PROGRAM KERJA

PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

SD NEGERI 3 KLOPOSAWIT

TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023

Jenis Kegiatan : Penilaian Kinerja Guru

Penanggun
Penanggung
g Jawab Kegiatan
Kegiatan : Kepala
Kepala Sekolah
Sekolah
Pelaksana Kegiatan :
1. Kepa
Kepala
la Se
Seko
kola
lah
h
2. Pengaw
Pengawas
as Sekola
Sekolah
h yang
yang diberi
diberi tugas
tugas oleh
oleh
Disdik Kabupaten
3. Guru
Guru Senior
Senior yang
yang memil
memiliki
iki kompe
kompeten
tensi
si dalam
dalam

PKG dan diberi tugas oleh Kepala Sekolah

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar
Latar Be
Bela
laka
kang
ng
Menuru
Men urutt Peratu
Peraturan
ran Menter
Menterii Negara
Negara Penday
Pendayagu
agunaa
naan
n Aparatu
Aparaturr Negara
Negara dan
Reform
Reformasi
asi Birokr
Birokrasi
asi Nomor
Nomor 16 Tahun
Tahun 2009,
2009, Penila
Penilaian
ian Kinerj
Kinerjaa Guru
Guru adalah
adalah
penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama Guru dalam rangka pembinaan
karier, kepangkatan, dan jabatannya. Pelaksanaan tugas utama Guru tidak dapat
dipisah
dipisahkan
kan dari
dari kemamp
kemampuan
uan seoran
seorang
g Guru
Guru dalam
dalam pengua
penguasaan
saan penget
pengetahu
ahuan,
an,
penerapan pengetahuan dan ketrampilan, sebagai kompetensi yang dibutuhkan
sesuai amanat Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007
tenta
tentang
ng Stan
Standa
darr Kual
Kualif
ifik
ikas
asii Akad
Akadem
emik
ik da
dan
n Komp
Kompet
eten
ensi
si Guru
Guru.. Pe
Peng
ngua
uasaa
saan
n

ko
komp
mpet
eten
ensi
si da
dann pe
pene
nerap
rapan
an pepeng
ngeta
etahu
huan
an serta
serta ke
kete
teram
rampi
pila
lan
n Guru
Guru,, sa
sang
ngat
at
menentukan
menentukan tercapainya kualitas proses pembelajaran
pembelajaran atau pembinaan
pembinaan peserta
didik,
didik, dan pelaks
pelaksana
anaan
an tugas
tugas tambah
tambahan
an yang
yang relevan
relevan bagi
bagi sekola
sekolah/m
h/madr
adrasah
asah,,
khususnya bagi Guru dengan tugas tanbahan tersebut.
terse but.
Si
Sist
stem
em Peni
Penila
laia
ian
n Guru
Guru ad
adal
alah
ah syste
system
m pe
peni
nila
laia
ian
n ya
yang
ng di
dira
ranc
ncan
ang
g un
untu
tuk
k
mengid
mengidenti
entifik
fikasi
asi kemamp
kemampuan
uan Guru dalam
dalam melaks
melaksana
anakan
kan tugasnya
tugasnya melalu
melaluii
pengukuran penguasaan kompetensi yang ditunjukkan dalam unjuk kerjanya.
(Pedoman Penilaian Kinerja Guru : 3 )
B. Dasa
Dasarr Huk
Hukum
um

1. Unda
Undang
ng-U
-Und
ndan
ang
g Nomo
Nomorr 20 Tahu
Tahun
n 20
2003
03 te
tent
ntan
ang
g Sist
Sistem
em Pe
Pend
ndid
idik
ikan
an
Nasional.
2. Undang-Und
Undang-Undang
ang Nomor
Nomor 14
14 Tahun
Tahun 2005
2005 tentang
tentang Guru
Guru dan Dosen.
Dosen.
3. Peraturan
Peraturan Pemerin
Pemerintah
tah Nomor
Nomor 74 tahun 2008 tentang
tentang Guru.
Guru.
4. Peratu
Peraturan
ran Menteri
Menteri Pendid
Pendidika
ikan
n Nasio
Nasional
nal Nomor
Nomor 16 Tahun
Tahun 2007
2007 tentan
tentang
g
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
5. Peratu
Peraturan
ran Menteri
Menteri Pendidi
Pendidikan
kan Nasion
Nasional
al Nomor 27 Tahun
Tahun 2008 tentang
tentang
Standar Kualifikasi dan Kompetensi Konselor.
 6. Pe
Pera
ratu
tura
ran
n Ment
Menter
erii Nega
Negara
ra Penda
Pendaya
yagu
guna
naan
an Apara
Aparatu
turr Nega
Negara
ra dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya.

7. Peratu
Peraturan
ran Menteri
Menteri Pendidi
Pendidikan
kan Nasion
Nasional
al Nomor 28 Tahun
Tahun 2010 tentang
tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.
8. Pe
Pera
ratu
tura
ran
n Bers
Bersam
amaa Ment
Menter
erii Pe
Pend
ndid
idik
ikan
an Nasi
Nasion
onal
al da
dan
n Kepa
Kepala
la Bada
Badan
n
Kepegawaian Negara Nomor 14 Tahun 2010 dan Nomor 03/V/PB/2010
tent
tentan
ang
g Petu
Petunj
njuk
uk Pela
Pelaks
ksan
anaa
aan
n Jab
Jabata
atan
n Fung
Fungsio
siona
nall Guru
Guru da
dan
n Angk
Angkaa
Kreditnya.
9. Peratu
Peraturan
ran Menteri
Menteri Pendid
Pendidika
ikan
n Nasiona
Nasionall Nomor
Nomor 35 tahun
tahun 2010
2010 tentan
tentang
g
Petunj
Petunjuk
uk Teknis
Teknis Pelaksan
Pelaksanaan
aan Jabatan
Jabatan Fungsion
Fungsional
al Guru
Guru dan Angka
Angka
Kreditnya.

C. Tujuan
Menilaii kinerja
Menila kinerja Guru yang ada di SD Negeri 3 Kloposawit yang digunakan
digunakan
sebagai dasar untuk ;
1. Pembin
Pembinaan
aan karier
karier,, kepangk
kepangkata
atan
n dan jabatan
jabatan Guru
Guru
2. Peny
Penyus
usun
unan
an pr
prog
ogra
ram
m Peng
Pengem
emba
bang
ngan
an Kepr
Keprop
opesi
esion
onal
alan
an Berk
Berkel
elan
anju
juta
tan
n
(PKB)
3. Menin
Meningk
gkatk
atkan
an ku
kual
alit
itas
as laya
layana
nan
n pe
pend
ndid
idik
ikan
an kh
khus
usus
usny
nyaa da
dala
lam
m pr
pros
oses
es
pembelajaran yang terus menerus.

4. Menind
Menindakl
aklaju
ajuti
ti temuan
temuan dalam mengen
mengendal
dalika
ikan
n dan meningka
meningkatka
tkan
n kualit
kualitas
as
proses pembelajaran
 BAB II
UNSUR YANG DINALAI, DAN PROSEDUR PENILAIANNYA

A. Su
Sub unsur yang dinilai :
1. Proses
Proses Pembel
Pembelajar
ajaran
an bagi
bagi Guru Kelas,
Kelas, melip
meliputi
uti :
a. Pere
Perenc
ncan
anaan
aan Pemb
Pembel
elaja
ajaran
ran
b. Pelaksanaan Pembelajaran
c. Meng
Mengev
evalu
aluasi
asi da
dan
n Men
Menil
ilai
ai
d. Mengan
Menganalis
alisis
is Hasil
Hasil Pembel
Pembelajar
ajaran
an
e. Mela
Melaks
ksan
anak
akan
an Tin
Tinda
dak
k Lanj
Lanjut
ut
2. Proses
Proses Pembimbing
Pembimbingan
an bagi Guru
Guru Pembimb
Pembimbing
ing Konseling
Konseling (BK)/
(BK)/ Konselor
Konselor,,
meliputi :

a. Peren
Perencan
canaa
aan
n Pemb
Pembim
imbi
bing
ngan
an
b. Pelaksanaan Pembimbingan
c. Mengev
Mengevalu
aluasi
asi dan
dan Menilai
Menilai hasi
hasill Pembimb
Pembimbing
ingan
an
d. Mengan
Menganali
alisa
sa hasil Evalu
Evaluasi
asi Pembim
Pembimbni
bninga
ngan
n
e. Melaks
Melaksana
anakan
kan tinda
tindak
k lanjut
lanjut hasil pembi
pembimbi
mbinga
ngan.
n.
3. Pelaksanaan
Pelaksanaan Tugas
Tugas Tambahan
Tambahan,, yang
yang dikelomp
dikelompokan
okan menjadi
menjadi :
a. Tugas
Tugas tambahan
tambahan yang
yang mengur
mengurangi
angi jam
jam mengajar
mengajar tatap muka, yang
meliputi ;
1) Menjad
Menjadii Kepala
Kepala Seko
Sekolah
lah/Ma
/Madra
drasah
sah

2) Menjad
Menjadii Wakil
Wakil Kepala
Kepala Sekolah/
Sekolah/Mad
Madrasa
rasah
h
3) Menjadi
Menjadi Ketua
Ketua Program
Program Keahli
Keahlian/Pro
an/Program
gram Studi
Studi
4) Menjad
Menjadii Kepa
Kepala
la Perpus
Perpustak
takaan
aan
5) Menjadi
Menjadi Kepala
Kepala Laboratoriu
Laboratorium,
m, Bengkel,
Bengkel, Unit
Unit Produksi,
Produksi, atau
atau
sebagainnya
b. Tugas tambahan yang tidak mengurangi
mengurangi jam tatap muka, yang
meliputi:
1) Tugas
Tugas tambahan
tambahan minimal
minimal 1 tahun
tahun ; wali kelas,
kelas, Guru
Guru pembimbin
pembimbing
g
program induksi, dan sejenisnya.
 2) Tugas
Tugas tambahan
tambahan kurang
kurang dari satu
satu tahun
tahun ; pengawas,
pengawas, penilaia
penilaian
n dan
evaluasi pembelajaran, penyusunan kurikulum, dan sejenisnya
( Pedoman Penilaian Kinerja Guru : 5 - 6 )

