LATIHAN-LATIHAN

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: Akuntansi Keuangan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
3. Memahami, menerapkan, menganalisis
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
dan mengevalusi pengetahuan faktual,
sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga.
konseptual, dan prosedural
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
berdasarkan rasa ingin tahunya
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
kenegaraan, dan peradaban terkait solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
penyebab fenomena dan kejadian dalam dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bidang kerja yang spesifik untuk bawah pengawasan langsung.
memecahkan masalah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: Akuntansi Keuangan

Rekomendasi PPK
Rekomendasi
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-4
Mapel

 Ketercapaian Nilai – Nilai Karakter

Dimensi Kognitif yang dapat di
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk integrasikan dalam
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Materi dan Model
Bentuk Kesetaraan semua KD-3 Pembelajaran
(KD-3) (KD-4) Kesesuaian Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD-dari dalam Mata
Kognitif dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Bentuk Pengetahuan
Taksonomi 4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1 Menganalisis 4.1 Melakukan Melakukan KD-3 Menganalisis

Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
pencatatan pencatatan adalah (C4) setara dengan
adalah Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan  Mandiri
transaksi penjulan transaksi keterampilan menalar (KA-4),
dan pencatatan transaksi dengan pencatatan  Rasa ingin tahu
barang dagangan penjulan barang konkret, tingkat sedang kan KD-4
penjualan adalah bentuk transaksi penjualan  Bertanggung
secara kredit, dagang secara melakukan (P3). Hal
pengetahuan Metakognitif (Metakognitif) Presisi (P3), jawab
wesel, dan kredit, wesel, dan ini masih dalam batas
penjualan angsuran penjualan kesetaraan.  Bekerja keras
angsuran
3.2 Menerapkan 4.2 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan
Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
pengukuran dan pengukuran dan adalah (C3) setara dengan
adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
pengakuan piutang pengakuan keterampilan mengoperasikan (P3),
dan pengukuran dan dengan pengukuran  Rasa ingin tahu
piutang konkret, tingkat sedang kan KD-4
pengakuan piutang adalah dan pengakuan  Bertanggung
melakukan (P3).
bentuk pengetahuan piutang (Prosedural) Presisi (P3), jawab
KD-3 setara dengan
Prosedural  Bekerja keras
KD-4
3.3 Menganalisis 4.3 Melakukan Melakukan KD-3 Menganalisis
Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
metode langsung pencatatan adalah (C4) setara dengan
adalah Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan  Mandiri
dan metode metode langsung keterampilan menalar (KA-4),
dan metode langsung dan dengan metode  Rasa ingin tahu
cadangan untuk dan metode konkret, tingkat sedang kan KD-4
metode cadangan untuk langsung dan  Bertanggung
 Rekomendasi PPK
Rekomendasi
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-4
Mapel

 Ketercapaian Nilai – Nilai Karakter

Dimensi Kognitif yang dapat di
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk integrasikan dalam
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Materi dan Model
Bentuk Kesetaraan semua KD-3 Pembelajaran
(KD-3) (KD-4) Kesesuaian Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD-dari dalam Mata
Kognitif dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Bentuk Pengetahuan
Taksonomi 4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
piutang tidak cadangan untuk melakukan (P3). Hal
piutang tak tertagih adalah metode cadangan Presisi (P3), jawab
tertagih piutang tidak ini masih dalam batas
tertagih bentuk pengetahuan untuk piutang tidak  Bekerja keras
kesetaraan
metakognitif tertagih (Metakognitif)

3.4 Menganalisis umur 4.4 Menyusun Menyusun

Tingkat dimensi kognitif
piutang laporan umur
adalah Menganalisis (C4),
piutang
dan umur piutang adalah
bentuk pengetahuan
Metakognitif
Menganalisis (C4),  Jujur
adalah
sesuai dipasangkan  Mandiri
keterampilan
dengan umur piutang  Rasa ingin tahu
konkret, tingkat
(Metakognitif)  Bertanggung
Artikulasi (P4), jawab
 Bekerja keras

3.5 Menganalisis kartu 4.5 Melakukan Melakukan

Tingkat dimensi kognitif
piutang pencatatan
adalah Menganalisis (C4),
kartu piutang
dan kartu piutang adalah
bentuk pengetahuan
Metakognitif
Menganalisis (C4),  Jujur
adalah
sesuai dipasangkan  Mandiri
keterampilan
dengan kartu piutang  Rasa ingin tahu
konkret, tingkat
(Metakognitif)  Bertanggung
Manipulasi (P2), jawab
 Bekerja keras

