
1. Buku Guru Kelas V, Tema 7:Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku Tematik
dan Kebudayaan
2. Buku Siswa Kelas V, Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku Tematik
dan Kebudayaan
2. Bahan :
1. Batu bata 3. Kaleng susu bekas
2. Lilin 4. garam
3. Media :
1. Handphone, Laptop, Whatsapp Grup, Google Meet, Website dan Youtube.
2. Video pembelajaran tentang peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan

https://www.youtube.com/ watch?v=Rai3WHs1r0Y&t=54s 5s
3. Video pembelajaran tentang peristiwa pengkristalan
https://www.youtube.com/ watch?v=Pd_2eauP8m0
4. Video pembelajaran tentang karya seni rupa daerah
https://www.youtube.com/ watch?v=WwD4WAi7_GU
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
1) Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
2) Keterampilan : Rubik
3) Pengetahuan : Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan

1. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan
tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah terampil dalam
menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka
kepada kelas lain.

Bumiayu, 2 Februari 2021
Mengetahui

NIP. 198402082006042010 NIM. 2001680277
Kepala Sekolah
(Sodikin, S.Pd.SD)
NIP.196307091983041002


Sub tema : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
A. Kompetensi Inti
dan negara.
perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan3.9.1 Mencermati penggunaan kalimat efektif
ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) sekolah, kenaikan kelas, dll.)
3.9.2 Mencermati penggunaan ejaan dalam surat
undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah,
kenaikan kelas, dll.)
4.9 Membuat surat undangan (ulang tahun,4.9.1 Membuat surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan
dengan kalimat efektif dan memperhatikan kalimat efektif
penggunaan ejaan 4.9.2 Membuat surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
IPA
hari hari

SBdP
C. Tujuan Kegiatan
1. Melalui kegiatan diskusi tentang peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan,
siswa dapat membuktikan peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan
benda, siswa dapat merangkaikan hasil percobaan pengaruh kalor pada
benda dengan benar. (HOTS)
3. Melalui kegiatan diskusi tentang karya seni rupa daerah, siswa dapat menilai
karya seni rupa daerah dengan benar. (HOTS)

LKPD 1
Identitas
Nama :
Kelas :
No Absen :
Melalui kegiatan diskusi tentang peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan, siswa
dapat membuktikan peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan penuh
tanggung jawab. (HOTS)
B. Petunjuk
4. Ikuti perintah guru dalam mengakses website atau video.
C. Perhatikan!
1. Perhatikan perintah guru dalam mengakses video!
3. Bacalah dengan teliti teks bacaan berikut untuk mengetahui kosakata pada
bacaan!

Untuk mengakses video pembelajaran materi “Peran Pelajar dalam
Mengisi Kemerdekaan” bisa di akses melalui situs youtube dengan link
https://www.youtube.com/watch?v=Rai3WHs1r0Y&t=54s
Kosakata Pada Bacaan

Kosakata Tidak
Kosakata Baku Arti Kata Arti Kata
Baku

Salah satu peran yang ditunjukkan oleh pelajar dalam mengisi kemerdekaan
adalah dengan belajar giat dan melakukan kegiatan-kegiatan yang positif. Carilah
informasi mengenai perilaku dan kegiatan positif yang dapat dilakukan pelajar di
lingkungan-lingkungan berikut! Perhatikan contoh yang telah dibuat untuk
membantumu.

Catatan Harianku
Tabel pertama berisi catatan kegiatan positif yang kamu lakukan dalam sehari. Tabel
kedua berisi catatan kesalahan.
Jila kamu melakukan perbuatan baik, kamu berhak mendapatkan tanda bintang pada
tabel kebaikan. Misalnya, kamu baru saja membantu ibu menyapu lantai. Kamu dapat
menulis sendiri dan membubuhkan tanda bintang. Begitu pula dengan kesalahan.
Catatlah kesalahan yang kamu perbuat dan berilah tanda sedih. Mintalah bantuan orang
tuamu untuk mengamati. Di akhir pekan, hitunglah jumlah bintang dan tanda sedih.
Bandingkanlah, berapa banyak kamu berbuat kebaikan dan berapa banyak kamu berbuat
kesalahan. Dengan demikian, kamu akan bisa mengontrol perilakumu.

LKPD 2
Identitas
Nama :
Kelas :
No Absen :
benar. (HOTS)
B. Petunjuk
Untuk mengakses video pembelajaran materi “Peristiwa

Pengkristalan” bisa di akses melalui situs youtube dengan link

Kompor
Sendok
Panci
Gelas dan air garam
Siapkan semua peralatan.
Letakan panci di atas kompor

Siapkan air garam sebanyak setengah gelas lalu masukkan kedalam panci
Nyalakan kompor dengan api sedang
Kompor mendidih

Judul Percobaan :
Nama :
No absen :
Hari / Tanggal :
Tujuan:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Alat dan Bahan:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Langkah Kerja:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

LKPD 3
Identitas
Nama :
Kelas :
No Absen :
Melalui kegiatan diskusi tentang karya seni rupa daerah, siswa dapat menilai karya
seni rupa daerah dengan benar. (HOTS)
B. Petunjuk
2. Perhatikan gambar macam-macam karya seni rupa daerah!
3. Ikuti perintah guru untuk mengakses video melalui link youtube!
C. Ikuti langkah-langlah berikut ini!
Untuk mengakses video pembelajaran materi “Karya Seni Rupa

Daerah” bisa di akses melalui situs youtube dengan link

Bersama temanmu, isilah kolom-kolom di bawah ini dengan keterangan sesuai dengan
jenis-jenis seni rupa daerah yang dapat kamu temukan di daerah sekitar tempat
tinggalmu! Kamu dapat mencari bahannya dari buku, ensiklopedia, majalah, atau
internet.