B. Perangkat
Perangkat Pelaksa
Pelaksanaan
naan Penilaian
Penilaian Kinerja
Kinerja Guru
Guru
1. Pedoma
Pedoman
n Peni
Penilai
laian
an Kine
Kinerja
rja Guru
Guru
2. Instru
Instrumen
men peni
penilai
laian
an kinerja
kinerja,, terdiri
terdiri dari
dari ;
a. In
Inst
stru
rume
men-1
n-1 (Lam
(Lampi
pira
ran
n 1)
1)
b. Instrumen-2 (Lampiran 2)
c. In
Inst
stru
rume
men-3
n-3 (Lam
(Lampi
pira
ran
n 3)
3)
Instru
Instrumen
men penila
penilaian
ian kinerj
kinerjaa pelaks
pelaksana
anaan
an proses
proses pembel
pembelajar
ajaran
an atau
atau
pembimbingan terdiri dari :

1) Lemb
Lembar
ar pe
pern
rnyt
ytaa
aan
n ko
komp
mpet
eten
ensi
si,, in
indi
dica
cato
tor,
r, da
dan
n da
dan
n cara
cara meni
menila
laii
(Lampiran 1A atau 2A)
2) Form
Format
at lap
lapor
oran
an da
dan
n ev
eval
alua
uasi
si pe
perr ko
komp
mpet
eten
ensi
si (Lam
(Lampi
pira
ran
n 1B at
atau
au
Lampiran 2B)
3) Format
Format rekap
rekap hasil
hasil Penil
Penilaia
aian
n Kinerja
Kinerja Guru
Guru
4) Format
Format perh
perhitu
itung
ngan
an angka
angka kred
kredit
it
3. Lapo
Laporan
ran ken
kenda
dali
li kine
kinerj
rjaa Guru
Guru
Hasil PK Guru untuk masing-masing
masing-masing individu Guru
Guru (Guru pembelajaran,
Guru bimbingan dan konseling/konselor, maupun Guru yang diberi tugas

tambahan
tambah an yang
yang relevan
relevan dengan
dengan fungsi
fungsi sekola
sekolah/m
h/madr
adrasah
asah)) kemud
kemudian
ian
direkap
direkap dalam format laporan
laporan kendali
kendali kinerja
kinerja Guru
Guru (Lampiran
(Lampiran 4).
4). Pada
Pada
format ini dicantu
dicantumkan
mkan hasil
hasil PK Guru formatif,
formatif, sasaran nilai
nilai PK Guru
yang
yang akan dicapai
dicapai setelah
setelah Guru
Guru mengiku
mengikuti
ti proses
proses PKB,
PKB, dan hasil
hasil PK
Guru sumatif
sumatif untuk beberapa
beberapa tahun ke depan. Dengan
Dengan demikian,
demikian, kinerja
kinerja
Guru akan dapat dipantau
dipantau dan dapat
dapat diarahkan dalam upaya
upaya peningkatan
kine
kinerj
rjaa Guru
Guru ya
yang
ng be
bers
rsan
angk
gkut
utan
an ag
agar
ar mamp
mampu
u memb
memberi
erika
kan
n layan
layanan
an
pendidikan yang berkualitas kepada peserta didik.
( Pedoman Penilaian Kinerja Guru : 8 - 11 )
C. Prosedur
Prosedur dan
dan Waktu
Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan Penilai
Penilaian
an Kinerja
Kinerja Guru
Guru
1. Wakt
Waktu
u Pel
Pelak
aksa
sana
naan
an
a. Penila
Penilaian
ian Kinerja
Kinerja Guru
Guru Format
Formatif
if

Penilaian Kinerja Guru Formatif digunakan untuk menyusun profil kinerja

Guru diselenggar
diselenggarakan
akan mulai
mulai tanggal 23 Juli
Juli 2022 sampai
sampai dengan
dengan 15
September 2022. Berdasarkan profil kinerja Guru ini dan hasil evaluasi
diri
diri yang
yang dila
dilaku
kuka
kan
n oleh
oleh Guru
Guru se
seca
cara
ra mand
mandir
iri,
i, se
seko
kola
lah/
h/ma
madr
dras
asah
ah
menyusun
menyusun rencana
rencana PKB. Sebagai
Sebagai tindak
tindak lanjut
lanjut bagi
bagi Guru
Guru dengan
dengan PK
Guru di bawah standar,
standar, program PKB diarahkan untuk pencapaian standar
kompetensi
kompetensi tersebut.
tersebut. Sementara
Sementara itu,
itu, bagi Guru dengan
dengan PK Guru
Guru yang
telah mencapai atau di atas standar, program PKB diorientasikan untuk
meningkatkan atau memperbaharui pengetahuan, keterampilan, dan sikap

dan perilaku keprofesiannya.

b. Penilaian Kinerja Guru Sumatif

Penila
Penilaian
ian Kinerj
Kinerjaa Guru
Guru sumatif
sumatif diguna
digunakan
kan un
untuk
tuk menetap
menetapkan
kan
perolehan angka kredit Guru pada tahun tersebut. PK Guru sumatif juga
digu
diguna
naka
kan
n un
untu
tuk
k meng
mengan
anali
alisis
sis ke
kema
maju
juan
an ya
yang
ng di
dica
capa
paii Guru
Guru da
dala
lam
m
pelaksanaan PKB, baik bagi Guru yang nilainya masih di bawah
standar, telah mencapai standar, atau melebihi standar kompetensi yang
dite
diteta
tapk
pkan
an,, dila
dilaks
ksan
anak
akan
an mula
mulaii 1 Ja
Janu
nuari
ari 20
2022
22 sampai
sampai de
deng
ngan
an 31

Desembe
Desemberr 20
2022
22.. Pali
Paling
ng lambat
lambat lalapo
pora
ran
n ha
hasi
sill PK Guru
Guru tangg
tanggal
al 31
Desember 2022 sudah selesai dilaksanakan untuk semua Guru.

2. Prosedu
Prosedurr Pelaksa
Pelaksanaa
naan
n Penilai
Penilaian
an Kinerja
Kinerja Guru
Guru
Prosedur pelaksanaan penilaian kinerja Guru, baik untuk pembelajaran,
pembimbingan dan untuk tugas tambahan, meskipun secara spesipik
terdapa
terdapatt perbed
perbedaan
aan prosed
prosedur
ur pelaks
pelaksana
anaann
annya
ya akan
akan tet
tetapi
api secara
secara umum
umum
kegiatan penilaian kinerja Guru di sekolah kami dilaksanakan melalui 4
tahapan, yaitu:

a. Tahap
ahap Pers
Persia
iap
pan
 Dalam tahap persiapan, hal-hal yang harus dilakukan
dilakukan oleh penilai
penilai maupun
Guru yang akan dinilai.
1) memah
emaham
amii Ped
Pedoman
oman PK Guru
Guru,, te
teru
ruta
tama
ma te
ten
nta
tang
ng sist
sistem
em yang
yang

dite
diterap
rapka
kan
n da
dan
n po
posis
sisii PK Guru
Guru da
dala
lam
m ke
kera
rang
ngka
ka pe
pemb
mbin
inaa
aan
n da
dan
n
pengembangan profesi Guru;
2) memaha
memahami
mi pernya
pernyataa
taan
n kompet
kompetens
ensii Guru
Guru yang
yang telah
telah dijaba
dijabarka
rkan
n
dalam bentuk indikator kinerja;
3) memaha
memahami
mi pengg
pengguna
unaan
an instru
instrumen
men PK
PK Guru
Guru dan tat
tataa cara peni
penilai
laian
an
yang
yang ak
akan
an dila
dilaku
kuka
kan,
n, term
termas
asuk
uk ca
cara
ra me
menc
ncat
atat
at semu
semuaa hasil
hasil
pengamatan dan pemantauan, serta mengumpulkan dokumen dan bukti
fisik lainnya yang memperkuat
memperkuat hasil penilaian; dan
4) memb
memberi
erita
tahu
huka
kan
n renc
rencan
anaa pe
pelak
laksan
sanaan
aan PK Guru
Guru ke
kepa
pada
da Guru
Guru ya
yang
ng

akan dinilai se sek

kali
aligus menentukan rentan
ang
g waktu jadwal
pelaksanaannya.
b. Tahap Pelaksanaan
1) Sebe
Sebelu
lum
m Peng
Pengam
amat
atan
an
Pertemuan awal antara Penilai dengan Guru dilakukan diruang khusus
tanpa ada orang ketiga,
Penilai mengumpulkan dokumen pendukung dan melakukan diskusi
tent
tentan
ang
g berb
berbag
agai
ai hal
hal yang
yang tida
tidak
k mung
mungki
kin
n di
dila
laku
kuka
kan
n pa
pada
da sa
saat
at
pengamatan

Mencatat semua hasil diskusi dalam format laporan dan evaluasi per
kompetensi
kompetensi pada Lampiran
Lampiran 1B bagi PK Guru Pembelajaran
Pembelajaran dan
Lampir
Lampiran
an 2B bagi
bagi PK Guru
Guru BK/Kon
BK/Konselo
selorr sebaga
sebagaii bukti
bukti penila
penilaian
ian
kinerja.
Pencatatan hasil diskusi tugas tambahan pada lembaran lain.
2) Sela
Selama
ma Peng
Pengam
amat
atan
an
Penila
Penilaii men
mencat
catat
at semua
semua kegiat
kegiatan
an yang
yang dilaku
dilakukan
kan oleh
oleh Guru
Guru dalam
dalam
melaksa
melaksanak
nakan
an proses
proses pembel
pembelaja
ajaran
ran atau pembim
pembimbin
bingan
gan dan/
dan/ atau
atau
melaksanakan tugas tambahan dari hasil pengamatan didalam/diluar

kelas
 Penilaian
Penilaian kinerja
kinerja dilakukan
dilakukan dengan
dengan menggunaka
menggunakan
n instrument
instrument yang
sesuai untuk masing-masing penilaian kinerja.
Mencatat
Mencatat semua hasil pengamatan
pengamatan pada
pada format laporan
laporan dan evaluasi
evaluasi

