MODUL AJAR (RPP PLUS)

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

A. Informasi Umum

Satuan Pendidikan SMK Negeri 1 Pakis Aji

Kode Modul Ajar IPAS.E.X.1b
Penyusun / Tahun Eko Budi Purnawan / 2022
Kelas / Fase Capaian X / Fase E
Elemen / Topik Makhluk Hidup dan Lingkungannya / Lingkungan Hidup
Alokasi Waktu 270 menit (6 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 2
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong, Bernalar Kritis, Mandiri, Kreatif serta
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis, Smartphone
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Pembelajaran Berdiferensiasi dan Sosial Emosional,
dengan Project Based Learning
Moda Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
● Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendefinisikan lingkungan hidup
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen lingkungan hidup.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi makhluk hidup berdasarkan tingkat organisasinya.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi makhluk hidup berdasarkan peranannya.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasikan komponen fisik dan kimiawi yang dapat mempengaruhi
ketahanan makhluk hidup
6. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkungan hidup berdasarkan
analisis dari informasi yang telah diberikan.

● Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui yang di maksud dengan komponen biotik dan abiotik?
2. Apakah Anda dapat memberikan contoh dari komponen biotik dan abiotik?

● Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan umpan balik,
serta untuk melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid berdasarkan kesiapan belajar dan
pengetahuan awal.
2. Guru menyiapkan bahan tayang (slide) mengenai materi lingkungan hidup.

● Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
Guru membuka pembelajaran dengan melakukan kegiatan rutin sebagai berikut:
Kegiatan rutin ditujukan untuk membangun suasana pembelajaran yang positif dan
mempersiapkan murid untuk melakukan kegiatan pembelajaran selanjutnya
(kesadaran diri, pengelolaan diri)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta
didik.
b. Guru memberi kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa
bersama.
 c. Guru mengajak murid melakukan kegiatan relaksasi/peregangan otot setelah duduk
dalam waktu yang cukup lama selama pembelajaran sebelumnya.
d. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
sebagai salah satu sikap disiplin.
e. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 1 dan memberikan apresiasi
kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan motivasi pada peserta didik yang belum
sesuai target pembelajarannya.
f. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai cara
mengetahui kompetensi awal peserta didik di materi baru.
g. Guru memberikan gambaran tentang lingkungan hidup dan membahas lebih lanjut mengenai
apa itu biotik dan abiotik
h. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi lingkungan
hidup.

2. Kegiatan Inti (200 menit)

Langkah 1. Orientasi masalah
Diferensiasi Konten
a. Guru bertanya tentang apa perbedaan dari biotik dan abiotik.
b. Guru memberikan contoh antara tumbuhan dan tanah, manakah yang termasuk biotik dan
mana yang abiotik.
c. Peserta didik diminta untuk menjawab dua pertanyaan diatas.
d. Peserta didik diminta untuk berliterasi mencari sumber belajar lain menggunakan HP
agar dapat mengetahui lebih lanjut mengenai tipe-tipe ekosistem sebagai informasi lain
yang dapat menambah pemahaman awal dan menanyakan apabila ada yang masih
mengalami kesulitan. (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber untuk mendapatkan informasi lebih mengenai lingkungan hidup.

Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik (Manajemen Kelas)

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri atas 4-5 anak.
b. Dalam kelompoknya, peserta didik diminta untuk menentukan peran masing-masing
anggotanya (Ketua kelompok, Penulis, Juru bicara, dll).
c. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta mengidentifikasi makhluk hidup beserta
peranannya yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 2 (Silahkan klik teks berwarna biru
dan bergaris bawah di sebelah untuk mengakses file Uji Kompetensi Diri)
Mendorong kegiatan pembelajaran murid secara berkelompok dan berdiskusi dalam kelompok ini
mengembangkan kompetensi sosial emosional Keterampilan Berelasi, Kesadaran Sosial, dan
Manajemen Diri.

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Diferensiasi Proses
a. Guru memotivasi peserta didik memahami tugas dalam Yuk Asah Literasi! 1 yang telah
dipersiapkan oleh guru.
b. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
c. Guru melihat lembar pengamatan peserta didik dan diskusi yang dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami
kesulitan.
 Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Diferensiasi Produk
a. Guru memberikan kebebasan kepada kelompok peserta didik dalam memilih bentuk karya
yang akan dibuat dan dipresentasikan untuk menunjukkan tingkat pemahamannya
terhadap materi yang dipelajari (presentasi, poster, tulisan, lisan, dll).-- (Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab, Manajemen Diri.)
b. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya mengenai pengamatan ekosistem yang telah dilakukan, di depan kelas. (kesadaran
diri)
c. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa yang
dipresentasikan. (Kesadaran Sosial, Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
d. Peserta didik saling memberikan apresiasi terhadap penyajian hasil karya kelompok lain.
(Kesadaran Sosial)

Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta didik
yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat
aktif dalam pembelajaran. (Kesadaran Sosial)
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai,
sekaligus memberikan konfirmasi jika terdapat miskonsepsi.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Uji Kemampuan Diri 2 untuk mengecek pemahaman
peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan
yaitu lingkungan hidup.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi peserta didik
yaitu Yuk, Asah Literasimu! 1
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu interaksi
antar komponen ekosistem.

● Perangkat Asesmen
Perangkat asesmen terdiri dari 2 instrumen, yaitu Instrumen Asesmen Non Kognitif, dan Asesmen
Kognitif. Masing-masing terlampir dalam tautan (klik judul masing-masing asesmen di atas).

● Refleksi Siswa dan Guru

Kegiatan refleksi ini merupakan bagian dari pembelajaran sosial dan emosional, khususnya pada
kompetensi Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab.

Refleksi Siswa
⮚ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri, apakah yang dimaksud komponen biotik dan
abiotik?
⮚ Cobalah jelaskan yang dimaksud dengan autotrof dan heterotrof?

Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
⮚ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik?
C. Lampiran
● Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan Ruang Kolaborasi dengan cara klik tautan pada teks berwarna biru di samping,
atau bisa juga diakses melalui Google Classroom mapel IPAS.

● Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X Rumpun Kesehatan dan Peksos, Agribisnis dan
Agroteknologi, serta Kemaritiman dari PT Erlangga Halaman 9-15.

● Glosarium
Abiotik : Benda/organisme tak hidup.
Biotik : Benda/organisme hidup.
Komponen : Bagian yang termasuk dari suatu hal.
Lingkungan hidup : Interaksi antara komponen biotik dan abiotik

● Daftar Pustaka
- Retno Indang, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X Rumpun Kesehatan dan Peksos,
Agribisnis dan Agroteknologi, serta Kemaritiman. Jakarta: PT Penerbit Erlangga
- Berbagai sumber dari Internet.

Keterangan:
Semua lampiran terkait dengan asesmen dan lembar aktivitas peserta didik, terlampir dalam bentuk tautan,
yang bisa diakses dengan cara klik kalimat/kata yang berwarna biru dan bergaris bawah dalam RPP ini.

Jepara, 8 Agustus 2022

Diperiksa oleh
Waka Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran IPAS

Eko Budi Purnawan, S.Pd., M.Si. Eko Budi Purnawan, S.Pd., M.Si.
NIP. 19770725 200501 1 010 NIP. 19770725 200501 1 010

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Pakis Aji

Drs. Bambang Winiharto

NIP. 19641118 199512 1 001