HARMONISASI KERJA PROFESIONAL PENDIDIK BAHASA INGGRIS DENGAN NILAI-NILAI

ISLAMI DALAM TANTANGAN ERA GLOBAL

Makalah ini diajukan untuk Memenuhi Tugas Al-Islam dan Kemuhammadiyahan
Dengan Dosen Pengampu Bapak Rohmat Suprapto, S.Ag. M.S.I.

Disusun oleh
Nova Putraku Bintang
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG

PENDIDKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS BAHASA DAN BUDAYA ASING

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
2023/2024
 KATA PENGANTAR

Berkat rahmat Tuhan Yang Maha Esa, kami bersyukur karena berhasil menyusun makalah ini sesuai
waktu yang ditentukan. Kami juga ingin mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyelesaian makalah berjudul "Harmonisasi Kerja Profesional Pendidik Bahasa
Inggris dengan Nilai-Nilai Islami dalam Tantangan Era Global".

Semoga makalah ini memberikan pengetahuan dan pengalaman berharga bagi para pembaca,
khususnya para mahasiswa di Indonesia. Kami mengharapkan agar di masa depan, makalah ini dapat
diperbaiki dan ditingkatkan baik dari segi struktur maupun isi, sehingga menjadi lebih baik lagi.

Kami menyadari bahwa dalam pembuatan makalah ini, kami memiliki keterbatasan pengetahuan dan
pengalaman. Oleh karena itu, kami sangat menghargai saran dan kritik yang membangun dari
pembaca demi menyempurnakan makalah ini.
 BAB I
PENDAHULUAN

Latar Belakang
Dalam era globalisasi yang semakin berkembang dengan pesat, bahasa Inggris telah menjadi bahasa
internasional yang mendominasi berbagai sektor kehidupan. Penggunaan bahasa Inggris mencakup
bidang akademis, perdagangan, teknologi, komunikasi, pariwisata, dan beragam sektor lainnya. Di
tengah dinamika yang cepat ini, pendidikan bahasa Inggris menjadi semakin vital, karena
kemampuan berbahasa Inggris yang baik menjadi kebutuhan esensial dalam menghadapi tantangan
global.

Peran guru dalam pendidikan bahasa Inggris menjadi sangat krusial dalam membentuk kualitas
pembelajaran dan mencetak generasi muda yang siap menghadapi tantangan dunia global. Seorang
pendidik bahasa Inggris yang professional diharapkan memiliki kompetensi tinggi dalam mengajar,
menyusun kurikulum yang relevan, serta merancang metode pembelajaran yang efektif. Namun,
selain aspek teknis, penting juga untuk mempertimbangkan dimensi moral dan etika dalam
menghadapi berbagai kompleksitas di dunia pendidikan.

Dalam situasi keberagaman budaya dan agama yang semakin terbuka, pengajaran bahasa Inggris
haruslah inklusif dan menghormati nilai-nilai agama, termasuk nilai-nilai Islami. Islam memiliki
panduan moral dan etika yang kaya, termasuk aspek keadilan, kasih sayang, keteladanan, kesabaran,
dan kerja keras. Integrasi nilai-nilai Islami dalam pendidikan bahasa Inggris dapat membentuk
karakter siswa yang beretika dan berintegritas tinggi, serta membantu mereka menjadi warga dunia
yang bertanggung jawab dan menghargai perbedaan.

Namun, dalam pelaksanaannya, beberapa tantangan muncul. Beberapa pendidik bahasa Inggris
mungkin menghadapi kesulitan mengintegrasikan nilai-nilai Islami dalam kurikulum yang sudah ada
atau mungkin memiliki pemahaman terbatas tentang nilai-nilai Islami itu sendiri. Oleh karena itu,
diperlukan pendekatan yang menyeluruh untuk menggabungkan aspek profesionalisme pendidik
bahasa Inggris dengan nilai-nilai Islami, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih efektif,
bermanfaat, dan berbasis moral.
Dalam konteks latar belakang ini, makalah ini akan membahas tentang implementasi kerja
profesional pendidik bahasa Inggris yang Islami di era global. Fokus utamanya akan diberikan pada
bagaimana pendidik bahasa Inggris dapat menyatukan prinsip-prinsip etika profesional dengan nilai-
nilai Islami untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif, bermakna, dan
memberdayakan bagi para siswa. Diharapkan makalah ini dapat memberikan pemahaman yang lebih
mendalam tentang pentingnya harmonisasi antara nilai-nilai Islami dan pendidikan bahasa Inggris di
tengah kompleksitas tantangan global yang ada saat ini.