per kompetensi tersebut pada Lampiran 1B bagi PK Guru

Pemb
Pembela
elaja
jara
ran
n da
dan
n Lamp
Lampiriran
an 2B babagi
gi PK Guru
Guru Pe
Pemb
mbim
imbi
bing
ngan
an,,
BK/Konselo
BK/Konselorr atau lembar
lembar lain
lain sebagai
sebagai bukti
bukti penilaian
penilaian kinerja.
kinerja. Jika
Jika
diperlukan, proses pengamatan dapat dilakukan lebih dari satu kali
untuk memperoleh informasi yang akurat, valid dan konsisten tentang
kinerja seorang Guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran atau
pembimbingan.
Dalam proses penilaian untuk tugas tambahan yang relevan dengan
fungsi sekolah/madrasah, data dan informasi dapat diperoleh melalui

pencatatan terhadap semua bukti yang teridentifikasi di tempat yang

dised
disediak
iakan
an papada
da masi
masing
ng-ma
-masin
singg kr
krit
iteri
eriaa pe
peni
nila
laia
ian,
n, bu
bukt
kti-b
i-buk
ukti
ti
dipe
dipero
role
leh
h mela
melalu
luii peng
pengam
amat
atan
an,, wawa
wawanc
ncar
araa de
deng
ngan
an pe
pema
mang
ngku
ku
kepentingan pendidikan (Guru, komite sekolah, peserta didik, DU/DI
mitra).
Bukti-bukti yang dimaksud dapat berupa :
a. Bukti
Bukti yang
yang tera
teramati
mati (tangib
(tangible
le evide
evidence
nces)
s) sepert
seperti:
i:
 dokumen-dokumen tertulis;

 kondisi
kondisi sarana/prasara
sarana/prasarana
na (hardware
(hardware dan/atau
dan/atau software)
software) dan

lingkungan sekolah;
 foto, gambar, slide, video; dan

 produk-produk siswa.
b. Bukti yang tak teramati (intangible evidences) seperti:
 sikap dan perilaku kepala sekolah; dan

 budaya dan iklim sekolah

3) Sete
Setela
lah
h Peng
Pengam
amat
atan
an
Pada pertemuan setelah pengamatan pelaksanaan proses pembelajaran,
pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan
fungsi
fungsi sekola
sekolah/m
h/madr
adrasah
asah,, penila
penilaii dapat
dapat mengkl
mengklari
arifik
fikasi
asi beberap
beberapaa
 aspek tertentu yang masih diragukan. Penilai wajib mencatat semua
hasil
hasil pertem
pertemuan
uan pada
pada format
format lapora
laporan
n dan evalua
evaluasi
si per kompet
kompetens
ensii
tersebut (Lampiran 1B bagi PK Guru Pembelajaran dan lampiran 2B

bagi PK Guru Pembimbingan, BK/Konselor) atau lembar lain sebagai

bukti penilaian kinerja. Pertemuan dilakukan di ruang khusus dan
hanyaa dihadir
hany dihadirii oleh
oleh penilai
penilai dan Guru yang dinilai.
dinilai. Untuk penilaian
penilaian
kinerj
kinerjaa tugas
tugas tambah
tambahan,
an, hasilny
hasilnyaa dapat
dapat dicatat
dicatat pada
pada Format
Format
Penilaian
Penilaian Kinerja
Kinerja sebagai
sebagai deskripsi
deskripsi penilaian
penilaian kinerja yang terdapat
terdapat
pada Lampiran 3.
c. Taha
Tahap
p Pemb
Pember
eria
ian
n Nila
Nilaii
1) Pen
eniilaian
Menetapkan nilai unyuk setiap kompetensi dengan skala 1, 2, 3 dan4,

yang sebelumny
sebelumnyaa memberikan
memberikan skor 0, 1, dan 2 terlebih
terlebih dahulu pada
pada
masing-masing indicator untuk setiap kompetensi,
Pember
Pemberian
ian skor didasar
didasarkan
kan kepada
kepada catata
catatan
n hasil
hasil pengam
pengamatan
atan dan
pemantauan serta bukti-bukti berupa dokumen lain yang dikumpulkan
selama
selama proses
proses PK Guru.
Guru. Pember
Pemberian
ian nilai
nilai untuk
untuk setiap
setiap kompet
kompetens
ensii
dilakukan dengan tahapan sebagai berikut.
a) Pember
Pemberian
ian skor
skor 0, 1, atau 2 untuk
untuk masing-m
masing-masin
asing
g indikat
indikator
or setiap
setiap
kompet
mpeten
ensi
si.. Pemb
ember
eria
ian
n sko
korr in
inii dilak
ilaku
uka
kan
n de
den
ngan
gan cara
cara
memb
memban
andi
ding
ngka
kan
n rang
rangku
kuma
man
n ca
cata
tata
tan
n ha
hasi
sill pe
peng
ngam
amat
atan
an da
dan
n

pemantauan di lembar format laporan dan evaluasi per kompetensi

dengan
dengan indikator
indikator kinerja
kinerja masing-masin
masing-masing
g kompetensi
kompetensi (lihat contoh
di Tabel 8). Aturan
Aturan pemberian skor untuk setiap indikator adalah:
 Skor 0 menyatakan
menyatakan indikator
indikator tidak dilaksanaka
dilaksanakan,
n, atau tidak
menunjukkan bukti,
 Skor 1 menyatakan indikator dilaksanakan sebagian, atau ada
bukti tetapi tidak lengkap
 Skor 2 menyatakan
menyatakan indikator
indikator dilaksa
dilaksanakan
nakan sepenuhny
sepenuhnya,
a, atau
ada bukti yang lengkap.
b) Nilai setiap kompetensi tersebut kemudian direkapitulasi dalam
formatt hasil penilaian
forma penilaian kinerja
kinerja Guru (Lampiran
(Lampiran 1C bagi PK Guru
Guru
Kelas/
Kelas/Mat
Mataa Pelaja
Pelajaran
ran atau 2C bagi
bagi PK Guru
Guru Bimbing
Bimbingan
an dan

Konseling/
Konseling/Kon
Konsel
selor)
or) untuk
untuk mendap
mendapatk
atkan
an nilai
nilai total
total PK Guru.
Guru.
Untuk penilaian kinerja
kinerja Guru dengan tugas tambahan yang relevan
dengan
dengan fungsi sekolah/
sekolah/madras
madrasah,
ah, nilai untuk
untuk setiap kompeten
kompetensi
si
direkapitulasi ke dalam format rekapitulasi penilaian kinerja
kinerja untuk
men
end
dapat
apatk
kan nila
nilaii PK Guru
Guru.. Nila
Nilaii to
tota
tall in
inii se
sela
lanj
nju
utn
tny
ya
diko
dikonv
nver
ersik
sikan
an ke da
dala
lam
m skal
skalaa ni
nila
laii se
sesu
suai
ai Pe
Perat
ratur
uran
an Ment
Menteri
eri
Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
No. 16 Tahun 2009. Konversi ini dilakukan dengan
menggunakan rumus sebagai berikut.

c) Berdas
Berdasark
arkan
an hasil
hasil konver
konversi
si nilai
nilai PK Guru
Guru ke dalam
dalam skala
skala nilai
nilai
sesuai dengan
dengan Permeneg
Permeneg PAN dan RB Nomor
Nomor 16 tahun 2010

tent
tentan
ang
g Ja
Jaba
bata
tan
n Fung
Fungsi
sion
onal
al Guru
Guru da
dan
n Angk
Angkaa Kred
Kredit
itny
nya,
a,
 selanj
selanjutn
utnya
ya dapat
dapat diteta
ditetapka
pkan
n sebut
sebutan
an dan persen
persentase
tase angka
angka
kreditnya sebagaimana tercantum dalam tabel 11.

d) Setelah
Setelah melaksan
melaksanakan
akan penilaia
penilaian,
n, penila
penilaii wajib
wajib member
memberita
itahuk
hukan
an
kepada Guru yang dinilai tentang nilai hasil PK Guru berdasarkan
bukti catatan untuk setiap kompetensi. Penilai dan Guru yang
dinilai melakukan refleksi terhadap hasil PK Guru, sebagai upaya
untuk perbaikan kualitas kinerja Guru pada periode berikutnya.
berikutnya.
e) Ji
Jika
ka Guru
Guru yang
yang dini
dinilai
lai dan
dan penil
penilai
ai telah
telah sepa
sepaka
katt de
deng
ngan
an hasil
hasil
penilaian kinerja, maka keduanya menandatangani format laporan
hasil penilaian
penilaian kinerja
kinerja Guru tersebut
tersebut (Lampiran
(Lampiran 1C
1C untuk
untuk Guru
Guru
Pemb
Pembel
elaja
ajaran
ran atau
atau Lamp
Lampir
iran
an 2C un
untu
tuk
k Guru
Guru Pe
Pemb
mbim
imbi
bing
ngan
an
BK/Konselor). Format ini juga ditandatangani oleh kepala sekolah.
f) Khus
Khusus
us bagi
bagi Guru
Guru yang
yang meng
mengaj
ajar
ar di 2 (d
(dua
ua)) se
seko
kola
lah
h atau
atau le
lebi
bih
h
(Guru
(Guru multi
multi sekolah
sekolah/ma
/madra
drasah
sah),
), maka
maka penila
penilaian
ian dilaku
dilakukan
kan di
sekola
sekolah/
h/ madrasa
madrasah
h induk.
induk. Meskipu
Meskipun
n demiki
demikian,
an, penilai
penilai dapat
dapat
melakukan pengamatan serta mengumpulkan data dan informasi
dari
dari se
seko
kola
lah/
h/ma
madr
dras
asah
ah la
lain
in te
temp
mpat
at Guru
Guru meng
mengaj
ajar
ar at
atau
au
membimbing.
2) Pernyataan
Pernyataan Keberatan
Keberatan terhadap
terhadap Hasil Penilaian
Penilaian
Keputusan penilai terbuka untuk diverifikasi. Guru yang dinilai
dapat
dapat mengaj
mengajuka
ukan
n keberat
keberatan
an terhadap
terhadap hasil
hasil penila
penilaian
ian tersebut
tersebut..
Keberat
Keberatan
an disamp
disampaik
aikan
an kepada
kepada Kepala
Kepala Sekolah
Sekolah dan/at
dan/atau
au Dinas
Pendidikan
Pendidikan,, yang selanjutnya
selanjutnya akan menunjuk
menunjuk seseorang yang tepat
untuk
untuk bertindak
bertindak sebagai moderator
moderator.. Dalam hal ini moderato
moderatorr dapat
mengulang pelaksanaan PK Guru untuk kompetensi tertentu yang tidak
 disepa
disepakat
katii atau mengul
mengulang
ang penila
penilaian
ian kinerj
kinerjaa secara
secara menyel
menyeluru
uruh.
h.
Pengaj
Pengajuan
uan usul
usul penila
penilaian
ian ulang
ulang harus
harus dicatat
dicatat dalam
dalam lapora
laporan
n akhir.
akhir.
Dalam kasus ini, nilai PK Guru dari moderator digunakan sebagai hasil

akhir PK Guru.Penilaian ulang hanya dapat dilakukan satu kali dan

moderator hanya bekerja untuk kasus penilaian tersebut.

