BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1)

Nama Mahasiswa : Asmi Sazria

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 856798024

Tanggal Lahir : 07 Agustus 1991

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4406/ Pembelajaran Matematika SD

Kode/Nama Program Studi : 119 / PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 18/Palembang

Hari/Tanggal UAS THE : Selasa/27 Juni 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Asmi Sazria

NIM : 856798024
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4406/ Pembelajaran Matematika SD
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : PGSD S1 (Masukan Sarjana) Kurikulum Baru
UPBJJ-UT : Palembang 18

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Palembang, 27 Juni 2023

Yang Membuat Pernyataan

Asmi Sazria
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Pak Sultan adalah guru kelas di salah satu sekolah dasar. Dalam
mengajar, Pak Sultan biasanya hanya menggunakan metode
konvensional dan masih mendominasi kelas dengan teacher
centered. Pak Sultan ingin menerapkan pembelajaran matematika
dengan menggunakan tahapan-tahapan yang sesuai dengan teori
George Polya. Pak Sultan masih belum terlalu faham tentang
tahapan-tahapan dalam teori tersebut. Bantulah Pak Sultan dengan:
a. Jelaskan tahapan-tahapan yang dikemukakan oleh George Polya!
b. Buatlah rancangan pembelajaran yang berdasar pada teori George Polya (dengan memilih

sebuah materi, kemudian jabarkan kegiatan dari masing-masing tahapan tersebut)!

Jawab:
a. Dalam buku George Polya yang berjudul How To Solve It terdapat 4 tahapan dalam
penyelesaian masalah yang disebut Heuristik. Heuritstik merupakan suatu Langkah-langkah
umum untuk memandu pemecahan masalah dalam menemukan solusi masalah. 4 tahapan
tersebut yaitu memahami masalah, Menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan melihat
kembali.
1. Memahami Masalah. Dalam menyelesaikan suatu masalah terlebih dahulu kita harus
memahami apa permasalahan yang sedang kita hadapi sebenarnya. Menurut George Polya,
pada tahap ini siswa diharuskan untuk memahami terlebih dahulu masalah yang sedang
mereka hadapi dengan cara mengidentifikasi informasi yang ada pada soal. Dari soal
tersebut siswa memahami apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan.
2. Menyusun Rencana. Setelah memahami masalah, tahap selanjutnya adalah meyusun
rencana. Rencana yang dimaksud dalam tahap ini adalah rencana yang akan dilaksanakan
pada proses penyelesaian terhadap suatu soal/masalah. Pada proses tahapan ini, siswa
akan mulai menyusun rencana apa yang akan mereka gunakan untuk menyelesaikan soal.
Hal ini akan membutuhkan kemampuan dan pengetahuan awal yang dimiliki mereka.
3. Melaksanakan Rencana. Setelah Menyusun rencana, tahap selanjutnya adalah
melaksanakan rencana yang telah dibuat sebelumnya. Pada tahap ini, siswa mulai
menyelesaikan masalah atau tugas yang dihadapinya dengan bantuan metode atau
prosedur yang telah dipersiapkan sebelumnya.
4. Melihat Kembali. Tahap melihat kembali adalah tahapan yang paling penting dari seluruh
proses tahapan yang telah dilakukan siswa. Karena tahap ini merupakan tahapan terakhir
yang harus dilakukan siswa. Setelah semua tahapan dilaksanakan dengan hati-hati, siswa
meninjau kembali setiap tahapan yang telah mereka lakukan. Untuk mengetahui apakah
langkah-langkah yang telah disusun telah dilaksanakan sepenuhnya atau apakah Langkah-
langkah tersebut telaksanakan dengan cara yang tepat dan benar. Pada tahap ini siswa
dapat memperbaiki proses yang telah dikerjakan jika terdapat kesalahan.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

b. Rancangan pembelajaran yang berdasar pada teori George Polya.

Materi : Pecahan
Tahap 1 : Memahami Masalah

Kegiatan :
- Memperkenalkan konsep bilangan pecahan kepada siswa
- Menunjukkan cara menuliskan lambang pecahan
- Mengajak siswa untuk memahami definisi bilangan pecahan, cara menuliskan pecahan, dan
membedakan besar kecilnya pecahan

Tahap 2 : Menyusun Rencana

Kegiatan :
- Mengajarkan strategi-strategi untuk memecahkan masalah terkait pecahan, seperti
membedakan besar kecilnya pecahan menggunakan benda konkret
- Memberikan contoh-contoh penerapan strategi-strategi tersebut pada masalah-masalah
pecahan
- Mendorong siswa untuk merencanakan pendekatan mereka sendiiri dalam memecahkan
masalah pecahan yang diberikan

Tahap 3 : Melaksanakan Rencana

Kegiatan
- Memberikan serangkaian soal terkait pecahan kepada siswa
- Meminta siswa untuk menerapkan strategi yang telah dipelajari untuk memecahkan setiap
masalah pecahan
- Memberikan bimbingan saat siswa melaksanakan rencana mereka dan menjelaskan Langkah-
langkah yang perlu diikuti
- Mendorong siswa untuk menggunakan benda konkret dan melakukan perhitungan yang tepat
dalam Langkah-langkah mereka

Tahap 4 : Melihat Kembali

Kegiatan :
- Meminta siswa untuk memeriksa kembali solusi yang mereka temukan untuk setiap masalah
pecahan
- Memastikan bahwa siswa telah menjawab pertanyaan yang diajukan dalam masalah dan
menggunakan benda konkret atau strategi yang tepat
- Memberikan umpan balik tentang kesalahan umum yang dilakukan oleh siswa dan memberikan
pemahaman yang benar jika diperlukan