3.6 Menganalisis 4.6 Melakukan Melakukan

Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
piutang wesel dan pencatatan adalah
adalah Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan  Mandiri
penentuan nilai piutang wesel keterampilan
dan piutang wesel dan dengan piutang wesel  Rasa ingin tahu
jatuh tempo dan penentuan konkret, tingkat
penentuan nilai jatuh dan penentuan nilai  Bertanggung
nilai jatuh
 Rekomendasi PPK
Rekomendasi
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-4
Mapel

 Ketercapaian Nilai – Nilai Karakter

Dimensi Kognitif yang dapat di
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk integrasikan dalam
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Materi dan Model
Bentuk Kesetaraan semua KD-3 Pembelajaran
(KD-3) (KD-4) Kesesuaian Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD-dari dalam Mata
Kognitif dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Bentuk Pengetahuan
Taksonomi 4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
tempo
tempo adalah bentuk jatuh tempo Manipulasi (P2), jawab
pengetahuan Metakognitif (Metakognitif)  Bekerja keras

3.7 Menerapkan 4.7 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan

Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
pendiskontoan perhitungan adalah (C3) setara dengan
adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
wesel tagih. pendiskontoan keterampilan Melakukan (P-2),
dan pendiskontoan wesel dengan  Rasa ingin tahu
wesel tagih. konkret, tingkat sedang kan KD-4
tagih adalah bentuk pendiskontoan wesel  Bertanggung
Melakukan (P2).
pengetahuan Prosedural tagih (Prosedural) Manipulasi (P2), jawab
KD-3 setara dengan
KD-4  Bekerja keras

3.8 Menerapkan 4.8 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan

Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
pencatatan utang pencatatan adalah (C3) setara dengan
adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
jangka pendek utang jangka keterampilan melakukan (P-2),
dan pencatatan utang dengan pencatatan  Rasa ingin tahu
(pembelian barang pendek konkret, tingkat sedang kan KD-4
jangka pendek adalah utang jangka pendek  Bertanggung
dagang secara (pembelian Melakukan (P2).
bentuk pengetahuan (Prosedural) Manipulasi (P2), jawab
kredit, wesel, barang dagang KD-3 setara dengan
Prosedural  Bekerja keras
pembelian secara kredit, KD-4
angsuran, utang wesel, pembelian
pajak, utang gaji, angsuran, utang
dan pendapatan pajak, utang
diterima dimuka) gaji, dan
pendapatan
diterima
 Rekomendasi PPK
Rekomendasi
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-4
Mapel

 Ketercapaian Nilai – Nilai Karakter

Dimensi Kognitif yang dapat di
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk integrasikan dalam
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Materi dan Model
Bentuk Kesetaraan semua KD-3 Pembelajaran
(KD-3) (KD-4) Kesesuaian Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD-dari dalam Mata
Kognitif dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Bentuk Pengetahuan
Taksonomi 4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
dimuka)
3.9 Menerapkan 4.9 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan
Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
pengukuran utang pengukuran adalah (C3) setara dengan
adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
jangka pendek utang jangka keterampilan melakukan (P-2),
dan pengukuran utang dengan pengukuran  Rasa ingin tahu
pendek konkret, tingkat sedang kan KD-4
jangka pendek adalah utang jangka pendek  Bertanggung
Melakukan (P2).
bentuk pengetahuan (Prosedural) Manipulasi (P2), jawab
KD-3 setara dengan
Prosedural  Bekerja keras
KD-4
3.10 Menerapkan 4.10 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan
Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
pengelolaan kartu pengelolaan adalah (C3) setara dengan
adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
utang kartu utang keterampilan melakukan (P-2),
dan pengelolaan kartu dengan pengelolaan  Rasa ingin tahu
konkret, tingkat sedang kan KD-4
utang adalah bentuk kartu utang  Bertanggung
Melakukan (P2).
pengetahuan Prosedural (Prosedural) Manipulasi (P2), jawab
KD-3 setara dengan
KD-4  Bekerja keras

3.11 Menerapkan 4.11 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan

Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
pencatatan pencatatan adalah (C3) setara dengan
adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
persediaan persediaan keterampilan melakukan (P-2),
dan pencatatan persediaan dengan pencatatan  Rasa ingin tahu
konkret, tingkat sedang kan KD-4
adalah bentuk pengetahuan persediaan  Bertanggung
Melakukan (P2).
Prosedural (Prosedural) Manipulasi (P2), jawab
KD-3 setara dengan
KD-4  Bekerja keras
 Rekomendasi PPK
Rekomendasi
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-4
Mapel

 Ketercapaian Nilai – Nilai Karakter

Dimensi Kognitif yang dapat di
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk integrasikan dalam
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Materi dan Model
Bentuk Kesetaraan semua KD-3 Pembelajaran
(KD-3) (KD-4) Kesesuaian Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD-dari dalam Mata
Kognitif dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Bentuk Pengetahuan
Taksonomi 4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

3.12 Menerapkan 4.12 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan

Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
metode persediaan perhitungan adalah (C3) setara dengan
adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
(FIFO, LIFO, persediaan keterampilan melakukan (P-2),
dan metode persediaan dengan metode  Rasa ingin tahu
Average, dan (FIFO, LIFO, konkret, tingkat sedang kan KD-4
adalah bentuk pengetahuan persedian (Prosedural)  Bertanggung
identifikasi khusus) Average, dan Melakukan (P2).
Prosedural Manipulasi (P2), jawab
identifikasi KD-3 setara dengan
khusus) KD-4  Bekerja keras

3.13 Menerapkan 4.13 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan

Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
perhitungan Cost perhitungan adalah (C3) setara dengan
adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
Of Good Sold Cost Of Good keterampilan melakukan (P-2),
dan perhitungan COGS dengan perhitunga  Rasa ingin tahu
(COGS) Sold (COGS) konkret, tingkat sedang kan KD-4
adalah bentuk pengetahuan COGS (Prosedural)  Bertanggung
Melakukan (P2).
Prosedural Manipulasi (P2), jawab
KD-3 setara dengan
KD-4  Bekerja keras
3.14 Menganalisis 4.14 Menyusun Menyusun
Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
harga pokok harga pokok adalah
produksi adalah Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan  Mandiri
produksi keterampilan
perusahaan dan harga pokok produksi dengan harga pokok  Rasa ingin tahu
perusahaan konkret, tingkat
manufacture perusahaan adalah bentuk produksi perusahaan  Bertanggung
manufacture
pengetahuan Metakognitif (Metakognitif) Presisi (P3), jawab
 Bekerja keras
3.15 Menerapkan 4.15 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan
Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
pembentukan kas adalah (C3) setara dengan
 Rekomendasi PPK
Rekomendasi
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-4
Mapel

 Ketercapaian Nilai – Nilai Karakter

Dimensi Kognitif yang dapat di
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk integrasikan dalam
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Materi dan Model
Bentuk Kesetaraan semua KD-3 Pembelajaran
(KD-3) (KD-4) Kesesuaian Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD-dari dalam Mata
Kognitif dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Bentuk Pengetahuan
Taksonomi 4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
kecil dengan pencatatan kas keterampilan melakukan (P-2),
adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
berbagai metode kecil dengan konkret, tingkat sedang kan KD-4
berbagai dan pembentukan kas kecil dengan pembentukan  Rasa ingin tahu
Melakukan (P2).
metode adalah bentuk pengetahuan kas kecil (Prosedural) Manipulasi (P2),  Bertanggung
KD-3 setara dengan
Prosedural jawab
KD-4
 Bekerja keras
3.16 Menerapkan 4.16 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan
Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
pemeriksaan fisik pemeriksaan adalah (C3) setara dengan
saldo kas kecil adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
fisik saldo kas keterampilan melakukan (P-2),
dan pemeriksaan fisik dengan pemeriksaan  Rasa ingin tahu
kecil konkret, tingkat sedangkan KD-4
saldo kas kecil adalah fisik saldo kas kecil  Bertanggung
Melakukan (P2).
bentuk pengetahuan (Prosedural) Manipulasi (P2), jawab
KD-3 setara dengan
Prosedural  Bekerja keras
KD-4
3.17. Menganalisis 4.17 Melakukan Melakukan
Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
transaksi pemeriksaan adalah
pencatatan adalah Menganalisis (C4), kurang sesuai  Mandiri
pencatatan keterampilan
penyimpanan kas dan transaksi pencatatan dipasangkan dengan  Rasa ingin tahu
penyimpanan konkret, tingkat
perusahaan di penyimpanan kas transaksi pencatatan  Bertanggung
kas perusahaan
bank. perusahaan di bank adalah penyimpanan kas Manipulasi (P2), jawab
di bank
bentuk pengetahuan perusahaan di bank  Bekerja keras
Prosedural (Prosedural). Sebaiknya
dimensi
pengetahuannya
 Rekomendasi PPK
Rekomendasi
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-4
Mapel

