RSM Negeri 9 Surakarta Exsmpngskag@gmall.com: (GB SMP Negen 9 Surakarta ‘Swwwsmpndskea.sch idESSER SSS SSS ESSE SSE ESSENSE SESS SESS SSS SSS SESE MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2021-2022 SMP NEGERI 9 SURAKARTA AMAR KLASSE KUL LEGALS CUCU SECOUGUL EL ORCEU EEO CULEREEEA LULA Renee t ANNI AAAM LEANNA LLA NALA SSI AAD AAAS LESAN ALILELLAAIAS SLE ANASLEDLLSAL ANIME EOIN NSLEEEAANISA DLE t tlc ageeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat KATA PENGANTAR Puji Syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmatNya kami dapat menyelesaikan Modul Ajar untuk peserta didik kelas 7 Sekolah Penggerak. Modul Ajar ini disusun sesuai Capaian Pembelajaran berdasarkan Kurikulum Operasional Sekolah yang lebih menempatkan peserta didik untuk merdeka belajar, Modul Ajar ini juga dilengkapi dengan latihan soal untuk menguji pemahaman peserta didik terkait dengan materi yang terdapat dalam Modul Ajar. Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan Modul Ajar ini. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan kesempurnaan Modul Ajar ini. Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu proses penyelesaian Modul Ajar ini. Semoga Modul Ajar ini dapat bermanfaat bagi kita semua, khususnya para peserta didik. ‘Surakarta, 12 November 2021 Penyusun MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL tyler irae KEELE RELIES tr DLE WEL I SLL SRG ERO IEHRL O IOLLU A HAE LUREESSERE ESSENSE SSE SESS SEES SES SSS SESE 114 DAFTAR IST : E g Fraga es seo G US ROUL RMSE UE EULER GUU ULE ELLUM CLL UERE CLONER Recent t NDNA ANNEAL N LASSEN TEN LEA DEAN SSAALEALAASTUASA ALE EDLSASESSIALAADLASEEADIASLEASENLSAASEALASLEM AANA AAEM Mt htESSER SSS SSS ESSE SSE ESSENSE SESS SESS SSS SSS SESE BAB 1 TEKS DESKRIPSI MODUL AJAR AMAR KLASSE KUL LEGALS CUCU SECOUGUL EL ORCEU EEO CULEREEEA LULA PALL EOLA SEAL LAAN ALLE ANAAAAESLINADIAESDLEEAAANILILELAADISE SSAA DIANNE DAASESSLLE ALANS EEAANN DLN lt tlc aerenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted MODUL AJAR TEKS DESKRIPSI A. Identitas Modul Nama Pengampu Linda Dewi Wulandari, S.Pd. Instansi SMP Negeri 9 Surakarta Tahun Pelajaran 1 2021/2022 Kelas Vif Ganjil Fase :D Elemen Menyimak Alokasi Waktu 22x40 menit B. Kompetensi Awal Peserta didik dapat menentukan ciri umum teks deskripsi C. Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME Bernalar Krifis D. Sarana dan Prasarana Alat tulis LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) Laptop/PC. E. Target Peserta Didik Peserta didik dapat menentukan jenis teks deskripsi F, Model pembelajaran Pid Daring G. Kegiatan Pembelajaran Individu dan Berkelompok H. Metode Pembelajaran Diskusi dan Projek |, Asesmen individu dan tertulis, BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAArenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted A, Tujuan Pembelajaran » Peserta didik dapat menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar secara tepat > Peserta didik dapat menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar secara tepat ® Peserta didik dapat menentukan jenis deskripsi pada teks yang dibaca/didengar secara benar B. Pemahaman Bermakna Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan . Pertanyaan Pemantik Apakah cii unum teks deskripsi? . Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) 1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas. 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam pembelajaran memahami teks deskripsi, guru menampilkan contoh satu teks deskripsi. 4, Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran. Kegiatan Inti (30 menit) 1. Peserta didik membaca teks deskripsi dengan cermat. 2, Peserta didik berdiskusi untuk menemukan ciri teks deskripsi dari segi objek, tujuan, dan isi teks deskripsi 3. Peserta didik membuat tanggapan ciri teks deskripsi dari segi objek, tujuan, dan isi teks deskripsi berdasarkan data yang telah BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAArenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted dikumpulkan. 4. Peserta didik mempresentasikan ciri teks deskripsi dan segi objek, tujuan, dan isi teks deskripsi Penutup (5 menit) 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang ci ks deskripsi dari segi objek, tujuan, dan isi . Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami ciri teks deskripsi dari segi objek, tujuan, dan isi teks deskripsi. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan darl guru mengenai cin teks deskripsi dari segi objek, tujuan, dan isi teks deskripsi Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran E, Asesmen 4. Asesmen Diagnostik dilakukan di awal dengan pretes. yang dapat mengetahui gaya belajar Asesmen Formatif Dilakukan selama_pembahasan materi Misalnya selama pembelajaran dilakukan tanya jawab tentang ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan, ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan, dan jenis teks deskripsi Asesmen Sumatif Bacalah teks berikut ini! Kemudian, kerjakan “Latihan 1" yang berada di bawah teks 3! BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKEgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat Teks 1 Parangtritis nan Indah Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis. Tepatnya Pantai Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Panta ini terletak sekitar 27 km arah selatan Yogyakarta Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terihat tebing yang sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak yang datang buih putih bergradasi abu-abu dan setiap saat. Pantai bersih dengan buil kombinasi hijau sungguh elok, Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Di sore hari, kita bisa melihat matahari terbenam yang merupakan saat sangat istimewa. Lukisan alam yang sungguh memesona. Semburat warna merah Keemasan di langit dengan kermilau air pantai yang tertimpa matahari sore menjadi pemandangan yang memukau, Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Seakan tersihir kita menyaksikan secara perlahan matahari seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut, Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtitis ini membuat pantai ini tidak pernah sepi dari pengunjung. Di pantai Parangtrtis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anak-anak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik kuda ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang sungguh sangat indah MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKEgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat Teks 2 Si Bagas, Kelinciku Som Kelinciku bernama Bagas. Kunamakan Bagas karena saya berharap kelinci kesayangan itu selalu sehat dan bugar. Bagas memiliki bulu yang lebat dan putih bersih. Matanya coklat seperti madu. Matanya jernih menyejukkan untuk dipandang. Bibir mungilnya yang merah muda sungguh menggemaskan Telinganya panjang dan melambai lambai kalau dia berlari. Bagas sangatlah manja. Hampir tiap malam, Bagas tidur di ujung kakiku. Sebelum dielus-elus dia akan selalu menggangguku. Kalau waktunya makan dia berputar-putar di depanku sambil mengibar-ngibarkan telinganya yang panjang. Mulutnya berkomat-kamit seperti orang sedang berdoa Kemanjaannya membuat aku selalu rindu, Bagas memiliki perilaku unik. Kalau marah, Bagas melakukan atraksi yang menarik. Dia menggunakan kaki belakangnya dan melompat dalam jangkauan yang begitu jauh. Buk! sering terdengar dia menjatuhkan dirinya. Kadang dia melompat sampai jauh tiga meter, kalau tidak dipedulikan, kakinya di entak- entakkan seperti anak kecil yang merajuk minta dibelikan mainan. Dengan menggunakan kaki belakang ya pula, dia berdiri sangat tinggi seperti sedang menunjukkan bahwa dia bisa menarik perhatian kita. Teks 3 Kelas Kami Tercinta & © z Kelas VII-C sudah menjadi seperti rumah bagi kami di sekolah. Di sanalah kami bertemu dengan teman-teman yang sangat baik. Di sana juga kami MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKEgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat Tmenuntut imu demi meraih masa depan. Meskipun tidak begitu luas, hanya sekitar 7 x6 meter persegi, Kelas ini sangatiah bersih dan nyaman. Lantai kelas dilapisi Tak hanya bersih, kelas kami juga sangat lengkap. Kami memiliki tiga puluh leh keramik putih yang sangat bersih dan mengkilap. buah kursi dan meja. Di depan, terdapat dua buah papan tulis putin yang besar. Di samping papan tulis, terdapat meja guru dan lemari besar. Dinding kelas yang putlh dan bersih dihiasi oleh gambar-gambar pahlawan, foto presiden, lambang Pancasila, dan kata-kata motivasi. Di dinding belakang kelas juga terdapat sebuah mading yang dihiasi dengan puisi, pantun, dan kata- kata mutiara karya kami semua ltulah kelas kami, kelas yang sangat bersin dan lengkap. Kami nyaman dalam belajar untuk menyongsong masa depan kami, Objek teks deskripsi bersifat khusus dengan ciri tertentu yang berbeda dengan umumnya. Daftariah hal yang dideskripsikan dari ketiga teks deskripsi sebelumnya. Teks ‘Objek/Hal yang Dideskripsikan 7 Pantal Parangiitis . Tujuan Teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis. Daftartah tujuan yang akan dicapai dari ketiga teks di atast Teks Tujuan 7 Menggambarkan keindahan Pantai Parangtits 2 3 7 MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKE3. Isi teks deskripsi memerinci/mangonkretkan abjek Tujuan Teks Rincian Perasaan terhadap ‘objek lenggambarkan | 1. Merinci letak Pantai Parangtritis | Bangga dengan ceindahan Pantai] (Paragraf 1) keindahan Pantal arangtritis 2. Keindahan fisik pantal (Paragraf 2)) Paranghritis 3. Keindahan sore hari (Paragraf 3) Suasana kegiatan orang di pantai (Paragraf 4) F. Pengayaan dan Remedial Pengayaan : Menetukan objek, tujuan, dan isi teks deskripsi Remedial Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan seperti pada kegialan pembelajaran diatas Mengetahui Surakarta, 12 Juli 2021 Kepala SMP Negeri 9 Surakarta Guru Mata Pelajaran Diah Pitaloka Handriani, S.Pd.,M.Pd. Penulis Modul Ajar Bahasa Indonesia NIP. 19730627 200701 2.005 geeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKE MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULLgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat A. MATERI ‘Teks deskripsi merupakan satu di antara teks dalam mata pelajaran bahasa Indonesia. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBB!), arti kata deskripsi adalah pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata secara jelas dan terperinei. Teks deskripsi merupakan teks yang menggambarkan atau memaparkan suatu objek secara jelas dan terperinci. Jadi, pembaca seolah- olah merasakan apa yang ditulis atau dideskripsikan penulis. Isi dalam teks deskripsi menggambarkan objek secara konkret. Tujuan teks deskripsi ialah menggambarkan abjek dengan memerinci seeara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis. Penulis harus menggambarkan objek sekonkret mungkin sehingga pembaca seakan-akan melihat, mendengar hingga merasakan. Adapun objek yang dibicarakan pada teks deskripsi lebih bersifat khusus. Kemudian objek yang dideskripsikan bersifat pendapat personal Cirl umum teks deskripsi 1. Berisikan penggambaran atau penjelasan suatu objek 2. Penggambaran atau penjelasan suatu objek yang menjadi topik dituliskan secara detail atau terperinci sehingga pembacanya mengerti secara jelas apa yang digambarkan di dalam teks 3. Pembaca seolah-olah merasakan, melihat, mendengarkan, atau mengalami langsung apa yang disajikan di dalam teks. 4. Menjelaskan objek berdasarkan warna, bentuk, ukuran, dan cirri-cir fisik maupun psikis objek secara detail. Ciri Teks Deskripsi dari Segi Penggunaan Bahasa 1. Menggunakan kata-kata khusus untuk menggambarkan abjek (warna dirinei merah, kuning, hijau), 2. Menggunakan kalimat ring untuk menggambarkan objek 3. Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat. 4. Menggunakan majas untuk melukiskan secara konkret. MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL Beanies HAKKAR SOULE SALOU EOAAKUG UL ERE GLUE UREA ERASE KERELLOK UL LEARAEGUULAM EOL UURAL ULE AME COLUSA EE CUU UALgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat 5. Teks deskripsi yang memunculkan kata ganti orang Jenis Teks Deskripsi > Ditinjau dan bentuknya, teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori: 1. Teks deskripsi yang berdiri sendiri sebagai teks 2. Teks deskripsi yang menjadi bagian teks lain (cerpen, novel, lagu, ikian, dil). ® Ditinjau berdasarkan objeknya, teks deskripsi dibedakan menjadi tiga, yaitu: +, Teks deskripsi subjektif adalah teks deskrisi yang penggambaran ‘abjeknya menurut kesan yang dimiliki oleh penulis teks, 2, Teks deskripsi spasial adalah teks deskripsi yang menggambarkan ‘objek berupa tempat benda, ruang, dan lainnya, 3. Teks deskripsi objektif adalah teks deskripsi yang menggambarkan abjek apa adanya/berdasarkan keadaan yang sebenarnya tanpa penambahan opini dari penulis. Perhatikan teks berikut ! Dari balik tai hujan sore hari, pohon — pohon kelapa di seberang lembah itu segar dan penuh daya hidup. Pelepah ~pelepah yang kuyup tergerai dan jatuh di belahan punggung. Batang-batang yang ramping dan meliuk-liuk oleh hembusan angin melenggang tenang dan penuh pesona. Ketika angin tiba- ‘iba bertiup lebih kencang, pelepah-pelepah itu serempak terjulur sejajar satu arah, seperti tangan-tangan penari yang mengikut irama. Teks tersebut merupakan contoh deskripsi. Disebut demikian karena teks tersebut menggambarkan suatu objek atau keadaan tertentu dengan terperinci. Objek yang dimaksud dapat berupa keadaan alam, misalnya Pantai Parangtritis atau Gunung Bromo, Mungkin pula objeknya berupa hewan misalnya kucing yang manis. Dengan teks tersebut penulis bertujuan untuk menggambarkan suatu objek sehingga pembaca seolah-olah menyaksikan langsung objek dengan 10 MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL Beanies HAKKAR SOULE SALOU EOAAKUG UL ERE GLUE UREA ERASE KERELLOK UL LEARAEGUULAM EOL UURAL ULE AME COLUSA EE CUU UALrenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted terperinci. Informasi dalam teks tersebut mencakup hal-hal seputar objek yang dimaksud. Kunci Jawaban Tes Sumatif: Teks Deskripsi 4. Objek teks deskripsi bersifat khusus dengan ciri tertentu yang