Tujuan
Dalam era globalisasi yang semakin berkembang pesat, penting bagi pendidik bahasa Inggris untuk
menghadapi tantangan yang muncul dengan memperhatikan aspek profesionalisme dan nilai-nilai
Islami. Sebagai bahasa internasional, bahasa Inggris memainkan peran sentral dalam memfasilitasi
komunikasi antarbangsa, perdagangan, teknologi, pendidikan, dan sektor lainnya. Namun, seiring
dengan semakin terbukanya dunia, pelbagai perubahan sosial dan teknologi yang mendominasi saat
ini juga membawa dampak terhadap pendidikan, termasuk dalam konteks pengajaran bahasa Inggris.

Dalam proses pendidikan, peran pendidik menjadi sangat vital. Pendidik bahasa Inggris harus
memiliki kemampuan profesional yang kuat untuk memastikan pembelajaran yang efektif dan efisien
bagi para siswa. Namun, dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran, sering kali aspek etika
dan nilai-nilai spiritual diabaikan atau terpinggirkan. Padahal, dalam konteks yang lebih luas, nilai-
nilai Islami dapat memberikan landasan yang kuat bagi praktik pendidikan yang bermakna dan
menyeluruh.

Makalah ini akan membahas tentang implementasi kerja profesional pendidik bahasa Inggris yang
Islami di era global. Fokus utama akan diberikan pada upaya harmonisasi antara etika profesional
dan nilai-nilai Islami dalam konteks pendidikan bahasa Inggris. Penerapan nilai-nilai Islami dalam
pembelajaran bahasa Inggris diharapkan dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih
inklusif, bermakna, dan membentuk generasi muda yang memiliki kesadaran moral dan spiritual
yang tinggi.

Pentingnya penerapan pendekatan Islami dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris tidak dapat
diabaikan, mengingat bahasa merupakan alat komunikasi yang kuat untuk menyampaikan ide, nilai,
dan pandangan hidup. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai Islami ke dalam proses pembelajaran,
pendidik bahasa Inggris dapat membantu membentuk karakter peserta didik, membimbing mereka
untuk menjadi pribadi yang beretika, serta menjadikan bahasa Inggris sebagai sarana untuk
menyebarkan pesan perdamaian, toleransi, dan keadilan sosial.

Dalam makalah ini, akan dibahas beberapa aspek penting terkait dengan implementasi kerja
profesional pendidik bahasa Inggris yang Islami di era global. Pertama, akan dijelaskan mengenai
prinsip-prinsip etika profesional yang harus dimiliki oleh seorang pendidik bahasa Inggris yang
berkualitas. Selanjutnya, penekanan akan diberikan pada nilai-nilai Islami yang relevan dalam
konteks pembelajaran bahasa Inggris dan bagaimana nilai-nilai tersebut dapat diintegrasikan ke
dalam kurikulum dan metode pengajaran.

Makalah ini juga akan membahas tantangan dan peluang yang dihadapi oleh pendidik bahasa Inggris
dalam menghadapi era globalisasi dan bagaimana implementasi nilai-nilai Islami dapat menjadi
pijakan untuk mengatasi berbagai perubahan dinamis yang terjadi. Terakhir, akan diberikan beberapa
rekomendasi praktis bagi para pendidik bahasa Inggris dalam menghadapi tuntutan profesionalisme
dan nilai-nilai Islami agar dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang holistik dan
menyeluruh bagi para siswa.