MEDIA PEMBELAJARAN

Pembelajaran ke- :2
1. Video pembelajaran tentang peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan
https://www.youtube.com/ watch?v=Rai3WHs1r0Y&t=54s 5s
2. Video pembelajaran tentang peristiwa pengkristalan
3. Video pembelajaran tentang karya seni rupa daerah


Evaluasi
A. Penilaian Sikap
Jurnal Sikap
Nama Tindak
Siswa
baik.
tertib. royong
jawabnya
Aspek yang dinilai

Nama Gotong
Siswa royong
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

Soal
1
alasan dengan 2
pernyataan
menantang
4
observasi
observasi
induksi
keputusan
lanjut definisi 7
tindakan diperlukan
8

Soal Evaluasi Siklus II
Nama :
Absen :
Kelas :
1. Ujian semester telah usai, kini murid kelas 5 sedang menikmati liburan semester.
Bintang dan keluarga memilih berlibur ke luar negeri yaitu negara Paris. Cuaca di Paris
sedang masa peralihan ke musim dingin. Suhu di negara paris mendekati 8o namun salju
belum turun. Ke esokan harinya ketika Bintang terbangun dari tidurnya, Bintang
melihat salju turun dari jendela kamarnya, kemudian Bintang dan keluarga bermain
salju bersama. Berdasarkan cerita di atas, jelaskan proses perubahan wujud yang terjadi
pada proses pembentukan salju tersebut?
2. Menurut pendapatmu, berbahaya atau tidak proses perubahan wujud yang terjadi pada
proses pembentukan salju? Jelaskan!
3. Perubahan wujud benda adalah peristiwa perubahan bentuk suatu benda menjadi
bentuk benda lain yang berbeda. Ini terjadi karena peristiwa pelepasan dan penyerapan
kalor. Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan hal apa yang membuat garam
hanya terbentuk alami pada daerah pesisir pantai?
4. Berdasarkan percobaan dan pengamatan wujud benda yang telah kalian lakukan.
Apakah proses perubahan air garam menjadi garam merupakan perubahan wujud yang
hanya bersifat sementara atau permanen? Jelaskan!
5. “Pelajar merupakan salah satu warga negara yang memiliki peran dan tugas yang harus
dilaksanakan untuk mengisi kemerdekaan. Pelajar juga dituntut bekerja keras dan
belajar dengan sungguh-sungguh untuk meningkatkan kualitas dirinya.”
Berdasarkan pernyataan di atas mengapa peran pelajar sangat penting dan dituntut
untuk bekerja keras sesuai perannya?
6. Pada akhir-akhir ini banyak berita mengenai pelajar mulai dari SD sampai perguruan
tinggi melakukan tawuran antar sekolah, yang menyebabkan kerusakan bahkan korban
berjatuhan. Menurut pendapatmu, apakah perilaku yang seperti itu mencerminkan
peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan? Lalu tindakan apa saja yang harus
dilakukan untuk menghindari perbuatan seperti tawuran?
7. Negara Kesatuan Republik Indonesia kini telah menjadi negara yang merdeka. Sebagai
penerus bangsa sudah menjadi kewajiban kita untuk melakukan kegiatan-kegiatan yang
positif untuk mengisi kemerdekaan sesuai dengan peran masing-masing. Apa saja yang
telah kalian lakukan dalam mengisi kemerdekaan? Apakah hal tersebut sudah
menunjukkan peran pelajar yang sesungguhnya? Jelaskan!
8. Dampak dari pandemi covid-19 membuat sekolah melaksanakan BDR atau Belajar
Dari Rumah, dimana hal ini menjadi banyak hal menjadi tidak bisa terkontrol dengan
baik, mulai dari materi pelajaran hingga perilaku yang mulai berubah, seperti bermain
game hingga lupa waktu dan mengabaikan materi dan tugas yang guru berikan.
Berdasarkan persoalan tersebut, solusi apa yang dapat kamu berikan terhadap masalah
tersebut?

Jawab:
1. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Kunci Jawaban
1. Perubahan wujud yang terjadi pada proses tersebut (salju) adalah dari uap air
menjadi beku. Perubahan uap air yang menjadi beku ini kemudian disebut dengan
MENGKRISTAL. Apabila perubahan yang dimaksukan adalah berubahnya zat cair
menjadi padat (balok es bukan salju) maka disebut dengan MEMBEKU. Salju sendiri
terbentuk karena uap air yang ada di udara melepaskan energi panas sehingga kemudian
suhunya turun dan berubah wujud menjadi salju. Peristiwa ini kemudian disebut dengan
mengkristal.
2. Proses perubahan wujud benda pada salju tidak berbahaya karena proses perubahan
cuaca ke musim dingin, di belahan utara bumi, musim dingin dimulai sekitar tanggal
21 Desember hingga 21 Maret, sementara di belahan selatan bumi musim dingin
dimulai sekitar tanggal 21 Juni hingga 23 September.
3. Karena garam laut adalah garam yang dihasilkan dari penguapan air laut.
4. Peristiwa perubahan wujud benda pada air garam menjadi garam merupakan perubahan
fisika, dimana perubahan fisika merupakan perubahan suatu zat yang tidak disertai
dengan pembentukan zat yang jenisnya baru. Perubahan ini bersifat sementara dan
dapat diubah kembali dari garam menjadi air garam.
5. Karena pelajar merupakan generasi emas penurus bangsa yang harus memiliki sifat dan
sikap yang baik untuk memajukan bangsa Indonesia.
6. Perilaku tawuran tidak mencerminkan peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan,
tindakan yang harus lakukan yaitu menghindari permasalahan yang akan membuat
keributan dan melaksanakan peran pelajar yang sesungguhnya seperti belajar,
membantu orang tua dan lain-lain yang bersifat positif.
7. Perilaku mengisi kemerdekaan seperti:
a. Menghormati dan menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan dengan meneladani
semangat kepahlawan;
b. Menjaga dan memelihara semangat persatuan kesatuan. Belajar yang giat dan tidak
bolos sekolah;
c. Menolong orang yang membutuhkan;
d. Menghormati kedua orang tua;
e. Saling menghormati antarsesama dengan tidak membedakaan perbedaan baik suku,
ras, budaya atau agama;
f. Menjaga keutuhan kedaulatan bangsa dengan rela berkorban demi kepentingan
bangsa dan negara;
g. Mengikuti lomba-lomba dan kegiatan-kegiatan dalam rangka memperingati
kemerdekaan;
h. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang ada di masyarakat.
Hal di atas sudah mencerminkan peran pelajar.
8. Solusi terhadap masalah di atas bisa seperti:
a. Membagi waktu antara bermain dan mengerjakan tugas.
b. Memprioritaskan belajar menjadi hal utama yang harus dilakukan sebelum
bermain.
c. Belajar dengan sungguh-sungguh.