berbeda dengan umumnya. Daftariah hal yang dideskripsikan dari keliga teks deskripsi sebelumnya. Teks | Objek/Hal yang Dideskripsixan 7 Pantal Parangiiis 2 Si Bagas, Kelinciku 3 Kelas Kami Tercinta 2. Tujuan Teks deskrips! menggambarkan objek dengan cara memerinci objek Daftarlah tujuan yang akan dicapai dari ketiga teks di atas! ‘secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dan sudut pandang iulis. Teks | Tujuan 7 Menggambarkan keindahan Paniai Parangiriis 2 Menggambarkan kelinci yang bemama Bagas 3 Menggambarkan Kelas kami tercinta, VII-C 3. Isi teks deskripsi memerinci/mengkonkretkan objek 3. Keindahan sore hari 4, Suasana kegiatan orang di pantai |Tujuan Teks Rincian. Perasaan terhadap objek| ee |. Merinci letak Pantai Bangga dengan eindahan Pantai Parangtritis keindahan Pantai Parangtritis 2. Keindahan fisik pantai Parangtritis n BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAA2. Merinci perilaku Bagas saat makan (Bagas berputar-putar sambil mengibas-ngibasan telinganya yang panjang) dan saat Bagas marah (melakukan atraksi menggunakan kaki belakangnya dan melompat dalam jangkauan yang jauh) [Wenggambarkan 1, Merind fisik Bagas dihat | Senang memiliki kelincl tin yang fdari bulu, mata, bibir, dan | yang unik emama Bagas —_|lelinga lenggambarkan elas kami tercinta, MC 1. Merinci kelas VII-C dari ukuran kelas dan keadaan kelas 2, Merinel isi kelas difihat dari lantai kelas dan barang yang ada di kelas 3, Merinci dinding yang ada di kelas ‘Senang menjadi bagian dari kelas VILC renmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted B, BAHAN BACAAN GURU Buku Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 C. BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 2 Modul Ajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 Power Point materi dan Guru BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKED, GLOSARIUM Teks Deskripsi Teks desknipsi merupakan teks yang menggambarkan atau memaparkan suatu objek secara jelas dan terperinci Teks Deskripsi Teks deskripsi subjektif adalah teks deskprisi Subjektif yang penggambaran objeknya menurut kesan yang dimiliki oleh penulis teks. Teks Deskripsi Teks deskripsi spasial adalah teks deskripsi yang Spasial menggambarkan objek berupa tempat, benda, ruang, dan lainnya. Teks Deskripsi Teks deskripsi objektif adalah teks deskripsi yang Objektif menggambarkan objek apa adanya/berdasarkan keadaan yang sebenarya tanpa penambahan opini dari penulis. E. DAFTAR PUSTAKA Badan Pusat Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (n.d). Deskripsi. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) online. Diakses 12 Agustus 2021, melalui httos://kbbi, web.id/. Dewayanti, Sofie, dkk. 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIl Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Harsiati, Titik, dkk. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas Vil, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. B geeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKE MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULLwermerrecereereecrreneectrrrererirreerrerrentorertentmmecreerttmeccorrrteertmnortererries eenmmetermiceerererencorrecrrrreemerertrniertcrreeds MODUL AJAR TEKS DESKRIPSI A. Identitas Modul Nama Pengampu Linda Dewi Wulandari, S.Pd. Instansi : SMP Negeri 9 Surakarta Tahun Pelajaran : 2021/2022 Kelas MIL/ Ganji Fase :D Elemen Membaca dan Memirsa Alokasi Waktu + 2x40 menit B. Kompetensi Awal Peserta didik dapat menentukan ciri umum teks daskripsi C. Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME Bernalar Kritis D. Sarana dan Prasarana Alat tulis, LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) Laptop/PC: E. Target Peserta Didik Peserta didik dapat menentukan struktur teks deskripsi F, Model pembelajaran PJ Daring G. Kegiatan Pembelajaran Individu dan Berkelompok H. Metode Pembelajaran Diskusi dan Projek 1. Asesmen Individu dan tertulis 1a BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAArenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted A. Tujuan Pembelajaran B. Peserta didik dapat memetakan isi teks dekripsi (topik dan bagian- bagiannya) dengan tepat Peserta didik dapat menjawab pertanyaan isi teks deskripsi dengan benar Pemahaman Bermakna Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan Pertanyaan Pemantik Apakah cifi tujuan, cir objek, dan cin isi teks deskripsi? Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Pendahuluan (5 menit) 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas melalui zoom 2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran. Kegiatan Inti (30 menit) 1. Peserta didik mengamati judul teks deskripsi dengan cermat. 2. Peserta didik menggali informasi dengan mempertanyakan apa saja isi teks deskripsi dan bagaimana cara memahaminya Peserta ik membaca beberapa teks deskripsi Peserta didik mendiskusikan isi teks deskripsi Peserta didik memetakan isi teks deskrpsi naw Peserta didik bersama dengan guru membandingkan isi beberapa teks deskripsi 15 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAArenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted Penutup (5 menit) 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan cara memahami is teks deskripsi 2. Peserta didik menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara memahari isl teks :, Asesmen Asesmen Formatif Dilakukan selama bahasan materi Misalnya selama pembelajaran dilakukan tanya jawab tentang ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan, ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan, dan jenis teks deskripsi . Pengayaan dan Remedial Pengayaan : Menentukan strukiur teks deskripsi dalam berbagai teks Remedial Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan seperti pada kegiatan pembelajaran diatas Mengetahui Surakarta, 12 Juli 2024 Kepala SMP Negeri 9 Surakarta ‘Guru Mata Pelajaran Diah Pitaloka Handriani, $.Pd.,M.Pd. Penulis Modul Ajar Bahasa Indonesia NIP. 19730627 200701 2 005 16 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKEgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat A. MATER Dalam teks deskri pengembangan, yaitu sebagai berikut: ji, suatu objek diperinci dengan berbagal pola i, Pola tematis : Pola ini tersusun berdasarkan tema ataupun aspek-aspek tertentu misalnya bentuk, perilaku, dan aspek lainnya Pola keruangan/spasial : Pola ini tersusun menurut ruang, misalnya dari atas ke bawah, atau dari pinggir ke tengah. 