Dengan mengangkat tema yang penting ini, diharapkan makalah ini dapat memberikan pemahaman
yang lebih mendalam tentang pentingnya harmonisasi antara kerja profesional pendidik bahasa
Inggris dengan nilai-nilai Islami dalam era globalisasi yang semakin kompleks. Semoga makalah ini
dapat memberikan inspirasi dan wawasan bagi para pembaca untuk terus berkontribusi dalam
memajukan dunia pendidikan yang berlandaskan etika dan spiritualitas Islami.
 BAB II
PERMASALAHAN
Terdapat beberapa permasalahan yang dihadapakan dalam implementasi kerja profesional pendidik
bahasa Inggris yang Islami di era global:

1. Keterbatasan Pemahaman Nilai-Nilai Islami: Beberapa pendidik bahasa Inggris mungkin

menghadapi kesulitan karena kurangnya pemahaman mendalam tentang nilai-nilai Islami,
sehingga sulit untuk mengintegrasikannya dengan tepat dalam kurikulum dan metode
pengajaran. Keterbatasan pemahaman ini dapat mengurangi efektivitas pendekatan Islami dalam
pembelajaran.

2. Tantangan Mengintegrasikan Nilai-Nilai Islami dalam Materi Pembelajaran: Sebagian pendidik

bahasa Inggris menghadapi tantangan dalam menghubungkan nilai-nilai Islami dengan materi
pembelajaran bahasa Inggris yang lebih sekuler, terutama jika kurikulum telah ditetapkan secara
nasional atau regional.

3. Keseimbangan antara Keharmonisan dan Akademik: Pendidik bahasa Inggris harus menemukan
keseimbangan yang tepat antara mengintegrasikan nilai-nilai Islami dengan memastikan bahwa
aspek akademik dan kompetensi bahasa Inggris tetap terpenuhi dengan baik.

4. Resistensi atau Kontroversi: Beberapa pihak mungkin menentang integrasi nilai-nilai Islami
dalam pembelajaran bahasa Inggris, menganggapnya sebagai upaya indoktrinasi atau campur
tangan dalam hal-hal keagamaan.

5. Manajemen Diversitas Budaya dan Agama: Di lingkungan pendidikan yang beragam, pendidik
bahasa Inggris perlu memahami dan menghormati keberagaman budaya dan agama siswa
mereka saat mengintegrasikan nilai-nilai Islami.

6. Kurangnya Dukungan dan Sumber Daya: Ketika tidak ada cukup sumber daya, pelatihan, atau
dukungan dari pihak sekolah atau lembaga pendidikan, pendidik bahasa Inggris mungkin
mengalami kesulitan dalam menerapkan pendekatan Islami dengan efektif.
7. Kesulitan Mengukur Keberhasilan Implementasi: Menilai efektivitas integrasi nilai-nilai Islami
dalam pembelajaran bahasa Inggris bisa menjadi tantangan, terutama jika tidak ada pedoman
atau indikator yang jelas untuk mengukur hal ini.

8. Pengaruh Budaya Global terhadap Etika dan Moral: Budaya global yang cenderung mendorong
individualisme dan konsumerisme dapat menjadi hambatan dalam mengajarkan nilai-nilai Islami
yang menekankan kebersamaan dan etika sosial.

9. Penyesuaian Terhadap Perkembangan Teknologi: Era global yang didukung oleh kemajuan
teknologi yang pesat memerlukan pendidik bahasa Inggris untuk mengintegrasikan nilai-nilai
Islami dalam konteks teknologi modern agar pembelajaran tetap relevan dan efektif.

Penting bagi para pendidik bahasa Inggris untuk mengenali permasalahan-permasalahan ini dan
berupaya menemukan solusi yang tepat, sehingga implementasi kerja profesional yang
menggabungkan pendekatan Islami di era global dapat memberikan dampak positif dan bermanfaat
bagi para siswa.
 BAN III
PEMBAHASAN

Pembahasan mengenai implementasi kerja profesional pendidik bahasa Inggris yang Islami di era
global menyoroti bagaimana pendekatan Islami dapat diintegrasikan dalam praktik pengajaran
bahasa Inggris untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan bermakna. Beberapa
poin yang dapat dibahas dalam makalah ini adalah sebagai berikut:

1. Prinsip Etika Profesional dalam Pendidikan Bahasa Inggris: Pembahasan dapat dimulai dengan
mengidentifikasi prinsip-prinsip etika profesional yang harus dimiliki oleh seorang pendidik
bahasa Inggris yang berkualitas. Dalam konteks integrasi nilai-nilai Islami, pendidik harus
mengutamakan integritas, tanggung jawab, empati, dan keteladanan dalam setiap interaksi
dengan siswa dan lingkungan pendidikan.

