Kode Dokumen

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
TANGGAL
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER
PENYUSUNAN
PLP-Manajemen Sekolah MBKM Luar Kampus T=0 P=2 3 Juli 2023
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Prodi
Tim Kurikulum UNESA

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

(CP) CPL-S Menunjukkan sikap mandiri dan bertanggungjawab dalam penyelesaian pekerjaan sesuai bidang keahliannya baik secara individu atau
kelompok
CPL-P Menguasai teori pedagogik dalam pembelajaran sesuai bidang keilmuannya
CPL-KU Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
CPL-KK Memberikan layanan pembelajaran yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMKS Menerapkan prinsip manajemen sekolah secara mandiri dan tanggung jawab
CPMKP Menganalisis pengelolaan manajemen tingkat satuan pendidikan
CPMPKU Mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan dalam aktivitas pembelajaran dengan baik.
CPMPKK Memberikan layanan pembelajaran yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya dalam konteks manajemen sekolah
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mampu mendeskripsikan visi, misi, tujuan satuan pendidikan secara mandiri dan bertanggungjawab
Sub-CPMK2 Mampu mendeskripsikan pengelolaan peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan secara mandiri dan
bertanggungjawab
Sub-CPMK3 Mampu mendeskripsikan pengelolaan sarana dan prasarana di satuan pendidikan secara mandiri dan bertanggungjawab
Sub-CPMK4 Mampu mendeskripsikan pengelolaan pembiayaan di satuan pendidikan
Sub-CPMK5 Mampu mendeskripsikan pengelolaan proses pembelajaran di satuan pendidikan
Sub-CPMK6 Mampu mendeskripsikan pengelolaan ketatalaksanaan dan sistem informasi di satuan pendidikan
Sub-CPMK7 Mampu mendeskripsikan pengelolaan hubungan sekolah dan masyarakat di satuan pendidikan
Korelasi antara CPL/CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-

 CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7
CPLS/CPMKS
CPLP/CPMPP
CPLKU/CPMPKU
CPLKK/CPMKKK
Deskripsi Singkat MK Pada mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat memiliki kemampuan menganalisis kondisi sekolah sesuai konsep dan teori manajemen sekolah, meliputi
analisis visi, misi, dan tujuan sekolah, manajemen peserta didik dan tenaga kependidikan, manajemen kurikulum, manajemen sarana dan prasarana, manajemen
pembiayaan, manajemen ketatalaksanaan dan sistem informasi, dan manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat.
Bahan Kajian: Materi 1. Dasar dan konsep manajemen sekolah
Pembelajaran 2. Dasar dan konsep manajemen peserta didik
3. Dasar dan konsep manajemen kurikulum
4. Dasar dan konsep manajemen ketenagaan
5. Dasar dan konsep manajemen sarana dan prasarana
6. Dasar dan konsep manajemen pembiayaan
7. Dasar dan konsep manajemen ketatalaksanaan dan sistem informasi
8. Dasar dan konsep manajemen hubungan sekolah dan masyarakat
Pustaka Utama :
1. Arend, R.I., 2012.Learning to Teach. New York: Mc Grow-Hill International Edition.
2. Hyland, Ken., & Wong, Lilian L. C. 2016.Innovation and Cange in English Language Education. London: Ruthledge.
3. Mulyasa, E., 2004.Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
4. Sani, Ridwan Abdullah. 2016.Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
5. Taniredja, Tukiran dkk. 2015.Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta.
6. Wena, Made. 2016.Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
7. Kemedikbud No.19 tahun 2007 tentang Standart Pengelolaan
Pendukung :

Dosen Pengampu 1. Tim Dosen PLP

Matakuliah syarat 1. Dasar Kependidikan
2. Perencanaan Pembelajaran
3. Evaluasi Pembelajaran
4. Pembelajaran Mikro
Bantuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap tahapan Penilaian Materi Bobot
Penugasan Mahasiswa,
Mg Ke- belajar Pembelajaran Penilaian
[ Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK) [ Pustaka ] (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Pembelajaran Pembelajaran
Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 Mampu mendeskripsikan visi, misi, Indikator : Kriteria: Bentuk Bentuk VMTS Satuan 8%
1
 tujuan satuan pendidikan secara - Mampu - Ketepatan hasil identifikasi Pembelajaran : Pembelajaran : Pendidikan
mandiri dan bertanggungjawab mengidentifikasi VMTS di satuan pendidikan Praktek Lapangan Daring
VMTS di satuan - Kejelasan hasil identifikasi Metode Metode
pendidikan VMTS di satuan pendidikan Pembelajaran : Pembejaran :
- Mampu - Kelengkapan hasil Project Based Project Based
mendeskripsikan di identifikasi VMTS di satuan Learning Learning
VMTS sataun pendidikan Penugasan Penugasan
pendidikan - Ketepatan mendeskripsikan Mahasiswa : Mahasiswa :
hasil identifikasi VMTS Identifikasi dan Identifikasi dan
dengan konsep manajemen Deskripsi VMTS di Deskripsi VMTS
sekolah di satuan satuan pendidikan satuan pendidikan
pendidikan [P: 1mg x (2 sks x [P: 1mg x (2 sks x
Bentuk: 170”)] 170”)]
Rubrik Holistik

3-5 Mampu mendeskripsikan Indikator : Kriteria: Bentuk Bentuk 1. Data Peserta 8%

pengelolaan peserta didik di satuan - Mampu - Ketepatan penyajian data Pembelajaran : Pembelajaran : 2. Data Pendidik
pendidikan secara mandiri dan mendokumentasikan peserta didik, pendidik, dan Praktek Lapangan Daring 3. Tenaga
bertanggungjawab data peserta didik, tenaga kependidikan Metode Metode Kependidikan
pendidik, dan tenaga - Kejelasan mendeskripsikan Pembelajaran : Pembelajaran :
kependidikan pengelolaan peserta didik di Project Based Project Based
- Mampu satuan pendidikan Learning Learning
mendeskripsikan - Kejelasan mendeskripsikan Penugasan Penugasan
pengelolaan peserta pengelolaan pendidik di Mahasiswa : Mahasiswa :
didik di satuan satuan pendidikan Penyusunan Penyusunan
pendidikan - Kejelasan mendeskripsikan Deskripsi Deskripsi
- Mampu pengelolaan tenaga pengelolaan Peserta pengelolaan
mendeskripsikan kependidikan di satuan Didik, Pendidik, Peserta Didik,
pengelolaan pendidikan Tenaga Kependidikan Pendidik, Tenaga
pendidik di satuan Bentuk: [P: 2 mg x (4 sks x Kependidikan
pendidikan Rubrik Holistik 170”)] [P: 2 mg x (4 sks x
- Mampu 170”)]
mendeskripsikan
pengelolaan tenaga
kependidikan di
satuan pendidikan
6-7 Mampu mendeskripsikan Indikator : Kriteria : Bentuk Bentuk 1. Sarana Satuan 8%
pengelolaan sarana dan prasarana di - Mampu - Ketepatan hasil dokumentasi Pembelajaran : Pembelajaran : Pendidikan
satuan pendidikan secara mandiri mendokumentasikan data sarana dan prasarana di Praktek Lapangan Daring 2. Prasarana Satuan
dan bertanggungjawab data sarana dan satuan Pendidikan Metode Metode Pendidikan
2
 prasarana di satuan - Ketepatan deskripsi Pembelajaran : Pembejaran :
pendidikan pengelolaan sarana di satuan Project Based Project Based
- Mampu pendidikan Learning Learning
mengidentifikasi - Ketepatan deskripsi Penugasan Penugasan
pengelolaan sarana pengelolaan prasarana di Mahasiswa : Mahasiswa :
di satuan Pendidikan satuan Pendidikan Penyusunan deskripsi Penyusunan
- Mampu Bentuk: pengelolaan sarana deskripsi
mendeskripsikan Rubrik Holistik dan prasarana di pengelolaan sarana
pengelolaan satuan Pendidikan dan prasarana di
prasarana di satuan [P: 1mg x (2 sks x satuan Pendidikan
pendidikan 170”)] [P: 1mg x (2 sks x
170”)]
8-9 Mampu mendeskripsikan Indikator : Kriteria: Bentuk Bentuk Pembiayaan di 8%
pengelolaan pembiayaan di satuan - Mampu - Ketepatan hasil identifikasi Pembelajaran : Pembelajaran : Satuan Pendidikan
pendidikan sebagai bahan analisis mengidentifikasi sumber pembiayaan di Praktek Lapangan Daring
pengelolaan kurikulum sumber pembiayaan satuan pendidikan Metode Metode
di satuan pendidikan - Kejelasan mendeskripsikan Pembelajaran : Pembelajaran :
- Mampu pengelolaan pembiayaan di Project Based Project Based
mendeskripsikan satuan pendidikan Learning Learning
pengelolaan Bentuk: Penugasan Penugasan
pembiayaan di Rubrik Holistik Mahasiswa : Mahasiswa :
satuan pendidikan Penyusunan deskripsi Penyusunan
pengelolaan deskripsi
pembiayaan di satuan pengelolaan
pendidikan pembiayaan di
[P: 1 mg x (4 sks x satuan pendidikan
170”)] [P: 1 mg x (4 sks x
170”)]
10-12 Mampu mendeskripsikan Indikator : Kriteria : Bentuk Bentuk 1. Data Kurikulum 10%
pengelolaan proses pembelajaran di - Mampu - Ketepatan hasil identifikasi Pembelajaran : Pembelajaran : 2. Data
satuan pendidikan mengidentifikasi kurikulum yang diterapkan Praktek Lapangan Daring Pembelajaran
kurikulum yang di satuan Pendidikan Metode Metode
diterapkan di satuan - Kejelasan deskripsi Pembelajaran : Pembejaran :
Pendidikan pengelolaan proses Project Based Project Based
- Mampu pembelajaran Learning Learning
mendeskripsikan Bentuk: Penugasan Penugasan
proses pembelajaran Rubrik holistik Mahasiswa : Mahasiswa :
di satuan pendidikan Penyusunan deskripsi Penyusunan
pengelolaan deskripsi
kurikulum di satuan pengelolaan

3
 pendidikan kurikulum di
[P: 1mg x (2 sks x satuan pendidikan
170”)] [P: 1mg x (2 sks x
170”)]
13-14 Mampu mendeskripsikan Indikator : Kriteria: Bentuk Bentuk Struktur organisasi 25 %
pengelolaan ketatalaksanaan dan - Mampu menjelaskan - Ketepatan menjelaskan Pembelajaran : Pembelajaran : sekolah
sistem informasi di satuan pengelolaan sistem pengelolaan sistem Praktek Lapangan Daring
pendidikan informasi di satuan informasi di satuan Metode Metode
pendidikan pendidikan Pembelajaran : Pembejaran :
Bentuk: Project Based Project Based
Rubrik holistik Learning Learning
Penugasan Penugasan
Mahasiswa : Mahasiswa :
Penyusunan deskripsi Penyusunan
pengelolaan sistem deskripsi
informasi di satuan pengelolaan sistem
pendidikan informasi di satuan
[P: 1mg x (2 sks x pendidikan
170”)] [P: 1mg x (2 sks x
170”)]
15-16 Mampu mendeskripsikan Indikator : Kriteria : Bentuk Bentuk 1. Dokumen 8%
pengelolaan hubungan sekolah dan - Mampu menelusuri - Ketepatan mendeskripsikan Pembelajaran : Pembelajaran : kerjasama
masyarakat di satuan pendidikan bidang kerjasama bidang kerjasama sekolah Praktek Lapangan Daring 2. Peningkatan Mutu
sekolah dengan dengan masyarakat Metode Metode manajemen sataun
masyarakat - Ketepatan mendeskripsikan Pembelajaran : Pembejaran : pendidikan
- Mampu pengelolaan kerjasama Project Based Project Based
mendeskripsikan sekolah dengan masyarakat Learning Learning
pengelolaan Bentuk: Penugasan Penugasan
kerjasama sekolah Rubrik holistik Mahasiswa : Mahasiswa :
dengan masyarakat Identifikasi dokumen Penyusunan Data
kerjasama di satuan Kerjasama di
pendidikan satuan Pendidikan
[P: 2mg x (2 sks x [P: 2 mg x (2 sks x
170”)] 170”)]

Catatan :

4
 1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat di3sajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. PB=Proses Belajar, PT=Penugasan Terstruktur, KM=Kegiatan Mandiri.
13. Tagihan Laporan Analisis Manajemen Sekolah