3. Pola urutan waktu : Pola ini memaparkan suatu keadaan antar waktu, namun yang disampaikan bukan peristiwa melainkan kondisi ataupun keadaannya, entah berkenaan dengan tempat, orang, benda, dan hal lainnya, Isi menupakan bagian utama dalam sebuah teks. Demikian juga hainya dengan teks deskripsi. Dalam teks deskripsi, penulis berusaha menyampaikan isi teks kepada pembaca melalui gambaran sebuah objek secara jelas dan rinci. LATIHAN Bacalah teks 2 yang berjudul “Si Bagas, Kelinciku’ dan “Kelas Kami Tercinta’ kernudian buatiah pemetaan isi teks yang kamu baca dengan menuliskan di tengah topikihal yang dibicarakan. Lakukan seperti contoh berikut Berads di Kesamatan Kretek, pails | Bi ‘Bantu. Pratt Istimewa, Penant f Sees “earths, ‘sangat mefmesona Peserta didik dapat menalaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan > Peserta didik dapat menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan tanda baca dengan tepat B, Pemahaman Bermakna Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan, C. Pertanyaan Pemantik Apakah ciri umum teks deskripsi? D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Pendahuluan (5 menit) 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa melalui aplikasi zoom 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran. Kegiatan Inti (30 menit) 1. Peserta didik membaca beberapa teks deskrips! 2. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan struktur teks deskripsi 3. Peserta didik berlatin menggolongkan struktur teks deskripsi pada 22 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR SSH KEAGL EHLERS EGHAM GKL CHAK EAKLU LEGAL LEAEKUGUEARL OKLA EE HALO UMEAAAHELULAArenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted beberapa teks Penutup (5 menit) 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan struktur teks deskripsi 2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saal memahami struktur teks deskripsi 3. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai struktur teks deskripsi 4. Peserta didik menyimak informasi mengenai reneana tindak tanjut pembelajaran Pertemuan Kedua Pendahuluan (5 menit) 1, Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru berhubungan dengan kondisi siswa melalui aplikasi zoom 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran. Kegiatan Inti (30 menit) Peserta didik membaca teks deskripsi 2. Peserta di bersama dengan guru belajar tentang kalimat perincian dan majas personifikasi 3. Peserta didik berlatih membuat kalimat perincian dan majas personifikasi Penutup (5 menit) 1, Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan_ kalimat perincian dan majas personifikasi 2, Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami kalimat perincian dan majas perscnifikasi 3. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai kalimat perincian dan majas personifikasi 23 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAArenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted 4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran E. Asesmen Asesmen Formatif Dilakukan selama bahasan materi Misainya selama pembelajaran dilakukan tanya jawab tentang cif umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan, ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan, dan jenis teks deskripsi F. Pengayaan dan Remedial Pengayaan : Menentukan struktur teks deskripsi dalam berbagai teks Remedial Guru membimbing siswa dalam metakukan kegiatan seperti pada kegiatan pembelajaran diatas Mengetahui Surakarta, 12 Juli 2021 Kepala SMP Negeri 9 Surakarta Guru Mata Pelajaran Diah Pitaloka Handriani, S.Pd.,M.Pd, Penulis Medul Ajar Bahasa Indonesia NIP. 19730627 200701 2 005 2a BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAAgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat A. MATERI Menelaah Struktur Teks Deskripsi Struktur teks adalah bagian penyusunan teks yang merupakan satu kesatuan yang setiap unsumya tidak dapat dihilangkan atau digantikan. Bagian-bagian teks deskripsi berisi abjek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah ae berisi perincian ian objek. ipl aon coeraten subjektf pen mewakilseluruh aspek | ppenting yang telah dijabarkan ada teks tersebut Adapun, berdasarkan kaidah-kaidah kebahasaannya, teks deskripsi ditandai oleh hal-hal berikut: 1. Menggunakan kata yang merujuk pada nama objek beserta kata penggantinya (kata ganti persona). 2. Menggunakan kata koputa, seperti adalah, merupakan, yaitu. Kata-kata itu digunakan dalam mengenalkan objek. 3. Banyak menggunakan kata kerja material atau kata kerja yang menunjukkan tindakan sualu benda, binatang, manusia, atau peristiwa. Misainya; melompat, mengibas-ibas, berdiri 4. Banyak menggunakan kata yang menggambarkan sifat atau perilaku benda, orang, atau suatu keadaan. Ini berkailan dengan kepentingan dalam memaparkan suatu objek dengan sejelas-jelasnya. Kata-kata yang dimaksud misainya, bening, putin, bersib, panjang, merah. 25 MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKEContoh analisis struktur teks deskripsi RUMAH TONGKONAN Identifikasi Tongkonan adalah rumah adat nama masyarakat Toraja. Tongkonan | abjek, berasal dari kata tongkon yang | tokasi, artinya duduk bersama-sama. Suku | gambaran Toraja yang memiliki rumah adat ini | umum pegunungan yang —berbatasan | abjek dengan Kabupaten Enrekang, Sulawesi Selatan, Rumah adat ini merupakan salah satu ikon suku Toraja selain upacara pemakamannya. Toraja_termasyur oleh karena rumah adatnya yang unik dan cantik in, Oleh arena arsitekturnya yang menarik, Tongkonan kemudian dinobatkan sebagai rumah adat —Toraja Tongkonan berada di antara pohon- pohon bambu di puncak bukit Tongkonan terletak sekitar 12 km ke arah utara dari Rantepao. Memasuki Rantepao akan kita temui Tongkonan berjajar rapi dan indah seakan menyambut dengan ramah setiap pengunjung yang dating Deskripsi | Rumah adat yang salu interbuat dan_| Memerinci bagian kayu yang bagus dan dihias dengan | bahan apik. (1) Hiasan terdapat pada | kayu, sekujur badan rumah dan atap | ukiran 26 geeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat Beanies HAKKAR SOULE SALOU EOAAKUG UL ERE GLUE UREA ERASE KERELLOK UL LEARAEGUULAM EOL UURAL ULE AME COLUSA EE CUU UAL MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULLgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat rumah, (2) Ukiran di sekujur bagian rumah menambah cantik bangunan (8) Ukiran yang menghias sekujur bangunan —bermotif —_garis-garis lengkung yang harmonis. (4) Rumah adat yang berjenis rumah panggung ini juga terbuat dari kayu yang kokoh (5) Bukan kayy — sembarangan tentunya. (8) Jenis kayu yang digunakan untuk membuat Tongkonan — kabarnya~— memilliki kualitas juara dan hanya ditemukan di wilayah Sulawesi Selatan saja. (7) Tanpa vemis dan plitur, kayu rumah Tongkenan tetap awet hingga ratusan tahun. (8) Suku Toraja juga menghias atap tersebut dengan tanduk kerbau. Kerbau memang perlambang kebangsawanan Suku Toraja. (9) Atap rumah Tongkonan melengkung = menyerupai perahu, terdiri_ atas susunan bambu. (10) Tongkenan tersebut —_didekorasi dengan sejumlah tanduk kerbau yang ditancapkan di bagian depan rumah adat. rumah, hiasan atap rumah Simpulan/ Kesan ‘Sungguh kaya warlsan budaya Indonesia, Kita bangga memiliki warisan budaya dengan nilat artistik yang tinggi dan unik. Rumah adat Tongkonan warisan budaya yang Kesan umum cag MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL Beanies HAKKAR SOULE SALOU EOAAKUG UL ERE GLUE UREA ERASE KERELLOK UL LEARAEGUULAM EOL UURAL ULE AME COLUSA EE CUU UALgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat Cermatilah teks berikut, telaahlah struktur teks deskripsi berikut ini! Keindahan Alam Indonesia Indonesia adalah Negara dengan kekayaan alam yang melimpah ruah dari Sabang hingga Merauke. Keindahan alam Indonesia memang dinilai tak ada yang mampu menandingi di negara manapun di duni Hampir semua pesona alam terdapat di indonesia mulai dari daratan hingga laut. Oleh sebab itu, tidak heran apabila banyak wisatawan asing yang rela datang jauh-jauh ke Indonesia untuk menikmati keindahan alam bumi pertiwi. Selain keindahan alam yang disajikan temyata di dalam keindahan tersebut terdapat banyak hal tersembunyi yang jarang diketahui seperti flora dan fauna yang sangat langka dan eksotis. Alam Indonesia yang paling tersohor di mata dunia adalah keindahan pantainya yang terbentang dari barat hingga ke timur. Banyaknya pulau yang ada di Indonesia membuat kekayaan laut dan pantai semakin berwarna. Selain pantai, keindahan dunia bawah laut juga menjadi incaran para wisatawen untuk masuk ke dalarmya dan ikut menikmati kehidupan bawah laut di Indonesia, Daerah yang memiliki keindahan pantai yang menakjubkan di Indonesia yang paling tersohor adalah Manado, Bali dan Raja Ampat. Tidak hanya keindahan pantai, Indonesia juga merupakan negara dengan cangkupan hutan terbesar di Dunia. Oleh karena itu Indonesia disebut sebagai paru-paru dunia sebab 4 hutan di Dunia terdapat di Indonesia. Keindahan hutan di Indonesia memang tak perlu diragukan lagi, sebab memang hijau hamparan pohon membuat mata seakan terhipnotis. Selain itu hewan dan tumbuhan endemik juga banyak yang menjadi buruan wisatawan yang hanya untuk berfoto untuk 28 MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKETabel Analisis Struktur Tmengabadikan teks deskripsi “Keindahan Alam indonesia” ‘Struktur Teks Deskri psi Kalimat dalam Teks Identifikasi Deskripsi Bagian ‘Simpulan’Kesan (Pertemuan Pertama) Kunci Jawaban Analisis Struktur teks deskripsi "Keindahan Alam Indonesia” Deskripsi Bagian renmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted ‘Struktur Teks Kalimat dalam Teks Deskripsi identifikasi Indonesia adalah negara dengan Kekayaan alam yang melimpab ruah dari Sabang hingga Merauke. Keindahan alam indonesia memang dinilai tak ada yang mampu menandingi di negara manapun di dunia, Hampir semua pesona alam terdapat di Indonesia mulai dari daratan hingga laut. Oleh sebab itu, tidak heran apabila banyak wisatawan asing yang rela datang jauh-jauh ke Indonesia untuk menikmati keindahan alam bumi pertiwi, Selain keindahan alam yang disajikan ternyata di dalam keindahan tersebut terdapat banyak hal tersembunyi yang jarang cikelahui seperti flora dan fauna yang sangat langka dan eksotis. Alam Indonesia yang paling tersohor di mata dunia adalah keindahan pantainya yang terbentang dar 29 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKEBarat hingga ke timur. Banyaknya pulau yang ada di Indonesia membuat kekayaan laut dan pantai semakin berwarna. Selain pantai, keindahan dunia bawah laut juga menjadi incaran para wisatawan untuk masuk ke dalamnya dan ikut menikmati kehidupan bawah laut di Indonesia, Daerah yang i keindahan pantal yang menakjubkan di memil Indonesia yang paling tersohor adalah Manado, Bali dan Raja Ampat. Tidak hanya keindahan pantai, indonesia juga merupakan negara dengan cangkupan hutan terbesar di Dunia. Oleh karena itu Indonesia disebut sebagai paru-paru dunia sebab /4hutan di Dunia terdapat di Indonesia ‘SimpulaniKesan Keindahan hutan di Indonesia memang tak peru diragukan lagi, sebab memang hijau hamparan pohon membuat mata seakan terhipnotis. Selain itu hewan dan tumbuhan endemik juga banyak yang menjadi buruan wisatawan yang hanya untuk berfoto untuk mengabadikan, menyertainya. LAMPIRAN PERTEMUAN KEDUA Bacalah teks berikut dengan saksama! Lalu kerjakan soal yang Pantan Terong yang Instagramable Pantan Terong adalah nama tempat wisata yang sedang populer di Kota Takengon. Akhirnya, aku menginjakkan kaki juga di sini. Katau kalian berkunjung ke Aceh, sempatkan mampir juga ke bukit yang instagramable ini, ya. Aku jamin, kalian tidak akan merasa rugi! Kami berangkat dari Banda Aceh pukul 01.00 siang. Pukul 08.00 malam kami tiba di rumah Paman di Kota Takengon. Setelah makan malam, renmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted 30 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAArenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted Paman menyuruh kami bergegas tidur, Kami akan pergl segera setelah salat subuh. Siapa tahu kami bisa menyaksikan matahari terbit di Pantan Terong! Kota Takengon masih gelap dan sepi saat kami berangkat pagi itu. Hanya dalam waktu 15 menit, kami sudah tiba di jalan mendaki ke arah puncak bukit, Wow, jalanan kecil itu menanjak dan curam dengan tikungan-tikungan yang tajam! Deg-degan sekali rasanya. Untung Paman lihal mengendarai mobil. Kata Paman, hanya mobil berkondisi prima yang bisa memanjat jalanan securam ini, Untung saja ketegangan itu segera berakhir. Sesampai di atas, Paman memarkir mobil diluar pagar dan kami pun masuk ke datam. Dari ketinggian 1.830 meter di atas permukaan laut, kami dapat melihat warna langit yang jingga terkena semburat sinar matahari di balik deretan gunung-gunung yang kokch. Wama itu kontras sekali dengan perbukitan yang hijau, perkebunan, lembah-lembah yang sangat cantik, dan Kota Takengon yang terlihat kecil dari sini. Oh ya, kalian juga dapat melihat Danau Laut Tawar yang seperti berkilau diterpa sinar matahari pagi. Pokoknya rasa kantuk karena bangun pada pagi buta tadi sudah terbayar dengan pemandangan cantik ini. Kala Paman, Kalian juga dapat menikmati pelangi yang muncul setetah hujan. Wah, aku jadi penasaran! Lain kali aku harus ke sini lagi. Nah, matahari sudah makin tinggi, waktunya untuk swafoto. Wah, banyak sekali latar yang dapat untuk swafato! Ada ayunan di depan tulisan Pantan Terong yang dicat senada dengan warna bendera pusaka, merah dan putih. Apabila kalian berswafoto di sana, kalian akan mendapatkan latar lembah yang mengepung Kota Takengon di kejauhan Keren, kan? Bagus, ya? Pasti kalian tidak tahu aku sedang menggigil kedinginan Setelah berswafoto, apa lagi? Di sini kalian pun dapat mencicipi aneka jenis sajian kopi asli Tanah Gayo. Kalian dapat memilih berbagai varian minuman kopi seperti espresso, cappuccino, mochacino, hingga latte. Makin siang makin banyak pengunjung berdatangan. Matahari makin tinggi dan hawa 31 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKESejuk memeluk Kami. Angin yang bertiup memainkan rambut dan berputar di sekeliling tubuh membuat kami ingin berswafoto lagi dan lagi. Sebelum pulang, ibuku membeli suvenir yang berbentuk kopi gayo. Katanya, kita harus membantu perajin lokal. Nah, tunggu apa lagi? Dengan mengunjungi Pantan Terong, kalian pun ikut mempromosikan wisata dan kerajinan lokal Segera berwisata ke Aceh dan menikmati kecantikan Pantan Terong, yal Latihan Ayo, membuat kalimat perincian! Kalian dapat menuliskan kembali kalimat deskriptif yang berisi penjelasan perinci dari wacana di atas. Kalimat Kalimat Perincian 1, Kami berangkat pagi sekali. Kota Takengon masih gelap dan sepi saat kami berangkat pagi itu 2, Pemandangan matahan terbit di Pantan Terong sangat cantik . Danau Laut Tawar indah sekall pada pagi hari. 4. Jalan ke arah bukit Pantan Terong mengerikan. 