d. Taha
Tahap
p Pel
Pelap
apor
oran
an
Setelah nilai PK Guru formatif dan sumatif diperoleh, penilai wajib
mela
melapo
pork
rkan
an ha
hasil
sil PK Guru
Guru ke
kepa
pada
da pi
piha
hak
k ya
yang
ng berwen
berwenan
ang
g un
untu
tuk
k
meni
menind
ndak
aklan
lanju
juti
ti ha
hasi
sill PK Guru
Guru te
terse
rsebu
but.
t. Hasi
Hasill PK Guru
Guru fo
form
rmat
atif
if
dilaporkan
dilaporkan kepada
kepada kepala
kepala sekolah/koord
sekolah/koordinator
inator PKB sebagai
sebagai masukan
untuk
untuk merencan
merencanaka
akan
n kegiat
kegiatan
an PKB
PKB tahuna
tahunan.
n. Hasil
Hasil PK Guru sumatif
sumatif

dilaporkan kepada
dilaporkan kepada tim
tim penilai
penilai tingkat
tingkat kabupaten
kabupaten/kota
/kota,, tingkat
tingkat provinsi,
provinsi,
atau tingkat
tingkat pusat sesuai dengan
dengan kewena
kewenangann
ngannya.
ya. Laporan
Laporan PK
PK Guru
Guru
sumatiff ini digunakan
sumati digunakan oleh tim penilai tingkat
tingkat kabupaten/kot
kabupaten/kota,
a, provinsi,
provinsi,
atau pusat
pusat sebagai dasar perhitungan dan penetapan angka kredit (PAK)
tahunan
tahunan yang selanjutnya
selanjutnya dipertimban
dipertimbangkan
gkan untuk kenaikan
kenaikan pangkat
pangkat dan
jabatan fungsional Guru. Laporan mencakup: (i) Laporan dan evaluasi per
kompetensi sesuai format; (ii) Rekap hasil PK Guru sesuai format; dan
(iii) dokumen pendukung lainnya.
Guru dengan
dengan tugas tambahan yang relevan
relevan dengan fungsi sekolah/m
sekolah/madrasah
adrasah

dan mengurangi beban jam mengajar tatap muka, dinilai dengan menggunakan
2 (dua)
(dua) instru
instrumen
men,, yaitu:
yaitu: (i) instru
instrumen
men PK Guru pembelpembelajar
ajaran
an atau
atau
pembimbingan; dan (ii) instrumen PK Guru pelaksanaan tugas tambahan
yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Hasil PK Guru pelaksanaan
tugas
tugas tambah
tambahan
an tersebu
tersebutt akan
akan digabu
digabung
ngkan
kan dengan
dengan hasil
hasil PK Guru
pelaksanaan pembelajaran atau pembimbingan sesuai persentase yang
ditetapkan dalam aturan yang berlaku.
( Pedoman Penilaian Kinerja Guru : 13 - 19 )
D. Konversi
Konversi Nilai Hasil
Hasil Penilian
Penilian Kinerja
Kinerja Guru ke Angka
Angka Kridit
Kridit
Nilai kinerja Guru hasil PK Guru perlu dikonversikan ke skala nilai
menuru
menurutt Peratu
Peraturan
ran Menter
Menterii Negara
Negara Penday
Pendayagu
agunaa
naan
n Aparatu
Aparaturr Negara
Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru

da
dan
n Angk
Angkaa Kred
Kredit
itny
nya.
a. Hasi
Hasill ko
konv
nver
ersi
si in
inii se
selan
lanju
jutn
tnya
ya di
digu
guna
naka
kan
n un
untu
tuk
k
menetapkan
menetapkan sebutan
sebutan hasil
hasil PK Guru
Guru dan persent
persentase
ase perolehan
perolehan angka
angka kredit
kredit
sesu
sesuai
ai pang
pangka
katt dan
dan jaba
jabata
tan
n fu
fung
ngsi
sion
onal
al Guru
Guru.. Se
Sebe
belu
lum
m mela
melaku
kuka
kan
n
pengkonversian hasil PK Guru ke angka kredit, tim penilai harus melakukan
verifikasi terhadap hasil PK Guru. Kegiatan verifikasi ini dilaksanakan dengan
menggunakan berbagai dokumen (Hasil PK Guru yang direkapitulasi dalam
Format
Format Rekap
Rekap Hasil
Hasil PK Guru,
Guru, catatan
catatan hasil
hasil pengam
pengamata
atan,
n, studi
studi dokume
dokumen,
n,
wawancara, dan sebagainya yang ditulis dalam Format Laporan dan
dan Evaluasi

per kompetensi beserta dokumen pendukungnya)

pendukungnya) yang disampaikan oleh
sekolah untuk pengusulan penetapan angka kredit.
Jikaa diperl
Jik diperluka
ukan
n dan dimung
dimungkin
kinkan
kan,, kegiat
kegiatan
an verifik
verifikasi
asi hasil
hasil PK Guru
Guru
dapat mencakup
mencakup kunjungan
kunjungan ke sekolah/m
sekolah/madrasa
adrasah
h oleh tim penilai tingkat
tingkat
kabupaten/kota, provinsi, atau pusat.
Pengkonversian hasil PK Guru ke Angka Kredit adalah tugas Tim Penilai
Angka Kredit kenaikan jabatan fungsional Guru di tingkat kabupaten/kota,
provinsi, atau pusat. Penghitungan angka kredit dapat dilakukan di tingkat
sekolah, tetapi hanya untuk keperluan estimasi perolehan angka kredit Guru.

Angkaa kr
Angk kred
edit
it estim
estimasi
asi beberd
rdasa
asark
rkan
an hahasi
sill pe
perh
rhit
itun
unga
gan
n PK Guru
Guru ya
yang
ng
dilaksanakan di sekolah, selanjutnya dicatat dalam format penghitungan angka
kredit yang ditanda-tangani oleh penilai, Guru yang dinilai dan diketahui oleh
kepalaa sekolah. Bersama-sama
kepal Bersama-sama deng
dengan
an angka angka
angka kredit dari unsur
unsur utama
lainnya (pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif) dan unsur
penunjang, hasil perhitungan PK Guru yang dilakukan
dilakukan oleh tim penilai tingkat
ka
kabu
bupa
paten
ten/k
/kota
ota,, pr
prov
ovin
insi,
si, atau
atau pu
pusat
sat ak
akan
an di
direk
rekap
ap da
dalam
lam da
daft
ftar
ar us
usul
ulan
an
penetapan angka kredit (DUPAK) untuk proses penetapan angka kredit
kenaikan jabatan fungsional Guru.
1. Konve
Konversi
rsi nilai
nilai PK Guru bagi
bagi Guru
Guru tanpa
tanpa tuga
tugass tamba
tambahan
han yang
yang relev
relevan
an
dengan fungsi sekolah/madrasah
Konversi nilai PK Guru ke angka kredit dilakukan berdasarkan Tabel

11 di atas. Selanjutnya, berdasarkan Permenneg

Permenneg PAN dan RB
RB Nomor 16
Tahu
Tahunn 2009
2009,, pero
perole
leha
han
n an
angk
gkaa kr
kred
edit
it un
untu
tuk
k pe
pemb
mbel
elaj
ajar
aran
an at
atau
au
pembimbingan setiap tahun bagi Guru diperhitungkan dengan rumus
sebagai berikut:

AKK,
AKK, AKPKB
AKPKB da
dan
n AKP
AKP ya
yang
ng dipers
dipersya
yara
ratk
tkan
an un
untu
tuk
k Guru
Guru de
deng
ngan
an
jenjang/pangkat tertentu ditetapkan berdasar Pasal 18 Peraturan Menteri
Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No. 16
Tahun
Tahun 2009.
2009. Menuru
Menurutt peratu
peraturan
ran ini, jenjang
jenjang jabata
jabatan
n fungsi
fungsiona
onall Guru
Guru
terdiri dari; Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, dan Guru Utama.
Seorang
Seorang Guru yang akan dipromosika
dipromosikannaik
nnaik jenjang
jenjang pangkat dan jabatan
fungsionalnya setingkat lebih tinggi, dipersyaratkan harus memiliki angka
kredit kumulatif minimal sebagai berikut:
Persyaratan
Persyaratan angka kredit
kredit yang diperlukan
diperlukan untuk
untuk kenaikan
kenaikan pangkat
pangkat dan
jabata fungsional dari satu jenjang ke jenjang berikutnya yang lebih tinggi
terdiri dari unsur utama paling kurang 90% dan unsur penunjang paling

banyak 10%. Unsur utama terdiri dari unsur pendidikan, pembelajaran dan
tugas
tugas tambah
tambahan
an yang
yang relevan
relevan dengan
dengan fungsi
fungsi sekolah
sekolah/ma
/madra
drasah
sah,, serta
serta
pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB). Unsur PKB terdiri dari
pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Angka kredit
darii un
dar unsur
sur PKB yang
yang harus
harus dipenuh
dipenuhii untuk
untuk naik pangkat
pangkat dan jabatan
jabatan
fungsional dari jenjang tertentu ke jenang lain yang lebih tinggi adalah
sebagai berikut.
a. Guru
Guru pertama
pertama,, pangkat
pangkat Penata
Penata Muda,
Muda, golonga
golongan
n ruan III/a
III/a yang akan
akan
naik pengkat menjadi Guru Pertama, pangkat Penata Muda Tingkat I,

