PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
(Kur 2013 Revisi THN 2017)

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam

Satuan Pendidikan: SMP
Kelas: VII
Nama Guru: Ratna Sari, S.Pd
NIP: -
Sekolah: SMPU AL-ITTIHAD

DINAS PENDIDIKAN KAB. JOMBANG

2018
 SEKOLAH : SMP U AL-ITTIHAD
KELAS/SEMESTER : VIII / I (GANJIL)
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Inti 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
3.1 Menerapkan Pengukuran  Rasa  Mengamati diri sendiri dan teman,  Tes 15 JP  Kementrian
konsep  Pengukuran ingin serta benda-benda yang ada di Tertulis Pendidikan
pengukuran  Besaran Pokok tahu sekitar untuk melihat ciri-ciri yang  Tes dan
berbagai  Ketelitian dapat diamati seperti tinggi badan, Lisan Kebudaya-
dan turunan
 Kejujur  Penuga an. 2017.
besaran dengan  Satuan baku panjang rambut, berat (massa)
an san Ilmu
menggunakansa dan tak baku badan Pengetahu-
 Kerja  Praktik
tuan standar sama  Mengukur panjang benda dengan  Produk an Alam
(baku) hasil bersatuan baku dan tak SMP/MTs
baku,untuk menemukan Kelas VII.
4.1 Menyajikan pentingnya satuan baku dalam Jakarta:
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
data hasil pengukuran Kementrian
pengukuran  Mengumpulkan informasi Pendidikan
dengan alat mengenai berbagai besaran pokok dan
Kebudaya-
ukur yang dan turunan yang dijumpai dalam
an
sesuai pada diri kehidupan sehari-hari, misalnya
 Kementrian
sendiri, panjang benda, massa jenis, energi, Pendidikan
makhluk hidup frekuensi denyut nadi, konsentrasi dan
lain, dan benda- larutan,dan laju pertumbuhan Kebudaya-
benda di sekitar tanaman. an. 2017.
dengan  Melakukan percobaan mengukur Buku Guru
menggunakan Ilmu
besaran panjang, massa, dan
Pengetahu-
satuan tak waktu menggunakan alat ukur an Alam
baku dan baku dan tak baku untuk SMP/MTs
satuan baku mendapatkan konsep satuan baku Kelas VII.
dan tak baku Kementrian
 Menyajikan hasil percobaan Pendidikan
tentang pengukuran dengan alat dan
ukur dalam bentuk laporan tertulis Kebudaya-
dan mendiskusikannya dengan an
teman  Lingkungan
3.2 Mengklasifikasi- Klasifikasi  Teliti  Mengamati manusia, tumbuhan,  Tes 15 JP Sekitar
kan makhluk  Makhluk  Rasa hewan, dan benda di lingkungan Tertulis
hidup dan benda hidup dan Ingin sekitar, gejala-gejala kehidupan  Tes
berdasarkan benda tak Tahu yang menunjukkan ciri-ciri mahluk Lisan
 Jujur  Penuga
karakteristik hidup hidup serta pengelompokkannya
 Tanggu san
yang diamati  Ciri-ciri dengan indera dan dengan bantuan
-ng  Proyek
4.2 Menyajikan hasil makhluk Jawab mikroskop
pengklasifikasi hidup  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
an makhluk  Klasifikasi dan benda-benda yang ada di
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
hidup dan benda makhluk lingkungan sekitar
di lingkungan hidup  Mengumpulkan informasi
sekitar  Pengenalan mengenai klasifikasi mahluk hidup
berdasarkan mikroskop berdasarkan persamaan ciri yang
karakteristik diidentifikasi, misalnya kelompok
yang diamati monera, protista, fungi, plantae,
dan animalia
 Menyajikan hasil mengklasifikasi
makhluk hidup dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya dengan teman
3.3 Menjelaskan Zat dan  Relegi-  Mengamatiberbagai benda dalam  Tes 15 JP  Kementrian
konsep Karakteristiknya us kehidupan sehari-hari yang Tertulis Pendidikan
campuran dan  Zat Padat,  Teliti mengalami perubahan, misalnya  Tes dan
zat tunggal Cair, dan Gas  Kerjasa air menjadi es, es menjadi air, air Lisan Kebudaya-
ma  Praktik an. 2017.
(unsur dan  Unsur, menjadi uap, kertas dibakar
 Tanggu Ilmu
senyawa), sifat Senyawa, dan menjadi abu, besi berkarat, dan Pengetahu-
-ng
fisika dan kimia, Campuran Jawab makanan menjadi basi an Alam
perubahan fisika  Sifat fisika dan  Melakukan penyelidikan SMP/MTs
dan kimia dalam kimia karakteristik zat (padat, cair, dan Kelas VII.
kehidupan gas) serta engumpulkan informasi Jakarta:
 Perubahan
sehari-hari Kementrian
fisika dan mengenai unsur, senyawa, dan
Pendidikan
4.3 Menyajikan hasil kimia campuran dan
penyelidikan  Melakukan penyelidikan sam, Kebudaya-
atau karya basa, dan garam menggunakan an
tentang sifat indikator buatan dan alami  Kementrian
larutan,  Melakukan percobaan teknik Pendidikan
perubahan fisika dan
pemisahan campuran, misalnya
dan perubahan Kebudaya-
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
kimia, atau melalui penyulingan, kromatografi, an. 2017.
pemisahan atau penyubliman Buku Guru
campuran  Menyajikan hasil penyelidikan sifat Ilmu
Pengetahu-
fisika dan kimia dalam kehidupan
an Alam
sehari-hari dan mendiskusikannya SMP/MTs
dengan teman Kelas VII.
Kementrian
Pendidikan
dan
Kebudaya-
an

