Kode

UNIVERSITAS ALWASHLIYAH MEDAN

Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE: PAI -01035 Rumpun BOBOT (sks) SEM. Tgl Penyu.
MK
LITERASI DIGITAL 2 1 Sep. 2023
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Dirja Hasibuan, M.Pd.I ....................................... Umy Fitiriani Nasution, M.Pd.I

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP)
1. Sikap
2. Keterampilan Umum
3. Keterampilan Khusus
4. Pengetahuan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Matakuliah ini membekali mahasiswa pemahaman literasi media, pemrosesan data
2. informasi, menggunakan, menemukan dan menyaring informasi, menggunakan teknologi untuk kolaborasi
3. teknologi. Semua kegiatan perkuliahan akan dilakukan melalui diskusi, penelurusan informasi melalui TIK, praktik
menggunakan teknologi
4. kolaborasi, membuat program pemrosesan data, serta proyek membuat konten berbasis teknologi informasi
5. bentuk digital dan
6.
Deskripsi Singkat Media pembelajaran merupakan salah satu komponen di dalam sistem pembelajaran yang memiliki keterkaitan dengan komponen
MK pembelajaran lainnya. Dalam proses pembelajaran, guru PAI dan Budi Pekerti diharapkan mampu menggunakan berbagai bentuk media
pembelajaran. Untuk itu guru PAI dan Budi Pekerti harus memiliki literasi media berupa kemampuan untuk mengetahui berbagai bentuk
media pembelajaran dan memahami cara, kegunaan, fungsi dan tujuan penggunaannya dalam proses pembelajaran. Tujuan penulisan
 makalah ini, yaitu: 1) mendeskripsikan implementasi literasi media dalam proses pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti;
dan 2) mendeskripsikan bentuk media pembelajaran berbasis cetak, elektronik dan digital yang bisa digunakan dalam proses pembelajaran
pendidikan agama Islam dan budi pekerti. Untuk itu, guru PAI dan Budi Pekerti harus memiliki literasi media agar proses pembelajaran yang
dilaksanakan lebih efektif dan efisien dalam mengantarkan peserta didik mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan. Literasi Media
Pembelajaran: Cetak, Elektronik, Digital.
Selain itu, matakuliah ini membekali mahasiswa pemahaman literasi media pemb. PAI, mengonsep media ajar,
menemukan dan menyaring informasi, menggunakan, menggunakan teknologi untuk kolaborasi, serta membuat media
pembelajaran PAI yang menyenangkan. Semua kegiatan perkuliahan akan dilakukan melalui diskusi, praktik
menggunakan acuan dua kurikulum Kemendikbudristek dan Kemenag. Pengkajian teori dan penguasaan keterampilan
tentang 1) kultural, pemahaman ragam konteks pengguna media; 2) kognitif, daya pikir dalam menilai media ajar; 3)
konstruktif, yaitu reka cipta sesuatu yang ahli dan aktual; 4) komunikatif, yaitu memahami kinerja jejaring dan
komunikasi di dunia digital; 5) kepercayaan diriyang bertanggung jawab; 6) kreatif, melakukan hal baru dengan cara baru;
7) kritis dalam menyikapi konten; dan 8) bertanggung jawab secara sosial.
Pustaka Utama :

Agus Sulistyo, & Ismarti. (2022). Urgensi dan Strategi Penguatan Literasi Media dan Digital dalam Pembelajaran Agama Islam. At Turots:
Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 51–61. https://doi.org/10.51468/jpi.v3i2.75

Aji, M. Q. W. (2019). Mengembangkan Kecakapan Abad 21 Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri. Teknodika: Jurnal Penelitian
Teknologi Pendidikan, 17(2), 70–84.

Akbar, M. F., & Anggraeni, F. D. (2017). Teknologi dalam Pendidikan : Literasi Digital dan Self-Directed Learning pada Mahasiswa
Skripsi. Indigenous, 2(1), 28–38. https://doi.org/: https://doi.org/10.23917/indigenous.v1i1.4458

Aksin, N. (2016). Pandangan Islam Terhadap Pemanfaatan Media Sosial. Jurnal Informatika Upgris, 2(2), 119–126.
https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jiu.v2i2.1262

Alfinnas, S. (2018). Arah baru pendidikan Islam di era digital. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 7(1), 803–817.