5. Ada banyak latar Indah untuk berswafoto di Pantan Terong Selain kata konkret dan kalimat perincian, kallan juga dapat menggunakan majas saat menggambarkan suatu objek dalam teks deskripsi, misalnya majas personiikasi. Majas personiikasi adalah gaya bahasa yang mengumpamakan benda mati seolah-olah hidup seperti manusia. Contoh: Angin yang bertiup memainkan rambut dan berputar di sekeliling tubuh. Benda mati tentu tidak bisa bergerak, Namun pada kalimat ini, angin digambarkan seolah hidup seperti manusia yang dapat memainkan rambut dan berputar. 32 HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAA renmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted 2 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEARLatinan Tandai kata kerja (garis bawahi) yang membuat benda mati seolah-olah hidup pada kalimat di bawah ini! 1. Mobil itu batuk-batuk dan menyemburkan asap hitam saat lewat di depanku 2. Kami belajar diiringi nyala tilin yang menari-nari dalam kegelapan. 3. Bunyi sirene pemadam kebakaran itu menjerit-jerit menyuruh kami minggir. 4. Kasurku seperti memanggil-manggilku begity aku memasuki kamar pada siang terik itu. 5. Rasa sambal yang pedas itu membakar lidahku, B. BAHAN BACAAN GURU Buku Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 C. BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 Modul Ajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 Power Point materi dari Guru D. GLOSARIUM Teks Deskripsi Teks deskripsi merupakan teks yang menggambarkan atau memaparkan suatu objek secara jelas dan terperinci Teks Deskripsi Teks deskripsi subjektif adalah teks. deskrisi Subjektif yang penggambaran objeknya menurut kesan yang dimiliki oleh penulis teks. Teks Deskripsi Teks deskripsi spasial adalah teks deskripsi Spasial yang menggambarkan objek berupa tempat, 33 renmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAA BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEARbenda, ruang, dan lainnya. Teks Deskripsi Teks deskripsi objektif adalah teks deskripsi Objektif yang menggambarkan —objek-—— apa adanya/berdasarkan keadaan yang sebenamya tanpa penambahan opi fari penulis. E. DAFTAR PUSTAKA Badan Pusat Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (n.d). Deskripsi. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) online. Agustus 2021, melalui httos://kbbi,web.id/, jiakses 12 Dewayanti, Sofie, dkk, 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Harsiati, Titik, dk. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas Vil. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 34 geeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat ahs HAKKAR COLUM E ORAL ERE KULLU MAREK LLL UERELLOKUG LU EARAEGUULAME SEOUL EEAMK COLUSA ECU AL LG MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULLwermerrecereereecrreneectrrrererirreerrerrentorertentmmecreerttmeccorrrteertmnortererries eenmmetermiceerererencorrecrrrreemerertrniertcrreeds MODUL AJAR TEKS DESKRIPSI INEORMAS! UMUM A. Identitas Modul Nama Pengampu _: Linda Dewi Wulendari, S.Pd Instansi SMP Negeri 9 Surakarta Tahun Pelajaran 2021/2022 Kelas VIL Ganji Fase :D Elemen Menulis Alokasi Waktu 14x40 menit B. Kompetensi Awal Peserta didik dapat menentukan ciri umum teks deskripsi C. Profil Pelajar Pancasila Kreatif; Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan memb ‘an solusi terhadap permasalahan di sekitar. D. Sarana dan Prasarana Alat tulis, LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) LaptopiPC. E. Target Peserta Didik Peserta didik dapat menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/tanda baca (ejaan). F. Model pembelajaran PJd Daring G. Kegiatan Pembelajaran Berkelompok H. Metode Pembelajaran Diskusi dan Projek |. Asesmen Individu dan tertulis 35 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAAwermerrecereereecrreneectrrrererirreerrerrentorertentmmecreerttmeccorrrteertmnortererries eenmmetermiceerererencorrecrrrreemerertrniertcrreeds A. Tujuan Pembelajaran » Peserta didik dapat merencanakan penulisan teks deskripsi secara jelas. » Peserta didik dapat menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, serta kaidah penggunaan kata, Kelimal, tanda bacalejaan dengan tepat. B. Pemahaman Bermakna Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapal suatu tujuan. . Pertanyaan Pemantik Bagaimana struktur teks deskripsi? D. Kegiatan Pembelajaran Perteruan Pertama Pendahuluan (5 menit) 1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam pembuka dan berdoa melalui Zoom. 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan mantaat pembelajaran. Kgiatan inti (30 menit) 1. Peserta didik mengamati langkah dan contoh judul, kerangka, dan cara mengembangkan teks deskripsi. 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan langkah membuat teks deskripsi dengan mengamati abjek. 3. Peserta didik menggali informasi dari berbagai sumber tentang langkah menulis teks deskripsi. 4, Peserta didik berlatin merancang objek dan kerangka teks deskripsi berdasarkan objek yang ditentukan. 36 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAArenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted Penutup (5 menit) 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang menulis teks deskripsi. 2, Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menulis teks deskripsi 3. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai cara menulis teks deskripsi. 4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Kedua Pendahuluan (5 menit) 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa melalui Zoom, 2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik “sebutkan struktur teks deskripsi dan bagaimana cirinya?" sebagai apersepsi. 3. Peserta didik menerima informasi tentang manfaat pembelajaran mel video motivasi tentang manfaat menulis. Kegiatan Inti (30 menit) 1. Peserta didik berkelompok sesuai arahan guru. 2. Peserta didik secara berkelompok (terdiri dari empat peserta didik) mengamati objek yang akan dijadikan teks deskripsi melalui kartu bergambar yang telah disiapkan oleh guru. 3. Peserta didik bersama dengan kelompok mengamati kertu bergambar yang tefah disiapkan oleh guru. 4. Peserta didik menggali informasi, mencari dari data objek yang telah ditentukan, dan mendata kata kunci dani objek. 5. Peserta didik merangkai kata-kata kunci menjadi paragraf dan merangkai paragraf menjadi teks, 6. Guru membimbing peserta didik pada setiap langkah pembelajaran. 7. Peserta didik dan guru mengunggah hasi tulisan pada instagram. 7 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAAgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat Penutup (5 menit) 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pelajaran menulis teks deskripsi. 2, Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menulis teks deskripsi 3. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai cara menulis teks deskripsi. 4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran E. Asesmen Asesmen Sumatif mengapa merasa senang atau sebaliknya). 4. Lingkungan tempat tinggalmu 2. Lingkungan sekolahmu 3. Kota atau desa yang kamu kenal dengan baik 4, Tempat wisata yang ada di daerahmu 5. Tempat unik yang ada didaerahmu Contoh : Tempat tinggalku Langkah 1 Teniukan subjek yang akan dideskripsikan dan buat judull Judul teks deskripsi berisi objek yang akan dideskripsikan dengan tanggapan personal penutis. Amati contoh-contoh judul teks deskripsi berikut! 1. Sekolah Kebanggaanku 2. Sekolah Baruku 3. Keelokan Gunung Lawu 4, Keelokan Grojogan Sewu 38 MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL Deskripsikanlah salu diantara tempat-tempat yang disebutkan di bawah ini secara berkelompok, Deskripsi yang kalian buat harus berisi tentang ukuran, lokasi, dan tipe kota atau desa yang kamu pilih. Sebutkan juga hal-hal yang menjadi ciri khas. Uraikan juga perasaanmu (alasan LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKEgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat 5. Keelokan Taman Jung Contoh: Kamar tidurku yang nyaman (sesuai dengan deskripsi pemilihan objek yaitu tempat tinggal) Langkah 2 Buatlah kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan! Buatlah seperti contoh berikut ini! Langkah3 Carilah data dari subjek yang ditulis, Data dicari dengan cara mengamati subjek yang akan dideskripsikan! Gunakan tabel seperti contoh berikut! Hal yang | Hasil Pengamatan | Kalimat dideskripsikan Ukuran kamar Memiliki luas kamar | Kamar tidurku lebar kira-kira 25 meter dan nyaman. Kamar tidurku memifiki luas: kira-kira 25 meter persegi, Wama_ Biru muda Tembok = kamarku dicat dengan wama bir yang melapisi seluruh, bagian permukaan tembok kamarku 39 MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKEgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat Poster_gambar di | Poster ‘Albert | Poster bergambar tembok Einstein idolaku, Albert Einstein tertempel bersebelahan dengan cermin besar, Hiasan yang lain Hiasan _ dekorasi | Aku juga melelakkan miniatur superhero |beberapa —_hiasan miniatur superhero seperti batman dan superman di sebelah Komputer yang aku letakkan di alas meja belajar Langkah 4 Tatalah kalimat-kalimat mer ‘aragraf bagian identifikasi, paragraf deskripsi bagian (bisa lebih dari satu paragraf), dan simpulan/kesan! Deskripsi bagian Contoh: Judul Kamar Tidurku yang Nyaman Identifikasi Kamar tidurky lebar dan nyaman, Kamar tidurku memiliki luas kira- kira 25 meter. > Tembok kamarku dicat dengan warna biru yang melapisi seluruh —bagian permukaan tembok kamarku > Poster bergambar idolaku, Albert Einstein _tertempel bersebelahan dengan cermin besar. Aku juga meletakkan 40 MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKErenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted beberapa hiasan miniatur superhero seperti batman dan superman di sebelah komputer yang aku letakkan di atas meja belajar Simputan/kesan Kamarku sangatlah nyaman bagiku. Cangkah & Perincilah objek/suasana yang kamu deskripsikan dengan menggunakan kata dan kalimal yang merangsang pancaindera. Pembaca yang tidak mengalami langsung seolah-olah melihat, mengengar, dan merasakan apa yang kamu deskripsikan. Gunakan variasi kata secara menarik Contoh: Kamar Tidurku yang Nyaman Kamar tidurku lebar dan nyaman. Kamar tidurku memiliki luas kira-kira 25 meter persegi. Di dalamnya terdapat satu tempat tidur dan meja belajar yang diletakkan tepat di sebelah lemari pakaianku yang terbuat dari kayu jati (seolan-olah melihal). Tembok kamarku dicat dengan warna biru yang melapisi seluruh bagian permukaan tembok kamarku, Pemilihan warna ini dikarenakan warna sangat tenang dan memberikan efek relaksasi untuk menghilangkan stres. Aku juga menggantung beberapa lukisan- lukisan yang indah di tembok kamarku (seolah-olah melihat). Poster bergambar idolaku, Albert Einstein tertempel bersebelahan dengan cermin besar. Cermin itu aku fetakkan tepat di samping lemari pakaianku. Aku juga meletakkan beberapa hiasan miniatur superhero seperti batman dan superman di sebelah komputer yang aku letakkan di atas meja belajar. Selain itu, karena kebetulan aku pecinta Chelsea Footbal! Club, aku memilih sprel yang bergambar logo klub kesayanganku ini (seolah-olah melihat).. a1 BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAAKamarku sangatlah nyaman bagiku sehingga aku bisa berlama-lama menghabiskan waktu di kamar balk untuk belajar maupun hanya sekedar melepas lelah, Kicauan burung gelatik milik ayahku seolah bercerita kepadaku akan indahnya hari (majas personifikasi), Kicauan itu membuatku semakin nyaman berada di kamarku (seolah-olah melinat). Form Asesmen Sumatif Form Evaluasi Menulis Teks Deskripsi No Kriteria Skor 4. | dudut 4= Jika terdapat 4 unsur y Mengungkapkan objek khusus | 3= Jika terdapat 3 unsur ¥ Bukan merupakan kalimat 2= Jika terdapat 2 unsur ¥ Menggunakan huruf besar kecil | 1= Jika terdapat 1 unsur ¥ Tanpa diberikan tanda tik 2. | Menthkast 4= Jika terdapat 4 unsur ¥ Terdapat pengenalan objek 3= Jika terdapat 3 unsur yang dideskripsikan 2= Jika terdapat 2 unsur ¥ Terdapat informasi umum 1= Jika terdapat 4 unsur tentang abjek ¥ Tidak terdapat kesalahan struktur kalimat Y Tidak terdapat kesalahan tanda baca 3. | Deskripsi a= Jika terdapat 4 unsur ¥ Terdapat penjelasan terperinci | 3= Jika terdapat 3 unsur fisik objek 2= Jika terdapat 2 unsur ¥ Terdapat perincian beberapa —_| 1= Jika terdapat 4 unsur bagian dari objek Tidak terdapat kesalanan struktur kalimat: a2 geeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat LAGU LGEA ERA LEA SGA EARLE LEN SGHUL LEAL HILAL USES LU ULL GORA UAM SERIAL LESGEAKLL EEA LULLLLESAAALLENLAML UKE MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULLgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat ¥ Pilinan kosakata yang segar dan bervariasi Simpulan Y Terdapat simpulan tanggapan terhadap objek ¥ Terdapat kesan terhadap yang dideskripsikan ~ Pilihan kosakata yang segar dan bervariasi ¥ Tidak terdapat kesalahan tanda baca ‘= Jika terdapat 4 unsur 3= Jika terdapat 3 unsur 2= Jika terdapat 2 unsur 1= Jika terdapat 1 unsur Penggunaan Bahasa ¥ Terdapat perincian dengan kata konkret, majas untuk menggambarkan seolah-oleh pembaca metihat “ Terdapat perincian dengan kata konkret, majas untuk menggambarkan seolah-oleh pembaca mendengar ¥ Terdapat perincian dengan kata konkret, majas untuk Mmenggambarkan seolah-oleh pembaca merasakan ¥ Terdapa perincian dengan kata konkret 4= Jika terdapat 4 unsur 3= Jika terdapat 3 unsur 2= Jika terdapat 2 unsur 1= Jika terdapat 1 unsur Nilai = Jumlah Skor : 20 X 100 43, MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL ahs HAKKAR COLUM E ORAL ERE KULLU MAREK LLL UERELLOKUG LU EARAEGUULAME SEOUL EEAMK COLUSA ECU AL LGgeeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat F. Pengayaan dan Reme: Pengayaan Menutis teks deskripsi dengan beragam tema. Remedial Guru membimbing peserta didik dalam melakukan setiap tahapan kegiatan pembelajaran. Mengetahui Surakarta, 12 Juli 2021 Kepala SMP Negeri 9 Surakarta Guru Mata Pelajaran Diah Pitaloka Handriani, S.Pd.,M.Pd. _ Penulis Modul Ajar Bahasa Indonesia NIP, 19730627 200701 2 005 aa MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL ahs HAKKAR COLUM E ORAL ERE KULLU MAREK LLL UERELLOKUG LU EARAEGUULAME SEOUL EEAMK COLUSA ECU AL LGrenmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted A. MATERI ‘Teks deskripsi adalah teks yang melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan sebenamya sehingga pembaca dapat melihat, mendengar, mencium, dan merasakan apa yang dilukiskan itu sesuai dengan citra penulisnya. Dalam teks deskripsi, penulis berusaha menggambarkan kesan dari hasil pengamatannya terhadap suatu objek kepada pembaca. Berikut adalah ciri dan tujuan teks deskripsi (1) Menggambarkan atau melukiskan suatu benda, tempat, atau suasana tertentu. (2) Melibatkan pancaindra (pendengaran, penglihatan, penciuman, pengecapan, dan perabaan) untuk menggambarkan abjek (3) Bertujuan agar pembaca seolah-olah dapat melihat atau merasakan sendiri objek yang dideskripsikan (4) Menjelaskan ciri-ciri objek, seperti warna, ukuran, bentuk, dan keadaan suatu objek secara terperinci Dalam kehidupan sehari-hari, kita berkomunikasi menggunakan deskripsi, Tujuannya adalah menciptakan imajinasi pembaca sehingga ia seolah-olah melihat, mengalami, dan merasakan sendiri apa yang dialami oleh penulisnya ‘Teks deskripsi bertujuan untuk menggambarkan objek dengan cara melukiskan objek dari sudut pandang penulis. Melalui teks deskripsi, pembaca atau pendengar dapat membayangkan bentuk, rasa, rupa sebuah benda, atau suasana sebuah tempat atau peristiwa sehingga mereka akan lebih mudah memahami dan tertarik dengan penjelasan kita Isi teks deskripsi menggambarkan suatu objek secara konkret atau nyata; benar-benar ada (berwujud, dapat dilihat, diraba, dan sebagainya). Lalu, objek tersebut dilukiskan secara lebih jolas menggunakan kalimat perincian; yaitu kalimat yang menyebutkan atau menguraikan suatu objek sampai ke bagian yang sekecil-kecilnya a5, BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEAR HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAAKata konkret adalah kata yang mudah diserap pancaindra. Misalnya buku, meja, rumah, dan kuda, Untuk mencapai tujuan teks deskripsi, kita harus melukiskan bagian-bagian yang penting sedetail mungkin dengan menggunakan kalimat perincian, Misalnya, jika kita melukiskan betapa indahnya laut dalam di Wakatobi, kita harus memerinci situasi di dalam laut yang indah itu selengkap-lengkapnya sehingga pembaca dapat membayangkan bagaimana jika dia sendiri yang sedang menyelam di Wakatobi. Apakah terumbunya yang cantik, ikan-ikannya yang beraneka ragam, atau hal lain? Selain kata konkret dan kalimat perincian, kalian juga dapat menggunakan majas saat menggambarkan suatu objek dalam teks deskripsi, misalnya majas personifikasi, Majas personifikasi adalah gaya bahasa yang mengumpamakan benda mati seolah-olah hidup seperti manusia Conteh: Angin yang berliyp memainkan rambut dan berputar di sekeliling tubuh. Benda mati tentu tidak bisa bergerak. Namun pada kalimat ini, angin digambarkan seolah hidup seperti manusia yang dapat memainkan rambut dan berputar. B. BAHAN BACAAN GURU Buku Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 C. BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 Materi dari guru dalam bentuk power point atau ward D. GLOSARIUM Menutis Melahirkan pikiran atau perasaan (seperti mengarang, membuat surat) dengan tulisan 46 renmmetermeccrererencorrecrrrtmmererrrrrerterrecrrmmrerterrentrurrenremereerretienererneereorrererremieecorrereritterrrriTteecrernTnernorted HELLA EEA EKLULELAR SHALES LEAR LGR LEAESEEUULML ELE GKULLHAKEALLUEL COAL EEREK UL ULARL HOLL ULEE HALO LEKAAEEUULAA BW UWEL LSE SECU UULL EGRESS GUUUR CUCU SSG LOCULEAREEERLELEARDeskrip: Pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata secara jelas dan terperinci. Teks Deskripsi Teks deskripsi merupakan teks yang menggambarkan atau memaparkan suatu abjek secara jelas dan terperinci E. DAFTAR PUSTAKA Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. ‘KBB! Daring. https://kbbi.kemdikbud.go id. Dewayanti, Sofie, dkk, 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas Vil, Jakarta: Kementerian Pen kan dan Kebudayaan Harsiati, Titik, dkk. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas Vil. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, a geeerevensercecrevmoecrrreerrmereerrrvrmerrertetionerrerrrmecccorerentorerreertmvererrrrrericrredirimiecerremerirnerremerecrrenmncrreritat ahs HAKKAR COLUM E ORAL ERE KULLU MAREK LLL UERELLOKUG LU EARAEGUULAME SEOUL EEAMK COLUSA ECU AL LG MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULLESSER SSS SSS ESSE SSE ESSENSE SESS SESS SSS SSS SESE BAB 2 TEKS NARASI/FANTASI MODUL AJAR AMAR KLASSE KUL LEGALS CUCU SECOUGUL EL ORCEU EEO CULEREEEA LULA PALL EOLA SEAL LAAN ALLE ANAAAAESLINADIAESDLEEAAANILILELAADISE SSAA DIANNE DAASESSLLE ALANS EEAANN DLN lt tlc aeBrereeeecerrventectereerermenrorrrerersstrreererreveererterserreceresreecrrinmeectrrrererirreerrrrretiorermertmterreertnneecorerteertmtortererries MODUL AJAR ‘TEKS FANTASI INEORMASI UMUM A. Identitas Modul Nama Pengampu : Linda Dewi Wulandari, 5.Pd. Instansi 1 SMP Negeri 9 Surakarta ‘Tahun Pelajaran + 2021/2022 Kelas : MIT / Ganjil Fase :D Elemen : Menyimak Alokasi Waktu 24x40 menit B, Kompetensi Awal Peserta didik dapat menentukan ciri umum teks narasi C. Profil Pelajar Pancasila Mandiri Bernalar kritis Kreatif D. Sarana dan Prasarana Alat tulis, LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik, Laptop/PC E. Target Peserta Didik Peserta didik dapat menentukan jenis teks narasi F. Model pembelajaran PU Daring G. Kegiatan Pembelajaran Individu dan Berkelampok H. Metode Pembelajaran Diskusi dan Projek I. Asesmen Individu dan tertulis a9 alata HALL ASKER KLE SRL ULSI ISLS ELLER UI SAKES SLA LE SSLELENLALLLEL SHLAA SHAKUR LGAASGALEAESGUURE LGU AAR ULES CLUS AKUU LEAS OUU LEA OUULM ECU ELEAMEOULLAACC OULU UUUULUEBrereeeecerrventectereerermenrorrrerersstrreererreveererterserreceresreecrrinmeectrrrererirreerrrrretiorermertmterreertnneecorerteertmtortererries ‘KOMPONEN INTE A. Tujuan Pembelajaran > Peserta didik dapat menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar secara tepat » Peserta didik dapat menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca/didengar secara tepat B. Pemahaman Bermakna Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan, C. Pertanyaan Pemantik Apakah ciri umum teks fantasi? D. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) 1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas, 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 3, Untuk memberikan mativas! peserta didik dalam pembelajaran memahami teks fantasi, guru menampilkan contoh satu teks fantasi. 4, Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran. Kegiatan Inti (30 menit) 1, Peserta didik membaca teks fantasi dengan cermat. 2. Peserta didik berdiskusi untuk menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi dan menunjukkan buktinya 3, Peserta didik membuat tanggapan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi. 50 MALEK KULUL SEGALL GULL SEGOU USL ORCEUUEAEEOCUUEAASEEEAA LULL tyler irae KEELE RELIES tr DLE WEL I SLL SRG ERO IEHRL O IOLLU A HAE LURE