3.4 Menganalisis Suhu dan Kalor  Disiplin  Mengamati peristiwa dalam  Tes 20 JP  Kementrian
konsep suhu,  Suhu  Tertib kehidupan sehari-hari yang terkait tulis Pendidikan
pemuaian, kalor,  Alat pengukur  Jujur dengan perubahan wujud benda  Tes dan
perpindahan Kebudaya-
suhu  Kepeduli setelah menerima atau melepas Lisan
an. 2017.
kalor, dan  Pemuaian an kalor  Praktik Ilmu
penerapannya  Kalor  Melakukan percobaan mengukur  Proyek Pengetahu-
dalam  Perpindahan suhu benda menggunakan an Alam
kehidupan kalor thermometer serta menyelidiki SMP/MTs
sehari-hari pemuaian pada benda padat, cair, Kelas VII.
 Kestabilan
termasuk dan gas Jakarta:
suhu tubuh Kementrian
mekanisme makhluk hidup  Melakukan percobaan untuk Pendidikan
menjaga dalam menyelidiki pengaruh kalor dan
kestabilan suhu kehidupan terhadap perubahan suhu dan Kebudaya-
tubuh pada sehari-hari wujud benda serta perpindahan an
manusia dan kalor secara konduksi, konveksi,  Kementrian
hewan dan radiasi Pendidikan
4.4 Melakukan dan
 Mengumpulkan informasi
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
percobaan untuk mengenai berbagai upaya menjaga Kebudaya-
menyelidiki kestabilan suhu tubuh makhluk an. 2017.
pengaruh kalor hidup dalam kehidupan sehari-hari Buku Guru
Ilmu
terhadap suhu  Menyajikan hasil percobaan dalam
Pengetahu-
dan wujud benda bentuk laporan tertulis dan an Alam
serta mendiskusikan-nya dengan teman SMP/MTs
perpindahan  Melaporkan hasil pengamatan Kelas VII.
kalor teknologi yang terinspirasi oleh Kementrian
struktur tumbuhan dan Pendidikan
dan
mendiskusikannya dengan teman
Kebudayaan
3.5 Menganalisis Energi  Relegius  Mengamati berbagai aktivitas  Tes 15 JP  Kementrian
konsep energi,  Bentuk-  Nasiona- manusia dalam kehidupan sehari- Tertulis Pendidikan
berbagai sumber bentuk energi lis hari yang terkait dengan  Tes dan
energi, dan Lisan Kebudaya-
 Sumber energi  Mandiri penggunaan energi dan krisis
 Praktik an. 2017.
perubahan  Perubahan  Gotong energi
 Produk Ilmu
bentuk energi bentuk energi royong  Meyelidiki sumber energi dan Pengetahu-
dalam  Transformasi  Integritas perubahan bentuk energi serta an Alam
kehidupan energi dalam mengidentifikasi faktor-faktor yang SMP/MTs
sehari-hari sel mempengaruhi besarnya energi Kelas VII.
termasuk potensial dan energi kinetik melalui Jakarta:
 Fotosintesis
fotosintesis Kementrian
 Respirasi percobaan
Pendidikan
 Mengumpulkan informasi dan
4.5.Menyajikan hasil mengenai perpindahan energi Kebudaya-
percobaan dalam sel serta melakukan an
tentang percobaan fotosintesis dan  Kementrian
perubahan mengukur laju respirasi hewan Pendidikan
bentuk energi hubungannya dengan berat badan dan
Kebudaya-
termasuk
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
fotosintesis  Menyajikan hasil percobaan an. 2017.
perubahan bentuk energi dan Buku Guru
percobaan fotosintesis dan Ilmu
Pengetahu-
respirasi dalam bentuk laporan
an Alam
tertulis dan mendiskusikannya SMP/MTs
dengan teman Kelas VII.
Kementrian
Pendidikan
dan
Kebudayaan

