ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Nurul Akfa
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik
/ Subtopik
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menjelaskan dan melakukan  Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat Bilangan Berpangkat
pengetahuan (faktual, konseptual, operasi bilangan berpangkat  Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat dan Bentuk Akar
dan prosedural) berdasarkan rasa bilangan rasional dan  Memahami bilangan bentuk akar  Bilangan
ingin tahunya tentang ilmu bentuk akar, serta sifat-  Memahami cara menentukan nilai perpangkatan berpangkat bilangan
pengetahuan, teknologi, seni, sifatnya  Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku) bulat (bilangan
budaya terkait fenomena dan  Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan berpangkat bulat
kejadian tampak mata positif, sifat-sifat
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan basis yang
sama operasi bilangan
berpangkat, sifat
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan berpangkat
perpangkatan
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan
bilangan
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat dengan basis berpangkat)
yang sama.
 Bilangan
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan berpangkat bulat
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.1 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat bulat dan bentuk negatif dan nol
dalam ranah konkret yang berkaitan dengan sifat- akar, serta sifat-sifatnya (bilangan
(menggunakan, mengurai, sifat operasi bilangan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat berpangkat bulat
merangkai, memodifikasi, dan berpangkat bulat dan bentuk bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya negatif, bilangan
membuat) dan ranah abstrak akar berpangkat nol
(menulis, membaca, menghitung,  Bentuk akar
menggambar, dan mengarang)  Merasionalkan
sesuai dengan yang dipelajari di bentuk akar
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.2 Menyelesaikan
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik
/ Subtopik
3.2 Menjelaskan persamaan  Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Persamaan Kuadrat
kuadrat dan karakteristiknya persamaan kuadrat  Persamaan kuadrat
berdasarkan akar-akarnya  Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat,  Pemfaktoran
serta cara penyelesaiannya penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan persamaan kuadrat
akar-akar persamaan kuadrat  Akar persamaan
 Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar- kuadrat
akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki  Penyelesaian
akar real persamaan kuadrat
 Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan  Pemecahan masalah
kuadrat yang melibatkan
masalah  Menyajikanhasil pembelajaran persamaan kuadrat persamaan kuadrat
yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat  Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat
dengan menggunakan tabel,  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat berdasarkan koefisiennya.  Fungsi kuadrat
persamaan, dan grafik  Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum fungsi kuadrat dengan tabel, grafik,
 Memahami cara menggambar grafik fungsi kuadrat dan persamaan
 Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai informasi yang tersedia  Sifat-sifat fungsi
 Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian permasalahan nyata kuadrat
dengan menggunakan fungsi kuadrat  Nilai maksimum
 Memahami cara menentukan nilai minimum atau maksimum dari  Nilai minimum
suatu fungsi kuadrat  Pemecahan masalah
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan konstanta suku- melibatkan sifat-
sukunya (membuka ke atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) sifat fungsi kuadrat
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat  Menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu fungsi
menggunakan tabel, kuadrat
persamaan, dan grafik  Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan

Kompetensi Inti
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.4 Menyajikan
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.5 Menyelesaikan
dalam ranah konkret
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik
/ Subtopik
grafik
3.4 Menjelaskan hubungan  Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan diskriminannya
antara koefisien dan (memotong sumbu koordinat Kartesius di dua titik berbeda,
diskriminan fungsi kuadrat menyinggung sumbu koordinat Kartesius, tidak memotong sumbu
dengan grafiknya koordinat Kartesius)
 Mencermati cara menentukan nilai minimum atau maksimum dari
suatu fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan konstanta suku-
sukunya (membuka ke atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri)
dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi kuadrat
menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
kontekstual dengan
menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat
3.5 Menjelaskan transformasi  Menjelaskan transformasi Translasi Transformasi
geometri (refleksi, translasi,  Menjelaskan transformasi Refleksi  Translasi
rotasi, dan dilatasi) yang  Menjelaskan transformasi Rotasi (Perputaran)  Refleksi
dihubungkan dengan  Menjelaskan transformasi Dilatasi  Rotasi (Perputaran)
masalah kontekstual  Mengidentifikasi masalah di sekitar yang melibatkan transformasi  Dilatasi
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
masalah  Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan antara suatu titik
kontekstual yang berkaitan dengan titik hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)

Kompetensi Inti
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.6 Menyelesaikan
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik
/ Subtopik
dengan transformasi  Menyajikan hasil pembelajaran tentang transformasi (refleksi,
geometri (refleksi, translasi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
rotasi, dan dilatasi)  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan transformasi
3.6 Menjelaskan dan  Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar Kesebangunan dan
menentukan kesebangunan  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga Kekongruenan
dan kekongruenan antar sebangun  Kesebangunan dua
bangun datar  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga bangun datar
kongruen  Segitiga-segitiga
 Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan sebangun
kesebangunan dan kekongruenan bangun datar  Segitiga-segitiga
 Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang sebangun kongruen
atau kongruen  Pemecahan masalah
 Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar yang melibatkan
sebangun atau konguren kesebangunan dan
 Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan panjang sisi kekongruenan
antara bangun yang sebangun atau kongruen
masalah  Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan dan
yang berkaitan dengan kekongruenan
kesebangunan dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan antar bangun kekongruenan
datar
3.7 Membuat generalisasi luas  Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi Bangun Ruang Sisi
permukaan dan volume lengkung tabung Lengkung
berbagai bangun ruang sisi  Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi  Tabung

Kompetensi Inti
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Misra Yovera, S.Sos
NIY. 73202004
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik
/ Subtopik
lengkung (tabung, kerucut, lengkung kerucut  Kerucut
dan bola)  Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi  Bola
lengkung bola  Luas Permukaan:
 Mengidentifikasi model atau benda di sekitar yang berkaitan dengan tabung, kerucut,
bangun ruang sisi lengkung dan bola
 Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung (tabung,  Volume: tabung,
kerucut, dan bola) melalui gambar, video atau benda nyata kerucut dan bola
 Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi jaring-jaring tabung,  Pemecahan masalah
kerucut, dan bola yang melibatkan
bangun ruang sisi
4.7 Menyelesaikan masalah  Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas permukaan dan
lengkung
kontekstual yang berkaitan rumus volumen bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
dengan luas permukaan dan bola)
volume bangun ruang sisi  Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun ruang sisi lengkung
lengkung (tabung, kerucut, (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang
dan bola), serta gabungan sisi lengkung
beberapa bangun ruang sisi  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi
lengkung lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
Padang, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Nofadila, S.Pd
NIP. -