Siklus II
Nomer Skor
Soal 1 2 3 4
menjelaskan menjelaskan menjelaskan terjadinya proses
1. terjadinya proses terjadinya proses terjadinya proses pembentukan salju secara
pembentukan salju. pembentukan salju. pembentukan salju. detail serta menjelaskan
dengan pendapat sendiri
memberikan memberikan jawaban memberikan jawaban secara detail
jawaban tentang tentang berbahaya jawaban tentang tentang berbahaya atau
berbahaya atau atau tidak proses berbahaya atau tidak proses perubahan
2. tidak proses perubahan wujud tidak proses wujud yang terjadi pada
perubahan wujud yang terjadi pada perubahan wujud proses pembentukan salju
yang terjadi pada proses pembentukan yang terjadi pada
proses salju proses
pembentukan salju pembentukan salju
menjelaskan menjelaskan tentang menjelaskan secara detail tentang hal
tentang hal apa hal apa yang membuat tentang hal apa apa yang membuat garam
yang membuat garam hanya yang membuat hanya terbentuk alami
3.
garam hanya terbentuk alami pada garam hanya pada daerah pesisir pantai
terbentuk alami daerah pesisir pantai terbentuk alami serta menjelaskan dengan
pada daerah pesisir pada daerah pesisir pendapat sendiri.
pantai pantai
menjelaskan proses menjelaskan proses menjelaskan secara detail tentang
perubahan air perubahan air garam proses perubahan proses perubahan air
garam menjadi menjadi garam air garam menjadi garam menjadi garam
garam merupakan merupakan perubahan garam merupakan merupakan perubahan
4.
perubahan wujud wujud yang hanya perubahan wujud wujud yang hanya
yang hanya bersifat bersifat sementara yang hanya bersifat bersifat sementara atau
sementara atau atau permanen sementara atau permanen serta
permanen permanen menjelasskan dengan
pendapat sendiri.
menjelaskan peran menjelaskan peran menjelaskan peran secara detail tentang
pelajar sangat pelajar sangat penting pelajar sangat peran pelajar sangat
penting dan dituntut dan dituntut untuk penting dan penting dan dituntut
5.
untuk bekerja keras bekerja keras sesuai dituntut untuk untuk bekerja keras sesuai
sesuai perannya perannya bekerja keras perannya serta
sesuai perannya menjelaskan dengan
pendapat sendiri.
6. memberikan memberikan pendapat memberikan pendapat secara detail
pendapat tentang tentang perilaku pendapat tentang tentang perilaku pelajar

perilaku pelajar pelajar dalam mengisi perilaku pelajar dalam mengisi
dalam mengisi kemerdekaan dan dalam mengisi kemerdekaan dan
kemerdekaan dan tindakan untuk kemerdekaan dan tindakan untuk
tindakan untuk menghindari tawuran. tindakan untuk menghindari tawuran
menghindari menghindari serta menjelaskan dengan
tawuran. tawuran. pendapat sendiri.
Tidak mampu Mampu menyebutkan Mampu Mampu menyebutkan
menyebutkan 1 kegiatan dalam menyebutkan 2 lebih dari 2 kegiatan
kegiatan dalam mengisi kemerdekaan kegiatan dalam dalam mengisi
7. mengisi yang menunjukkan mengisi kemerdekaan yang
kemerdekaan yang peran pelajar. kemerdekaan yang menunjukkan peran
menunjukkan peran menunjukkan pelajar.
pelajar. peran pelajar.
Tidak mampu Mampu memberikan Mampu Mampu memberikan
memberikan solusi 1 solusi tentang memberikan 2 lebih dari 2 solusi tentang
tentang perilaku perilaku pelajar yang solusi tentang perilaku pelajar yang
pelajar yang bermain game hingga perilaku pelajar bermain game hingga
bermain game lupa waktu dan yang bermain lupa waktu dan
8.
hingga lupa waktu mengabaikan materi game hingga lupa mengabaikan materi dan
dan mengabaikan dan tugas yang guru waktu dan tugas yang guru berikan.
materi dan tugas berikan. mengabaikan
yang guru berikan. materi dan tugas
yang guru berikan.

Hasil Evaluasi Siklus II
1. Abdul Ghoni Rifa’i 14 44 TL
2. Ajeng Okta Adelya Putri 26 81 L
4. Ana Wafirotur Rizqi 22 69 TL
9. Dwi Yana Firdasari 12 38 TL
10. Kesya Nazwa Auliani 26 81 L
12. M. Sadna Sahara Qolbi 23 72 L
13. Mahmaoud Ahmadinejad 26 81 L
16. Muhammad Apriansyah 14 44 TL
20. Muhammad Fais Nur Fatah 26 81 L
22. Muhammad Mahardika Ramadhani 30 94 L
25. Nabigh Mannaan Yanfauna 21 66 TL
26. Nazilatul Nur Aeni 25 78 L
28. Qiyas Qiura 26 81 L
29. Sefti Yana Kansah 13 41 TL
30. Shafa Nur Syakira 26 81 L
Jumlah 2277
Nilai tertinggi 94
Nilai terendah 34
Siswa yang lulus 18
Rata-rata kelas 69

