Lesson Analysis

Video Pembelajaran di Kampus

Asep Supriatna
Universitas Pendidikan Indonesia
 Ketika Melihat Pembelajaran, Ada Variasi Lensa yang
Bapak Ibu Pakai Tergantung Peran
Dosen/G uru Guru
Ingin Kelas/ Calon
Meneliti Guru

1. Bagian dari data

penelitian Membahas
1. Memahami siswa
2. Menganalisis proses Buka Kelas belajar
belajar dan 2. Pengembangan profesi
Merefleksinya
3. Mendiskusikan faktor (Lesson Study) guru
relatif belajar – 3. Meningkatkan kualitas
mengajar mengajar
4. Menemukan relasi 4. Memahami komentar
dengan praktek lain dan sejawat
teori
Teacher Centered menurut Guru Student Centered menurut
(hasil survei) Guru (hasil survei)

1. Lecture style 1. Siswa sebagai inspirator

2. Demonstrasi 2. Eksperimen
3. Interaksi hanya 1 arah 3. Interaksi berbagai arah
4. Monoton
4. Menyenangkan
5. Cook Book
6. Guru Informan
5. Menyelidiki masalah
7. Waktu banyak oleh guru 6. Guru sebagai fasilitator
8. Guru memaksa siswa 7. Waktu digunakan siswa
sesuai fikiran nya 8. Siswa mengungkap
fikiran dari hasil belajar
 VIDEO PEMBELAJARAN

Inspirasi ? Saran Perbaikan ?

Link untuk mengisi hasil analisis vidio Pembelajaran

https://forms.gle/MJG8Qrqhc27Mmts68
 Video Transkrip (Text)
1. Gambar dan situasi
kelas
Perbedaan
analisis 2. Memahami
keseluruhan proses
pembelajaran Nanti kita di In-training
3. Menekankan pada
menggunakan guru mengajar 2
Video (inevitable)
dan Teks 4. Menganalisis secara
oral

5
 Bagian dari Lesson Analyses Kita

kategorisasi inspirasi belajar kategorisasi saran perbaikan

Series1; 10%

Tujuan
Pembelajaran
6%
Series1; 38%
Skenario metode / Cara
Series1; 28% Mengajar
Pembelajaran /
RPS 35%
25%

Series1; 24%
Pengalaman Siswa
2%

Media / Alat
metode / Cara Mengajar Pengalaman Siswa
Peraga
Media / Alat Peraga Skenario Pembelajaran / RPS 32%
 Lesson Learned

Inspirasi Pembelajaran Perbaikan Pembelajaran

mostly berasal dari mostly belajar dari

• Evidence Perlakuan • Snapshot hasil

Guru siswa
• Monolog Guru • Dialog Siswa
• Pola Guru Mengajar • Pola Siswa Belajar
Kami sengaja ambil gambar ini
Penting bagi
Pendidik
menempatkan
cara berfikir dari
perspektif siswa
/ mahasiswa

Dan esensial bagi

Pendidik untuk
mengintrepretasikan
pembelajaran dari
berbagai sudut
pandang/perspektif
8