Mengetahui, Mojowarno, 16 Juli 2018

Kepala SMPU AL-ITTIHAD Guru Mata Pelajaran IPA

M. Zainal Fanani, S. Pd Ratna SARI, S.Pd.

 SEKOLAH : SMP NEGERI 1 KEJAYAN
KELAS/SEMESTER : VIII / II (GENAP)
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Inti 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
3.7 Menganalisis Sistem Peredaran  Mengamati modelsistem
sistem peredaran Darah  peredaran darah
darah pada  Komponen  Mengidentifikasi komponen darah,
manusia dan darah organ-organ pada sistem
memahami  Organ peredaran darah, jenis
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
gangguan pada peredaran  peredaran darah pada manusia,
sistem peredaran darah serta berbagai penyakit pada
darah, serta  Jenis sistem peredaran darah
upaya menjaga peredaran  Melakukan penyelidikan dan
kesehatan sistem darah menyajikan laporan tentang
peredaran darah  Penyakit pada pengaruh aktivitas (jenis,
4.7 Menyajikan hasil sistem intensitas, durasi) dengan
percobaan peredaran frekuensi denyut jantung
pengaruh darah
aktivitas (jenis,  Upaya menjaga
intensitas, atau kesehatan
durasi pada sistem
frekuensi denyut peredaran
jantung darah