Bahan Ajar
Tema 7
Peristiwa Dalam
Kehidupan
Subtema 3 :
Peristiwa Mengisi
Kemerdekaan
Pembelajaran ke-2
5
A. Pendahuluan
Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati penggunaan 3.4.1 Mencermati penggunaan kalimat efektif dalam surat
kalimat efektif dan ejaan dalam undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan
surat undangan (ulang tahun, kelas, dll.)
kegiatan sekolah, kenaikan 3.4.2 Mencermati penggunaan ejaan dalam surat
kelas, dll.) undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan
kelas, dll.)
4.4 Membuat surat undangan 4.4.1 Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan
(ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif
sekolah, kenaikan kelas, dll.) 4.4.2 Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan
dengan kalimat efektif dan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan
memperhatikan penggunaan memperhatikan penggunaan ejaan
ejaan
IPA
SBdP
1. Melalui pengamatan video tentang peran pelajar dalam

mengisi kemerdekaan, siswa dapat menganalisis peran
pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan penuh
2. Melalui kegiatan diskusi tentang peran pelajar dalam
mengisi kemerdekaan, siswa dapat membuktikan peran
pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan penuh
3. Melalui kegiatan eksperimen tentang percobaan
mengamati perubahan wujud benda, siswa dapat
menganalisis pengaruh kalor (Pengkristalan) terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar. (HOTS)
percobaan pengaruh kalor (Pengkristalan) pada benda
5. Melalui pengamatan gambar tentang karya seni rupa
daerah, siswa dapat menelaah karya snei rupa daerah
dengan tepat. (HOTS)
6. Melalui kegiatan diskusi tentang karya seni rupa daerah,
siswa dapat menilai karya seni rupa daerah dengan benar.
(HOTS)
C. Peta Konsep
Bahan Ajar Kelas 5

Tema 7 Sutema 3
Pembelajaran 2
Bahasa IPA
Indonesia
Teks peran pelajar

Perubahan wujud
dalam mengisi
benda "Pengkristalan"
kemerdekaan
SBdP
Macam-macam
gambar karya seni
rupa daerah
D. Petunjuk

baca dan amati.
berlangsung.
E. Penyajian Materi
PERAN PELAJAR DALAM MENGISI KEMEREKAAN
Simak video dengan link berikut ini:

https://www.youtube.com/watch?v=Rai3WHs1r0Y&t=54s
Salah satu peran yang ditunjukkan oleh pelajar
dalam mengisi kemerdekaan adalah dengan belajar giat
dan melakukan kegiatan-kegiatan yang positif. Perhatikan
contoh yang telah dibuat untuk membantumu.
PERUBAHAN WUJUD BENDA
“PENGKRISTALAN”
Perubahan wujud benda terjadi di sekitar kita tanpa kita

sadari. Perubahan wujud benda merupakan satu perubahan
alami karena fenomena alam yang terjadi di sekeliling kita.
Salah satu perubahan wujud adalah menyublim dan
mengkristal. Menyublim adalah perubahan wujud dari benda
padat ke gas. Mengkristal adalah perubahan wujud dari benda
gas menjadi padat.
KARYA SENI RUPA DAERAH
Sebagai generasi penerus bangsa, kamu tentu tahu bahwa

pelajar harus berusaha untuk meningkatkan kualitas dirinya.
Salah satu caranya adalah dengan memahami dan menikmati
keindahan di sekitarnya. Salah satu keindahan yang dapat
dinikmati adalah seni rupa. Hasil karya seni rupa telah menjadi
bagian dari peradaban manusia. Keindahan karya-karya seni
rupa terdapat pada bentuk dan warnanya. Dengan mengenal
berbagai bentuk karya seni rupa, kamu dapat merasakan
keindahannya dengan baik.
F. Rangkuman
Sebagai generasi penerus bangsa, kamu tentu tahu bahwa

pelajar harus berusaha untuk meningkatkan kualitas dirinya.
Selain memahami ilmu pengetahuan, seorang pelajar juga
harus dapat menyeimbangkan dirinya dengan kemampuan
untuk memahami dan menikmati keindahan di sekitarnya. Salah
satu keindahan yang dapat dinikmati adalah seni rupa.
Proses pembuatan garam dari air laut yang dilakukan
dengan cara proses penguapan memanfaatkan kalor. Hal ini
menunjukkan perubahan dari zat gas menjadi zat padat yang
biasa disebut dengan peristiwa pengkristalan. Peristiwa ini
adalah kebalikan dari peristiwa menyublim. Jika menyublim
adalah perubahan dari zat padat menjadi zat gas, maka
pengkristalan adalah perubahan dari zat gas menjadi zat padat.
Hasil karya seni rupa telah menjadi bagian dari peradaban
manusia, termasuk nenek moyang kita. Bentuk seni rupa seperti
seni tekstil (batik, tenun, dan songket), seni anyam, seni ukir,
seni keramik, seni lukis, dan seni patung. Keindahan karya-
karya seni rupa terdapat pada bentuk dan warnanya. Dengan
mengenal berbagai bentuk karya seni rupa, kamu dapat
merasakan keindahannya dengan baik.
G. Latihan
Bacalah teks di bawah ini dengan cermat!

Isi kosakata pada bacaan di atas!
Kosakata Pada Bacaan

Kosakata Tidak
Kosakata Baku Arti Kata Arti Kata
Baku
Simak video dengan link berikut ini:
Isilah kolom berikut dengan benar!

H. Daftar Pustaka
dan Kebudayaan
dan Kebudayaan

Pembelajaran ke- 5

negara.
perkembangannya.

Bahasa Indonesia
1.9 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan 1.9.1 Mencermati penggunaan kalimat efektif
ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, dalam surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
1.9.2 Mencermati penggunaan ejaan dalam
surat undangan (ulang tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan kelas, dll.)
4.9 Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan4.9.1 Membuat surat undangan (ulang tahun,
sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
efektif dan memperhati-kan penggunaan ejaan dengan kalimat efektif
4.9.2 Membuat surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
dengan memperhati-kan penggunaan
ejaan
IPA
hari hari

SBdP
1. Melalui pengamatan gambar tentang surat undangan tidak resmi, siswa dapat
menganalisis penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang
tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan benar. (HOTS)
2. Melalui kegiatan diskusi tentang surat undangan tidak resmi, siswa dapat
membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
dengan kalimat efektif dan memperhati-kan penggunaan ejaan dengan tepat.
(HOTS)
benda, siswa dapat menganalisis pengaruh kalor (Pengembunan) terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
(HOTS)
(Pengembunan) pada benda dengan benar. (HOTS)
5. Melalui pengamatan gambar tentang surat undangan tidak resmi, siswa dapat
menelaah surat undangan tidak resmi dengan tepat. (HOTS)
6. Melalui kegiatan diskusi tentang surat undangan tidak resmi, siswa dapat
merancang surat undangan tidak resmi dengan benar. (HOTS)
1. Perubahan wujud benda (Pengembunan)
2. Sistematika surat undangan tidak resmi
3. Gambar surat undangan tidak resmi

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
bahan belajar dan petunjuk belajar yang harus dipelajari
petunjuk belajar siswa melalui WAG.
Sintaks ke-1 yang diberikan  Menginformasikan pada siswa untuk Sebelum
Sebelum pembelajaran pendidik melalui berbagi bahan belajar kepada temannya pembelajaran
(kurang lebih 1 WAG. yang tidak memiliki WAG. (Kolaborasi) (kurang lebih
minggu)  Siswa mencatat  Memberikan daftar materi dan petunjuk 1 minggu)
materi yang belum belajar bagi siswa, sesuai jadwal tatap

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
tugas atau
presentasi sesuai
petunjuk pendidik.
  Guru menampilkan tayangan lagu
“Maju Tak Gentar” pada multimedia
powerpoint pada meeting untuk
dinyanyikan bersama (PPK-
Nasionalisme)
Motivasi  Peserta didik  Guru menampilkan tayangan lagu
menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” pada multimedia
“Garuda Pancasila” powerpoint pada meeting untuk
pada PPT yang guru dinyanyikan bersama (PPK-
tampilkan pada Nasionalisme)
google meet. (PPK-
Nasionalisme)
B. Kegiatan Inti
Ayo Mengamati
 Siswa melakukan pengamatan gambar
contoh surat undangan tidak resmi pada
tayangan multimedia powerpoint atau
biasa di akses melalui situs youtube.
(Literasi)
https://www.materisekolah.id/materi-
sekolah-perbedaan-permintaan-
resmi-setengah-resmi-dan-tidak-
resmi-halaman-155/
Ayo Mencoba
 Siswa secara mandiri membuat surat
undangan tidak resmi dengan ketentuan
seperti pada bahan ajar. (Creativity and
Innovation)

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
Ayo Berlatih
 Secara mandiri, siswa menceritakan
pengalamannya dalam membuat
undangan.
 Siswa lain memberikan tanggapan
(Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Guru mengajak siswa untuk mengingat
kembali gerakan tari dengan pola lantai
yang telah dipelajari sebelumnya.
Kemudian, Guru menjelaskan mengenai
pola lantai gerak tari pada bahan ajar
siswa. (Transfer Knowledge)
Ayo Amati!
 Siswa diminta untuk mengamati
tayangan pada multimedia powerpoint
atau bisa diakses melalui situs youtube
dengan link https://www.youtube.com/
watch?v=C9Fj3_wAVSk
Sintaks 2  Siswa sudah Ayo Mencoba1
percobaan yang telah percobaan untuk percobaan siswa yang sudah dilakukan
siswa lakukan. mengetahui sebelum tatap maya pada google meet.
perubahan wujud (Transfer Knowledge)
benda yang
disebabkan oleh
panas atau kalor
sebelum tatap maya
pada google
meet.(Creativity
and Innovation)
hasil percobaan yang hasil pengerjaannya yang telah
telah dilakukan. dilakukan di rumah, sementara siswa
lain menyimak.
untuk bertanya.
 Menarik kesimpulan  Siswa menulis  Siswa bersama guru menarik
bersama kesimpulan pada kesimpulan bersama dari pembelajaran
hasil laporan di yang telah dilaksanakan.
LKPD (Mengkomunikasikan,

TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
LURING
C. Kegiatan Penutup
pembelajaran.
hari ini?
lebih lanjut?
masing.(Religius)

1. Sumber :
a. Buku Guru Kelas V, Tema 7:Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku Tematik
dan Kebudayaan
b. Buku Siswa Kelas V, Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku Tematik
dan Kebudayaan
2. Bahan :
a. Es batu b. Gelas kaca
3. Media :
a. Handphone, Laptop, Whatsapp Grup, Google Meet, Website dan Youtube.
b. Website gambar pembelajaran tentang surat undangan tidak resmi
https://www.materisekolah.id/materi-sekolah-perbedaan-permintaan-resmi-
setengah-resmi-dan-tidak-resmi-halaman-155/
c. Video pembelajaran tentang peristiwa pengembunan
https://www.youtube.com/watch?v=C9Fj3_wAVSk

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
b. Keterampilan : Rubrik
c. Pengetahuan : Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan

1. Remedial
a. Siswa yang belum memahami materi dapat diberikan sumber bacaan lain.
b. Siswa dimotivasi untuk membaca dengan teliti.
c. Siswa dapat mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan essay) terkait
materi yang belum dipahami
2. Pengayaan
Siswa dapat mengerjakan soal-soal untuk menambah tingkat pemahamannya

Bumiayu, 2 Februari 2021
Mengetahui

NIP. 198402082006042010 NIM. 2001680277
Kepala Sekolah
(Sodikin, S.Pd.SD)
NIP.196307091983041002


A. Kompetensi Inti
dan negara.
perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan 3.9.1 Mencermati penggunaan kalimat efektif
ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, dalam surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
3.9.2 Mencermati penggunaan ejaan dalam
surat undangan (ulang tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan kelas, dll.)
4.9 Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan4.9.1 Membuat surat undangan (ulang tahun,
sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
efektif dan memperhati-kan penggunaan ejaan dengan kalimat efektif
4.9.2 Membuat surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
dengan memperhati-kan penggunaan
ejaan
IPA
hari hari

SBdP
C. Tujuan Kegiatan
a. Melalui kegiatan diskusi tentang surat undangan tidak resmi, siswa dapat
membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
dengan kalimat efektif dan memperhati-kan penggunaan ejaan dengan tepat.
(HOTS)
b. Melalui kegiatan diskusi tentang percobaan mengamati perubahan wujud
(Pengembunan) pada benda dengan benar. (HOTS)
c. Melalui kegiatan diskusi tentang surat undangan tidak resmi, siswa dapat