2. Nilai-Nilai Islami Relevan dalam Pembelajaran Bahasa Inggris: Poin selanjutnya adalah
mengidentifikasi nilai-nilai Islami yang relevan dan dapat diaplikasikan dalam pembelajaran
bahasa Inggris. Contohnya adalah nilai-nilai seperti keadilan, kasih sayang, kesederhanaan, dan
penghargaan terhadap keberagaman.

3. Metode dan Pendekatan Pengajaran Bahasa Inggris yang Islami: Pembahasan dapat menyertakan
penjelasan tentang metode dan pendekatan pengajaran bahasa Inggris yang sesuai dengan nilai-
nilai Islami. Pendekatan ini harus mampu memotivasi dan melibatkan siswa, serta
mempromosikan pemahaman mendalam tentang bahasa dan budaya.

4. Tantangan dan Peluang dalam Implementasi: Permasalahan dan tantangan yang dihadapi dalam
mengintegrasikan pendekatan Islami dalam pembelajaran bahasa Inggris harus dibahas dengan
lengkap. Hal ini mencakup tantangan dalam menyusun kurikulum yang sesuai, menghadapi
resistensi dari berbagai pihak, dan mencari solusi atas keterbatasan sumber daya dan dukungan.

5. Penerapan Nilai-Nilai Islami dalam Pengelolaan Kelas: Bagaimana nilai-nilai Islami dapat
diterapkan dalam mengelola kelas dan mengatasi konflik antar siswa. Pendidik bahasa Inggris
harus mampu menciptakan lingkungan kelas yang menyenangkan dan inklusif, serta
mengajarkan siswa untuk saling menghormati dan merangkul perbedaan.
6. Evaluasi dan Pengukuran Keberhasilan: Bagaimana evaluasi dilakukan untuk mengukur
keberhasilan implementasi pendekatan Islami dalam pembelajaran bahasa Inggris. Diperlukan
indikator yang jelas dan objektif untuk menilai dampak dari integrasi nilai-nilai Islami dalam
proses pembelajaran.

7. Pengalaman dan Studi Kasus: Pengalaman praktis dari pendidik bahasa Inggris yang telah
mengimplementasikan pendekatan Islami dapat diulas dalam bentuk studi kasus. Ini dapat
memberikan wawasan langsung tentang tantangan dan manfaat yang mereka alami dalam proses
implementasi.

8. Rekomendasi dan Saran: Pembahasan harus mencakup rekomendasi praktis bagi para pendidik
bahasa Inggris dalam menghadapi tantangan profesional dan nilai-nilai Islami. Saran ini dapat
berkaitan dengan pelatihan tambahan, kolaborasi dengan para pendidik berpengalaman, dan
pemanfaatan sumber daya yang ada.

Pembahasan yang komprehensif mengenai implementasi kerja profesional pendidik bahasa Inggris
yang Islami di era global akan memberikan pandangan yang lebih jelas tentang pentingnya
harmonisasi antara nilai-nilai Islami dan pendidikan bahasa Inggris. Hal ini dapat memberikan
inspirasi dan wawasan bagi para pendidik bahasa Inggris untuk menciptakan lingkungan
pembelajaran yang holistik, inklusif, dan bermakna bagi para siswa di era globalisasi yang kompleks.

Dalam menerapkan kerja profesional pendidik bahasa Inggris yang Islami di era global, diperlukan
pendekatan komprehensif yang menggabungkan etika profesional dengan nilai-nilai Islami. Beberapa
hal yang perlu dibahas untuk mengatasi permasalahan adalah sebagai berikut:

1. Peningkatan Pemahaman: Perlu menyelenggarakan program pelatihan dan pengembangan untuk

para pendidik bahasa Inggris agar mereka memahami lebih baik nilai-nilai Islami dan cara
mengintegrasikannya secara efektif dalam pembelajaran. Kolaborasi dengan lembaga
keagamaan dan para ahli Islami juga bisa membantu dalam hal ini.

2. Kurikulum Inklusif: Pengembangan kurikulum yang mencakup nilai-nilai Islami secara

menyeluruh dalam pembelajaran bahasa Inggris sangat penting. Kurikulum ini harus
memperhatikan aspek akademis dan etika Islami secara seimbang.
3. Materi Pembelajaran: Perlu mengembangkan dan menggunakan materi pembelajaran yang
mencerminkan nilai-nilai Islami dan relevan dengan konteks global dalam pembelajaran bahasa
Inggris.

4. Kolaborasi dengan Institusi Keagamaan: Diperlukan kerjasama dengan lembaga keagamaan

untuk memberikan panduan dan dukungan dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islami dalam
pembelajaran.

5. Teknologi Edukasi Islami: Memanfaatkan teknologi secara bijaksana untuk menyebarkan nilai-
nilai Islami dan konten edukasi Islami yang relevan dalam pembelajaran bahasa Inggris.

beberapa solusi yang dapat kita realisasikan untuk mengatasi permasalahan dalam implementasi
kerja profesional pendidik bahasa Inggris yang Islami di era global:

1. Peningkatan Pemahaman Nilai-Nilai Islami: Memberikan pelatihan dan pembekalan kepada para
pendidik bahasa Inggris mengenai nilai-nilai Islami dan bagaimana mengintegrasikannya dalam
pembelajaran. Semakin meningkatnya pemahaman mereka terhadap prinsip-prinsip Islami,
semakin mudah mereka dapat menerapkannya dalam pengajaran.

2. Penyusunan Kurikulum Terpadu: Melibatkan para pendidik bahasa Inggris dalam proses
penyusunan kurikulum yang mampu menggabungkan aspek profesionalisme dan nilai-nilai
Islami secara terpadu. Kurikulum ini harus dirancang agar nilai-nilai Islami dapat diaplikasikan
tanpa mengabaikan kompetensi bahasa Inggris yang esensial.

3. Mendorong Diskusi dan Dialog: Menciptakan lingkungan di mana pendidik bahasa Inggris dapat
berdiskusi dan berbagi ide tentang bagaimana menghadapi tantangan dalam mengintegrasikan
nilai-nilai Islami dalam pengajaran. Forum seperti kelompok diskusi atau pelatihan berbasis
kolaborasi dapat memberikan dukungan dan solusi berdasarkan pengalaman praktis.

4. Menggunakan Materi Pembelajaran yang Relevan: Memilih atau mengembangkan materi

pembelajaran yang mencakup nilai-nilai Islami secara implisit atau eksplisit. Dengan
menggunakan materi yang relevan, nilai-nilai Islami dapat lebih mudah diintegrasikan dalam
pengajaran bahasa Inggris.
5. Kolaborasi dengan Institusi Keagamaan: Mengadakan kolaborasi dengan lembaga atau tokoh-
tokoh keagamaan untuk memberikan panduan dan dukungan dalam mengintegrasikan nilai-nilai
Islami dalam pembelajaran bahasa Inggris.

6. Menerapkan Model Peran: Para pendidik bahasa Inggris dapat menjadi contoh peran bagi siswa
dengan menunjukkan perilaku dan tindakan yang mencerminkan nilai-nilai Islami dalam
kehidupan sehari-hari.

7. Menggalakkan Kesadaran Multikultural: Membangun kesadaran siswa tentang keberagaman

budaya dan agama serta mengajarkan nilai-nilai Islami sebagai landasan untuk menghargai
perbedaan dan membangun toleransi dalam lingkungan kelas.

8. Memanfaatkan Teknologi dengan Bijak: Menggunakan teknologi dalam pembelajaran bahasa

Inggris dengan tetap mempertimbangkan nilai-nilai Islami, seperti menghindari materi atau
konten yang bertentangan dengan etika dan moral Islam.

9. Melibatkan Orangtua dan Masyarakat: Melibatkan orangtua dan masyarakat dalam mendukung
dan memahami pentingnya integrasi nilai-nilai Islami dalam pendidikan bahasa Inggris.

10. Mendukung Pengembangan Penelitian: Mendukung penelitian dalam bidang integrasi nilai-nilai
Islami dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk terus mengembangkan metode dan pendekatan
yang efektif.

Dengan menerapkan solusi-solusi ini, diharapkan implementasi kerja profesional pendidik bahasa
Inggris yang Islami di era global dapat mencapai hasil yang positif dan memberikan dampak yang
bermanfaat bagi para siswa dan lingkungan pendidikan secara keseluruhan.

Lalu terdapat beberapa program kerja yang dapat dicanangkan sebagai penunjang dari amal usaha
dalam mengimplementasikan untuk menerapkan kerja profesional pendidik bahasa Inggris yang
Islami di era global:

1. Pelatihan dan Workshop: Mengadakan program pelatihan dan workshop rutin bagi para pendidik
bahasa Inggris untuk meningkatkan pemahaman nilai-nilai Islami dan cara mengintegrasikannya
dengan baik dalam pembelajaran.
2. Kurikulum Islami: Tim khusus dapat mengembangkan kurikulum inklusif yang memadukan
nilai-nilai Islami dalam pembelajaran bahasa Inggris dengan memperhatikan aspek akademis
yang diperlukan.

3. Materi Pembelajaran Islami: Mendorong para pendidik untuk menciptakan dan menggunakan
materi pembelajaran yang mencerminkan nilai-nilai Islami dan relevan dengan konteks global.

4. Kolaborasi dengan Institusi Keagamaan: Menjalin kerjasama dengan lembaga keagamaan untuk
mendapatkan panduan dan dukungan dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islami dalam
pembelajaran.

5. Kompetisi Kreativitas Islami: Mengadakan kompetisi atau kegiatan kreativitas yang mendorong
siswa untuk mengaplikasikan nilai-nilai Islami dalam berbagai karya terkait bahasa Inggris.

6. Pemanfaatan Aplikasi Edukasi Islami: Memperkenalkan aplikasi dan konten edukasi Islami yang
relevan untuk membantu siswa memahami dan menginternalisasi nilai-nilai Islami dalam
pembelajaran bahasa Inggris.

7. Forum Diskusi: Membentuk kelompok diskusi dan forum untuk para pendidik bahasa Inggris
guna berbagi pengalaman dan ide mengenai integrasi nilai-nilai Islami dalam pengajaran.

8. Modul Edukasi: Mengembangkan modul edukasi yang membahas pengaplikasian nilai-nilai

Islami dalam pengajaran bahasa Inggris, sehingga dapat menjadi panduan bagi para pendidik.

Melalui program kerja ini, diharapkan pendekatan kerja profesional yang menggabungkan nilai-nilai
Islami akan memberikan manfaat jangka panjang bagi pengembangan karakter siswa dan
meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa Inggris di era global.
 BAB IV
PENUTUP

Kesimpulan
Kesimpulan dari implementasi kerja profesional pendidik bahasa Inggris yang Islami di era global
adalah pentingnya mencapai keselarasan antara etika profesional dan nilai-nilai Islami dalam
lingkungan pendidikan. Dalam menghadapi tantangan kompleks globalisasi, pendidik bahasa Inggris
perlu memahami, menghargai, dan mengintegrasikan nilai-nilai Islami dalam proses pembelajaran
untuk menciptakan lingkungan inklusif, bermakna, dan memberdayakan bagi para siswa.

Permasalahan yang sering dihadapi dalam integrasi nilai-nilai Islami mencakup keterbatasan
pemahaman, kesulitan mengintegrasikannya dalam kurikulum dan materi pembelajaran, resistensi
atau kontroversi, dan kesulitan mengelola diversitas budaya dan agama. Namun, dengan solusi yang
tepat, seperti pelatihan dan peningkatan pemahaman, pengembangan kurikulum inklusif, kolaborasi
dengan lembaga keagamaan, dan pemanfaatan teknologi dengan bijaksana, permasalahan tersebut
dapat diatasi. Program kerja yang dapat dicanangkan melibatkan kolaborasi antara para pendidik
bahasa Inggris, lembaga keagamaan, dan berbagai pihak terkait. Program ini mencakup pelatihan,
pengembangan kurikulum Islami, penggunaan materi pembelajaran Islami, forum diskusi, dan
pemanfaatan teknologi untuk edukasi Islami. Dengan mengimplementasikan program kerja ini,
diharapkan nilai-nilai Islami dapat diintegrasikan dengan lebih baik dalam pembelajaran bahasa
Inggris dan membentuk generasi muda yang berkualitas, beretika, dan mampu menghadapi tantangan
global dengan bijaksana.

Kesimpulannya, integrasi nilai-nilai Islami dalam pendidikan bahasa Inggris di era global merupakan
langkah penting untuk membentuk siswa yang berakhlak mulia dan memahami nilai-nilai keagamaan
dalam konteks dunia yang semakin terbuka dan kompleks. Dengan menjalankan kerja profesional
yang mencakup etika dan nilai-nilai Islami, pendidik bahasa Inggris dapat berperan sebagai agen
perubahan dalam membentuk masyarakat yang harmonis dan saling menghargai, serta
menyumbangkan kontribusi positif bagi kemajuan dunia yang lebih baik.
Saran
Lebih Mendalam dalam Penerapan Metode Pengajaran Islami Makalah ini dapat diperkaya dengan
contoh konkret dan rinci tentang bagaimana metode pengajaran Islami dapat diaplikasikan dalam
pembelajaran bahasa Inggris. Termasuk pula contoh kegiatan atau latihan kelas yang mencerminkan
nilai-nilai Islami secara praktis. Menambahkan lebih banyak studi kasus dari para pendidik bahasa
Inggris yang telah berhasil mengimplementasikan kerja profesional Islami. Dengan melibatkan
pandangan dan pengalaman mereka, makalah ini akan menjadi lebih kaya informasi dan inspiratif
bagi pembaca.
Untuk peneliti yang akan datang Penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengevaluasi secara
ilmiah efektivitas penerapan metode pengajaran Islami dalam pembelajaran bahasa Inggris, baik dari
segi prestasi akademik maupun pengembangan karakter siswa.Peneliti dapat mengeksplorasi dampak
jangka panjang dari pendekatan Islami dalam pembelajaran bahasa Inggris terhadap siswa, seperti
bagaimana nilai-nilai ini membentuk sikap, kepribadian, dan pemikiran siswa di masa depan.
Daftar Pustaka
Aziz, M. (2021). Penerapan Etika Profesi Pendidik Bahasa Inggris dengan Perspektif Islami dalam
Menghadapi Tantangan Global. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(2), 112-126.

Rahman, A. (2024). Pendekatan Kultural Islami dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Perguruan
Tinggi: Implementasi dan Tantangan. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 22(4), 321-334.

Abdurrahman Al-Arabi. (2021). Integrating Islamic Values in English Language Education: A Case
Study of Practice in Indonesia. Journal of Language and Islamic Studies, 8(2), 45-58.

Sari, I. K. (2023). Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa Inggris Islami yang Berorientasi
Global. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 10(3), 201-215.

Suwito, J. (2018). Bahasa Indonesia di Era Digital: Komunikasi, Media, dan Budaya. Pustaka
Pelajar.

Ghazali, A. S. (2019). Peran Pedagogi Islam dalam Pengajaran Bahasa: Studi Kasus Guru Bahasa
Malaysia. Jurnal Pendidikan dan Praktik, 10(8), 1-9
Saleh, A. A., & Abu-Hussain, J. M. (2015). Integrasi Nilai-nilai Islam dalam Pengajaran Bahasa
Inggris: Tantangan dan Peluang. Jurnal Teori dan Praktek dalam Studi Bahasa, 5(9), 1870-1877.

Zeki, A. M. (2017). The Use of Islamic Values in Language Teaching: A Case Study of Indonesian
Language Teachers. Journal of Islam in Asia, 14(1), 75-94.