3.8 Menjelaskan Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena

tekanan zat dan  Tekanan zat yang berhubungan dengan
penerapannya padat, cair, dan tekanan zat padat, cair dan gas
dalam kehidupan gas serta tekanan pada pembuluh
sehari-hari,  Tekanan darah darah manusia dan jaringan
termasuk tekanan  Osmosis angkut pada tumbuhan
darah, osmosis,  Gaya apung  Menghubungkan tekanan zat cair
dan kapilaritas  Kapilaritas di ruang tertutup dengan tekanan
jaringan angkut jaringan darah manusia, osmosis, dan
pada tumbuhan angkut pada peristiwa kapilaritas
4.8 Menyajikan data tumbuhan  Melakukan percobaan untuk
hasil percobaan menyelidiki tekanan zat padat
untuk menyelidiki cair, dan gas serta
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
tekanan zat cair mengidentifikasi faktor-faktor yang
pada kedalaman mempengaruhinya
tertentu, gaya  Menyajikan hasil percobaan
apung, dan tekanan zat padat, cair, dan gas
kapilaritas, dalam bentuk peta konsep dan
misalnya dalam mendiskusikannya dengan teman
batang tumbuhan
3.9 Menganalisis Sistem  Mengamati model sistem
sistem Pernapasan pernapasan
pernapasan pada  Organ  Mengidentifikasi organ
manusia dan pernapasan pernapasan, mekanisme
memahami  Mekanisme pernapasan, serta gangguan dan
gangguan pada pernapasan upaya menjaga kesehatan pada
sistem  Gangguan pada sistem pernapasan
pernapasanserta sistem  Menuliskan laporan dan
upaya menjaga pernapasan memaparkan hasil identifikasi
kesehatan sistem  Upaya menjaga organ, mekanisme sistem
pernapasan kesehatan pernapasan dan penyakit serta
4.9 Menyajikan karya sistem upaya menjaga kesehatan
tentang upaya pernapasan  Mengumpulkan informasi tentang
menjaga bahaya merokok bagi kesehatan
kesehatan sistem  Membuat poster tentang bahaya
pernapasan merokok bagi kesehatan
3.10 Menganalisis Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model
sistem ekskresi  Organ-organ sistem ekskresi
pada manusia penyusun  Mengidentifikasi struktur dan
dan memahami sistem ekskresi fungsi, gangguan dan upaya
gangguan pada  Struktur dan menjaga kesehatan sistem
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
sistem ekskresi fungsi sistem ekskresi
serta upaya ekskresi  Membuat karya tulis tentang
menjaga  Gangguan pada menjaga kesehatan sistem
kesehatan sistem sistem ekskresi ekskresi dan mendiskusikannya
ekskresi  Upaya menjaga dengan teman
4.10 Membuat karya kesehatan
tentang sistem sistem ekskresi
ekskresi pada
manusia dan
penerapannya
dalam menjaga
kesehatan diri
3.11 Menganalisis Getaran,  Mengamati fenomena getaran
konsep getaran, Gelombang, pada bandul ayunan, gelombang
gelombang, dan dan Bunyi pada tali/slinki serta bunyi dari
bunyi, dalam  Getaran berbagai sumber bunyi
kehidupan  Gelombang  Mengamati mekanisme mendengar
sehari-hari  Bunyi pada manusia dan sistem sonar
termasuksistem  Sistem pada hewan
pendengaran pendengaran  Melakukan percobaan untuk
manusia pada manusia mengukur periode dan frekuensi
dansistem sonar  Pemanfaatan getaran bandul ayunan
pada hewan gelombang  Melakukan percobaan untuk
bunyi dalam mengukur besaran-besaran pada
4.11 Menyajikan hasil kehidupan gelombang
percobaan sehari-hari  Mengidentifikasi bagian-bagian
tentang  Sistem sonar sistem pendengaran untuk
getaran,gelomba pada hewan mengetahui mekanisme
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
ng, dan bunyi mendengar pada manusia
3.12 Menganalisis Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena
sifat-sifat  Sifat-sifat serta mendiskusikannya terkait
cahaya, cahaya dengan pembiasan cahaya dalam
pembentukan  Pembentukan kehidupan sehari-hari, misalnya
bayangan pada bayangan pada pelangi, jalan aspal nampak
bidang datar dan cermin dan berair, sedotan yang terlihat patah
lengkung, serta lensa di dalam gelas berisi air
penerapannya  Penglihatan  Mengamati bayangan pada cermin
untuk manusia dan lensa.
menjelaskan  Proses  Mengamati mekanisme cara kerja
proses pembentukan mata manusia dan mata serangga
penglihatan bayangan pada serta mengidentifikasi
manusia, mata mata serangga kesamaannya dengan alat-alat
serangga, dan  Alat optik optik seperti lup, kamera, dan
prinsip kerja alat mikroskop
optic  Melakukan percobaan untuk
4.12 Menyajikan hasil menyelidiki pembentukan
percobaan bayangan pada cermin dan
tentang
pembentukan
bayangan pada
cermin dan lensa

Mengetahui, Pasuruan, 16 Juli 2018

Kepala SMPN 1 Kejayan Guru Mata Pelajaran IPA
Didik Lestariyono, S. Pd, M. MPd.. En Alamin, S. Pd.
NIP. 19700312 199903 1 007 NIP. 19730313 199803 2 004