Alwan, M. (2021). Membudayakan Literasi Digital Pada Anak Sekolah Dasar di Desa Kalijaga Kecamatan Aikmel Lombok Timur. Jurnal
Al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(01), 1–18. https://doi.org/10.51700/jie.v7i01.150

Amri, C. O., Jaelani, A. K., & Saputra, H. H. (2021). Peningkatan Literasi Digital Peserta Didik: Studi Pembelajaran Menggunakan E-
Learning. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 546–551. https://media.neliti.com/media/publications/433419-none-4ae3bdc8.pdf

Dosen Dirja Hasibuan

Pengampu
 Bantuk
Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Penilaian Materi Pembelajaran Bobot
Metode
tahapan belajar (Sub- (Pustaka) Penilaian
Mggu Pembelajaran,
CPMK) (%)
Ke- Penugasan
Mahasiswa, [
Estimasi
Waktu]
Indikator Kriteria Luring Daring
& Bentuk (offline) (online)
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
1 1. definisi Media Mendeskripsikan Tugas Presentasi, Buku dan PPT
pembelajaran pengertian dan Kelompok- diskusi
Kontrak kuliah, Penjelasan
2. Fungsi&manfaat Media penggunaan literasi Individu kelompok
Umum, Pengertian,
pembelajaran media pembelajaran dan
Fungsi, Manfaat, Urgensi Media
3. Latar Belakang Fungsi&manfaat Media refleksi
Pembelajaran PAI
Penggunaan media pembelajaran
Urgensi media dalam Latar Belakang
pembelajaran Penggunaan media
Urgensi media dalam
pembelajaran

2 1. Macam-macam media Menjelaskan Macam- Tugas Presentasi, Buku dan PPT

pembelajaran PAI macam media Kelompok- diskusi
Macam-macam dan
2. Karakteristik media pembelajaran PAI Individu kelompok
Karakteristik Media
pembelajaran PAI Karakteristik media dan
Pembelajaran Kelebihan dan
3. Kelebihan dan kelemahan pembelajaran PAI refleksi
kekurangan jenis-jenis media
jenis-jenis media pembelajaran Kelebihan dan kelemahan
pembelajaran PAI
PAI jenis-jenis media
pembelajaran PAI

3 1. Syarat-syarat media 1. Menjelaskan Syarat- Tugas Presentasi, Buku dan PPT

pembelajaran PAI
2. Dasar pertimbangan
pemilihan media
pembelajaran
syarat media Kelompok- diskusi
Syarat-syarat media
pembelajaran PAI Individu kelompok
pembelajaran PAI, Dasar
2. Dasar pertimbangan dan
pertimbangan pemilihan media
pemilihan media refleksi
pembelajaran
 3. Kriteria pemilihan media pembelajaran Kriteria pemilihan media
pembelajaran 3. Kriteria pemilihan pembelajaran PAI
media pembelajaran

4 Mampu menjelaskan Tugas Presentasi, Buku dan PPT

Karakteristik media
karakteristik media Kelompok- diskusi
pembelajaran, jenisjenis Karakteristik media pembelajaran,
pembelajaran, jenisjenis Individu kelompok
media pembelajaran, fungsi jenis-jenis media pembelajaran,
media pembelajaran, dan
media, penggunaan media fungsi media, penggunaan media
fungsi media, refleksi
pembelajaran berbasi visual, pembelajaran berbasi visual, dan
penggunaan media
dan cara mengembangkan cara mengembangkan
pembelajaran berbasi
pembelajaran media berbasis pembelajaran media berbasis
visual, dan cara
visual. visual. (contoh)
mengembangkan
pembelajaran media
berbasis visual dengan
baik
5 Jenis-jenis dan karakteristik Mampu Menggunakan Tugas Presentasi, Buku dan PPT
Media pembelajaran PAI berbagai Sarana media Individu diskusi
Jenis-jenis dan karakteristik Media
pembelajaran PAI berbasis kelompok
pembelajaran PAI (contoh)
digital dan
refleksi
6 Memahami dan Tugas Presentasi, Buku dan PPT
Ketepatan memilih media menggunakan Individu diskusi
Ketepatan memilih media dalam
dalam pembelajaran PAI/ aplikasi/platform/media kelompok
sosial untuk memantau dan pembelajaran PAI/ Pengertian,
Pengertian, kelebihan dan
perkembangan tren dan refleksi kelebihan dan kekurangan,
kekurangan, jenis,
literasi digital jenis, dan teknik menggunkaan
dan teknik menggunkaan
lingkungan sebagai media
lingkungan sebagai media
pembelajaran pembelajaran (contoh)

7 Konsep umum sumber belajar Mampu Mengintegrasikan Tugas Presentasi, Buku dan PPT
sebagai komponen media media belajar ke beberapa Individu praktek
Konsep umum sumber belajar
pembelajaran PAI materi PAI sesuai tren
sebagai komponen media
kekinian (berbasis digital)
pembelajaran PAI (contoh)
8 Ujian Tengah UTS Rubrik Tes Tulis UTS
Semester (UTS)
9 Lingkungan (masyarakat) Mahasiswa mampu Tugas Presentasi, diskusi Buku dan PPt
sebagai sumber media melakukan Individu kelompok dan
Lingkungan (masyarakat) sebagai
pembelajaran Agama/ Penyusunan refleksi
sumber media pembelajaran Agama/
Pengembangan dan Rancangan media
Pengembangan dan membuat
membuat Penulisan Naskah
rancangan Media Pembelajarn
rancangan Media
Produksi Media PAI (contoh)
Pembelajarn PAI
10 Mengembangkan media 1. Mahasiswa Tugas Presentasi, diskusi Buku dan PPt
pembelajaran PAI & membedakan Individu kelompok dan
Mengembangkan media
membuat media sederhana/ Batasan ciri-ciri Refleksi
pembelajaran PAI & membuat
Evaluasi Media efektif media
media sederhana/ Evaluasi Media
Pembelajaran pembel.
Pembelajaran (contoh)
Kriteria evaluasi media
pembelajaran
11 Penggunaan PPT/Canva utk Mahasiswa dapat Tugas Presentasi, diskusi Buku dan PPT
Presentasi-aplikasi media pd menggunaan PPT/Canva utk Individu kelompok dan
Penggunaan PPT/Canva utk
mata pelajaran: Presentasi-aplikasi media pd refleksi
Presentasi-aplikasi media pd mata
mata pelajaran: Aqidah-
Aqidah-Akhlak,Qurdis, Fiqh, pelajaran:
Akhlak,Qurdis, Fiqh, SKI,
SKI, B.Arab
B.Arab Aqidah-Akhlak,Qurdis, Fiqh, SKI,
B.Arab (contoh)

12 Membuat vidio belajar yang Mahasiswa dapat Tugas Presentasi, Praktek PPT, Sofware
menarik sesuai materi PAI. Membuat vidio belajar Individu
Langkah-langkah membuat vidio
yang menarik sesuai
belajar yang menarik sesuai materi
materi PAI.
PAI. (contoh vidio)
13 Praktik membuatan Media PAI Mahasiswa dapat Tugas Presentasi, diskusi Praktik membuatan Media PAI
Konvensional dan Digital -I mempraktikkan dalam Individu kelompok dan Konvensional dan Digital -I
membuatan Media PAI refleksi
Konvensional dan Digital -
I
14 Praktik Pembuatan Media Mahasiswa dapat Tugas Presentasi, diskusi Praktik Pembuatan Media PAI
PAI Konvensional dan mempraktikkan dalam individu kelompok dan Konvensional dan Digital -II
Digital -II membuatan Media PAI refleksi
Konvensional dan Digital
 -I
15 Review Materi Tugas Diskusi kelompok RESUME
Individu dan refleksi
16 Ujian Akhir Semester UAS Tes tulis Tes tulis UAS
(UAS)

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui
proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran
mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM = Tatap Muka, PT= Penugasan terstruktur, BM = Belajar mandiri.

Mengetahui, Wadek I

DR. Yurmaini, ME

Ketua Prodi PAI Medan, 05- Sep-2023

Dosen Pengampuh

Umy Fitriani Nasution, M.Pd.I Dirja Hasibuan, M.Pd.I

 UNIVERSITAS AL WASHLIYAH (UNIVA) MEDAN
FAKULTAS AGAMA ISLAM (FAI)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

A. Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah/SKS
Hari Pertemuan/Jam
Tempat Pertemuan
Semester/T.A.
Dosen Pengampu Mata Kuliah
KONTRAK PERKULIAHAN
: Literasi Media Pemb. PAI
: PAI -01035/II
: Sabtu
: Gedung PAI-FAI
: III-Ganjil/ T.A. 2023-2024
: DIRJA HASIBUAN, M.Pd.I

B. Manfaat Mata Kuliah

Mata kuliah Perencanaan Pembelajaran PAI ini wajib lulus-(B), berbobot 2 SKS. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah profesi yang diberikan kepada mahasiswa PRODI
PAI.
C. Deskripsi Mata Kuliah

D. Tujuan Perkuliahan

E. Strategi Perkuliahan
Lesson centered, acttive learning, discuss, discover, approach ingkuriri and PBL.
a. Hasil Belajar Mingguan membuat resume materi
b. Kontribusi dan atau partisipasi kelas
c. Hasil belajar praktik
d. Rancangan skenario pembelajaran
e. Hasil Belajar kompilasi materi kuliah
F. Tugas
Tugas mandiri, kelompok
G. Materi Dan Daftar Bacaan
 Materi Perkuliahan:

H. DISKRIPSI TUGAS:
a. Hasil Belajar Mingguan membuat resume-Individu
b. Hasil belajar membuat Essay-Individu
c. Kontribusi dan atau partisipasi kelas: kepatuhan terhadap kontrak kuliah dan keaktifan memberikan kontribusi pemikiran, baik berupa pertanyaan maupun komentar dalam
suasana bebas resiko (free risk environment).
d. Hasil Belajar skenario pembelajaran Individu-kelompok
e. Kompilasi materi kuliah

I. EVALUASI PROSES DAN PRODUK BELAJAR

No KEGIATAN BOBOT % DUE TIME

1 Hasil Belajar 20 Setiap pokok bahasan
Mingguan membuat
resume materi
2 Hasil belajar 20 Kuliah Terakhir
membuat Essay
3 Kepatuhan terhadap 20 Setiap pertemuan
kontrak belajar,
Keaktifan kelas-tugas
kelompok dan
individu: Kontribusi
pertanyaan dan
komentar kelas
4 Hasil Belajar skenario 25 Pertemuan
pembelajaran
5 Hasil Belajar Tulisan 15 Saat pelaksanaan
 kompilasi materi UAS mata kuliah
kuliah dan tugas-
tugas tertulis.
Jumlah 100

 Buku/bacaan pokok/literatur:

J. Kriteria Penilaian
1. Komponen nilai terdiri dari:
a. UAS 25 %
b. UTS 20 %
c. PP (Kehadiran 10 % dan Partisipasi dalam kelas 10 %)
d. Tugas 10 %
e. Quis 10 %
2. Nilai bergerak mulai A s.d E (Tidak ada BL).
3. Ujian tepat pada waktunya tidak ada ujian susulan, kecuali atas permintaan fakultas.

K. Jadwal Perkuliahan
Perkulihan dilaksanakan pada hari SABTU pukul: 14.30-15.30 dan 15.30-16.30.

L. Tata Tertib Perkuliahan

1. Mahasiswa diwajibkan untuk mengikuti test hasil belajar (UTS dan UAS) sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
2. Mahasiswa diwajibkan untuk mengerjakan tugas secara individual dan kelompok dengan materi yang telah ditentukan oleh dosen- disetiap pertemuan.
3. Mahasiswa diwajibkan melakukan Kritik Buku dan Kritik jurnal tentang (mata kuliah)
4. Mahasiswa diwajibkan mentaati ketentuan selama perkuliahan sebagai berikut :
a. Mengikuti perkuliahan dengan baik dan tertib batas toleransi terlambat maks.15 menit
b. Berpakaian dengan sopan dan tidak diperkenankan memakai kaos, jaket/switer, celana jeans dan sandal
c. Dilarang berkomunikasi dengan HP di dalam kelas saat perkuliahan berlangsung dan pesawat dimatikan atau di-set nada getar (batas toleransi menerima HP di
luar kls. 5 menit), dilarang keluar-masuk kelas saat perkuliahan berlangsung, ribut dan mengganggu kenyamanan di dalam kelas.
d. Setiap pelanggaran terhadap ketentuan diatas akan diberikan sanksi berupa 1) teguran, 2) peringatan dan 3) tidak diperkenankan mengikuti kuliah pada saat
terjadi pelanggaran.
e. Jika Dosen terlambat 15 menit tanpa pemberitahuan kepada mahasiswa, mahasiswa boleh meninggalkan kelas.
f. Mahasiswa wajib hadir minimal 75% dari jumlah jam tatap muka.
NB: Jika ada kekeliruan,dan kekurangan, maka dapat direvisi oleh Dosen Pengampu Mata kuliah.

Perwakilan Mahasiswa Medain, 05-Sep-2023

Dosen Pengampu Matkul.

DIRJA HASIBUAN, M.Pd.I

 RENCANA PROGRAM SEMESTER

MATA KULIAH : LITERASI MEDIA PEMBELAJARAN PAI

DOSEN PENGAMPU : DIRJA HASIBUAN, M.Pd.I
SEMESTER : III (TIGA)
PROGRAM STUDI : PAI
TAHUN AJAR : 2023-2024

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS AL WASHLIYAH MEDAN
T.A. 2023-2024