golongan ruang III/b mensyaratkan paling sedikit 3 (tiga) angka kredit

sub unsure pengembangan diri
b. Guru Pertama, pangkat Penata Muda Tingkat I, golongan ruang III/b
yang akan naik jabatan/pangkat menjadi Guru Muda, pangkat Penata,
go
golon
longan
gan ruang
ruang III/c
III/c mensya
mensyarat
ratkan
kan paling
paling sediki
sedikitt 4 (empat
(empat)) angka
angka
kredit
kredit dari
dari subuns
subunsur
ur publik
publikasi
asi ilmiah
ilmiah dan/at
dan/atau
au karya
karya inovat
inovatif,
if, dan
paling sedikit 3 (tiga) angka kredit dari subunsur pengem
pengembangan
bangan diri.
c. Guru
Guru Muda,
Muda, pa
pang
ngka
katt Pena
Penata,
ta, golon
golonga
gan
n ru
ruan
ang
g III
III/c
/c yang akan
akan na
naik
ik
pangkat menjadi Guru Muda, pangkat Penata Tingkat I, golongan

ruang III/d
III/d mensyaratka
mensyaratkan
n paling
paling sedikit 6 (enam)
(enam) angka kred
kredit
it dari
 subunsur publikasi
publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif, dan paling sedikit 3
(tiga) angka kredit dari subunsur pengembangan diri.
d. Guru Muda,
Muda, pangk
pangkat
at Penata Tingka
Tingkatt I, golongan
golongan ruang
ruang III/d
III/d yang akan
akan

naik jabatan/pangkat menjadi Guru Madya, pangkat Pembina, golongan

ruang IV/a
IV/a mensyaratkan
mensyaratkan paling
paling sedikit 8 (delapan)
(delapan) angka kredit dari
subunsur publikasi
publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif, dan paling sedikit 4
(empat) angka kredit dari subunsur pengembangan diri.
e. Guru
Guru Madya,
Madya, pangka
pangkatt Pembina
Pembina,, golong
golongan
an ruang
ruang IV/a yang
yang akan naik
naik
pangkat menjadi Guru Madya, pangkat Pembina Tingkat I, golongan
ruang IV/b
IV/b mensyaratkan
mensyaratkan paling
paling sedikit 12 (dua belas)
belas) angka kredit
darii subuns
dar subunsur
ur publik
publikasi
asi ilmiah
ilmiah dan/at
dan/atau
au karya
karya inovat
inovatif,
if, dan paling
paling
sedikit 4 (empat) angka kredit dari subunsur pengembangan diri.

f. Guru
Guru Madya,
Madya, pangk
pangkatat Pembin
Pembinaa Tingkat
Tingkat I, golong
golongan
an ruang
ruang IV/b
IV/b yang
akan
akan naik
naik pangka
pangkatt menjad
menjadii Guru
Guru Madya,
Madya, pangka
pangkatt Pembin
Pembinaa Utama
Utama
Muda,, golongan
Muda golongan ruang IV/c mensyaratkan
mensyaratkan paling
paling sedikit
sedikit 12 (dua
belas) angka kredit dari subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya
inovat
inovatif,
if, dan paling
paling sedikit
sedikit 4 (empat
(empat)) angka
angka kredit
kredit dari
dari subuns
subunsur
ur
pengembangan diri.
g. Guru
Guru Madya,
Madya, pangkat
pangkat Pembin
Pembinaa Utama Madya,
Madya, golonga
golongan
n ruang IV/c
IV/c
yang akan naik jabatan/pangkat menjadi Guru Utama, pangkat Pembina
Utama Madya, golongan ruang IV/d, mensyaratkan paling sedikit 14

(empat belas) angka kredit dari subunsur

s ubunsur publiksi ilmiah dan/atau karya
in
inov
ovat
atif
if,, da
dan
n pa
pali
ling
ng sedik
sedikit
it 5 (lim
(lima)
a) an
angk
gkaa kr
kred
edit
it da
dari
ri subu
subuns
nsur
ur
pengembangan diri.
h. Guru
Guru Utama,
Utama, pangkat
pangkat Pembina
Pembina Utama
Utama Madya,
Madya, golongan
golongan ruang
ruang IV/d
yang akan naik pangkat menjadi Guru Utama, pangkat Pembina Utama,
go
golon
longan
gan ruang
ruang IV/e
IV/e mensya
mensyaratk
ratkan
an paling
paling sedikit
sedikit 20 (dua
(dua puluh
puluh))
angka kredit dari subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif,
dan paling sedikit 5 (lima) angka kredit dari subunsur pengembangan
diri.
2. Konve
Konversi
rsi nilai
nilai PK Guru dengan
dengan tugas
tugas tambah
tambahan
an yang
yang relevan
relevan dengan
dengan
fungsi sekolah/madrasah yang mengurangi jam mengajar tatap muka Guru
Hasil
Hasil akhir nilai
nilai kinerja
kinerja Guru dengan
dengan tugas
tugas tambahan
tambahan yang
yang relevan
relevan

dengan fung
fungsi
si ekolah/madrasah (Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah,
Sekolah,
Kepa
Kepala
la Labo
Laborat
rator
oriu
ium,
m, Kepa
Kepala
la Pe
Perp
rpus
ustak
takaa
aan,
n, da
dan
n se
sejen
jenisn
isnya
ya)) ya
yang
ng
mengur
mengurang
angii jam mengaja
mengajarr tat
tatap
ap muka diperhit
diperhitung
ungkan
kan berdasar
berdasarkan
kan
prosentase nilai PK Guru pembelajaran/pembimbingan dan prosentase
nilai PK Guru pelaksanaan tugas tambahan tersebut.
a. Untu
Untuk
k itu,
itu, nilai
nilai hasil
hasil PK Guru Kela
Kelas/M
s/Mat
ataa Pe
Pela
lajar
jaran
an atau PK Guru
Bimbin
Bimbingan
gan dan Konselin
Konseling/K
g/Kons
onselo
elor,
r, atau
atau PK Guru dengan
dengan tugas
tugas
tambahan
tambahan yang relevan dengan
dengan fungsi
fungsi sekolah/mad
sekolah/madrasah
rasah perlu diubah
terlebih dahulu ke skala 0 - 100 dengan formula matematika berikut:

b. Masing-masing hasil konversi nilai kinerja Guru untuk unsur

pembelajaran/ pembimbingan dan tugas tambahan yang relevan
dengan
dengan fungsi sekolah/mad
sekolah/madrasah,
rasah, kemudian
kemudian dikategorik
dikategorikan
an ke dalam
Amat Baik (125%), Baik (100%), Cukup (75%), Sedang (50%), atau
Kurang
Kurang (25%) sebagaimana
sebagaimana diaturda
diaturdalam
lam Peraturan
Peraturan Menteri
Menteri Negara
Penday
Pendayagu
agunaa
naan
n Aparatu
Aparaturr Negara
Negara dan Reform
Reformasi
asi Birokr
Birokrasi
asi No. 16
Tahun 2009.
c. Angka kredit per tahun masing-masing unsur
pembelajaran/pembimbingan dan tugas tambahan yang relevan dengan
fu
fung
ngsi
si se
seko
kola
lah/
h/ma
madr
dras
asah
ah yang
yang di
dipe
pero
role
leh
h ol
oleh
eh Guru
Guru di
dihi
hitu
tung
ng

menggunakan rumus berikut ini.

1) Untu
Untuk
k meng
menghi
hitu
tung
ng AK su subu
buns
nsur
ur pe
pemb
mbela
elaja
jara
ran/
n/pe
pemb
mbim
imbi
bing
ngan
an
digunakan rumus berikut.

2) Untuk
Untuk meng
menghit
hitung
ung angka
angka kredi
kreditt subuns
subunsur
ur tugas
tugas tamb
tambaha
ahan
n yang
yang
relevan dengan fungsi sekolah/madrasah digunakan rumus berikut
ini.

d. Selanjutny
Selanjutnyaa angka kredit
kredit unsur
unsur pembelaja
pembelajaran/pe
ran/pembimb
mbimbingan
ingan dan
dan angka
angka
kredit tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
dijuml
dijumlahk
ahkan
an sesuai
sesuai prosen
prosentase
tasenya
nya untuk
untuk memper
memperole
oleh
h total
total angka
angka
kredit dengan perhitungan sebagai berikut:
 1) Guru
Guru deng
dengan
an Tuga
Tugass Tamba
Tambaha
han
n sebaga
sebagaii Kepala
Kepala Seko
Sekola
lah
h Tota
Totall
Angka Kredit = 25% Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan +
75% Angka Kredit Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah.
Sekolah.

2) Guru
Guru de
deng
ngan
an Tuga
Tugass Tamb
Tambah ahan
an sebag
sebagai
ai Waki
Wakill Kepa
Kepala
la Se
Seko
kolah
lah
Total Angka Kredit = 50% Angka Kredit
Pe
Pemb
mbel
elaj
ajar
aran
an/P
/Pem
embi
bimb
mbin
inga
gan
n + 50
50%
% Angk
Angkaa Kred
Kredit
it Tuga
Tugass
Tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah.
3) Guru
Guru dengan
dengan Tugas
Tugas Tambah
Tambahan
an sebaga
sebagaii Kepala
Kepala Perpus
Perpustak
takaan
aan /
Labora
Laborator
torium
ium// Bengk
Bengkel,
el, atau Ketua Program
Program Keahlian
Keahlian;; Total
Total
Angka Kredit = 50% Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan +
50% Angka Kredit Tugas Tambahan sebagai Pustakawan/Laboran

3. Ni
Nilai
lai PK Guru
Guru de
deng
ngan
an tutuga
gass tamb
tambah
ahan
an lai
lain
n yang
yang rel
relev
evan
an den
denga
gan
n
fungsi sekolah/madrasah tetapi tidak mengurangi jam mengajar tatap
muka
muka Guru Angka
Angka kre
kredit
dit tugas
tugas tambahan
tambahan bagi Guru dengan
dengan tugas
tugas
tambah
tambahan
an lai
lain
n yang
yang tidak
tidak mengu
menguran
rangi
gi jam meng
mengaja
ajarr tatap muk
muka,
a,
langsung
langsung diperhitun
diperhitungkan
gkan sebagai perolehan
perolehan angka kredit Guru pada
periode tahun tertentu. Banyaknya tugas tambahan untuk seorang Guru
maksimum
maksimum 2 (dua) tugas per tahun.
tahun. Angka
Angka kredit
kredit kumulatif
kumulatif yang
diperoleh diperhitungkan sebagai berikut.
a. Tuga
Tugass yang
yang dijab
dijabat
at selam
selamaa satu tah
tahun
un (misa
(misaln
lnya
ya menj
menjad
adii wali

kelas, tim kurikulum, pembimbing Guru pemula, dan sejenisnya).

