MODUL AJAR

MATEMATIKA

FASE A KELAS 1 SDLB

PENYUSUN
Tri Mulyanti
( SLB NEGERI 2 KENDARI)
Tahun 2023
 MODUL AJAR MATEMATIKA

Penyusun : Tri Mulyanti, S.Pd

Instansi : SLBN 2 Kendari
Fase/Kelas/Semester : Fase A/Kelas I/Semester 1
Elemen : Bilangan
Alokasi Waktu : 3 JP (sesuai kebutuhan)
Dimensi Profil Pelajar : Mandiri, elemen regulasi diri, subelemen : percaya diri,
tangguh (resilient) dan adaptif, mengembangkan
pengendalian dan disiplin diri
Pancasila percaya diri, resilien dan adaptif
Deskripsi Profil Peserta Didik:
• A merupakan peserta didik dengan hambatan pendengaran yang tergolong tuli berat dan
memiliki hambatan intelektual. Peserta didik A sudah mengenal lambang bilangan asli 1-
2 dan belum dapat membilang lambang bilangan asli 1 sampai 5.
• B merupakan peserta didik dengan hambatan pendengaran yang tergolong tuli ringan
dan memiliki hambatan intelektual. Peserta didik B sudah mengenal lambang bilangan
asli 1-3 dan belum dapat membilang lambang bilangan asli 1 sampai 5.

Kesimpulan:
Peserta didik A dan B sudah mengenal lambang bilangan asli 1-2 dan 1-3, tetapi belum
dapat membilang lambang bilangan asli 1-5. Pembelajaran yang akan diberikan kepada
mereka adalah membilang, dan mengurutkan lambang bilangan asli 1 sampai dengan 5.

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat memahami, membilang dan menuliskan bilangan asli
sampai dengan 20 menggunakan benda konkret, menunjukkan cara melakukan penjumlahan
bilangan asli yang hasilnya maksimal 10, mengurutkan dan membandingkan banyak-sedikit
dengan benda konkret sampai dengan 10, memahami besar kecil suatu benda. Peserta didik
dapat membandingkan tinggi-rendah, panjang-pendek benda konkret. Peserta didik dapat
mengenal benda-benda bangun ruang (kubus, balok, dan bola), mengelompokkan bangun
ruang sesuai jenis dan sifatnya.

1
 Tujuan Pembelajaran

1.1 Membilang lambang bilangan asli sampai dengan 20

1.2 Mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda konkret
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran/eviden pencapaian hasil belajar:
1.1.1 Membilang banyak benda dari sekumpulan benda kongkrit/model benda sesuai indra
dan organ yang dapat digunakan
1.1.2 Membilang lambang bilangan menggunakan media miniatur/ model/kartu lambang
bilangan sesuai indra dan organ yang dapat digunakan
1.2.1 Mengurutkan berbagai kelompok benda kongkrit/model benda dari paling sedikit
disesuaikan dengan indra dan organ yang dapat digunakan
1.2.2 Mengurutkan sekumpulan bilangan (miniatur/model/kartu lambang bilangan) dari
terkecil atau terbesar disesuaikan dengan indra dan organ yang dapat digunakan

Langkah-Langkah Pembelajaran

• Peserta didik mengamati dengan mengeksplorasi miniatur/model/kartu lambang bilangan

asli 1 sampai 5 yang ditunjukkan oleh guru.

• Peserta didik menyimak cara mengucapkan/mengisyaratkan lambang bilangan asli 1

sampai 5 yang yang dicontohkan oleh guru.

sa tu

du a

ti ga

em pat
2
li ma
• Pesera didik secara mandiri berani mencoba menirukan cara
mengucapkan/mengisyaratkan lambang bilangan asli 1 sampai 5.
• Peserta didik mengeksplorasi sekumpulan benda yang dikelompokkan menurut jumlahnya
(1 sampai 5).

• Peserta didik diajak membilang sekumpulan benda yang dikelompokkan menurut

jumlahnya (1 sampai 5).

sa tu sa tu du a sa tu du a ti ga

sa tu du a ti ga em pat sa tu du a ti ga em pat li ma

• Peserta didik secara mandiri berani mencoba membilang sekumpulan benda yang
dikelompokkan menurut jumlahnya (1 sampai 5) secara oral/isyarat.
• Peserta didik mencermati cara mengurutkan lambang bilangan asli 1 sampai dengan 5
menggunakan benda konkret yang didemonstrasikan guru.

• Peserta didik mengekplorasi sekumpulan benda (konkret), kemudian mendemonstrasikan

cara mengurutkan lambang bilangan asli 1 sampai dengan 5 menggunakan benda konkret.

3
• Peserta didik secara mandiri berani mencoba mengurutkan sekumpulan benda (konkret)
berdasarkan jumlahnya dari yang terkecil sampai yang terbesar (1-5).
• Peserta didik menyebutkan bilangan sesuai dengan urutan sekumpulan benda konkret (1-5
secara oral/isyarat.

sa tu du a ti ga em pat li ma

• Peserta didik secara berkelompok bersama guru mengumpulkan berbagai benda (daun,
batu, dan sebagainya) dari lingkungan setempat, mengklasifikasi atau mengelompokkan
berdasar jenis, bentuk atau ukurannya, serta mengurutkannya dari terkecil
• Peserta didik secara berkelompok bersama guru mengambil sejumlah kartu bilangan dan
mengurutkannya dari terkecil atau terbesar
• Bersama peserta didik, guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.
• Bersama peserta didik, guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan (misal: melalui pertanyaan apa kesulitan yang dialami peserta didik pada
pembelajaran hari ini, bagaimana solusinya, apa yang akan guru lakukan untuk membantu
kesulitan murid, dst.).

Asesmen
Jenis Asesmen : Formatif dengan tes lisan dan unjuk kerja
Instrumen Asesmen :
1. Asesmen Lisan

Sebutkan lambang bilangan berikut!

2. Asesmen Unjuk Kerja

Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil!

4
Rubrik Asesmen Lisan

Aspek yang Nilai

Dinilai Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Membilang Dapat membilang 4 Dapat membilang 2 Dapat membilang 1
lambang bilangan sampai 5 lambang sampai 3 lambang lambang bilangan
asli 1 sampai bilangan asli dengan bilangan asli dengan asli dengan benar
dengan 5 benar benar

Rubrik Asesmen Unjuk Kerja

Aspek Skor
yang
5 4 3 2 1
diamati
Mengurut- Dapat Dapat Dapat Dapat Dapat
kan mengurutkan mengurutkan mengurutkan mengurutkan mengurutkan
lambang 5 lambang 4 lambang 3 lambang 2 lambang 1 lambang
bilangan bilangan asli bilangan asli bilangan asli bilangan asli bilangan asli
asli 1 dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
sampai
dengan 5

Skor maksimal 5
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100%