LKPD 1
Identitas
Nama :
Kelas :
No Absen :
Melalui kegiatan diskusi tentang surat undangan tidak resmi, siswa dapat membuat
surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat
efektif dan memperhati-kan penggunaan ejaan dengan tepat. (HOTS)
B. Petunjuk
4. Ikuti perintah guru dalam mengakses websit.
5. Langkah pertama buka dan klik link website https://www.materisekolah.id/materi-
sekolah-perbedaan-permintaan-resmi-setengah-resmi-dan-tidak-resmi-halaman-155/
untuk mengakses gambar surat undangan tidak resmi.
C. Perhatikan!
1. Perhatikan perintah guru dalam mengakses gambar!
Ayo perhatikan contoh surat undangan tidak resmi di bawah ini:

https://www.materisekolah.id/materi-sekolah-perbedaan-permintaan-
resmi-setengah-resmi-dan-tidak-resmi-halaman-155/

Nama kegiatan :
______________________________________________________
Bagian yang paling menarik :
______________________________________________________
______________________________________________________
Kesulitan yang dialami :
______________________________________________________
______________________________________________________
Pendapat saya tentang kegiatan ini :
______________________________________________________
______________________________________________________
Saya menyarankan / tidak menyarankan kegiatan ini karena :
______________________________________________________
______________________________________________________

LKPD 2
Identitas
Nama :
Kelas :
No Absen :
benar. (HOTS)
B. Petunjuk

Judul Percobaan :
Nama :
No absen :
Hari / Tanggal :
Tujuan:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Alat dan Bahan:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Langkah Kerja:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

LKPD 3
Identitas
Nama :
Kelas :
No Absen :
Melalui kegiatan diskusi tentang surat undangan tidak resmi, siswa dapat
B. Petunjuk
2. Perhatikan gambar surat undangan tidak resmi!
3. Ikuti perintah guru untuk mengakses link website!
Buatlah surat undangan setengah resmi dengan

dihiasi lukisan daerah. Tema surat undangan yang
dapat kamu pilih antara lain sebagai berikut.
1. Pertunjukan kesenian
2. Pentas seni
3. Peringatan HUT Kemerdekaan Indonesia
4. Perlombaan olahraga
5. Kerja bakti

MEDIA PEMBELAJARAN

Pembelajaran ke- :5
1. Website gambar pembelajaran tentang surat undangan tidak resmi
2. Video pembelajaran tentang peristiwa pengembunan
https://www.youtube.com/watch?v=C9Fj3_wAVSk


Evaluasi
A. Penilaian Sikap
Jurnal Sikap
Nama Tindak
Siswa
baik.
tertib. royong
jawabnya
Aspek yang dinilai

Nama Gotong
Siswa royong
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

Soal
1
alasan dengan 2
pernyataan
menantang
4
observasi
observasi
induksi
keputusan
lanjut definisi 7
tindakan diperlukan
8

Soal Evaluasi Siklus III
Nama :
Absen :
Kelas :
1. Sepulang sekolah Bima mengambil gelas dan memasukkan air dingin ke dalam gelas.
Setelah beberapa saat muncul titik-titik air pada dinding gelas yang Bima pegang.
Mengapa terdapat titik-titik air di luar gelas yang Bima pegang?
2. Menurut pendapatmu, apakah hal serupa akan terjadi jika yang dimasukkan ke dalam
gelas adalah air panas?
3. Banyak peristiwa di sekitar kita yang menunjukkan perubahan wujud benda, selain
peristiwa munculnya titik-titik air di luar gelas. Buatlah beberapa contoh peristiwa yang
serupa dengan peristiwa perubahan tersebut?
4. Berdasarkan pengamatan perubahan wujud benda mengenai air yang muncul pada
dinding di luar gelas. Apa peristiwa tersebut menjadikan air dalam gelas berkurang?
Untuk soal nomer 5!
5. Surat undangan di atas termasuk ke dalam undangan resmi, undangan setengah resmi
atau tidak resmi dan apa isi dari undangan di atas?
6. Setiap akhir tahun di sekolah selalu di adakan acara pentas seni untuk diikuti semua
kelas. Kamu bertugas untuk membuat undangan tersebut, dengan meminta setiap
perwakilan kelas mengirimkan data pertunjukkan apa saja yang akan ditampilkan.
Namun sudah 3 hari berlalu tidak ada respon dari setiap kelas. Solusi apa yang akan
kamu lakukan?
7. Pernahkan kamu mendengar pengumuman melalui siaran di masjid yang meminta
warga untuk mengikuti kegiatan tertentu? Menurut pendapatmu kegiatan tersebut
termasuk undangan resmi, undangan setengah resmi atau tidak resmi? Jelaskan!
8. Ceritakan pengalamanmu dalam membuat undangan yang dipadukan dengan seni lukis
daerah!