Angka kredit kumulatif yang diperoleh = Angka Kredit Hasil PK
Guru selama
selama setahun
setahun + 5% Angka
Angka Kredit Hasil
Hasil PK Guru selama
setahu
setahun
n x banyak
banyaknya
nya tugas
tugas tempo
temporer
rer yang
yang diberi
diberikan
kan selam
selamaa
setahun.
b. Tugas yang dijabat selama kurang dari satu tahun atau tugas-tugas
sement
sementara
ara (misaln
(misalnya
ya menjad
menjadii pengaw
pengawas
as penila
penilaian
ian dan evalua
evaluasi,
si,
membimbing peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler, menjadi
pembimbing penyusunan publikasi
 Angka kredit kumulatif yang diperoleh = Angka Kredit Hasil PK
Guru selama
selama setahun
setahun + 2% Angka
Angka Kredit Hasil
Hasil PK Guru selama
setahun x banyaknya tugas temporer yang diberikan

selama setahun.

E. Peni
Penila
laii dalam
dalam PK Gur
Guru
u
1. Kriteria Penilai
Penilaian kinerja Guru dilakukan di sekolah oleh Kepala Sekolah. Apabila
Kepala Sekolah tidak dapat melaksanakan sendiri (misalnya karena jumlah
Guru yang dinilai terlalu banyak), maka Kepala Sekolah dapat menunjuk Guru
Pembin
Pembinaa atau Koordi
Koordinat
nator
or PKB sebagai
sebagai penila
penilai.
i. Penila
Penilaian
ian kinerja
kinerja Kepala
Kepala
Sekola
Sekolah
h dilaku
dilakukan
kan oleh
oleh Pengaw
Pengawas.
as. Penila
Penilaii harus
harus memili
memiliki
ki kriter
kriteria
ia sebagai
sebagai

berikut:.
a. Menduduki jabatan/pangkat paling rendah sama dengan
jabatan/pangkat Guru/kepala sekolah yang dinilai.
b. Memiliki Sertifikat Pendidik.
c. Memil
Memilik
ikii lat
latar
ar bel
belak
akan
ang
g pe
pend
ndid
idik
ikan
an ya
yang
ng se
sesu
suai
ai da
dan
n men
mengu
guas
asai
ai
bidang kajian Guru/Kepala Sekolah yang akan
akan dinilai.
d. Memil
Memilik
ikii ko
komi
mitm
tmen
en ya
yang
ng ting
tinggi
gi un
untu
tuk
k be
berp
rpar
arti
tisip
sipasi
asi ak
akti
tiff da
dala
lam
m
meningkatkan kualitas pembelajaran.
e. Memili
Memiliki
ki integr
integrita
itass diri, jujur
jujur,, adil,
adil, dan terbuk
terbuka.
a.

f. Memaha
Memahami
mi PK Guru
Guru dan dinyat
dinyataka
akan
n memi
memilik
likii keah
keahlian
lian serta
serta mamp
mampu
u
untuk menilai kinerja Guru dan dinyatakan memiliki keahlian serta
mampu untuk menilai kinerja Guru/Kepala Sekolah.
Dalam hal Kepala Sekolah, Pengawas, Guru Pembina, dan Koordinator PKB
memiliki latar belakang bidang studi yang berbeda dengan Guru yang akan
dinilai
dinilai maka penilaian
penilaian dapat
dapat dilakukan
dilakukan oleh
oleh Kepala
Kepala Sekolah
Sekolah dan/atau
dan/atau Guru
Guru
Pembin
Pembina/
a/ Koordi
Koordinat
nator
or PKB dari Sekolah
Sekolah lain atau oleh Peng
Pengawa
awass dari
dari
kabupaten /kota lain yang sudah memiliki sertifikat pendidik dan memahami
PK Guru.
Guru. Hal ini berlaku
berlaku juga
juga untuk
untuk memberik
memberikan
an penilaian
penilaian kepada
kepada Guru

Pembina.
 2. Masa Kerja
Masa kerja
kerja tim penilai
penilai kinerja
kinerja Guru ditetap
ditetapkan
kan oleh Kepala
Kepala Sekola
Sekolah
h atau
Dinas Pendidikan paling
paling lama tiga (3) tahun. Kinerja penilai dievaluasi
dievaluasi secara

berkala oleh Kepala Sekolah atau Dinas Pendidikan dengan memperhatikan

prinsip-prinsip penilaian yang berlaku. Untuk sekolah yang berada di daerah
khusus, penilaian kinerja Guru dilakukan
dilakukan oleh Kepala Sekolah dan/atau Guru
Pembina setempat. Jumlah Guru yang dapat dinilai oleh seorang penilai adalah
5 sampai 10 Guru per tahun.( Pedoman
Pedoman Penilaian Kinerja Guru : 19 - 28 )

F. Sanksi
Peni
Penilai
lai da
dan
n Guru
Guru ya
yang
ng dini
dinila
laii ak
akan
an di
dike
kena
naka
kan
n sanks
sanksii ap
apab
abil
ilaa ya
yang
ng
bersangkutan terbukti melanggar prinsip-prinsip pelaksanaan PK GURU,

sehingga
sehingga menyebabka
menyebabkan
n Penetapan
Penetapan Angka
Angka Kredit
Kredit (PAK) diperoleh
diperoleh dengan
dengan
cara melawan hukum. Sanksi tersebut adalah sebagai berikut:
1. Diberhentik
Diberhentikan
an sebagai
sebagai Guru atau Kepala
Kepala Sekolah
Sekolah dan/atau
dan/atau Pengawas.
Pengawas.
2. Bagi
Bagi pen
penil
ilai,
ai, waj
wajib
ib men
menge
gemb
mbal
alik
ikan
an selu
seluru
ruh
h tunj
tunjan
anga
gan
n profes
profesi,
i,
tunjangan fungsional, dan semua penghargaan yang pernah diterima
sejak yang bersangkutan melakukan proses PK Guru.
3. Bagi
Bagi Guru wajib
wajib mengemb
mengembali
alikan
kan seluruh
seluruh tunjan
tunjangan
gan profesi
profesi,, tunjang
tunjangan
an
fungsional, dan semua penghargaan yang pernah diterima sejak yang
bersangkutan memperoleh dan mempergunakan PAK yang dihasilkan

dari PK Guru. ( Pedoman Penilaian Kinerja Guru : 29 )

G. Tugas
Tugas dan Tangg
Tanggung
ung Jawab
Jawab Tingkat
Tingkat Sekolah
Sekolah
1. Memilih
Memilih dan mengusulkan
mengusulkan penilai
penilai untuk
untuk pelaksan
pelaksanaan
aan PK Guru
2. Menyusun program kegiatan sesuai dengan rambu-rambu
Peny
Penyel
elen
engg
ggar
araa
aan
n PK Guru
Guru dan
dan Pros
Prosed
edur
ur Oper
Operasi
asion
onal
al Stan
Standa
darr
Penyelenggaraan PK Guru.
3. Mengus
Mengusulk
ulkan
an rencana
rencana progra
program
m kegiat
kegiatan
an ke Koordi
Koordinat
nator
or Wilaya
Wilayah
h Bidang
Bidang
Pendidikan kecamatan atau Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
 4. Melaksanakan
Melaksanakan kegiatan
kegiatan PK Guru
Guru sesuai
sesuai program
program yang
yang telah disusun
disusun secara
efektif, efisien, obyektif,
obyektif, adil, akuntabel.
5. Memberikan
Memberikan kemud
kemudahan
ahan akses
akses bagi penilai
penilai untuk
untuk melaksana
melaksanakan
kan tugas
tugas

6. Melaporkan
Melaporkan kepada
kepada Koordinato
Koordinatorr Wilayah
Wilayah Bidang
Bidang Pendidikan
Pendidikan Kecamatan
Kecamatan
atau Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota jika terjadi permasalahan dalam
pelaksanaan PK Guru
7. Membua
Membuatt lapora
laporan
n pertan
pertanggu
ggungj
ngjawa
awaban
ban kegiat
kegiatan,
an, admini
administra
strasi,
si, keuang
keuangan
an
(jika ada) dan pelaksanaan program.
8. Membua
Membuatt rencan
rencanaa tindak
tindak lanjut
lanjut progra
program
m pelaks
pelaksana
anaan
an PK Guru untuk
untuk
tahun berikutnya.
9. Memban
Membantu
tu tim pemanta
pemantau
u dan evaluasi
evaluasi dari tingka
tingkatt pu
pusat,
sat, LPMP,
LPMP, Dinas
Dinas
Pendidikan
Pendidikan Kabupaten/K
Kabupaten/Kota,
ota, Dinas Pendidikan
Pendidikan Kabupaten,
Kabupaten, Koordinato
Koordinatorr

Wilayah Bidang Pendidikan di Kecamatan, dan Pengawas Sekolah.

10. Membuat
Membuat laporan
laporan kegiatan
kegiatan PK Guru dan mengirimka
mengirimkannya
nnya kepada
kepada Tim
penilai tingkat kabupaten/kota, provinsi, atau nasional sesuai
kewena
kewenanga
nganny
nnyaa sebaga
sebagaii dasar
dasar peneta
penetapan
pan angka
angka kredit
kredit (PAK)
(PAK) tahuna
tahunan
n
yang diperlukan
diperlukan untuk
untuk kenaikan
kenaikan pangkat
pangkat dan jabatan fungsiona
fungsionall Guru.
Tim Penila
Penilaii untuk
untuk menghit
menghitung
ung dan menetapkan
menetapkan angka
angka kredit,
kredit, terlebi
terlebih
h
dahulu melakukan verifikasi terhadap berbagai dokumen hasil PK Guru.
Padaa kegiat
Pad kegiatan
an verifi
verifikas
kasii jika
jika diperl
diperluka
ukan
n dan memang
memang dibutu
dibutuhka
hkan
n tim
penilai dapat mengunjungi sekolah. Sekolah juga menyampaikan laporan

terse
tersebu
butt ke
kepa
pada
da Di
Dina
nass Pend
Pendid
idik
ikan
an Kabu
Kabupa
pate
ten/
n/Ko
Kota
ta da
dan/
n/at
atau
au ke
Koordinator Wilayah Bidang Pendidikan di Kecamatan.
11. Merencanakan program untuk memberikan dukungan kepada Guru yang
memperoleh hasil PK Guru di bawah standar yang ditetapkan maupun bagi
Guru yang telah mencapai standar.
(Pedoman Penilaian Kinerja Guru : 33 - 34 )

