RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS III
TEMA 3 BENDA DISEKITARKU
PERUBAHAN WUJUD BENDA

OLEH : RAHMIANI, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 INEBENGGI

Kelas / Semester : III / I
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Perubahan Wujud Benda (Sub Tema 3)
Muatan : Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
K3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya
makluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda - benda yang
dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
K4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas ,
sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Bahasa Indonesia
No. Kompetensi Indikator
3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Mengumpulkan (C4)
konsep perubahan wujud informasi terkait dengan
benda dalam kehidupan perubahan wujud benda
sehari mencair.
– hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan
4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1.1 Menyajikan
eksplorasi lingkungan. (P3)
tentang konsep hasil pengamatan terkait
perubahan perubahan
wujud benda dalam kehidupan wujud benda mencair
sehari – hari dalam bentuk
lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosa kata baku

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengamati video pembelajaran peserta didik dapat mengumpulkan
(C4) informasi terkait dengan perubahan wujud benda mencair dengan
benar.
 2. Melalui kegiatan diskusi dan percobaan peserta didik dapat menyajikan
hasil pengamatan terkait perubahan wujud benda mencair dengan benar.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Relegius
2. Nasional
3. Integritas
4. Tanggungjawab
5. Gotong royong

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perubahan Wujud Benda

F. MODEL PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : TPACK
Model : Problem Base Learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, Ceramah

G. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar :
1. Buku pedoman guru tema 3 (Benda di Sekitarku) Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan 2018.
2. Buku pedoman siswa tema 3 (Benda di Sekitarku) Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan 2018.
3. Video Pembelajaran Perubahan Wujud Benda

• Media es batu mencair (Orientasi Siswa Pada Masalah)

https://drive.google.com/file/d/1LM4WdPhthbhIHXTvnJR1ppxECKP2O2c
/ view?usp=sharing

• Media Pembelajaran Audio Visual (Materi Konsep)

https://drive.google.com/file/d/1nkTLAljYgKneUvcm3TXfxo3Lf9YLnDaf/
vie w?usp=sharing

• Media Pembelajaran Dalam LKPD

https://drive.google.com/file/d/1_6Pr5FoG0GKDTyTktCGvBXQGJ3BadRlR
/ view?usp=sharing

4. Bahan Ajar
Media/ Alat : Proyektor, Laptop, Hp, Video
Bahan : Es batu, Gelas, batu/kayu

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan 1. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan 10 MENIT
Awal salam
dan menanyakan kabar. Relegius
2. Guru mengecek kehadiran siswa dilanjutkan
dengan berdoa. Integritas - Religius
3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu
nasional
 4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan kepada peserta didik.
• Ada yang masih ingat pembelajaran kita
kemarin?
• Kemarin kita belajar mengenai wujud benda.
Wujud benda ada 3 yaitu padat, cair, dan gas.
• Pernahkah kalian melihat batu es?
• Bagaimana wujud batu es? Apakah padat atau
cair? Communication – 4C
5. Guru menyampaikan tujuan, manfaat dan Langkah
– Langkah pembelajaran yang akan dilakukan
melalui tayangan power point. (ICT) TPACK
Kegiatan Sintaks 1 Orientasi siswa pada masalah 50 MENIT
Inti 1 . Siswa bersama guru mengamati video pembelajaran
mengenai perubahan wujud benda (proses
mencairnya es batu). (ICT) (Media Audio Visual)
TPACK
2. Peserta didik bersama dengan guru melakukan
tanyajawab berkaitan dengan materi. Communication
4C
3. Guru bertanya kepada peserta didik:
• Apakah yang terjadi pada es batu?
• Mengapa hal demikian dapat terjadi? Critical
Thinking 4C
4. Peserta didik bersama guru mengamati video
pembelajaran perubahan wujud benda mencair.
Critical Thinking 4C (Media Audio Visual) TPACK

Sintaks 2 Mengorganisir siswa untuk belajar

5. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
kecil yang terdiri dari 4 siswa berdasarkan peringkat.
Setiap kelompok berjumlah 5 orang. Gotong royong
6. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
7. Peserta didik melaksanakan kegiatan dalam LKPD.
Collaboration Communication- 4C

Sintaks 3 Membimbing penyelidikan kelompok

8. Guru membimbing peserta didik dalam
melaksanakan kegiatan percobaan. Tanggung
jawab
9. Peserta didik melakukan kegiatan mengamati
percobaan perubahan wujud dalam LKPD. Tanggung
jawab

Sintaks 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

 10. Peserta didik LKPD menuliskan informasi dari hasil
mengamati percobaan kelompoknya. Tanggung jawab
11. Peserta didik mempersentasekan hasil diskusi dan
kelompok lain menanggapinya. Communication –
Collaboration 4C

Sintaks 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah
12. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
peserta didik. Tanggungjawab
13. Peserta didik bersama bersama guru melakukan
refleksi dan evaluasi pembelajaran mengenai
perubahan wujud benda. Collaboration - 4C

Kegiatan 1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi. 10 MENIT

Penutup 2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam.

I. PENILAIAN
1. Penilaian sikap
• Jenis penilaian : non tes
• Bentuk penilaian : lembar pengamatan

No Nama Perubahan Tingkah Laku

Religious Social Tanggung jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
K = Kurang C = Cukup B = Baik SB = Sangat Baik

2. Penilaian Observasi Kelompok

Tanggung Percaya Jumlah
No Nama Siswa Disiplin Kerjasama Nilai
Jawab Diri Skor

Kelompok 1

1.

2.

3.

4.
 5.
a. Rubrik Penilaian
Beri tanda centang pada sikap yang tampak.
Skor maksimal = 4
𝑆�� � �𝑒 �� �𝑒 ℎ 𝑎�
Nilai = 𝑆��� �𝑎��𝑖�𝑎�
𝑥 100

3. Penilaian Pengetahuan
Skor perolehan / skor maksimal x 100
Skor perolehan/ 30 x 100

4. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian
No. Nama Siswa Aspek Aspek Aspek
1 2 3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
b. Rubrik Penilaian
No Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)

1 Kesesuaian Mengikuti semua Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari Tidak satupun
Langkah kerja instruksi dengan kesalahan dalam 2 kesalahan dalam instruksi
dengan benar. memahami memahami dilakukan dengan
instruksi instruksi. instruksi benar

2 Penggunaan Seluruh kalimat Terdapat 1-2 kalimat Terdapat lebih dari Seluruh kalimay
kalimat yang menggunakan menggunakan 2 kalimat menggunakan
efektif dalam kalimat yang kalimat yang kurang menggunakan kalimat belum
membuat dan efektif. efektif. kalimat yang efektif
melaporkan kurang aktif
pengamatan
dan kesimpulan

3 Partisipasi Peserta didik aktif Peserta didik hanya Kurang dari Tidak ada aktivitas
dalam kelompok dalam kelompok setengah aktif setengah aktivitas yang diikuti oleh
secara mandiri. mengikuti kegiatan diikuti peserta peserta didik
kelompok secara didik secara secara mandiri
mandiri mandiri
J. REMEDIAL
• Guru membimbing peserta didik yang belum mampu mengumpulkan
informasi terkait perubahan wujud benda mencair.

Mengetahui Inebenggi,
2022
Kepala Sekolah SDN 2 Inebenggi Guru Kelas III

SARINAH, S.Pd RAHMIANI, S.Pd

NIP. 19650112 198512 2 003 NIP. 19940421 201903 2 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 INEBENGGI

Kelas / Semester : III / I
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Perubahan Wujud Benda (Sub Tema 3)
Muatan : Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
K3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya makluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
K4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas ,
sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Matematika
No. Kompetensi Indikator
3.7 Mendeskirpsikan dan 3.7.1 Mengumpulkan (C4) informasi
menentukan hubungan terkait hubungan antar
antar satuan berat baku yang
satuan baku untuk Panjang,
digunakan.
berat dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
4.7 sehari-hari.
Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah (P5)
berkaitan dengan terkait hubungan antar satuan
hubungan berat baku.
antar satuan baku Panjang,
berat dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video pembelajaran peserta didik dapat
mengumpulkan informasi terkait hubungan antar satuan berat baku
dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi dan percobaan peserta didik dapat menyelesaikan
masalah terkait hubungan antar satuan berat baku dengan benar.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Relegius
2. Nasional
3. Integritas
4. Tanggungjawab
 5. Gotong royong

E. MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Berat Baku

F. MODEL PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : TPACK
Metode : Ceramah, Tanyajawab, Diskusi, Penugasan

G. SUMBER BELAJAR, MEDIA, BAHAN AJAR

1. Sumber Belajar
a. Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 3 Tema
3. Benda di Sekitarku (Buku Siswa – Revisi Tahun 2018). Jakarta:
Kemendikbud.
b. Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 3 Tema
3. Benda di Sekitarku (Buku Guru – Revisi Tahun 2018). Jakarta:
Kemendikbud.
2. Media
a. Video pembelajaran satuan berat baku.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
https://drive.google.com/file/d/1DTsgHVXNzj9Lslaemv8lLRity1SEc8fS/
vie w?usp=sharing

Materi
https://drive.google.com/file/d/1DelgL2nC0fVzRnMj_OsdJX -
6h83oXkCR/view?usp=sharing

b. PPT terkait materi satuan berat baku

c. Proyektor, Laptop, Handpone
d. Alat dan Bahan
• Alat timbangan
• Benda yang akan ditimbang
3. Bahan Ajar

H. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 6. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan salam dan 10 MENIT
Awal menanyakan kabar. Relegius
7. Guru mengecek kehadiran siswa dilanjutkan dengan
berdoa. Integritas - Religius
8. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “dari
sabang sampau maurauke”. Nasionalis Arts
9. Guru melakukan aperserpi:
• Guru bertanya kepada peserta didik, siapa yang masih
ingat pelajaran kita kemarin?
 • Kemarin kita belajar tentang macam – macam
timbangan yang biasa digunakan.
• Satuan berat baku yang biasa digunakan
• Pelajaran kita hari ini yaitu konversi satuan berat baku,
yakni menghitung satuan berat yang biasa digunakan
dalam kehidupan sehari – hari. Communication 4C
10. Guru memberi penguatan dengan mengatakan “pintar
anak-anak”
11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui PPT.
ICT TPACK
Kegiatan Inti Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah 50 MENIT
12. Guru bersama peserta didik mengamati video pembelajaran
yang ditayangkan. ICT
13. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab.
• Guru bertanya pernahkah kalian melihat aktivitas
orang menggunakan alat timbangan anak - anak?
• Apa yang biasa mereka timbang selain yang ada dalam
video? Communication - Collaboration 4C
• Mengapa mereka melakukan aktivitas menimbang?
Critical thinking

Mengorganisir Peserta Didik Untuk Belajar

14. Guru bersama peserta didik mengamati video pembelajaran
terkait satuan berat. Media Audio Visual
15. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab terkait
materi yang akan dipelajari. Communication
16. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 5 orang. Integritas
17. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik untuk
didiskusikan dengan teman kelompoknya. Integritas
18. Guru menyampaikan diakhir kegiatan pembelajaran setiap
kelompok akan mempersentasekan hasil diskusinya.
Communication

Membimbing Penyelidikan Individual Maupun Kelompok.

19. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan. Communication
20. Peserta didik melakukan setiap langkah – langkah
kegiatan. Collaboration
21. Peserta didik melakukan kegiatan menggunakan alat
timbangan. Creativity Critical thinking, HOTS

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

2. Peserta didik berdiskusi bersama teman kelompoknya
2
menyelesaikan tugas dalam LKPD. Gotong royong
23. Peserta didik menyiapkan laporan pengamatan.
Tanggungjawab
 24. Setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusinya,
sedangkan kelompok lain dan guru dapat menanggapi. Critical
thinking Creativity Collaboration 4C

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

25. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik terkait hasil
diskusi kelompok.

Kegiatan 1. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik. 10 MENIT

Penutup 2. Guru melakukan refleksi dan peserta didik bersama guru
bersama menyimpulkan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan informasi pembelajaran selanjutnya.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
• Jenis penilaian : nontes (Terlampir)
• Bentuk penilaian : lembar pengamatan (Terlampir)
No Nama Perubahan Tingkah Laku
Religious Social Tanggung jawab
K C B SB K C B SB K C B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1
2
3
4
K = Kurang C = Cukup B = Baik SB = Sangat
Baik

2. Penilaian Pengetahuan
• Jenis penilaian : nontes (Terlampir)
• Bentuk penilaian : intrumen penilaian (Terlampir)

3. Penilaian Keterampilan
• Jenis penilaian : nontes (Terlampir)
• Bentuk penilaian : instrument penilaian (Terlampir)

1) Rubrik menuliskan hasil pengamatan

No Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

(4) (3) (2) (1)

1 Kesesuaian Mengikuti semua Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun

Langkah kerja instruksi dengan kesalahan dalam dari 2 kesalahan instruksi
dengan benar. memahami dalam dilakukan
instruksi instruksi. memahami dengan benar
instruksi
2 Penggunaan Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih Seluruh kalimay
kalimat yang menggunakan kalimat dari 2 kalimat menggunakan
efektif dalam kalimat yang menggunakan menggunakan kalimat belum
membuat dan efektif. kalimat yang kalimat yang efektif
melaporkan kurang efektif. kurang aktif
pengamatan
dan
kesimpulan
3 Partisipasi Peserta didik Peserta didik Kurang dari Tidak ada
dalam aktif dalam hanya setengah setengah aktivitas yang
kelompok kelompok secara aktif mengikuti aktivitas diikuti diikuti oleh
mandiri. kegiatan kelompok peserta didik peserta didik
secara mandiri secara mandiri secara mandiri

2) Rubrik mempersentasekan hasil percobaan

Deskripsi B C PB

4 3 2

Menyiapkan dan menyebutkan dengan lengkap alat dan bahan yang

diperlukan dalam percobaan.

Menjelaskan dengan benar dan runtut tahapan percobaan

yang dilalui

Menjelaskan dengan benar cara mendemonstrasikan alat

dan bahan saat menimbang.

Menjelaskan dengan benar kesimpulan dari hasil diskusi

J. REMEDIAL
• Guru membimbing peserta didik yang belum dapat mengumpulkan
informasi terkait hubungan antar satuan berat baku dalam kehidupan
sehari – hari.
• Guru membimbing peserta didik yang belum dapat menunjukkan
hubungan satuan berat baku dalam kehidupan sehari – hari.

Mengetahui Inebenggi, 2022

Kepala Sekolah SDN 2 Inebenggi Guru Kelas III

SARINAH, S.Pd RAHMIANI, S.Pd

NIP. 19650112 198512 2 003 NIP. 19940421 201903 2 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 INEBENGGI

Kelas / Semester : III / I
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Perubahan Wujud Benda (Sub Tema 3)
Muatan : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
K3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
(mendengar,
melihat, membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya makluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda
- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
K4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas ,
sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Bahasa Indonesia

No. Kompetensi Indikator

3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Mengumpulkan informasi terkait
konsep perubahan wujud benda perubahan wujud benda dari
dalam kehidupan sehari – hari cair ke padat. (C4)
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1.1 Membuat sebuah proyek tentang
tentang konsep perubahan wujud materi perubahan wujud benda.
benda dalam kehidupan sehari – (P5)
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video pembelajaran peserta didik dapat mengumpulkan
sekurang -kurangnya tiga informasi tentang perubahan wujud benda
dari cair ke padat dengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan peserta didik dapat membuat sebuah proyek
perubahan wujud benda dari cair ke padat (membuat es krim) dengan
benar.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

6. Relegius
7. Nasional
8. Integritas
9. Tanggungjawab
 10.Gotong royong

E. MATERI PEMBELAJARAN
2. Perubahan Wujud Benda

F. MODEL PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Project Based Learning PjBL
Metode : Diskusi, Tanyajawab, Ceramah, Penugasan, Eksperimen
Pendekatan : TPACK

G. SUMBER BELAJAR, BAHAN AJAR, MEDIA PEMBELAJARAN

Media :
Media Pembelajaran Audio Visual : Media Audio
Visual
https://drive.google.com/file/d/1Vg51dP6WwrrYi -
ZWccrtSKdbRBtq42c3/view?usp=sharing

Media Pembuatan Es krim :

https://drive.google.com/file/d/1AeHcy2XplwXdJttzBDDf3cjkYNHSn1Kz/
v i ew
Alat pembuatan es krim : sendok, kantong plastik, handuk/ kain
Bahan :
• Susu/santan/cream 1 kotak kecil
• Garam kasar
• Es batu
Bahan Ajar
LKPD tentang Proses Pembuatan Es Krim
PPT yang berisi tujuan pembelajarandan video tentang pembuatan es krim
Alat Pembelajaran: Lcd proyektor, Laptop, Handphone
Buku pedoman guru tema 3 (Benda di Sekitarku) Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan 2018.
Buku pedoman siswa tema 3 (Benda di Sekitarku) Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan 2018.

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 26. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan salam 10 MENIT
Awal dan menanyakan kabar. Relegius
27. Guru mengecek kehadiran siswa dilanjutkan
dengan
berdoa. Integritas - Religius
28. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu
“dari sabang sampau maurauke”. Nasionalis Arts
29. Guru melakukan aperserpi:
• Guru menanyakan kepada peserta didik
mengenai makanan yang mereka sukai. “Makanan
apa yang kamu sukai Siti, coba tuliskan?”
Communication 4C
 • Guru kemudian mengelompokkan macam – macam
makanan sesuai dengan wujud makanannya padat dan
cair dan makanan yang dapat berubah wujud.
• Guru memberikan penguatan dengan mengatakan
“Pintar anak-anak”.
30. Guru menampilkan PPT mengenai tujuan pembelajaran
yang akan dicapai. TPACK

Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar 50 MENIT

5. Guru menanyakan kepada peserta didik.
Pernahkah kalian mendengar kata es krim?
Apa itu es krim?
Mengapa es krim dapat berubah wujud?
Guru menampilkan Video pembelajaran mengenai
perubahan wujud benda. Media Audio Visual
https://drive.google.com/file/d/1Vg51dP6WwrrYi -
ZWccrtSKdbRBtq42c3/view?usp=sharing
6. Peserta didik bersama guru mengamati proses pembuatan
es krim. Collaboration 4C – Media Audio Visual

https://drive.google.com/file/d/1AeHcy2XplwXdJttzB
DDf3cjkYNHSn1Kz/view

Menyusun Perencanaan Proyek

7. Guru memberi informasi tentang tahapan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu membuat es krim dan melakukan
penilaian. TPACK
8. Guru menjelaskan tentang proyek yang akan dibuat oleh
peserta didik selama 1 kali pertemuan (2 x 35 menit).
Tanggungjawab – Communication
9. Guru membagi peserta didik ke dalam 4 kelompok masing-
masing kelompok terdiri dari 5 orang. Pemilihan kelompok
berdasarkan peringkat. Gotong Royong
10. Peserta didik bersama guru menganalisis alat, bahan serta
cara yang akan digunakan terkait proses pembuatan
proyek. Collaboration 4C

Menyusun Jadwal
11. Peserta didik bersama guru menyusun waktu pembuatan
proyek, mulai dari persiapan, pelaksanaan proyek, dan
pelaporan proyek yang akan dilaksanakan. Collaboration
4C

Memonitoring Peserta Didik Dalam Kemajuan Proyek

12. Guru membimbing dan memonitoring peserta didik dalam
pembuatan proyek. Tanggungjawab
 13. Peserta didik melakukan kegiatan pembuatan proyek.
Integritas
14. Peserta didik berdiskusi pembuatan proyek. Integritas
15. Peserta didik menulis laporan hasil pengamatan dalam
LKPD terkait pembuatan es krim. Gotong royong
16. Peserta didik bersama guru mengumpulkan informasi
terkait perubahan wujud benda yang terjadi dalam
pembuatan proyek. Collaboration 4C Creativity 4C

Mengukur Hasil
17. Peserta didik mempresentasikan hasil proyek secara lisan.
Communication 4C
18. Peserta didik bersama kelompok melakukan presentasi
yang di paparkan, guru memberikan tanggapan/ umpan
balik bersama peserta didik yang lain. Collaboration 4C
19. Guru memberikan penilaian terkait hasil proyek dan
kompetensi peserta didik sesuai dengan rubriknya.

Mengevaluasi Pengalaman
20. Membimbing peserta didik membuat refleksi dari proyek
yang telah dilakukan dalam LKPD. Creativity 4C
21. Membimbing peserta didik membuat simpulan dari
kegiatan proyek yang telah dilakukan. Creativity 4C
22. Membimbing peserta didik untuk mengungkapkan
perasaannya saat melaksanakan kegiatan proyek. Creativity
4C

Kegiatan 23. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik. 10 MENIT

Penutup 24. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dan
menyimpulkan pembelajaran.
25. Guru menginformasikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

I. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi melaksanakan tugas;
b. Penilaian Pengetahuan:
• Instrument penilaian (Terlampir)
• Bentuk penilaian nontes
c. Penilaian Keterampilan : Penilaian proyek membuat kue es krim
 2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap : pengamatan percaya diri, mandiri,
sosial, tanggungjawab.

No Nama Perubahan Tingkah Laku

Percaya diri Mandiri Sosial Tanggung
jawab
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
K = Kurang C = Cukup B = Baik SB = Sangat Baik

b. Instrument Penilaian Unjuk Kerja Kelompok

NO Keterampilan Level Rubrik Penilaian
Psikomotor 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan P3
pembuatan es krim.
2 Mencampur bahan susu/santan ke P3
dalam plastik.
3 Melakukan dengan merekatkan P2
ujung plastic dengan benar.
4 Menggabungkan potongan es P4
batu ke dalam plastik dengan
benar.
5 Melakukan dengan menggosok P2
kantong plastik dengan handuk
atau sarung tangan dengan benar.

6 Menyajikan proyek dengan P3

benar.
1 = Perlu Bimbingan 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

c. Instrument Penilaian Hasil Pengamatan

NO Keterampilan Level Rubrik Penilaian
Psikomotor 1 2 3 4
1 Merumuskan laporan P4
hasil pengamatan.
2 Menyajikan laporan P3
hasil pengamatan
3 Mengembangkan laporan P4
hasil pengamatan
 d. Rubrik Penilaian Penyusunan Laporan Pengamatan

No Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

(4) (3) (2) (1)

1 Kesesuaian Mengikuti semua Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun

Langkah kerja instruksi dengan kesalahan dalam dari 2 kesalahan instruksi
dengan benar. memahami dalam dilakukan
instruksi instruksi. memahami dengan benar
instruksi
2 Penggunaan Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih Seluruh kalimay
kalimat yang menggunakan kalimat dari 2 kalimat menggunakan
efektif dalam kalimat yang menggunakan menggunakan kalimat belum
membuat dan efektif. kalimat yang kalimat yang efektif
melaporkan kurang efektif. kurang aktif
pengamatan
dan
kesimpulan
3 Partisipasi Peserta didik Peserta didik Kurang dari Tidak ada
dalam aktif dalam hanya setengah setengah aktivitas yang
kelompok kelompok secara aktif mengikuti aktivitas diikuti diikuti oleh
mandiri. kegiatan kelompok peserta didik peserta didik
secara mandiri secara mandiri secara mandiri

J. REMEDIAL
• Guru membimbing peserta didik yang belum mampu mengumpulkan
informasi terkait perubahan wujud benda cair ke padat.

Mengetahui Inebenggi, 20
Kepala Sekolah SDN 2 Inebenggi Guru Kelas III

SARINAH, S.Pd RAHMIANI, S.Pd

NIP. 19650112 198512 2 003 NIP. 19940421 201903 2 019
 (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 INEBENGGI

Kelas / Semester : III / I
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Aneka Benda di Sekitarku
Muatan : Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
K3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
(mendengar,
melihat, membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya makluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda
- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
K4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas ,
sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Bahasa Indonesia
No. Kompetensi Indikator
3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Mengumpulkan informasi
konsep perubahan wujud tentang konsep perubahan
benda wujud benda terkait wujud
dalam kehidupan sehari – hari
benda padat yang disajikan
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan dalam bentuk lisan dan tulisan.
eksplorasi lingkungan. (C4)

4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Membuat (P5) sebuah proyek

informasi tentang konsep perubahan
tentang konsep perubahan wujud benda terkait wujud
wujud benda dalam kehidupan benda padat yang disajikan
sehari – hari dalam bentuk lisan, dalam bentuk visual.
tulis, dan visual menggunakan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Setelah mengamati video pembelajaran peserta didik dapat mengumpulkan
5 (lima) informasi tentang konsep perubahan wujud benda terkait wujud
benda padat yang disajikan dalam bentuk lisan dan tulisan dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat membuat sebuah proyek
tentang konsep perubahan wujud benda terkait wujud benda padat yang
disajikan dalam bentuk visual (membuat tempat pulpen) tentang materi
reduce, reuse, recycle dengan benar.
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
11.Relegius
12.Nasional
13.Integritas
14.Tanggungjawab
15.Gotong royong
E. MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati benda-benda di sekitar yang terbuat dari plastik.

F. MODEL PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Project Based Learning PjBL
Metode : Diskusi, Tanyajawab, Observasi, Penugasan
Pendekatan : STEAM

G. SUMBER BELAJAR, BAHAN AJAR, MEDIA PEMBELAJARAN

Media Gambar Power Point
Media Pembelajaran Audio Visual :
https://drive.google.com/file/d/15bJHX1K7OGGzjU1vQRidk6Bznv3PUKA
2/view?usp=sharing (Materi Reduse, Reuse, Recycle)

https://drive.google.com/file/d/1vYvMXJnAShCkIh_6LS5rkGNoR44JSAfU
/view?usp=sharing (Materi Lama Plastik Dapat Terurai)

https://drive.google.com/file/d/1LYDLWOG4UhkCO4KXIvGWiDfgFZi2mH
uu/view?usp=sharing (Pembuatan Tempat Pulpen)

Alat
• Gunting
Bahan pembuatan tempat pulpen plastik:
• Botol minuman plastik besar ukuran sedang/ kecil
• Kertas berwarna
• Spidol
• Plaster/Lem

Bahan Ajar
LKPD membuat proyek dari barang bekas
PPT yang berisi tujuan pembelajaran
Alat Pembelajaran: Lcd proyektor, Laptop, Handphone
Buku pedoman guru tema 3 (Benda di Sekitarku) Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan 2018.
Buku pedoman siswa tema 3 (Benda di Sekitarku) Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan 2018.
 H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 31. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan salam 10 MENIT
Awal dan
menanyakan kabar. Relegius
32. Guru mengecek kehadiran siswa dilanjutkan
dengan berdoa. Integritas - Religius
33. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu
“dari
sabang sampau maurauke”. Nasionalis Arts
34. Guru melakukan aperserpi:
• “anak-anak apakah kalian membawa tempat minum
ke sekolah? Coba perhatikan tempat minum kalian”
terbuat dari apakah itu?”
• Coba sebutkan benda – benda yang terbuat dari
plastic yang ada di sekitar kalian?
• Ternyata ada banyak benda yang terbuat plastic
yang ada di sekitar kita dan bermacam-macam.
35. Guru menampilkan PPT mengenai tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar 50 MENIT
36. Guru menayangkan video penguraian benda yang
terbuat dari platik. Technologi Communication 4C.
Media audio visual (link)
• Bagaimana jika kita terus menggunakan plastik?
• Bagaimana jika plastik yang kita
gunakan membutuhkan waktu 50-100 tahun agar
dapat terurai secara alami?
37. Peserta didik bersama guru mengamati
video
pembelajaran terkait bahan yang terbuat dari plastic
tentang reduce, reuse, recycle. Technologi
Communication 4C. Media audio visual (link)

3Menyusun Perencanaan Proyek

8. Guru memberi informasi terkait kegiatan yang
3 akan dilakukan. Communication
9. Guru membagi peserta didik kedalam 4 kelompok
yang
terdiri dari 5 orang setiap kelompok melalui penentuan
4
peringkat. Integritas
0. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik. Integritas
1. Peserta didik bersama guru mengamati video
cara membuat tempat pulpen dari botol platik.
Technologi Communication 4C. Media audio visual
 42. Peserta didik bersama guru menyusun waktu pembuatan
proyek, mulai dari persiapan, pelaksanaan proyek, dan
pelaporan proyek yang dilaksanakan selamapertemuan
(15 menit). Collaboration 4C

Memonitoring Peserta Didik Dalam Kemajuan Proyek

43. Guru membimbing dan memonitoring peserta didik dalam
proses pembuatan proyek. Tanggungjawab Integritas
Science Art
44. Peserta didik melakukan diskusi terkait hasil pembuatan
proyek. Integritas Communication Collaboration 4C
45. Peserta didik menulis laporan dalam LKPD. Gotong
royong
46. Peserta didik bersama guru mengumpulkan informasi
terkait bahan yang terbuat dari plastik tentang reduce,
reuse, recycle. Creativity 4C

Mengukur Hasil
47. Peserta didik mempresentasikan hasil proyek secara lisan.
Communication 4C
48. Peserta didik bersama kelompok melakukan presentasi
yang di paparkan, guru memberikan tanggapan/ umpan
balik bersama peserta didik yang lain. Collaboration 4C
49. Guru memberikan penilaian terkait hasil proyek dan
kompetensi peserta didik sesuai dengan rubriknya.

Mengevaluasi Pengalaman
50. Membimbing peserta didik membuat refleksi dari proyek
yang telah dilakukan dalam LKPD. Creativity 4C
51. Peserta didik menyimpulkan informasi dari kegiatan proyek
yang telah dibuat. Creativity 4C
52. Membimbing peserta didik untuk mengungkapkan
perasaannya saat melaksanakan kegiatan proyek. Creativity
4C

Kegiatan 53. Guru melakukan refleksi 10 MENIT

Penutup 54. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
55. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik.
56. Guru menginformasikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
57. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

I. PENILAIAN
3. Teknik penilaian
d. Penilaian Sikap : Observasi melaksanakan tugas;
e. Penilaian Pengetahuan:
 • Non tes (Terlampir)
• Instrument (Terlampir)
f. Penilaian Keterampilan : Penilaian proyek dari menyajikan
laporan pengamatan.
4. Instrumen penilaian
e. Penilaian Sikap : pengamatan percaya diri, mandiri,
sosial, tanggungjawab.
Penilaian Sikap
No Nama Perubahan Tingkah Laku
Percaya diri Mandiri Sosial Tanggung
jawab
K C B SB K C B SB K C B SB K C B S
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1
2
3
4
5
6
K = Kurang C = Cukup B = Baik SB = Sangat Baik

f. Instrument Penilaian Keterampilan

Deskripsi SB B C PB

4 3 2 1

Menyiapkan dan menyebutkan dengan lengkap alat dan bahan yang

diperlukan dalam percobaan.

Menyajikan dengan benar tahapan kegiatan dalam pengamatan

Menyajikan dengan benar cara mendemonstrasikan alat dan bahan

dengan benar.

Menjelaskan dengan benar kesimpulan dari hasil diskusi

1 = Perlu Bimbingan 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

g. Instrumena Penilaian Laporan Pengamatan

NO Keterampilan Level Rubrik Penilaian
Psikomotor 1 2 3 4
1 Merumuskan laporan P4
hasil pengamatan.
 2 Menyajikan laporan hasil P3
pengamatan
3 Mengembangkan laporan hasil P4
pengamatan
1 = Perlu Bimbingan 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

h. Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)
1 Kesesuaian Mengikuti semua Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun
Langkah kerja instruksi dengan kesalahan dalam dari 2 kesalahan instruksi
dengan benar. memahami dalam dilakukan
instruksi instruksi. memahami dengan benar
instruksi
2 Penggunaan Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih Seluruh kalimay
kalimat yang menggunakan kalimat dari 2 kalimat menggunakan
efektif dalam kalimat yang menggunakan menggunakan kalimat belum
membuat dan efektif. kalimat yang kalimat yang efektif
melaporkan kurang efektif. kurang aktif
pengamatan
dan
kesimpulan
3 Partisipasi Peserta didik Peserta didik Kurang dari Tidak ada
dalam aktif dalam hanya setengah setengah aktivitas yang
kelompok kelompok secara aktif mengikuti aktivitas diikuti diikuti oleh
mandiri. kegiatan peserta didik peserta didik
kelompok secara secara mandiri secara mandiri
mandiri

J. REMEDIAL
• Guru membimbing peserta didik yang belum mampu mengumpulkan
informasi terkait bahan yang terbuat dari plastik tentang reduse, reuse,
recycle.

Mengetahui Inebenggi, 20
Kepala Sekolah SDN 2 Inebenggi Guru Kelas III

SARINAH, S.Pd RAHMIANI, S.Pd

NIP. 19650112 198512 2 003 NIP. 19940421 201903 2 019