HASIL ASESMEN PEMBELAJARAN DAN HASIL

ANALISIS PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

OLEH : I MADE PUTRA WIJAYA, S.Pd

2023
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP (DIMENSI MANDIRI DAN GOTONG ROYONG)

RUBRIK PENILAIAN
1 Assesment Sikap

Pernyataan
Kelompok
1 2 3 4
A 4 3 4 3
B 4 3 3 4
C 4 4 3 3
D 4 3 3 3
E 4 4 4 3

Rubrik Assesment Sikap

4.5

3.5

2.5

1.5 LK-1. Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

1

0.5

0
1 2 3 4 5

mengikuti pelajaran melakukan gerakan bekerjasama toleransi

2 Assesment Pengetahuan

Nilai
Kelompok Kategori Ketuntasan
Akhir
A 100 Sangat Baik Tuntas
B 90 Sangat Baik Tuntas
C 100 Sangat Baik Tuntas
D 100 Sangat Baik Tuntas
E 100 Sangat Baik Tuntas

Rubrik Assesment Pengetahuan

100 100

100 90

100

A B C D E
3 Assesment Keterampilan

materi
NO NAMA
Dribling Chest Pass
1 Alexia Mahayani Putri Hartanto 85 80
2 Ayu Komang Diah Sawitri Pradnya Paramita 90 100
3 Dhevi Viona Aulia Wirawan 100 100
4 I Gede Adistana Putra Bayu Arta 90 100
5 I Gusti Ayu Amelia Tianny Kemba 100 100
6 I Putu Rama Prasetya Mahendra 100 95
7 Ida Ayu Made Hyangning Kris Anggarani 90 100
8 Ida Bagus Andra Waradhana Arda 100 100
9 Ida Bagus Ganendra Ananta Vikrama 100 100
10 Ida Bagus Indra Waradhika Arda 100 75
11 Kadek Richie Jensen Sharon 100 80
12 Kadek Rio Nadindra January Widiana 100 85
13 Kresensia Afrilia Susana Sali Making 100 100
14 Ni Kadek Jyotisha Diandra Pramana 100 100
15 Ni Kadek Puspa Vidyadhari 90 85
16 Ni Ketut Divta Suarjani Dewi 90 100
17 Ni Komang Artika Widiantari 100 100
18 Ni Komang Ratih Sasikirana Gautama 100 100
19 Ni Made Nirwasita Panini 90 85
20 Ni Nyoman Vila Ningsih 90 100
21 Ni Putu Ayu Zenitha Harta Sari 100 75
22 Ni Wayan Jenar Aishwarya Tama 100 100
23 Putu Keysia Bintang Sri Adila Parwatha 100 90
24 Aksel Trystan Alvaro 100 100
25 Marchella Priska Eno Meka 100 100
26 Ni Putu Vika Alfina Wegangga 90 100
27 Putu Devika 85 100
28 Ni Komang Levina Pratistha 85 100
29 Evo 100 95

Rubrik Assesment Keterampilan

120
100
80
60
40
20
0
Ni Komang Artika…
Dhevi Viona Aulia…

Ni Nyoman Vila…
Ida Ayu Made…

Ida Bagus Indra…

Aksel Trystan…
Ni Kadek Jyotisha…

Ni Ketut Divta…

Ni Komang Levina…
I Gusti Ayu Amelia…
I Putu Rama…

Ida Bagus…

Kadek Rio…
Kresensia Afrilia…

Ni Komang Ratih…

Ni Wayan Jenar…

Ni Putu Vika…
I Gede Adistana…

Ida Bagus Andra…

Ni Kadek Puspa…

Ni Putu Ayu…
Ayu Komang Diah…

Kadek Richie…

Ni Made…
Alexia Mahayani…

Putu Keysia…

Marchella Priska…

Evo
Putu Devika

Dribling Chest Pass

 4 Assesment Resiprokal
Materi : Dribling
Nilai
Kelompok
1 2 3 4 Rata-rata
A 90 100 100 90 95
B 95 100 95 100 97.5
C 90 100 100 90 95
D 95 95 100 100 97.5
E 90 90 100 95 93.75
97.5

97.5
95

95

1 2 3 4 93.75
5

Materi Chest Pass

Nilai
Kelompok
1 2 3 4 Rata-rata
A 95 95 100 95 96.25
B 90 100 100 100 97.5
C 90 95 100 90 93.75
D 95 100 100 100 98.75
E 90 95 100 95 95

RUBRIK ASSESMENT RESIPROKAL

(CHEST PASS)
98.75

97.5

96.25

95

93.75

1 2 3 4 5
Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada salah
satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut ini untuk membantu
Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada langkah
7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang dipilih adalah
pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian, kaitkan hal-
hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat kegiatan penilaian
berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk
siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel PJOK

Tempat Pelaksanaan SD Insan Mandiri Karangasem

Waktu Pelaksanaan Jumat, 13 Oktober 2023

Nama Mahasiswa I Made Putra Wijaya

Nama Guru Pamong Trisnoto,S.Pd

Nama Dosen Dr.Mujriah, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i
Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning,
assessment as learning, atau assessment of learning)
Pada Kegiatan Penilaian Pembelajaran menggunakan assessment of learning atau penilaian hasil
belajar, Penilaian yang dilakukan seperti Penilaian, Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan.
• Penilian sikap (Penilaian Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong) dengan
menggunakan Rubrik Asesmen Sikap yang berisi 4 pernyataan yang harus diisi oleh perserta
didik dengan memberi tanda cek (√) pada kolom “emoticon yang sesuai dengan perasaan
peserta didik Ketika melakukan pembelajaran .
• Penilain pengetahuan dengan menggunakan tes tulis dengan bentuk mencocokkan gambar yang
berjumlah 4 gambar dengan kriteria penilain Jawaban benar mendapatkan skor 40 .Serta dengan
1 soal urain menjelaskan tentang materi yang dibahas dengan mendapatkan nilai 60 total dari
kedua soal 100 .
• Penilaian tes kinerja dengan menggunakan rubrik penilaian keterampilan gerak dengan lembar
penilaian proses gerak untuk perorangan peserta didik mempersentasikan uraian gerak guru
melakukan penilaian.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat
yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan
terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan
pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
1. Berdasarkan analisis hasil belajar dapat diketahui kreteria sangat baik untuk masing masing
kelompok terutama pada pertanyaan no 1. mengenai senangnya belajar PJOK mencapai 100% ,
pertanyaan no. 2 mengenai Gerakan secara mandiri 85%, pertanyaan no 3. Bekerja sama dengan
kelompok 85% sedangkan no.4 Toleransi antar kelompok Ketika ada melakukan kesalahan 80%

Rubrik Assesment Sikap

6
4
2
0
1 2 3 4 5

mengikuti pelajaran melakukan gerakan bekerjasama toleransi

2. Berdasarkan analisis hasil belajar dapat diketahui nilai Pengetahuan perkelompok adalah 100 %
Untuk kelompok A,C,D,E ssedangkan 90% untuk kelompok B dikarenakan siswa yang mendapat
nilai di atas rata-rata baik sudah melebihi dari 75 % . Pada data dalam tabel menunjukkan bahwa
nilai belajar siswa sudah mengalami peningkatan dengan menggunakan model pembelajaran
problem Based Learning atau (PBL)

Rubrik Assesment Pengetahuan

100 100

100 90

100

A B C D E

3. Berdasarkan analisis hasil belajar dapat diketahui nilai Keterampilan per kelompok untuk teknik
dasar mendriblling bola adalah 96 % dengan nilai tertinggi 100 dan terendah 85 sedangkan nilai
rata-rata tehnik Gerakan chest pass adalah 95 % dengan nilai tertinggi 100 dan terrendah 75
 .Dari data tersebut menunjukkan bahwa nilai belajar siswa sudah mengalami peningkatan
dengan menggunakan model pembelajaran problem Based Learning atau (PBL)

Rubrik Assesment Keterampilan

120
100
80
60
40
20
0

Ni Komang Artika…
Ida Ayu Made…

Ida Bagus Indra…

Ni Ketut Divta…

Ni Nyoman Vila…

Aksel Trystan…
Dhevi Viona Aulia…

I Gusti Ayu Amelia…

I Putu Rama…

Ida Bagus…

Kadek Rio…

Ni Kadek Jyotisha…
Kresensia Afrilia…

Ni Komang Ratih…

Ni Wayan Jenar…

Ni Putu Vika…
Ayu Komang Diah…

I Gede Adistana…

Ni Komang Levina…
Alexia Mahayani…

Ida Bagus Andra…

Kadek Richie…

Ni Made…

Ni Putu Ayu…
Ni Kadek Puspa…

Putu Keysia…

Marchella Priska…

Evo
Putu Devika
Dribling Chest Pass

Dari tabel di atas menunjukkan siswa yang mencapai nilai ketuntasan dalam materi bola basket
dengan system kelompok maupun individu adalah persentase 95% .Apakah ada manfaat untuk
peserta didik ? Ada , para peserta didik cendrung lebih aktif dan bisa saling bekerjasama antar teman
dan saling menghargai satu sama lainnya .Dari grafik ini menunjukkan dengan menggunakan model
pembelajaran problem Based Learning pada PPL dengan kegiatan pembelajaran sebelumnya yang
tidak menggunakan metode ini, ada peningkatan dalam pembelajaran dilihat dari perolehan siswa
yang mencapai nilai ketuntasan . Dan dari hasil analisis dapat disimpulkan sudah sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan yaitu :
➢ Peserta didik dapat memahami/menjelaskan teknik dasar gerak lokomotor,-nonlokomotor dan
manipulative dalam permaianan bola basket dengan benar
➢ Peserta didik dapat mempraktikkan gerak dasar lokomotor-nonlokomotor dan manipulative dalam
permainan bola basket dengan benar
Dengan pelaksanaan metode problem Based Learning atau PBL dapat membantu pendidik
memberikan informasi sebanyak-banyaknya kepada peserta didik sehingga dapat membantu peserta
didik untuk mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan masalah dan keterampilan
intelektual belajar tentang berbagai peran orang dewasa melalui perlibatan mereka dalam
pengalaman nyata atau simulasi dan menjadi pembelajar yang otonom, mandiri dan saling bekerja
sama

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian
menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi
dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Beberapa tantangan yaitu Karena dengan menggunakan 2 sistem penilaian yang saya lakukan yaitu
kelompok dan individu . Maka Kedua system ini memiliki kendala masing-masing untuk di kelompok
kendalanya ,pengawasan dari guru kurang maksimal tetapi lebih hemat waktu sedangkan di individu
 guru bisa menilai lebih detail tetapi memerlukan waktu yang lebih banyak. Dan apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif . Menururt saya Sudah , karena disini saya
melakukan penilai dari berbagai aspek meliputi Penilaian Formatif,sikap, pengetahuan ,ketrampilan
dan teman sejawat dan penilaian dari guru .Apalagi pembelajaran ini ,juga menggunakan beberapa
materi penunjang seperti, buku paket, video pembelajaran dan literasi yang lainya seprti internet dan
youtube .Dimana didalam pembelajran sebelumnya saya tidak menggunakan metode PBL ini untuk
pembelajaran kepada peserta didik , ini bisa dilihat dari hasil rata-rata penilai siswa rendah dalam
assemen penilaian sikap dan pengetahuan .
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.)
Untuk memecahkan masalah dalam penilaian seorang guru harus melewatinya dengan berbagai cara
seperti meningkatkan pemahaman mereka tentang berbagai metode penilaian termasuk metode
yang memungkinkan pengukuran komprehensif guru dapat bekerja sama dengan rekan guru untuk
berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang efektif menerapkan penilaian formatif secara
rutin Dalam proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik berkelanjutan kepada siswa.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)
• Mendorong kolaborasi antara guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang
efektif ini dapat dilakukan melalui pertemuan berkala Kelompok kerja atau diskusi kolaboratif
dalam konteks pengembangan kurikulum
• Menerapkan penilaian formatif secara rutin Dalam proses pembelajaran untuk memberikan
umpan balik berkelanjutan kepada siswa
• Membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk memandu proses penilaian yang
konsisten dan objektif
• Mengintegrasikan teknologi dalam proses penilaian ini bisa mencakup penggunaan perangkat
lunak penilaian platform daring atau alat-alat yang dapat membantu dalam mengumpulkan
menganalisis dan melacak data penilaian

Daftar Pustaka
@2021 Pusat Assemen dan pembelajaran badan penelitian dan pengembangan dan perbukuuan ,
Kemendikbud, Riset dan Tehnologi
(https://www.pupendik.kemdikbud.go.id/penilaian/)

Amlapura , 21 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(I Made Putra Wijaya, S.Pd) (Trisnoto, S.Pd)