H. Penjam
Penjamina
inan
n Mutu,
Mutu, Monito
Monitorin
ring
g dan Evalua
Evaluasi
si Pelaksa
Pelaksanaa
naan
n Penila
Penilaian
ian Kinerj
Kinerjaa
Guru
 Penjam
Penjamina
inan
n mutu
mutu PK Guru
Guru merupa
merupakan
kan serangk
serangkaia
aian
n proses
proses untuk
untuk
mengid
mengident
entifi
ifikasi
kasi keterlak
keterlaksan
sanaan
aan dan mutu
mutu pelaks
pelaksana
anaan
an PK Guru di tia
tiap
p
sekol
sekolah
ah se
sehi
hing
ngga
ga selur
seluruh
uh taha
tahap
p ke
kegi
giata
atan
n meng
mengar
arah
ah pa
pada
da tu
tuju
juan
an ya
yang
ng

dihar
iharap
apk
kan
an.. Penin
eningk
gkat
atan
an pen
penjam
jaminan
inan mutu se
seca
cara
ra sist
sistem
em mel
elip
ipu
uti
perencanaan, pelaksanaan, monitoring-evaluasi, dan tindak lanjut perbaikan
mutu
mutu.. Sist
Sistem
em pe
penj
njam
amin
inan
an mutu
mutu da
dapa
patt di
dilak
lakuk
ukan
an mela
melalu
luii pe
pend
ndek
ekat
atan
an
monito
monitorin
ring
g maupun
maupun evalua
evaluasi.
si. Monito
Monitorin
ring
g dilaku
dilakukan
kan secara
secara berkal
berkalaa dalam
dalam
rang
rangka
ka meng
menghi
himp
mpun
un da
data
ta tent
tentan
ang
g ke
kete
terla
rlaks
ksan
anaan
aan pr
prog
ogra
ram.
m. Peni
Penila
laia
ian
n
dilakukan
dilakukan untuk mengidenti
mengidentifikasi
fikasi kinerja PK Guru dalam menilai
menilai kemajuan
kemajuan
kinerja Guru secara berkala dan berkelanjutan.
Pelaks
Pelaksana
anaan
an penjam
penjaminan
inan mutu
mutu PK Guru melipu
meliputi
ti (1) identi
identifika
fikasi
si tujuan
tujuan,,
indikator, dan target PK Guru, (2) pengembangan instrumen (3) penerapan

instrumen
instrumen dalam rangka
rangka menghimpun
menghimpun data (4) mengolah,
mengolah, menganalisis
menganalisis dan
menginterp
menginterpretasik
retasikan
an data (5) mengidenti
mengidentifikasi
fikasi kekuatan
kekuatan dan kelemahan
kelemahan serta
mengidentifikasi penyebab munculnya kekuatan dan kelemahan (6) menyusun
rekomendasi
rekomendasi perbaikan mutu berkelanju
berkelanjutan
tan (7) mengemban
mengembangkan
gkan rencana
rencana PK
Guru
Guru be
beri
riku
kutn
tnya
ya.. Ol
Oleh
eh kare
karena
na itu
itu,, pelak
pelaksan
sanaan
aan pe
penj
njam
amin
inan
an mut
mutu
u
meme
memerl
rluk
ukan
an inst
instru
rume
men
n ters
tersen
endi
diri
ri ya
yang
ng di
disu
susu
sun
n ol
oleh
eh peny
penyel
elen
engg
ggar
araa
penjaminan mutu. Untuk menunjang efektivitas penyelenggaraan, maka
penjaminan mutu PK Guru memerlukan perencanaan, kalender pelaksanaan,
struktur pelaksana, dan alur sistem informasi hasil evaluasi penjaminan mutu

sebagai produk kegiatan penjaminan mutu PK Guru.

Pelaks
Pelaksana
anaan
an penjam
penjamina
inan
n mutu
mutu PK Guru
Guru dilaku
dilakukan
kan sepanj
sepanjang
ang tahun,
tahun,
diawal
diawalii dengan
dengan kegi
kegiata
atan
n evaluas
evaluasii diri seko
sekolah
lah (EDS)
(EDS) dan pela
pelaksa
ksanaa
naan
n
monitoring sekolah oleh pemerintah daerah (MSPD). Produk kegiatan EDS
dan MSPD divalidasi oleh pemerintah provinsi maupun lembaga penjaminan
mutu pendidik
pendidikan
an (LPMP) dan pemerintah
pemerintah.. Hasil pelaksanaan
pelaksanaan penjamina
penjaminan
n
mutu PK Guru adalah potret kinerja Guru di setiap sekolah, kabupaten/kota,
provinsi dan nasional. Profil kinerja mendeskripsikan tingkat keterlaksanaan
PK Guru,
Guru, dan mutu
mutu pelaks
pelaksana
anaan
an PK Guru di setiap
setiap sekola
sekolah.
h. Hasil
Hasil

penjaminan mutu PK Guru diklasifikasikan dalam kelompok sekolah

 berkinerja rendah, cukup, dan tinggi. Kelompok sekolah yang berkinerja
rendah dan cukup perlu ditindaklanjuti dengan pembinaan melalui program
pendampingan oleh Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan
Pendidikan (LPMP).

Sekolah
Sekolah yang berkinerja
berkinerja tinggi
tinggi mendapat
mendapat pembinaan
pembinaan lebih lanjut dari
pemerintah, tingkat provinsi, dan kabupaten/kota serta dapat memfasilitasi
sekola
sekolah
h berkin
berkinerja
erja rendah
rendah dan cukup.
cukup. Biaya
Biaya penyel
penyeleng
enggar
garaan
aan program
program
penjaminan mutu PK Guru menjadi tanggung jawab masing-masing
Provinsi, Pemerintah
Pemerintah Kabupaten/Kota, dan satuan pendidikan.

I. Mon
Monito
itorin
ring
g dan Evalua
Evaluasi
si Progra
Program
m
Dalam penjaminan
penjaminan efektivitas
efektivitas pelaksanaan
pelaksanaan PK Guru, perlu dilakukan
dilakukan
kegiatan
kegiatan monitor
monitoring
ing dan
dan evaluasi
evaluasi yang dilaksanak
dilaksanakan
an secara
secara bertahap
bertahap dan

berkesinambungan oleh institusi/pihak terkait.

ter kait. Hasil monitoring dan evaluasi
merefleksika
merefleksikan
n efektivitas
efektivitas PK Guru yang dilaksanak
dilaksanakan
an oleh sekolah. Hasil
moni
monito
tori
ring
ng da
dan
n ev
evalu
aluasi
asi ju
juga
ga dipe
diperg
rgun
unak
akan
an un
untu
tuk
k meni
mening
ngka
katk
tkan
an mutu
mutu
pelaksanaan PK Guru berikutnya.
Moni
Monito
tori
ring
ng dan
dan eval
evalua
uasi
si pada
pada pr
prin
insi
sipn
pnya
ya meru
merupa
paka
kan
n stra
strate
tegi
gi un
untu
tuk
k
mengetahui
mengetahui apakah
apakah pelaksanaan
pelaksanaan program
program PK Guru telah sesuai dengan
dengan
tu
tuju
juan
an ya
yang
ng diha
dihara
rapk
pkan
an.. Di sa
samp
mpin
ing
g itu
itu melal
melalui
ui ke
kegi
giat
atan
an in
inii da
dapa
patt
diidentifikasi masalah dan rekomendasi untuk mengatasinya. Proses analisis
dalam evaluasi diarahkan pada penyusunan kesimpulan tentang keberhasilan

program PK Guru untuk memetakan kinerja seorang Guru.

Secara nyata
nyata oleh karena itu,
itu, kegiatan monitoring dan evaluasi harus mampu
menjawab pertanyaan:
1. Apakah
Apakah peren
perencan
canaan
aan progra
program
m PK Guru bena
benar-be
r-benar
nar sudah
sudah menga
mengarah
rah pada
pada
proses yang efektif, efisien, obyektif, dan akuntabel untuk
menggambarkan kinerja Guru yang sesungguhnya dalam melaksanakan
tugasnya?
2. Apakah
Apakah pela
pelaksa
ksanaa
naan
n PK Guru dan
dan peran
peran pelaks
pelaksana
ana PK Guru
Guru telah
telah efektif,
efektif,
efisien
efisien,, obyekt
obyektif,
if, adil,
adil, akunta
akuntabel
bel,, serta
serta mampu
mampu mengid
mengident
entifi
ifikasi
kasi

permasalahan dalam pelaksanaan PK Gur?

 3. Apakah
Apakah kegiata
kegiatan
n PK Guru berdam
berdampak
pak pada
pada pening
peningkat
katan
an kompet
kompetens
ensii
Guru dalam memberikan
memberikan layanan
layanan pendidika
pendidikan
n di sekolah,
sekolah, khususnya
khususnya
da
dala
lam
m pe
pela
laks
ksan
anaa
aan
n tu
tuga
gass sehari
sehari-h
-har
arii memf
memfasi
asili
litas
tasii pe
pemb
mbela
elajar
jaran
an,,

pembimbingan dan/atau tugas lainnya?

