Analisis SKL KD 1 Akidah VII

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Satuan Pendidikan : MTs Nuril Huda Tarub
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Rencana

Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Kinerja Karakter Pembelajaran Penilaian
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.1 Menghayati nilai- 1.1.1 Bertambah  Mandiri Penghayatan Penanaman nilai-nilai Teknik
yang menjalankan nilai aqidah Islam keimanannya  Gotong nilai-nilai akidah Islam Penilaian:
Mencerminkan sikap : ajaran agama yang dengan royong akidah Islam - Penilaian
 Beriman dan dianutnya
menghayati nilai-  Kejujuran diri
bertakwa kepada nilai akidah Islam  Kerja - observasi
Tuhan YME, keras
 berkarakter, jujur,  Percaya Bentuk
dan peduli,
diri Instrumen:
 bertanggung jawab,
 Kerjasama - Lembar
 pembelajar sejati
 Religius Pengamat
sepanjang hayat, dan
an
 sehat jasmani dan Perkemba
rohani sesuai dengan ngan
perkembangan anak Sikap
di lingkungan
2. Menunjukkan 2.1 Menampilkan 1.1.2 Berperilaku yang Pembiasaan Pembimbingan dalam Teknik
keluarga, sekolah,
perilaku jujur, perilaku orang yang mencerminkan berperilaku pembiasaan berperilaku Penilaian:
masyarakat dan
disiplin, mengimani aqidah orang yang positif yang positif yang sesuai - Catatan –
lingkungan alam tanggungjawab, Islam dalam mengimani akidah sesuai dengan dengan akidah Islam Jurnal
sekitar, bangsa, peduli(toleransi, kehidupan sehari- Islam dalarn akidah Islam dalam kehidupan sehari- - observasi
negara, dan kawasan gotong royong), hari. kehidupan sehari- dalam hari
regional. hari kehidupan Bentuk
santun, percaya
sehari-hari Instrumen:
diri,dalam
berinteraksi secara - Lembar
efektif dengan Pengamat
an
lingkungan sosial Perkemba
dan alamdalam ngan
jangkauan Sikap
pergaulan dan
keberadaannya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memahamipenget 3.1 Memahami dalil, 3.1.1. Menjelaskan  Mandiri Aqidah islam  Kegiatan Teknik
-huan faktual, konseptual, ahuan (faktual, dasar dan tujuan pengertian akidah  Gotong Literasi Penilaian:
prosedural, dan konseptual, dan akidah Islam. Islam royong - Menyaksikan  Testulis
metakognitif pada 3.1.2. Mengidentifikasi  Kejujuran gambar, tayangan  Teslisan
prosedural)
tingkat teknis dan dalil tentang akidah  Kerja video tentang
berdasarkan rasa  Penugasan
spesifik sederhana Islam
ingin tahunya keras fenomena kebenaran
berkenaan dengan : 3.1.3. Menguraikan dasar-
tentang ilmu  Percaya akidah Islam Bentuk
 Ilmu pengetahuan, dasar akidah Islam
pengetahuan, 3.1.4. Menyimpulkan diri - Membaca dan instrumen
 teknologi,
 seni, dan teknologi, seni, tujuan akidah Islam  Kerjasama menyimak ayat penilaian:
3.1.5. Membandingkan  Religius tentang akidah Islam  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait
hubungan unsur- pertanyan
fenomena dan
Mampu mengaitkan unsur akidah Islam  Critical lisan
kejadian tampak (iman, islam, dan
pengetahuan di atas Thinking tentang
mata. ihsan) - Secara berpasangan - Aqidah
dalam konteks diri
sendiri, keluarga, melakukan tanya islamr
sekolah, masyarakat jawab tentang akidah
dan lingkungan alam Islam  Pertanyaan
sekitar, bangsa, tertulis
- Menuliskan
negara, dan kawasan berupa
regional. pertanyaan tentang soaltentang
akidah Islam :
- Aqidah
islam
 Collaboration
- Membaca buku
siswa dan buku Tugas
sumber materi - Mengumpulk
tentang akidah Islam an gambar/
berita/ artikel
- Mengakses internet
yang
untuk mendapatkan sesuaimateri
informasi dan bahan ajar
bacaan yang sesuai
materi pembelajaran
- Mendiskusikan dalil,
pengertian,dasar, dan
tujuan akidah Islam,
unsur-unsur yang
ada di dalamnya
(iman, islam, dan
ihsan), serta
kebenaran akidah
Islam
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba,mengola 4.1 Menyajikan fakta 4.1.1. Menyajikan fakta  Mandiri Aqidah islam  Creativity TeknikPenilaia
mpilan berpikir dan bertindak: h, dan menyaji dan fenomena dan fenomena  Gotong - Menelaah dan n:
 kreatif, dalam ranah kebenaran aqidah kebenaran akidah royong menghubungkan apa  Praktek
 produktif, Islam. Islam.  Kejujuran yang didapatkan  Proyek
konkret
 kritis, (menggunakan,  Kerja dengan pengalaman  UnjukKerja
 mandiri, keras yang dimiliki  Portofolio
mengurai,
 kolaboratif, dan  Percaya - Merumuskan
merangkai,
 komunikatif diri
memodifikasi, dan  Kerjasama kesimpulan makna
melalui pendekatan membuat) dan  Religius dalil, pengertian, Bentuk
ilmiah sesuai dengan ranah abstrak dasar, dan tujuan instrumen
yang dipelajari di
(menulis, akidah Islam, unsur- penilaian:
satuan pendidikan dan
sumber lain secara membaca, unsur yang ada Keterampilan
mandiri menghitung, didalamnya (iman,
menggambar, dan islam, dan ihsan)  Membuat
mengarang) sesuai tentang akidah Islam, peta konsep
dengan yang iman, islam, dan tentang
unsure-unsur
dipelajari di ihsan
akidah islam
sekolah dan - Membuat  Menunjukkan
sumber lain yang kesimpulan tulisan,
sama dalam sudut fenomena-fenomena memperagaka
pandang/teori tentang kebenaran n dan
akidah Islam menunjukkan
gambar sesuai
 Communication: dengan bunyi
- Presentasi hasil kata, frasa
dan kalimat
diskusi dan analisis yang
dalil tentang akidah diperdengark
islam, iman, islam, a)
dan ihsan, dalil dan  Mengamati
hubungan antara satu pelaksanaan
dan lainnya, serta diskusi
fenomena-fenomena dengan
menggunakan
kebenaran akidah
lembar
Islam observasi
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.2 Meyakini sifat-sifat 1.2.1 Membiasakan diri  Mandiri Penghayatan Penanaman keyakinan Teknik
yang mencerminkan menjalankan mustahil Allah yang berperilaku yang  Gotong terhadap sifat- terhadap sifat-sifat wajib Penilaian:
ajaran agama yang nafsiyah, salbiyah, meneladani sifat - royong sifat wajib Allah SWT yang - Penilaian
dianutnya ma’ani dan sifat wajib Allah  Kejujuran Allah SWT nafsiyah, salbiyah, diri
ma’nawiyah. ,sifat- SWT yang  Kerja yang nafsiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, - observasi
sifat mustahil, serta nafsiyah, salbiyah, keras salbiyah, sifat-sifat mustahil, serta
sifat jaiz Allah SWT ma‘ani, dan  Percaya ma‘ani, dan sifat jaiz Allah SWT Bentuk
sikap : ma‘nawiyah, sifat- ma‘nawiyah, Instrumen:
diri
 Beriman dan sifat mustahil, serta sifat-sifat
bertakwa kepada sifat jaiz Allah mustahil, serta
Tuhan YME, SWT sifat jaiz Allah
an
 berkarakter, jujur, SWT.
Perkemba
dan peduli, ngan
 bertanggung jawab, Sikap
 pembelajar sejati 2. Menunjukkan 2.2 Menampilkan 2.2.1 Menunjukkan Pentingnya Pembimbingan perilaku Teknik
sepanjang hayat, dan perilaku jujur, perilakumengimani perilaku yang berperilaku meneladani sifat-sifat Penilaian:
 sehat jasmani dan disiplin, sifat-sifat Allah. meneladani sifat- meneladani wajib Allah SWT yang - Catatan –
rohani sesuai dengan sifat wajib Allah sifat-sifat nafsiyah, salbiyah, Jurnal
tanggungjawab,
perkembangan anak SWT yang wajib Allah ma‘ani, dan ma‘nawiyah, - observasi
peduli(toleransi, nafsiyah, salbiyah, SWT yang sifat-sifat mustahil, serta
di lingkungan
keluarga, sekolah, gotong royong), ma‘ani, dan nafsiyah, sifat jaiz Allah SWT
santun, percaya Bentuk
masyarakat dan ma‘nawiyah, sifat- salbiyah, dalam kehidupan sehari-
lingkungan alam diri,dalam sifat mustahil, serta ma‘ani, dan hari Instrumen:
sekitar, bangsa, berinteraksi secara sifat jaiz Allah ma‘nawiyah, - Lembar
negara, dan kawasan SWT sifat-sifat Pengamat
efektif dengan an
regional. mustahil, serta
sifat jaiz Allah
dan alamdalam SWTdalam ngan
jangkauan kehidupan Sikap
pergaulan dan sehari-hari
keberadaannya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memahamipenget 3.2 Mengidentifikasisifa 3.2.1 Menjelaskan  Mandiri Sifat sifat  Kegiatan Teknik
-huan faktual, konseptual, ahuan (faktual, t-sifat pengertian sifat  Gotong Allah dan Literasi Penilaian:
prosedural, dan konseptual, dan mustahilAllahyangn wajib Allah SWT royong pembagiannya - Mengamati gambar-  Testulis
metakognitif pada afsiyah,salbiyah,ma’ yang nafsiyah,  Kejujuran gambar dan video  Teslisan
prosedural)
tingkat teknisdan berdasarkan rasa anidanma’nawiyah salbiyah, ma’ani,  Kerja yang berhubungan  Penugasan
spesifik sederhana ingin tahunya besertabukti/dalilna dan maknawiyah keras dengan fenomena-
berkenaan dengan : tentang ilmu qlidan aqlinya, sifat- 3.2.2 Mengidentifikasi  Percaya fenomena alam yang Bentuk
 Ilmu pengetahuan, pengetahuan,
sifat mustahildan dalil tentang sifat diri berhubungan denga instrumen
 teknologi, jaizbagi Allah SWT wajib Allah SWT  Kerjasama
teknologi, seni, sifat-sifat Allah SWT. penilaian:
 seni, dan yang nafsiyah,
budaya terkait  Religius - Menyimak penjelasan  Pertanyaan-
 budaya. salbiyah, ma’ani
fenomena dan dan maknawiyah guru tentang pertanyan
kejadian tampak 3.2.3 Menguraikan pengertian sifat wajib lisan
Mampu mengaitkan
pengertian sifat tentang
pengetahuan di atas mata. Allah SWT yang
mustahil bagi Allah - Sifat
dalam konteks diri nafsiyah, salbiyah,
SWT yang sifat
sendiri, keluarga, ma’ani, dan
nafsiyah, salbiyah, Allah
sekolah, masyarakat maknawiyah, sifat
ma’ani , dan dan
dan lingkungan alam
maknawiyah mustahil, dan jaiz pembagi
sekitar, bangsa,
3.2.4 Membandingkan Allah SWT. annya
negara, dan kawasan
regional. sifat wajib,sifat jais
sifat mustahil Allah  Pertanyaan
SWT yang Critical Thinking: tertulis
nafsiyah, salbiyah, - Melakukan tanya berupa
ma’ani dan jawab tentang maksud soaltentang
maknawiyah dan makna yang :
3.2.5 Menyimpulkan
terkandung dalam - Sifat sifat
sifat-sifat Allah
SWT yang harus gambar-gambar dan Allah dan
dimengerti orang video yang pembagia
beriman berhubungan dengan nnya
fenomena-fenomena
alam yang Tugas
berhubungan denga - Mengumpulk
sifat-sifat Allah SWT. an gambar/
- Menanyakan ulang berita/ artikel
tentang pengertian yang sesuai
materi ajar
sifat wajib Allah SWT
yang nafsiyah,
salbiyah, ma’ani, dan
maknawiyah, sifat
mustahil, dan jaiz
Allah SWT.
Collaboration :
- Membaca dari
berbagai sumber
materi tentang sifat-
sifat Allah SWT
beserta dalil-dalilnya
- Mendiskusikan
pengertian,contoh
orang yang mengimani
pengertian sifat wajib
Allah SWT yang
nafsiyah, salbiyah,
ma’ani, dan
maknawiyah, sifat
mustahil, dan jaiz
Allah SWT.
- Menggali dari
berbagai
sumber/media tentang
fenomena-fenomena
kehidupan yang
muncul sebagai bukti
dari sifat-sifat Allah
SWT.
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba,mengola 3.3 Menyajikancontohf 4.2.1. Menunjukkan  Mandiri Sifat sifat Creativity: TeknikPenilaia
m-pilan Berpikir danbertindak: h, dan menyaji enomena- contoh fenomena-  Gotong Allah dan - Saling mencocokkan n:
 kreatif, dalam ranah fenomenakehidupan fenomena royong pembagiannya rumusan tentang  Praktek
 produktif, yangmunculsebagai kehidupan yang  Kejujuran pengertian sifat  Proyek
konkret
 kritis, buktidarisifat muncul sebagai  Kerja
(menggunakan, wajib Allah SWT  UnjukKerja
 mandiri, mustahil,mustahil,d bukti dari sifat
mengurai, keras yang nafsiyah,  Portofolio
 kolaboratif, dan anjaizAllah SWT. wajib, mustahil,
merangkai,  Percaya salbiyah, ma’ani dan
 komunikatif dan jaiz Allah
memodifikasi, dan SWT. diri maknawiyah
 Kerjasama - Membuat peta Bentuk
melalui pendekatan membuat) dan
 Religius instrumen
ilmiah sesuai dengan ranah abstrak konsep
yang dipelajari di tentangpembagian penilaian:
(menulis,
satuan pendidikan dan sifat wajib Allah Keterampilan
membaca,
sumber lain secara menghitung, SWT yang nafsiyah,
mandiri  Membuat
menggambar, dan salbiyah, ma’ani,
peta konsep
mengarang) sesuai dan maknawiyah tentang
dengan yang - Menyimpulkan Sifatsifat
dipelajari di contoh-contoh Allah
sekolah dan perilaku orang yang danpembagia
sumber lain yang mengimani sifat-sifat nnya
sama dalam sudut Allah SWT.  Menunjukkan
- Menyimpulkan tulisan,
pandang/teori
memperagaka
fenomena-fenomena
n dan
kehidupan yang menunjukkan
muncul sebagai bukti gambar sesuai
dari sifat-sifat Allah dengan bunyi
SWT. kata, frasa
Communication: dan kalimat
yang
- Mempresentasikan /
diperdengark
menyajikan contoh
tentang fenomena- an)
fenomena kehidupan  Mengamati
yang muncul sebagai pelaksanaan
bukti dari sifat wajib, diskusi
mustahil dan jaiz dengan
- menggunakan
lembar
observasi
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerimadanmenj 1.3 Menghayati sifat 1.3.1 Menyadari  Mandiri Penghayatan Penanaman sifat ikhlas, Teknik
yang alankanajaran ikhlas, taat, khauf, kewajiban  Gotong sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat Penilaian:
Mencerminkan sikap : agama yang dan tobat dalam memiliki sifat royong taat, khauf, dalam kehidupan sehari- - Penilaian
kehidupan sehari- ikhlas, taat, khauf,  Kejujuran dan tobat hari diri
bertakwa kepada hari dan tobat dalam  Kerja dalam - observasi
Tuhan YME, kehidupan sehari- kehidupan
keras
 berkarakter, jujur, hari sehari-hari
 Percaya Bentuk
dan peduli,
diri Instrumen:
an
sehat jasmani dan
Perkemba
rohani sesuai
ngan
dengan
Sikap
perkembangan anak
2. Menunjukkan 2.3 Membiasakan 2.3.1 Menunjukkan Penyadaran Pembiasaan perilaku sifat Teknik
di lingkungan
perilaku jujur, perilaku ikhlas, perilaku sifat kewajibanme ikhlas, taat, khauf, dan Penilaian:
keluarga, sekolah,
disiplin, taat, khauf, dan ikhlas, taat, khauf, miliki sifat tobat dalam kehidupan - Catatan –
masyarakat dan
tobat dalam dan tobat dalam ikhlas, taat, sehari-hari Jurnal
lingkungan alam tanggungjawab,
kehidupan sehari- kehidupan sehari- khauf, dan - observasi
sekitar, bangsa, peduli(toleransi, hari hari tobat dalam
negara, dan kawasan gotong royong), kehidupan
regional. santun, percaya Bentuk
sehari-hari
diri,dalam Instrumen:
berinteraksi secara - Lembar
efektif dengan Pengamat
lingkungan sosial an
dan alamdalam Perkemba
ngan
jangkauan
Sikap
pergaulan dan
keberadaannya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memahamipenget 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Mandiri Taat, Ikhlas, Kegiatan Literasi Teknik
-huan faktual, konseptual, ahuan (faktual, pengertian, contoh, pengertian ikhlas  Gotong Khauf, dan - Mendengar Penilaian:
prosedural, dan konseptual, dan dan dampak positif beribadah royong Taubat penjelasan guru  Testulis
metakognitif pada 3.3.2 Mengidentifikasi  Kejujuran  Teslisan
prosedural) sifat ikhlas, taat, tentang pengertian
tingkat teknis dan dalil tentang taat  Kerja
berdasarkan rasa khauf, dan tobat ikhlas, taat, khauf,  Penugasan
spesifik sederhana beribadah
ingin tahunya keras dan tobat
berkenaan dengan : 3.3.3 Menganalisis
tentang ilmu  Percaya - Mengamati contoh Bentuk
 ilmupengetahuan, contoh khauf,
pengetahuan, 3.3.4 Mendiskripsikan diri instrumen
 teknologi, gambar/video
dampak positif  Kerjasama penilaian:
 seni, dan teknologi, seni, tentang Akhlak
tobat  Religius  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait Terpuji
3.3.5 Mengevaluasi pertanyan
fenomena dan
Mampu mengaitkan perilaku ikhlas lisan
kejadian tampak Critical Thinking
pengetahuan di atas tentang
mata. -Melakukantanyajawabpe - Taat,
Dalam konteksdiri
sendiri, keluarga, ngertian ikhlas, taat, Ikhlas,
sekolah, masyarakat khauf, dan tobat Khauf,
dan lingkungan alam - Melakukan tanya dan
sekitar, bangsa, jawab maksud dari Taubat
negara, dan kawasan gambar/video
regional.  Pertanyaan
tentang akhlak
tertulis
terpuji
berupa
soaltentang
Collaboration
:
Menggaliinformasti
- Taat,
tentang pengertianikhlas,
taat, khauf, dan tobat Ikhlas,
- Berdiskusi tentang Khauf,
pengertian ikhlas, dan
Taubat
taat, khauf, dan tobat
Tugas
- Mengumpulk
an gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba,mengola 4.3 Menceritakan kisah- 4.3.1 Menceritakan  Mandiri Taat, Ikhlas, Creativity: TeknikPenilaia
m-pilan Berpikir dan h, dan menyaji kisah yang berkaitan kisah/fenomena  Gotong Khauf, dan - Tukarinformasitenta n:
bertindak: dalam ranah dengan dampak yang muncul royong Taubat ngcaramelakukan  Praktek
 kreatif, konkret positif dari perilaku berkaitan dengan  Kejujuran ikhlas, taat, khauf,  Proyek
 produktif,  Kerja dan tobat  UnjukKerja
(menggunakan, ikhlas, taat, khauf, perilaku ikhlas,
 kritis, keras  Portofolio
mengurai, dan tobat dalam taat, khauf, dan - Membuat peta
 mandiri,  Percaya
merangkai, fenomena kehidupan tobat dalam konsep tentang
 kolaboratif, dan diri
memodifikasi, dan kehidupan sehari- pengertian sifat
 komunikatif  Kerjasama Bentuk
membuat) dan hari. ikhlas, taat, khauf,
 Religius instrumen
melalui pendekatan ranah abstrak dan tobat
ilmiah sesuai dengan penilaian:
(menulis,
yang dipelajari di Keterampilan
membaca,
satuan pendidikan dan menghitung, Communication
sumber lain secara - mempresentasikan /  Membuat
menggambar, dan
mandiri menyajikan hasil peta konsep
mengarang) sesuai diskusi tentang tentang taat,
dengan yang pengertian ikhlas, ikhlas, khauf
dipelajari di taat, khauf, dan tobat dan tobat
sekolah dan  Menunjukkan
sumber lain yang tulisan,
sama dalam sudut memperagaka
pandang/teori n dan
menunjukkan
gambar sesuai
dengan bunyi
kata, frasa
dan kalimat
yang
diperdengark
an)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerimadanmenj 1.4 Menghayati adab 1.4.1 Menyadari  Mandiri Penghayatan Penanaman keyakinan Teknik
yang mencerminkan alankanajaran salat dan zikir pentingnya  Gotong terhadap terhadap Penilaian:
sikap : agama yang menjalankan adab- royong pentingnya pentingnyamenjalankan - Penilaian
adab salat dan  Kejujuran menjalankan adab-adab salat dan zikir diri
bertakwa kepada zikir sesuai dengan  Kerja adab-adab sesuai dengan ketentuan - observasi
Tuhan YME, ketentuan agama salat dan zikir agama
keras
 berkarakter, jujur, sesuai dengan
 Percaya Bentuk
dan peduli, ketentuan
diri agama Instrumen:
an
 sehat jasmani dan Perkemba
rohan sesuai dengan ngan
perkembangan anak Sikap
2. Menunjukkan 2.4 Terbiasa 2.4.1 Menunjukkan Pembiasaan Pembimbingan dalam Teknik
perilaku jujur, menerapkan adab perilaku terbiasa menerapkan pembiasaanmenerapkan Penilaian:
disiplin, salat dan zikir menerapkan adab- adab-adab adab-adab salat dan zikir - Catatan –
adab salat dan salat dan zikir sesuai dengan ketentuan Jurnal
tanggungjawab,
zikir sesuai dengan sesuai dengan agama - observasi
peduli(toleransi, ketentuan agama ketentuan
di lingkungan
keluarga, sekolah, gotong royong), agama
santun, percaya Bentuk
masyarakat dan
diri,dalam Instrumen:
lingkungan alam
sekitar, bangsa, berinteraksi secara - Lembar
negara, dan kawasan Pengamat
efektif dengan an
regional. lingkungan sosial Perkemba
dan alamdalam ngan
jangkauan Sikap
pergaulan dan
keberadaannya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memahamipenget 3.4 Memahami adab 3.4.1 Menjelaskan  Mandiri Adab salat dan Kegiatan Literasi: Teknik
-huan faktual, konseptual, ahuan (faktual, salat dan zikir pengertian adab  Gotong zikir - Menyimak penjelasan Penilaian:
prosedural, dan konseptual, dan salat royong guru tentang adab salat  Testulis
metakognitif pada  Kejujuran dan zikir mengamati  Teslisan
prosedural) 3.4.2 Mengidentifikasi
tingkat teknis dan  Kerja
berdasarkan rasa dalil tentang adab adab salat dan zikir  Penugasan
spesifik sederhana
ingin tahunya salat keras dengan video visual
berkenaan dengan :
tentang ilmu 3.4.3 Menganalisis  Percaya Bentuk
 ilmupengetahuan,
pengetahuan, adab-adab salat diri Critical Thinking: instrumen
 teknologi,
 Kerjasama - Menanyakan ulang penilaian:
 seni, dan teknologi, seni, 3.4.4 Mendiskripsikan
 Religius tentang adab salat  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait ada- adab
fenomena dan berdzikir dan zikir pertanyan
Mampu mengaitkan - Melakukan tanya lisan
kejadian tampak 3.4.5 Mengevaluasi
pengetahuan di atas jawab tentang
mata. perilaku orang - adab
Dalam konteks diri terkaitdenganmateri
sendiri, keluarga, yang salat dan
mengamalkan adab salat dan zikir zikir
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam adab salat/dzikir
sekitar, bangsa,  Pertanyaan
negara, dan kawasan Creativity: tertulis
regional. -Menggali informasi berupa
tentang adab salat soaltentang
- Berdiskusi tentang :
adab salat dan ziki - adab salat
dan zikir
Tugas
- Mengumpulk
an gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba,mengola 4.4 Mensimulasikan 4.4.1 Mempraktikkan  Mandiri Adab salat dan Collaboration: TeknikPenilaia
m-pilan Berpikir dan h, dan menyaji adab salat dan zikir adab salat/zikir  Gotong zikir - Mengaitkanapa yang n:
bertindak: dalam ranah royong diperolehdanpenjelas  Praktek
 kreatif, konkret  Kejujuran an guru.  Proyek
 produktif,  Kerja - Menyimpulkanhasild  UnjukKerja
(menggunakan,
mengurai, iskusitentangadabda
merangkai, ndzikir
 kolaboratif, dan diri
 komunikatif memodifikasi, dan
 Kerjasama Communication: Bentuk
membuat) dan
 Religius - Mempresentasikan/ instrumen
melalui pendekatan ranah abstrak
ilmiah sesuai dengan menyajikan konsep penilaian:
(menulis,
yang dipelajari di hasil diskusi Keterampilan
membaca,
satuan pendidikan dan menghitung, - Mempraktikkanadab
sumber lain secara salat danzikir  Membuat
menggambar, dan
mandiri peta konsep
mengarang) sesuai tentang adab
dengan yang salat dan zikir
dipelajari di  Menunjukkan
sekolah dan tulisan,
memperagaka
sumber lain yang
n dan
sama dalam sudut menunjukkan
pandang/teori gambar sesuai
dengan bunyi
kata, frasa
dan kalimat
yang
diperdengark
an)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerimadanmenj 1.5 Menghayati kisah 1.5.1 Menghayati kisah  Mandiri Penghayatan Penyadaran terhadap Teknik
yang mencerminkan alankanajaran keteladanan Nabi keteladanan Nabi  Gotong terhadap kisah pentingnya meneladani Penilaian:
sikap : agama yang Sulaiman AS. dan Sulaeman AS dan royong keteladanan akhlak Nabi Sulaeman - Penilaian
umatnya umatnya  Kejujuran Sulaeman AS AS dan umatnya diri
bertakwa kepada  Kerja dan umatnya - observasi
Tuhan YME, keras
 berkarakter, jujur,  Percaya Bentuk
dan peduli,
diri Instrumen:
an
Perkemba
ngan
Sikap
2. Menunjukkan 2.5 Mencontoh kisah 2.5.1 Menunjukkan Pembiasaan Pembimbingan Teknik
perilaku jujur, keteladanan Nabi perilaku yang perilaku yang pembiasaan perilaku yang Penilaian:
disiplin, Sulaeman AS dan mencontoh mencontoh mencontoh keteladanan - Catatan –
sehat jasmani dan umatnya keteladanan Nabi keteladanan Nabi Sulaeman AS dan
rohan sesuai dengan tanggungjawab, Jurnal
Sulaeman dan Nabi Sulaeman umatnya - observasi
perkembangan anak di peduli(toleransi, umatnya AS dan
lingkungan keluarga, gotong royong), umatnya
sekolah, masyarakat santun, percaya Bentuk
dan lingkungan alam Instrumen:
diri,dalam
sekitar, bangsa, - Lembar
negara, dan kawasan berinteraksi secara
Pengamat
regional. efektif dengan an
dan alamdalam ngan
jangkauan Sikap
pergaulan dan
keberadaannya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3 Memahamipenget 3.2. Menganalisis kisah 3.2.1. Menjelaskan kisah  Mandiri Kisahketelada Kegiatan Literasi: Teknik
-huan faktual, konseptual, ahuan (faktual, keteladanan Nabi keteladanan Nabi  Gotong nan - Memperhatikan Penilaian:
prosedural, dan konseptual, dan Sulaeman AS dan Sulaeman AS royong NabiSulaiman tayangan kisah Nabi  Testulis
metakognitif pada umatnya 3.2.2. Mengidentifikasi  Kejujuran dan umatnya Sulaeman AS dan  Teslisan
prosedural)
tingkat teknis dan hikmah kisah  Kerja
berdasarkan rasa umatnya  Penugasan
spesifik sederhana keteladanan Nabi
ingin tahunya keras Critical Thinking:
berkenaan dengan : Sulaeman AS
tentang ilmu  Percaya - Memberi umpan Bentuk
 ilmupengetahuan, 3.2.3. Menganalisis isi
pengetahuan, diri balik tentang kisah instrumen
 teknologi, kisah keteladanan
 Kerjasama Nabi Sulaiman AS penilaian:
 seni, dan teknologi, seni, Nabi Sulaeman
 Religius dan umatnya tersebut  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait AS
fenomena dan 3.2.4. Mengevaluasi pertanyan
Mampu mengaitkan contoh lisan
kejadian tampak
pengetahuan di atas orang/tokoh yang Creativity: tentang
Dalam konteks diri mata. meneladani sifat - Menggali informasi - Kisahket
sendiri, keluarga, Nabi Sulaiaman tentang kisah Nabi eladanan
sekolah, masyarakat AS Sulaeman AS NabiSula
dan lingkungan alam 3.2.5. Menyimpulkan isi imandan
melaluibukusumber,
sekitar, bangsa, kisah Nabi umatnya
negara, dan kawasan majalah, internet,
Sulaeman AS
regional. lingkungan  Pertanyaan
- Mendiskusikan tertulis
keteladanan Nabi berupa
Sulaiman AS soaltentang
- Mengidentifikasi :
keteladanan kisah - Kisahket
Nabi Sulaiman AS eladanan
NabiSula
imandan
umatnya
Tugas
- Mengumpulk
an gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar
Ketera Memiliki keterampilan 4 Mencoba,mengola 4.5 Menceritakan kisah 4.5.1 Menyajikan  Mandiri Kisahketelada Collaboration: TeknikPenilaia
m-pilan Berpikir dan h, dan menyaji keteladanan Nabi cuplikan kisah-  Gotong nan - Menyimpulkanconto n:
bertindak: dalam ranah Sulaiman AS dan kisah keteladanan royong NabiSulaiman h-  Praktek
 kreatif, konkret umatnya Nabi Sulaeman  Kejujuran dan umatnya contohketeladananN  Proyek
 produktif, AS  Kerja abi Sulaeman  UnjukKerja
(menggunakan,
mengurai, asdarikisah-kisah
merangkai, yang dibaca
 kolaboratif, dan
 komunikatif memodifikasi, dan diri
membuat) dan  Kerjasama Bentuk
melalui pendekatan ranah abstrak  Religius Communication: instrumen
ilmiah sesuai dengan - Menceritakancontoh
(menulis, penilaian:
yang dipelajari di keteladananNabi
membaca, Sulaeman AS Keterampilan
satuan pendidikan dan
sumber lain secara menghitung,
mandiri menggambar, dan  Membuat
mengarang) sesuai peta konsep
dengan yang tentang
Kisahketelada
dipelajari di
nan
sekolah dan NabiSulaima
sumber lain yang ndan umatnya
sama dalam sudut  Menunjukkan
pandang/teori tulisan,
memperagaka
n dan
menunjukkan
gambar sesuai
dengan bunyi
kata, frasa
dan kalimat
yang
diperdengark
an)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Tarub, Juli 2020
Mengetahui,
Kepala MTs Nuril Huda Tarub Guru Mapel
Mohammad Mukhlisin, M.Pd. Sariyani, M.Pd.

Analisis SKL KD 1 Akidah VII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis SKL KD 1 Akidah VII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Rencana

Kepala MTs Nuril Huda Tarub Guru Mapel

Mohammad Mukhlisin, M.Pd. Sariyani, M.Pd.

Anda mungkin juga menyukai