Jawab:
1. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Kunci Jawaban
1. Karena adanya perbedaan suhu antara udara di sekitar gelas dengan suhu gelas yang
sudah berisi cairan yang lebih dingin atau bersuhu lebih rendah. Hal ini juga terjadi
saat memakai kacamata lalu mengembun ketika kita berpindah dari ruangan yang
bersuhu rendah ke tempat yang suhunya lebih tinggi.
2. Berbeda jika hal tersebut diganti dengan air panas, karena air panas akan menguap
menyeimbangkan suhu yang ada disekitar kecuali jika gelas yang berisi air panas
tersebut di tutup dengan penutup gelas, akan muncul titik-titik air pada tutup gelas
bukan pada dinding-dinding gelas.
3. Contoh peristiwa:
a. Embun pada pagi hari
b. Gumpalan awan yang kemudian berubah menjadi hujan.
c. Dinding luar gelas yang menjadi basah karena bagian dalam diisi es.
d. Kaca di dalam mobil yang menjadi basah apabila kondisi di luar dingin atau
hujan.
e. Penutup cangkir minuman hangat/panas yang menjadi basah karena uap
minuman.
4. Peristiwa munculnya titik-titik air di luar gelas yang berisi air dingin tidak membuat air
dalam gelas berkurang karena titik-titik air di luar gelas. Air embun yang merambat di
dinding bagian luar gelas/wadah selalu bening, tidak mengikuti warna minuman
dingin yang ada di dalam gelasnya. Hal ini membuat uap air yang berwujud gas dan
ada di sekitar teman-teman menjadi ikut dingin, kemudian melekat ke dinding gelas.
Kemudian, gerakan uap air tersebut menjadi lebih lama sebelum akhirnya berubah
bentuk menjadi cair, uap air yang sudah mencair dan menempel di dinding gelas inilah
yang teman-teman lihat sebagai embun tadi. Prosesnya sering dikenal
sebagai pengembunan.
5. Surat di atas merupakan undangan setengah resmi yang mengatasnamakan perorangan
yang ditujukan ke perorangan maupun instansi atau organisasi untuk kepentingan
setengah resmi, yang berisikan lomba pentas seni dan perpisahan kelas VI SD Tunas
Harapan Bangsa, di adakan hari Sabtu, 7 Maret 2020, mulai dari jam 8 sampai dengan
selesai bertempat di Aula SD Tunas Harapan Bangsa.
6. Mendatangi satu per satu kelas untuk memastikan perwakilan dari setiap kelas, jika
tidak terdapat perwakilan dari setiap kelas akan ada denda. Hal ini dilakukan agar
semua kelas berkontribusi dalam acara pentas seni akhir tahun.
7. Surat undangan setengah resmi karena mengatasnamakan perorangan yang ditujukan
ke perorangan maupun instansi atau organisasi untuk kepentingan setengah resmi.
8. Sesuai dengan pengalaman siswa.

Siklus III
Nomer Skor
Soal 1 2 3 4
menjelaskan menjelaskan menjelaskan detail munculnya titik-titik
munculnya titik- munculnya titik- munculnya titik- air di luar gelas yang berisi
1.
titik air di luar titik air di luar titik air di luar air dingin serta menjelaskan
gelas yang berisi gelas yang berisi gelas yang berisi dengan pendapat sendiri.
air dingin. air dingin. air dingin.
memberikan memberikan memberikan jawaban secara detail
jawaban tentang jawaban tentang jawaban tentang tentang respon jika air gelas
2. respon jika air respon jika air respon jika air berisi air yang bersuhu
gelas berisi air gelas berisi air gelas berisi air panas serta menjelaskan
yang bersuhu yang bersuhu yang bersuhu dengan pendapat sendiri.
panas. panas. panas.
memberikan solusi memberikan solusi memberikan solusi untuk mempertahankan
3. untuk untuk untuk kalor air serta menjelaskan
mempertahankan mempertahankan mempertahankan dengan pendapat sendiri.
kalor air.. kalor air. kalor air.
Tidak mampu Mampu Mampu Mampu menyebutkan lebih
menyebutkan menyebutkan 1 menyebutkan 2 dari 2 contoh perubahan
4. contoh perubahan contoh perubahan contoh perubahan wujud benda
wujud benda wujud benda wujud benda (Mengembun).
(Mengembun). (Mengembun). (Mengembun).
Tidak mampu Kurang mampu Mampu menjawab Mampu menjawab surat
menjawab surat menjawab surat surat pada gambar pada gambar temasuk surat
pada gambar pada gambar temasuk surat undangan setengah resmi
temasuk surat temasuk surat undangan setengah dan tidak mampu
undangan setengah undangan setengah resmi dan mampu menjelaskan secara detail
5.
resmi dan tidak resmi dan kurang menjelaskan apa apa saja isi dari undangan
mampu mampu saja isi dari tersebut serta menjelaskan
menjelaskan apa menjelaskan apa undangan tersebut. dengan pendapat sendiri.
saja isi dari saja isi dari
undangan tersebut. undangan tersebut.
memberikan solusi memberikan solusi memberikan solusi secara detail agar setiap
agar setiap kelas agar setiap kelas agar setiap kelas kelas mengirimkan
6. mengirimkan mengirimkan mengirimkan perwakilan untuk acara
perwakilan untuk perwakilan untuk perwakilan untuk pentas seni serta
acara pentas seni. acara pentas seni. acara pentas seni. menjelaskan dengan
pendapat sendiri..

menjelaskan menjelaskan menjelaskan kegiatan undangan melalui
kegiatan undangan kegiatan undangan kegiatan undangan siaran di masjid termasuk
7. melalui siaran di melalui siaran di melalui siaran di surat undangan setengah
masjid termasuk masjid termasuk masjid termasuk resmi serta menjelaskan
surat undangan surat undangan surat undangan dengan pendapat sendiri...
setengah resmi. setengah resmi. setengah resmi.
Tidak mampu Kurang mampu Mampu Mampu menceritakan
menceritakan menceritakan menceritakan pengalaman secara detail
pengalaman dalam pengalaman dalam pengalaman dalam dalam membuat undangan
8. membuat membuat membuat yang dipadukan dengan
undangan yang undangan yang undangan yang seni lukis daerah.dan
dipadukan dengan dipadukan dengan dipadukan dengan menjelaskan dengan
seni lukis daerah. seni lukis daerah. seni lukis daerah. pendapat sendiri.

Hasil Evaluasi Siklus III
1. Abdul Ghoni Rifa’i 25 78 L
2. Ajeng Okta Adelya Putri 23 72 L
4. Ana Wafirotur Rizqi 26 81 L
9. Dwi Yana Firdasari 26 81 L
10. Kesya Nazwa Auliani 30 94 L
12. M. Sadna Sahara Qolbi 21 66 TL
13. Mahmaoud Ahmadinejad 26 81 L
16. Muhammad Apriansyah 26 81 L
20. Muhammad Fais Nur Fatah 30 94 L
22. Muhammad Mahardika Ramadhani 30 94 L
25. Nabigh Mannaan Yanfauna 26 81 L
26. Nazilatul Nur Aeni 23 72 L
28. Qiyas Qiura 14 44 TL
29. Sefti Yana Kansah 23 72 L
30. Shafa Nur Syakira 26 81 L
Jumlah 2393
Nilai tertinggi 94
Nilai terendah 41
Siswa yang lulus 22
Rata-rata kelas 73

Bahan Ajar
Tema 7
Peristiwa Dalam
Kehidupan
Subtema 3 :
Peristiwa Mengisi
Kemerdekaan
Pembelajaran ke-5
5
A. Pendahuluan
Bahasa Indonesia

1.9 Mencermati penggunaan 1.9.1 Mencermati penggunaan kalimat efektif dalam surat
kalimat efektif dan ejaan dalam undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan
surat undangan (ulang tahun, kelas, dll.)
kegiatan sekolah, kenaikan 1.9.2 Mencermati penggunaan ejaan dalam surat
kelas, dll.) undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan
kelas, dll.)
4.9 Membuat surat undangan 4.9.1 Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan
(ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif
sekolah, kenaikan kelas, dll.) 4.9.2 Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan
dengan kalimat efektif dan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan memperhati-
memperhati-kan penggunaan kan penggunaan ejaan
ejaan
IPA
SBdP
1. Melalui pengamatan gambar tentang surat undangan tidak

resmi, siswa dapat menganalisis penggunaan kalimat efektif
dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan benar. (HOTS)
2. Melalui kegiatan diskusi tentang surat undangan tidak resmi,
siswa dapat membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan
memperhati-kan penggunaan ejaan dengan tepat. (HOTS)
3. Melalui kegiatan eksperimen tentang percobaan mengamati
perubahan wujud benda, siswa dapat menganalisis pengaruh
kalor (Pengembunan) terhadap perubahan suhu dan wujud
benda dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (HOTS)
percobaan pengaruh kalor (Pengembunan) pada benda
5. Melalui pengamatan gambar tentang surat undangan tidak
resmi, siswa dapat menelaah surat undangan tidak resmi
dengan tepat. (HOTS)
6. Melalui kegiatan diskusi tentang surat undangan tidak resmi,
siswa dapat merancang surat undangan tidak resmi dengan
benar. (HOTS)
C. Peta Konsep
Bahan Ajar Kelas 5

Tema 7 Sutema 3
Pembelajaran 5
Bahasa IPA
Indonesia
Perubahan wujud
Sistematika surat
benda
undangan tidak resmi
"Pengembunan"
SBdP
Gambar surat
undangan tidak resmi
D. Petunjuk

baca dan amati.
berlangsung.
E. Penyajian Materi
Surat undangan
Apakah kamu pernah mendapatkan surat undangan ulang

tahun? Atau pernahkah kamu melihat ayahmu mendapatkan surat
pertemuan warga?. Beberapa pembelajaran lalu, kita sudah
mempelajari surat undangan resmi. Sekarang kita akan mempelajari
surat undangan setengah resmi dan tidak resmi.
PERUBAHAN WUJUD BENDA
“PENGEmbuNaN”
Pernahkah kalian memperhatikan apa yang terjadi

dengan dinding gelas saat sedang meminum minuman yang
dingin?. Basahnya dinding luar gelas berasal dari peristiwa
PENGEMBUNAN. Pengembunan adalah perubahan wujud
benda gas menjadi cair. Hal tersebut karena suhu udara di luar
gelas lebih tinggi dibandingkan dengan suhu es dalam gelas.
F. Rangkuman
Percobaan yang dilakukan membuktikan peristiwa

pengembunan. Peristiwa pengembunan dapat terjadi
disebabkan suhu pada gelas lebih dingin dibandingkan dengan
suhu udara sekitarnya sehingga udara sekitar yang
mengandung uap air menjadi mengembun. Uap air berubah
menjadi cairan yang menempel pada sisi luar gelas.
G. Latihan
Perhatikan contoh undangan ulang tahun berikut ini!
Buatlah undangan ulang tahunmu sendiri dengan

memperhatikan contoh diatas. Kamu boleh menambahkan kalimat
menarik di dalam surat undangan ulang tahun tersebut. Hias
undangan tersebut semenarik mungkin ya!
Nama kegiatan :
______________________________________________________
Bagian yang paling menarik :
______________________________________________________
______________________________________________________
Kesulitan yang dialami :
______________________________________________________
______________________________________________________
Pendapat saya tentang kegiatan ini :
______________________________________________________
______________________________________________________
Saya menyarankan / tidak menyarankan kegiatan ini karena :
______________________________________________________
______________________________________________________
H. Daftar Pustaka
dan Kebudayaan
dan Kebudayaan

RPP Ke 2 Digabungkan Dikompresi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ke 2 Digabungkan Dikompresi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK 06 PPL PPG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 Bumiayu

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi*)

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

E. Model dan Metode Pembelajaran

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

G. Sumber, Bahan dan Media Pembelajaran

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

(Mamluatul Chikmah, S.Pd, SD) (Rahma Nur Izza, S.Pd)

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Satuan Pendidikan : SDN 02 Bumiayu

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Ayo perhatikan video berikut mengenai “Perjuangan Mempertahankan

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

C. Ikuti langkah-langkah berikut ini!

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Alat dan Bahan:

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Satuan Pendidikan : SDN 02 Bumiayu

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Penilaian yang diisi oleh guru

Aspek yang dinilai

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Melalui pengamatan video tentang perjuangan mempertahankan

Bahan Ajar Kelas 5

Teks bacaan perjuangan

Gerak tari dengan pola

Berikut adalah petunjuk penggunaan bahan ajar:

Gerak tari dengan pola lantai

Peristiwa-peristiwa heroik banyak

Sejak pembacaan teks Proklamasi oleh Soekarno-Hatta, gaung

Kalian telah mempelajari bahwa kalor dapat mengubah wujud

Lirik lagu "Maju Tak Gentar" mencerminkan nilai-nilai

Simaklah video tari “Maju Tak Gentar” berikut ini!

Setelah menyimak video atau menyimak gambar:

Alat dan Bahan:

Buku Guru Kelas V, Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018), Jakarta: Kementrian Pendidikan

Buku Siswa Kelas V, Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018), Jakarta: Kementrian Pendidikan

Satuan Pendidikan : SDN 02 Bumiayu

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi*)

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

E. Model dan Metode Pembelajaran

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto