RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Muhammadiyah Trucuk

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Luas Permukaan Kubus dan Balok
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 × 40 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Membedakan dan menentukan luas 3.9.1 Menjelaskan pengertian kubus dan balok
permukaan dan volume bangun ruang 3.9.2 Menjelaskan unsur-unsur kubus dan balok
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan 3.9.3 Mengidentifikasi jaring-jaring kubus dan
limas) balok
3.9.4 Menemukan rumus menghitung luas
permukaan kubus dan balok
3.9.5 Menentukan luas permukaan kubus
dan balok
3.9.6 Menemukan rumus menghitug volume
kubus dan balok
3.9.7 Menentukan volume kubus dan balok
3.9.8 Menjelaskan pengertian prisma dan limas
3.9.9 Menjelaskan unsur-unsur prisma dan limas
3.9.10 Menentukan luas permukaan prisma dan
limas
3.9.11 Menentukan volume prisma dan limas.
4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.1 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
berkaitan dengan luas permukaan dan luas permukaan kubus dan balok
volume bangun ruang sisi datar 4.9.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
(kubus, balok, prima dan limas), serta dengan luas permukaan kubus dan
gabungannya balok
4.9.3 Menyajikan hasil pembelajaran terntang
luas permukaan prisma dan limas
4.9.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan luas permukaan prisma dan limas

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menemukan rumus menghitung luas permukaan kubus dan balok dengan menggamati media
kertas berupa jaring-jaring kubus dan balok
 2. Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan rumus yang telah ditemukan
jika diketahui panjang rusuk kubus dan balok.
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok

D. Materi Pembelajaran
Apersepsi:
 Luas Persegi

s
a
L=s×s
L=a×a
 Luas Persegi
Panjang

b l
p
a
L=p×l
L=a×b
 Pengertian
Kubus dan
Balok

Kubus : Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 sisi berbetuk persegi yang kongruen (sama).
Balok : Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 sisi berbetuk persegi panjang, yang saling
berpasangan menjadi 3 pasang sisi yang sama.
 Unsur-unsur
kubus dan
Balok

Materi Pembelajaran:
 Jaring-jaring kubus Jika suatu kubus dipotong menurut rusuk-rusuknya, maka akan terbentuk pola
bangun-bangun datar yang dinamakan jaring-jaring kubus. Berikut adalah contoh
jaring-jaring kubus:
  Luas Permukaan Luas Permukaan Kubus adalah jumlah luasan dari seluruh sisi yang membatasi.
Kubus Karena kubus dibatasi oleh 6 buah sisi berbentuk persegi, maka luas permukaannya
diperoleh dengan cara menjumlahkan luas 6 buah persegi yang membatasi.

 Jaring-jaring Balok Jika suatu balok dipotong menurut rusuk-rusuknya, maka akan terbentuk pola
bangun-bangun datar yang dinamakan jaring-jaring balok. Berikut adalah contoh
jaring-jaring balok:

 Luas Permukaan Luas Permukaan Balok adalah jumlah luasan dari seluruh sisi yang membatasi.
Balok Karena balok dibatasi oleh 6 buah sisi berbentuk persegi panjang, maka luas
permukaannya diperoleh dengan cara menjumlahkan luas 6 buah persegi panjang
yang membatasinya.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Guided Inquiry
 Metode : Diskusi Kelompok

F. Sumber Belajar
1. Anggraena, Yogi, Mira Rosita, dkk. Buku Pengayaan dan Penilaian Mozaik Matematika Kelas
VIII.Anggota Ikapi: Yudhistira.
2. Internet: liveworksheet
G. Media Pembelajaran
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Alat Peraga dari Kertas
 LCD dan Proyektor
 Papan Tulis

H. Langkah-langkah Pembelajaran

No Langkah- Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi Waktu

. langkah
Pembelajaran
1. Pendahuluan  Guru membuka  Peserta Didik 10 menit
pembelajaran dengan menjawab salam dari
salam dengan guru sebagai wujud
mengucapkan rasa mengucapkan rasa
syukur kepada Tuhan syukur kepada Tuhan
YME YME
 Guru meminta salah  Peserta Didik
satu Peserta Didik memulai
memimpin berdoa pembelajaran dengan
sebelum memulai bedoa
pembelajaran Apersepsi
 Guru mengecek  Peserta Didik
kehadiran Peserta menjelaskan cara
Didik sebagai bentuk menghitung luas
sikap disiplin persegi dan persegi
Apersepsi panjang jika diketahui
 Guru mengingatkan panjang rusuk-
kembali materi rusuknya.
prasyarat dengan  Peserta Didik
mengajukan menjelaskan
pertanyaan yang pengertian atau ciri
berkaitan cara khusus bangun ruang
menghitung luas kubus dan balok.
persegi dan persegi
panjang, pengertian Motivasi
kubus dan balok, Peserta Didik
unsur-unsur kubus mengetahui tujuan
dan balok. pembelajaran dan
materi pembelajaran
Motivasi pada pertemuan ini
 Guru menjelaskan yaitu tentang:
tujuan pembelajaran - Menemukan rumus
dan materi dan menentukan
pembelajaran luas permukaan
pertemuan ini yaitu kubus dan balok.
tentang :  Peserta Didik
Menemukan rumus mengetahui manfaat
dan menentukan luas dari materi yang
permukaan kubus dan dipelajari pada
balok. pertemuan ini dengan
 Guru memberi mencermati contoh
gambaran tentang penerapan melalui
manfaat dari materi Slide PPT yang
yang dipelajari di ditampilkan di layer
kehidupan sehari-hari LCD
dengan menampilkan  Peserta Didik
contoh penerapan berkelompok untuk
 melalui Slide PPT berdiskusi tentang
yang ditampilkan di permasalahan dalam
layer LCD LKPD yang
 Guru membagi diberikan.
Peserta Didik dalam
kelompok-kelompok
dan membagi LKPD
untuk didiskusikan
dalam kelompoknya.
2. Kegiatan Inti  Guru memberikan  Peserta Didik 60 menit
Orientasi contoh permasalahan mencermati
Masalah tentang seorang anak permasalahan tentang
yang membuat tugas seorang anak yang
prakarya berupa membuat tugas
celengan berbentuk prakarya berupa
kubus dengan celengan berbentuk
menggunakan kardus. kubus dengan
Berapa luas kardus menggunakan kardus.
minimal yang Berapa luas kardus
diperlukan. minimal yang
 Guru memberi diperlukan.
kesempatan pada  Peserta Didik
Peserta Didik untuk mengajukan
mengidentifikasi pertanyaan tentang
pertanyaan dari bagaimana cara
masalah yang menghitung luas
disajikan. kardus minimal yang
dibutuhkan
Mengajukan  Guru membimbing  Peserta Didik
hipotesis Peserta Didik dalam mengajukan
mengajukan dugaannya tentang
dugaannya tentang solusi dari
solusi dari permasalahan yang
permasalahan yang disajikan dengan
disajikan dengan menerapkan konsep
menerapkan konsep luas permukaan kubus
luas permukaan dan balok.
kubus dan balok.
Mengumpulkan  Guru membimbing  Peserta Didik
informasi dan Peserta Didik dalam mengumpulkan
analisis data mengumpulkan informasi dan analisis
informasi dan analisis data tentang:
data tentang : a) Jarring-jaring
a) jaring-jaring kubus dan balok
kubus dan balok b) Menemukan
b) menemukan rumus menghitung
rumus luas permukaann
menghitung luas kubus dan balok.
permukaan kubus
dan balok
Menguji  Guru membimbing  Peserta Didik
Hipotesis Peserta Didik menerapkan rumus
menerapkan rumus yang telah ditemukan
yang telah ditemukan dalam menentukan
dalam menentukan luas permukaan kubus
luas permukaan dan balok jika
kubus dan balok jika panjang rusuknya
panjang rusuknya diketahui.
diketahui.  Perwakilan kelompok
 Guru menunjuk menjelaskan hasil
 perwakilan kelompok diskusinya di depan
untuk menyalin hasil teman-teman
diskusinya di kelompok lain.
liveworksheet dan
menjelaskannya di
depan teman-teman
kelompok lain.
 Guru memberikan
klarifikasi jika ada
kelompok yang
belum tepat dalam
menghitung luas
permukaan kubus dan
balok.
3. Penutup  Guru meminta  Peserta Didik 10 menit
Peserta Didik untuk menyimpulkan materi
menyimpulkan materi yang dipelajari pada
yang dipelajari pada pertemuan hari ini
pertemuan ini tentang tentang menghitung
menghitung luas luas permukaan kubus
permukaan kubus dan dan balok.
balok  Peserta Didik
 Guru memberikan mencatat tugas yang
tugas sebagai PR diberikan guru
 Guru menyampaikan  Peserta Didik
materi pembelajaran mencatat materi yang
di pertemuan akan dipelajari pada
berikutya yaitu pertemuan berikutnya
volume kubus dan yaitu tentang volume
balok. kubus dan balok.
 Guru menutup  Peserta Didik
pembelajaran dengan mengakhiri
doa dan salam pembelajaran dengan
berdoa dan menjawab
salam dari guru.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial ) : Observasi berdasarkan pengamatan langsung oleh guru
b. Pengetahuan: kuis tertulis
2. Instrumen Penilaian
Sikap spiritual : Lembar observasi
Sikap sosial : Lembar observasi
Tes tertulis : Uraian Singkat
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), akan
mengikuti program remedial dengan:
a. Diberi bimbingan khusus untuk indikator yang belum dikuasai
b. Mengerjakan soal berkaitan dengan indicator yang belum dikuasai
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan berkaitan dengan fungsi.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah :
……………………………………………..
Kelas/Semester :
…………………………………………….. Mata Pelajaran
: …………………………………………….. Ulangan Harian Ke
: …………………………………………….. Tanggal Ulangan Harian
: …………………………………………….. Bentuk Ulangan Harian
: …………………………………………….. Materi Ulangan Harian
: …………………………………………….. (KD / Indikator)
: …………………………………………….. KKM
: ……………………………………………..

Nama Indikator Bentuk

No Peserta Nilai yang Tindakan Nilai Keterangan
Didik Ulangan Belum Remedial Setelah
1 Remedi
2
3
4
5
6
dst

Mengetahui Trucuk, 16 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fatimah Wijayati, S.H Kusuma Wardani, S.Pd

NIP. 19640223 19903 2 002
 Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Mata Pelajaran : Matematika

Sekolah : MTs Muhammadiyah Trucuk
Nama Peserta Didik : ……………….
Kelas : ……………….
Tanggal Pengamatan : ………………..
Materi Pokok : ……………….

No. Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
2. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/
presentasi
3. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
4. Mengungkapkan kekagumaan secara lisan maupun tulisan atas
kebesaran Tuhan
5. Menunjukan sikap toleransi dalam beragama dan saling
menghargai
6. Mengkaitkan contoh penerapan nilai spiritiual dari materi yang
dipelajari
Jumlah Skor
Jumlah Skor

Keterangan:
Skor 4 : Selalu
Skor 3 : Sering
Skor 2 : Kadang-kadang
Skor 1 : Tidak Pernah

Cara Menghitung Nilai:

Jumlah Perolehan Skor
N= ×4
Jumlah Skor Max
 Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Mata Pelajaran : Matematika

Sekolah : MTs Muhammadiyah Trucuk
Nama Peserta Didik : ……………….
Kelas : ……………….
Tanggal Pengamatan : ………………..
Materi Pokok : ……………….

No. Aspek Indikator Skor

Pengamatan 1 2 3 4
1. Kejujuran  Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
 Tidak melakan plagiat
 Melaporan data atau informasi apa adanya
2. Disiplin  Masuk kelas tepat waktu
 Membawa buku tulis dan buku teks sesuai mata
pelajaran
 Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat
waktu
3. Tanggung  Melaksanakan tugas individu dengan baik
Jawab  Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
 Meminta maaf jika melakukan kesalahan
4. Kerja Sama  Aktif dalam kerja kelompok
 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
 Suka membantu teman
5. Percaya diri  Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
 Berani presentasi di depan kelas
 Tidak mudah putus asa/ pantang menyerah

Keterangan:
Skor 4 : Sangat Baik
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
Skor 1 : Kurang
 KISI-KISI SOAL KUIS

Materi Bentuk No Butir

Kompetensi Dasar Indikator Soal Skor
Soal Soal
Menentukan luas Luas permukaan Pilgan
permukaan kubus jika kubus
3.9 Membedakan dan 1 20
diketahui panjang
menentukan luas permukaan
rusuknya
dan volume bangun ruang
Menentukan luas Luas permukaan Pilgan 2 20
sisi datar (kubus, balok,
permukaan balok jika balok
prisma, dan limas)
diketahui panjang 3 20
rusuknya
Menyelesaikan Luas Permukaan Pilgan
4.9 Menyelesaikan masalah masalah yang Kubus
4 20
yang berkaitan dengan luas berkaitan dengan luas
permukaan dan volume permukaan kubus
bangun ruang sisi datar Menyelesaikan Luas Permukaan Pilgan
(kubus, balok, prima dan masalah yang balok
5 20
limas), serta gabungannya berkaitan dengan luas
permukaan balok

SOAL KUIS

Peserta didik mengerjakan soal-soal sesuai LKPD di liveworksheet pada link berikut:
https://www.liveworksheets.com/lq3386463ah

KUNCI JAWABAN

No. Jawaban
1. 486

2. 1060

3. 262

4. 2400

5. 6.400.000