 Ketercapaian Nilai – Nilai Karakter

Dimensi Kognitif yang dapat di
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk integrasikan dalam
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Materi dan Model
Bentuk Kesetaraan semua KD-3 Pembelajaran
(KD-3) (KD-4) Kesesuaian Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD-dari dalam Mata
Kognitif dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Bentuk Pengetahuan
Taksonomi 4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

dinaikkan menjadi
berbagai transaksi
kas di bank
3.18 Menganalisis 4.18 Menyusun Menyusun
Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
akun-akun laporan adalah
rekonsiliasi bank adalah Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan  Mandiri
rekonsiliasi keterampilan
dan pencatatan dan rekonsiliasi bank dan dengan rekonsiliasi  Rasa ingin tahu
bank dan konkret, tingkat
pos-pos pencatatan pos pos bank dan pencatatan  Bertanggung
pencatatan pos-
penyesuaian. penyesuaian adalah bentuk pos pos penyesuaian Presisi (P3), jawab
pos
pengetahuan Metakognitif (Metakognitif)  Bekerja keras
penyesuaian.
3.19 Memahami 4.19 Mengelompokka Mengelompokk KD-3 Memahami
Tingkat dimensi kognitif Memahami (C2),  Jujur
berbagai jenis n berbagai jenis an adalah (C2) setara dengan
asset tetap adalah Memahami (C2), dan sesuai dipasangkan  Mandiri
asset tetap keterampilan Menerapkan (P-2),
jenis asset tetap adalah dengan jenis asset  Rasa ingin tahu
konkret, tingkat sedangkan KD-4
bentuk pengetahuan tetap (Konseptual)  Bertanggung
Mengelompokkan
Konseptual Manipulasi (P2), jawab
(P2). KD-3 setara
dengan KD-4  Bekerja keras
3.20 Menerapkan 4.20 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan
Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
metode pencatatan adalah (C3) setara dengan
penyusutan asset adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
penyusutan keterampilan melakukan (P-2),
tetap dan dan metode penyusutan dengan metode  Rasa ingin tahu
asset tetap dan konkret, tingkat sedangkan KD-4
pencatatannya asset tetap dan penyusutan asset  Bertanggung
pencatatannya Melakukan (P2).
 Rekomendasi PPK
Rekomendasi
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-4
Mapel

 Ketercapaian Nilai – Nilai Karakter

Dimensi Kognitif yang dapat di
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk integrasikan dalam
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Materi dan Model
Bentuk Kesetaraan semua KD-3 Pembelajaran
(KD-3) (KD-4) Kesesuaian Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD-dari dalam Mata
Kognitif dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Bentuk Pengetahuan
Taksonomi 4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
KD-3 setara dengan
pencatatannya adalah tetap dan Manipulasi (P2), jawab
KD-4
bentuk pengetahuan pencatatannya  Bekerja keras
Prosedural (Prosedural)
3.21 Menganalisis 4.21 Melakukan Melakukan
Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
pengeluaran pencatatan adalah
untuk adalah Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan  Mandiri
pengeluaran keterampilan
pemeliharaan/pen dan pengeluaran untuk dengan pengeluaran  Rasa ingin tahu
untuk konkret, tingkat
gembangan asset pemeliharaan asset tetap untuk pemeliharaan  Bertanggung
pemeliharaan/p
tetap. adalah bentuk pengetahuan asset tetap Manipulasi (P2), jawab
engembangan
Metakognitif (Metakognitif).  Bekerja keras
aset tetap.
3.22 Mengevaluasi 4.22 Membuat Membuat adalah
Tingkat dimensi kognitif Mengevaluasi (C5), KD-3 Mengevaluasi  Jujur
pencatatan keputusan keterampilan
penghentian aset adalah Mengevaluasi (C5), sesuai dipasangkan (C5) setara dengan  Mandiri
penghentian konkret, tingkat
tetap dan pencatatan dengan pencatatan menentukan (P5),  Rasa ingin tahu
aset tetap
penghentian asset tetap penghentian asset Artikulasi (P4), sedang kan KD-4  Bertanggung
adalah bentuk pengetahuan tetap (Metakognitif). Membuat (P4). KD-3 jawab
Metakognitif setara dengan KD-4  Bekerja keras
3.23 Menganalisis 4.23 Melakukan Melakukan
Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
pencatatan beban pencatatan adalah
deplesi aset tetap adalah Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan  Mandiri
beban deplesi keterampilan
berupa sumber dan pencatatan beban dengan pengeluaran  Rasa ingin tahu
aset tetap konkret, tingkat
daya alam. deplesi aset tetap berupa untuk pemeliharaan  Bertanggung
berupa sumber
 Rekomendasi PPK
Rekomendasi
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-4
Mapel

 Ketercapaian Nilai – Nilai Karakter

Dimensi Kognitif yang dapat di
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk integrasikan dalam
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Materi dan Model
Bentuk Kesetaraan semua KD-3 Pembelajaran
(KD-3) (KD-4) Kesesuaian Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD-dari dalam Mata
Kognitif dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Bentuk Pengetahuan
Taksonomi 4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
daya alam.
sumber daya alam adalah asset tetap Manipulasi (P2), jawab
bentuk pengetahuan (Metakognitif).  Bekerja keras
Metakognitif
3.24 Menganalisis aset 4.24 Melakukan Melakukan
Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
tetap tidak pencatatan aset adalah
berujud serta adalah Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan  Mandiri
tetap tidak keterampilan
amortisasinya dan asset tetap tidak dengan asset tetap  Rasa ingin tahu
berujud serta konkret, tingkat
berwujud serta tidak berwujud serta  Bertanggung
amortisasinya
amortisasinya adalah amortisasinya Manipulasi (P2), jawab
bentuk pengetahuan (Metakognitif).  Bekerja keras
Metakognitif
3.25. Menerapkan 4.25 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan
Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
pencatatan pencatatan adalah (C3) setara dengan
transaksi utang adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
transaksi utang keterampilan melakukan (P-2),
wesel jangka dan pencatatan transaksi dengan pencatatan  Rasa ingin tahu
wesel jangka konkret, tingkat sedangkan KD-4
panjang. utang wesel jangka transaksi utang  Bertanggung
panjang. Melakukan (P2).
panjang adalah bentuk wesel jangka Manipulasi (P2), jawab
KD-3 setara dengan
pengetahuan Metakognitif panjang (Metakognitif)  Bekerja keras
KD-4
3.26. Menerapkan 4.26 Melakukan Melakukan KD-3 Menerapkan
Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3),  Jujur
pencatatan pencatatan adalah (C3) setara dengan
penerbitan utang adalah Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan  Mandiri
penerbitan keterampilan melakukan (P-2),
obligasi dan pencatatan dengan pencatatan  Rasa ingin tahu
utang obligasi konkret, tingkat sedangkan KD-4
 Rekomendasi PPK
Rekomendasi
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-4
Mapel

 Ketercapaian Nilai – Nilai Karakter

Dimensi Kognitif yang dapat di
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk integrasikan dalam
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Materi dan Model
Bentuk Kesetaraan semua KD-3 Pembelajaran
(KD-3) (KD-4) Kesesuaian Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD-dari dalam Mata
Kognitif dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Bentuk Pengetahuan
Taksonomi 4  Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
Melakukan (P2).
penerbitan utang obligasi penerbitan utang Manipulasi (P2),  Bertanggung
KD-3 setara dengan
adalah bentuk pengetahuan obligasi (Metakognitif) jawab
KD-4
Metakognitif  Bekerja keras
3.27 Menganalisis 4.27 Melakukan Melakukan
Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
penjualan pencatatan adalah
konsinyasi adalah Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan  Mandiri
penjualan keterampilan
dan penjualan konsinyasi dengan penjualan  Rasa ingin tahu
konsinyasi konkret, tingkat
adalah bentuk pengetahuan konsinyasi  Bertanggung
Metakognitif (Metakognitif). Manipulasi (P2), jawab
 Bekerja keras
3.28 Menganalisis 4.28 Melakukan Melakukan
Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4),  Jujur
berbagai jenis pencatatan adalah
modal adalah Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan  Mandiri
modal keterampilan
perusahaan dan berbagai jenis modal dengan berbagai  Rasa ingin tahu
perusahaan konkret, tingkat
(Perbedaan Modal perusahaan adalah bentuk jenis modal  Bertanggung
(Modal
perorangan, pengetahuan Metakognitif perusahaan Manipulasi (P2), jawab
perorangan,
firma, PT, cv, dan (Metakognitif).  Bekerja keras
firma, PT, cv,
Koperasi) dan Koperasi)
1. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
2. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
3. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
4. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
5. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
6. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .