1. Jelaskan makna dari istilah Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)!

Anak berkebutuhan khusus adalah sebuah istilah yang digunakan dalam menyebutkan
kelaianan yang dialami oleh seseorang, kelainan ini dapat berupa kondisi fisik, emosional,
mental, sosial dan kecerdasan atau bakat. Dan istilah yang pernah digunakan antara lain
pendidik anak luar biasa, anak luar biasa, keluarbiasaan, pendidikan khusus, kebutuhan
khusus dan sekarang anak berkebutuhan khusus (ABK).
2. Dalam pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) terdapat berbagai
jenis istilah yang menggambarkan kondisi kelainan di bawah normal.
Sebutkan dan jelaskan istilah-istilah tersebut!:
1. Awas (low vision) Yaitu seseorang dikatakan kurang awas bila ia masih memiliki sisa
penglihatan sedemikian rupa sehingga masih dapat sedikit melihat atau masih bisa
membedakan gelap dan terang
2. Lemah pendengaran (hard of hearing) Jika mereka kehilangan kemampuan
mendengar berkisar antara 35-69 dB, sehingga mereka mengalami kesulitan untuk
mendengar tetapi tidak terhalang baginya untuk mengerti pembicaraan orang lain
walaupun dengan menggunakan atau tidak menggunakan alat bantu dengar (Moores,
1987:5)
3. Terbelakang mental (retardasi mental) Yaitu suatu keadaan dengan intelegensia yang
kurang (sub normal) sejak masa perkembangan (sejak lahir atau sejak masa anak-anak),
yang ditandai dengan fungsi kecerdasan umum yang berada di bawah rata-rata dan disertai
dengan berkurangnya kemampuan untuk menyesuaikan diri atau berperilaku adaptif.
4. Kelayuhan otak (cerebral palcy) Jadi Cerebral Palsy artinya kekakuan yang disebabkan
kelainan di dalam otak. Sebenarnya anak yang menderita cerebral palsy tidak selalu
menunjukkan kekakuan, tetapi dapat juga menunjukkan kelayuan atau getaran atau ketidak
sempurnaan bergerak.
5. Emotionaly disturbed Yaitu kelompok anak yang terganggu atau terhambat
perkembangan emosinya, dengan menunjukkan adanya gejala ketegangan atau konflik
batin, menunjukkan kecemasan, penderita neurotis atau bertingkah laku psikotis.
6. Socialy maladjusted
Yaitu kelompok anak yang tidak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial.
7. Emotionally handicapped
Definisi anak tuna laras atau emotionally handicapped atau behavioral disorder. Maka
dapat disimpulkan bahwa anak tuna laras adalah anak yang mengalami hambatan emosi
dan tingkah laku sehingga kurang dapat atau mengalami kesulitan dalam menyesuaikan diri
dengan baik terhadap lingkungannya dan hal ini akan mengganggu situasi belajarnya.
Situasi belajar yang mereka hadapi secara monoton akan mengubah perilaku
bermasalahnya menjadi semakin berat (Somantri, 2006)
8. Psikotik Yaitu kelompok anak gangguan emosi pada taraf berat dan sangat berat,
dengan gejala mengalami disorientasi waktu, ruang, atau ketiga-tiganya.
9. Autis IQ Adalah salah satu defisit perkembangan pervasif pada awal kehidupan anak
yang disebabkan oleh gangguan perkembangan otak yang ditandai dengan ciri pokok yaitu
terganggunya perkembangan interaksi sosial, bahasa dan wicara, serta munculnya perilaku
yang bersifat repetitif, stereotipik dan obsesif (Budiman, 1997)
10. Attention Deficit and Hyperactive Disorder (ADHD)
 Adalah suatu peningkatan aktifitas motorik hingga pada tingkatan tertentu yang
menyebabkan gangguan perilaku yang terjadi, setidaknya pada dua tempat dan suasana
yang berbeda.
11. Down syndrome
Merupakan kelainan kromosom yakni terbentuknya kromosom 21 akibat kegagalan
sepasang kromosom untuk saling memisahkan diri saat terjadi pembelahan. Kelainan yang
berdampak pada keterbelakangan pertumbuhan fisik dan mental anak.
3. Terdapat tiga kategori penyebab terjadinya kelainan berdasarkan waktu atau masa
terjadinya kelainan. Sebutkan dan jelaskan tiga kategori tersebut!
Di buku
4. Sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang mempunyai derajat paling tinggi, manusia
mempunyai kebutuhan yang kompleks. Begitu juga penyandang kelainan atau yang
biasa disebut Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Sebutkan dan jelaskan apa saja
kebutuhan yang berkaitan dengan kelainan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), serta
berikan masing-masing contoh!

Kebutuhan ABK

 Mendapatkan kebutuhan fisik/kesehatan, bagi ABK seyogiannya juga mendapatkan

layanan kesehatan secara adil sebagaimana layanan kesehatan yang diberikan kepada
anak normal. Selain itu keperluan yang akan digunakan untuk menjaga kebutuhan
fisiknya juga harusnya disediakan, sehingga dengan begitu ABK dapat beraktifitas
layaknya anak yang normal.
 Kebutuhan sosial-emosional, ABK juga memerlukan lindungan dan para ahli seperti
para pekerja sosial, para psikolog, dan ahli bimbingan dalam membantu mereka
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi mereka. Bagi keluarga sangatlah
memerlukan bimbingan dari para ahli tentang bagaimana menghadapi dan
memberlakukan ABK, sehingga kesalahan dalam membimbing ABK dilingkungan
keluarga bisa dihindari.
 Kebutuhan pendidikan, ABK berhak mendapatkan pendidikan layaknya anak normal
dan sekolah pun harus memberikan layanan pendidikan kepada ABK, hanya saja bagi
sekolah memerlukan alat-alat yang dapat digunakan untuk menunjang pembelajaran
ABK. Misalnya anak tunanetra memerlukan mobilitas dan huruf Braille untuk
membantunya belajar.
1. Sebutkan dan jelaskan lima alternatif upaya pencegahan terjadinya tunagrahita!
2. Jelaskan dampak tunagrahita terhadap kemampuan akademik, sosial/emosional, dan
fisik/kesehatan!
3. Sebutkan tujuan pendidikan tunagrahita berdasarkan tingkat ketunagrahitaannya!
4. Jelaskan dampak tunadaksa terhadap kemampuan akademik, sosial/emosional, dan
fisik/kesehatan!
5. Sebutkan empat kebutuhan khusus anak tunadaksa, serta berikan masing-masing contohnya?
6. Jelaskan dampak tunalaras terhadap kemampuan akademik, sosial/emosional, dan fisik/kesehatan!
7. Sebutkan dan jelaskan model pendekatan kepada anak tunalaras yang dikemukakan oleh
Kauffman (1985)!
8. Sebutkan faktor-faktor timbulnya kesulitan belajar yang dikemukakan oleh Hallahan dan
Kauffman (1991)!
9. Menurut Clement, terdapat sepuluh gejala yang sering dijumpai pada anak berkesulitan belajar.
Namun, pada perkembangannya para peneliti mengelompokkan sepuluh gejala tersebut menjadi
enam dengan menggabungkan hal-hal yang sejenis. Sebutkan dan berikan contohnya!
10. Sebutkan dan jelaskan prosedur intervensi kesulitan membaca!