4. Bagaim
Bagaimana
ana akunta
akuntabil
bilitas
itas pelak
pelaksan
sanaan
aan PK Guru
Guru di sekola
sekolah?
h?
5. Apakah terjamin
min keberlan
anjjutannya dan ap
apaa rek
eko
omendasi untuk
peningkatannya?.
Dengan menganalisis data,
data, petugas monitoring
monitoring dan evaluasi diharapkan dapat
menjawab pertanyaan tersebut di atas serta dapat menarik kesimpulan yang
obyektif
obyektif terhadap pelaksanaan
pelaksanaan PK Guru, sehingga
sehingga menggambarka
menggambarkan
n kondisi
nyata sekolah yang dinilai.( Pedoman Penilaian Kinerja Guru : 33 - 34 )

J. Daftar Guru yang akan mendap

mendapat
at penilian
penilian kinerja
kinerja dan Jadwal PK Guru
Guru
Ju
Juml
mlah
ah Guru yan
yang
g be
bertu
rtuga
gass menj
menjad
adii staf
staf pendid
pendidik
ik di SD Negeri
Negeri 2
Kalirancang
Kalirancang,, Kecamatan Alian Kabupaten
Kabupaten Kebumen
Kebumen seluruhnya
seluruhnya sebanyak
sebanyak 8
orang dengan rincian 6 orang Guru Kelas dan 2 orang Guru Mata pelajaran
Pendid
Pendidika
ikan
n Agama
Agama Islam
Islam dan Pendid
Pendidika
ikan
n Jasmani
Jasmani dan Olahra
Olahraga.
ga. Dengan
Dengan
status Guru tetap / PNS termasuk kepala sekolah, dan 5 orang Guru statusnya
masih Guru tidak tetap/ sukwan/
sukwan/ non-PNS ada 2 orang.
Untu
Untuk
k Guru
Guru PNS
PNS an
anta
tara
ra Guru
Guru ke
kela
lass da
dan
n gu
guru
ru mata
mata pe
pela
lajar
jaran
an ya
yang
ng
diampunya dengan kualifikasi akademik yang mereka miliki sudah sesuai,

sementara untuk non-PNS 2 orang merupakan Guru Kelas dengan kualifikasi

akademik
akademik Guru non-PNS yang sudah memiliki
memiliki kesesuaian
kesesuaian yaitu untuk mata
pelajaran Pendidikan Agama Islam,
Bagi Guru PNS sebagaimana apa yang telah disampaikan diatas PK Guru
dilaksanakan dalam rangka pembinaan karier, kepangkatan, dan jabatannya,
sedangkan untuk Guru non-PNS PK Guru inipun perlu dilaksanakan dalam
rangka
rangka menilai
menilai tingka
tingkatt kompet
kompetens
ensii dari
dari masing
masing-mas
-masing
ing Guru
Guru tersebu
tersebutt dan
kelaya
kelayakan
kan dalam
dalam melaks
melaksana
anakan
kan proses
proses pembel
pembelajar
ajaran
an kemudi
kemudiaa dijadi
dijadikan
kan
sebaga
sebagaii bahan
bahan pertim
pertimban
bangan
gan dalam
dalam pember
pemberian
ian tugas
tugas mengaj
mengajar
ar pada
pada tahun
tahun

ajaran selanjutnya. Bagi Guru non-PNS dengan hasil PK Guru baik akan tetap
diberi
diberi hak untuk
untuk melaks
melaksana
anakan
kan proses
proses pembel
pembelaja
ajaran
ran sesuai
sesuai dengan
dengan mata
mata
pelajaran yang diampunya selama masih
mas ih memungkinkan, dan apabila nilainya
kurang,
kurang, untuk menjamin
menjamin kualitas
kualitas proses pembelajaran
pembelajaran maka dengan terpaksa
terpaksa

Guru tersebut tidak diberi hak untuk melaksanakn proses pembelajaran dan
dicarikan penggantinya yang lebih berkompeten.
Mengenai daftar Guru yang bertugas di SD Negeri 3 Kloposawit yang akan
mendapatka
mendapatkan
n penilian
penilian kinerja serta jadwal pelaksanaan
pelaksanaan PK Guru untuk lebih
lengkapnya kami sajikan didalam lampiran program ini. ( Lampiran ….)
 BAB III
PENUTUP

Demiki
Demikian
an progra
program
m kerja
kerja PK Guru
Guru yang
yang kami
kami susun,
susun, semoga
semoga dengan
dengan
tersusu
tersusunny
nnyaa progra
program
m kerja
kerja ini dihara
diharapka
pkan
n dalam
dalam pelaks
pelaksana
anaan
an PK Guru
Guru
berjalan lancer dan sesuai dengan apa yang diharapkan. Tentunya dalam
program kerja ini masih terdapat banyak kekurangan untuk itu akan kami
lengka
lengkapi
pi sejalan
sejalan dengan
dengan proses
proses PK Guru
Guru dilaks
dilaksana
anakan
kan,, dan kami
kami sangat
sangat
berharap ada masukan dari berbagai pihak agar program yang kami susun
s usun ini
lebih lengkap dan memenuhi ketentuan yang diberlakukan.
Klapasawit, 20 Juli 2022
Penanggung jawab PK Guru
Kepala Sekolah

Sri Harya, S.Pd.SD

NIP 196903121993032008
 PROGRAM KERJA
PENILAIAN KINERJA GURU
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SEKOLAH DASAR NEGERI 3

KLOPOSAWIT
PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN
DINAS PENDIDIKAN
2021

LEMBAR PENGESAHAN

Progra
Program
m Kerja
Kerja Penilaian
Penilaian Kinerj
Kinerjaa Guru
Guru ini telah
telah disahkan
disahkan dan dapat
dapat
diguna
digunakan
kan sebaga
sebagaii pedoma
pedoman
n Kepala
Kepala Sekola
Sekolah
h dalam
dalam melaks
melaksana
anakan
kan Penilai
Penilaian
an
Kinerja Gurudalam Proses
Proses Pemebelajaran pada tahun Pelajaran 2021/2022.
2021/2022.

Disahkan di : Kloposawit
Tanggal : 17 Juli 2020

Klapasawit, 17
17 Juli 2020
Kepala Sekolah

Sri Haryati, S.Pd.SD

NIP 19690312199303
19690312199303 2 008

Mengetahui:
Korwil Bidang Pendidikan Pengawas Dabin
Kecamatan Buluspesantren

H. SUNARYO, S.Pd M NIPJUMIATI, S.Pd.SD

1967111219
196711121993032006
93032006
NIP 196112121982011018
196112121982011018
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, bahwa berkat rahmat dan

ka
karu
runi
nia-N
a-Nya
ya,, Kami
Kami telah
telah da
dapa
patt meny
menyel
elesa
esaik
ikan
an pe
peny
nyus
usun
unan
an pr
prog
ogra
ram,
m, ya
yang
ng
merupakan
merupakan salah satu dokumen penting dalam system penjaminan
penjaminan mutu internal
(SPMI)
(SPMI) di lingku
lingkunga
ngan
n SD Negeri
Negeri 3 Klopos
Kloposawi
awit,
t, Kecama
Kecamatan
tan Bulusp
Buluspesan
esantren
tren,,
Kebume
Kebumen
n yaitu
yaitu Pedoma
Pedoman
n Penilai
Penilaian
an Kinerj
Kinerjaa Guru
Guru dalam
dalam Proses
Proses Pembel
Pembelajar
ajaran
an
(PKG Proses Pembelajara
Pembelajaran)
n) Tahun pelajaran
pelajaran 2021/2022.
2021/2022. Program
Program PKG Proses
Pembel
Pembelajar
ajaran
an ini merupa
merupakan
kan pedoma
pedoman
n Kepala
Kepala Sekola
Sekolah
h dalam
dalam melaks
melaksnak
nakan
an
Penilaian Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran.
1. Pedo
Pedoma
man
n Pen
Penilai
ilaian
an Kine
Kinerj
rjaa Guru
Guru dal
alam
am Pro
Prose
sess Pem
Pembe
bela
laja
jara
ran
n in
inii
diguna
digunakan
kan dengan
dengan tujuan
tujuan:: Pembin
Pembinaan
aan karier
karier,, kepang
kepangkat
katan
an dan jabatan
jabatan

Guru
2. Peny
Penyus
usun
unan
an pr
prog
ogra
ram
m Peng
Pengem
emba
bang
ngan
an Kepr
Keprop
opesi
esion
onal
alan
an Berk
Berkel
elan
anju
juta
tan
n
(PKB)
3. Menin
Meningk
gkatk
atkan
an ku
kual
alit
itas
as laya
layana
nan
n pe
pend
ndid
idik
ikan
an kh
khus
usus
usny
nyaa da
dala
lam
m pr
pros
oses
es
pembelajaran yang terus menerus.
4. Menind
Menindakl
aklaju
ajuti
ti temuan
temuan dalam mengen
mengendal
dalika
ikan
n dan meningka
meningkatka
tkan
n kualit
kualitas
as
proses pembelajaran
Penyusunan Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran
ini masih banyak kekurangan. Oleh Karen itu, masukan dan saran dari semua

pihak, kami mengucapkan banyak

banyak terima kasih.

Klapasawit,20 Juli 2021

Kepala Sekolah

Sri Haryati, S.Pd.SD

NIP 19690312199303
19690312199303 2008
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN …………………………………….................…… i

KATA PENGANTAR .............................................
...................................................................
...........................................
..................... ii
DAFTAR ISI ..........................................
................................................................
............................................
.......................................
................. iii
BAB I : PENDAHULUAN ...........................................
.................................................................
.......................................
................. 1
A. Latar Belakang ..........................................
................................................................
............................................
...............................
......... 1
B. Tujuan ..........................................
.................................................................
.............................................
...........................................
..................... 1
C. Landasan Hukum ............................................
..................................................................
............................................
.........................
... 1
BAB II : UNSUR YANG DINILAI DAN PROSEDUR PENILAIANNYA..
PROSEDUR 4
A. Unsur Yang Dinilai...........................................
Dinilai.................................................................
.............................................
....................... 4
B. Perangkat Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru ...........................................
.............................................5
..5
C. Prosedur
Prosedur dan Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan Penilaian
Penilaian Kinerja
Kinerja Guru ..........
..............
.........
..........
....... 6
D. Konversi
Konversi Nilai Hasil
Hasil Penilian
Penilian Kinerja
Kinerja Guru ke Angka
Angka Kridit
Kridit .........
..............
..........
.......12
..12
E. Penilaian Dalam PK Guru ............................................
..................................................................
................................20
..........20
F. Sanksi ..........................................
................................................................
............................................
...........................................
..................... 21
G. Tugas dan Tanggung Jawab Tingkat
Tingkat Sekolah ...........................................
.............................................
.. 22
H. Penjaminan
Penjaminan Mutu,
Mutu, Monitoring
Monitoring dan
dan Evaluasi
Evaluasi Pelaksanaan
Pelaksanaan Penilaian
Penilaian
Kinerja Guru ...........................................
.................................................................
............................................
..............................22
........22
I. Monitoring
Monitoring dan Evaluasi
Evaluasi Program
Program ......
...........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
....... ..........
.......... 23
23
J. Daftar Guru
Guru yang
yang akan
akan mendapat
mendapat penilia
penilian
n kinerja
kinerja dan Jadwal
Jadwal PK Guru
Guru ..25
..25
BAB III : PENUT
PENUTUP
UP .....................
............................................................ .....................
....................................... ..........................
..... 27
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................
..................................................................
..................................
............ 28