Nama : Dava Satria Azhar

NIM : 21804244066
Kelas : C21

A. Kompetensi Dasar
 KI 3 :Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Memahami sistem produksi kerajinandengan 3.8.1 Menjelaskan jenis dan karakter
inspirasi artefak/ objek budayalokal dan material bahan dan alat kerajinan
daerah sekitar
Menyebutkan macam-
3.8.2 macamkerajinan berdasarkan
artefak/ objek budaya local

Menjelaskan teknik produksi

3.8.3 kerajinan

Melakukan tahapan proses

4.8 produksi kerajinan
Memproduksi kerajinan dengan inspirasiartefak 4.8.1
/ objek budaya lokal dan materialdaerah sekitar
. Menyebutkan jenis dan
kegunaan bahan kemas

4.8.2

Memproduksi bahan kemas

4.8.3

*Nilai Karakter : Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri dan Kerja
sama.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan MODEL PBL (PROBLEM BASELEARNING)
dengan pendekatan Saintifik, peserta didik dapat menganalisis dan merancangsistem produksi
kerajinan dengan inspirasi budaya lokal non benda dan material daerah sekitar berdasarkan daya
 dukung yang dimiliki oleh daerah setempa secara mandiri dan kelompok (gotong royong), serta
peserta didik dapat menampilkan hasil karyanya sendiri (kemandirian) ,dengan peduli, responsif,
tanggung jawab, dan proaktif selama proses pembelajaran dan bersikap jujur (integritas), percaya diri
serta pantang menyerah

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Problem Based Learning
Model Pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

E. Penilaian Teknik
Penilaian
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : berupa tes tertulis bentuk uraian
c. Keterampilan : Unjuk kerja

Instrument Penilaian
a. Penilaian sikap
Observasi: Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap.

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
•
100 = Sangat Baik  50 = Cukup
•
75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
•
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup
(C)
•
50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 b. Penilaian Pengetahuan

Rubrik Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat memahami 5 4
Tujuan Memahami 4 3
1 Komunikatif Cukup memahami 3 2
Kurang memahami 2
Hampir tidak memahami 1
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5 4
Keruntutan Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
2 Teks Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2
Struktur teks yang digunakan kurang runtut Struktur teks yang digunakan 2
1
Struktur teks yang digunakan tidak runtut hampir tidak runtut 1
Sangat variatif dan tepat 5 4
Pilihan Variatif dan tepat 4 3
3 Kosakata Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang variatif dan tepat 2
Hampir tidak variatif dan tepat 1
Tidak variatif dan tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan Tata Pilihan tata bahasa tepat 4 3
4 Bahasa Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata bahasa hampir tidak
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2 1
tepat
c. Penilaian Keterampilan

Penilaian Kemampuan Menulis berupa penilaian unjuk kerja membuat dialog terkait
kejadian yang terjadi menggunakan pola present continuous tense.
Rubrik penilaian Aspek Menulis
Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat original 5 4
Keaslian Original 4 3
1 Penulisan Cukup original 3 2
Kurang memahami 2
Hampir tidak original 1
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Kesesuaian Isi sesuai dengan judul 4 3
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai dengan judul Isi hampir tidak sesuai 2
1
Isi tidak sesuai dengan judul dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan Keruntutan teks tepat 4 3
3 Teks Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Keruntutan teks kurang tepat Isi hampir tidak sesuai 2
1
Keruntutan teks tidak tepat dengan judul 1
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan Pilihan kosakata tepat 4 3
 4 Kosakata Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Pilihan kosakata kurang tepat Pilihan kosakata hampir 2
1
Pilihan kosakata tidak tepat tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata Pilihan tata bahasa tepat 4 3
5 bahasa Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa hamper 2
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat tidak tepat 1
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan Penulisan kosakata tepat 4 3
6 Kosakata Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Penulisan kosakata kurang tepat Penulisan kosakata hampir 2
1
Penulisan kosakata tidak tepat tidak tepat 1
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Kerapihan Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
7 Tulisan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Tulisan rapi dan hamper
Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca 2 1
tidak terbaca
Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

F. Menyusun Kisi- kisi Instrumen Penilaian

Teknik penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan

Butir Nilai Indikator Skor

Sikap
Tanggung 1. Peserta didik 4 = jika muncul 4 indikator yang dilakukan
jawab mengumpulkan tugas/kuis 3 = jika muncul 3 indikator yang dilakukan
dengan tepat waktu 2 = jika muncul 2 indikator yang dilakukan
2. Peserta didik mematuhi 1 = jika muncul 1 indikator yang dilakukan
kesepakatan yang sudah
dibuat Bersama
3. Peserta didik menyimak
saat teman yang lain
menjelaskan sesuatu
4. Peserta didik menanggapi
pendapat teman yang lain
Kerjasama 1. Peserta didik mencari 4 = jika muncul 4 indikator yang dilakukan
informasi untuk 3 = jika muncul 3 indikator yang dilakukan
menyelesaikan 2 = jika muncul 2 indikator yang dilakukan
tugas/masalah yang 1 = jika muncul 1 indikator yang dilakukan
sedang dikerjakan
2. Peserta didik membagikan
informasi yang diperoleh
terkait tugas/masalah yang
sedang dikerjakan
3. Peserta didik membantu
 temannya yang mengalami
kesulitan dalam
mengerjakan tugas yang
sudah dibagi
4. Peserta didik mengecek
kembali
kelengkapan/keperluan di
kelompoknya terkait
dengan tugas/masalah
yang sedang Dikerjakan

G. Rubrik Penilaian
a. Pedoman Penskoran
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 4

predikat kompetensi nilai sikap yaitu:

Interval
3,33 < skor akhir ≤ 4,00
2,33 < skor akhir ≤ 3,33
1,33 < skor akhir ≤ 2,33
skor akhir ≤ 1,33
Pedikat Keterangan
A Sangat Baik
B Baik
C Cukup
D Kurang